Сочинение по картине хабарова портрет милы план
Обновлено: 04.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Министерство образования и науки РБ
Урок русского языка
русского языка и литературы
уметь отмечать индивидуальные, особые черты внешности человека, посредством описания внешности показать внутренний мир человека;
научить учащихся составлять план сочинения;
воспитывать внимательное отношение к окружающим людям.
Форма урока : урок по развитию связной речи по картине.
Оборудование : план-конспект урока, раздаточный материал: карточки, портреты.
Эпиграф : Каждое лицо – интересно. Задача художника-портретиста – выразить внутренний мир человека, дать свою оценку. (И. Глазунов)
Вступительное слово учителя:
Давайте присмотримся друг к другу. Как мы выглядим? Как мы разговариваем? Как смотрим? Каково выражение наших лиц? Глаз? Мы порой, ребята, многое знаем, умеем многое, но разучились или не научились смотреть друг другу в глаза.
Сегодняшний урок поможет вам не только написать дома сочинение. Наш разговор о внешности человека поможет вам задуматься над тем, как важно быть наблюдательным человеком, внимательным к окружающим нас людям, как важно понять характер и настроение, внутренний мир человека, находить главное (неповторимое) во внешности конкретного человека и уметь описывать свои наблюдения.
Теоретическая разминка :
запись слова портрет в тетрадь .
Для чего вводит автор описание внешности героев в художественное произведение? (чтобы представить героя, через описание внешности понять внутренний мир, объяснить их поступки).
Погружение в тему :
Ваши первые впечатления о картине. Что вы видите? Кого изобразил автор? В какое время это происходит? (не было Интернета, компьютера)
Кто нарисовал эту картину? Давайте узнаем об авторе этой картины: (выступление ученицы Сони Булыга) [2 мин]
Валерий Иосифович Хабаров широко известен в нашей стране и за рубежом. Родился 4 августа 1944 года в Мичуринске. В 14 лет по рекомендации Аркадия Васильевича Платицына он поступил в Рязанское художественное училище. Затем после обучения его ждала служба в армии на Сахалине.
В 1967 году В.И. Хабаров поступает в Московский художественный институт им. В.И. Сурикова на графический факультет, где учится в течение шести лет.
Уже около 40 лет художник живёт и работает в Москве, иногда посещая родной Мичуринск. Он много трудится. Каждая его картина отличается выраженной естественностью, точностью, удивительной гармонией изображения. Причём во все полотна Валерий Иосифович вкладывает особый смысл. Основной жанр его творчества - портрет.
Да, считается, что хорошо написанный портрет показывает не только физические, но и духовные черты человека:
1) рассматривание портрета Анатолия Карпова: Чей портрет? (ответы детей)
Герой стоит по центру, оперевшись на стол обеими руками, в одной руке держит шахматную фигуру, а еще несколько находятся на столе. Здесь же лежит листок бумаги и ручка. Лицо серьезное, открытое, голубые глаза выдают мудрость, решительность, серьезность.
Что вы можете сказать о Миле? (ей 12-13 лет, начитанная, серьезная, увлеченная). Чтобы создать образ, надо описать внешность человека.
Беседа по картине :
1) А теперь рассмотрим внимательно картину, увидим на ней всё, что нарисовано:
Какое настроение возникает у вас при рассматривании картины?
Как комната характеризует хозяйку? Назовите те предметы, что видим на картине.
Какие краски использует художник?
Как вы думаете, почему рядом с креслом девочки лежат коньки? (увлечение Милы)
Какую книгу читает Мила? О чем? Интересна ли она? (ответы детей)
2) Работа в группах: (учебник, упр.77)
Представьте себе, что вы вошли в комнату Милы и увидели свою подругу (сестру) с книгой в руке. Девочка даже не обратила на вас внимания, и вы невольно стали рассматривать её лицо, позу, одежду. Что нового узнали о Миле? О чем хотели бы её спросить? [ 7 мин ]
Составление диалога (работа в парах)
Что такое диалог? Как он оформляется на письме? О чем вы спросите читающую подругу (сестру)?
Прослушать детей, скорректировать, дополнить: (4-5 предложений)
- Я так зачиталась, такая интересная книга, ты не представляешь! Я сейчас…
Повторение грамматики (о роли причастий, ПО в предложении):
(запись предложений)
Лампа, освещающая девочку, висит над креслом.
На полу лежат коньки, брошенные девочкой.
Девочка, увлеченно читающая книгу, сидит в кресле. (повторение знаков препинания при ПО)
Вывод: Причастия, так же как и прилагательные, обогащают нашу речь, делают её выразительной, красочной. (увлеченная, мыслящая, думающая, читающая, сосредоточенная)
Поза, жесты, выражение лица свидетельствуют об умении живописца глубоко проникнуть во внутренний мир ребенка и раскрыть его зрителю.
Да, ребята, художник показал девочку, не только увлеченную чтением, девочку, мыслящую, думающую, по лицу (настолько она увлечена, сосредоточена) мы видим, что у неё происходит внутри, о чем она думает, переживает. Вы согласны со мной?
Работа над планом сочинения :
Сколько частей должно включать в себя сочинение? (3) (План сочинения на листке)
В какой части вы дадите описание внешности Милы?
В какую часть включите диалог?
Куда вы вставите описание комнаты?
Чем вы закончите сочинение?
Составьте (дома) заголовок, начало и конец текста!
(раздать памятку – поможет в написании сочинения-описания)
Если есть время!
Дать детям: 1) придумать заголовок; 2) заполнить 1 часть плана (чтение)
- Вступление. Общие сведения о картине.
- Основная часть (состоит из нескольких частей): 1. Описание портрета Милы: а) черты лица; б) глаза (взгляд); в) поза; г) волосы; д) фон картины. 2. Диалог: а) увлечение чтением (о книгах); б) коньки.
- Заключение. Мои (ваши) впечатления о картине.
Итог урока. Рефлексия:
О чем вы задумались, глядя на картину? Какая мысль художнику была важнее? В чем заключается идея картины? (ответы детей)
Дома: написать сочинение по картине.
Памятка для обучения описанию
1. Охарактеризуйте общий вид предмета (тему описания)
2. Определите цель описания.
3. Помните, что в состав вашего описания должно входить указание на местоположение предметов и названия самих предметов, здесь расположенных, т.е. предложения должны в вашем тексте строиться по схеме: где? – что?
4. Обратите внимание и на разнообразие средств со значением местоположения: около …, рядом с …, за ней, справа от …, налево от …, посередине…
5. Отберите из найденных признаков необходимые для сочинения.
6. Расположите описание признаков, как того требуют тема и идея.
7. Подумайте над итогом описания и его оформлением.
8. Придумайте заглавия, сопоставьте их, выберите из них лучшие.
9. Подберите начало текста в соответствии с избранной темой, идеей, стилем, жанром.
10. Работайте над окончанием текста.
Чтобы ваше сочинение было интересно читать, не забудьте об эмоционально-экспрессивной стороне речи
На картине “Портрет Милы” изображена девочка, сидящая на кресле с книгой в руках. Она увлеченно читает толстое издание, причем до конца ей осталось совсем немного.
На вид девочке лет двенадцать. У нее высокий лоб, большие глаза, прямой нос правильной формы. Цвет глаз девочки не виден, так как она смотрит в книгу. Лицо ее серьезно и сосредоточено, а рот слегка приоткрыт. Волосы у девочки прямые и светлые. Они не убраны в прическу, а свободно свисают до плеч. Девочка худощавого телосложения, одета в белую футболку и брюки, на ногах у нее домашние тапки. С ними она так и сидит в кресле.
Справа от кресла небрежно лежат коньки. По этой детали можно предположить, что девочка недавно вернулась с катка и тут же взялась за чтение. Само кресло изображено в насыщенном синем цвете. Все остальные предметы имеют темные тона. Они словно оттеняют девочку, которая написана светлыми красками. С помощью этого контраста художник передает хрупкость и беззащитность своей героини.
Вариант №2
На картине “Портрет Милы” мы видим девочку, на вид ей лет двенадцать. Девочка сидит в мягком синем кресле и полностью поглощена чтением.
У девочки короткие светлые волосы, виден ее высокий лоб. Губы Милы чуть-чуть приоткрыты. Она сосредоточена на чтении. Книга скорее всего очень интересная, осталось дочитать несколько страниц, миле не терпится узнать, чем закончилась история.
Рядом с креслом лежат коньки. Мила умеет и любит кататься на коньках, но на данный момент ее полностью поглотило чтение, она забыла о хорошей погоде, прогулке и коньках.
Картина мне понравилась, потому что на ней изображена моя ровесница. Мне интересно, чем увлекались дети в советское время, как они выглядели, что надевали. Картина “Портрет Милы” как раз показывает нам представительницу 70-х годов.
Вариант №3
О Миле можно написать то, что она является разносторонней личностью. И скорее всего занимается фигурным катанием или просто спортом и катается зимой на катке, потому что под креслом лежат коньки и вероятно за окном сейчас зима.
Мила очень любит читать и вероятно она совсем недавно пришла с катка и присела в любимое кресло, и сращу взялась за свою любимую книгу.
Миле очень комфортно и тепло, она с ногами забралась в свое кресло и с упоением читает книгу, полностью погрузившись в ее сюжет.
Она переживает вместе с героями книги, о которых сейчас читает. И можно только догадываться, что она сейчас читает, он понятно, что ей очень интересно.
План сочинения
План к сочинению по картине “Портрет Милы” можно написать так:
- Кто изображен на картине? (девочка)
- Чем занята девочка? (увлеченно читает, она держит в руках книгу)
- Описание ее внешности, одежды, выражения лица. (Она аж рот приоткрыла от того, как увлекла ее книга, можно сказать шевелит губами, она ничего не замечает кроме книги, сосредоточена на книге. Светлое лицо, русые волосы, симпатичная, милая, образ очень соответствует имени)
- Описание кресла, обстановки в квартире. (оно темно-синее, служит фоном для светлого образа девочки, сильно контрастирует с ее светлыми волосами, лицом, белой футболкой)
- Обратить внимание на детали, особенно коньки. (судя по ним стоит зима, но в квартире тепло и уютно, девочка одета легко, ).
- Какие эмоции вызывает картина. (позитивные, добрые, теплые, хочется тоже почитать интересную книгу)
Вариант №4
На картине В.Хабарова “Портрет Милы” изображена девочка, которая сидит в кресле и увлеченно читает книгу. Видимо книга очень интересная, потому что у девочки заинтересованное лицо, а книга уже подходит к концу. Рядом с креслом небрежно брошены коньки, что говорит нам о том. что девочка увлекается спортом, а именно фигурным катанием. Кресло большое и уютное. Девочке очень удобно в нем сидеть. Вся картина, в целом, пронизано домашним уютом. И очень хочется узнать, что же это за книга, что так увлекла Милу.
1. Знаменитый художник-портретист Валерий Иосифович Хабаров родился в 1944 году в Тамбовской области. После службы на Сахалине и учебы в Рязанском художественном училище поступил в институт им. Сурикова, затем стажировался при Академии художеств СССР. Художник пишет психологические портреты современников, используя масляные краски и технику темперы. Последние годы портретист занялся иконописью, соблюдая канонические церковные традиции.
3. 3. Картина статична: перед нами – миловидная девочка 13-14 лет сидит в круглом синем кресле, увлекшись книгой. На полотне Хабаров показал свежесть юности и первые романтические мечтания, подчеркнув одухотворенность лица подростка.
Можно предположить, что девочка пришла с катка и едва успела переодеться в домашнюю одежду, но ее внимание привлекла недочитанная книжка. Интерес оказался сильнее потребности отнести коньки на место, и вот спустя минуту девочку уже невозможно отвлечь от сюжета.
4. Чтобы передать спокойную атмосферу картины, художник воспользовался контрастным цветовым решением и тщательным подбором темперных красок. На полотне преобладает сочетание холодных и теплых оттенков – мягкого синего и сдержанных бежево-желтоватых тонов. Центральная фигура, обрамленная кругом кресла, дышит умиротворением и покоем.
Художник Хабаров этой картиной будто осторожно приоткрыл нам завесу над чьей-то жизнью: это не только прекрасное описание внешности человека, но и интересный сюжет полотна, эстетичный подбор оттенков. Очень приятно смотреть на ровесницу из прошлого, мастерски написанную великим портретистом.
Вариант 2. Краткое сочинение по картине Хабарова Портрет Милы для 7 класса
Примерный план сочинения:
1. История и год создания.
2. Кого изображает картина (описание).
3. Детализация фона.
4. О чем говорит произведение – личное мнение.
В центре композиции находится девочка, с интересом изучающая книгу. Удобно расположившись в уютном синем кресле и поджав ноги, она целиком поглощена разворачивающимся сюжетом. Слегка наклоненная голова, глаза, внимательно вглядывающиеся в ровные строчки текста, – автору картины удалось передать неподдельные эмоции героини. Светлые прямые волосы, спадающие на плечи, правильные черты и сосредоточенное выражение лица – все в ее образе естественно и гармонично. Хрупкое телосложение, согнутые колени, слегка приоткрытый рот выглядят по-детски трогательно, безмятежно.
Рядом на полу лежат небрежно брошенные коньки. Это говорит о том, что на улице зима, и девочка совсем недавно вернулась с прогулки. А желание поскорее окунуться в захватывающие события с любимыми персонажами не позволило убрать уличную обувь на привычное место. Оставшись наедине с миром фантазий, забыла обо всем. Из чего легко сделать вывод, что она натура увлеченная, любознательная, с богатым воображением.
Нам видно в деталях только часть комнаты с темно-бежевыми обоями, деревянным паркетом, настенным светильником. Незамысловатый интерьер периода СССР повествует о том, что действие происходит в простой семье, живущей как множество других таких же. Тем не менее, в квартире тепло, чисто, душевно.
Создается впечатление, что автор хотел передать характер и беззаботное существование младшего поколения того периода. В одной этой картине прослеживается целая эпоха, в которой еще не было ни компьютеров, ни мобильных телефонов. А свободное от учебы время дети проводили за любимыми занятиями: играми с друзьями на улице, катанием на катке, чтением печатной литературы. Глядя на это произведение, мы полностью можем погрузиться в прошлое, чтобы представить, как жили наши родители, дедушки и бабушки.
Немного о художнике
Валерий Иосифович Хабаров родился 4 августа 1944 года в селе Заворонежеское. Его мать работала медсестрой, на войне погиб ее муж, поэтому мальчик воспитывался без отца. Бабушка и дедушка много времени уделяли внуку.
Хабаров благополучно заканчивает учебное заведение, после чего юноша уходит в армию. В 1967 году он вернулся и поступил в институт имени Сурикова. Там он обучился искусству станковой живописи. Его наставником был Е. А. Кибрик и именно он отметил высокие способности студента, сравнив их с мастерами эпохи Раннего Возрождения.
Когда Валерий окончил институт, то отправился на стажировку в Академию Художеств. Свои первые работы он написал с использованием темперы и левкас. После успешного завершения обучения художник начал активно рисовать портреты.
Биография художника Хабарова содержит разные моменты из жизни. Она позволяет лучше понять личность Валерия. На настоящий момент времени он живет в Москве и продолжает творческую деятельность.
Особенности работы
- распущенные волосы светлого цвета;
- кожа белая;
- телосложение стройное.
Мила сидит в кресле, поджав ноги, ее руки крепко держат книгу, а лицо напряжено и задумчиво. Ей не терпится дочитать до конца. Она так торопилась предаться любимому делу, что забыла снять тапочки. На девочке обычные брюки и белая футболка. Мила — типичный ребенок, который живет беззаботной жизнью.
Художник не зря выбрал определенные цвета для создания картины. Большое синее кресло круглой формы сразу привлекает внимание. Паркетный пол сверкает, отражаясь в электрических лучах. А два белых пятна — светильник сверху и белые коньки снизу, оттеняют теплые оттенки комнаты и подчеркивают контраст синего кресла.
Примерный план
В основной части можно рассказать о деталях картины. На переднем плане нарисована девочка, которая сидит, поджав ноги, в синем круглом кресле. Она увлеченно читает книгу и не отвлекается от этого занятия. Можно уделить внимание деталям картины, ее цветовой гамме.
Дальше описывается задний план. В картине Хабарова — это небольшое бра, на коричневом паркетном полу лежат белые фигурные коньки. Светлые стены и теплые цвета выделяют фигуру девочки, подчеркивая ее светлый образ.
В основной части можно подробно рассмотреть детали картины, которые выделяет автор сочинения. Например, книга в руках у Милы. Ее названия не видно, но коричневая обложка, потрепанные уголки и желтоватые страницы указывают на то, что произведение было неоднократно прочитано другими людьми.
Девочка сосредоточена, лицо ее задумчиво, а пальцы крепко держат книгу. Она почти прочитала весь текст и ей не терпится узнать конец. Мила читает по собственному желанию, и ей это нравится — об этом говорит тот факт, что она не сняла тапочки и так села в кресло. Ей не терпелось продолжить чтение и узнать, чем все закончилось.
Отдельно в сочинение рассматривается цветовая гамма. Холодные и теплые оттенки в картине играют свои роли и с помощью них художник выражает разные идеи. Девочка нарисована светлыми красками и это подчеркивает ее детский образ. Он особенно выделяется на темном фоне.
В заключение автор пишет о том, что ему понравилось в картине. Не нужно бояться выражать собственное мнение. В конце можно описать, что хотел сказать художник своей работой.
Каждая часть сочинения играет свою роль и поэтому нужно соблюдать план написания сочинения. После написания готовую работу нужно еще раз прочитать и после этого сдавать учителю.
Рекомендации для учителя
Работа в классе предполагает несколько этапов. Первый — это знакомство с картиной. Желательно показать детям оригинал, но это доступно только для жителей Москвы или Санкт-Петербурга. Поэтому приходится использовать репродукции.
Второй этап — это рассказ о художнике. Ученики должны не только рассмотреть картину, но и представлять личность, которая смогла нарисовать ее. Небольшое количество информации о создателе позволяет лучше понять место работы в творческой деятельности.
- Под креслом лежат фигурные коньки, но Мила так увлечена чтением, что ей не хочется на них кататься.
- Книга прочитана больше, чем наполовину и скоро девочка закончит ее читать.
Ученики должны не только описать, что именно изображено на картине, но и собственные ощущения. Они могут представить себя рядом с девушкой, попробовать поставить себя на ее место. Успех проведения беседы зависит от нескольких факторов:
- Последовательности вопросов и их формулировки.
- Учета индивидуальных особенностей учащихся.
- Содержания и жанра картины.
- Обстановки и настроения в классе.
Сочинение по картинам можно писать не только на уроках русского языка, но и на ИЗО. Задача учителя научить детей составлять краткий план текста, который позволит правильно написать работу. В дальнейшем можно использовать картины других художников, например, Валентина Серова. Учитель может предлагать разные темы для работ и использовать не только портреты, но и пейзажи, натюрморты.
Еще один вариант работы — это сочинение в форме диалога. Тогда ученику нужно представить, что он беседует с героиней картины. Это нетрадиционный подход, который потребует от ребенка проявления творческих способностей. На написание работы может уйти много времени, но такое сочинение поможет развить воображение.
На картине изображена девочка, сидящая в тёмно-синем кресле оригинальной формы. Мила удобно сидит, согнув ноги в коленях, и с интересом дочитывает любимую книгу. Книга, наверно, очень увлекательная это видно по задумчивому лицу подростка.
Мила стройная, привлекательная девочка. Волосы у неё прямые светлые, с рыжеватым оттенком. Глаза большие и выразительные, брови тёмные. Губы у девочки пухлые. Длинными пальцами она крепко держит книгу, возможно, в рассказе волнующий момент. Одета героиня в белую свободную футболку, серые брюки без рисунка, из-под которых видны синие полупрозрачные колготки. На ногах у девочки удобные домашние тапочки.
Кресло, на котором сидит Мила, находится в углу комнаты, стоит на круглых деревянных ножках. Освещает комнату висящее над креслом бра. Комната девочки оклеена розовыми обоями, что делает комнату уютной и тёплой. Под креслом, на котором расположилась Мила, лежат белые коньки для фигурного катания. Видимо, девочка собиралась пойти с подругой на каток в воскресное утро. Но она так зачиталась, что совсем забыла об этом. Мила сидит спокойно, удовлетворённая чтением чудесного рассказа. И кажется, ничто не может прервать этот прекрасный момент.
Пример сочинения 2
Картина статична: перед нами – миловидная девочка 13-14 лет сидит в круглом синем кресле, увлекшись книгой. На полотне Хабаров показал свежесть юности и первые романтические мечтания, подчеркнув одухотворенность лица подростка.
Можно предположить, что девочка пришла с катка и едва успела переодеться в домашнюю одежду, но ее внимание привлекла недочитанная книжка. Интерес оказался сильнее потребности отнести коньки на место, и вот спустя минуту девочку уже невозможно отвлечь от сюжета.
Пример сочинения 3
На картине изображена обычная девочка, которая увлеченно читает книгу. Процесс полностью поглотил все внимание Милы, поэтому она забралась в кресло с ногами.
Рядом с креслом небрежно лежат коньки, что говорит о том, что девочка недавно вернулась с прогулки. Она только успела расстаться с коньками – и сразу же уселась за любимую книгу. Сверху над креслом висит небольшая лампа, которая освещает легкими лучами книжку.
Художник нарисовал девочку более светлыми красками, а вот окружающие предметы постарался выделить темным. Этот прием помогает еще полнее передать трогательность Милы, ее беззащитность. Картина очень понравилась мне своей оригинальностью, но вот девочка с книгой в руках – это уже экзотика. Сегодня мы чаще читаем книги на мониторе, поэтому обычная книжка немного впечатляет.
Пример сочинения 4
Я смотрю на картину Хабарова "Портрет Милы".
Светловолосая девочка примерно моего возраста забралась с ногами в удобное мягкое кресло и увлеченно читает книгу. Ее лицо сосредоточено, глаза полуопущены, рот приоткрыт, волосы рассыпаны по плечам. Она одета в домашнюю одежду: белую футболку, серые брюки, мягкие тапочки.
Я думаю, в этом уютном уголке она часто читает интересные книги, а лампа на стене вечерами включена и освещает комнату. Я вижу, что девочка погружена в увлекательный мир книги и вместе с ее героями переживает удивительные приключения. Ей так интересно, что сейчас она живет в воображаемом мире ничего не замечая вокруг.
Рядом с креслом на полу небрежно лежат коньки. Возможно, Мила недавно ходила на каток. Вернувшись и увидев книгу, она стала читать, забыв о коньках.
Картина привлекает внимание, ее охота разглядывать: и красивое лицо девочки, и ее стройную фигуру, и детали интерьера. Художник передал атмосферу тепла и уюта через гармоничное сочетание цветов. Синее кресло на фоне теплых оттенков стен и пола, светлое лицо и одежда девочки чаруют зрителя.
Пример сочинения 5
Картина Хабарова достаточно интересна. Мы видим девочку, которая увлечена чтением книги. Все ее внимание поглощено этим процессом.
Девочка уютно устроилась в кресле прямо с ногами. Справа мы видим коньки, которые небрежно положены. По этой детали можно предположить, что Мила недавно гуляла и теперь вернулась. Она быстро сняла коньки и немедленно продолжила чтение захватывающей книги. Над креслом расположена лампа небольшого размера. Свет от нее падает на книгу.
Хабаров изображает девочку светлыми красками. На Миле белая футболка и синие джинсы. Так одеваются все подростки в ее возрасте.
Перед нами самая обычная героиня, которую художник нисколько не приукрашивает. Для окружающих предметов он выбирает темные тона. Фигура девочки резко выделяется на фоне синего кресла. Белые коньки становятся светлым пятном на фоне темного пола. Художник создает зримый контраст. Данный прием передает беззащитность героини и ее невероятную трогательность.
Читайте также: