Все бледнеет перед книгами сочинение
Обновлено: 05.07.2024
(1)С детских лет — и сейчас — и так будет до конца жизни — она была единственной и незаменимой: самой преданной и самой равнодушной, самой красноречивой и безмолвной. (2)Люди уходили, приходили, проходили, — она, с годами меняясь, но всё та же, шла за мной и со мной всюду: из города в деревню, с родины в чужие страны, участница дней работы и часов отдыха, утеха бессонных ночей.
Предложенный для анализа текст Михаила Андреевича Осоргина- похвально слово книге, наполненное любовью и трепетом перед ее силой. Основная, на мой взгляд, проблема, поставленная автором в тексте, - влияние книги на человека. Так действительно ли книга играет важную роль в жизни человека?
Отвечая на поставленный вопрос, М.А. Осоргин называет книгу своей 'возлюбленной', другом и даже матерью, считая ее "единственной и незаменимой", мудрой.
Только книга "держит в объятиях часами, годами, всю жизнь". Мы " уходим в книгу с головой", она учит нас добру и злу, учит отличать откровенность от лицемерия, открывает тайны других миров и людей.
"Тебе, незаменимой спутнице, обязан всем, что было в моей жизни особенного и светлого", - говорит автор, обращаясь к книге, ведь именно она стала первооткрывателем " тяги вдаль", "положительных знаний и сомнений", " любви" и "достижений".
Позиция автора текста очевидна. М.А.Осоргин уверен: Влияние книги на человека огромно. Она способна воспитать читателя, поменять его взгляды, указывать человеку правильный путь в жизни.
Я полностью согласна с авторской позиции, потому что разделяю ее. Сильно может изменить человека, повлиять на его мировоззрение и мироощущение.
Одним из примеров влияния книги на человека является автобиографическая повесть М.Горького "Детство", в которой он признаётся, что всему хорошему в своей жизни он обязан книге. Рассказывает о том, как "вошла в него" книга и чему научила его. Герой повести Алёша не учился в школе, потому что ему надо было зарабатывать на жизнь, поэтому единственным источником знаний для него были книги, из которых он узнавал многое об окружающем его мире и людях. Книги дарили Алёше радость, помогали в трудных жизненных обстоятельствах.
Именно об этом писал и А.П.Чехов:"Всё бледнеет перед книгами". Настолько велико, по мнению писателя, их значение в жизни человека.
Таким образом, поднимая в тексте такую важную проблему, автор убеждает нас в серьезности своего вывода о неоценимой роли книги в жизни человека. Жить человеку без книги невозможно, его ждёт умственный и нравственный застой. Тут есть о чём задуматься каждому.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
В данный выпуск вошли цитаты, афоризмы и высказывания о книге и чтении великих людей, знаменитых представителей человечества:
Книга — это источник знаний…
Книга верный спутник людей…
Книга — самое великое изобретение цивилизаций…
Без книги — нет прогресса…
Книга может научить многому, нужно лишь иметь желание…
Чтобы стряхнуть с себя назойливые и несносные мысли, мне достаточно взяться за чтение; оно легко завладевает моим вниманием и прогоняет их прочь. Монтескье Ш.
Беседовать с писателями других веков — почти то же, что путешествовать. Декарт Р.
Чтение углубляет мышление, побуждает мысль к поискам и анализу явлений. Калинин М. И.
Книга верный спутник человечества…
В книге не одно прошедшее; она составляет документ, по которому мы вводимся во владение настоящим, во владение всей суммы истин и усилий, найденных страданиями, облитых иногда кровавым потом; она программа будущего. Герцен А.
Чтение — вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека — есть наука самая занимательная. Пушкин А. С. (Высказывания о чтении)
Все бледнеет перед книгами. Чехов А. П.
Чем больше я читал, тем более книги роднили меня с миром, тем ярче, значительнее становилась для меня жизнь. Горький М.
Высокое художественное произведение заставляет читателя волей-неволей думать над жизнью, оценивая не только людей, но и самые способы оценки, размышляя об основных вопросах жизни, об ее цели, смысле, ее правде и неправде и т. д. Рубакин Н. А.
Хорошо написанные исторические романы стоят лучших курсов истории. Бальзак О.
Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души. Цицерон
Хорошая книга — точно беседа с умным человеком. Читатель получает от нее знания и обобщение действительности, способность понимать жизнь. Толстой А. Н.
Из всех проявлений человеческого творчества самое удивительное и достойное внимания — это книги. В книгах живут думы прошедших времен; внятно и отчетливо раздаются голоса людей, прах которых давно разлетелся, как сон. Все, что человечество совершило, передумало, все, чего оно достигло,— все это сохранилось, как бы волшебством, на страницах книг. Карлейль Т.
Учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. Жизнь сделает остальное. Достоевский Ф. М. (Высказывания о пользе книг и чтения)
Что можно сказать о роли книги в жизни человека? Только однозначно — без книги человек перестал бы развиваться!
Книга — друг одиночества. В чтении человек находит себя. Дюамель Ж.
Там, где есть книга, человек уже не остается наедине с самим собой, в четырех стенах своего кругозора, он приобщается ко всем свершениям прошлого и настоящего, к мыслям и чувствам целого человечества. Цвейг С.
Книга — орудие труда. Но не только. Она приобщает людей к жизни и борьбе других людей, дает возможность понимать их переживания, их мысли, их стремления; она дает возможность сравнивать, разбираться в окружающем и преобразовать его. Струмилин С. Г.
Без книги не было бы прогресса…
Ройся в книгах при всяком удобном случае. Старайся перелистать и пересмотреть на своем веку возможно больше разных книг. Рубакин Н. А.
Книга — учитель без платы и благодарности. Каждый миг дарит она тебе откровения мудрости. Это — собеседник, имеющий мозг, покрытый кожей, о тайных делах вещающий молча. Навои А.
Прочитав хорошую книгу, человек чувствует себя более сильным, мудрым, порядочным. Струмилин С. Г.
Книга делает человека крылатым. Гладков Ф. В.
Очень часто книга, производящая глубокое впечатление на юный ум, составляет эпоху в жизни человека. Смайлс С.
Книга освещает и утверждает человека на земле. Она открывает человеку тайны природы и ее законы, помогает овладеть ими, чтобы быть хозяином земли, ее преобразователем и создателем нового, коммунистического общества. Все самое лучшее, самое дорогое, самое мудрое и чудесное несет в себе книга. Гладков Ф. В.
Обращение с книгами приготовляет к обращению с людьми. И то и другое равно необходимо. Карамзин Н. М.
Книги — лучшие друзья. К ним можно обращаться во все трудные минуты жизни. Они никогда не изменят. Доде А.
Нет лучшего средства для освежения ума, как чтение древних классиков; стоит взять какого-нибудь из них в руки, хотя на полчаса,— сейчас же чувствуешь себя освеженным, облегченным и очищенным, поднятым и укрепленным, — как будто бы освежился купаньем в чистом источнике. Шопенгауэр А.
Книги вводят нас в лучшее общество, знакомят нас с величайшими умами всех времен. Смайлс С.
Не забывай, что самое колоссальное орудие многостороннего образования — чтение. Герцен А.
Книги открывают перед человеком неведомые миры. Гершель Д.
Мы обязаны книгам теми главными благодеяниями, которые исходят от высоких разумных действий. Эмерсон Р.
Когда я вижу вокруг себя, как люди, не зная, куда девать свое свободное время, изыскивают самые жалкие занятия и развлечения, я разыскиваю книгу и говорю внутренне: этого одного довольно на целую жизнь. Достоевский Ф. М.
Люди перестают мыслить, когда перестают читать. Дидро Д.
Книги рождают мечту, вызывают ее к жизни, заставляют размышлять, воспитывают самостоятельность суждений. Струмилин С. Г.
Надо уважать книгу, надо с почтением входить в этот храм мысли. Герцен А.
Книги нас восхищают, нам говорят, нам советуют и соединены с нами какой-то живой и гармоничной близостью. Петрарка Ф.
Книга — это память всего человечества…
Не считайте себя незваными гостями на пиру мудрецов. Займите там уготованное вам место. И тогда, сглазу на глаз с прекрасными творениями поэтов, ученых, артистов, историков всех времен и народов, вы правильно оцените свои способности, и вашим взорам откроются новые, широкие, неведомые горизонты. Капель В. Я.
Книги — это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старика юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему на его место, Герцен А.
Никакие провалы истории и глухие пространства времен не в состоянии уничтожить человеческую мысль, закрепленную в сотнях, тысячах и миллионах рукописей и книг. Паустовский К. Г.
Книги — дети разума. Свифт Д.
Одной из истин моей педагогической веры является безграничная вера в воспитательную силу книги. Школа — это, прежде всего книга. Воспитание — прежде всего слова, книга, живые человеческие отношения. Книга — это могучее оружие. Умная, вдохновенная книга нередко решает судьбу человека. Сухомлинский В. А.
Книга есть альфа и омега всякого знания, начало начал каждой науки. Цвейг С.
При посредстве книг люди приходят в соприкосновение с наилучшими умами различных периодов истории; благодаря книгам человек делается как бы соучастником великих событий прошедших веков. Гершель Д.
Книга — это небольшой инструмент, приводящий в действие нашу способность мыслить; это двигатель мысли, помогающий бороться с нашей умственной леностью. Фаге Э.
Публичная библиотека — это открытый стол идей, за который приглашён каждый. Герцен А.
Книга — сказочная лампа, дарящая человеку свет на самых далеких и темных дорогах жизни. Упит А. М.
Семья, где не читают книг,— семья духовно неполноценная. Павленко П. А.
Книга — могучее орудие общения, труда, борьбы. Она вооружает человека опытом жизни и борьбы человечества, раздвигает его горизонт, дает ему знания, при помощи которых он может заставить служить себе силы природы. Крупская Н. К.
Уединение с книгой лучше общества с глупцами. Буаст П.
Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляется знание. Даль В. И.
Хорошая книга — одно жз драгоценнейших сокровищ жизни. Смайлс С.
Если поищешь в книгах мудрости внимательно, то найдешь большую пользу для души своей. Нестор
Хорошая книга дает плоды, порождая другие книги; ее слава ширится из века в век, и прочтение ее составляет целую эру в жизнях читателей. Олкотт А.
Две силы наиболее успешно содействуют воспитанию культурного человека: искусство и наука. Обе эти силы соединены в книге. Горький М.
Чего стоит грамотный человек, который не читает никакой книги? Это человек, который осужден на обратное впадение в н!грамотность. Луначарский А. В.
Всем хорошим во мне я обязан книгам. Горький М.
Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкают хорошо говорить. Вольтер
Величайшее из чудес, созданных человеком, — книга воплощает в себе все знания о жизни мира, всю историю роста мирового разума, весь исторический труд и опыт народов земли,— книга самое мощное орудие дальнейшего развития духовных сил человечества. Горький М. (Подходящая цитата при написании сочинения — рассуждение по высказыванию Максима Горького о книгах)
Чтение было для меня наилучшим средством против неприятностей в жизни; не было такого горя, которого час чтения не рассеял. Монтескье Ш.
Большая часть человеческого знания во всех отраслях существует лишь на бумаге, в книгах,- этой бумажной памяти человечества. Поэтому лишь собрание книг, библиотека является единственной надеждой и не уничтожаемой памятью человеческого рода. Шопенгауэр А.
О пользе книг для детей можно много и долго рассуждать, но ясно одно — польза неоспорима!
Что за наслаждение находиться в хорошей библиотеке. Смотреть на книги — и то уже счастье. Перед вами пир, достойный богов; вы сознаете, что можно принять в нем участие и наполнить до краев свою чашу. Лемб Ч.
Без книг пуста человеческая жизнь. Книга не только наш друг, но и наш постоянный, вечный спутник. Бедный Д.
Тема выпуска: мудрые высказывания про книги — длинные и короткие, для взрослых и детей!
Книга – один из самых близких друзей. В книгах мы находим ответы на вопросы, книги дают пищу для размышлений, книги воспитывают в нас человека, книги предлагают лучший интеллектуальный отдых и полёт воображения, потому что в книгах, в отличие от фильмов, нет ограничений на спецэффекты.
- Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкаешь хорошо говорить.
Ф. Вольтер
- Культура — это не количество прочитанных книг, а количество понятых.
Фазиль Искандер
- Люди, которые читают книги, всегда будут управлять теми, кто смотрит телевизор.
Ф.Жанлис
- Чем больше читаешь, тем меньше подражаешь.
Жюль Ренар
- Люди делятся на две категории: на тех, кто читает книги, и тех, кто слушает тех, кто читает.
Вербер Бернард
- Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляется знание.
В. Даль
- Чтение для ума — то же, что физические упражнения для тела.
Джозеф Аддисон
- Существует только одна вещь, худшая, чем не прикасаться к чтению книг последние 90 дней; это не прикасаться к чтению последние 90 дней и думать, что ничего не случилось.
Джим Рон
- Есть преступления хуже, чем сжигать книги. Например – не читать их.
Рэй Брэдбери
- Чтобы стать умным, достаточно прочитать 10 книг, но чтобы найти их, нужно прочитать тысячи. Книги — корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.
Фрэнсис Бэкон
- Помните: то, что вы собой представляете, определяется тем, что вы читаете.
Джим Рон
- Доверяй книгам, они самые близкие. Они молчат, когда надо, и говорят, открывая перед тобой мир, при надобности. Хорошая книга подобна айсбергу, семь восьмых которого скрыто под водой.
Эрнест Хемингуэй
- Читатель проживает тысячу жизней, прежде чем умрет. Человек, который никогда не читает, переживает только одну.
Д. Мартин
- Когда читаешь умные слова других, в голову приходят собственные умные мысли.
М. Лашков
- Парадокс чтения: оно уводит нас от реальности, чтобы наполнить реальность смыслом.
Д. Пеннак
- Коллекция книг — тот же университет.
Томас Карлейль
- Всё бледнеет перед книгами.
Антон Чехов
- Читать всего совсем не нужно; нужно читать то, что отвечает на возникшие в душе вопросы.
Лев Толстой
Данная методическая разработка направлена на анализ стихотворения Н.А. Заболоцкого "Некрасивая девочка".
Методическая разработка урока литературы
на областной конкурс профессионального мастерства учителей
УРОК ЛИТЕРАТУРЫ НА ТЕМУ:
«КРАСОТА ВНЕШНЯЯ И ВНУТРЕННЯЯ.
Разработала: Кофанова В.Н.,
учитель русского языка и
1). Урок литературы на тему «Красота внешняя и внутренняя.
2). Проблемный урок.
4). Формируемые компетенции: коммуникативная (способность вступать в общение с целью быть понятым, умение выражать свои мысли, выступать перед аудиторией, умение вести дискуссию, аргументировать, доказывать) и читательская (умение не только воспроизводить текст, но и анализировать его содержание, понимать смысл).
5). Формы работы обучающихся: фронтальная (эвристическая беседа), индивидуальная, творческая, работа с использованием ЭОР.
Конспект занятия
Постановка учебной проблемы. Формулировка темы урока.
Учитель держит в руках две книги, которые абсолютно одинаковы по содержанию, но одна из них ярко оформлена, красочно иллюстрирована, а другая не имеет иллюстраций даже на обложке, и предлагает детям выбрать наиболее интересную из них для каждого, объяснив свой выбор. (Изначально большинство детей класса останавливает свой выбор на книге с иллюстрациями, но потом количество выборов между рассматриваемыми книгами уравнивается. Ребята обращают внимание на то, что книги одного и того же автора, одинаковы по содержанию, следовательно, их ценность абсолютно одинакова).
- Ребята, выберите книгу, которая, на ваш взгляд, наиболее интересна. Аргументируйте свой выбор.
- Да, иллюстрированная книга привлекает нас своей яркостью, располагает читателя к себе.
- Действительно, как вы только что заметили, вторая книга тоже принадлежит этому же автору, давайте внимательно изучим ее содержание… Оказывается, оно такое же как и у иллюстрированной книги.
- Что теперь мы можем сказать о привлекательности и ценности каждой из книг для читателя?
- Почему мы не смогли понять этого сразу? Почему мы не увидели, что книги абсолютно одинаковы по содержанию? Что отвлекло наше внимание? (Яркое оформление одной из книг).
- Ребята, а о чем мы сейчас рассуждали? (О внешнем оформлении книги и ее внутреннем содержании). Кто вспомнит поговорки на эту тему? (Встречают по одежке, а провожают по уму). О чем говорит народная мудрость?
Запись темы урока на доске и в тетрадях.
Выход к учебной проблеме. Работа с текстом.
1). Актуализация опорных знаний.
- Ребята, о что такое красота?
- Кто попробует дать определение этому понятию?
- Какая красота для человека важна больше?
- Да, это очень сложный, неоднозначный, философский вопрос. Существует огромное количество определений этого понятия, а мы с вами сегодня остановимся на понятии, которое дает толковый словарь С.И. Ожегова (Красота – все красивое, прекрасное, все то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение [3; 298].
- Прослушайте, пожалуйста, стихотворение, а к вопросу о важности красоты внешней и внутренней мы еще вернемся.
2). Первичное восприятие текста. Краткая биографическая справка. Выразительное чтение стихотворения Н.А. Заболоцкого учителем.
Среди других играющих детей
Она напоминает лягушонка.
Заправлена в трусы худая рубашонка,
Колечки рыжеватые кудрей
Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
Черты лица остры и некрасивы.
Двум мальчуганам, сверстникам её,
Отцы купили по велосипеду.
Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
Гоняют по двору, забывши про неё,
Она ж за ними бегает по следу.
Чужая радость так же, как своя,
Томит её и вон из сердца рвётся,
И девочка ликует и смеётся,
Охваченная счастьем бытия.
Ни тени зависти, ни умысла худого
Ещё не знает это существо.
Ей всё на свете так безмерно ново,
Так живо всё, что для иных мертво!
И не хочу я думать, наблюдая,
Что будет день, когда она, рыдая,
Увидит с ужасом, что посреди подруг
Она всего лишь бедная дурнушка!
Мне верить хочется, что сердце не игрушка,
Сломать его едва ли можно вдруг!
Мне верить хочется, что чистый этот пламень,
Который в глубине её горит,
Всю боль свою один переболит
И перетопит самый тяжкий камень!
И пусть черты её нехороши
И нечем ей прельстить воображенье,-
Младенческая грация души
Уже сквозит в любом её движенье.
А если это так, то что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
- Ребята, о чем стихотворение?
- Какое впечатление на вас произвел текст?
3). Анализ стихотворения.
- Как вы воспринимаете название стихотворения? (Не такая уж девочка и некрасивая…) Почему оно звучит так резко и однозначно? В чем заключается противоречие, которое не позволяет нам дать однозначную характеристику девочке? (Она и красива, и некрасива одновременно).
- Какой девочку видит автор? Аргументируйте свой ответ, приведите примеры из текста. (Девочка чиста, прекрасна внутренне, ее мысли светлы. Она способна радоваться чужому счастью как своему).
- Почему же название стихотворения звучит так резко и однозначно? Что оно отражает? (Название передает мнение окружающих, которые по внешнему виду рассуждают о красоте девочки).
- Так ли важна внешняя красота для человека? Что говорит об этом Н.А. Заболоцкий? Приведите примеры из текста.
- Как автор относится к своей героине? Приведите примеры из текста.
- Почему Заболоцкий переживает за девочку?
- О чем поэт предлагает нам подумать после прочтения своего текста?
- Дает ли он однозначный ответ на поставленный вопрос?
- Верно, однозначного ответа на этот вопрос поэт не дает. Каждый из нас делает свой выбор.
- А какая красота важнее для вас и почему? Аргументируйте свой ответ.
- По какому принципу вы выбираете себе друзей?
- Кого вы можете назвать другом? (Единомышленника, человека разделяющего ваши взгляды и интересы, приятного и интересного в общении).
- Если вы попадете в трудную ситуацию, вам важна помощь человека или его внешний вид?
- Каждого ли человека можно назвать красивым?
- Каждый ли человек может стать красивым? (Внутренняя красота доступна каждому. Любой человек может стать красивее внутренне при желании, а внутренняя красота наполняет содержание человека, преображает его, делает богаче).
- Где же брать человеку подпитку для своего внутреннего содержания? Как развивать свою внутреннюю красоту? (Нужно обращаться к книгам. Книгам художественным и книгам духовного содержания. Они наполнят душу человека особым смыслом, дадут определенный опыт)
IV. Решение учебной проблемы. Установление связи изучаемого материала с практикой. Актуализация знаний.
Учитель предлагает проанализировать ряд высказываний преподобного Авмросия Оптинского о смысле жизни и высказывания поэтов и писателей о пользе книг, которые размещены на доске и плакатах, оформляющих кабинет.
Мы должны жить на земле так, как колесо вертится, чуть одной точкой касается земли, а остальным стремится вверх; а мы, как заляжем, так и встать не можем. Преподобный Амвроий Оптинский [1;51]
Нужно жить, не тужить, никого не обижать, никому не досаждать, и всем моё почтение. Преподобный Амвроий Оптинский [1;52]
Смотри Мелитона, — говорил старец одной монахине, предостерегая ее от высокомерия, — держись тона; возьмешь высоко, будет нелегко, возьмешь низко, будет склизко; а ты, Мелитона, держись среднего тона. Преподобный Амвроий Оптинский [1;54]
Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкаешь хорошо говорить. Ф. Вольтер [2; 341]
Культура — это не количество прочитанных книг, а количество понятых. Фазиль Искандер [2;342]
Люди, которые читают книги, всегда будут управлять теми, кто смотрит телевизор. Ф. Жанлис [2;341]
Чем больше читаешь, тем меньше подражаешь. Жюль Ренар [2;342]
Люди делятся на две категории: на тех, кто читает книги, и тех, кто слушает тех, кто читает. Вербер Бернард [2;341]
Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляется знание. В. Даль [2;341]
Чтение для ума — то же, что физические упражнения для тела. Джозеф Аддисон [2;341]
Когда читаешь умные слова других, в голову приходят собственные умные мысли. М. Лашков [2;342]
Всё бледнеет перед книгами. Антон Чехов [2;342]
Читать всего совсем не нужно; нужно читать то, что отвечает на возникшие в душе вопросы. Лев Толстой [2;341]
1). Спал цветок (закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки)
И вдруг проснулся (поморгать глазами).
Больше спать не захотел (руки поднять вверх, вдох, посмотреть на руки),
Встрепенулся, потянулся (руки согнуты в стороны, выдох),
Взвился вверх и улетел (потрясти кистями, посмотреть вправо-влево).
2). Закрыть глаза, выполнить круговые движения глазными яблоками влево-вправо. Повторить 2-3 раза в каждую сторону. Поморгать глазами. Повторить 5-6 раз.
3). Попросить детей закрыть глаза.
- Ребята, не открывая глаз, посмотрите в окно, посмотрите на дверь. Представьте, что в кабинет влетела бабочка и летает под потолком. Последите за ней! А теперь она вылетела в окно! Откройте глаза! Поморгайте!
Творческое воспроизведение знаний. Выполнение индивидуальной работы.
Колокольный звон (слайд №1)
Над землей плывёт,
А в монастыре (слайд №2)
Братский хор поет:
Инок-канонарх (слайд №3)
Господи, помилуй. (слайд №4)
Господи, помилуй. (слайд №5)
Господи, помилуй. (слайд №6)
Господи, помилуй. (слайд №7)
- Господи, воззвах, - (слайд №8)
Канонарху хор (слайд №9)
Свечи, образа, (слайд №10)
Грустный глас шестый
Господи, помилуй. (слайд №11)
Господи, помилуй. (слайд №12)
Господи, помилуй. (слайд №13)
Господи, помилуй. (слайд №14)
Схимники в крестах, (слайд №15)
Бороды, как снег,
Странники стоят, (слайд №16)
Молится народ. (слайд №17)
Русь еще жива, (слайд №18)
Господи, помилуй. (слайд №19)
Господи, помилуй. (слайд №20)
Господи, помилуй. (слайд №21)
Господи, помилуй. (слайд №22)
Твой черед настал. (слайд №23)
Молодой звонарь, (слайд №24)
Пробуди простор, (слайд №25)
С музыкой такой (слайд №26)
Хоть иди на смерть!
Русь Святая, петь?
Господи, помилуй. (слайд №27)
Господи, помилуй. (слайд №28)
Господи, помилуй. (слайд №29)
Господи, помилуй. (слайд №30)
2). Словарная работа.
- Ребята, в прослушанном вами тексте встретились слова, значение которых необходимо уточнить…
Инок – православный монах [3; 243].
Канонарх – монах, читающий каноны (церковные уставы [3; 243]
Мантия – широкая и длинная одежда в виде плаща [3; 334]
3). Анализ текста.
- Ребята, о чем прослушанный вами текст? (О красоте мира, о восхищении человеком этим миром).
- Как соотносится содержание презентации с текстом песни? (И песня, и материалы презентации пронизаны любовью к красоте окружающего человека мира, учат нас видеть красоту в обычных вещах).
4). Выполнение творческой работы.
- Ребята, а теперь обратите внимание на заключительное четверостишье стихотворения Н.А. Заболоцкого, я предлагаю написать вам сочинение-рассуждение на тему:
«…что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Дописать творческую работу (сочинение-рассуждение).
Подведение итога урока.
Учитель предлагает детям прокомментировать свою работу на уроке и выставляет отметки.
(Я могу оценить свою работу на сегодняшнем уроке на__________, так как_______________________________________________________.
Сегодня мне особенно удалось______________________
Мне еще необходимо поработать над________________
Житие преподобного Амвросия Оптинского. – М.: Отчий дом, 2005.
Крылатые высказывания великих людей. – М.: Рольф; Айрис-пресс, 1999.
Читайте также: