Историческое сочинение егэ 2020

Обновлено: 02.07.2024

В 2021 г. в ЕГЭ по истории обновлено задание 25 по написанию исторического сочинения, за которое можно получить целых 12 первичных баллов из 56, т.е. более 20% всех баллов. Следовательно, каждому, кто претендует на высокий балл, необходимо научиться писать историческое сочинение.

В варианте ЕГЭ может попасться одна из двух моделей: сочинение по историческому процессу или по исторической личности. Но всегда будет выбор из 3 вариантов (три процесса ИЛИ три исторических личности).

Что же требуется в модели по историческим процессам?

Выпускнику предлагается написать сочинение, в котором необходимо:

указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), произошедших в рамках выбранного процесса;
назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), произошедшими в рамках выбранного процесса, и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных личностей в этих событиях (явлениях, процессах). При характеристике роли каждой названной личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных событий (явлений, процессов), произошедших в рамках выбранного процесса;
используя знание исторических фактов, указать значение (последствие) выбранного процесса для истории России;
в ходе изложения корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к выбранному процессу;
стараться не допускать фактических ошибок;
написать ответ в форме последовательного, связного изложения материала.

Что же требуется в модели по историческим личностям?

указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), в которых участвовал выбранный исторический деятель;
назвать ещё одну историческую личность, чья деятельность связана с любым из указанных событий (явлений, процессов), в которых участвовала выбранная историческая личность; охарактеризовать роли этих личностей в названных событиях (явлениях, процессах). При характеристике роли каждой названной личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений);
указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных событий (явлений, процессов), которые происходили в период жизни исторических личностей (указанной в задании и (или) названной выпускником);
используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние любого из указанных событий (явлений, процессов), в которых участвовал выбранный исторический деятель, на события (явления, процессы), произошедшие после его смерти;
в ходе изложения корректно использовать исторические термины, понятия;
стараться не допускать фактических ошибок;
написать ответ в форме последовательного, связного изложения материала.

Алгоритм выполнения задания 25 на ЕГЭ по истории

Значение (последствие) выбранного процесса для истории России с опорой на факты (для модели по историческим процессам)

Оценка влияния указанных в сочинении событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России с опорой на исторические факты (для модели по историческим личностям)

Особое внимание стоит упомянуть на конкретизацию деятельности исторических личностей. Под ролью исторической личности следует понимать её конкретные действия, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений). Конкретные действия всегда носят единичный характер и выражаются в непосредственном проявлении личной активности историческим деятелем. Если же выпускник пишет не о конкретных действиях исторического деятеля, а о процессе, который, возможно, проходил под его руководством или участником которого был этот исторический деятель, то это не будет засчитано в качестве верного ответа по критерию К2. Также нужно обязательно указать последствия конкретных действий для хода и/или результата события (явления, процесса).

Примеры верного раскрытия роли исторической личности:

Разберем выполнение критериев на примерах исторических сочинений

Модель 1 – исторические процессы

Борьба Москвы против ордынского владычества во второй половине XIV в.

Выполнен критерий К3 (указана причина битвы на р. Воже)

Выполнен критерий К2 (назван Дмитрий Иванович и охарактеризована его деятельность: указаны конкретные действия и их результат)

Выполнен критерий К3 (указана причина Куликовской битвы)

Выполнен критерий К2 (названы Сергий Радонежский и Дмитрий Донской, а также охарактеризованы их деятельность: указаны конкретные действия и их результат)

Выполнен критерий К2 (назван Тохтамыш, и охарактеризована его деятельность – указаны конкретные действия и их результат)

Выполнен критерий К3 (указано последствие набега Тохтамыша)

Выполнен критерий К4 (названы последствия и значение процесса через указание конкретных фактов)

Также в сочинении используется историческая терминология (К5), отсутствуют фактические ошибки (К6), ответ представляет собой последовательное, связное изложение материала (К7)

Модель 2 – исторические личности

Петр I

В период правления Петра I, разумеется, следует отметить Северную войну между Россией и Швецией. Причиной войны была необходимость получения Россией выхода к Балтийскому морю, ведь именно от него во многом зависело экономическое развитие России, а также ее статус на мировой арене.

Для достижения данной задачи Пётр I инициировал ряд военных реформ. Готовясь к войне со Швецией, он велел произвести рекрутский набор, которые впоследствии стали постоянными. Также Пётр с целью подготовки собственных офицерских кадров учредил Навигационную, Артиллерийскую и Инженерную школы, а также Морскую академию. В 1716 г. им был издан Воинский устав, определявший службу, права и обязанности военных. Все это позволило создать регулярную армию и победить в Северной войне.

По итогам Северной войны Россия получила выход к Балтике, была провозглашена империей, а Пётр I стал императором.

Выполнены критерии К1 и К3 (указано событие (Северная война) и названа его причина)

Выполнен критерий К2 (назван Петр I и охарактеризована его деятельность – указаны конкретные действия и их результат)

Также важным событием стало основание в 1703 г. Санкт-Петербурга. Причинами его строительства стали необходимость закрепиться в балтийском регионе, а также иметь порт на Балтийском море для торговли со странами Западной Европы.

Выполнены критерии К1 и К3 (указано событие (строительство Санкт-Петербурга) и названа его причина)

Выполнен критерий К2 (назван Доменико Трезини и охарактеризована его деятельность – указаны конкретные действия и их результат)

Выполнен критерий К4 (дана оценка влияния указанных в сочинении событий на дальнейшую историю России)

Хочу сразу отметить, что это могут быть не окончательные изменения в экзамене. На самой демоверсии написано "ПРОЕКТ".

1 вид сочинения – процессы

Смотрим формулировку задания:

Что изменилось:

Если раньше был временной период (указаны годы), то теперь есть процессы. Это более точные явления.
Если раньше можно было быть "специалистом" по культуре России и написать всё сочинение про культуру, то теперь, если ты не знаешь внешнюю политику России в 1689-1725, ты не напишешь сочинение.
Если раньше можно было прописать сочинения заранее, предугадать процессы, то теперь это стало намного сложнее. Да, мы на занятиях пропишем все возможные процессы, сделаем по ним подборки, но 100% попадания добиться будет сложнее
Позитивный момент – сочинение нужно написать об одном процессе. Есть выбор. Можно выбрать то, что ты знаешь.

Сами критерии практически не изменились: 2 события, 2 роли, 2 причинно-следственных связи, значение.

НО теперь за К6 и К7 можно получить баллы, только если по К1-К4 набрано не менее 6 баллов в сумме ! То есть нужно указать 2 события, 2 причины, 2 причины и влияние на дальнейшую историю. И можно допустить лишь 1 ошибку!

Есть предположение, что это связано с высокими баллами по гуманитарным предметам на ЕГЭ. Если 80 баллов по физике – это отличный результат и с ним можно поступать в топовые вузы, то 80 баллов по истории – результат хороший, но многие ребята сдают сильно лучше.

Из-за изменения критериев появится большая разница в баллах. Если допустишь 2 ошибки в К1-К4 , то у тебя может быть максимум 5 баллов за сочинение из 12, а если сделаешь на одну ошибку меньше – баллов будет значительно больше.

Это была плохая новость.

Хорошая новость в том, что вы сдаете экзамен все вместе. И у твоих конкурентов есть точно такая же вероятность получить обидные 5 баллов за сочинение. Большинство напишут примерно на одинаковый балл – 70. Чтобы не быть в их числе, тебе придется постараться.

Есть второй вид сочинения – по личности

Важно: нельзя будет выбрать, какой вид писать, он будет один в КИМе!

Раньше сочинение на ЕГЭ по истории было именно таким, писали про личности.

Хорошая новость: 99% вероятность, что хотя бы 1 человек из списка будет правителем. Незначительных личностей обычно не дают, здесь будут люди, которые участвовали хотя бы в двух важных событиях!

Есть список из примерно 150 человек , которые могут попасться. За год мы всех с вами проработаем.

Критерии оценивания: 2 события, ещё 1 личность, 2 причинно-следственных связи и влияние.

Ещё одна хорошая новость

Деление на периоды в сочинениях сохраняется: будет доимперский, имперский и СССР. Можно будет очень хорошо подготовиться к 1-2 периодам и просто иметь представление о третьем, чтобы в крайнем случае выбрать его.

Стал ли экзамен сложнее?

Давай подумаем: что главное в ЕГЭ по истории? В каком формате написать сочинение, каким почерком заполнить бланк, расписать 24 задание на пару предложений или на пару страниц?

Главное в ЕГЭ по истории – знать историю. Если ты будешь знать материал, ты напишешь любое сочинение и решишь любой вариант на экзамене.

Чтобы получать бесплатные уроки по истории и авторские материалы для подготовки от Али Виноградовой, подпишись на еженедельную рассылку ВКонтакте .

Готовься к ЕГЭ, пока все отдыхают.

Что же требуется в модели по историческим процессам?

Выпускнику предлагается написать сочинение, в котором необходимо:

указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), произошедших в рамках выбранного процесса;
назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), произошедшими в рамках выбранного процесса, и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных личностей в этих событиях (явлениях, процессах). При характеристике роли каждой названной личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных событий (явлений, процессов), произошедших в рамках выбранного процесса;
используя знание исторических фактов, указать значение (последствие) выбранного процесса для истории России;
в ходе изложения корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к выбранному процессу;
стараться не допускать фактических ошибок;
написать ответ в форме последовательного, связного изложения материала.

Что же требуется в модели по историческим личностям?

указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), в которых участвовал выбранный исторический деятель;
назвать ещё одну историческую личность, чья деятельность связана с любым из указанных событий (явлений, процессов), в которых участвовала выбранная историческая личность; охарактеризовать роли этих личностей в названных событиях (явлениях, процессах). При характеристике роли каждой названной личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений);
указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных событий (явлений, процессов), которые происходили в период жизни исторических личностей (указанной в задании и (или) названной выпускником);
используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние любого из указанных событий (явлений, процессов), в которых участвовал выбранный исторический деятель, на события (явления, процессы), произошедшие после его смерти;
в ходе изложения корректно использовать исторические термины, понятия;
стараться не допускать фактических ошибок;
написать ответ в форме последовательного, связного изложения материала.

Алгоритм выполнения задания 25 на ЕГЭ по истории

Примеры верного раскрытия роли исторической личности:

Разберем выполнение критериев на примерах исторических сочинений

Модель 1 – исторические процессы

Борьба Москвы против ордынского владычества во второй половине XIV в.

Выполнен критерий К3 (указана причина битвы на р. Воже)

Выполнен критерий К3 (указана причина Куликовской битвы)

Выполнен критерий К3 (указано последствие набега Тохтамыша)

Выполнен критерий К4 (названы последствия и значение процесса через указание конкретных фактов)

Модель 2 – исторические личности

Петр I

Выполнены критерии К1 и К3 (указано событие (Северная война) и названа его причина)

Выполнены критерии К1 и К3 (указано событие (строительство Санкт-Петербурга) и названа его причина)

Выполнен критерий К4 (дана оценка влияния указанных в сочинении событий на дальнейшую историю России)

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Учитель истории и обществознания . Ветохина Д . А . dariavet @ hotmail . com

Статья рассчитана на учителей, которые работают в 11 классе и готовят обучающихся к Единому Государственному Экзамену по истории. В данной работе подробно рассмотрено как работать с заданием 25 по истории, подробно разобраны критерии оценивания.

Статья написана действующим экспертом по проверке ЕГЭ и ОГЭ истории и обществознания, Ветохиной Д.А.

СОЧИНЕНИЕ ПО ИСТОРИИ-2020

В этом учебном году за сочинение по истории можно получить 12 баллов, в прошлом году - 11. Работа оценивается экспертом по 7 критериям. Сегодня я подробно разберу критерии, а в конце дам короткий алгоритм написания сочинения по истории

Критерий 1 в историческом сочинении

Указание событий (явлений, процессов).

По этому критерию выпускник должен указать не менее 2 событий, которые относятся к периоду. Тут можно набрать 2 балла. Прежде чем выбирать события, подумайте, каких личностей вы сможете указать, которые сыграли роль в данных явлениях, процессах. Так как критерий 1 тесно связан с критерием 2.

Например, берем период правления Ивана Грозного 1547-1584 гг.

Какие события мы можем взять? Конечно, же берем такой процесс, как опричнина. Думаем, а каких личностей мы можем назвать, показать их роль. Второе событие, можно указать Ливонскую войну или присоединение Сибирского ханства. Очень важно правильно назвать события, соотнести их с периодом, указать верно даты, если будут ошибки в датах, то можно потерять балл по К6. События, явления и процессы, которые эксперт засчитал по К1 по другим критериям не засчитываются.

К2 в историческом сочинении

Назвать исторические личности и их роль в указанных событиях (явлениях, процессах) данного периода. Также можно получить 2 балла, если правильно названы две исторические личности, правильно охарактеризована роль каждой из этих личностей с указанием их конкретных действий, повлиявших на ход и (или) результат названных событий.

Смотрим, какую роль сыграл Иван Грозный в опричнине? Он ее установил, то есть роль мы показали, а еще расписали, цели царя и дописываем результаты опричнины.

Следующая личность – Ермак Тимофеевич.

К3 в историческом сочинении

По данному критерию не засчитываются причинно-следственные связи, названные при указании роли личностей, засчитанные по критерию К2

Тут тоже выпускник может получить 2 балла.

Что такое причинно-следственные связи? Это когда одно событие вытекает из другого, самое простое назвать причины какого-либо события, или его результаты.

Давайте напишем про причины Ливонской войны 1558 - 1583 или про ее результаты.

К4 в историческом сочинении

Оценка влияния событий данного периода на дальнейшую историю России.

Мы все понимаем, что историков много, каждый из них написал ни один труд по тому или иному вопросу, и как все это запомнить? Своих учеников я всегда учу мыслить логично и находить выход из любой ситуации. Авторы учебников, они тоже историки, они тоже написали свое мнение как тот или иной период повлиял на дальнейший ход истории. Данилов, Косулина, Сахаров, Пчелов и другие. В данном критерии очень важно связать описываемый период с последующим периодом в истории.

НО МНЕНИЕ ИСТОРИКА НЕ ПРИНЦИПИАЛЬНО УКАЗЫВАТЬ

К 5. Использование исторической терминологии, 1 балл.

К6-К7 – это бонусные баллы. Почему? Ну, во-первых, если выпускник по К1- К4 набрал 5 балла и более, то К6-К7 проверяет эксперт.

К6 – наличие фактических ошибок

Не допустил ошибок - 3 балла. Допустил 1, то 2б, 2 - 1б. Более 2, то 0 б.

Читайте также: