Почему детский коллектив жесток аргументы сочинение

Обновлено: 02.07.2024

Вариант 1

Феномен детской жестокости интересовал многих авторов, потому что объяснить его не так просто, как кажется. Казалось бы, самые беззаботные и счастливые существа на земле — это дети, и они должны быть добрыми. Причину их злости многие специалисты находят в семье, которая плохо воспитала ребенка. Но, на мой взгляд, проблема гораздо шире. Детям от природы свойственно проявлять негативные черты, потому что они не с другой планеты, они — такие же люди, как мы. Однако сдерживать себя они еще не научились. В этом и состоит основная причина насилия в их среде, о чем нам не устают напоминать многие писатели.

Вариант 2

Жестокость напрямую связана с невежеством: чем примитивнее человек, тем агрессивнее ведет он себя по отношению к окружающим. Поэтому насилие в детском коллективе — не редкость. Ребенок еще не разбирается в себе и в людях, он не готов сдерживать себя и делать выбор в пользу самого сложного решения — компромисса. Ему проще ударить или нагрубить, чем решать вопрос цивилизованно. О феномене детской жестокости писали многие авторы.

Таким образом, детский коллектив ожесточается в силу своей эмоциональной и нравственной незрелости. Ребята не имеют опыта и знаний, чтобы решать проблемы мирно и продуктивно. Они выбирают самые простые и грубые методы, ведь до других еще не доросли.

Детские коллективы, к сожалению, часто бывают жестокими. Одной из причин жестокости становится пример взрослых: часто сначала родители, а затем и окружающие ребенка взрослые учат ребенка тому, что такое доброта и милосердие, однако собственным примером неосознанно показывают детям, что такое жестокость. Другой причиной становится то, что детские коллективы часто возглавляют безнравственные и жестокие дети, а ведомые дети, входящие в такие коллективы, пытаются заслужить доверие у авторитетов. Часто ведомые дети копируют жестокое поведение своих сверстников, не желая отличаться от других. Такие ведомые дети часто переступают через собственные нравственные принципы, чтобы заслужить доверие у лидеров коллектива, и это приводит к тому, что ребенок привыкает к жестокости и начинает считать ее нормой.

О причинах жестокости детского коллектива рассуждают многие отечественные писатели в своих художественных произведениях.

Таким образом, жестокость детского коллектива рождается примером жестоких родителей и примером жестоких детей-лидеров, у которых ведомые дети пытаются заслужить доверие, выполняя безнравственные поступки.

Вариант 1

(483 слова) Феномен детской жестокости интересовал многих авторов, потому что объяснить его не так просто, как кажется. Казалось бы, самые беззаботные и счастливые существа на земле — это дети, и они должны быть добрыми. Причину их злости многие специалисты находят в семье, которая плохо воспитала ребенка. Но, на мой взгляд, проблема гораздо шире. Детям от природы свойственно проявлять негативные черты, потому что они не с другой планеты, они — такие же люди, как мы. Однако сдерживать себя они еще не научились. В этом и состоит основная причина насилия в их среде, о чем нам не устают напоминать многие писатели.

Вариант 2

(433 слова) Жестокость напрямую связана с невежеством: чем примитивнее человек, тем агрессивнее ведет он себя по отношению к окружающим. Поэтому насилие в детском коллективе — не редкость. Ребенок еще не разбирается в себе и в людях, он не готов сдерживать себя и делать выбор в пользу самого сложного решения — компромисса. Ему проще ударить или нагрубить, чем решать вопрос цивилизованно. О феномене детской жестокости писали многие авторы.

Итоговое сочинение: В чем причины одиночества? (3 варианта)

Автор: Самый Зелёный · Published 04.11.2020

408. Нужно ли художнику обладать творческой смелостью?

Автор: Самый Зелёный · Published 05.12.2018

404. Какое произведение искусства можно назвать великим?

Автор: Самый Зелёный · Published 05.12.2018

Добавить комментарий Отменить ответ

Последнее

Архивы

ol:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='6'>

ol:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='7'>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='PGRpdiBjbGFzcz0nY29kZS1ibG9jayBjb2RlLWJsb2NrLTEwJyBzdHlsZT0nbWFyZ2luOiA4cHggMDsgY2xlYXI6IGJvdGg7Jz4KPCEtLSBZYW5kZXguUlRCIFItQS0zMzA2MzUtOSAtLT4KPGRpdiBpZD0ieWFuZGV4X3J0Yl9SLUEtMzMwNjM1LTkiIHN0eWxlPSJkaXNwbGF5OiBpbmxpbmUtYmxvY2s7Ij48L2Rpdj4KPHNjcmlwdCB0eXBlPSJ0ZXh0L2phdmFzY3JpcHQiPgogICAgKGZ1bmN0aW9uKHcsIGQsIG4sIHMsIHQpIHsKICAgICAgICB3W25dID0gd1tuXSB8fCBbXTsKICAgICAgICB3W25dLnB1c2goZnVuY3Rpb24oKSB7CiAgICAgICAgICAgIFlhLkNvbnRleHQuQWR2TWFuYWdlci5yZW5kZXIoewogICAgICAgICAgICAgICAgYmxvY2tJZDogIlItQS0zMzA2MzUtOSIsCiAgICAgICAgICAgICAgICByZW5kZXJUbzogInlhbmRleF9ydGJfUi1BLTMzMDYzNS05IiwKICAgICAgICAgICAgICAgIGFzeW5jOiB0cnVlCiAgICAgICAgICAgIH0pOwogICAgICAgIH0pOwogICAgICAgIHQgPSBkLmdldEVsZW1lbnRzQnlUYWdOYW1lKCJzY3JpcHQiKVswXTsKICAgICAgICBzID0gZC5jcmVhdGVFbGVtZW50KCJzY3JpcHQiKTsKICAgICAgICBzLnR5cGUgPSAidGV4dC9qYXZhc2NyaXB0IjsKICAgICAgICBzLnNyYyA9ICIvL2FuLnlhbmRleC5ydS9zeXN0ZW0vY29udGV4dC5qcyI7CiAgICAgICAgcy5hc3luYyA9IHRydWU7CiAgICAgICAgdC5wYXJlbnROb2RlLmluc2VydEJlZm9yZShzLCB0KTsKICAgIH0pKHRoaXMsIHRoaXMuZG9jdW1lbnQsICJ5YW5kZXhDb250ZXh0QXN5bmNDYWxsYmFja3MiKTsKPC9zY3JpcHQ+PC9kaXY+Cg==' data-block='10'>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='11'>

Почему детский коллектив нередко оказывается жестоким в отношении своих сверстников? Этот проблема не может оставаться незамеченной, так как её актуальность, на мой взгляд, всё более возрастает. Существуют разные мнения по этому поводу. На мой взгляд детская жестокость может быть вызвана разными причинами. Во-первых, грубое и оскорбительное отношение в семье может сформировать у ребёнка подобную модель поведения. Как следствие, в детском коллективе вероятнее всего он будет обращаться таким же образом и с другими.

Другой причиной является отсутствие у ребёнка собственного мнения. В этом случае дети становятся ведомыми и копируют поведение ровесников, не желая отличаться от них. В-третьих, жестокое поведение свойственно тому, кто, не обладая твёрдым характером и устойчивой психикой, сам подвергался издевательствам со стороны других детей. Этот ребёнок неосознанно стремится найти жертву вместо себя, обижая более слабого и переключая внимание на него. Чтобы подтвердить свою точку зрения, обращусь за примерами к художественной литературе.

В рассказе Валентина Распутина "Уроки французского" главный герой вынужден играть на деньги, чтобы заработать себе на стакан молока, которое ему необходимо было пить в связи с болезнью. Он выигрывал нужную сумму и выходил из игры. Подобная умеренность в игре в конце концов не понравилась остальной компании. Верховодивший Вадик стал жульничать, чтобы спровоцировать драку. Подчинявшиеся и боявшиеся ему перечить, дети избили мальчика.

Другой пример можно найти в повести Владимира Железникова "Чучело". Дети ведут себя жестоко по отношению к своей однокласснице. Они насмехаются над девочкой, унижают, дразнят, устраивают ей травлю и бойкот. В конце концов сжигают на костре чучело, которое изображало её. Причиной подобного поведения можно считать слабохарактерность и трусость одних, безволие, корыстолюбие, жестокость и озлобленность других детей.

В заключение хочется сказать следующее: детская жестокость объясняется влиянием примера жестокого поведения в семье или детей-лидеров в коллективе. Бесхарактерность, малодушие и трусость провоцируют детей подражать таким людям, следовать за ними, выполнять их приказания, не задумываясь о последствиях.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

гримаса, дилер, галерея, коридор, алюминий, пьеса, драма, драматический, галера, фурор, раса, масоны, оперетка, грамотей, директриса, дрожать, количество, карикатура, кристальный, колонка, кавалерия, цимбалы, эмиграция, росомаха, проблема, продюсер, актриса, трос, амуниция, дилижанс, соната, стела, скалодром, комический, такелаж.

— Главная — Сочинение итоговое

Вы написали замечательное сочинение, которое содержит серьезный анализ вопроса, соответствующий вашему возрасту. Вы привели удачные примеры из литературы, ясно представив своё видение сути проблемы. Замечаний к работе совсем немного.

В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.

К1 (соответствие теме) + 1 балл.

Вы неплохо раскрыли тему, найдя ответ на вопрос. Литературные примеры подобраны удачно. Но, на мой взгляд, причины отношения одноклассников к главной героине повести Железникова недостаточно глубоко раскрыты. В чём выражается эмоциональная незрелость? И в эмоциях ли дело? Может, это эгоизм, который требует, как говорит Железная Кнопка, уважения к себе, но не к другим? Может, неспособность принимать других такими, какие они есть?

К 2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл.

Вы нашли хороший литературный материал для иллюстрации своего тезиса. Но есть маленькая неточность в ваших словах:

Дети из класса Лены сделали поспешные выводы о ситуации, не разобравшись в ней, и не подумали о том, как плохо они поступили со своей новой одноклассницей.

К3 (логика и композиция) + 1 балл

Как я уже отметила, аргументы приведены отличные. Но их стоило поменять местами.

Во время взросление дети ориентируются на старшее поколение, однако в отличие от взрослого человека, ребёнок не способен в полной мере оценить ситуацию и воспринимает окружающий его мир через призму совей эмоциональной незрелости.

Обратите внимание: вы сначала говорите о том, что дети подражают взрослым в своем поведении - вот и нужно было эту мысль подкрепить вторым аргументом. Но взросление души - процесс более глубокий и сложный, поэтому только тем, что маленькие берут пример у старших, объяснить их поступки нельзя.

Композиционно ваше сочинение выстроено грамотно.

К 4 (речь)+ 1 балл

Немного замечаний, касающихся речи.

В детский коллектив человек попадает в раннем возрасте, и именно здесь у людей формируются и проявляются черты характера, происходит становление личности.

Смысл не в том, что это взрослый или детский коллектив, а в том, что это вообще - коллектив! А вот черты характера, лучше сказать, формируются у ребёнка (или можно использовать местоимение - у НЕГО).

Дети учатся общаться друг с другом, однако нередко во время общения у них возникают конфликты, в результате которых они могут обидеть друг друга или ополчиться всем коллективом против одного ребёнка.

Слово "сподвигнуть", относясь к высокому стилю, сочетается с действиями положительного, героического характера, неслучайно поэтому мы говорим "подвиг". Уместнее здесь было бы употребить глагол "подталкивать".

Но так как действия романа происходят в 30-е годы в Америке, такое не приветствовалось обществом, и многие жители города, в котором разворачивались события, открыто осуждали Аттикуса.

Если вы имели в виду, что Аттикус встал на защиту темнокожего (неприкасаемого), то лучше употребить указательное местоимение "это". Иначе слово "такое" требует пояснения. Такое отношение к темнокожим, такое поведение, такая позиция.

Всё, что происходит в романе, называется его ДЕЙСТВИЕМ. Или же используем другое слово - "события".

Эти ошибки не мешают восприятию текста в целом, поэтому вы получаете балл по данному критерию.

К5 (грамотность) + 1 балл

Ош ибки. Всего: 11, допустимо: 19.

Орфография - 1 ошибка

Во время (чего?) взрослениЯ (Р.п.). Во втором выделенном слове явная описка.

Пунктуация - 4 ошибки

Во время взросление дети ориентируются на старшее поколение, однако ЗПТ в отличие от взрослого человека , ребёнок не способен в полной мере оценить ситуацию и воспринимает окружающий его мир через призму совей эмоциональной незрелости.

Помимо эмоциональной незрелости ЗПТ на проявление детской жестокости влияют непосредственно сами родители.

Но ЗПТ так как действия романа происходят в 30-е годы в Америке, такое не приветствовалось обществом, и многие жители города, в котором разворачивались события, открыто осуждали Аттикуса.

Придаточная часть отделяется от главной, начинающейся союзом НО, ведь предыдущему предложению противопоставляется такая мысль: Но такое не приветствовалось обществом.

Грамматика - 6 ошибок

Раз уж мы пересказываем события, кинематографично их выстраивая, все глаголы, начиная с "поступает", должны быть употреблены в одной видо-временной форме.

Дети из класса Лены сделали поспешные выводы о ситуации , не разобравшись в ней, и не подумали о том, как плохо они поступили со своей новой одноклассницей.

Тогда все одноклассники устроили над ней настоящую травлю.

Это был навязанный пример со стороны старшего поколения , поскольку детей данная ситуация с судом не должна была касаться.

Таким образом, неспособность детей полностью проанализировать происходящее вокруг себя , отсутствие эмоциональной зрелости и неправильный пример, который ребёнок берет со своих родителей, приводят к проявлению жестокости в детском коллективе.

Только хорошее воспитание, которое научит подрастающее поколение доброте и уважению ко всем людям, способно улучшить эту ситуацию в лучшую сторону.
Полагаю, вы просто не заметили тавтологии, иначе написали бы так: изменить (повернуть) в лучшую сторону. Или еще проще: улучшить.

Общий вывод по работе

Читайте также: