Pourquoi les jeunes ne lisent ils pas beaucoup сочинение

Обновлено: 09.05.2024

Ведущий: Я хотел бы вам задать вопрос. Как видьте себя ваши родители: симпатичные, скучные, чрезвычайные?

Clotilde : Je trouve mes parents assez sympas. Ils s’inquiètent beaucoup pour moi, ils m’aident, . je pense qu’ils me comprennent rarement. Ce qui les intéresse surtout, ce sont mes notes du collège . ce sont mes parents et je les aime bien.

Клотильда: Я нахожу моих довольно симпатичных родителей. Они беспокоятся много за меня, они мне помогают, я думаю, что они меня будут понимать редко. Те, что их интересует главным образом, так эти - мои ноты колледжа, это - мои родители и я их люблю очень.

Hélène : . c’est un dur travail, d’être parent. Mes parents, je les trouve supers. Je les adore. Ils font tout pour comprendre mes problèmes. Mais . que souvent ils s’énervent pour un rien.

Элен: это - твердая работа, быть родственником. Мои родители, я их нахожу supers. Я их обожаю. Они делают все чтобы понимать мои проблемы. Но пусть часто они будут нервничать ни для чего.

Julien : Tu as le droit de ne pas être d’accord, mais . ta mère voudrait te protéger.

Жюльен: Ты имеешь право не соглашаться, но твоя мать хотела бы тебя защитить.

Animateur : Pourquoi les parents ne vous comprennent-ils pas toujours ? A votre avis, est-ce parce qu’ils ont oublié leur enfance, ou qu’ils ont besoin, eux aussi, d’être compris ?

Ведущий: Почему родители вас не понимают никогда? По вашему уведомлению, это, потому что они забыли свое детство, или потому что они нуждаются, также, в том, чтобы их понять?

Paul : Moi, je pense qu’ils ont un peu oublié leur enfance. Dès que tu fais un mauvais pas, ils te grondent. Tu attends des conseils, ils te font la morale.

Поль: Я, я думаю, что они немного забыли свое детство. Как только ты делаешь ложный шаг, они тебя ругают. Ты ожидаешь советы, они тебе читают нотацию.

Ведущий: Часто говоришь ли ты твоим родителям?

Paul : . je leurparle, mais pas de ce qui est important.

Поль: я leurparle, но не то, что значительно.

Je parle . de bêtises.

Я говорю о глупостях.

Animateur : . quand vos parents vous disent des mots durs, c’est souvent bien autre chose qu’ils ont sur le coeur.

Ведущий: когда ваши родители вам скажут твердые слова, об именно чем-либо ином, они сожалеют.

Il est certain que tout de même Точно, что тем не менее

Pourtant Mais Однако Но

Certes il faut bien reconnaître Конечно надо признать действительно

Evidemment Очевидно

En effet seulement Действительно только

N’oublie pas que Не забывай, что

Bien sûr que plutôt Конечно, что скорее

Reconnaître qch Admettre comme vrai Признавать что-нибудь Допускать как правду

Il est certain que Точно, что

Il est vrai que Справедливо, что

C’est vrai que Это правда, что

Bien sûr Конечно

Certes Конечно

Evidemment Очевидно

En effetДействительно

CependantМежду тем

Pourtant Однако

Tout de même Тем не менее

Quand même Все же

Il faut bien reconnaître Надо признать действительно

N’oubliez pas que Не забывайте, что

Seulement Только

(2). Moi, je trouve mes parents bien sympathiques, mais parfois ils crient pour un rien. Par exemple, quand ils rentrent fatiqués le soir . ils ne s’intéressent qu’à vos résultats scolaires. Et si vous avez eu une mauvaise note, il ne faut pas leur en parler tout de suite.

Я, я нахожу моих очень симпатичных родителей, но иногда они кричат ни для чего. Например, когда они возвращаются fatiqués вечером, они интересуются только вашими учебными результатами. И если у вас была плохая отметка, не надо им об этом говорить сразу же.

Je peux dire que je n’ai pas peur de mes parents. Je leur parle souvent de mes joies, de mes peines, de la vie, quoi ! Eux, ils savent m’écouter, me comprendre.

Jennifer.

Я могу сказать, что я не боюсь моих родителей. Я им часто говорю о моих радостях, о моих наказаниях, о жизни, что! Они, они могут меня слушать, во мне понять.

Mes parents sont trèssympas car ils me laissent sortir avec des copines pour aller au cinéma, à la piscine. Ils me laissent sortir le soir, pas trop tard, jusqu’à 22 heures, lorsque c’est les vacances.

Мои родители trèssympas, так как они мне позволяют выходить с подругами чтобы идти в кино, в бассейн. Они мне позволяют вытаскивать вечер, не слишком поздно, до 22 часов, когда это - каникулы.

C’est surtout le dialogue entre ma mère et moi qui ne passe pas. Ma mère est une femme merveilleuse, mais je ne peux pas lui parler de choses importantes. Elle ne comprend pas.

Alexandra.

Это - главным образом диалог между моей матерью и мной, кто не прохожу. Моя мать - чудесная женщина, но я не могу ей говорить о значительных вещах. Она не понимает.

Maman, les p’tits bateaux Мама, маленькие корабли

I.. Maman, les p’tits bateaux, Мама, маленькие корабли,

Qui vont sur l’eau, Которые идут на воду,

Ont-il des jambes ? Он имеют ноги?

Mais, mon gros bêta, Но, моя оптовая торговля bêta,

S’il n’en avaient pas Если он этого не имели

Ils n’avanceraient pas ! Они не продвинулись бы!

Va ! Quand tu seras grand,Пойди! Когда ты будешь большим,

Tu sauras comment faire Ты будешь знать как делать

Pour lutter vaillamment Чтобы бороться отважно

Contre la mer et le vent. Против моря и ветра.

II..

Maman, les p’tits bateaux, Мама, маленькие корабли,

Qui vont sur l’eau Которые идут на воду

Ont-ils une tête ? Имеют ли они голову на плечах?

Mais oui, mon gros bêta, Да, моя оптовая торговля bêta,

S’il n’en avaient pas Если он этого не имели

Ils ne voyageraient pas Они не путешествовали бы

Va ! Quand tu seras grand, Пойди! Когда ты будешь большим,

Tu feras le tour du monde, Ты совершишь кругосветное путешествие,

Sur un vaisseau puissant На мощном корабле

Marchant au commandement. Идя в командование.

III..

Maman, les p’tits bateaux,Мама, маленькие корабли,

Qui vont sur l’eau Которые идут на воду

Ont-il une âme ? Он имеют душу?

Mais oui, mon gros bêta, Да, моя оптовая торговля bêta,

S’il n’en avaient pas Если он этого не имели

Ils ne reviendraient pas Они не возвратились бы

Va ! Quand tu seras grand Пойди! Когда ты будешь большим

Même du bout du monde Даже с края света

Tu reviendras sûrement Ты возвратишься конечно

Embrasser ta maman. Обнимать твою маму.

Основные этапы развития астрономии. Гипотеза Лапласа: С точки зрения гипотезы Лапласа, это совершенно непонятно.

Перечень документов по охране труда. Сроки хранения: Итак, перечень документов по охране труда выглядит следующим образом.

Опасности нашей повседневной жизни: Опасность — возможность возникновения обстоятельств, при которых.

Ускоренная подготовка к ЕГЭ с репетиторами Учи.Дома. Записывайтесь на бесплатное занятие!

-->

Выберите только ОДНО из двух предложенных высказываний и выразите своё мнение по предложенной проблеме согласно данному плану.

Commentez un des sujets proposés ci-dessous.

1. On constate que les jeunes d’aujourd’hui lisent peu en remplaçant la lecture par d’autres activités, pourtant les personnes âgées affirment que la lecture est indispensable pour le développement de l’individu.

2. Il ne faut pas imposer les visites médicales et les cours de gym aux élèves des grandes classes: à l’âge de 16-17 ans, l’élève doit comprendre lui-même l'importance de la santé.

Quel est votre avis? Êtes-vous d’accord avec cette opinion?

− introduction: posez le problème en le reformulant;

− avancez votre opinion et faites-la valoir avec 2–3 arguments à l’appui;

− exposez un point de vue opposé et donnez 1–2 arguments pour le soutenir;

− expliquez pourquoi vous ne les acceptez pas;

− conclusion: confirmez votre position.

Écrivez une réponse en 200–250 mots.

Некоторые люди считают, что подростки должны уделять больше внимания чтению, а не другим хобби. Другие, напротив, убеждены, что подростков не нужно заставлять читать, если они сами того не хотят.

Как мне кажется, подростки сами должны для себя решить, какие хобби им выбрать. Во-первых, заставить читать подростка не получится. Это может произвести временный эффект, однако не разовьет в подростке долговременную привычку. Во-вторых, если подросток сам не увлекается чтением, то, вероятно, он просто не дорос еще до того возраста, когда чтение книг станет ему интересно. Как только данный момент наступит, то и заставлять его уже не придется.

Однако многие пожилые люди убеждены, что подростки должны читать книги, так как таким образом они будут более образованными. Они говорят, что современные увлечения подростков не приносят им никакой пользы. Они также считают, что подростков нужно заставлять читать.

Я не могу согласиться с мнением этих людей, так как они отказываются понять, что в современном мире у подростков появились возможности для новых увлечений, которых не существовало раннее. Не стоит думать, что современные подростки занимаются бесполезными делами, ведь их хобби также приносят им определенную пользу.

В заключение следует отметить, что есть две противоположные точки зрения на данную проблему. Я считаю, что, хотя чтение книг и важно в развитии личности, не стоит насильно заставлять подростков читать.

Certaines personnes pensent que les adolescents doivent accorder plus de temps à la lecture, et non aux autres hobbies. D’autres, au contraire, sont convaincus qu’il ne faut pas obliger les adolescents à lire, s’ils ne veulent pas le faire.

A mon avis, les adolescents doivent choisir tous seuls, quels hobbies choisir. Premièrement, on ne pourra pas obliger à lire un adolescent. Cela pourra avoir un effet temporaire, mais ça ne développera pas dans l’adolescent une habitude à long terme. Deuxièmement, si l’adolescent n’est pas intéressé lui-même par la lecture, alors, probablement, il n’a pas encore grandi jusqu’à l’âge, où la lecture des livres sera intéressante pour lui. Dès que ce moment arrivera, il ne faudra même plus l’obliger.

Cependant beaucoup de personnes âgées sont persuadées, que les adolescents doivent lire des livres, puisque c’est de cette façon qu’ils seront plus cultivés. Ils disent que les passe-temps modernes des adolescents n’apportent aucune utilité. Ils pensent également qu’il faut obliger les adolescents à lire.

Je ne peux pas me joindre à l’opinion de ces gens, car ils refusent de comprendre que dans le monde moderne, chez les adolescents sont apparues des possibilités de nouveaux passe-temps, qui n’existaient pas avant. Il ne faut pas penser que les adolescents modernes font des choses inutiles, leurs hobbies leur apportent une certaine utilité.

En conclusion, il faut remarquer qu’il existe deux points de vue opposés sur le problème donné. Je pense que, même si la lecture de livres est importante pour le développement de personnalité, il ne faut pas obliger les adolescents à lire de force.

Задание выполнено в основном:
но 1—2 аспекта содержания, указанные в задании, раскрыты не полностью или неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускается 2—3 нарушения нейтрального стиля)2

Оцените это решение в баллах:

Задание № 1721

Commentez un des sujets proposés ci-dessous.

1. Aujourd’hui les adolescents ne se trouvent des amis que sur Internet.

2. On dit que celui qui a un look personnel au lycée a une mauvaise réputation.

Quel est votre avis? Êtes-vous d’accord avec cette opinion?

− introduction: posez le problème en le reformulant;

− avancez votre opinion et faites-la valoir avec 2–3 arguments à l’appui;

− exposez un point de vue opposé et donnez 1–2 arguments pour le soutenir;

− expliquez pourquoi vous ne les acceptez pas;

− conclusion: confirmez votre position.

Écrivez une réponse en 200–250 mots.

De nombreuses personnes pensent qu'aujourd'hui les adolescents ne se trouvent des amis que sur internet.

De mon point de vue les adolescents ont plus de chances de rencontrer des nouvelles personnes et se lier d'amitié dans la vraie vie. Ils ont l'occasion de faire connaissance à l'école, en faisant du sport ou en faisant partie d'un club. Ils peuvent ainsi discuter et partager les mêmes centres d'intérêt. Ainsi, ils rencontrent d'autres adolescents qui habitent le même quartier qu'eux ce qui facilite le contact. De plus les parents peuvent rencontrer ces nouveaux amis et autoriser les sorties communes.

Cependant d'autres personnes pensent que les adolescents passent leur temps devant un ordinateur et leur seule occasion de trouver de nouveaux amis se trouve sur internet. De leur point de vue les adolescents n'ont pas d'autres moyens de rencontrer de nouvelles personnes.

Bien que les modes de communication ont changé énormément ces dernières années, je pense que les adolescents discutent plus sur internet avec les amis qu'ils connaissent déjà dans la vraie vie, que ils ne se lient pas d'amitiés avec des personnes inconnues.

En conclusion, je pense que les adolescents se font des amis plus facilement dans leur entourage proche que sur internet.

Убедившись в том, что требуемый объем соблюден, переходим к оцениванию выполненного задания.

Оценивая работу по первому критерию – содержание (решение коммуникативной задачи), мы должны ответить на следующие вопросы .

1. Соответствует ли содержание данного сочинения предложенной коммуникативной задаче? В дополнительной схеме оценивания предлагаются следующие вопросы, которые детализируют содержание данного пункта.

1.1. Есть ли вступление с постановкой проблемы? – Есть, автор перефразировал проблему, которая обозначена в инструкции к заданию: De nos jours les jeunes passent de plus en plus de temps sur le web tenant les leurs gadjets entre les mains et c’est pour cela que leur vie sociale change. Alors, les ados d’aujourd’hui, trouvent-ils des amis seulement sur Internet ? C’est une question à discuter.

1.3. Представлена ли в сочинении противоположная точка зрения с 1-2 аргументами его сторонников - В сочинении представлена другая точка зрения по этой проблеме: «Il existe, pourtant, un certain nombre de personnes qui ne partagent pas mon opinion. Ils pensent que les adolescents trouvent de nouvelles connaissances à l’école et aux événements culturels et sportifs.Но аргументов, почему это происходит, нет.

1.5. Есть ли заключение с выводом? – Заключение есть, однако оно несколько противоречит содержанию основной части, так как если в основной части речь шла о том, в соцсетях человек себя чувствует более раскованно и может иметь контакты с большим количеством людей, делая вывод, учащийся утверждает, что молодежь предпочитает общение в интернете, т.к. это более современный способ общения.

En conclusion, je voudrais dire que les adolescents préfèrent le web pour trouver des amis parce que c’est plus moderne comme mode de communication.

Таким образом, коммуникативная задача в основном выполнена, но 1 аспект содержания раскрыт не пол¬ностью, второй неточно, следовательно, содержание сочинения может быть оценено на 2 балла.

2.1. Есть ли в сочинении деление на абзацы и правильно ли оно осуществлено? – Да, автор правильно выделил абзацы, следуя предложенному плану.

2.2. Логично ли сочинение и правильно ли использованы средства логической связи? – Да, логично.

В целом по данному критерию будет поставлено 3 балла.

Третий критерий, по которому оценивается письменное высказывание с элементами рассуждения, – это лексическое оформление речи. Оценивая по данному критерию, эксперт должен ответить на следующие вопросы.

3.1. Соответствует ли лексика поставленной коммуникативной задаче? – В целом соответствует.

3.2. Достаточен ли словарный запас, насколько он разнообразен, соответствует ли высокому уровню? – В целом да. Словарный запас разнообразен и соответствует высокому уровню.

3.3. Соблюдает ли автор правила словосочетаемости, правильно ли употреблены слова в конкретном контексте и влияют ли ошибки (если они имеются) на понимание содержания? – Данное сочинение написано грамотно. Есть одна лексическая ошибка: Ils pensent que les adolescents trouvent de nouvelles connaissances à l’école et aux événements culturels et sportifs.Не совсем удачно выбрано существительное с предлогом. Наличие 1 лексической ошибки позволяет поставить по этому критерию оценку 3 балла.

Четвертый критерий, по которому оценивается письменное высказывание с элементами рассуждения, – это грамматическое оформление речи. Оценивая ответ по данному критерию, эксперт должен ответить на следующие вопросы.

4.1. Соответствует ли выбор грамматических средств цели высказывания? – В целом да.

4.2. Насколько разнообразны грамматические средства и соответствует ли их сложность высокому уровню? – Грамматические средства достаточно разнообразны, автор использует разнообразные придаточные предложения и грамматические конструкции.

По пятому критерию – орфография и пунктуация – работа будет оценена в 2 балла.

Таким образом, выполнение задания 40 в целом может быть оценено на 13 баллов.

Оцените это решение в баллах:

Начинаем оценивание с подсчета количества слов. В данной работе 233 слова. Убедившись в том, что требуемый объем работы соблюден, переходим к оцениванию выполненного задания.

1.2. Высказано ли мнение автора по проблеме и аргументировано ли оно? – Мнение не высказано.

1.3. Представлена ли в сочинении противоположная точка зрения с 1-2 аргументами его сторонников – Поскольку нет мнения автора, противоположная точка зрения не представлена, а представлены две противоположные друг другу точки зрения. Первая – с двумя аргументами, вторая - с одним аргументом. « Il y a deux groupes de gens qui ont les opinions qui se concernent ce sujet. La première pense que c’est un grand problème.

Таким образом, задание выполнено не полностью: 2 аспекта, указанные в задании, не раскрыты, а 2 аспекта раскрыты неточно, что соответствует оценке в 1 балл.

Таким образом, в высказывании 2 отклонения от предложенного плана, одно предложение лишено логики и присутствует 1 недостаток в делении текста на абзацы, что соответствует оценке в 1 балл.

3.1. Соответствует ли лексика поставленной коммуникативной задаче? – В основном соответствует.

3.2. Достаточен ли словарный запас, насколько он разнообразен, соответствует ли высокому уровню? – Не вполне соответствует. Словарный запас недостаточно разнообразен.

Таким образом, Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 6 лексических ошибок. Оценка 0 баллов.

4.1. Соответствует ли выбор грамматических средств цели высказывания? – В целом да.

4.3. Насколько правильно и точно использованы грамматические средства? – В основном правильно. Но имеются грамматические ошибки. В нижеприведенном отрывке некорректно употреблено личное местоимение il. Непонятно, какое слово оно заменяет: «Mais il y a un autre groupe de gens qui pense que Internet c’est un moyan très util parc qu’on peut faire la connaissance avec un homme français et pratiquer la langue.

Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 4 грамматические ошибки. При максимальном балле 3 можно поставить оценку 2.

Таким образом, выполнение задания 40 в целом может быть оценено на 5 баллов.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Обучение письменному высказыванию с элементами

рассуждения по предложенной проблеме

Задачей экзаменационного теста в части С2 ЕГЭ по французскому языку является контроль уровня сформированности умений учащихся использовать письменную речь для решения коммуникативно-ориентированных задач. Это задание высокой степени сложности и требует особой подготовки к его выполнению.

Исходя из характера затруднений учащихся, предлагаю опыт работы по подготовке учащихся к написанию аргументированного высказывания по проблеме. Система обучения учащихся имеет несколько этапов.

I .Выбор плана письменного высказывания.

Рекомендую учащимся использовать следующий план:

1. Вступление (формулировка проблемы).

2. Изложение своей точки зрения с аргументацией.

3.Представление другой точки зрения и аргументации, почему вы с ней не согласны.

4.. Заключение (выводы, подтверждение своей позиции по проблеме).

В целях тренировки предлагаю обучающимся прочитать задания части С2 и подобрать к ним план для написания сочинения-рассуждения (в соответствии с видом письменного высказывания. Например ,

а ) On constate que les jeunes d’aujourd’hui lisent peu en remplaçant la lecture par d’autres activités, pourtant les personnes âgées affirment que la lecture est indispensable pour le développement de l’individu. Quel est votre avis?

II . Написание вступления.

Акцентирую внимание учащихся на то, что постановка проблемы во вступлении не должна повторять слово в слово задание.

При обучении правильной формулировке проблемы использую стратегию создания лексического поля( champ lexical ), которая помогает школьникам избегать лексических повторов во вступлении, а также продемонстрировать разнообразие словарного запаса по теме в процессе написания сочинения. Работа над вступлением проходит в три приема:

Подчеркиваем в задании ключевые слова и словосочетания .

Например , On constate que les jeunes d’aujourd’hui lisent peu en remplaçant la lecture par d’autres activités , pourtant les personnes âgées affirment que la lecture est indispensable pour le développement de l’individu. Quel est votre avis ?

2. Создаём лексическое поле, подбирая синонимы к подчеркнутым

словам и выражениям и добавляя другие слова по теме:

les jeunes - les adolescents, la jeunesse

lire - s’intéresser à la lecture, s’occuper de la lecture

remplacer la lecture par d’autres activités – préférer d’autres occupations, faire beaucoup d’autres choses

les activités – les jeux vidéo, la télé, la musique

indispensable – nécessaire, obligatoire

le développement – l’évolution

l’individu - l’homme, la personalité, la personne

affirmer - dire , ê tre d ’ avis que

3.Пишем вступление, заменяя подчеркнутую в задании лексику

синонимами из лексического поля:

Aujourd ’ hui , les adolescents ne s ’ int é ressent pas à la lecture . Ils préfèrent d’autres occupations: les jeux vidéo, la télé, la musique. Ils font beaucoup d’autres choses sauf la lecture.

III. Изложение и аргументация своей точки зрения .

Приступая к формированию умений учащихся излагать свою точку зрения на проблему, знакомлю их с выражениями, позволяющими сделать логический переход к основному пункту плана письменного высказывания и ввести свое мнение:

Personnellement , je pense que…

En ce qui me concerne, je suis convaincu(e)…

De mon point de vue, …

Pour moi , la lecture …

Предлагаю также несколько универсальных фраз, подчеркивающих важность проблемы и подходящих к любой теме. Например,

Je trouve la situation particulièrement inquiétante.

La gravité de la situation actuelle amène à réfléchir.

Обучение высказыванию аргументированного мнения провожу на основе текстов проблемного характера, используя следующую систему упражнений:

1.Учитывая, что обучение аргументации осложняется не столько слабой языковой подготовкой учащихся, сколько их недостаточно сформированными умениями логично и последовательно отстаивать свое мнение на родном языке, начинаю с самого простого: поиска аргументов в тексте. Например,

L'informatique tient une grande place dans ma vie. Ce que je fais avec mon ordinateur, c'est surtout jouer (et le plan d'un exposé de temps en temps !). J'ai plein de logiciels de jeux et ça me prend une grosse partie de mon temps libre. Pour moi, c' est comme un camarade de jeux car je n' ai pas de frère et sœur.

Gégé, Angers, 12 ans.

Salut Marie & Jo

Mon frère possède un micro( ordinateur) et depuis qu'il l'a reçu, il passe plus de temps avec lui qu'avec ses amis. Il reste de longues heures dans sa chambre, enfermé et avec nous il ne communique plus comme avant. Pour moi, c'est vraiment dommage et je pense que rien ne vaut les rencontres et sorties avec les copains et les copines.

Virginie, Saumur, 11 ans 1/2.

Je trouve votre question intéressante car il me semble qu'aujourd'hui, on ne peut plus se passer de l'informatique. De plus, avec le développement de l'Internet, on peut élargir son groupe d'amis presque sans limites. Il n'y a plus de frontières. On a l'impression de pouvoir communiquer avec la terre entière. C'est une chance incroyable que nous avons.

Yann, Nantes, 14 ans.

L'informatique, moi je ne suis pas pour. Ça ne m'empêche pas de me connecter de temps en temps sur Internet, de regarder des CD-Rom . , mais je trouve que ça coûte beaucoup d'argent, même si ça peut rendre quelques services. Nos parents, avant, n'en avaient pas et les choses fonctionnaient bien quand même.

Anne-Gaëlle, Angers, 15 ans.

Pour moi, aucun doute, l'ordinateur est indispensable. Je trouve que ça permet de travailler tout en ayant l'impression de s'amuser. On trouve des logiciels qui donnent la possibilité de réviser les matières du collège. J'ai découvert ces programmes et maintenant j'ai l'impression d'avoir un professeur particulier à la maison. C'est formidable!

Nat, Le Mans, 14 ans.

En ce moment, je suis à Angers, mais dans l'année, j'habite dans un petit village d'Auvergne. La bibliothèque importante la plus proche est à plus de 20 kilomètres de chez moi. Je ne peux pas prendre le car pour y aller (je perdrais trop de temps). Grâce à l'informatique et Internet, avec un simple clic, les plus grandes bibliothèques sont à ma porte. Pour ça, c'est vraiment génial. Il ne faut pas quand même être trop accro. Ne pas oublier quand même les sorties avec les copains, les spectacles, les balades .

Fred, Le Rouget (Cantal), 12 ans.

Moi, je n'ai pas d'ordinateur à la maison et je ne trouve pas que ça me gêne vraiment. J'ai toujours préféré les livres. On peut les emmener partout, en vacances…Je me connecte de temps en temps (la preuve!) chez des amis, au collège . je fais des jeux avec mes copains . C'est sans doute utile, mais je ne suis pas sûr que l'informatique soit, pour nous, indispensable. L'informatique a son intérêt mais aussi ses limites.

Phil, La Baule, 10 ans.

b ) Заполните таблицу, указав мнение каждого из подростков по данной проблеме:

Ni pour, ni contre

с) Найдите в текстах и выпишите 4 аргумента в пользу компьютера и 4 контраргумента. Чтобы представить 1-й аргумент, используйте выражения

tout d'abord.

premièrement…

для второго аргумента

- ensuite ( de + nom )

en second lieu la (le).

d'autre part que.

par ailleurs

On peut également ajouter.

quatre arguments favorables à l'informatique (et au multimédia)

quatre arguments défavorables (ou plus nuancés)

Так, например, ученики знакомятся с информацией о роли телевидения в жизни французов:

Dans chaque famille française, la télévision est allumée 5 h 10 par jour en moyenne. Chaque Français passe près de 3 heures devant la télévision. Les jeunes de plus de 15 ans consacrent 3 h 15 à ce loisir. Contrairement à ce que l'on pense, les enfants de 11 à 15 ans ne la regardent qu'un peu plus de 2 h .

Затем отвечают на предложенные вопросы, аргументируя свой ответ:

- Que pensez-vous de ces informations?

- D'après vous, la télévision est-elle un bon moyen d'éducation?

Для примера привожу 3 аргумента в пользу телевидения:

1) Je trouve que la télévision représente une ouverture internationale.

2) Je pense qu’elle permet de découvrir d'autres cultures.

3) Elle permet de s'initier à des formes artistiques différentes (musique, . ),

а также 3 контраргумента:

À mon avis, la plupart des émissions sont faites pour les adultes.

2)De mon point de vue, les meilleures émissions sont sur le câble ou diffusées par satellite et ne peuvent être reçues par tout le monde.

3) Selon les pays, les contenus sont très différents et pas toujours adaptés à la culture du pays (beaucoup de séries américaines . ).

Далее предлагаю учащимся продолжить список аргументов в пользу и против телевидения.

Autres arguments favorables:

Autres arguments défavorables:

Montrez que les nouvelles technologies entra î nent des aspects positifs et des aspects n é gatifs dans notre vie .

Ученикам предлагается следующее задание:

а) в каждом из следующих пунктов, относящихся к положительным моментам, присутствует только 1 элемент, найдите 2 других.

1. Argument: Les nouvelles technologies ont aboli les distances.

2. Explication: On peut étudier de façon attractive, active et selon son rythme.

3. Exemple: Je n’ai plus à aller à la gare pour réserver mes billets. Je peux envisager de ne plus quitter mon foyer grâce aux ressourses du télétravail.

b ) найдите контраргументы, поясните их и подтвердите примерами.

IV . Представление другой точки зрения.

Процесс обучения учащихся изложению и аргументации точки зрения других людей принципиально не отличается от обучения изложению своей позиции.

В первую очередь я знакомлю учащихся с выражениями, которые позволяют а) сделать логичный переход к изложению другой позиции

Bien des personnes pensent que…

Certains croient que…

Certains gens affirment que…

b ) выразить полное или частичное несогласие

Je ne partage du tout l’avis de…

Je ne suis pas tout à fait d’accord.

Je ne suis pas certain(-e) que…

Je ne suis pas entièrement convaincu(-e) par argument de…

V .Заключение

Напоминаю ученикам, что в заключении они могут сделать выводы и

подтвердить свою позицию с помощью выражений

Pour toutes ses raisons…

Alors je suis sûr que…

В заключении уместно высказать и чувства, которые вызывает у нас обсуждаемая проблема. В целях активизации лексики предлагаю учащимся заполнить таблицу

Expression des sentiments et des opinions

Connaissez-vous d’autres façons d’exprimer la satisfaction et la joie; le mécontentement, la protestation et l’indination; la déception; l’indifférence…? Complétez avec d’autres expressions (certaines sont données au-dessous du tableau).

Exemples: ça me plaît vraiment, c’est agréable…

expressions (certaines sont données au-dessous du tableau).

Exemples: je suis fâché, indigne…

Exemple: je suis vraiment déçu …

Exemples: ça m’est égal, je n’ai pas d’opinion…

Autres phrases (à reclasser dans le tableau):

Tant pis, je suis vraiment désolé(e), je suis heureux(-se), je suis satisfait(-e), c’est parfait, j’ai trouvé ça sensationnel, c’est vraiment désagréable, je suis furieux(se), c’est une honte, c’est insupportable, c’était vraiment très beau, quel dommage, je regrette beaucoup, j’ai été vraiment ravi(e), comme vous voudrez, ça n’a pas d’importance, quelle déception, je ne suis pas content(e) du tout…

Хорошей подготовкой к написанию эссе служит, на мой взгляд, комплексная работа с текстом. Она включает в себя следующие задания :

1. Lisez le texte.

Faut-il supprimer le service national?

Virginie Comme il est conçu actuellement et comme me l'ont décrit des copains qui l'ont fait, j'ai l'impréssion que le service militaire est une perte de temps. A part dormir, ou manger un poisson cru, je crains qu'on n'y apprenne pas grand-chose.

Je ne suis pas du tout d'accord. Pour moi, le service militaire c'est une école de la vie. Cela nous apprend à nous débrouiller tout seul, loin de notre famille. On apprend des tas de choses, comme tirer avec une arme, sauter en parachute, s'orienter dans une forêt, etc., que l’on n'apprendrait pas ailleurs.

Pour moi, le service militaire permet de développer chez les jeunes d'une même génération une certaine unité, un sentiment national. A la fin du service, il me semble que l’on doit se sentir un peu plus francais!

Moi, je ne sais vraiment pas quoi en penser. C'est vrai que je trouve révoltant d'obliger quelqu'un à faire ce qu'il ne veut pas. Mais je pense aussi que la suppression du service national entraînerait certains risques; on contrôle beaucoup moins bien des militaires de carriere que des appelés. On ne sait jamais quels événements dramatiques peuvent se produire dans un pays. Apres tout, Franco était un militaire…

2.Quels sont les points de vue des jeunes au sujet de la suppression du service national? (Cochez la case correspondante):

3.Retrouvez la personne qui utilise les arguments (pour ou contre ci-dessous).

Le service militaire développe le sentiment d'appartenance nationale.

C'est inutile, on perd son temps.

4.Quels arguments favorables ou défavorables, au service millitaire obligatoire pour les jeunes pourriez-vous proposer?

2)On a besoin d’une armée.

1)Le SN coûte beaucoup d’argent à l’Etat.

2)On y apprend a violence

5. Rédigez un texte argumenté en donnant votre opinion personnelle. (Utilisez des expressions et les connecteurs logiques permettant de suivre votre argumentation et votre raisonnement.)

En se qui me concerne, je suis (je ne suis pas)______________________________

Plusieurs arguments peuvent etre donnés.

En premier lieu______________________________________________________

D’autre part, il convient également d’indiquer que__________________________

En outre, __________________________________________________________

Les connecteurs logiques:

Pour établir une chronologie: d’abord, ensuite, et puis, finalement, enfin

Pour expliquer: en effet, c’est-à-dire, comme ça, ainsi

Pour exprimer la cause: parce que, car, puisque, grace à, à cause de

Pour exprimer la consequence: donc, et alors, par conséquent, c’est pourquoi

Pour ajouter une idée: et, et puis, ou, en plus, en outre, aussi, de même, d’ailleurs

Pour donner un exemple: par exemple, ainsi

Данная система работы позволяет мне целенаправленно осуществлять подготовку учащихся к написанию аргументированного высказывания на французском языке и преодолевать трудности, возникающие в процессе обучения.

1. DELF pour les adolescents. 250activités.,CLE international,2002

2. Français avec 300 activités, 3-e, sous la direction de F.Randanne, MAGNARD, 2002.

Ключевые слова: ЕГЭ, французский язык, задание С2, система обучения

Дана презентація пропонує у рамках теми " Стиль життя" обговорити проблеми молоді в особистому житті і суспільстві на уроках французької мови в 10 класі. Пропонується опрацювання лексики і відповіді на запитання для створення власного висловлювання.

"Les problèmes de la jeunesse"

la jeunesse est la meilleure période de la vie

c’est une période assez difficile, car il faut prendre d'importantes décisions qui vont influencer votre vie

les jeunes commencent a penser de soi-meme "Personne ne me comprend”

C´est le temps des disputes, parce que les jeunes commencent a penser de soi-meme, a creer leurs propres opinions.

les jeunes qui doivent trouver leur place dans la société

Il faut trouver un travail pour payer les vêtements à la mode, les cassettes, les livres et les hobbies.

Quels problemes ont les jeunes……

Les problélmes avec leurs amis

Qui n‘ont pas de confiance avec leurs amis

Qui n’ont pas trouvé leur place dans la vie

La recherche lui-même

Qui se querellent avec leurs parents

Les problélmes avec leurs parents

Qui ne veulent pas rester dans la famille

La sortie de la maison

Qui fument et consommentl'alcool et les drogues

Les problèmes avec l'alcool et les drogues

Les problèmes avec les professeurs

Qui ne comprennent pas les professeurs

Les problèmes avec l'alcool et les drogues

fument et consommentl'alcool et les drogues

Les problélmes avec leurs amis

Qui n‘ont pas de confiance avec leurs amis

Les meilleurs amis ne restent pas toujours les même

Les problélmes avec leurs parents

Qui se querellent avec leurs parents

La sortie de la maison

Qui ne veulent pas rester dans la famille

Les problèmes avec les professeurs

Qui ne comprennent pas les professeurs

La violence dans la famille et l'école

Le stress à l'école

Les problèmes psychologiques peuvent être plus compliqués pour les jeunes que les problèmes financiers. "Personne ne me comprend” est un problème typique des jeunes.

L’adolescence est le temps du premier amour. C’est magnifique sans doute, mais il n’est pas toujours heureux et cela complique la vie des jeunes.

Ces problèmes primaires ont comme conséquences l’augmentation du nombre de suicides, la quantité d'adolescents qui se droguent ou boivent.

Répondez aux questions: 1. Voudriez-vous faire les études supérieures? Où? Pourquoi? 2. Est-il facile de gagner l’argent de poche pour un adolescent? 3. Avez-vous jamais essayé de trouver un travail? 4. Est-ce que vous comprenez toujours vos parents? 5. Quelles sont les raisons de votre désaccord, mésentente avec eux? 6. Vous avez le même ami qu’il y a cinq ans? 7. Passez-vous beaucoup de temps avec vos amis? Qu’est-ce que vous faites ensemble? 8. Comment choisissez-vous les amis? 9. Voudriez-vous avoir plus d’argent? Comment pourriez-vous le faire? 10. Est-ce que vous projetez déjà votre avenir?

Читайте также: