Какую книгу вы бы включили в школьную программу сочинение
Обновлено: 18.05.2024
1 изображение
Напишите ответ:
1 ответ
- IrynaRen
- 28.08.2015 23:54
- Отредактирован: 29 августа 2015, 13:24
- 0
Ребенок, еще с неустойчивыми взглядами на жизнь, не может объективно оценить произведения, которые написаны для людей с богатым жизненным опытом. Мне, к счастью, достался исключительный учитель литературы в школе. Он не заставлял читать конкретное произведение автора, а разрешал свободно выбирать любое его творение. Этим он давал нам право выбора, чем заслужил наше уважение.
Это сейчас я понимаю, что дело не в книге, а в принудительном методе без права выбора. К книгам я вернулась лишь по истечению лет 4, по своему желанию. Просто захотелось и все. И в руки мне попалась правильная книга. Дмитрий Емец до сих пор остается моим любимым писателем. Но не буду сейчас о его книгах, так как об этом можно говорить много и долго. Кому-то он может понравится, кому-то нет.
Этим я хочу лишь выразить свою мысль, что у всех очень индивидуальные вкусы. Ребенку нельзя принудить любовь к той или иной книге. Можно лишь подтолкнуть к правильному детскому, подростковому или автору для взрослых, а дальше у него будет свободный ВЫБОР книги.
2 ответ
- kriskriskristin
- 22.08.2015 21:33
- Отредактирован: 29 августа 2015, 13:25
- 0
Очень много книг прочитано мною, причем не только те, что указаны в школьной программе. Могу с точностью сказать, что многие книги со школьной программы намного скучнее, нежели книги, которые читают дети даже нынешнего поколения, причем с каким упоением.
Ни для кого не секрет, что с сегодняшними возможностями дети и подростки могут избежать прочтения книг по русской литературе, вполне обходятся достаточным количеством сайтов, на которых вполне понятно описаны краткие изложения того или иного произведения. И ведь, отвечая на уроке, никто и не догадывается о том, что человек вполне поверхностно знает материал.
Согласна, что многие русские писатели создавали шедевры, но есть ведь не менее потрясающие произведения зарубежных авторов, которые могут легче восприниматься, а по нравственности нисколько не уступают нашим. Взять того же Ремарка, которого нет в школьной программе.
Те, кто читал его произведения, поймут меня. Очень глубокий смысл заложен в каждом, а читаются на одном дыхании, причем какими бы большими (по количеству страниц) они ни были! Можно привести еще очень много таких примеров. Про серию книг Гарри Поттера я вообще молчу…
Какие книги должны быть включены в программу по литературе? Очень интересный вопрос, имеющие неоднозначные и разные ответы. Книги школьной программы должны учить читать, понимать прочитанное и порождать желание пересказать усвоенный материал. Только интересные для современных детей произведения смогут пробудить в молодежи желание их читать. Согласно установленным правилам, современными считаются книги, написанные не позже 50 лет назад, то есть книги, которые читались их родителями. В полной мере считать их современными тоже нельзя, таковыми должны считаться книги, написанные в наши дни.
Школьникам часто кажется, что составленные на лето списки литературы слишком большие и неприемлемые. И это иногда действительно так, например: очень сложно понять смысл некоторых произведений в 12-13 лет, осознание Булгакова может придти годам к 30, а может быть и позже. В полной мере правильно оценить книгу может человек с имеющимся определенным жизненным опытом, поэтому прочитанные и не понятые в школьные годы книги чаще всего перечитываются в уже зрелом возрасте и находят осознание. Важно не отбить желание к чтению у детей в школьные годы.
Также интересными и познавательными могут стать книги современного русского автора Бориса Акунина. Он пишет серию детективов, рассказывающих о приключениях сначала молодого сановника Фандорина, после дослужившегося до звания статского советника. Романы Акунина имеют интереснейший сюжет, книга читается легко, хочется скорее понять и раскрыть замысел автора, роман учит думать и размышлять, сопоставлять события и факты. Имеют его романы и романтическую нить, тонко проходящую сквозь сюжеты.
Школьные годы – самое прекрасное и беззаботное время, хотелось бы чтобы каждый ребенок сам имел представление о том, какие книги и авторы ему нравятся. Важно чтобы не было жестких ограничений и мер по списку литературы, важно не отбить желание читать в школьном возрасте. Пусть каждый решит для себя сам, какой жанр, авторы и книги нравятся больше всего.
Итоговое сочинение, ЕГЭ
Какое произведение вы бы хотели внести в школьную программу по литературе (итоговое сочинение) ЕГЭ
Благовещенск находится на берегу рек Амур и Зея, в том месте, где в него впадает река Зея. Расстояние до Москвы почти 8000 км. А через реку (ширина в этом месте 800м), на другом берегу территория Китая. Через 526 метров расположен город Хэйхэ.
Весна – это чудесный, благодатный период пробуждения природы. Это время, когда тает последний снег, теплые солнечные лучи прогревают замерзшую землю, на деревьях прорастают молодые зеленые листочки,
За окном осень. С деревьев облетают яркие листья. Я люблю гулять солнечным осенним днем по парку и слушать шорох листьев под ногами. Оставшиеся на деревьях листочки словно шепчутся между собой. Кажется, что листья рассказывают историю о том,
В начале октября 1835 года во время личной встрече Николай Васильевич Гоголь просит своего приятеля А.С Пушкина подсказать ему смешной сюжет о русской действительности, который может лечь в основу комедийного произведения. Существует две версии того,
Знаменитое и многими любимое произведение великого русского писателя Булгакова Михаила многим полюбилось благодаря тому, что оно наполнено яркими, красочными и запоминающимися героями, каждый из которых способен проникнуть в душу читателей.
Какие книги должны входить в школьную программу? Нужно ли изучать с подростками современную литературу?
Эти вопросы в последнее время постоянно обсуждаются в книжном сообществе, а в педагогической среде даже привели к расколу на две непримиримые партии: одна выступает за продолжение советских традиций в области преподавания литературы, другая придерживается мнения, что детей прежде всего нужно учить читать. А это умение, согласно критериям PIZA (международного исследования читательских компетенций школьников), включает в себя три составляющие: технику чтения, умение понимать прочитанное и умение высказывать к нему свое отношение.
Тема здесь более широкая: речь скорее о том, чего подростки ждут от уроков литературы, и ждут ли они от них чего-нибудь.
Гаврила Щур, 15 лет, г. Снежинск, Челябинская обл.
Тема очень интересная, ведь школьная программа, как и время, меняется постоянно. То ученики читают политкорректные и одобренные кем только можно и нельзя тексты, то они читают достаточно свободную и современную литературу.
Макарий Семериков, 12 лет, г. Москва
Почему-то в школьную программу всегда попадают произведения с ярко выраженной моралью. И читать такие книги просто и не слишком интересно. Хотя они составляют золотой фонд детской литературы. А я хотел бы, чтобы в школьной программе была не только классика. Пусть там будут книги, которые учат нас жизни, но не такой жизни, которая была сто или двести лет назад. Все это интересно читать, но, скорее, как историческую литературу, а не то, что можно применить прямо сейчас.
Я думаю, было бы хорошо, если бы в школьной программе было больше книг про подростков, причем про современных подростков. Ну, или хотя бы такие, где действие происходит в конце прошлого, а не позапрошлого века. Нам важно читать о чувствах и переживаниях наших сверстников не только по возрасту, но и по эпохе, в которой мы живем, чтобы лучше понимать себя и наше время.
Ева Бирюкова, 16 лет, г. Челябинск
Говорят, что если ты что-то любишь, то думаешь об этом постоянно. В таком случае, я не понимаю, почему я постоянно думаю о литературе, ‒ этот школьный предмет я, мягко говоря, недолюбливаю.
Еще добавлю Марию Парр и Дэвида Алмонда.
Но убрать некоторые великие произведения классиков все-таки придется.
Ксения Барышева, 16 лет, г. Ярославль
Анна Семерикова, 14 лет, г. Москва
Конечно, школьная программа должна быть как некий канон, корпус текстов, которые связывают разные поколения, чтобы мы могли говорить со взрослыми на одном языке, жить в общей системе ценностей. Но все-таки у каждого поколения есть свои вопросы к этому миру, и я бы хотела, чтобы книги школьной программы помогали нам задавать их и искать ответы. Наверное, стоит сохранять баланс 50 на 50 между классикой и современной литературой.
Александра Дворецкая, 16 лет, г. Ярославль
Начнём с того, что если добавлять какие-то книги, то какие-то надо и убирать.
Вариант 2. По щучьему велению
Ученица четвёртого класса Аглая выиграла в лотерее шанс включить любые произведения в список литературы для следующих классов. Пятому классу не повезло. Аглая ‒ ярая фанатка мультсериала про поющих котят, которые суперкостюмах ловят злую крысу. К этому моменту по этому сериалу издано 60 томов однотипных новелл со счастливым концом. Аглая не глядя записывает все 60 томов в список, замещая ими всё, что там имелось. Не повезло и ученикам шестого и седьмого классов.
…Аглая перешла в седьмой класс. Ей нравятся мальчики и любовные романы. Но в школе она каждый день изучает новеллы про поющих котят. Котята прокляты всеми существующими словами. Все дети болеют за злую крысу.
Ввести произведения на острые социальные темы? Дети и так знают то, что им надо знать.
Странная вещь, этот список литературы. Покажешь родителям, а они сразу и говорят, что большей части дополнительной литературы они никогда не видели. Вот и думаешь, как так получилось, что они не слышали, ты не слышала, а в Министерстве образования прочитали и сочли достойным для изучения детьми? Откуда вообще берутся эти книги? Кто их пишет? Откуда берутся все эти люди с незнакомыми фамилиями? И куда делись сны Веры Павловны.
Эвелина Биляк, 12 лет, г. Красноярск
Помните, как сердечко волнуется на пороге взрослой жизни? Когда перемен не миновать, и что же ждёт тебя впереди, что же, что? Удивительно, как Рудашевскому удалось поймать и сохранить это настроение в тексте. Но, в отличие от большинства из нас, главный герой предвкушает вовсе не радость самостоятельности первокурсника. Осенью паренька забирают в армию, ему осталось всего-то пара месяцев, чтобы наладить дружбу со спасённым им дельфином. Будет ли его друг всё ещё здесь, когда парень вернётся домой? И вернётся ли?
Восьмидесятые годы, лето в маленькой абхазкой деревушке, отзвуки осетино-грузинского конфликта. Красота природы против ужасов войны. В основе этой книги лежит реальная история, а сам автор некогда изучал поведение дельфинов, так что всё описанное в книге — правда.
Вот — Асаф, который бегает по улицам Иерусалима в поисках хозяйки потерявшегося пса.
Вот — Тамар, хозяйка собаки, которая многим готова пожертвовать ради того, чтобы спасти брата.
Вот — артисты, которых так много на улицах Иерусалима, когда-то среди них был и брат Тамары. Где он сейчас?
Динамике этой книги позавидует любой голливудский блокбастер. А уж сколько важных тем здесь поднял Гроссман: взросление, одиночество, любовь, наркозависимость, уважение к себе и другим. Люди — разные, помогать — важно. Эта книга — тихий шедевр, который понравится и подросткам, и взрослым, а особенно полезен будет родителям, которые хотят научиться лучше понимать своих детей.
Блестящая автобиография одного из самых эксцентричных учёных ХХ века. Физик Ричард Фейнман — человек, который просто из любопытства научился играть на барабанах, вскрывать сейфы. И рисовать — чтобы понимать, как искусство влияет на людей. Вечером он участвовал в создании атомной бомбы, а утром того же дня провёл пару часов, наблюдая за муравьями и исследуя траекторию их пути — почему бы и нет?! У Фейнмана было потрясающее чувство юмора, и весь мир казался ему головоломкой.
Эта книга — совершенно необходима к прочтению всем, особенно людям, чьё сердце волнуется на пороге взрослой жизни. Но не волнуйтесь о физике — её здесь не так уж и много (а вообще-то Фейнман — один из создателей квантовой электродинамики!), но вполне достаточно, чтобы заинтересовать даже самого матёрого гуманитария.
Противоречивая, пугающая, гениальная, культовая книга, армия поклонников которой растёт с каждым днём, рискуя превратиться в отдельную субкультуру.
Герметичный роман, действие которого происходит в интернате для детей-инвалидов. Пересказать сюжет совершенно невозможно. Знайте только, что персонажей здесь много, и никто не хороший на все сто. Сюжетных линий тоже достаточно, а атмосфера такая, что и колется, и хочется — как когда ковыряешь засохшую ранку. В общем, если вы читаете этот текст, а книгу ещё не читали, и сердечко ваше волнуется и чуть-чуть плачет, то я вообще не понимаю, чего вы ждёте.
Книги Мари-Од вполне можно прописывать как лекарства. Смело, просто, смешно и психологически очень точно — что ещё нужно читателю?
Это очень страшная книга. Книга, которая покажет, что каждый из нас может оказаться на месте того, очень плохого парня.
Лукас приезжает на лето в дом своего дедушки. Деда уже нет в живых, а горожане отзываются о нём как-то странно. Кажется, в дедовом прошлом есть какая-то страшная тайна.
Тем временем Лукас заводит дружбу с двумя взрослыми парнями, которые принимают его в свою очень закрытую тусовку, и вот уже Лукас — на высоте! Эти крутые ребята не только приняли его, но ещё и доверяют ему важные поручения! Читатель понимает, что эти крутые ребята — нацисты, и беги, Лукас, беги! Но сам Лукас осознаёт происходящее очень поздно.
В общем, это очень страшная, но совершенно необходимая к прочтению книга. А ещё в этой истории, конечно, есть симпатичная девчонка, которая живёт напротив.
И ещё 16 великолепных книг, которые хотелось бы видеть если не в школьной программе старших классов, то хотя бы в рекомендованном старшеклассникам списке чтения:
Читайте также: