Что служит маяком для души в процессе ее жизненного пути сочинение
Обновлено: 04.07.2024
Федеральный институт педагогических измерений опубликовалк открытым направлениям тем итогового сочинения на 2021/22 учебный год.
Итоговое сочинение школьники будут писать в основное время — 1 декабря, в дополнительное — 2 февраля и 4 мая.
Пять тем итогового сочинения:
1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека. Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.
2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия? Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.
4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня. Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.
Итоговое сочинение 2021 темы
Перейти к содержимому
Реальные темы на декабрьское, итоговое сочинение будут подразделяться по часовым зонам. Таких зон всего 11, а это означает, что и комплектов c темами будет 11 штук.
На просторах интернета стали появляться реальные темы итогового сочинения 2021-2022 гг. Мы их собираем в режиме реального времени и добавляем на данной странице по регионам абсолютно бесплатно. Если найдете какую-нибудь информацию — добавляйте ее вВы очень поможете.
Зона 1 — Часовой пояс MSK-1 (МСК-1) UTC+2 (-1 час к Москве) — точные темы ИС 2021-2022
- 107. Жизненный путь является постоянным выбором или его курс всегда можно изменить?
- 212. Можно ли как-то сохранить баланс между природной чистотой и техническим прогрессом?
- 310. Пройти мимо преступления, значит, поощрить его.
- 409. С каким героем произведений Вы себя ассоциируете?
- 512. Социальные проблемы, которые предстоить решить моим потомкам.
Зона 2 — Москва — Часовой пояс MSK+0 (МСК+0) UTC+3 (+0 час к Москве) — точные темы ИС 2021-2022
- 113. Самой тяжелой дорогой, всегда будет та, которую вы еще не изведали.
- 210. Изменяется ли человек в процессе развития технологий?
- 301. За что может быть стыдно человеку?
- 407. Какую разницу Вы видите между прочтением пьесы и спектаклем?
- 501. Возможно ли достигнуть всеобщего счастья?
Зона 3 — Самарская область — Часовой пояс MSK+1 (МСК+1) UTC+4 (+1 час к Москве) — точные темы ИС 2021-2022
Зона 4 — Свердловская область, Тюменская область — часовой пояс MSK+2 (МСК+2) UTC+5 (+2 часа к Москве)
Зона 5 — Часовой пояс MSK+3 (МСК+3) UTC+6 (+3 часа к Москве)
Зона 7 — Часовой пояс MSK+5 (МСК+5) UTC+8 (+5 часа к Москве)
Зона 8 — Часовой пояс MSK+6 (МСК+6) UTC+9 (+6 часа к Москве)
Зона 10 — Сахалинская область — Часовой пояс MSK+8 (МСК+8) UTC+11 (+8 часа к Москве)
Зона 11 — Камчатский край и Чукотский автономный округ — Часовой пояс MSK+9 (МСК+9) UTC+12 (+9 часа к Москве)
Итоговое сочинение 2021 темы
Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи в разделе контакты
Итоговое сочинение 2021 темы
Реальные официальные темы итогового сочинения 2021 по часовым поясам (зонам) (15 апреля)
Темы в каждом комплекте расположены в соответствии с последовательностью направлений:
1. Забвению не подлежит
2. Я и другие
3. Время перемен
4. Разговор с собой
5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения
Темы МСК +9 (Камчатский, Чукотский край)
108. Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать?
213. Какие поступки по отношению к другим свидетельствуют о духовной зрелости человека?
301. Что должно оставаться неизменным в любое время?
410. Помогает ли разговор с собой понять других людей?
512. С какими вызовами сталкивается современная молодёжь?
Темы МСК +8 (Якутия, Магадан, Сахалин. )
Темы МСК +6 (Забайкальский край, Амурская область, г. Якутск. )
113. Этот день изменил судьбу России…
203. Какой человек обречён на непонимание и конфликт с обществом?
311. Почему многие люди боятся перемен в жизни?
406. Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
507. Можно ли судить о поколении по его кумирам?
Темы МСК +5 (Иркутск. )
Темы МСК +4 (Красноярск, Новосибирск, Томск, Кемеров..)
104. Только ли добрые дела не подлежат забвению?
206. Что труднее: подчиняться или подчинять?
303. Какие жизненные принципы и правила Вы бы постарались сохранить неизменными при любых обстоятельствах?
409. Чему мешают и чему помогают сомнения?
510. Кого можно считать героем нашего времени?
Темы МСК +3 (Омск. )
Темы МСК +2 (Екатеринбург, Пермь, Оренбург, Тюмень, Челябинск, Свердловск. )
112. Какие деяния заслуживают благодарной памяти потомков?
201. Как найти своё место в обществе?
304. Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
413. Какие вопросы чаще всего задаёт человек самому себе?
506. Что связывает сегодняшних людей с предыдущим поколением?
Темы МСК +1 (Самара, Ульяновск, Саратов, Астрахань. )
Темы МСК (Москва, Санкт-Петербург, Воронеж, Курск, Казань. )
Темы МСК -1 (Калининград. )
Итоговое сочинение 2021 темы
В преддверии начала нового учебного года Министр просвещения России объявил пять открытых направлений для тем итогового сочинения, которое все выпускники будут писать в декабре. Об этом Сергей Кравцов сообщил в ходе брифинга в Правительстве России.
Открытые направления для тем итогового сочинения в выпускных классах в 2021/22 учебном году:
1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная).
2. Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные).
3. Преступление и Наказание – вечная тема (преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).
4. Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня (высказывание о тексте, который представляется личностно важным для 11-классника).
5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина (социальные пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и государства).
В 2021 году будет отмечаться 200-летие со дня рождения Н.А. Некрасова (10 декабря) и Ф.М. Достоевского (11 ноября), с произведениями которых связаны направления тем сочинения в этом году.
Сами темы выпускники традиционно узнают уже перед началом сочинения.
На брифинге Сергей Кравцов также сообщил, что в этом году в 39 000 школ страны пойдёт 17 миллионов школьников, из них около 2 миллионов – первоклассники.
Итоговое сочинение 2021 темы
Что можно и нельзя на итоговом сочинении
Написание начнется в 10 часов и продлится 3 часа 55 минут без учета подготовительных мероприятий. Участникам нужно иметь черную гелиевую ручку и паспорт.
На рабочем столе помимо этого бланка регистрации могут быть выданный на месте орфографический словарь, листы для черновиков, специальные технические средства для учеников с ограниченными возможностями, лекарства и питание при необходимости.
Разумеется, нельзя пользоваться шпаргалками, мобильниками и другими средствами связи, фото-, аудио- и видеоаппаратурой. Нарушители будут удалены.
Критерии для оценки итогового сочинения
Итоговое сочинение может засчитываться как индивидуальное достижение при поступлении в вузы на гуманитарные специальности.
Чтобы получить положительный результат, надо в первую очередь выполнить два требования: рекомендуемый объем — не менее 350 слов и самостоятельность написания.
Также учитываются соответствие сочинения заявленной теме и привлечение литературного материала. Дополнительные критерии — композиция и логика рассуждения, качество письменной речи, грамотность.
Пять направлений тем
Точные формулировки тем станут известны уже в аудиториях.
Семь шагов для успешного написания итогового сочинения
Вот какой план действие советуют в пресс-службе Рособрнадзора.
Шаг 1. Прочитать пять предложенных тем и подумать, какую главную мысль будете доказывать в своем сочинении. Выбрать тему, для которой есть больше доказательств и прочитанного литературного материала.
Шаг 2. Записать на черновике проблему (главный вопрос), которую планируете обозначить во вступлении к сочинению, и главную мысль, с которой начнете основную часть.
Шаг 3. Нужно сформулировать на черновике 3-4 тезиса для основной части, подобрать к ним аргументы и примеры из прочитанных произведений. Можно при этом занять и другую (противоположную) позицию по отношению к своей мысли, представь себе своего оппонента и начать с ним диалог, пытаясь доказать верность своего рассуждения.
Шаг 4. Записать на черновике примерный план сочинения, выстраивая тезисы, аргументы и примеры в логической последовательности. После этого написать на черновике основную часть работы. Перед написанием заключения перечитать вступление, затем записать выводы, отвечая на вопрос темы.
Шаг 5. Перечитать черновик и исключить повторы одних и тех же мыслей. Редактировать текст так, чтобы все тезисы были подкреплены аргументами и примерами, а переходы от одной части сочинения к другой были логичными.
Шаг 6. Найти в тексте речевые и грамматические ошибки. Если есть сомнения, проверить правописание слов, обращаясь к орфографическому словарю. Внимательно переписать работу начисто.
Шаг 7. Следить на экзамене за временем, помня, что эксперты проверяют только текст в выданном бланке записи, а черновик не учитывается.
Еще по теме:
Стало известно предварительное расписание итогового сочинения перед ЕГЭ в 2021 году
Появились разъяснения по направлениям для итогового сочинения в 11 классах
Без клише, но с Библией: учитель русского дала советы по написанию итогового сочинения
Не забывайте подписываться на нас в Telegram и Instagram.
Никакого спама, только самое интересное!
Итоговое сочинение 2021 темы
Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовалк открытым направлениям тем итогового сочинения на 2021/22 учебный год, которые были утверждены Советом по вопросам проведения итогового сочинений Минпросвещения России.
Пять открытых направлений тем итогового сочинения на 2021/22 учебный год:
1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека
Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.
Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.
Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека.
2. Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?
Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.
Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред. Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.
3. Преступление и наказание – вечная тема.
Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.
4. Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня.
Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.
В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.
Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.
5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина.
Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.
При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.
стеклянный, оловянный, деревянный, безымянный, желанный, священный, медленный, невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, отчаянный, окаянный, чванный, чеканный, жеманный, доморощенный, данный, решённый, купленный, казённый, пленённый, брошенный, лишённый, обиженный, смущённый, казнённый, конченное дело, побеждённый, рождённый, пеклеванный, недреманный, пущенный, окаянный.
— Главная — Сочинение итоговое
Таким образом, все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что целеустремленность, стремление к самореализации являются неотъемлемыми качествами, жизненными ориентирами современного человека, ведь именно с их помощью каждый из нас способен добиться успеха в том, что для себя наметил, а соответственно, чувствовать себя счастливым человеком.
Вам удалось в своем сочинении дать ответ на заявленный вопрос, написать грамотную работу с точки зрения орфографии и пунктуации. Вместе с тем следует обратить внимание на слабую аргументацию: вы не демонстрируете глубину понимания названных произведений.
В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.
К1 (соответствие теме) + 1 балл.
В сочинении вы демонстрируете способность рассуждать на предложенную тему.
К2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл.
Доказывая свою позицию, вы подкрепляете тезисы лишь общими рассуждениями о содержании романа "Обломов" И.А. Гончарова и повести "Слепой музыкант" В.Г. Короленко. Идеальная аргументация представляет собой не только упоминание о сюжетных перипетиях, но и интерпретацию проблематики произведения. Обратите внимание на то, что высокая степень обобщённости нередко приводит к фактическим ошибкам.
Приведённый вами пример не может быть засчитан. Вы лишь формально привлекаете роман И.А. Гончарова, высказывая сомнительную трактовку произведения.
| Илья при всех своих положительных задатках и способностях, так и не смог преодолеть себя, из-за своей лени и отсутствия целей не реализовал свой потенциал. |
Этот пример может быть засчитан с большой натяжкой. Правильно: Петрусь.
К3 (логика и композиция) + 0 баллов.
Обоснование: в сочинении есть грубые логические нарушения, которые существенно препятствуют пониманию смысла написанного. Непонятно, какую мысль вы доказываете.
| Думаю, что у каждого человека будет свой ответ на этот вопрос . |
Это пустая фраза, она не содержат значимого смысла. То, что выделено красным цветом
не соответствует действительности. Лучше так не писать.
| Их решение зависит от системы ценностей и ориентиров человека. |
| Таким образом, все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что целеустремленность, стремление к самореализации являются неотъемлемыми качествами, жизненными ориентирами современного человека , ведь именно с их помощью каждый из нас способен добиться успеха в том, что для себя наметил, а соответственно, чувствовать себя счастливым человеком. |
Для доказательства своей точки зрения вы выбрали произведения XIX века, поэтому очень странно видеть в выводе фразу о жизненных ориентирах современного человека. Местоимение "все" вносит логическую шероховатость. Вы же только два аргумента приводите. Лучше это слово опустить.
К4 (речь) + 1 балл.
| Я считаю, что одними из важных жизненных ориентиров человека являются целеустремленность и самореализация личности . |
Речевая избыточность. Обратите внимание на значение слова "личность".
| Илья при всех своих положительных задатках и способностях, так и не смог преодолеть себя, из-за своей лени и отсутствия целей не реализовал свой потенциал . Таким образом, автор хотел донести до нас мысль о том, что человек сам творец своей судьбы. Только от него зависит то, будет ли он стремиться к своей цели и достигать высоких результатов, или же будет лениться и его мечта так и останется мечтой. |
| Таким образом, все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что целеустремленность, стремление к самореализации являются неотъемлемыми качествами , жизненными ориентирами современного человека, ведь именно с их помощью каждый из нас способен добиться успеха в том, что для себя наметил, а соответственно, чувствовать себя счастливым человеком. |
Речевая избыточность. Самореализация подразумевает стремление человека проявить себя в обществе.
"Стремление к самореализации" - это не качество человека. Зелёным цветом обозначена ошибка в употреблении местоимений.
К5 (грамотность) + 1 балл. Всего допущено 4 ошибки.
Орфография: ошибок нет .
| Только от него зависит то, будет ли он стремиться к своей цели и достигать высоких результатов, или же будет лениться и его мечта так и останется мечтой. |
| Только от него зависит то , будет ли он стремиться к своей цели и достигать высоких результатов, или же будет лениться и его мечта так и останется мечтой. |
| Таким образом, все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте , убеждают нас в том, что целеустремленность, стремление к самореализации являются неотъемлемыми качествами, жизненными ориентирами современного человека, ведь именно с их помощью каждый из нас способен добиться успеха в том, что для себя наметил, а соответственно, чувствовать себя счастливым человеком. |
Общий вывод по работе.
Все мы к чему-то стремимся в своей Жизни. Хотим кем-то стать, что-то иметь, где-то побывать. Цель в жизни – это маяк, без которого легко потеряться на жизненном пути. Поэтому очень важно правильно определить, в каком направлении стоит двигаться.
На мой взгляд, целью в жизни может быть то, что ты хочешь, что позволяет тебе развиваться, а также приносит пользу другим людям.
Цель обычно означает конечный результат. Например, мы учимся, чтобы получить необходимые знания и аттестат. Однако, в процессе
обучения мы проводим множество незабываемых минут и часов, испытываем положительные эмоции, проходим испытания.
Сам процесс учебы – важный и интересный, мы развиваем свои способности, учимся общаться. А те, кто просто “отбывает номер”, ходят в школу, только потому что нельзя не ходить, избегают принимать участие в школьной жизни, очень многое теряют. Получается, что путь к цели так же важен, как и сама цель!
Еще часто говорят, что цель отличается от мечты тем, что она требует от нас активных действий. Но мне кажется, мечты очень помогают нам в определении того, чего бы мы хотели добиться в жизни.
Цели рождаются из мечтаний. В мечтах можно быть свободным, не думать об ограничениях и невозможности получить желаемое.
И когда чувствуешь, что это оно – то, что важно для тебя в жизни, пора превращать мечту в цель – придумать, как ее добиться, и действовать!
Цели бывают большими и маленькими, благородными и эгоистичными, но они ведут нас по жизни. Говорят, человек останавливается в развитии, когда ему не к чему стремиться. Каждая новая цель – это способ изучить что-то неизвестное, освоить новые навыки, развить свои способности и таланты.
Однако, важно, чтоб наши цели не вредили нам – не отнимали всего времени и не портили наши отношения с близкими, а также не причиняли никому вреда.
Что касается меня, моей следующей большой целью в жизни будет получение хорошей профессии. Я считаю, это очень важный и ответственный шаг, ведь любимая работа делает жизнь человека по-настоящему интересной, а неподходящая превращается в тяжкое бремя. Я хочу, чтоб моя Будущая профессия была связана с общением с людьми. Скорее всего, я пойду учиться на психолога, я думаю, у меня есть способности понимать и помогать людям.
Конечно, у меня есть еще много менее глобальных целей – купить вещи, которые мне нравятся, съездить заграницу, водить машину… Некоторые из них еще находятся на стадии мечтаний, но я верю, что мечта дает нам вдохновение для достижения наших жизненных целей!
Маяк внутри человека - это очень важно.
Это значит, есть чему светить. Это значит, будет найден верный путь.
Это значит, что ты никогда не останешься один в темноте.
Дом как Маяк - это оплот покоя среди штормов, а ты в нем хозяин. Это твой приют и твой шанс дать приют тем, кто отчаянно ищет свет. Маяк это очень важно. Для себя или для других - он светит. Берегите свои Маяки.
Их образ давно проникал в мое подсознание. Медленно, но как-то неумолимо и верно. Маяки для меня - обереги. Ангелы Хранители. Не только от скал и опасностей, но и от шума мегаполиса, беспомощности и рвущих изнутри сомнений.
Они для меня пример помощи, которая не делает меня слабой и зависимой.
Они - символ тишины и отпускания.
Маяки не контролируют течения и шторм, они не пытаются бороться с морем, они не бегают по берегу и не выискивают кому бы осветить верную дорогу, они не воюют с ветрами. Вместо этого они просто присутствуют и светят.
А ещё они не беспокоятся. Не беспокоятся о том, какой будет ночь, сколько кораблей проплывёт мимо их "дома", и как сильно будут хлестать их волны, и как долго продлится жестокий северный норд. Маяки лишь крепче врастают в землю "корнями" и ещё ярче светят.
Они не понимают, зачем бороться с темнотой, объявлять ей войну и винить во всех грехах, когда можно просто светить.
Ведь, темнота - не что иное, как отсутствие света.
Маяк. Это моё персональное чудо. Я всегда буду любить все, что с ним связано - его предназначение, его символ, его одиночество, его стойкость, его верность. Да, тот, кто сидит в маяке, слишком часто сидит один.
Занимается механической работой - да хотя бы чистит смородину от веточек, или рыбу от чешуи, чтобы запасти их на зиму, - не глядя себе на руки, а глядя в книгу, которая лежит перед ним на столе.
У подножия маяка плещется море, переплетая свой бесконечный пульс с пульсом маякового смотрителя, очень даже конечным. потому что волшебники все же не вечны.
Поэтому я всегда буду писать о них. Я напишу целый цикл о маяке, смотрителе, море. Это будут стихи и сказки, страшные истории и чудесные романтические зарисовки, рассказы о любви и расставаниях, о том, как ждут и как предают.
Их дело - следить, чтобы горел огонь. Быть тем, кто всегда на месте, теми, к кому всегда можно прийти. Это бесценно, быть теми, к кому всегда можно прийти. Только вот часто никто не приходит, потому что они никому не нужны. Не вообще, а сегодня. И завтра. И сколько-нибудь ещё.
И смотритель сидит в своём маяке и следит, чтобы не гас огонь, и слушает своё море, единственное живое существо, которое никогда его не покинет. И, может быть, плачет от горечи. А может быть, смеётся от нежности. Но скорее всего, я думаю, и то, и другое.
"Человек создан для самого благородного счастья. Он существует, чтобы отдавать себя, как отдает себя источник света"
И мне подумалось. Мы очень похожи на маяки, или маяки на нас. Светить и служить - по-моему, это прекрасный смысл жизни.
Читайте также: