Структура сочинение по прочитанному тексту
Обновлено: 05.07.2024
Публикуем краткий план для успешного написания сочинения (эссе) на ЕГЭ по русскому языку. В 2019 году КАРДИНАЛЬНО поменялась структура и план самого сочинения! Но с тех пор практически ничего сильно не менялось, можно пользоваться этими материалами.
Обновлено: декабрь 2021
План сочинения ЕГЭ 2022
- Вступление
- Проблема
- Связка
- Комментарий (1-й пример)
- Пояснения к комментарию
- Связь между 1 и 2 примерами
- Комментарий (2-й пример)
- Пояснение к комментарию
- Вывод
- Позиция автора
- Собственная позиция
- Обоснование своей позиции (аргументы, доказательства)
- Заключение
Видеоурок о структуре и плане сочинения на ЕГЭ 2022
Более подробный видеоурок от А до Я про сочинения по русскому в 2022 году
Дополнительно:
Рассмотрим подробнее каждый пункт
1. Вступление
Объем: 2-3 предложения.
Задача: подвести читателя к проблеме.
Во введении также можно порассуждать:
- Об эпохе.
- Вспомнить факты из биографии писателя.
- Кратко поговорить глобально о поднятой теме.
2. Формулировка проблемы анализируемого текста (только одной!)
Задача: четко и однозначно сформулировать ту из проблем текста, к которой у вас есть аргументы, назвать автора, сообщить о прочтении текста.
Объем: 2-4 предложения.
К сожалению, не во всех предложенных текстах сразу удается понять, что хочет сказать автор. Есть несколько секретов, которые помогут облегчить задачу. Во-первых, проблема, как правило, сформулирована либо в начале, либо в конце текста. Это зависит от хода мыслей автора: он может сначала привести тезис, затем аргументацию, либо наоборот. Во-вторых, в любом тексте есть ключевая лексика, т.е. слова, которые несут в себе основную мысль текста. Эта лексика пригодится вам на следующем этапе – составлении комментария к исходной проблеме.
Способы формулирования проблемы:
Разбор всех критериев проверки сочинения на ЕГЭ
4. и 7. Комментарий к выделенной проблеме - самое важное!
За комментарий в сочинении ЕГЭ с 2019 года можно получить 5 баллов. Это самый важный по баллам критерий
Комментарий - это подтверждение того, что заявленная вами проблема действительно присутствует в тексте. Это последовательный, логичный анализ текста с обязательным указанием на конкретные ситуации из текста или на конкретные размышления автора.
В качестве комментария можно использовать:
- Цитаты.
- Истории.
- Примеры, которые приводят авторы в своих текстах.
- Размышления автора, связанные с проблемой.
Структура комментария
- Пример из текста.
- Пояснение примера.
- Смысловая связь между примерами.
- Пример-иллюстрация из текста.
- Пояснение.
Как писать комментарий
- Чтобы правильно написать комментарий, необходимо очень внимательно прочитать текст.
- Если текст публицистический, важно проследить за тем, как развивается мысль автора до того, как он сам приходит к какому-либо выводу (вывод автора в вашем сочинении станет авторской позицией).
- В художественном тексте авторская позиция не выражена прямо. Ее необходимо понять из контекста, проанализировав поведение героев, ситуации, лексические средства, которые использует автор. Получается так: все, что вы используете для того чтобы понять авторскую позицию по проблеме и станет вашим комментарием.
Требования к комментарию
0 баллов за комментарий можно получить ЕСЛИ:
- Комментарий не написан.
- Комментарий написан без опоры на текст.
- В комментарии присутствуют фактические ошибки.
Слова, которые помогут начать комментарий (клише)
- Автор считает (что?)
- Автор отмечает важность (чего?)
- Автор рассказывает (о чём?)
- Автор размышляет (о чём?)
- Автор обращает внимание на (что?)
- Автор подчеркивает (что?)
- Автор раскрывает проблему на примере
- Автор делает акцент на том, что
Рекомендации по написанию комментария в сочинении ЕГЭ
10. Формулировка позиции автора текста по проблеме
Задача: рассказать о том, как автор отвечает на поставленный вопрос, как относится к проблеме.
Объем: 1-2 предложения.
Эта часть предполагает раскрытие позиции автора на выделенную проблему. Это можно выразить одной фразой (автор считает:, позиция автора такова:, автор выступает против: и т.д.). Как сам автор отвечает на поставленный вопрос? Как он предполагает решить поставленную проблему?
12. Ваша собственная позиция
Задача: объявить свое согласие с мнением автора, сформулировать тезис, который будете доказывать аргументами в следующем абзаце.
Объем: 1-2 предложения.
О клише за 15 минут
13. Заключение (вывод)
Большое заключение это большой минус, который говорит о том, что Вы не можете кратко изложить свои мысли. Вступление и заключение не должны быть более 25% всей работы. Т.е. примерно 2-3 предложения.
Лучше всего закончить аналогично вступлению: подвести итог о том, какое впечатление произвело на тебя это сочинение, заставило ли тебя задуматься о твоих взглядах на мир? Затем общий вывод: какую роль сыграло в литературе данное произведение, реакция на него мира или страны (если это глобальная проблема). Как вариант: во вступлении мы задаем вопросы, а в третьей даем ответы.
В заключительной части работы читающий (проверяющий) должен увидеть:
- завершенность работы;
- связь заключения с текстом, с его проблематикой.
Разбор текстов реальных сочинений прошлых лет + что актуально для 2022
Про структуру 2022
Бонус - о структуре сочинения в 2019 году - актуально для 2022 года
МЕГА БОНУС - крутой вебинар по сочинению от Нарушевича! Актуально для 2022 года
Давайте познакомимся с самой структурой данного экзамена. Он состоит из двух частей: тестовой и письменной. Сегодня нас интересует именно письменная часть ЕГЭ по русскому языку, то есть 27 задание.
Что ФИПИ хотят увидеть в сочинении?
В этом сочинении, согласно ФИПИ, от вас требуется:
- Найти и поставить одну из правильных проблем приведённого в КИМе текста.
- Написать два комментария: пример + их пояснение + смысловая связь между ними.
- Написать позицию автора данного текста.
- Написать своё отношение к словам автора и пояснить его.
- Написать не меньше 150 слов.
- Не увлекать чрезмерным цитированием.
Максимальный балл за 27 задание – 24.
Но при этом сочинение не должно:
- Являться полностью пересказанным или переписанным текстом.
- Быть написанным по тексту не из КИМа или по неправильной проблеме.
При несоблюдении двух этих пунктов вся ваша работа оценивается в 0 баллов.
План сочинения
Структура (план) сочинения:
- Написание правильной проблемы.
- Первый комментарий.
- Второй комментарий и смысловая связь.
- Мнение автора, его позиция.
- Собственное отношение к данной проблеме и его пояснение.
- Вывод.
Постановка проблемы
Это план, при помощи которого вы сможете определить проблему.
Иногда в определении проблемы помогают задания 21 и 26. В них могут быть намёки на возможную проблему. НО используйте этот способ только как подсказку.
Типичные клише для постановки проблемы
Первый, второй комментарий и связь между ними
После проблемы пишем комментарии.
Итак, чтобы найти и написать комментарии вам нужно:
Клише для написания примера-иллюстрации:
Для публицистического текста
Для художественного текста
Клише для пояснения примера-иллюстрации:
Для публицистического текста
- Смысл данных слов заключается в следующем: …
- Данное высказывание доказывает, что…
Для художественного текста
- Слова, мысли, поступки данного героя доказывают факт…
- Эти события писатель описывает для…
Пример иллюстрации с пояснением:
Связь между комментариями — это важный пункт для получения 5 баллов. Связать свои комментарии можно несколькими способами:
- Сопоставить их;
- Сравнить их;
- Выявить причинно-следственную связь;
- Выявить уступки.
Сама связь — 1-2 предложения, находящихся после 2 комментария.
Клише для связи:
- Оба примера, дополняя и раскрывая друг друга, показывают…
- Противопоставляя данные примеры, автор говорит о том, что…
- Рассуждения автора сводятся к выводу о…
Позиция / мнение автора
В этом пункте вы должны чётко определить позицию автора – она должна продолжать проблему.
Клише для написания мнения автора:
- Позиция автора такова: …
- Автор стремится донести до своего читателя мысль о…
- Писатель считает, что…
Пример:
- Проблема – Какие чувства человек должен испытывать к своей родине? Эту проблему ставит (ФИО) в своём тексте.
- Позиция автора – Автор хочет донести до нас мысль о том, что человеку необходимо любить, уважать и гордиться своей родиной и родным краем.
Собственное отношение к проблеме и пояснение
В этом пункте вы должны написать своё мнение о проблеме.
Клише для собственного мнение:
- Трудно не согласиться с автором, ведь…
- Я разделяю чувство автора по отношению к…
- Я полностью согласен с автором и считаю, что…
Собственное мнение подтверждаем литературным аргументом.
Вывод
Вывод – это 1-2 предложения, подводящих итог вашей работе. Он должен следовать за проблемой и не вводить новых идей.
Клише для вывода:
- Таким образом, автор побудил задуматься над следующей мыслью…
Сочинение — последнее и самое объемное задание в ЕГЭ по русскому. За него можно получить 24 первичных балла. Как правило, именно оно вызывает больше всего затруднений у школьников. Для получения высокого балла необходимо найти проблему в представленном тексте, выразить свое отношение к ней и привести аргументы. Кроме того, оцениваются орфография и пунктуация, качество речи, отсутствие фактических ошибок. Несмотря на то, что в большинстве школ сочинения пишут на уроках, для качественной подготовки к ЕГЭ этого бывает недостаточно. Более подробно последнее задание разбирают на курсах. А в статье мы кратко расскажем, как писать 27 задание из ЕГЭ по русскому: объясним, из каких частей состоит текст и из-за каких ошибок можно потерять драгоценные баллы.
Структура сочинения
Сочинение по русскому имеет четкую структуру. Написанные не по плану тексты оцениваются низко: эксперт поставит баллы лишь за грамотность и соблюдение речевых норм. Структура 27 задания на ЕГЭ по русскому выглядит следующим образом:
- Вступление и формулировка проблемы текста.
- Комментарий к проблеме: два примера из текста с пояснениями и указанием связи между ними.
- Позиция автора.
- Согласие или несогласие с автором текста.
- Аргументация собственной позиции.
- Заключение.
Требования к работе
Пару лет назад упор в сочинении делался на доказательство своей позиции. Требовалось приводить два аргумента из литературы, объяснять их. В последние годы куда важнее стала работа с текстом. Обосновывать свое мнение нужно, но для этого можно использовать любые жизненные примеры или логические доводы. В целом, 27 задание представляет собой сочинение-рассуждение. Его необходимо писать на основе текста, но простое переписывание без комментариев не допускается (выпускник автоматически получает 0 баллов). Минимальный объем — 150 слов. Верхнего предела нет, однако эксперты рекомендуют уложиться в 300. Считаются не только самостоятельные слова, но и предлоги, частицы, союзы. Одним словом считаются инициалы и слова, написанные через дефис.
Критерии 27 задания ЕГЭ по русскому:
Критерий
За что ставятся баллы
Максимальный балл
Определение проблемы (допустимы разные формулировки, главное, чтобы был верно передан смысл). Если по К1 стоит 0, то по К2, К3 и К4 тоже выставляется ноль.
Комментарий к проблеме
5 (по баллу за каждый пример, пояснение к нему и связь между примерами)
1 (ставится, если позиция понятно выражена и аргументирована)
Логическое построение текста, смысловая связность предложений
Точность и выразительность речи
2 (максимальный балл ставят только при наличии максимума в критерии К10)
Соблюдение орфографических норм
Соблюдение пунктуационных норм
Соблюдение грамматических норм
Соблюдение речевых норм
Соблюдение этических норм
Соблюдение фактической точности
Вступление и заключение
Наличие вступления не является обязательным условием в 27 задании. Текст можно начинать с формулировки проблемы. Однако для красоты и цельности текста несколько предложений можно посвятить введению. Удачные способы начать текст:
Заключение — обязательная часть любого сочинения на ЕГЭ по русскому. 27 задание без него считается выполненным не до конца, из-за чего можно потерять баллы. Оно подводит итог, приводит читателя к логическому завершению. В заключении можно:
Проблема текста
- роль/значение (проблема значения литературы в жизни человека).
- проявление (проблема проявления жестокости на войне).
- отношение (проблема отношения человека к слабостям других).
- влияние (проблема влияния любви на людей).
Комментарий к проблеме
- равноправие (оба примера показывают, что…).
- противопоставление (однако этой сцене противопоставляется другая: …).
- причина (рассказывая об этом поступке героя, автор говорит о причине такого поведения: …).
- следствие (произошедшее приводит героя к мысли о том, что…).
- вопрос-ответ (автор задается вопросом… отвечая на него, он говорит о…).
Позиция автора
Проблема — вопрос, который задает автор. Абзац с позицией является ответом, к которому он приходит после размышлений. Для определения позиции нужно понять, зачем автор рассказывает историю, что он хочет доказать, чему научить. Кроме того, найти ее помогают лирические отступления, описание героев, отсылки к другим текстам и даже средства художественной выразительности. Иногда позиция автора выражена словами героев. Самое главное — найдите цитату, в которой дается ответ на поставленный вопрос. Не забывайте, что после цитирования должно следовать ваше пояснение. Выразить позицию автора можно такими фразами:
- Позиция автора ясна: .
- Автор считает, что…
- Автор хочет донести мысль, что…
- Точка зрения автора на проблему выражена прямо: .
Своя позиция
- литературу;
- пословицы и поговорки;
- песни;
- фильмы;
- исторические события;
- примеры из культуры;
- биографии известных людей;
- научные факты, статистику;
- логические рассуждения.
Из-за чего можно потерять баллы
Есть несколько моментов, из-за которых проверяющие могут снять баллы в 27 задании по русскому:
Как оформлять цитаты в сочинении
За неправильное оформление цитат в 27 задании ЕГЭ по русскому языку проверяющие могут снять баллы за пунктуацию. Разберем несколько правил:
Сочинение — важнейшее задание на экзамене по русскому. Если вы не разбираетесь в его написании, получить высокий балл не выйдет. Благодаря нашей статье вы узнали основные правила выполнения 27 задания по русскому. Но если оно по-прежнему вызывает у вас затруднения, стоит задуматься о курсах. На них вы сможете качественно подготовиться к ЕГЭ, узнать все секреты получения максимального балла. Но как бы вы не готовились к экзамену, мы желаем вам удачи.
Предлагаю, ребята, вместе написать сочинение по тексту. Давайте шаг за шагом вспомним этапы написания, не забывая о критериях, по которым будет оцениваться работа.
(1)Антонина Андроновна вышла из столовой. (2)Она окинула учительницу неприветливым взглядом и спросила с холодком в голосе:
-(4)Здравствуйте, - сказала Елена Петровна, еле сдерживаясь, чтобы не вспылить от обиды за такой приём. - (5)Мне нужно поговорить о вашей дочери.
-(6)0 дочери. - Антонина Андроновна обернулась к Тамаре. -(7)Ты что натворила?
-(8)Я бы хотела поговорить, посоветоваться с вами, - сказала Елена Петровна, чувствуя, что на лице у неё проступают красные пятна.
-(9)Ну что ж, войдите! - со вздохом пригласила Антонина Андроновна. -(10)0 чём советоваться-то нам с вами, не знаю. (11)Тамара, иди-ка отсюда.
(12)Антонина Андроновна, жестом пригласив Елену Петровну сесть, уселась первая. (13)Кресло скрипнуло под её тяжестью. (14)Елена Петровна села тоже.
-(15)Ваша дочь плохо учится, - сказала учительница. - (16)Она не делает домашних заданий, не учит уроков.
(17)Антонина Андроновна посмотрела на неё с удивлением:
-(18)А я-то при чём же? (19)Я, что ли, буду за неё уроки учить?
-(20)Но вы можете и должны следить за тем, чтобы она готовила уроки.
(21)Антонина Андроновна отвернулась, махнув рукой:
-(22)Не до того мне. (23)Не до того! (24)Сами управляйтесь.
-(25)А разве вам всё равно, как учится ваша дочь? - спросила Елена Петровна спокойно, хотя в глазах уже горели огоньки. -(26)Поймите меня, прошу вас! (27)Я не жаловаться пришла, а просто посоветоваться.
(28) Помогите мне!
(29)Антонина Андроновна пожала плечами:
-(30)Ну уж, голубушка.
-(31)Меня зовут Елена Петровна.
-(32)Очень хорошо, что вас зовут Елена Петровна. (33)Но уж я вам скажу откровенно, Елена Петровна. (34)Вот, скажем, для примера, портниха шьёт мне платье - и помощи никакой не просит. (35)Вот, скажем, приходит монтёр чинить электричество - и тоже помощи не просит. (36)Да и чудно было бы, если бы они помощи просили, ведь они же за свою работу деньги получают. (37)А почему же вам надо помогать? (38)Вам ведь тоже деньги платят. (39)Моё дело - кормить ребёнка, одевать. (40)А уж учить - это ваше дело. (41)А если моя дочь плохо учится, значит, вы, голубушка. уж вы меня извините. значит, вы учительница так себе. (42)Неважная вы учительница.
(43)Елена Петровна вскочила.
-(44)Ваше (. ) меня потрясает! - сказала она дрожащим от гнева голосом. -(45)Может быть, я неважная учительница, но вы очень плохая мать!
(46)Она с пылающим лицом быстрыми шагами вышла из комнаты. (47)Хлопнула входная дверь.
(48)Антонина Андроновна слегка покраснела, глаза её сверкнули. -(49)Ещё чище! (50)3дравствуйте! (51)Теперь уж и мать плохая! (52)Не видали вы плохих-то матерей. (53)Вон по двору детишки бегают: у иного и под носом не промыто, и пуговицы все оборванные. (54)А у моей всё начищено да наглажено. (55)Я берегу девочку, чтобы никакой работы, никакой заботы, не позволяю ей носового платка выстирать! (56)И незачем ей это делать: у нас есть домработница, мы за это ей платим. (57)Ишь ты! (58)Это я-то плохая мать!
(59)Но, вдруг сообразив, что её никто не слушает, Антонина Андроновна встала и пошла в столовую обедать.
(по Л.Ф. Воронковой*)
*Любовь Фёдоровна Воронкова (1906-1976) советская писательница, автор многих детских книг и цикла исторических повестей для детей.
Шаг 1.
Внимательно прочитайте текст (можно 2-3 раза), подчеркните в нём ключевые слова, фразы, на которые вы будете опираться при написании сочинения.
Шаг 2.
Подготовительная работа.
Ошибочно поступают ребята, которые, прочитав текст, сразу начинают писать сочинение (чуть ли не на бело).
Нужно сначала продумать ВСЕ части будущего сочинения (для этого и существует черновик.)
- Какова проблема текста, то есть над чем, над какими вопросами размышляет автор текста).
Проблема формулируется в виде повествовательного предложения. Но её легко выразить и в форме вопросов. Поэтому сначала лучше задавать ДВА вопроса, а потом уже формулировать проблему.
- Чётко продумайте, какие аргументы вы приведёте. Имейте в виду, что ваша задача – анализ ВСЕГО текста, а не какой-то его части. Поэтому в аргументах должен быть отражён ВЕСЬ текст. Запишите на черновике кратко, о чём вы будете писать в каждом из аргументов.
Пояснение.
Часто ребята пропускают очень важные моменты из теста. Вообще не пишут ничего о них. А ведь вам дан именно текст, в нём нет ничего лишнего. Значит, вы чего-то важного не увидели, что-то упустили, а это может привести к поверхностному анализу текста.
- Итак, вы определились с двумя аргументами, теперь подумайте, на какой вопрос можно дать ответ по ним. Запишите на черновике эти вопросы.
ВЫВОД. Проблему определи, два вопроса сформулировали, с двумя аргументами определились. И только теперь можно начать писать вступление.
Шаг 3. Пишем сочинение.
В тексте советской писательницы, автора книг для детей Л.Ф. Воронковой поднимается проблема воспитания.
Да, вступление простое, лёгкое, самое обычное. Но по нему не видно, ученик продумал ли аргументы для раскрытия проблемы. Ведь проблема воспитания огромная. О чём же пишет автор именно этого текста?
Какую роль в формировании личности детей играет школа? Каково место родителей в данном процессе? Именно над этими вопросами размышляет советская писательница, автор книг для детей Л.Ф. Воронкова, поднимая проблему воспитания.
Воспитание – это сложный, кропотливый процесс формирования личности, обучения ребёнка важнейшим навыкам, необходимым в жизни. Какую роль в данном процессе играет школа и каково в нём место родителей? Именно над этими вопросами размышляет советская писательница, автор книг для детей Л.Ф. Воронкова, поднимая проблему воспитания.
К 1- 1 балл.
Основная часть сочинения.
- аргумент 1.
- аргумент 2.
- связь двух аргументов.
- позиция автора.
- позиция ученика.
АРГУМЕНТЫ.
Помните, что за два аргумента высший балл – 5.
Вернёмся к нашему тексту.
За два аргумента можно получить максимум- 5 баллов.
Связь аргументов.
Важно!
Оба данных примера помогают автору ярче раскрыть проблему, показать, насколько же разными могут быть подходы воспитания детей учителей и родителей и как важно единство во взгляде на данную проблему.
Пояснение.
За данную часть сочинения высший балл – 1.
Позиция автора.
Необходимо написать о том, КАКОВО понимание автором сути проблемы, её решения. Конечно, не всегда открыто это бывает высказано (тем более, например, в художественном тексте). Но позиция бывает понятна по содержанию текста, по особенности изложения материала.
Позицию автора легко понять. Он считает, что и школа, и семья в равной степени ответственны за процесс воспитания и обучения детей, что не нужно перекладывать эту обязанность только на одну из сторон.
За данную часть сочинения высший балл – 1.
Позиция автора сочинения.
Пояснение.
В данной части сочинения необходимо высказать своё согласие или несогласие с позицией автора, то есть не то, как ученик понимает данную проблему, а именно согласен он или нет с тем, что считает автор текста, как тот видит данную проблему.
Свою позицию необходимо доказать. Это могут быть общие размышления по проблеме, а могут быть примеры, например, из литературы.
Внимание! В требованиях к сочинению нет обязательного условия наличия конкретного примера из литературы. НО ученику легче доказать свою позицию на примере из неё.
Помните, что вы пишите сочинение по русскому языку, а не по литературе. Не нужно давать характеристики героев, тем более описывать их жизненный путь! В двух-трёх предложениях на примере героя подтвердите свою точку зрения.
За данную часть сочинения высший балл – 1.
Заключение.
В последней части сочинения необходимо снова вспомнить автора, проблему (так как ученики работают именно над текстом данного автора, а не по проблеме вообще).
Важно!
В заключении НЕ НУЖНО снова кратко описывать суть проблемы. Это было сделано в сочинении и уже не раз!
Таким образом, проблема воспитания, затронутая Л.Ф. Воронковой, не может не волновать людей. Почти каждый в жизни задаёт себе вопрос: должна воспитывать и учить детей школа или семья. Лишь осознание равной ответственности и учителей и родителей в данном процессе принесёт ощутимые результаты, поможет детям стать настоящими людьми.
Воспитание – это сложный, кропотливый процесс формирования личности, обучения ребёнка важнейшим навыкам, необходимым в жизни. Какую роль в данном процессе играет школа и каково в нём место родителей? Именно над этими вопросами размышляет советская писательница, автор книг для детей Л.Ф. Воронкова, поднимая проблему воспитания.
Оба данных примера помогают автору ярче раскрыть проблему, показать, насколько же разными могут быть подходы воспитания детей учителей и родителей и как важно единство во взгляде на данную проблему.
Позицию автора легко понять. Он считает, что и школа, и семья в равной степени ответственны за процесс воспитания и обучения детей, что не нужно перекладывать эту обязанность только на одну из сторон.
Таким образом, проблема воспитания, затронутая Л.Ф. Воронковой не может не волновать людей. Почти каждый в жизни задаёт себе вопрос: должна воспитывать и учить детей школа или семья. Лишь осознание равной ответственности и учителей и родителей в данном процессе принесёт ощутимые результаты, поможет детям стать настоящими людьми.
Пояснение.
По критериям, в сочинении должно быть не менее 150 слов. Понятно, что это тот МИНИМУМ, при котором сочинении будет оцениваться проверяющими.
Но мы же понимаем, что на высокий балл изложить материал в 150 слов очень сложно. Поэтому рекомендуемый объём – 250-350 слов.
В предложенном мною варианте слов больше. Я хотела ПОДРОБНО показать вам, ребята, каждую часть сочинения.
В тексте советской писательницы, автора книг для детей Л.Ф. Воронковой поднимается проблема воспитания.
Оба данных примера помогают автору ярче раскрыть проблему, показать, насколько же разными могут быть подходы воспитания детей учителей и родителей и как важно единство во взгляде на данную проблему.
Позицию автора легко понять. Он считает, что и школа, и семья в равной степени ответственны за процесс воспитания и обучения детей, что не нужно перекладывать эту обязанность только на одну из сторон.
Таким образом, проблема воспитания, затронутая Л.Ф. Воронковой не может не волновать людей. Осознание равной ответственности и учителей и родителей в процессе воспитания принесёт ощутимые результаты, поможет детям стать настоящими людьми.
P.S.
Сочинение – это процесс творческий. Я предложила вам, ребята, свой вариант его написания. Ваши педагоги, конечно, предлагают свои. Важно, чтобы работа соответствовала критериям написания.
Очень важно не допустить ошибок в сочинении. О наиболее типичных ошибках и способах их устранения – в следующей статье.
Для получения высоких баллов на ЕГЭ должна быть четкая структура сочинения.
Обычно план сочинения состоит из трёх основных частей:
I. Введение.
II. Основная часть.
III. Заключение.
В структуре сочинения ЕГЭ по русскому языку требуются дополнительные пункты в плане.
ПРИМЕЧАНИЕ
Необходимые требования к содержанию сочинения на ЕГЭ по русскому языку прописаны в самом задании.
План сочинения ЕГЭ по русскому языку
План состоит из 6 пунктов:
- Введение.
- Формулировка проблемы текста.
- Комментарий по проблеме: 2 примера, 2 пояснения, связь между примерами.
- Позиция автора по сформулированной проблеме.
- Своё отношение к позиции автора с примерами из личного опыта.
- Заключение.
Рассмотрим более детально каждый пункт плана.
Введение
Введение должно подготовить читателя (то есть эксперта, проверяющего сочинение) к восприятию основной части сочинения.
А это значит, что впечатление о сочинении и его оценку формируют самые первые предложения, и хорошее введение может сразу выделить сочинение из массы других работ, проверяемых экспертом.
Введение – краткое ознакомительное вступление к сочинению.
Задача введения – подвести читателя к проблеме текста, которую ученик будет комментировать.
Объём введения небольшой. Достаточно 2-3 предложений.
Оптимально введение заканчивается формулированием проблемы текста, найденной для разбора в сочинении.
Формулировка проблемы текста
Формулировка проблемы текста влияет на очень многое, поскольку с проблемой тесно связано содержание третьего и четвёртого пунктов плана.
Поэтому при анализе экзаменационного текста важно найти и выделить позицию автора и примеры для комментирования проблемы.
Проблема – это общественно значимый вопрос, на который автор текста ищет ответ.
Задача данной части сочинения – чётко сформулировать ту проблему текста, к которой будут подобраны примеры-иллюстрации из предложенного текста.
Объём: 1-3 предложения.
Проблема текста может быть выражена различными способами:
1) в виде риторических вопросов.
Каковы составляющие успешной деятельности? Является любовь к своей профессии важной в жизни каждого человека? Ответы на эти вопросы пытается найти в своём тексте известный писатель 19 века А.П.Чехов.
2) в форме утверждения того, о чём размышляет автор текста.
Известный писатель 19 века А.П.Чехов анализирует проблему любви человека к своей профессии.
Сразу после формулирования представленной в тексте проблемы необходимо перейти к развёрнутому комментарию этой проблемы.
Комментарий по проблеме
На данный момент это самая важная часть сочинения, потому что при комментировании проблемы ученик показывает свое умение работать с текстом.
Комментарий – это последовательный анализ текста, где нужно на конкретных примерах из текста объяснить, почему писатель размышляет об этом вопросе и почему использует эти слова и выражения, а также изобразительно-выразительные средства, чтобы доказать, что заявленная в сочинении проблема действительно присутствует в тексте.
Задача данной части сочинения — привести два примера-иллюстрации к сформулированной проблеме, написать пояснение к каждому примеру и объяснить, чем они связаны между собой.
Для примеров в комментарии можно брать:
- Цитаты известных личностей.
- Истории, произошедшие с людьми.
- Примеры из жизни, приводимые авторами в своих текстах.
- Размышления писателей, связанные с проблемой.
Правильно составленный комментарий проблемы подводит к формулировке позиции автора.
Позиция автора текста
Позиция автора текста тесно взаимодействует с предыдущими пунктами плана, ибо формулировка проблемы, комментирование проблемы и позиция автора связаны между собой и должны раскрывать содержание одной и той же проблемы, рассматриваемой в тексте.
Позиция автора – это ответ на поставленный в начале сочинения вопрос.
Задача данной части: показать, как автор представленного текста отвечает на поставленный вопрос, как относится к проблеме, прокомментированной в сочинении.
Объём: 1-2 предложения.
После формулировки позиции автора необходимо показать своё отношение к прокомментированной проблеме и авторской позиции по ней.
Своё отношение к позиции автора
В этой части сочинения нужно аргументированно обосновать свою точку зрения по анализируемой проблеме, при этом выразить согласие или несогласие с автором.
Своё отношение – это мнение ученика по проблеме анализируемого текста.
Задача данной части: описать своё отношение к позиции автора текста по проблеме (соглашаясь или не соглашаясь с автором) и обосновать его.
Соглашаясь с позицией автора, ученик должен привести необходимые примеры и аргументы (не из предложенного текста!) из личного опыта или прочитанных книг в пользу этой позиции.
Если же мнение ученика отличается от авторской позиции, необходимо привести доказательные аргументы против неё.
Обоснованное выражение собственной позиции о прокомментированной проблеме подводит читателя (эксперта, проверяющего сочинение) к последней части сочинения — заключению.
Заключение
Завершается сочинение общими выводами, сделанными в конце сочинения.
ПРИМЕЧАНИЕ:
Заключение оформляется в отдельный абзац.
Заключение – утверждение, произведенное на основе выводов.
Задача данной части: логически завершить сочинение, дать вывод из всех размышлений, описанных в тексте сочинения.
Объём: 1-2 предложения.
Текст сочинения необходимо разделить на абзацы в соответствии с каждой смысловой частью!
В результате в сочинении должно быть не менее 6 абзацев, по одному на каждый пункт плана.
Читайте также: