Сочинение по тексту грибова был октябрь

Обновлено: 30.06.2024

Когда суть дела обдумана заранее, слова приходят сами собой.

Хочу ещё раз напомнить вам, что экзаменационная работа состоит из трёх частей: изложения, блок заданий части 2 и творческое задание на выбор либо сочинение на лингвистическую тему, либо сочинение, представляющее интерпретацию ключевого выражения или слова.

- Открываем тетради, записываем тему урока, эпиграф.

-Итак, сочинение на лингвистическую тему.

-Какое слово является ключевым в словосочетании лингвистическая тема? (Лингвистическая)

- Вспомним, что такое лингвистика? (Наука о языке)

- Можно ли предположить, что является предметом аргументации в сочинении на лингвистическую тему сочинении?

(Лексические, грамматические и синтаксические явления).

- Что мы понимаем под лексическими явлениями языка?

( Антонимы, диалектизмы, жаргонизмы, книжная лексика, синонимы, сравнения, метафоры, устаревшая лексика, фразеологизмы, эпитеты)

- Что мы понимаем под грамматическими явлениями языка?

( Строение слова, изменение слова, строение словосочетания и предложения)

Что мы понимаем под синтаксическими явлениями языка?

( Вводные слова и словосочетания, восклицательные предложения, градация, инверсия, обращения)

- Внимание на экран! Давайте проверим наши предположения. Перед вами темы сочинений, предлагаемые разработчиками экзамена. Слайд 3

(Анализ тем, определение языковых явлений).

-Сегодня мы подробно остановимся на грамматических явлениях, которые могут быть аргументами в сочинении на лингвистическую тему.

- Вспомним, что такое грамматика?

Грамматика – наука, которая изучает образование и изменение слов, строение словосочетаний и предложений. Внимание на экран. Слайд 4

- При написании сочинения на лингвистическую тему, какого стиля речи надо придерживаться? Научного. Поэтому ваши высказывания должны быть точными, достоверными, нейтральными. Тип речи – рассуждение-доказательство.

- Вспомним, как строится текст рассуждение-доказательство. Алгоритм написания сочинения. Внимание на экран. Слайды 5

4. Работа с текстом. Вариант 11. По тексту Ю.Грибова. ОГЭ. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты под редакцией И.П.Цыбулько.

Чтение текста В-11.

- Переходим ко второму этапу.

Находим подходящие грамматические аргументы. Назовите грамматические категории, которые могут быть аргументами в сочинении по этому тексту.

(Словосочетание и предложение с обособленным членом; строение слова и словосочетание; строение слова и предложение с однородными членами).

Обращаю ваше внимание: аргументы должны быть разными и их надо разъяснить.

- Приведите примера из текста:

(Образование слова берёзок (предложение 3) и предложение 2 с обособленным обстоятельством);

Грамматическое строение словосочетания с деревенскими ребятишками (предложение 3) и предложение 2 с обособленным обстоятельством.)

- Какие речевые клише помогут вам построить сочинения?

Приведите несколько примеров. ( Обучающиеся приводят примеры речевых клише)

Внимание на экран Слайд 6,7,8

6. Работа по предупреждению ошибок.

( Работа по парам)

- Перед вами написанное сочинение по тексту Ю.Т.Грибова, представьте, что вы эксперты. Выставьте баллы за работу, пользуясь критериями оценивания задания 15.1 .Типовые экзаменационные варианты под редакцией И.П.Цыбулько, 2015, КИМ стр.83-84.

Каждый вынесенный балл должен быть обоснован.

7. Заключительное слово:

8. Домашнее задание:

Написать сочинение 15.1 по заданию Варианта 12.

Текст Грибова Ю.

(1)Был октябрь, на лугах гуляло стадо, и доносило дымом с картофельных полей. (2)Я шёл медленно, посматривая на перелески, на деревеньку за лощиной, и вдруг ясно представил живого Некрасова. (3)Ведь он в этих местах охотился, бродил с ружьём. (4)Может, у этих старых дуплистых берёзок и он останавливался, отдыхая на пригорке, беседовал с деревенскими ребятишками, думал, слагал строки своих стихов. (5)Может, потому как живой и видится на этих дорогах Некрасов, что он создал, бывая здесь, много поэтических произведений, воспел красоту верхневолжской природы.

(6)Сама по себе природа вечна и почти неизменна. (7)Пройдёт сто лет, люди придумают новые машины, побывают на Марсе, а леса будут такими же, и так же будет пригоршнями разбрасывать ветер золотой берёзовый лист. (8)И так же, как сейчас, природа будет будить в человеке порывы творчества. (9)И так же будет страдать, ненавидеть и любить человек.

(10)Плыли мы как-то вниз по Ветлуге на старой деревянной барже. (11)Рабочие леспромхоза, их было человек десять, играли в карты, лениво переговаривались и курили. (12)А две поварихи и женщина из района сидели на корме и ели яблоки. (13)Река сначала была узкой, берега унылы, с лозняком и ольхой, с корягами на белом песке. (14)Но вот баржа обогнула отмель и вышла на широкий простор. (15)Глубокая и тихая вода лакированно блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки, тронутые желтизной. (16)Рабочие отложили карты, а женщины перестали есть. (17)Несколько минут стояла тишина. (18)Только катер постреливал глушителем да за кормой вскипала пена.

(19)Вскоре мы вышли на самую середину реки, и, когда за изгибом показался хуторок с убегающей в поле дорогой, женщина склонила голову набок и запела тихо:

Куда бежишь, тропинка милая,

Куда зовёшь, куда ведёшь.

(20)Поварихи тоже стали глядеть на дорогу и, пока женщина делала паузу, как бы забыв что-то, повторили первые слова песни, а потом уж все вместе ладно и согласно закончили:

Кого ждала, кого любила я,

Уж не воротишь, не вернёшь.

(21)Они некоторое время молчали, не отрывая серьёзных лиц от берега, и, вздохнув, поправив платочки, продолжали петь, смотря друг на друга и как бы чувствуя родство душ.

(22)А мужчины, сдвинув брови и поджав губы, тоже уставились на хуторок, и кое-кто из них невольно подтягивал, не зная слов или стесняясь петь в голос. (23)И целый час все вместе пели они эту песню, по нескольку раз повторяя одни и те же строчки, а баржа катила себе вниз по Ветлуге, по лесной дикой реке. (24)Я смотрел на них, вдохновлённых, и думал о том, что вот все они разные, а сейчас вдруг они как бы одинаковыми стали, что-то заставило их сблизиться, забыться, почувствовать вечную красоту. (25)Ещё подумал я и о том, что красота, видно, живёт в сердце каждого человека и очень важно суметь разбудить её, не дать ей умереть, не проснувшись.

Среди предложений 1—5 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Куда бежишь, тропинка милая,

Куда зовёшь, куда ведёшь.

Кого ждала, кого любила я,

Уж не воротишь, не вернёшь.

Задания Д A2 № 574

1) перелески (предложение 2)
2) лощина (предложение 2)
3) хуторок (предложение 19)
4) пригорок (предложение 4)

Правильный ответ указан под номером 2.

Задания Д6 № 8012

Ответ: писал или сочинял.

Задание 9 № 8191

Наглядно можно это доказать на примерах из текста Юрия Грибова. Например, в предложении 15 (Глубокая и тихая вода лакированно блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки, тронутые желтизной.) прелесть природы подчеркивается с помощью эпитетов: задумчивые ели, тронутые желтизной берёзки. Автор использует сравнение, чтобы создать неповторимый художественный образ реки: вода такая, словно в неё вылили масло, потому похожа на зеркало.

В седьмом предложении встречаем олицетворение: ветер разбрасывает листья, словно живой, знающий, что это непременно надо делать каждую осень.

Таким образом, приведенные примеры демонстрируют, как выразительно русское слово, как может раскрыть содержание, работая на авторский замысел. Поэтому можно с уверенностью утверждать, что высказывание В. В. Виноградова верно.

2. Очень часто то, что человек не понимает в силу своей необразованности, неразвитости, неспособности оценить вследствие суетности жизни и сложившихся обстоятельств, он считает неважным, ничтожным. Однако Юрий Грибов замечает, что ценить и понимать красоту способен каждый человек. Об этом финальные строчки приведённого текста.

Наша Родина многолика. Сохранить её для потомков — наш долг перед будущими поколениями.

3. Искусство — это все самое прекрасное, что создано руками и разумом человека. Великолепие природного мира своей нерукотворной красотой сподвигает человека с помощью таланта запечатлеть неповторимость моментов жизни. Дух захватывает, когда стараешься разумом охватить всё, сотворенное гениями, сохраненное и продолженное их потомками и последователями. Сейчас невозможно представить себе, что нашу жизнь не сопровождало бы искусство, творчество.

Без искусства наша жизнь была бы тусклой, грустной и обыденной. Поэтому, низкий поклон талантливым мастерам прошлого, настоящего и будущего, которые своим творчеством наполняют нашу жизнь ощущением сопричастности к великому.

Основной Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий. Русский язык. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

На данной странице для школьников 9-го класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать несколько примеров и образцов лингвинистических сочинений по основной теме ЕГЭ, ГИА или ОГЭ-2020 по Русскому языку. Данное эссе, реферат или готовое школьное сочинение - рассуждение по плану покажет вашему 9-ти класснику, как лучше написать итоговое сочинение в школе на основном экзамене ОГЭ-2020. Все сочинения и изложения включают в себя тезис, доказательство, вывод, вступление, аргументы, описание и заключение с выводами. Здесь идет полный разбор произведения разных авторов с планом, а также можно прочитать краткое и полное описание или репортаж. Большое или краткое сочинение-пересказ на экзамене в школе вы сможете написать самостоятельно, прочитав краткие рассказы по данному сочинению - изложению. Основной учебник для подготовки сочинений: Цыбулько ОГЭ 2020 Русский язык. 36 вариантов.

Вариант. Ответына тест. 9 класс. Номер сочинение-рассуждения № 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3

Полная коллекция сочинений ОГЭ-2020. Русский язык. 36 вариантов. Цыбулько

Сочинение ОГЭ 9.1. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 класс

Сочинение ОГЭ 9.2. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас

Сочинение ОГЭ 9.3. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас

Образец и пример мини сочинения на тему: Был октябрь, на лугах гуляло стадо, и доносило дымом с картофельных полей Мини сочинение с планом. Примеры из жизни и произведения литературы с аргументами.

Искусство - это творческое отображение действительности в художественных образах. Настоящее искусство, на мой взгляд, волнует душу, даёт ощущение счастья. Оно способно отвлечь человека от повседневности, перенести в мир мечты и фантазии, вселить веру в чудеса. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.

Так, в тексте Ю.Грибова показывается, как настоящая красота способна сближать совершенно разных людей, ведь поначалу, когда они плыли вниз по Ветлуге, все были заняты своими делами, и только прекрасный пейзаж, открывшийся их взорам, смог оторвать всех от повседневных дел. Чудесная картина родного края околдовала людей и заставила петь (предложение 19). Получается, говорит автор, самое важное в том, что нужно разбудить красоту в сердце каждого человека и не дать ей умереть (предложение 24).

В моей жизни тоже были такие моменты встречи с прекрасным, но самым ярким, запоминающимся стал вечер осенью, когда солнце уже садилось за горизонт. Я посмотрел на листву берёзы в тот момент, и она мне показалась золотой! Это было до такой степени красиво, так притягивало взор, что ту картину я запомнил навсегда.

Таким образом, настоящее искусство сближает людей и оставляет в памяти, те моменты, которые пробудили красоту в нашем сердце.

(1) Был октябрь, на лугах гуляло стадо, и доносило дымом с картофельных полей. (2) Я шёл медленно, посматривая на перелески, на деревеньку за лощиной, и вдруг ясно представил себе нашего поэта Николая Алексеевича Некрасова. (3) Здесь он бродил, беседовал с деревенскими ребятишками, слагал строки стихов, в которых воспевал красоту верхневолжской природы.

(4) Сама по себе природа вечна и почти неизменна, если человек её не уничтожает. (5) Пройдёт сто лет, люди придумают новые машины, побывают на Марсе, а деревья будут такими же, и так же будет пригоршнями разбрасывать ветер золотой берёзовый лист.

(6) Плыли мы как-то вниз по Ветлуге на старой деревянной барже. (7) Рабочие леспромхоза – их было человек десять – лениво переговаривались; две поварихи и женщина из района сидели на корме и ели яблоки. (8) Река сначала была узкой, берега унылы, с лозняком и ольхой, с корягами на белом песке. (9) Но вот баржа обогнула отмель и вышла на широкий простор. (10) Глубокая и тихая вода лакированно блестела, и в это зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки, тронутые желтизной.

(17) Я смотрел на них, вдохновлённых, и думал о том, что этих людей, таких разных, сейчас вдруг что-то сблизило и заставило почувствовать вечную красоту. (18) Ещё размышлял я о том, что красота, видно, живёт в сердце каждого человека и что очень важно суметь разбудить её, не дать ей умереть, не проснувшись.

* Юрий Тарасович Грибов (1925–2018) – русский писатель, поэт, журналист, участник Великой Отечественной войны, автор более тридцати книг о русской природе, о войне, о судьбах людей.

Сочинение ОГЭ 9.1. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 класс

Сочинение ОГЭ 9.2. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас

Сочинение ОГЭ 9.3. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас

ПОЧУВСТВОВАТЬ ВЕЧНУЮ КРАСОТУ. ПО Ю.ГРИБОВУ.

Такой интерпретированный Вами текст можно использовать в качестве аргумента для сочинения на ЕГЭ.

ПОЧУВСТВОВАТЬ ВЕЧНУЮ КРАСОТУ. ПО Ю.ГРИБОВУ.

Был октябрь, на лугах гуляло стадо, и доносило дымом с картофельных полей. Я шёл медленно, посматривая на перелески, на деревеньку за лощиной, и вдруг ясно представил живого Некрасова. Ведь он в этих местах охотился, бродил с ружьём. Может, у этих старых дуплистых берёзок он и останавливался, отдыхая на пригорке, беседовал с деревенскими ребятишками, думал, слагал строки своих стихов. Может, потому как живой и видится на этих дорогах Некрасов, что он создал, бывая здесь, много поэтических произведений, воспел красоту верхневолжской природы.

Сама по себе природа вечна и почти неизменна. Пройдёт сто лет, люди придумают новые машины, побывают на Марсе, а леса будут такими же, и так же будет пригоршнями разбрасывать ветер золотой берёзовый лист. И так же, как сейчас, природа будет будить в человеке порывы творчества. И так же будет страдать, ненавидеть и любить человек…

Плыли мы как-то вниз по Ветлуге на старой деревянной барже. Рабочие леспромхоза, их было человек десять, играли в карты, лениво переговаривались и курили. А две поварихи и женщина из района сидели на корме и ели яблоки. Река сначала была узкой, берега унылы, с лозняком и ольхой, с корягами на белом песке. Но вот баржа обогнула отмель и вышла на широкий простор. Глубокая и тихая вода лакировано блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки, тронутые желтизной. Рабочие отложили карты, а женщины перестали есть. Несколько минут стояла тишина. Только катер постреливал глушителем да за кормой вскипала пена.

Вскоре мы вышли на самую середину реки, и, когда за изгибом показался хуторок с убегающей в поле дорогой, женщина склонила голову набок и запела тихо:

Куда бежишь, тропинка милая,

Куда зовёшь, куда ведёшь…

Поварихи тоже стали глядеть на дорогу и, пока женщина делала паузу, как бы забыв что-то, повторили первые слова песни, а потом уж все вместе ладно и согласно закончили:

Кого ждала, кого любила я,

Уж не воротишь, не вернёшь…

Они некоторое время молчали, не отрывая серьёзных лиц от берега, и, вздохнув, поправив платочки, продолжали петь, смотря друг на друга и как бы чувствуя родство душ.

А мужчины, сдвинув брови и поджав губы, тоже уставились на хуторок, и кое-кто из них невольно подтягивал, не зная слов или стесняясь петь в голос. И целый час все вместе пели они эту песню, по нескольку раз повторяя одни и те же строчки, а баржа катила себе вниз по Ветлуге, по лесной дикой реке. Я смотрел на них, вдохновлённых, и думал о том, что все они разные, а сейчас вдруг как бы одинаковыми стали, что-то заставило их сблизиться, забыться, почувствовать вечную красоту. Ещё подумал я и о том, что красота, видно, живёт в сердце каждого человека и очень важно суметь разбудить её, не дать ей умереть, не проснувшись.

октябрь на деревеньку представил живого Некрасова воспел красоту верхневолжской природы

природа вечна неизменна сто лет леса будут такими же будить в человеке порывы творчества

по Ветлуге барже рабочие река узкой берега унылы на широкий простор задумчивые ели берёзки тишина

середину реки хуторок с убегающей в поле дорогой женщина запела

о тропинке повторили ладно и согласно продолжали петь чувствуя родство душ мужчины подтягивал целый час пели песню

смотрел вдохновлённых разные сблизиться забыться почувствовать вечную

Красота живёт в сердце каждого человека и очень важно суметь разбудить её, не дать ей умереть, не проснувшись.

Для расширения аргументационного поля в процессе подготовки к ЕГЭ рекомендуем посетить страницы:

Читайте также: