Напишите сочинение рассуждение объясните как вы понимаете смысл финала текста радость странной
Обновлено: 04.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ-РАССУЖДЕНИЮ В ФОРМАТЕ ЕГЭ ПО ТЕКСТУ С. ШАРГУНОВА
ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ
(1)Малодушие — это когда человек теряет себя в угоду другим. (2)Это зависимость от других, уступка им вопреки своей внутренней правде, против совести.
(3)Малодушный слаб душой. (4)Это духота, в которой задыхается воля. (5)И не хватает сил на поступок, иногда самый малый, — не участвовать в дурном, возразить, помешать, что-то совершить наперекор. (6)Зато как сладостна победа над малодушием, прорыв к справедливости, к свободе быть собой. (7)Головокружительно!
(8)…Как-то весной я отправился на день рождения к другу — в общагу, что в башне МГУ. (9)Гости в основном тусовались на общажной кухне. (10)В разгар праздника я заглянул в комнатёнку именинника: несколько парней столпились в углу возле шкафа.
(14)Я приблизился. (15)Их привлекли зелёные существа, которые в виде недвижных веточек обычно покоились в прозрачной пластмассовой коробке. (16)Один из парней, белозубый и азартный, пшикал раз за разом флаконом одеколона внутрь коробки.
(17)– Дай мне, слышь! — требовал другой, мутно-пьяный. — (18)Заткни им воздух.
(19)Я смотрел и молчал, весь ватный от малодушия. (20)Заворожённый этим зрелищем и заколдованный своим малодушием — не мешаю, не вмешиваюсь.
(22)Меня не услышали.
(23)Жалость к живому перекрывало сомнение: зачем препятствовать? (24)Нарываться на насмешки? (25)На конфликт? (26)Не лучше ли уйти из комнаты? (27)Подумаешь.
(28)Веточки, очумев от пытки, приплясывали, извивались, вертикально вытягивались, закрывали друг дружку, пытались ползти по пластмассовым стенкам и соскальзывали.
(29)– Эй, вы чо? (30)Это моё! — завопил я, схватил коробку и бросился на кухню.
(31)– Твоё… как твоё? (32)Стой! — неслось вслед растерянно-злое.
(33)– Алёша! — (34)Я подскочил к имениннику. (35)– Их мучают… (36)Как называются? — (37)Я потряс коробкой. (38)– Одеколоном поливают!
(39)– Палочники, — вяло заметил именинник. (40)– Пускай. (41)Всё равно выбросить хотел.
РАБОТА НАД ТЕКСТОМ
- От какого лица ведется повествование в тексте? (от первого лица, от имени героя текста)
- Когда и где происходит действие в тексте? (весной, в общежитии МГУ, куда герой отправился на день рождения к другу – предложение 8)
- Свидетелем какого случая становится герой? (полупьяные парни мучают палочников: брызгают флаконом одеколона внутрь пластиковой коробки, в которой находятся насекомые)
- Как автор описывает палочников? (зеленые существа, которые в виде недвижных веточек обычно покоились в прозрачной пластмассовой коробке – предложение 15)
- Что испытывает и о чем размышляет герой, глядя на происходящее? (молчит, весь ватный от малодушия, завороженный этим зрелищем и заколдованный своим малодушием – не мешаю, не вмешиваюсь, робко пытается протестовать, жалость борется с сомнением, зачем препятствовать, нарываться на насмешки, на конфликт, подумывает вообще уйти из комнаты – предложения с 19 по 27)
- Почему герой все же вмешивается? ( потому что не может видеть, как мучаются живые существа – предложение 28)
- Что испытывает герой, покидая общежитие и унося с собой спасенных палочников? (у него кружится голова от радости странной победы – предложение 46)
- Перечитайте два первых абзаца текста. Над какой проблемой размышляет автор текста? (над проблемой малодушия, что это такое, какого человека можно назвать малодушным, чем опасно малодушие, что испытывает человек, преодолевая собственное малодушие)
- Какова его позиция? (малодушие – это зависимость от других в угоду им, отсутствие внутренней свободы)
- Как вы к ней относитесь, согласны ли с мнением автора? В чем?
- Случалось ли вам в жизни проявлять и/или преодолевать малодушие? В каких произведениях мы встречаемся с такими же героями или ситуациями? (творчество А. Чехова)
- Какой вывод можно сделать, исходя из наших размышлений?
- Попробуем написать сочинение-рассуждение по данному тексту в формате ЕГЭ.
ОБРАЗЕЦ СОЧИНЕНИЯ
Что такое малодушие? Чем оно опасно? Что испытывает человек, когда его преодолевает? Над этими вопросами размышляет в своем тексте С. Шаргунов.
Я согласен с мнением автора. Действительно, от малодушного человека порой требуется совсем немного: не лгать, не притворяться, что его все устраивает, если это не так, не быть безучастным к творящейся несправедливости, не дать свершиться злу, которому стал свидетелем. Но для этого нужна внутренняя свобода, способность и готовность пожертвовать своим душевным комфортом.
Таким образом, малодушие не так безобидно, как кажется на первый взгляд. И потому каждый человек, желающий сохранить самоуважение, должен бороться с любым его проявлением.
Из Берендеева в детский дом стала ходить повариха, хорошая, ласковая женщина Аграфена Ивановна; никогда к детям она не придёт с пустыми руками.
Женщина она бездетная, муж пропал без вести на фронте. Поплакала, люди утешили: не одна она ведь такая осталась на свете.
(1)Из Берендеева в детский дом стала ходить повариха, хорошая, ласковая женщина Аграфена Ивановна; никогда к детям она не придёт с пустыми руками.
(2)Женщина она бездетная, муж пропал без вести на фронте. (З)Поплакала, люди утешили: не одна она ведь такая осталась на свете.
(4)Очень полюбилась этой вдове в детдоме одна девочка, Валя, — маленькая, тонкая, личико всегда удивлённое, будто молоденькая козочка. (5)С этой девочкой стала Аграфена Ивановна отдельно прогуливаться, сказки ей сказывала, сама утешалась ею, конечно, как дочкой, и мало-помалу стала подумывать, не взять ли и вправду её себе навсегда в дочки. (6)На счастье Аграфены Ивановны, маленькая Валя после болезни вовсе забыла своё прошлое в Ленинграде: и где там жила, и какая там у неё была мама, и кто папа. (7)Все воспитательницы в один голос уверяли, что не было случая, когда бы Валя хоть один раз вспомнила что-либо из своего прошлого.
(8)Вы только посмотрите, — говорили они, на её личико: не то она чему-то удивляется, не то вслушивается, не то вспоминает. (9)Она уверена, что вы её настоящая мама. (10)Берите её и будьте счастливы.
(11)То-то вот и боюсь, — отвечала Аграфена Ивановна, что она удивлённая и как будто силится что-то вспомнить; возьму её, а она вдруг вспомнит, что ж тогда?
(12)Повариха целый месяц крепилась, не заглядывала в детский дом. (13)Но, конечно, дома, в своём жёлтом домике в Берендееве, тосковала по дочке, плакала, а девочка тоже не могла утешиться ничем: мама её бросила! (14)А когда повариха не выдержала и опять пришла с гостинцами — вот была встреча!
(22)Козочка удивилась, прислушалась, стала кругом озираться, что-то узнавать, вспоминать.
— (23)А где же клеточка? — вдруг спросила она.
— (25)С маленькой птичкой. (26)Вот тут висела.
(27)Не успела ответить, а Валя опять:
— Вот тут столик был, и на нём куколки мои.
— (28)Погоди, — вспомнила Аграфена Ивановна, — сейчас я их достану.
(29)Достала свою хорошую куклу из сундука.
— (30)Это не та, не моя!
(31)И вдруг у маленькой Козочки что-то сверкнуло в глазах: в этот миг, верно, девочка и вспомнила своё ленинградское прошлое.
— (32)Мама, — закричала она, — это не ты!
(35)Когда пластинка кончилась и соловей перестал петь, вдруг и Аграфена Ивановна своё что-то вспомнила, заголосила и упала к столу. (З6)Она то поднимет от стола голову, то опять уронит, и стонет, и всхлипывает. (37)Эта беда пересилила Валино горе, девочка обнимает её, теребит и повторяет:
— Мамочка, милая, перестань! (38)Я всё вспомнила, я тебя тоже люблю, ты же теперь моя настоящая мама.
(39)И две женщины, большая и маленькая, обнимаясь, понимали друг друга, как равные.
(По М. М. Пришвину)
Диалог – это разговор двух или нескольких лиц. По мнению лингвиста Г.Я. Солганика, жесты, мимика и интонация помогают лучше понять диалогическую речь. Докажем это утверждение с помощью примеров из текста.
Действительно, жесты, мимика, интонация служат важным дополнением для диалогической речи, именно поэтому в художественном тексте автор уделяет этому такое большое внимание.
Аграфена Ивановна – несчастная бездетная женщина, чей муж пропал на фронте без вести. Конечно, она была одинокой и находила отдушину, приходя в детский дом и заботясь о сироте Вале. В предложениях 15-18 мы узнаём о том, что повариха была счастлива, когда привезла в свой дом маленькую девочку.
Валя пережила блокаду Ленинграда и не помнила своих родителей. Но когда она оказывается в доме у Аграфены Ивановны, воспоминания возвращаются, что доказывают предложения 31-32. В глубине души девочка очень сильно переживала и тосковала по своим родителям, но теперь она готова полюбить эту милосердную женщину так же сильно, как любила бы родную мать.
Таким образом, обе героини почувствовали, что нужны друг другу. В такие минуты взаимопонимания и любви люди и ощущают себя счастливыми.
9.3 Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ?
В чём заключается счастье? Каждый человек ответит на этот вопрос по-своему, потому что универсального определения не существует. Одно можно сказать точно: когда люди счастливы, они наслаждаются каждым мгновением и не чувствуют себя одинокими.
Читайте также: