Чему учат книги притча от александры лопатиной сочинение

Обновлено: 07.07.2024

Оформление доски: выставка детских книг, иллюстрации о производстве книг, цитаты:

Хорошая книга - точно беседа с умным человеком.

Дом, в котором нет книги, подобен телу, лишенному души.

Книги читай, однако помни - книга книгой, а своим мозгом двигай!

ІІІ. Основная часть.

Умную книгу читать - знания прибавлять.

Хорошие книги читай - о жизни побольше узнай.

Книга - подобна воде - дорогу пробьёт везде.

С книгой жить - век не тужить.

Книги - мост в мир знаний.

На какую тему все эти пословицы?

- О каком друге говорится в нем?

Приходит книга в дом любой

Коснись ее страниц.

Заговорит она с тобой

Про жизнь зверей и птиц.

Увидишь ты разливы рек,

Услышишь конский топот

Придут к тебе и Чук, и Гек,

Тимур и дядя Степа.

Ей злая вьюга не страшна

И не страшна распутица.

С тобой беседует она,

Как умная попутчица.

Ну, а когда взгрустнется вдруг

Не огорчайся слишком.

Как самый верный, лучший друг

Развеет скуку книжка.

(на доске учитель записывает ответы детей)

Должен ли человек читать книги?

Сколько требуется прочитывать в день, в неделю, в месяц, чтобы быть грамотным?

Какие книги нужны для чтения?

Материал для учителя

К сожалению, в наш век высоких информационных технологий многие незаслуженно обходят чтение своим вниманием, недооценивают его значение, несправедливо считая книгу пережитком прошлого. В пользу книг в современном мире свидетельствует ряд весомых аргументов:

1. Дети и подростки, часто читающие литературу, имеют IQ более высокий, чем те, кто пренебрегает этим полезным занятием.

2. Чтение литературы продлевает жизнь. Ученые считают, чтобы прожить дольше, нужно уделять как минимум 30 минут ежедневно на чтение книг.

Эксперты провели исследование, в котором участвовали 3,5 тысяч человек старше 50 лет. Они были объединены в три группы в зависимости от количества времени, выделяемого на чтение: в первой группе оказались лица, тратившие более 3,5 часов в неделю, во второй группе были те, кто в неделю читал меньше 3,5 часов, в третью группу попали люди, которые не читали вообще. Изучив полученную информацию, специалисты определили, что воспринятые при чтении данные значительно воздействуют на самочувствие человека и число прожитых им лет. Причем больше всего полезна художественная литература, чем журналы или газеты. По мнению ученых, в среднем на 23 месяца больше живут те люди, которые увлекаются чтением, чем те, кто им пренебрегает. Таким образом, эксперты уверены, для того, дабы пополнить число долгожителей, нужно читать любимую литературу не менее получаса в сутки.

3. Чтение продуцирует умственную деятельность, стимулирует развитие глазных мышц, что повышает и концентрацию, и способность к наблюдению.

4. Чтение улучшает коммуникативные навыки, расширяет кругозор, развивает словарный запас: при чтении мы находим такие точные и меткие фразы, которые очень уместны в повседневной жизни, находим новые темы для обсуждения с друзьями.

5. Чтение способствует повышению грамотности: читающий человек допускает гораздо меньше ошибок, нежели тот, кто не читает.

6. Книга рождает и развивает воображение. Без воображения нет предвидения, нет прогресса. А без творчества нет самореализации, нет счастливого человека.

7. Чтение успокаивает, помогает снять стресс. Это достигается тем, что человек отвлекается от негативных мыслей.

И это далеко не полный перечень преимуществ чтения.

Мы дружны с печатным словом

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего!

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Чтобы делал ученик,

Если не было бы книг,

Если всё исчезло разом,

Что писалось для детей:

От волшебных добрых сказок

До весёлых повестей?

Ты хотел развеять скуку,

На вопрос найти ответ.

Потянул за книжкой руку,

А её на полке нет!

Нет твоей любимой книжки -

И сбежали как мальчишки.

Робинзон и Гулливер.

Нет, нельзя себе представить,

Чтоб такой момент возник

И тебя могли оставить

Все герои детских книг.

От бесстрашного Гавроша

До Тимура и до Кроша -

Сколько их, друзей ребят,

Тех, кто нам добра хотят!

- Почему так много книг нужно людям?

Разные книги по-разному служат людям: одни - учат, другие - развлекают, третьи - помогают найти нужную информацию. В одних книгах можно прочитать о прошлом, в других - о будущем. Эта книга раскрывает мир природы, а эта - рассказывает о космических путешествиях.

Сколько у людей потребностей - столько и разных книг.

- А какие книги самые - самые главные, на ваш взгляд?

Притча от Александры Лопатиной

Когда в школу пришёл слепой мальчик, дети с удивлением спросили учителя:

- Как же он будет учиться, если он слепой?

- Слеп человек без книги. А наш новый ученик умеет читать руками. У него есть специальные книги, в которых буквы выдавлены точками, - объяснил учитель.

Сначала дети дразнили слепого, но мальчик на шутки не обижался. У слепого была отличная память, и он всё запоминал с первого раза. Дети вскоре привыкли к слепому мальчику и просили у него помощи на уроках. Когда дети убегали на перерыв, слепой оставался в классе и читал. Сначала книг у него было мало, но учитель выписывал их, откуда только можно. Иногда после уроков учитель сам читал вслух слепому мальчику, и они вместе обсуждали прочитанное.

Однажды во время урока учитель почувствовал острую боль в сердце. Он сжал зубы и медленно опустился на стул. Боль не отпускала, но учитель решил довести урок до конца.

В этот момент слепой мальчик закричал:

- Нашему учителю плохо, срочно нужен врач.

Дети вскочили с мест. Пришёл врач, и учителя унесли на носилках в больницу.

- Как ты узнал, что учителю плохо? - удивились дети.

- У него дрожал голос, он побледнел и замолк в середине фразы. Тогда я всё понял.

- Разве ты видишь? - спросил один мальчик.

- Не вижу, но чувствую. Например, я чувствовал, Антуан, что ты сегодня утром был грустный, наверное, тебя отругали дома.

- Да, верно. Но как можно чувствовать, если не видишь? - изумился Антуан.

На библиотечной полке лежали рядом две книги. Одна - в кожаном переплете, заглавие написано золотыми буквами. Это книга о Великом Завоевателе. Другая книга - в тоненькой серенькой обложке. Это книга о Пахаре и Сеятеле.

Говорит книга о Завоевателе:

- Люди становятся умными благодаря тому, что читают меня. Если бы не было Завоевателей, не было бы ни Могущества, ни Славы.

Книга о Пахаре и Сеятеле спрашивает:

- А где тот Завоеватель, о котором ты рассказываешь? О каком Завоевателе в тебе написано?

- Он прошел весь мир. Перед ним трепетали народы. Он сжег тысячу городов и покорил сто народов.

- А где же он теперь?

Книга о Великом Завоевателе молчала.

- А я знаю, где твой Завоеватель, - сказала книга о Пахаре и Сеятеле. - Он сгнил в земле. А мой Пахарь и Сеятель живут вечно.

- Подумайте, почему пахарь и сеятель живут вечно?

- Вот так вечно живут главные ценности человека: любовь к родине, матери, человеку; трудолюбие, правда, справедливость, вежливость. Вечно будут и жить книги, которые учат добру, милосердию, греют сердце и душу, учат быть Человеком.

Книга книг. Слышали ли вы это словосочетание? О какой книге так говорят?

Библия. В этой книге есть 10 главных заповедей (законов, пожеланий, призывов, правил) как жить людям: Не убей! Не укради! Не завидуй! Не лжесвидетельствуй! Не прелюбодействуй!

- Какие книги вы прочитали летом?

- Что было вам особенно интересно читать?

За свою жизнь книга прошла долгий путь эволюции (развития).

Книга - источник информации в нашем современном мире стала, к сожалению, не всегда почитаема людьми. Многие предпочитают телевидение, интернет, радио, и перестают читать.

Но благодаря прогрессу мы имеем возможность найти книгу в сети Интернет, в электронных библиотеках. Эл. книги тоже имеют преимущества. Какие?

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Тема : О чем говорят книги

Цели и задачи урока:

формирование представления о книге как о средстве сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций народа;

осознание значимости чтения для личного развития; формирование потребности в систематическом чтении;

понимание роли чтения; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

расширение читательского кругозора;

развитие умения пользоваться библиотекой, ориентироваться в мире печатной продукции;

воспитание любви к книге и потребности в чтении, формирование индивидуальных читательских интересов, умение и желание обсуждать прочитанное.

Форма проведения: урок – устный журнал.

Оформление доски: выставка детских книг, иллюстрации о производстве книг, цитаты:

Хорошая книга – точно беседа с умным человеком.

Дом, в котором нет книги, подобен телу, лишенному души.

Книги читай, однако помни — книга книгой, а своим мозгом двигай!

ІІІ. Основная часть.

(работа в группах: составить из слов пословицу и наклеить разрезанные слова на лист) Время работы – 2 мин.

Умную книгу читать – знания прибавлять.

Хорошие книги читай – о жизни побольше узнай.

Книга – подобна воде – дорогу пробьёт везде.

С книгой жить – век не тужить.

Книги – мост в мир знаний.

Прочёл хорошую книгу – встретился с другом.

На какую тему все эти пословицы?

Чему учит каждая пословица?

- О каком друге говорится в нем?

Приходит книга в дом любой

Коснись ее страниц.

Заговорит она с тобой

Про жизнь зверей и птиц.

Увидишь ты разливы рек,

Услышишь конский топот

Придут к тебе и Чук, и Гек,

Тимур и дядя Степа.

Ей злая вьюга не страшна

И не страшна распутица.

С тобой беседует она,

Как умная попутчица.

Ну, а когда взгрустнется вдруг

Не огорчайся слишком.

Как самый верный, лучший друг

Развеет скуку книжка.

(на доске учитель записывает ответы детей)

Должен ли человек читать книги?

Зачем ему нужно читать?

Сколько требуется прочитывать в день, в неделю, в месяц, чтобы быть грамотным?

Какие книги нужны для чтения?

Стоит ли перечитывать несколько раз одну и ту же книжку?

Материал для учителя

И это далеко не полный перечень преимуществ чтения.

Мы дружны с печатным словом
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!

Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Чтобы делал ученик,
Если не было бы книг,
Если всё исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До весёлых повестей?

Нет, нельзя себе представить,

Чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.
От бесстрашного Гавроша
До Тимура и до Кроша –
Сколько их, друзей ребят,
Тех, кто нам добра хотят!

- Почему так много книг нужно людям?

Разные книги по-разному служат людям: одни – учат, другие – развлекают, третьи – помогают найти нужную информацию. В одних книгах можно прочитать о прошлом, в других – о будущем. Эта книга раскрывает мир природы, а эта – рассказывает о космических путешествиях.

Сколько у людей потребностей – столько и разных книг.

- А какие книги самые - самые главные, на ваш взгляд?

Притча от Александры Лопатиной

Когда в школу пришёл слепой мальчик, дети с удивлением спросили учителя:

— Как же он будет учиться, если он слепой?

— Слеп человек без книги. А наш новый ученик умеет читать руками. У него есть специальные книги, в которых буквы выдавлены точками, — объяснил учитель.

В этот момент слепой мальчик закричал:

— Нашему учителю плохо, срочно нужен врач.

Дети вскочили с мест. Пришёл врач, и учителя унесли на носилках в больницу.

— Как ты узнал, что учителю плохо? — удивились дети.

— У него дрожал голос, он побледнел и замолк в середине фразы. Тогда я всё понял.

— Разве ты видишь? — спросил один мальчик.

— Не вижу, но чувствую. Например, я чувствовал, Антуан, что ты сегодня утром был грустный, наверное, тебя отругали дома.

— Да, верно. Но как можно чувствовать, если не видишь? — изумился Антуан.

На библиотечной полке лежали рядом две книги. Одна — в кожаном переплете, заглавие написано золотыми буквами. Это книга о Великом Завоевателе. Другая книга — в тоненькой серенькой обложке. Это книга о Пахаре и Сеятеле.

Говорит книга о Завоевателе:

— Люди становятся умными благодаря тому, что читают меня. Если бы не было Завоевателей, не было бы ни Могущества, ни Славы.

Книга о Пахаре и Сеятеле спрашивает:

— А где тот Завоеватель, о котором ты рассказываешь? О каком Завоевателе в тебе написано?

— Он прошел весь мир. Перед ним трепетали народы. Он сжег тысячу городов и покорил сто народов.

— А где же он теперь?

Книга о Великом Завоевателе молчала.

— А я знаю, где твой Завоеватель, — сказала книга о Пахаре и Сеятеле. — Он сгнил в земле. А мой Пахарь и Сеятель живут вечно.

- Подумайте, почему пахарь и сеятель живут вечно?

Книга книг. Слышали ли вы это словосочетание? О какой книге так говорят?

- Какие книги вы прочитали летом?

- Что было вам особенно интересно читать?

За свою жизнь книга прошла долгий путь эволюции (развития).

Книга – источник информации в нашем современном мире стала, к сожалению, не всегда почитаема людьми. Многие предпочитают телевидение, интернет, радио, и перестают читать.

І V . Итог урока.

Открытие свободной библиотеки в классе.

Коллективное составление сенкана.

(4 слова – предложение, фраза, чувства)

(1 слово – вывод, заключение, ассоциация)

Активное, разнообразное

Учит, привлекает, развивает.

Луч света в темноте.

Образованность.

Сколько книг прочтено - не имеет значения,

Но имеет значение очень давно

Ежедневное, ежевечернее чтение,

Еженощное с лампой зажжённой в окно.

И пока круг от лампы на круглом столе

Выключается только на позднем рассвете,

Всё в порядке на круглой и светлой Земле,

Населенной читателями планете.

Умную книгу читать – знания прибавлять.

Хорошие книги читай – о жизни побольше узнай.

Книга – подобна воде – дорогу пробьёт везде.

С книгой жить – век не тужить.

Книги – мост в мир знаний.

Прочёл хорошую книгу – встретился с другом.

Приходит книга в дом любой

Коснись ее страниц.

Заговорит она с тобой

Про жизнь зверей и птиц.

Увидишь ты разливы рек,

Услышишь конский топот

Придут к тебе и Чук, и Гек,

Тимур и дядя Степа.

Ей злая вьюга не страшна

И не страшна распутица.

С тобой беседует она,

Как умная попутчица.

Ну, а когда взгрустнется вдруг

Не огорчайся слишком.

Как самый верный, лучший друг

Развеет скуку книжка.

Мы дружны с печатным словом
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!

Нет, нельзя себе представить,

Красикова Лариса Борисовна,

учитель начальных классов

п. Юганец Володарского района

ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ДИАЛОГА НА УРОКАХ ОРКСЭ

Самая большая роскошь на свете –

это роскошь человеческого общения.

Очень важно поддержать ребёнка в этот сложный для него период. Младший подросток при любых условиях создаёт собственную систему новых ценностей. Если он это делает, имея ясное представление о высших ценностях, в которых сконцентрирован лучший нравственный опыт человечества, то его собственный процесс переоценки ценностей будет осознанным и позитивным.

При преподавании курса ОРКСЭ учитель испытывает немало трудностей: отсутствие методического материала в учебных пособиях (недостаточно печатных пособий, иллюстративного материала, мало параллелей с фольклором и художественной литературой) и сложная для учащихся 4 класса терминология.

На современном уроке от ученика требуется не столько умение пользоваться полученными знаниями для решения проблем, сколько умение самостоятельно приобретать эти знания. Для этого необходим диалог между учителем и учеником. Включение в обычные уроки фрагментов художественных и музыкальных произведений помогает организовать дискуссию по теме урока.

Какой вопрос можно задать после прочтения этого текста? Почему Вася захотел отдать медовик Пете? Что не понял из совета отца Василий? (9)

Чему учат книги? (притча от Александры Лопатиной).

Когда в школу пришёл слепой мальчик, дети с удивлением спросили учителя:

— Как же он будет учиться, если он слепой?

В этот момент слепой мальчик закричал:

— Нашему учителю плохо, срочно нужен врач.

Дети вскочили с мест. Пришёл врач, и учителя унесли на носилках в больницу.

— Как ты узнал, что учителю плохо? — удивились дети.

— У него дрожал голос, он побледнел и замолк в середине фразы. Тогда я всё понял.

— Разве ты видишь? — спросил один мальчик.

— Да, верно. Но как можно чувствовать, если не видишь? — изумился Антуан.

Девочка и морская звезда (притча).

Старик прогуливался по пляжу. На пути ему стали попадаться тысячи морских звезд, выброшенных на берег. Вскоре он увидел маленькую девочку, которая подбирала морских звезд по одной и бросала их обратно в океан.

"Ох, глупышка", - воскликнул старик, - "Ты не сможешь спасти все эти звезды. Их слишком много". Девочка улыбнулась и сказала: "Я знаю. Но я могу спасти вот эту", - она подобрала одну звезду и бросила ее в океан, - "и вот эту," - бросила следующую, - "и вот эту. " (4)

Ученики разошлись в разные стороны, вернулись через неделю.

- Я помогал старикам. Они немощны, и им нужно помогать,- сказал один.

-Я ухаживал за больным. Потому что он нуждался в сострадании, - объяснил другой.

- Я накормил бедного, чтобы поддержать его, - рассказал третий.

- Я защитил ребенка. Детям нужна защита взрослых, - сказал четвертый.

-Я старался делать добро всем. Наверное, я был неправ, - признался последний ученик.

Различные произведения духовно-нравственного содержания (стихи, сказки, притчи, отрывки из художественных произведений, мультфильмы, песни) имеют большое воспитательное значение. Художественный образ, как правило, отличается меткостью и убедительностью. Доказательная сила художественного образа вызывает у школьников сочувствие, ненависть, восхищение, возмущение. Яркий, выразительный художественный образ воздействует на личность учащегося всесторонне: на его ум, чувство, волю, поведение, потому что этические нормы раскрыты на живых примерах и в конкретных ситуациях.

Включаясь в учебные диалоги, школьники с сегодняшних позиций обсуждают и оценивают историко-культурные и литературные явления прошлого. Они в зависимости от собственных убеждений выступают либо единомышленниками, либо спорят, доказывая правоту своей точки зрения.

Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать,

внимательно слушать,спокойно отвечать

и переставать говорить,когда нечего больше сказать.

Данилюк А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 класс, М: Просвещение, 2010

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Чему учат книги?. Презентация на заданную тему содержит 7 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

Чему учат книги? Авторская притча из книги “Притчи для детей и взрослых” (книга 1. А. Лопатина, М. Скребцова)

Когда в школу пришел слепой мальчик, дети с удивлением спросили учителя: — Как же он будет учиться, если он слепой? — Слеп человек без книги. А наш новый ученик умеет читать руками. У него есть специальные книги, в которых буквы выдавлены точками, — объяснил учитель. Сначала дети дразнили слепого, но мальчик на шутки не обижался.

У слепого была отличная память, и он все запоминал с первого раза. Дети вскоре привыкли к слепому мальчику и просили у него помощи на уроках. Когда дети убегали на перерыв, слепой оставался в классе и читал. Сначала книг у него было мало, но учитель выписывал их, откуда только можно. Иногда после уроков учитель сам читал вслух слепому мальчику, и они вместе обсуждали прочитанное.

Однажды во время урока учитель почувствовал острую боль в сердце. Он сжал зубы и медленно опустился на стул. Боль не отпускала, но учитель решил довести урок до конца. В этот момент слепой мальчик закричал: — Нашему учителю плохо, срочно нужен врач. Дети вскочили с мест. Пришел врач, и учителя унесли на носилках в больницу.

— Как ты узнал, что учителю плохо? —удивились дети. — У него дрожал голос, он побледнел и замолк в середине фразы. Тогда я все понял. — Разве ты видишь? — спросил один мальчик. — Не вижу, но чувствую. Например, я чувствовал, Антуан, что ты сегодня утром был грустный. Наверное, тебя отругали дома. — Да, верно. Но как можно чувствовать, если не видишь? — изумился Антуан.

Вопросы и задания: Любите ли вы читать? • Расскажите о книге, которая научила вас чему-либо важному. • Что еще, кроме книг, может научить человека чувствовать переживания другого? (Природа, музыка, искусство.) • Один человек — водящий. Остальные рассказывают ему о героях разных известных книг, не называя их имен. Водящий должен угадать, о ком рассказали дети.

Читайте также: