Книга лечит душу сочинение
Обновлено: 04.07.2024
"С болью и любовью о современном человеке", "Духовное пробуждение. " Старец Паисий Святогорец.
Мишель Монтень - Опыты
Библия не лечит душу, так мне кажется.
Могу посоветовать Вам Лао Цзы "Дао дэ Цзин".
И еще меня спасает "Сага о Людях Льда" М. Сандему (47 книг в жанре мистики-фэнтэзи) . Правда, не знаю, подойдет ли Вам такое.
не знаю кому ка а мне эзотерика лечит
философия йоги, бхагават гита
Стругацкие "Понедельник начинается в субботу".У Стругацких всегда все хорошо и интересно;)
почитайте азбуку тетради школьные или институцкие ностальгия возьмет и душе хорошо будет
- Лазарев "Диагностика кармы "
- архиепископ Лука "Дух, душа и тело ".
Я лечусь русской классикой. Перечитываю не наспех - сюжеты уже известны, а смакуя язык великолепной остроумной ироничной прозы Гоголя, Чехова, Булгакова.
Если я правильно поняла из вопроса, в первую очередь Вы цените в книге возможность уйти в неё, забыться, перестать думать о реальной жизни. И чтобы по выходе из мира книги прибавилось моральных сил для жизни в реальности.
Исходя из разных целей, предлагаю следующие книги:
1. Чтобы забыться, морально отдохнуть, посмеяться:
1.1. Все книги Джеральда Даррелла. Он всю жизнь занимался животными, ловил их для зоопарков, а затем и свой зоопарк основал. Его повести всегда ну очень смешные (я даже читая их в метро смеялась) и прямо светятся любовью к животным.
1.2. Наринэ Абгарян, три книги о Манюне. Смешные до икоты воспоминания о детстве не в меру активных девочек.
1.3.Мария Парр "Тоня Глиммердал"
Астрид Линдгрен "Приключения Эмиля из Леннеберги", "Эмиль из Лённеберги"
Смешные книги о детях, отлично заряжающие оптимизмом и верой в свои силы.
1.4. Стругацкие "Понедельник начинается в субботу"
Юморная фантастика, неповторимо интересная, как всегда у Стругацких. Центральная серьёзная тема - любовь к своей работе.
1.5. Джонатан Страуд "Трилогия Бартимеуса"
Просто чтобы увлечья, забыться. Мне сюжет показался очень интересным. И в конце побеждает добро )
1.6. А ещё мне книги про Гарри Поттера очень понравились. И борьба добра со злом показана отменно )
2. Забыться и задуматься:
2.1. Книги Клайва Льюиса. В первую очередь, Хроники Нарнии (7 книг, в каком-то отношении можно назвать фентези) , "Письма Баламута", "Расторжение брака" (это вовсе не о разводе, ОЧЕНЬ интересно) .
Очень интересные книги и мудрые книги. Читаются взахлеб и их хочется перечитывать по много раз. И каждый раз открываешь для себя новое, что-то понимаешь лучше и в душе появляются новые силы для того, чтобы быть и жить лучше.
2.2. "Властелин колец", если ещё не читали.
2.3. Кэтрин Патерсон "Мост в Терабитию"
Харпер Ли "Убить пересмешника"
Интересные книги о детях, при чтении которых любому взрослому будет о чем задуматься. Содержат грустные моменты, но, одна из их целей - показать преодоление зла, негатива.
2.4. Даниель Дефо "Робинзон Крузо", если не читали. А можно и перечитать.
2.5. Торнтон Уайлдер "Теофил Норт"
Человек занимается любимым делом (как по мне, парадоксально простым и неожиданным) , знакомится при этом с разными людьми и оригинально помогает им решать их проблемы. Я не всегда соглашалась с главным героем, но читать интересно и, после прочтения, с бОльшим интересом и на свою жизнь смотришь.
2.6. Рэй Бредбери "451 градус по Фаренгейту"
3. Забыться и серьёзно задуматься:
3.1. Архимандрит Тихон "Несвятые святые"
Если Вы не верующий человек - всё-равно не отбрасывайте эту книгу. Интересные, иногда смешные рассказы о совсем другой жизни. Со своими сложностями, причём не шуточными, но при этом светлой, полной, сильной и осмысленной жизни.
3.2. Гилберт Кийт Честертон "Жив-человек"
О любви к жизни. О жизни в полную силу. О радости.
Не уверена, что эта книга Вам понравится. Мне кажется, Честертон - несколько на любителя. Но если понравится - то это будет любовь на всю жизнь и Вы откроете для себя ещё много прекрасных его книг. Попробуйте!
3.3. Алан Маршалл "Я умею прыгать через лужи"
Антон Борисов "Кандидат на выбраковку"
Книги-преодоление. Главным героям живётся гораздо хуже, чем Вам. Причём с детства или даже с рождения. Но они реально ценят и любят жизнь. Прекрасные примеры силы человека.
3.4. Ричард Бах "Чайка по имени Джонатан Ливингстон"
3.5. Грэм Грин "Сила и слава"
Книга довольно тяжелая и с грустным концом. Но прочитать стоит. Явно показывает, что ты можешь быть каким угодно слабым и даже дурным, и жизнь может казаться сплошной неудачей, но поражение и победа, как перед самим собой, так и перед другими, часто совсем противоположны тому, что мы о них думаем.
3.4. Ремарк "Искра жизни"
Очень тяжёлая книга. Подумайте, прежде чем читать. О жизни в фашистском концлагере. Читать тяжело, страшно и грустно, но необратимо понимаешь, что все твои проблемы - ну такая мелочь.
Вениамин Каверин "Два капитана" - вылечит душу, даст уверенность в том, что жизнь (даже если она полная хрень) не так уж плоха.
Ну тут кучу уже напредлогали. Посоветую почитать книги Сергея Лукьяненко. Жанры у него разные и фантастика и фэнтнзи.
Не знаю, что такое "душа". Но для поднятия настроения люблю перечитать Вудхауса: "Псмит-журналист", "Дева в беде", "Сэм стремительный".
"Портрет Дориана Грея" Оскара Уальда, "Шагреневая кожа" Бальзака (это школьная программа, но перечитывая не так давно, восприняла совсем по-другому) , Генри Лайон Олди "Черный баламут", если высокое и эстетическое-"Идиот" Достоевского ( и вообще русская классика Пушкин, Чехов, Толстой)
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Лечение книгой в переводе на греческий язык означает библиотерапия.
Книги - мощные инструменты, которыми можно воздействовать на мышление людей, на их характер, формировать их поведение, помочь в решении проблем.
С библиотечной позиции библиотерапию различают как управляемую (директивную) и как спонтанную. Под управляемой библиотерапией понимают целенаправленную деятельность библиотекаря по использованию книги для коррекции психологического состояния читателя. К объекту деятельности в этом случае часто относят людей с ограниченными возможностями или находящихся в неординарных состояниях – в момент болезни, депрессии, стресса – и нуждающихся в помощи. Спонтанная библиотерапия – это самопроизвольное, психологически благотворное воздействие книги на читающую личность без участия посредника (читатель сам себе психолог). В этом случае многое зависит от художественной состоятельности книги, совпадения ее проблематики с проблемой, волнующей читателя.
. Многие абсолютно здоровые люди в трудные минуты жизни, не задумываясь, тянутся к любимой книге.
В некоторых случаях бывает достаточно вовремя прочесть ребенку умело подобранную книгу или рассказать, подходящую к случаю, чтобы помешать укоренению какой-нибудь дурной привычки.
Или вот другой пример из сказки Дональда Биссета “Про малютку-автобус, который боялся темноты”. Маленький автобус выезжал только днем, ночью осмелиться никак не мог и потому отказывался. Мама рассказала ему сказку о том, как сама темнота сначала боялась автобусов, но вот однажды сквозь нее промчался автобус. Сначала один. Потом другой. И темноте понравилось: “Немножко щекотно, но очень мило”. Не успела мама закончить историю, как малютка-автобус сказал: “Ладно, поеду”. В обоих случаях терапевтический эффект был спроецирован взрослыми, которые использовали для этой цели сочиненные ими истории. Характерно, что там и там решение об изменении своего поведения принимали сами дети.
литературы, расположенных по степени их важности для библиотерапии, и дает им краткие характеристики:
— специальная медицинская литература имеет первостепенное значение в библиотерапии, так как способна дать читателю знания, которые ему особенно важны для успокоения, контроля и др. Основные задачи этой литературы: давать достаточные для правильной, оптимистической ориентации знания, устранять неправильные представления о заболевании, стимулировать общую активность.
— философская литература помогает человеку получить разностороннее представление о себе, других людях, мире в целом, понять неизбежность разницы и определенного конфликта между внешним, реальным миром и внутренним субъективным, между тем, что может быть, должно быть и тем, что есть. Это понимание приносит успокоение, удовлетворение.
— духовная литература содержит большой объем информации, жизненный опыт. Такая литература крайне важна для верующих. Она помогает понять окружающий мир и место человека в этом мире. Ориентируя на любовь к окружающей среде и всему живому в ней, эта литература способствует укреплению жизнелюбия, добра и понимания предназначения человека на земле. Книги такого рода благотворно влияют на душу и состояние здоровья, помогают переосмыслить жизненные позиции,и, как показывает практика, книги таких авторов, как М. Норбеков, В. Мегре, Э. Мулдашев и других, пользуются спросом в библиотеках.
— биографическая и автобиографическая литература , описывая яркие личности,их выдающиеся достижения и жизненные трудности, помогает читателю быстрее и лучше понять себя, свои трудности. Биографии великих людей дают примеры преодоления физической немощи, созидания себя, своей жизни, своего счастья. Такую литературу, дающую оптимистический настрой, необходимо иметь в библиотеках. Опыт доказывает, что эффективнее всего действуют краткие,яркие биографии (50–70 стр.) за исключением биографий наиболее выдающихся людей, со сложными жизненными позициями таких, например, как Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский.
— классическая русская литература обладает огромными возможностями самого различного воздействия. Часто приходится ограничиваться небольшими, малоизвестными произведениями, избегая популярных, учитывая, что они ранее уже были прочитаны, изучались в школе и с ними связаны определенные ассоциации, которые приходится преодолевать.
— критическая литература и публицистика дают общие представления о писателях, произведениях, помогают лучше в них разобраться, открыть для себя новое содержание. Уместно использовать и современную литературную критику таких авторов, как Ч. Айтматов, Ю. Нагибин, Л. Озеров, В. Розов, В. Солоухин и др.
— юмористическая и сатирическая литература позволяет читателям более свободно выражать себя в трудных ситуациях. Может научить технике более совершенного общения, например, полушутливо выражать просьбы, избегая тем самым чувства неловкости при отказе, давать возможность подшутить над собой и этим укреплять уверенность окружающих в себе и др.
— фольклор, сказочная литература знакомит людей с мировоззрением народа. Используется, преимущественно, в библиотерапевтической работе с детьми.
— научно-фантастическая литература , доводя до крайностей некоторые свойства человека, ситуации, отношения, позволяет лучше понять и принять крайности своих ощущений, чувств, влечений.
— детектив, приключенческая литература занимает значительное место в библиотерапии, благодаря целому ряду своих особенностей. В первую очередь — это популярность и доходчивость. В детективе конденсируются, высвечиваются многие обыденные жизненные явления, обычно остающиеся в тени. Для библиотерапии благоприятны следующие особенности: большое внимание негативным чувствам, тренировка интуиции, таинственность как способ познания действительности, или даже обязанность читателя подозревать всех, разоблачение романтического понимания жизни, морали, порядочности, демонстрация того, что за красивым фасадом нередко скрывается грязь и корысть. Она побуждает читателя к смелости, риску, находчивости. Все это касается, естественно, только хорошей, классической детективной литературы.
— драматургия на некоторых читателей может оказывать особенно сильное влияние, благодаря большей концентрированности действия, наглядности. При чтении пьесы читателю нередко легче отождествиться с действующим лицом, чем при чтении романа. Пьеса нередко лучше учит читателя диалогу, правилам общения, оставляет читателю больше свободы для самостоятельного творчества.
— педагогическая литература может применяться наряду со специальной научной — в аспектах тренировок, коррекции, формирования и развития различных качеств, умений, преодоления конкретных трудностей.
— юридическая литература дает возможность разобраться в причинах многих видов неправильного поведения, как своего собственного, так и окружающих.
Проблема отбора книг находится в процессе изучения и обсуждения различными специалистами.
Они составляют списки книг для библиотерапевтического воздействия, рекомендуемых с учетом различных ситуаций.
Необходимо учитывать также физическое и психическое состояние ребенка при рекомендации ему литературы. Не все произведения, жанры и авторы подходят для библиотерапии. Например, мрачные, депрессивные, печальные тексты и т.п. нежелательно использовать в библиотерапевтической практике.
Относительно высоко библиотерапевтическое значение русской классики (особенно произведений Л.Н.Толстого, А.Н.Толстого, А.П.Чехова, Ф.М.Достоевского), несколько ниже — произведений популярных советских писателей (К.Симонова, М.Горького, Б.А.Можаева, А.Н.Рыбакова, В.В.Орлова и др.), гораздо выше большинства сочинений современных российских и зарубежных писателей.
Эффект библиотерапии во многом определяется уровнем читаемого произведения, его художественной состоятельностью, идейной направленностью. Трудно ждать благотворного влияния книги на ребенка, если она несет в себе разрушающее внутренний мир человека начало: поэтизацию агрессии, смерти, нетерпимости, страха, хаоса и т.п.
Огромные возможности для душевного здоровья детей имеет и поэзия. Показательны строчки из стихотворения Расула Гамзатова: “Я слышал, что стихами Авиценна писал рецепты для больных людей”. Аллегоричность, художественная емкость слова, ритм, рифма и другие черты поэтических произведений способны эмоционально заражать, подчинять себе, одухотворять и возвышать. Как говорил Гоголь: “Благоухающими устами поэзии навевается на души то, чего не внесешь в них никакими законами и никакой властью!”. Об этом написана книга О.И.Даниленко “Душевное здоровье и поэзия” (СПб., 1996 г.) Автор ее раскрывает значение поэзии в укреплении душевного здоровья людей, показывает, как поэзия может помочь человеку в трудную минуту. В книгу включена “Антология поэтических произведений, обладающих психопрофилактическим потенциалом”. Вот некоторые названия разделов: “Душа обязана трудиться”, “О одиночество, как твой характер крут!”, “Болящий дух врачует песнопенье”, “Над собой умей смеяться”. Хотя книга создана в расчете на взрослого читателя, из нее много почерпнет для себя руководитель детского чтения. Часть стихов Антологии окажется пригодной и для детей, особенно для старших подростков. Примечателен эпиграф к книге: “Поэзия, как ангел утешитель, спасла меня. И я воскрес душой”. Эти слова Пушкина мог бы отнести к себе пятнадцатилетний юноша из Челябинска, которого “спас” Пастернак. “Сильное потрясение, говорит он, я испытал, когда впервые влюбился. И мне впервые отказали. Ужасно хотелось выплакаться в плечо другу, который бы понял и пожалел. Но такого друга не было, но был “Марбург”. Пастернак меня понял. Прежде, чем я понял себя. В себе я, может быть, и разобрался бы, но ощутить сопричастность природы, города, всего мира моим переживаниям, открыть в них поэзию – мне без Пастернака не удалось бы. Мучительный отказ любимой пробудил в Пастернаке шестое чувство – он увидел окружающую его действительность другими глазами – глазами первооткрывателя. И он, и я ощутили себя “вторично родившимися”. Пастернак – благодаря соединению с природными стихиями, я – благодаря “Марбургу”. Убедительный пример действенности поэзии на девочку-подростка показал писатель А.Лиханов в повести “Сломанная кукла”. Стихи древнего армянского поэта Грегора Нарекоци вызвали у героини боль, слезы и чувство просветления одновременно, желание что-то круто изменить в своей жизни. Известно, что в книжных магазинах Италии продают “терапевтическую поэзию” – сборники стихов, оформленные в стиле лекарственной упаковки. Этот же опыт распространен в Великобритании, Франции, Германии.
Следует заметить, что вызвать терапевтический эффект способны и стихи, сочиненные самими детьми, ибо многие их стихи посвящены размышлениям о жизни, душевном состоянии, одиночестве, духовных исканиях и несут в себе гуманистический потенциал, поднимающий и одухотворяющий читателя.
Интересный методический аспект библиотерапии разработали студенты Тюменского государственного института культуры и искусств, воспользовавшись опытом психолога А. Копытина (Копытин А. Основы арт-терапии. СПб., 1999). Они создали Музей личных качеств человека. В музее есть экспонаты Страха, Любви, Мышления и др. Каждому экспонату дается характеристика, графический или символический портрет, поиск способов борьбы или развития этого качества, предлагаются произведения, где это качество изображено. Эта игровая методика может быть использована и в детской библиотеке.
Мы рассказали о том, как библиотерапия ищет и находит ключ к душе читателя .Это,своего рода, прививка доброты, терпимости, жизнестойкости против страха, неудач, жестокости, бесчеловечности.
— Главная — Сочинение итоговое
Добрый день, Мария. В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.
К1-соответствие теме+1 балл
К2- наличие литературного аргумента+1 балл
Называете два произведения, но оба рассмотрены поверхностно. Такое впечатление, что вы не читали их, а рассуждаете по отзывам из Интернета.
К3-логика и композиция+1 балл
Вступление очень растянуто, при этом нет границы между вступлением и основной частью, не вижу абзаца.
По содержанию понятно, что вы строите трёхчастную композицию, но логические переходы должны прослеживаться более чётко.
К4-речь+1 балл
| Книга – это лекарство для души и источник знаний. Каждый, кто брался за чтение книги, мог заметить, что какая – то книга цепляет больше, а какая – то не оставляет никакого впечатления и вскоре забывается. Чтение книг является важной составляющей личности. |
Не обобщайте, когда пишете-КАЖДЫЙ, надо писать так: Наверное, многие замечали, что. ; КНИГА ЦЕПЛЯЕТ-неудачное выражение, лучше КНИГА ЗАПОМИНАЕТСЯ ; оставляет никакого впечатления- не производит никакого впечатления(нарушения фразеологического единства;
Чтение книг является важной составляющей личности- не хватает слова после СОСТАВЛЯЮЩЕЙ: важной составляющей ВОСПИТАНИЯ личности;
Не многовато ли повторов? Надо уметь подбирать синонимы, чтобы не допускать тавтологии. . книги ЗАСТАВЛЯЮТ человека думать, причём думать НЕ КАК ВСЕ (а как?), зачем кавычки здесь? В одном предложении дважды слово ДУМАТЬ. Книги не могут быть НАПРАВЛЕНЫ НА САМОРАЗВИТИЕ (получается, что они сами развиваются). Правильно так: Книги помогают духовному и нравственному развитию людей.
| Они дают мотивацию для движения вперед и осуществления своих целей, а также помогают найти и понять себя. |
Этот абзац почти полностью взят из аннотации к указанной книге, что является недопустимым плагиатом. На реальном экзамене вы рискуете получить 0 баллов за К2, а это значит, что всё сочинение получит незачёт. Тем более учтите, что и в аннотациях могут быть речевые ошибки, как здесь: ЗАСТАВЛЯЕТ ЗАСУНУТЬ СВОИ СТРАХИ КУДА ПОДАЛЬШЕ- это нарушение стиля, грубое выражение, просторечие. Нельзя так писать! Это ругательство-так можно расценить данное выражение.
| Смысл этого произведения в том, чтобы преподнести человеку различные способы, которые преобразят его жизнь. Книга содержит огромное количество советов, методик и практик. Автор бестселлера пишет о любви к себе, умении обращаться за помощью, саморазвитии и так далее. |
преподнести способы (чего?)-непонятно; не преподнести, а ПОКАЗАТЬ; вы голословно расхваливаете то, что предлагает автор людям, надо было привести пример из книги, процитировать какую-то "мудрую" мысль.
| Также существуют книги, которые транслируют антипример человеческой жизни и заставляют задуматься об активности в своей жизни. |
| Люди очень часто между действием и бездействием выбирают – бездействие.(выбирают ВТОРОЕ) |
Повторы-но-но, он-он( вместо НО можно и другой союз-ОДНАКО, А; вместо ОН-герой)
Выделенное синим цветом предложение вообще неудачное, корявое. Можно понять его и в прямом значении: он ходит на речку и плавает там.
| Его пример очень откликается мне и показывает, что будет с человеком, если он выберет путь Обломова. Этот роман дал мне понимание того, что никто кроме меня не устроит мою судьбу. После его прочтения я проанализировала свою жизнь и сделала выводы. В заключении, хочу сказать, что эти книги увлекли меня, оставили отпечаток на всю жизнь и стаи пропуском в личную свободу.( Они помогли мне разобраться в себе, понять чего я действительно хочу и стать более опытней. |
Его пример очень поучителен-так правильно;(откликается мне-неправильно, можно ОТКЛИКАЕТСЯ ВО МНЕ); как книги могут стать пропуском в личную свободу?- неудачная метафора; оставили отпечаток- неверно(оставили след).
Важная мысль в конце произведения? Скорее, это уже вывод из всего сказанного. Здесь вы цитируете, но цитата вызывает сомнение, так как допущены пунктуационные ошибки. Опять нарушение фразеологического оборота-оставляет отпечаток в сердце (оставляет след-правильно); последнее предложение данного абзаца-неуместное обобщение, надо писать так: Эта книга могла бы помочь людям начать жить по-новому.
К5-грамотность+1 балл
Орфография
| В заключении, хочу сказать, что эти книги увлекли меня, оставили отпечаток на всю жизнь и стаи пропуском в личную свободу. |
В заключение -пишем ИЕ, так как здесь вы подводите итог всему сказанному(мысленно можно сказать так:заканчивая своё сочинение).
| Каждый, кто брался за чтение книги, мог заметить, что какая – то книга цепляет больше, а какая – то (тире надо поставить здесь, так как пропущено слово КНИГА) не оставляет никакого впечатления и вскоре забывается. |
После указанного слова идёт цитата, надо было не точку ставить, а двоеточие, то есть оформить как прямую речь.
| Все препятствия, на пути к счастью, создаются искусственно, все они выдуманы человеком. |
| Люди очень часто между действием и бездействием выбирают –(ненужный знак) бездействие. |
| Обломов не пуст внутри, у него есть цели, мечты и желания, но он выбирает бездействие. ему пытались помочь, но он отказывался от помощи. |
| Этот роман дал мне понимание того, что никто кроме меня не устроит мою судьбу. |
| В заключении, хочу сказать, что эти книги увлекли меня, |
| Они помогли мне разобраться в себе, понять чего я действительно хочу и стать более опытней. |
| Это обусловлено те, что книги заставляют человека думать, |
| Они помогли мне разобраться в себе, понять чего я действительно хочу и стать более опытней. |
стать более опытной либо стать опытней ( повторите правила употребления прилагательных в сравнительной степени).
| что эти книги увлекли меня, оставили отпечаток на всю жизнь и стаи пропуском в личную свободу |
стаи пропуском? -СТАЛИ пропуском
Общее число ошибок в работе- 16, что совсем немного отделяет вас от 0 баллов по грамотности(на три ошибки). Речевых ошибок у вас очень много, пунктуационных тоже. Работайте над их устранением.
Удачи!
С развитием технологий и появлением Интернета книга постепенно сдает свои позиции. А, ведь, пару десятков лет назад без книги многие свою жизнь даже себе не представляли. И не случайно. Книга — не просто способ интересно скоротать время или получить информацию. Это настоящее лекарство для души.
Что такое библиотерапия?
История лечебного метода
Пользу от чтения книг для психического здоровья человека осознали еще в древности. Однако научное обоснование библиотерапия получила лишь в ХХ-IХХ вв.
В учебнике "Общая терапия" (1836) русского врача И.Е. Дядьковского чтение называется одним из главных средств психотерапии. Киевский библиотекарь П.П. Должников в 1849 году называет библиотеку "аптекой для души". В 1916 году русский писатель, библиограф и просветитель Н. А. Рубакин в Женевском педагогическом институте основал новое направление в науке на стыке психологии и литературоведения - библиопсихологию.
В 1927 году И.З. Вельвовский в психотерапевтическом диспансере, потом в Харьковском психоневрологическом госпитале начал применять библиотерапию в лечении пациентов.
Особенно популярным лечение книгами стало после Второй мировой войны, когда многие, на фоне пережитого, страдали психическими нарушениями.
В 1967 году по инициативе профессора И.З.Вельвовского в базовом по психотерапии санатории "Березовские минеральные воды" (Харьковская область) был открыт первый в СССР кабинет библиотерапии. Заведовать кабинетом назначили библиографа Агнессу Миллер. Собственно, благодаря Миллер библиотерапия из методики превратилась в самостоятельную научную дисциплину, находящуюся на стыке библиотековедения и психотерапии.
Как лечиться книгой?
Эффект библиотерапии основан на врожденном чувстве человека сравнивать и отличать себя от других людей. В этом случае эксперты используют главных героев книги, чтобы пациент был в состоянии найти суть проблемы и проанализировать ситуацию, ассоциируя себя с действующими лицами.
Кроме того, эта терапия стимулирует человека говорить о своих проблемах, повышает самоуверенность и, конечно, улучшает настроение. А еще чтение книг положительно сказывается на грамотности и расширении мировоззрения.
Не каждая книга подходит для библиотерапии. Обычно используются такие жанры, как фантастика, драма, поэзия, биографическая литература. Основная цель состоит в том, чтобы книга как можно точнее отражала ситуацию, в которой находится человек. Подбирается список литературы, наиболее точно соответствующий проблеме читателя, уровню его образования и другим параметрам.
К примеру, большую роль в библиотерапевтическом процессе, направленном на людей пожилого возраста, играет художественная литература, способствующая мысленному возвращению человека в годы молодости, обострению воспоминаний о прошедших годах. Переживаемый катарсис, основанный на воспоминаниях, эмоционально укрепляет пожилых людей, дает им мотивацию жить дальше.
Особенно полезно не просто почитать книгу, но и обсудить ее содержание в кругу своих ровестников. Коллективное обсуждение дает возможность говорить о своих проблемах в опосредованной форме, проявлять свои эмоции, сравнивая их с эмоциями героев, поделиться переживаниями, а иногда обсуждать пути выхода из сложной жизненной ситуации.
Интересно, а если бы существовали специалисты в даной области, то как бы они назывались библиотекотерапевты? А может они уже существуют, я имею ввиду библиотекарей:) Тогда наш Букмикс можно было бы причислить к системе общей терапии.
Нарыла информацыю вот здесь
Читайте также: