Проблемы понятия искусства сочинение

Обновлено: 02.05.2024

Человек знает, читая книгу, глядя спектакль или кинокартину, что имеет дело с вымыслом, со сделанным другим человеком произведением, но испытывает при этом подлинные и сильнейшие переживания.

Чем же объяснить столь сильные переживания от вымысла?

(2) Человек знает, читая книгу, глядя спектакль или кинокартину, что имеет дело с вымыслом, со сделанным другим человеком произведением, но испытывает при этом подлинные и сильнейшие переживания.

(3) Чем же объяснить столь сильные переживания от вымысла? (4)Да только фактом искусства и величием этого факта. (5)Само же искусство непостижимо, как непостижим смысл жизни, да и факт самой жизни необъясним.

(6)Именно поэтому нет никаких объективных и внятных критериев и признаков того, что одно произведение искусством является, а другое — нет. (7)Очевидность величия того или иного произведения искусства одному человеку совершенно недоказуема другому, который этого величия не чувствует и не видит. (8)Если человек не чувствует и не видит, то никакие доказательные базы, никакие убеждения всех искусствоведов мира ничего не смогут с этим поделать.

(13)Шедевру нужно особое пространство.

(14)Чаще всего ремесленники кажутся художниками, потому что они художников из себя изображают. (15)Они удобны, услужливы, гибки, вменяемы и смышлёны.

(16)Они готовы и могут объяснить всё, что делают, и всегда готовы быть полезными.

(17)Художники же своевольны, неудобны и совсем не гибки. (18)Они не будут ничего объяснять из своих замыслов и произведений, понимая, что искусство необъяснимо и всякое объяснение есть некая ложь.

(19)Настоящее искусство ускользает от понимания, просачивается сквозь пальцы. (20)Его невозможно удержать. (21)Его можно только чувствовать. (22)Его даже не пересказать. (23)Его невозможно передать своими словами.

(24)Ремесленное же изделие, как правило, конкретно, понятно, весомо и даже имеет определённую практическую ценность. (25)Например, оно может приносить дидактическую, воспитательную или развлекательную пользу. (26)И это неплохо.

(27)Если изделие хорошее, то и воспитание и развлечение тоже будут вполне приличными.

(28)Или же изделие ремесленника может быть намеренно запутанным и казаться сложным. (29)В этом случае оно тоже имеет чисто развлекательное значение. (ЗО)Кому-то же нравится разгадывать ребусы и головоломки. (31)Многие ощущают пользу от этого, полагая, что тренируют память, внимание и развивают абстрактное мышление.

(32)Подлинное же искусство иррационально и практического значения и применения не имеет. (ЗЗ)Трудное для восприятия произведение, сложно устроенное, требующее внимания и чувственного проникновения, не доверяющий искусству человек скорее отвергнет, заподозрив его в умышленной запутанности и намеренном усложнении автором случайных и неинтересных человеку идей. (34)Недоверие не позволит ему распознать подлинное искусство в массе фальшивок и манипуляций. (35)Не доверяющий искусству человек всегда будет искать разгадку, относясь к произведению как к цирковому фокусу: он всегда будет подразумевать, что разгадка есть, просто она сокрыта от глаз и он обязательно бы её нашёл, вот только что толку терять время на разгадывание какого-то фокуса.

(36)С любой его точки зрения настоящее искусство совершенно бесполезно.

(37)Вот изделия ремесленников и продаются, а искусство художников чаще всего остаётся неоплаченным или неоценённым. (38)Его невозможно оценить! (39)Оно же живое и непостижимое. (40)Сам автор не сможет найти и определить цену своего произведения искусства.

(41)Общество, нацеленное на результат, стремящееся к конкретному и однозначному пониманию, всегда пытается дать всему оценку. (42)В том числе и оценить искусство.

(43)Оценить конкретной суммой, ведь это вполне понятный результат.

(44)Такая оценка всегда однозначна. (45)Установление цены — это отчасти замена пониманию. (46)Человек, не доверяющий искусству, не допускает наличия чуда в произведении. (47)Чуда — которое не фокус. (48)Которое рационально понять невозможно. (49)Его можно только почувствовать и пережить. (50)Сопережить.

(По Е. В. Гришковцу)

Можно ли объяснить силу воздействия искусства на человека? Сложно понять, почему та или иная книга, кинокартина вызывает у нас слёзы, заставляет задуматься о себе и своей жизни, переоценить ценности и меняет наше мировосприятие. В тексте Е.В. Гришковца поднимается проблема определения понятия искусства и объяснения силы его влияния на личность.

Автор противопоставляет ремесленные изделия настоящим шедеврам. Аргументы, которые он приводит, дополняют друг друга и позволяют понять истинную ценность произведений искусства. Это то, что невозможно постичь рационально и осмыслить логически.

Итогом размышления писателя становится такая позиция: искусство – это вымысел, вызывающий у человека подлинные и сильнейшие переживания. Однако объяснить силу воздействия искусства на человека невозможно: оно непостижимо.

Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, иногда мы находимся под сильным впечатлением от просмотренного фильма или прочитанной книги. Это может подтолкнуть нас к важным изменениям, а также дать силы для движения вперёд в трудную минуту. Вспомним, например, как в 1942 году в осаждённом Ленинграде была исполнена симфония № 7 Д.Д. Шостаковича. Несмотря на страшные мучения и голод, жители всё равно собрались в зале филармонии и не смогли сдержать слёз, слушая эту музыку. В этот момент в их сердцах зародилась вера в то, что русский народ сможет одержать победу над врагом.

В заключение хочется сказать, что подлинное искусство обладает величайшей силой. Случается так, что одно произведение может изменить чью-то жизнь. И если наше существование кратковременно, то искусство, напротив, бессмертно.

Что такое искусство? Можно ли объяснить силу воздействия искусства на человека? Именно эти вопросы возникают при чтении текста Е. Гришковца.

Авторская позиция заключается в следующем: искусство – это вымысел, вызывающий в человеке подлинные и сильнейшие переживания. Однако объяснить силу воздействия искусства на человека невозможно: искусство непостижимо.

Мне близка позиция автора. Действительно, основное свойство искусства – это образность. Писатель или художник воспроизводят реальную действительность с помощью образов, которые воздействуют на сознание и чувства, заставляют сопереживать героям произведений.

Таким образом, искусство – это вымысел, который заставляет нас верить в реальность изображённых в произведениях героев и событий и сопереживать им.

(13)Шедевру нужно особое пространство.

(16)Они готовы и могут объяснить всё, что делают, и всегда готовы быть полезными

(27)Если изделие хорошее, то и воспитание и развлечение тоже будут вполне приличными.

(36)С любой его точки зрения настоящее искусство совершенно бесполезно.

(41)Общество, нацеленное на результат, стремя1цееся к конкретному и однозначному пониманию, всегда пытается дать всему оценку. (42)В том числе и оценить искусство.

(43)Оценить конкретной суммой, ведь это вполне понятный результат.

гримаса, дилер, галерея, коридор, алюминий, пьеса, драма, драматический, галера, фурор, раса, масоны, оперетка, грамотей, директриса, дрожать, количество, карикатура, кристальный, колонка, кавалерия, цимбалы, эмиграция, росомаха, проблема, продюсер, актриса, трос, амуниция, дилижанс, соната, стела, скалодром, комический, такелаж.

— Главная — Сочинение ЕГЭ

(2)Третьего дня я, бывший инженер, а ныне волею судьбы художник, возил его на металлический завод; мы провели там целый день, осмотрели всё, причём я объяснял ему всякие особенности производства. (3)Наконец я привёл его в котельное отделение. (4)Там в это время работали над огромнейшим котлом, у которого разошёлся шов. (5)Адская работа! (6)Человек садится в котёл и держит заклёпку изнутри клещами, что есть силы напирая на них грудью, а снаружи мастер колотит по заклёпке молотом и выделывает шляпку. (7)Это всё равно что по груди бить! (8)Я раз попробовал было забраться в котёл, так после четырёх заклёпок еле выбрался. (9)Совсем разбило грудь. (10)А эти как-то ухитряются привыкать. (11)Правда, и мрут они как мухи: год-два вынесет, а потом если и жив, то редко куда-нибудь годен. (12)Извольте-ка целый день выносить грудью удары здоровенного молота, да ещё в котле, в духоте, согнувшись в три погибели. (13)Зимой железо мёрзнет, холод, а он сидит или лежит на железе. (14)Трудная работа этим глухарям (так их рабочие прозвали). (15)От этого трезвона они часто глохнут. (16)А получают за такую каторжную работу гроши, потому что тут ни навыка, ни искусства не требуется, а только мясо… (17)Сколько тяжёлых впечатлений на всех этих заводах!

(18)Рябинин сказал, что не уйдёт, пока не увидит глухаря. (19)Художник влез в котёл и полчаса смотрел, как работник, согнувшись в комок, сидел в углу котла и подставлял свою грудь под удары молота. (20)В эти полчаса молот поднялся и опустился сотни раз, глухарь корчился.

* Всеволод Михайлович Гаршин (1855–1888) – русский писатель, поэт, художественный критик.

Что подразумевает собой искусство? Над этим проблемным вопросом рассуждает автора предложенного для анализа текста.
Всеволод Гаршин, известный русский писатель и поэт, размышляя над поставленной проблемой, повествует о способном ученике Художественной академии - художнике Рябинине, который вместе с рассказчиком, бывшим инженером, приезжает зачем-то на металлический завод в котельное отделение. Рябинин влез в котел, у которого разошелся шов, и "вылез оттуда бледный и расстроенный", был поражён. Позже художник решает изобразить рабочего-глухаря, мучающегося на этой "Адской работе", подставляя свою грудь под удары молота. Используя в своем творчестве эти "безобразные и отталкивающие образы", этот "странный и дикий сюжет", Рябинин создает свою картину, отличную от представления "искусства" для других людей. Тем самым художник изображает "искусство для искусства", не зависящее от общественных требований, акцентируя внимание на тяжелой работе людей в суровых условиях.
С другой стороны, рассказчик отвечает на вопрос: "А не для воспроизведения ли изящного в природе и существует искусство?" Он считает, что искусство подразумевает собой красоту, гармонию, что-то изящное, и говорит, что "настоящее искусство настраивает человека на тихую, короткую задумчивость, смягчает душу". Тем самым автор утверждает, что в живописи не следует изображать безобразные и отталкивающие образы, искусство должно пробуждать в человеке чувство прекрасного.
Оба приведенных примера противопоставлены друг другу и дают представление об искусстве с разных сторон. Действительно, каждый человек уникален, видит многое по-своему, не обязательно опираться на общественное представление или мнение, если у тебя есть свое собственное.
Позиция автора ясна. В. М. Гаршин считает, что любое искусство прекрасно, оно оказывает сильное воздействие на человека, изображая как что-то изящное и гармоничное, так и какие-то безобразные и отталкивающие образы. Безусловно, я согласен с мнением автора и тоже думаю, что искусство удивительно влияет на человека. Так, например, музыкальные произведения способны воздействовать на определенные чувства человека. Классическая музыка способна успокаивать человека, снимать стресс и напряжение, в то время как рок или электронная музыка вызывает яркое эмоциональное пробуждение, которое мотивирует идти дальше, настраивает на продолжение работы.
Подводя итог всему сказанному выше, хочу сказать, что искусство - самое прекрасное в жизни человека, оно оказывает на него существенное влияние и в некоторых ситуациях способно даже изменить его внутренний мир.

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2021 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 - Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл

Проблема определена верно, сформулирована некорректно.

Ваш вопрос отсылает к определению понятия "искусство", это относится к области терминологии, а не к проблемной области.

Судя по позиции автора, которую вы нашли в тексте, корректно проблемный вопрос должен был звучать так: какое влияние оказывает искусство на человека? Это правильно сформулированный проблемный вопрос.

K2 - Комментарий + 6 баллов

Пример 1 в сочинении указан, пояснен.

Пример 2 указан, пояснен.

Взаимосвязь между примерами определена верно, проанализирована.

K3 - Отражение позиции автора исходного текста: + 0 баллов

В позиции автора дается ответ на другой проблемный вопрос, не на тот, который заявлен во вступлении.

K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 0 баллов

Собственное рассуждение выстроено по другому проблемному вопросу.

K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 1 балл .

Логической ошибкой является переход от одной темы к другой в процессе рассуждения. Начали о сущности искусства, закончили его влиянием на человека.

K6 - Точность и выразительность речи + 1 балл.

Ошибки: указаны в К10

K7 - Соблюдение орфографических норм: + 2 балла.

Позже художник решает изобразить рабочего-глухаря, муч аю щегося на этой " А дской работе",

K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 3 балла.

K9 - Соблюдение грамматических норм: + 0 баллов.

Над этим проблемным вопросом рассуждает автор а предложенного для анализа текста.

Рябинин создает свою картину, отличную от представления "искусства" для других людей. Тем самым художник изображает "искусство для искусства", не зависящее от общественных требований, акцентируя внимание на тяжелой работе людей в суровых условиях.

Он считает, что искусство подразумевает собой красоту, гармонию, что-то изящное, и говорит,

в то время как рок или электронная музыка вызывает яркое эмоциональное пробуждение, которое мотивирует идти дальше, настраивает на продолжение работы.

Рябинин создает свою картину, отличную от представления "искусства" для других людей.

K10 - Соблюдение речевых норм: + 0 баллов.

Тем самым автор утверждает, что в живописи не следует изображать безобразные и отталкивающие образы , искусство должно пробуждать в человеке чувство прекрасного.

Подводя итог всему сказанному выше, хочу сказать, что искусство - самое прекрасное в жизни человека, оно оказывает на него существенное влияние и в некоторых ситуациях способно даже изменить его внутренний мир.

Рябинин влез в котел, у которого разошелся шов, и "вылез оттуда бледный и расстроенный", был поражён.

Оба приведенных примера противопоставлены друг другу

K11 - Соблюдение этических норм: + 1 балл.

К12 - Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 0 баллов

Тем самым автор утверждает, что в живописи не следует изображать безобразные и отталкивающие образы, искусство должно пробуждать в человеке чувство прекрасного.

Это утверждает не автор, а рассказчик. Это разные люди. Говоря, что это утверждает автор, вы противоречите сами себе, так как потом пишете в позиции автора совершенно иное утверждение.

Общие рекомендации: следует усилить работу над формулировкой проблемы, над логикой рассуждения. Удачи!

(14)Чаще всего ремесленники кажутся художниками, потому что они художников из себя изображают. (15)Они удобны, услужливы, гибки, вменяемы и смышлёны. (16)Они готовы и могут объяснить всё, что делают, и всегда готовы быть полезными.

(28)Или же изделие ремесленника может быть намеренно запутанным и казаться сложным. (29)В этом случае оно тоже имеет чисто развлекательное значение. (30)Кому-то же нравится разгадывать ребусы и головоломки. (31)Многие ощущают пользу от этого, полагая, что тренируют память, внимание и развивают абстрактное мышление.

(32)Подлинное же искусство иррационально и практического значения и применения не имеет. (33)Трудное для восприятия произведение, сложно устроенное, требующее внимания и чувственного проникновения, не доверяющий искусству человек скорее отвергнет, заподозрив его в умышленной запутанности и намеренном усложнении автором случайных и неинтересных человеку идей. (34)Недоверие не позволит ему распознать подлинное искусство в массе фальшивок и манипуляций. (35)Не доверяющий искусству человек всегда будет искать разгадку, относясь к произведению как к цирковому фокусу: он всегда будет подразумевать, что разгадка есть, просто она сокрыта от глаз и он обязательно бы её нашёл, вот только что толку терять время на разгадывание какого-то фокуса.

(36)С любой его точки зрения настоящее искусство совершенно бесполезно. (37)Вот изделия ремесленников и продаются, а искусство художников чаще всего остаётся неоплаченным или неоценённым. (38)Его невозможно оценить! (39)Оно же живое и непостижимое. (40)Сам автор не сможет найти и определить цену своего произведения искусства.

(41)Общество, нацеленное на результат, стремящееся к конкретному и однозначному пониманию, всегда пытается дать всему оценку. (42)В том числе и оценить искусство. (43)Оценить конкретной суммой, ведь это вполне понятный результат.

(По Е. В. Гришковцу*)

*Евгений Валерьевич Гришковец (род. в 1967 г.) — российский писатель, драматург, театральный режиссёр.

Пример сочинения ЕГЭ по проблеме №4: Проблема отличия ремесленников от художников

Ремесленники и художники – это одно и то же? Если нет, то в чем их отличие друг от друга? Поразмышлять над этими вопросами в своем тексте нас приглашает российский писатель и драматург Евгений Валерьевич Гришковец.

Таким образом, ремесленники следуют моде, тенденциям времени, их изделия легко понять, разгадать, они приносят своим авторам материальную выгоду. Художники же создают гениальные произведения, шедевры для пробуждения в людях определенных чувств и эмоций, для погружения их в вымышленный мир, чтобы испытать сильнейшие переживания, открыть для себя что-то новое.

Читайте также: