Проблема межнациональных конфликтов сочинение
Обновлено: 07.07.2024
Время, в которое мы живем, до предела насыщено самыми разными конфликтами. Но даже на таком фоне межнациональные конфликты занимают особое место и по остроте, и по масштабам, и по их последствиям для судьбы страны. К тому же они очень часто переплетены с конфликтами другого рода – политическими, экономическими и т. д. Порой они служат лишь каналом, усилителем, а то и прикрытием для противоборства политических и иных сил. Мы видим, например, как в некоторых регионах местные мафиозные кланы и старые партийные элиты (а иногда это просто “сообщающиеся сосуды”) разыгрывают национальную карту в политиканских целях, в ходе борьбы за власть, хотя непосредственно вовлеченные в конфликт массы людей не сознают этой подоплеки. Думается, в подобных случаях правомерно говорить о национальной форме, которую приобрел тот или иной политический или даже криминальный конфликт.
Предметом конфликта с точки зрения права могут быть как территории, из-за преимущественного проживания на которых-возникает спор между разными этническими группами (например, Пригородный район Владикавказа) ., так и различные элементы правового статуса представителей той или иной национальности, их имущественные и неимущественные права. В частности, речь может идти о правах гражданских, праве собственности, правах административных, культурных и др. Впрочем, обычно они довольно тесно переплетены, а дискриминация гражданская и административная порой автоматически порождает дискриминацию в области имущественных и социально-культурных прав.
Наиболее общими субъектами конфликта являются различные национальные общины, проживающие на территории, находящейся под суверенитетом одного государства. Это, однако, не совпадает с понятием юридических сторон конфликта. В юридическом смысле общий межнациональный конфликт как бы распадается на множество более конкретных конфликтов, непосредственными сторонами которых выступают разные юридические и физические лица – депутатские фракции, партии, госортаны, должностные лица, хозяйственные структуры, всевозможные общественные объединения, отдельные граждане и семьи. Собственно же национальные общины действуют как своего род лобби – группы интересов и давления.
Даже в самых острых конфликтных ситуациях (а может быть, особенно в них) одной из первых промежуточных фаз урегулирования должна быть юридизация конфликта. Это предполагает: во-первых, прекращение насилия; во-вторых, организацию диалога между сторонами конфликта; в-третьих, обеспечение участия в таком диалоге полномочных и ответственных представителей каждой стороны, лучше всего – государственных органов (а не, скажем, лидеров экстремистских групп или “полевых командиров”); в-четвертых, формулирование требований и претензий каждой из сторон в категориях, хотя бы в принципе подлежащих юридическому переформулированию и правовой оценке; в-пятых, юридическую фиксацию итогов каждой из стадий переговоров, в том числе поддающихся контролю обязательств каждой из сторон; в-шестых, максимально определенное формулирование условий итогового соглашения, придание этому соглашению легитимности с помощью какой-либо из форм его ратификации или народного одобрения. Из перечисленного, думается, ясно, что среди ключевых фигур участников переговоров должны быть юристы. Очень важна также роль посредников, о которой будет сказано несколько позже. Но, разумеется, само по себе подписание каких-либо соглашений еще не гарантирует погашения конфликта Определяющей является готовность сторон их выполнять, а не использовать в качестве “дымовой завесы” для продолжения попыток добиваться своих целей неправовыми средствами.
Сочинение по русскому языку – Сочинения рассуждения
Сочинение рассуждение на тему: Межнациональные отношения в современном российском обществе
В своём тексте Л. Жуховицкий затрагивает проблему межнациональных отношений в современном российском обществе.
В социальной структуре общества большое значение занимают группы людей, объединённые по национальному признаку. В современном мире не изжиты национальные конфликты. Людям присуще чувство национальной гордости, но каждый человек понимает национальную гордость по-разному.
Автор данного текста считает что: В нашей стране у каждого гражданина нашей многонациональной державы ” правда и на Россию, и на её столицу не гостевые, а хозяйские”, – каждый из нас имеет право жить в любом месте нашей общей родины.
Я полностью согласна с автором текста, что в современном российском обществе существует данная проблема. Потерпевший был “Ярко выраженным лицом кавказской национальности”, а как известно “лица кавказской национальности” в России ассоциируются с терроризмом. Напряжённость в межнациональных отношения в России – одна из характерных черт кризисно – катастрофического состояния общества. Преступные действия фашистов по уничтожению целых народов, поломали судьбу миллионов семей, принесли несчастье множеству людей.
На Ближнем Востоке, например, многие годы длятся вооруженные столкновения между арабами и израильтянами. “Всё своё – хорошо, всё чужое плохо”. Люди, разделяющие такую позицию, готовы оправдывать хорошее и плохое, что было в истории своего народа. Такая ограниченность ведёт к национальность розни, к бедам не только для других народов, но и для своего собственного.
Таким образом, каждый человек, к какой бы нации он не относился, должен чувствовать себя в любой части нашей страны равноправным гражданином, иметь возможность пользоваться всеми правами. Равенство наций и народов неразрывно связано равенством людей, независимо от их национальности.
Напишите рассказ “Образ Левши” из произведения Лескова “Левша”
Пожалуйста!Очень надо!
Заранее спасибо
Только не очень длинный и не из интернета,а то училка спалит
Переведите пожалуйста….Путешествия и туризм – два неразрывно связанных понятия, которые характеризуют определенный образ жизнедеятельности человека.Путешествие – один из самых эффективных методов борьбы со стрессом, личностны…
143. Прочитай прислів’я. Поясни зміст?
1. Усе трудом славиться. 2. Без охоти немає роботи. 3. Без діла слабіє сила.
2. Постав питання до виділених слів за зразком. Запиши питальні речення і прочитай їх виразно. Зразок: Чим ус…
Сколько бы сейчас исполнилось лву Толстому
Написать отличия ФРГ И ГДР
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
ПОЛИТИЧЕСКИЕ
РЕФОРМЫ
нужно выбрать три верных ответа из шести
А. Мутации ведут к изменению
1) первичной структуры белка
2) этапов оплодотворения в организме
3) генофонда популяции
4) структуры хромосом
5) условий внешней среды
6) по…
9*1*7*5*3=6 вместо звёздочек поставить знак “+” или “-”
проверьте пожалуйста правильно ли я составила текст( кто не знает не пишите!сразу буду удалять!)
I very like to read and if i have got free time,i usually read books.
i have got several favorite authors, such as Balzac,Feucht…
Составьте словосочетание с каждой парой слов и запишите их .Если нужно,изменяйте форму слов и используйте предлоги. маленький обезьяна;четыре подьезд( серьезный девочка;подъем гора ; необъятный поле;взъерошенный воробей; съезд …
Дан массив B размерности N. Найти произведение положительных четных элементов массива.
Время, в которое мы живем, до предела насыщено самыми разными конфликтами. Но даже на таком фоне межнациональные конфликты занимают особое место и по остроте, и по масштабам, и по их последствиям для судьбы страны. К тому же они очень часто переплетены с конфликтами другого рода – политическими, экономическими и т. д. Порой они служат лишь каналом, усилителем, а то и прикрытием для противоборства политических и иных сил. Мы видим, например, как в некоторых регионах местные мафиозные кланы и старые партийные элиты (а иногда это просто “сообщающиеся сосуды”) разыгрывают национальную карту в политиканских целях, в ходе борьбы за власть, хотя непосредственно вовлеченные в конфликт массы людей не сознают этой подоплеки. Думается, в подобных случаях правомерно говорить о национальной форме, которую приобрел тот или иной политический или даже криминальный конфликт.
Предметом конфликта с точки зрения права могут быть как территории, из-за преимущественного проживания на которых-возникает спор между разными этническими группами (например, Пригородный район Владикавказа) ., так и различные элементы правового статуса представителей той или иной национальности, их имущественные и неимущественные права. В частности, речь может идти о правах гражданских, праве собственности, правах административных, культурных и др. Впрочем, обычно они довольно тесно переплетены, а дискриминация гражданская и административная порой автоматически порождает дискриминацию в области имущественных и социально-культурных прав.
Наиболее общими субъектами конфликта являются различные национальные общины, проживающие на территории, находящейся под суверенитетом одного государства. Это, однако, не совпадает с понятием юридических сторон конфликта. В юридическом смысле общий межнациональный конфликт как бы распадается на множество более конкретных конфликтов, непосредственными сторонами которых выступают разные юридические и физические лица – депутатские фракции, партии, госортаны, должностные лица, хозяйственные структуры, всевозможные общественные объединения, отдельные граждане и семьи. Собственно же национальные общины действуют как своего род лобби – группы интересов и давления.
Даже в самых острых конфликтных ситуациях (а может быть, особенно в них) одной из первых промежуточных фаз урегулирования должна быть юридизация конфликта. Это предполагает: во-первых, прекращение насилия; во-вторых, организацию диалога между сторонами конфликта; в-третьих, обеспечение участия в таком диалоге полномочных и ответственных представителей каждой стороны, лучше всего – государственных органов (а не, скажем, лидеров экстремистских групп или “полевых командиров”) ; в-четвертых, формулирование требований и претензий каждой из сторон в категориях, хотя бы в принципе подлежащих юридическому переформулированию и правовой оценке; в-пятых, юридическую фиксацию итогов каждой из стадий переговоров, в том числе поддающихся контролю обязательств каждой из сторон; в-шестых, максимально определенное формулирование условий итогового соглашения, придание этому соглашению легитимности с помощью какой-либо из форм его ратификации или народного одобрения. Из перечисленного, думается, ясно, что среди ключевых фигур участников переговоров должны быть юристы. Очень важна также роль посредников, о которой будет сказано несколько позже. Но, разумеется, само по себе подписание каких-либо соглашений еще не гарантирует погашения конфликта Определяющей является готовность сторон их выполнять, а не использовать в качестве “дымовой завесы” для продолжения попыток добиваться своих целей неправовыми средствами.
Лучше следовать определенному плану, не изобретая чего-то, что не будет оценено экспертом.
Риторический ? Именно эта проблема в центре внимания (кого?)
В тексте, предложенном для анализа, в центре внимания (кого?) (какая?) актуальная проблема (чего?)
Предложенный для анализа текст (кого?) посвящен проблеме (чего?)
В предложенном для анализа тексте(кого?) рассматривает ряд важных проблем, наиболее значимой из которых является проблема (чего?)
Автор заставляет читателя
Автор ставит проблему чего?
до боли знакомая
нравственной прочности человека
духовного совершенствования человека
приобщения людей к чтению
глубоко задуматься о чем? над чем?
серьезнее относиться к чему?
оценить собственную позицию
по-иному посмотреть на что?
переосмыслить свое отношение к чему?
лучше понять себя и окружающих
подробно останавливается на проблеме чего?
мучительно размышляет над проблемой чего?
Проблему (чего?) автор раскрывает на примере… Писатель обращает внимание читателя на..
Рассматривая проблему (чего?) на примере жизни своего героя, писатель с иронией рассказывает нам о том…
концентрирует внимание читателя на
обращает наше внимание на
размышляет (над чем?)
высказывает интересное предположение
причину (чего?) видит в чем?
особо останавливается на
неоднократно возвращается к
возражает кому в связи с чем
обвиняет кого в чем
не соглашается с чем
соглашается с кем
разделяет мнение кого
убеждает кого в чем
сравнивает (сопоставляет) что с чем
противопоставляет что чему
Сформулировать: что хотел сказать автор? Какова была цель его высказывания? Ради чего он все это написал? Как он сам относится к поставленной проблеме? Какие мысли, чувства, переживания являются для автора главными, ключевыми? Чему учит текст?
автор считает (полагает, утверждает), что
автор подводит читателя к выводу о том, что
автор отрицает, что
автор открыто заявляет о
автор с возмущением пишет о том, что
отношение автора к поставленной позиции неоднозначно
основная цель (задача) автора заключается (состоит) в том
Ваше суждение должно представлять собой микротекст-рассуждение:
-аргументация (2 аргумента)
с мнением (позицией, доводами) автора трудно (не) согласиться
Нельзя (не) согласиться с мнением (точкой зрения, позицией, доводами) автора. Хочется, прежде всего подчеркнуть…
Размышляя над позицией автора, прежде всего хочется отметить..
Вряд ли кто осмелиться возразить автору…
При аргументации
Сошлемся, например, на
С одной стороны, с другой стороны, наконец.
Кто из нас не сталкивался с ситуацией, когда
Каждый из нас может привести множество аргументов в защиту авторской позиции. Во-первых, во-вторых..
В качестве аргументов
1. Реальные факты из жизни окружающих.
2. Свои собственные наблюдения и выводы.
Пословицы и поговорки, афоризмы
3. Примеры из художественной литературы.
4. Примеры из исторической и научно-популярной литературы.
5. Примеры из художественных фильмов, периодической печати, теле- и радиопередач.
6. Ссылки на авторитет ученого, специалиста по определенному вопросу.
В заключение хочу подчеркнуть(хотелось бы отметить, еще раз обратить внимание на
В заключение важно отметить
Следует сказать (отметить, подчеркнуть)
Обобщая сказанное, можно сделать вывод
Изложение собственного мнения по проблеме
· С моей точки зрения, эта проблема весьма актуальна…
· По моему мнению разговор на эту тему актуален. Так как…
· По-моему, злободневность этой проблемы заключается в том, что..
· Нельзя не согласиться с автором текста в (чем?)…
· Нельзя оставаться равнодушным…
· Читатель растроган тем, что…
· Я разделяю точку зрения автора потому что, во-первых…, во-вторых…
· Мне кажется справедливым утверждение автора…, потому что, во-первых…, во-вторых…
· Я согласен с автором, утверждающим, что…, так как…
· Безусловной заслугой автора является…
· Я думаю(по-моему), утверждение автора (о чем?) ошибочно, потому что, во-первых…, во-вторых…
· Мне трудно согласиться с позицией автора, утверждающего, что…, так как…
· Однако не совсем точным является, на мой взгляд, оценка автором(чего?)…
· Мне кажется, что в этом автор не совсем прав…
· Я думаю, что автор не прав, утверждая…
· Я думаю, что с мнением автора можно поспорить…
· Позиция автора во многом близка мне, но я считаю…
· Безусловно, нельзя не признать правоту автора относительно…Но все-таки, на мой взгляд…
Заключение
· Подытоживая сказанное, следует подчеркнуть…
· В заключение необходимо сказать…
· Итогом этих наблюдений является…
· Особо хочется выделить
· Данный текст имеет большое значение для…
· Автор сумел увидеть насущные проблемы и донести их до понимания читателя.
· Важно отметить, что…
· Прочитав такое рассуждение …, нельзя не задуматься о…
· Я думаю, что никто не может остаться равнодушным к этой проблеме…
Я – старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу. Среди моих близких друзей были и есть и армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие. И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют и что те, кто сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими. А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови.
Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась. Мир един, и то, что происходит на одном конце, неизбежно отзывается на другом. Спрятаться не удастся никому. Колокол звонит по каждому из нас.
Разные языки, разный цвет кожи – к несчастью, этого более чем достаточно, чтобы разжечь кровавый пожар, подогреваемый слепой, беспричинной ненавистью людей. Именно проблему межнациональных конфликтов поднимает в своём тексте культуролог и литературовед Юрий Лотман.
Невозможно не согласиться с позицией автора. Я тоже убеждён(а) в том, что межнациональные войны - это позор человечества, худшее из зол, существующих на свете. Все народы должны сплотиться, чтобы побороть его ради жизни будущих поколений, просто ради сохранения жизни на земле.
В подтверждение моей точки зрения можно привести множество примеров. Во-первых, их можно найти в нашей истории: постоянные военные конфликты на Кавказе, мы являемся свидетелями национального конфликта в Киргизии. К несчастью, время ничему не учит людей.
Работа выполнена учеником 11 класса. В работе можно найти ответы на следующие вопросы: 1. Что такое межнациональные отношения? 2. Каковы проблемы межнациональных отношений? 3. Как их решить?
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Эссе "Межнациональные отношения: мы за мир!" | 15.48 КБ |
Предварительный просмотр:
Межнациональные отношения – особый вид социальных отношений, которые осуществляются между народами в разных сферах общества.
В современном мире существует более двух тысяч наций, и между ними наблюдаются две противоречивые тенденции развития: дифференциация и интеграция.
Каждый народ стремится к саморазвитию, к самостоятельности, к сохранению и развитию собственной культуры – в этом проявляется дифференциация. Однако в настоящее время одна нация не может быть изолирована от другой, так как она не будет развиваться вообще, поэтому происходит процесс сближения и объединения народов, расширение связей между ними, обмен культурными знаниями – в этом заключается интеграция. Нередко межнациональные отношения могут принимать форму конфликта.
Исторический опыт показывает, что отношения между народами и нациями бывали напряжёнными и трагическими. Так, русские земли испытывали на себе удары монгольских кочевников, немецких рыцарей, польских захватчиков. По Средней Азии и Закавказью огненным валом прокатились войска Тамерлана. Открытие Колумбом Америки сопровождалось уничтожением индейцев. Племена и народы Африки захватывались колонизаторами. В ходе мировых войн XX века беспощадно уничтожались те или иные нации.
Историческая вражда не могла не сказаться на национальном сознании.
Сегодня стало очевидно, что национальная рознь, вражда – это следствие накапливавшихся годами ошибок и промахов в национальной политике.
Причины конфликтов могут быть разными: неравенство, принадлежность к другой религии, территориальный спор, неприятие культуры других наций. Но самой ужасной причиной является этноцентризм- уверенность в превосходстве одного этноса над другим.
Почти все государства современного мира многонациональны. Именно поэтому государству необходимо осуществлять меры по нормализации межнациональных отношений, решению накопившихся проблем на основе дружбы и сотрудничества.
Человечество не должно допустить кровопролития по причине принадлежности людей к определённой нации. Человеку нужно чувствовать себя равноправным, где бы он ни находился.
На мой взгляд, равенство наций и равенство людей – высший принцип гуманизма цивилизаций, который может привести к миру на планете. Данным принципом руководствуются ученики нашего класса. В нём получают знания представители пяти наций: белорусы, украинцы, корейцы, армяне, русские. Мы очень дружны, всегда готовы прийти на помощь друг другу. У нас и за пределами школы много общих увлечений. Так почему же нельзя иметь такие дружеские отношения в целом мире?
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Описание презентации по отдельным слайдам:
Подготовка к сочинению по тексту в формате ЕГЭ
Цель урока Продолжить подготовку к выполнению 25-ого задания ЕГЭ: отрабатывать умение составлять композицию сочинения-рассуждения, делить текст на абзацы.
Эпиграф урока Жалкий человек! Чего он хочет. небо ясно, Под небом места много всем, Но беспрестанно и напрасно Один враждует он – зачем? М.Ю.Лермонтов
Повторение теории 1. Сколько баллов набирает выпускник за правильное выполнение ЕГЭ? (56 баллов за 100-процентное выполнение ЕГЭ). 2. А сколько баллов из 56 выпускник набирает за задание №25 – сочинение-рассуждение по тексту? (23 балла) 3. Каков должен быть объём сочинения? (Более 150 слов) 4. Что грозит выпускнику, если количество слов в сочинении будет меньше установленной нормы? 5. Из скольких обязательных пунктов должна состоять композиция сочинения-рассуждения по предложенному тексту? (Из 7)
Композиция сочинения Правильно ли составлен план сочинения-рассуждения по тексту в формате ЕГЭ? Если допущены ошибки, то назовите их. Проблема. Своя позиция. Позиция автора. Аргумент 1. Комментарий. Аргумент 2. Заключение.
Проверим себя Композиция сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ: Проблема. Комментарий. Позиция автора. Своя позиция. Аргумент 1. Аргумент 2. Заключение.
Работа с текстом Юрия Лотмана Прослушайте текст. Я – старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу. Среди моих близких людей были и есть и армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие. И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют, и что те, что сейчас из-за кулис разжигают кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими. А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови. Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась. Мир един, и то, что происходит на одном конце, неизбежно отзывается на другом. Спрятаться не удастся никому. Колокол звонит по каждому из нас. (Юрий Лотман)
Задание к сочинению Не читая сочинения, определите нарушение требований к нему. Вспомните критерий К5 оценивания сочинения на ЕГЭ.
Самостоятельная работа Разделите сочинение на абзацы. Обоснуйте ваш вариант абзацного членения.
Работа над сочинением №2 Прочитайте ещё одно сочинение по тексту Юрия Лотмана. Можно ли данное сочинение оценить положительно? Если нет, то почему?
Групповая работа Восстановите текст сочинения. Расположите фрагменты сочинения таким образом, чтобы получился связный текст. Для этого расставьте номера данных фрагментов. Обоснуйте свой ответ.
Домашнее задание Написать своё сочинение-рассуждение по тексту Юрия Лотмана. Для тех, кто затруднится, я приготовила шаблон-подсказку. Материал для сочинения (шаблон-подсказка): Литературовед Юрий Лотман в тексте поднимает проблему… Размышляя над поставленной проблемой, автор рассказывает … По его мнению, в наши дни… Таким образом, автор приходит к следующему выводу, что… Невозможно не согласиться с автором. Данная проблема раскрывается писателем… в произведении…. Его герой… Я тоже убеждён в том, что… В заключение хочу сказать, что…
Итоги урока 1. Что дал вам сегодняшний урок? 2. На каком уровне готовности к сочинению по тексту в формате ЕГЭ находитесь вы после сегодняшнего урока? 1 уровень: самостоятельно написать пока не смогу. 2 уровень: напишу, но присутствуют затруднения, требуется дополнительная практическая тренировка. 3 уровень: надеюсь, что с сочинением справлюсь.
Читайте также: