Я студент медик реферат
Обновлено: 02.07.2024
Почему я выбрала профессию медсестры — сочинение. Сочинения, анализ и мораль басен. Русский язык и литература школьнику
Мы подготовили для наших читателей несколько сочинений на тему — Почему я выбрала профессию медсестры? Используйте эти примеры для написания своего рассуждения на урок в школе.
Сочинение 1
В мире не существует неважных профессий, ведь каждое действие приносит какой-либо результат. Но для меня одной из наиболее значимых является именно ремесло медика. Врач, медсестра – это те люди, которые помогают окружающим. Порой именно от них зависит жизнь окружающих.
Беря все это во внимание, я хочу сделать самый важный выбор в своей жизни – выбор своего призвания в этом мире. Так или иначе, каждый из нас в какой-то промежуток жизни решает для себя как он хочет провести свою жизнь, и чем он будет в этой жизни заниматься. Особенно явным этот вопрос становиться при окончании школы. Именно в это время мы начинаем размышлять на тему своей будущей профессии.
Я так, как и все сейчас стала перед выбором: “кем я хочу быть?”. Ответ пришел ко мне не сразу. Долго размышляя и приводя для себя определенные примеры, я все же решила, что хочу быть медицинской сестрой.
Ключевым фактором моего выбора стало желание помогать людям. На мой взгляд не только врач, но и медсестра являются важной профессией в помощи окружающим. Порой тем людям, которые попадают в больницу, может не хватать внимания и заботы. Именно этим занимается медицинская сестра, помимо основной работы. Помимо этого, ежедневно на улицах города умирают люди, а имея определенные знания я смогла бы спасти хотя бы одного человека. Например, у какого-то старичка может случиться сердечный приступ, и мои познания в этой сфере дадут возможность помочь ему. Для меня очень важно, чтобы мои навыки и знания имели прямое практическое применение как на работе, так и в обычной жизни.
На мой взгляд, профессия медсестры весьма значима и полезна. Ее значимость заключается как для общего блага, так и для внутрисемейного благосостояния. Я хочу сказать, что такая профессия пригодиться и для моей семьи, так как я всегда буду знать как помочь близким при различных заболеваниях. Очень важно уметь правильно выбрать лечение на ранних стадиях заболеваний, а мой опыт поможет делать именно так.
Кроме того, я обладаю всеми ключевыми качествами, которые важны для медицинского работника. Ведь медсестра должна быть сопереживающей, внимательной, доброй и обходительной. Но, помимо этого, она должна быть морально устойчивой, ведь не всегда и все болезни излечимы и там, где есть рождение, случается и смерть.
Если мне удастся стать медсестрой, мне хотелось бы быть уважаемым сотрудником. С такой профессией я всегда буду уверенна, что живу не просто так, а делаю максимум полезных дел для нашего общества.
Сочинение 2
Главная причина моего выбора – желание помогать людям. Медсестра также очень благородная профессия. Людям, которые лежат в больнице, не хватает заботы и внимания, а медсестра может утешить больного, когда никого нет рядом. Кроме того, гуляя по улице, я могу столкнуться с тем, что кому-то будет нужна медицинская помощь. Например, какой-нибудь пожилой женщине станет плохо, или молодой парень упадет и сломает ногу. Я хочу обладать профессиональными навыками и знаниями, чтобы помочь в таких случаях.
Я считаю, что профессия медсестры очень полезна. Она пригодится в жизни, ведь медсестра всегда знает, как оказать первую помощь. У меня есть родители, будут дети, и я хочу уметь оказывать им медицинскую помощь, которая может спасти им жизнь. Медсестра должна быть доброй, уметь сопереживать, а эти качества у меня есть, поэтому я смогу стать хорошей медсестрой, которую будут ценить и уважать. Если я стану медсестрой и буду помогать людям, я буду чувствовать, что живу не зря и делаю что-то полезное для общества.
Сочинение 3
В детстве мальчики часто хотят быть космонавтами и пожарниками, а девочки чаще всего мечтают быть докторами, поэтому и играют в детскую больницу. Я также не задумываясь отвечала, что буду медсестрой. У кого-то желания поменялись, и после выпускного они выбрали другие профессии, а я до сих пор знаю, что моя будущая профессия — это медсестра. После одиннадцатого класса я обязательно поступлю в медицинский институт, ведь я хочу, чтобы моя работа приносила не только пользу людям, но и удовольствие. При этом, с каждым годом мое желание стать медсестрой лишь усиливается. Особенно, когда попадаешь в больницу, где понимаешь насколько незаменимым работником является медсестра. Это важный работник любого лечебного заведения. Без нее не обходится ни один день, и даже ночью медсестра готова прийти на помощь мамочке, у которой плачет малыш, или старику, которому нужно измерить давление или поставить капельницу.
Мне очень хочется быть полезной и помогать людям. К тому же в сочинении про профессию медсестры хочется упомянуть и о пользе данной профессии. Умение оказывать первую медицинскую помощь, знания по медицине пригодятся не только в больнице, но и в жизни. А ведь у каждого из нас есть родители, имеются родственники, и в будущем появятся дети. Все они рано или поздно могут заболеть. Вот здесь как раз и пригодятся знания медсестры, благодаря которым я смогу вовремя всем помочь. По каким еще причинам я выбрала профессию медсестры? Как по мне, именно медсестра — это лучший вариант из всех существующих профессий для девушки, которая хочет в будущем помогать людям. Говорят, медсестра — это еще и сложная профессия, которая требует от человека внимательности, доброты, обходительности, выносливости, моральной устойчивости. Я это осознаю и уверена, что справлюсь с этой задачей. Ведь все выше перечисленные качества у меня есть. Да, я хочу быть медсестрой. Хочу быть человеком, который будет лечить не только лекарствами, что выписал доктор, но и добрыми ласковыми словами. Понимаю, что будет трудно, но что те трудности по сравнении со словами благодарности. А их я обязательно буду слышать от людей, которым только недавно помогала бороться с недугом.
Проблема выбора профессии стара как мир, а удачно выбранная профессия сокращает чистоту физических и психологических проблем, связанных со здоровьем и усиливает удовлетворенность человека жизнью. Работа играет важную роль в жизни каждого человека и оказывает большое влияние на его состояние и самочувствие.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| doklad.docx | 26.54 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальная бюджетная общеобразовательная учреждение
Выполнила: Ховалыг Сайзана
Руководитель: Учитель математика
МБОУ СОШ №2 Шивит-оол
- Введение.
- Цели доклада и задачи доклада.
- Основная часть.
- Вывод.
Проблема выбора профессии стара как мир, а удачно выбранная профессия сокращает чистоту физических и психологических проблем, связанных со здоровьем и усиливает удовлетворенность человека жизнью. Работа играет важную роль в жизни каждого человека и оказывает большое влияние на его состояние и самочувствие. Следовательно, адекватность выбора и уровень освоения профессии влияют на все стороны и общее качество жизни. Поэтому одним из центральных и в этом смысле судьбоносных в жизни каждого человека, в его профессиональной карьере, является вопрос о поиске, выборе и овладении профессией.
1. Изучить какие факторы повлияли на выбор будущей профессии врача в химико-биологическом классе.
2. Изучение материалов о профессии врача.
3. Развитие качеств личности, нужных для получения будущей профессии.
- Узнать каким качеством я должна обладать при выборе этой профессии.
- Узнать подхожу ли я медицинскими, личностными показаниями этой профессии, а также подходит ли она мне.
- Смогу ли я в дальнейшем работать по этой профессии.
Получены следующие результаты:
Всего опрошено – 9 учащихся химико-биологического класса.
По результатам опроса большинство моих одноклассников сами выбрали свою будущую профессию - врача, потому что трое из них собираются продолжить семейную традицию, а Хорагай прислушалась к результатам теста по профнавигатору.
Качества, которыми должен владеть врач:
Конечно, врач должен любить людей, его работа в их оздоровлении и лечении. Он должен быть смелым, ведь именно ему первому идти по вызову больного туда, где свирепствует губительная эпидемия. Он должен полностью отдаваться работе, быть готовым лечить, не боясь подхватить смертельную болезнь.
В медики нужно идти только тем, кто готов к трудностям.
Будущий доктор должен быть:
- терпеливым и выдержанным;
- доброжелательным и приветливым;
- готовым в любое время оказать нуждающимся медицинскую помощь;
Каждому врачу понадобятся запасы человеколюбия: без него добиться успехов на медицинском поприще не удастся. Причем ежедневная работа врача очень тяжела - каждый день приходится принимать решения, от которых зависит чья-то судьба. Поэтому крайне важно стать настоящим профессионалом.
Почему я выбрала эту профессию?
Почему я выбрала эту профессию? Для меня профессия врача очень многое значит. Ведь беря в свои руки множество жизней, которые нуждаются в помощи, осознаешь, что можешь принести пользу людям. По характеру я добрый человек, потому что всегда помогаю своим друзьям, знакомым, родственникам и учащимся нашей школы. Я с детства умею делать уколы, измерять давление, потому что всему этому меня научила моя бабушка. И поэтому профессия врача для меня очень важное и ответственное дело. Мои родители одобряют мой выбор и считают, что врач- это достойная профессия. Независимо от ментальности или государственного порядка, профессия врача позволяет человеку пользоваться определённым статусом и уважением в обществе. С его мнением считаются, а к советам прислушиваются. Вместе с этим уровень предъявляемых этических и правовых требований к компетентности врача также необычайно высок. В современное время врач не имеет права на ошибку или халатное отношение к работе. От врача ожидают оперативной помощи, полного отсутствия эмоций и высокой эффективности его работы, что зачастую становится тяжёлым испытанием для психики молодого работника, но я готова на любые испытания. Потому что каждый молодой специалист должен пройти этот путь, и поэтому из жизненного и профессионального опыта своих бабушек я это очень хорошо знаю.
Моя прабабушка Ооржак Мысыыдак Кудеровна - одна из первых врачей ветеринаров Республики Тува. Работала ветеринаром в Сут-Хольском кожууне. С 1952 по 1962 годы работала в Райветлечебнице Сут-Хольского кожууна. С 1962 по 1987 годы работала рабочим совхоза «Красный Пахарь. Ветеран труда с 1988г. Награждена Юбилейной медалью в честь 60-тилетия ВОВ (28.02.2004г.). Имеет многочисленные почетные грамоты и благодарности.
Я должна обладать такими качествами:
- иметь прочные медицинские знания;
- уметь определять болезни;
- полностью лечить болезнь у больных;
- уметь оказывать экстренную помощь;
- быть терпеливой, милосердной, сострадательной;
- Ставить профессиональные интересы выше личных;
- Быть преданной своей профессии;
Установка на профессию врача у меня сформировала личный пример моих бабушек и я думаю, что буду хорошим врачом для нашей республики.
Проект своих жизненных и профессиональных планов у меня есть - стать профессионалом своего дела.
Свою исследовательскую работу я считаю полностью завершенной, так как все поставленные цели и задачи полностью решены.
Смотрите и качайте готовые рефераты на тему "медицина" бесплатно без регистрации. Воспользуйтесь поиском, чтобы найти рефераты по вашей теме. Банк готовых работ будет полезен студентам, которым нужны примеры написания работы
Не отобразилась форма расчета стоимости? Переходи по ссылке
Не отобразилась форма расчета стоимости? Переходи по ссылке
Хирургия (от греч. cheir — рука, ergon — работа, действие) — это область клиническ.
Первые попытки реанимации предпринимались, скорее всего, с далекой древности — но достоверных .
Реферат на тему «Развитие костной и суставной системы у детей дошкольного в.
В едином живом организме, в частности в целостном организме человека, в настоящее время принято выде.
Свет играет в нашей жизни очень важную роль, благодаря восприятию его глазом в процессе зрения мы ви.
Первые сведения по уходу за больным были выявлены в мифологии древней Эллады. По легендам известно, .
Плоскостопие является одним из распространенных заболеваний опорно-двигательного аппарата. По данным.
Реферат на тему «Побочные реакции на противотуберкулезные препараты второго.
Изучение ежегодных темпов изменения показателей смертности от туберкулеза населения РФ за последние .
В последнее время все чаще и чаще любому практикующему офтальмологу приходится сталкиваться с таким .
Опухоли (новообразования) человека известны с древнейших времен. Еще Гиппократ описал отдельные форм.
Рак молочной железы (РМЖ) — одно из наиболее распространенных злокачественных новообразований .
По статистике средний возраст вступления подростков в половые отношения в России — 14-15 лет, .
На рубеже 21-го века туберкулез остаётся важной национальной и международной проблемой. Неблагоприят.
Компьютер — одно из главных изобретений века. В последнее десятилетие он стал неотъемлемой час.
Мы привыкли, что общение-это прежде всего язык. Что такое язык? Учёные смогли ответить на этот вопро.
Сколиоз — это боковое искривление позвоночника во фронтальной плоскости. Реберный горб, которы.
Антропный принцип (АП) рассматривает соответствие физических параметров окружающего мира возможности.
Курение — одна из вреднейших привычек. Исследованиями доказано,в чем вред курения.В дыме табак.
Согласно оценкам экспертов ВОЗ, здоровье населения на 70 % зависит от образа жизни, важнейшим фактор.
Стремительное развитие биологической науки, обусловленное появлением высокопроизводительных приборов.
Реферат на тему «Характеристика вируса Гепатита C. Особенности лабораторной.
Вирусный гепатит C (ВГС) — это широко распространенное инфекционное заболевание, вызываемое РНК-соде.
Злоупотребление наркотиками, известное с древнейших времен, сейчас распространилось в размерах, трев.
Память — это одно из наиболее фундаментальных свойств мозга. Благодаря ему организмы, обладающ.
Реферат на тему «Диагностика и первая медицинская помощь при поражениях отр.
Впервые ОВ были применены в Первой мировой войне. В феврале 1915 г. французские войска стали использ.
Реферат на тему «Железодефицитная анемия: этиология, патогенез, изменения в.
Анемия — снижение содержания гемоглобина и/или числа эритроцитов в потребностей тканей в кисло.
BNP был впервые выделен из мозга свиньи в 1988 г. Для выделенного пептида была определена аминокисло.
Щитовидная железа имеет для человека колоссальное значение. Об этом говорит тот факт, что снижение, .
Реферат на тему «Роль желудочно-кишечных гормонов в патологии системы пищев.
Функционирование пищеварительной системы, сопряжение моторики, секреции и всасывания регулируются сл.
Реферат на тему «Лечение алкоголизма. Основные принципы лечения. Выбор мето.
Литературы о вреде пьянства и алкоголизма много, и ее, понятное дело, никто не читает. Книг о том, к.
Нобелевская премия (швед. Nobelpriset, англ. Nobel Prize) — одна из наиболее престижных международны.
Реферат на тему «Функциональные особенности организма детей раннего и перво.
В течение первых семи лет ребенок преодолевает огромный путь физического и духовного развития. Рожда.
Реферат на тему «Родовая травма. Перинатальные нарушения мозгового кровообр.
Родовая травма и перинатальные нарушения мозгового кровообращения относятся к основным формам неинфе.
Проблемы, стоящие перед анестезиологом при плановых операциях, чаще всего связаны с необходимостью п.
Повреждения мягких тканей встречаются чрезвычайно часто и составляют 50 – 70 % всех травм. По механи.
Раны — повреждения тканей организма вследствие механического воздействия, сопровождающиеся нар.
Актуальность темы. Организм человека – это строго организованная система, все процессы которой взаим.
Антибактериальная химиотерапия — активное вмешательство в течение болезни, направленное на подавлени.
В силу своих особенностей синтетические лекарственные средства наиболее широко используются в соврем.
Печень вовлечена во многие патологические процессы, и ее повреждения вызывают серьезные нарушения ме.
Хрони́ческая обструкти́вная боле́знь лёгких (ХОБЛ) — самостоятельное заболевание, для которого харак.
Многие из читателей наверняка видели нашумевшее видео , снятое выпускницей медицинского вуза и репетитором по биологии Жанной Фрейд, в котором девушка пытается рассказать, почему не нужно поступать в медицинский. Видео вызывает очень много вопросов, а комментаторы поделились на два лагеря: одни утверждают, что девушка сама в начале видео говорит, что не хотела поступать в медицинский, вот и результат; другие же наоборот поддерживают её и говорят, что образовательная система в медицинских вузах действительно оставляет желать лучшего. Сегодня у нас в гостях студентка того же самого медицинского вуза и по совместительству автор канала MEDACADEMIA Юлия, вместе с которой мы разберёмся, в чём права, а в чём не права Жанна Фрейд.
Давайте познакомимся. Расскажите немного о себе и своих интересах.
Меня зовут Юля, мне 20 лет, я студентка 4 курса лечебного факультета ВГМУ им. Н.Н. Бурденко. В медицинский вуз я хотела поступить с самого детства, была мечта помогать людям, и с годами тяга к медицине только усиливалась. В школе больший всего интерес вызывала биология (которую я до сих пор считаю своей самой любимой наукой) и, как ни странно, физика с математикой. Но своё будущее я представляла только в белом халате, поэтому, выбирая между инженерным делом и медициной, я всё-таки выбрала второе.
На 1 курсе, окрылённая юношеской наивностью, рассматривала только специальность "Онкология". С возрастом я всё больше и больше стала понимать, насколько это всё же благородное дело, но как же это тяжело морально и физически. Теперь, когда у меня за плечами 4 года, проведённых в статусе студента-медика, я рассматриваю другую специальность — "Акушерство и гинекология".
Кстати, до сих пор помню, как на 2 курсе всё сокрушалась, как люди могут вообще хотеть пойти в гинекологию. А ещё думала, что обязательно упаду в обморок на первых родах. Но всё как-то обернулось другой стороной :)
Тем не менее впереди ещё 2 года обучения, и загадывать наперёд просто-напросто бессмысленно. Скажем так, это то, чем я увлекаюсь на данный момент и кем я хочу себя видеть. А дальше — посмотрим.
Как Вам пришла мысль о создании собственного канала в Telegram?
Перейдём к разбору видео. В чём, на Ваш взгляд, студент-медик отличается от студентов, обучающихся на других специальностях? Вопрос не о разнице в предметах, а именно в подходах к их изучению со стороны студента и подходах к обучению в медицинских вузах по сравнению с другими.
На первых двух курсах нет особой разницы между студентом медицинского и любым другим студентом. Потом уже действительно начинаются различия. Например именно в этой профессии, как ни в какой другой, верно пресловутое сравнение знаний в голове с построенным домом. У того, кто хотя бы на среднем уровне знает нормальную и патологическую физиологии, патологическую и нормальную анатомии, есть твёрдый фундамент, и после 3 курса на клинических кафедрах у него вряд ли будут проблемы. У этого студента начнётся процесс создания клинического мышления, прекратится зубрёжка и заучивание, начнется заинтересованное изучение. К сожалению, мало кто из студентов может этим похвастаться. Большинство предпочитают "сдать и забыть", а потом жаловаться, что биология — ненужный предмет в медицинском. Такой подход неприемлем. Ловко оперировать нужно уметь всеми фундаментальными науками сразу, тогда будет толк.
Удивительно, но это правда, что клиническое мышление будет проникать и в обычную жизнь. Студенты-медики становятся просто другими. Приобретают живой ум, трезвый рассудок в любой ситуации, титановое терпение, в общем, так или иначе произойдет приобщение к интеллигенции.
Тем не менее, я не сторонник беспробудной зубрёжки, которой почему-то так славится любой медуниверситет. Нет от этого никакой пользы ни для ментального здоровья студента, ни для окружающих. Не вижу ничего ужасного в том, что студент-медик может себе позволить где-то достать шпаргалку, где-то прогулять лекцию по личным причинам, что-то из большой темы недоучить.
Люди, не связанные с медициной, готовы разорвать такого студента на мелкие кусочки, будто он уже совершил врачебную ошибку, которая повлекла за собой смерть пациента. Будто именно эта лекция, этот недоученный абзац или этот списанный тест являются "несущими стенами", самыми важными элементами, без которых рухнет всё. Без паники! В действительности, потом, если этот материал действительно важен, он встретится вновь на другой кафедре, и студенту просто-напросто придётся его доучить. Есть те темы, которые повторяются из года в год, которые действительно необходимо знать "от" и "до". В остальном же, если студент заинтересован знать, он так или иначе выучит. Если нет, то его никак не заставишь, даже если привяжешь в лекционном зале. Знать абсолютно всё досконально невозможно ни в одной специальности.
Опишите, пожалуйста, с какими тезисами, высказываемыми в видео, Вы не согласны и почему.
О, это видео можно растаскивать на цитаты с самого начала. Например: "Я в мед не хотела поступать никогда, но даже те, кто хотел, разочаровались в первые дни" . Не знаю, чему там разочаровываться. Тому, что 1 сентября — учебный день и что на биологию нужно альбом покупать? Абсурд! Первые годы в меде, хоть и действительно самые сложные, в 90% случаев просто адаптация. Всё другое. Школьная жизнь резко и кардинально изменится на нечто совершенно иное.
В первом семестре из профильных предметов только уход за больными, нормальная анатомия и биология по одной паре в неделю. Всё это осилить реально. Да, в большинстве случаев просто будет давить стресс от того, что надо сидеть 4 пары, что не знаешь, где находится нужный кабинет, искать корпуса по всему городу, знакомиться с группой и преподавателями, их требованиям, новой учебной программой. Вот это действительно сложно пережить. Но жизнь будет кипеть. И вы изменитесь в лучшую сторону, конечно!
"Первые 3 года пациентов не увидишь" — неправда. Каждое лето практика в больнице целый месяц (1 курс — санитар, 2 курс — палатная медсестра, 3 курс — процедурная, дальше — врачебная). Да, многое зависит от того, в какое отделение попадёшь и какие будут медсёстры, но если изъявить желание учиться, то вряд ли кто откажет.
"Болеть вообще нельзя" — какая знакомая страшилка для первокурсников! Болеть можно. Да, пропустишь, да, вероятнее всего, надо будет отрабатывать. Но в большинстве случае преподаватели шли навстречу всегда: просили сделать аудиторную работу дома и просто принести её и показать, написать реферат или ответить один дополнительный вопрос по пропущенной теме на следующем зачёте или следующей паре, даже могли простить пропуск, если предмет непрофильный или если пропуск всего один за весь семестр. Да, были случаи, когда преподаватели были чрезмерно требовательны и строги, гоняли по отработкам каждую неделю. Но такие есть везде. Все слышали, как воют студенты технических вузов, когда миллион раз переделывают чертежи, а потом преподаватель перечеркивает ручкой свои же собственные замечания. Не думаю, что им гораздо легче.
"Не вылазить 3 года из книжек" — максимум год-два. Адаптируетесь и вздохнёте. Правда, молодая жизнь слишком интересна, чтобы её пропустить. Главное — правильно распределять время. Это самый главный навык, который надо получить как можно быстрее.
"Деканат никогда не пойдет навстречу" — ложь. В моей группе были и попавшие в больницу, и беременные, и выходящие замуж, чего только не было. Всем шли навстречу. Давали дополнительную возможность сдачи экзамена, давали лист с правом пропустить без отработок, помогали оформлять материальную помощь. Не было никогда случая, чтобы сказали: "Меняйте вуз". Даже больше: спросят с преподавателя, если на него пойдут жалобы. Есть личный случай на эту тему.
Есть ли в видео то, с чем Вы согласны? Если да, то почему Вы с этим согласны?
Есть всё же моменты, с которыми я согласна. Например то, что можно учиться без каких-либо "вложений". Не знаю, почему вокруг бытует мнение, что учиться на "хорошо" и "отлично" практически в любом медуниверситете без сторонней помощи просто невозможно. Наоборот, никому нет интереса валить умного, а главное, думающего студента. Ни разу не приходилось столкнуться с вымогательством.
По поводу несправедливости в учебном процессе или в предвзятом отношении преподавателя к студенту сложно комментировать. Мы все понимаем, что это плохо и что все должны быть равны, но ещё мы понимаем, что мира, полного любви, справедливости и исключительной адекватности не существует. Такое есть везде, увы, человеческий фактор неизбежен ни в учебе, ни на работе. Несправедливое отношение не обошло стороной и меня, но я предпочла об этом просто забыть и не тратить нервы на то, что на самом деле этого не стоит.
К чему, на Ваш взгляд, действительно нужно быть готовым при поступлении в медицинский вуз? Что в медицинском вузе сложно, а что, наоборот, довольно легко?
Нужно быть готовым встречать очень яркий момент в своей жизни, особенно тем, кто переезжает в другой город. Это кардинальная перестройка личности, и если вы действительно по зову души выбрали медицину, то не сдавайтесь при первых же трудностях, они не обойдут стороной никого.
Надо запастись стрессоустойчивостью. Всё наладится. Главное — внимательно слушать, что от вас будут требовать на той или иной кафедре и начинать учить сразу же, без времени "на раскачку".
Нужно давать себе отдохнуть! Познакомиться с группой вне учебных стен — это тоже очень важно.
Трудно сказать, что легче, а что тяжелее. Все зависит от вуза, кафедры и преподавателя. На себе испытала, что у каждой группы предмет проходит по-разному: кого-то гоняют каждую пару как чертей, а кого-то спрашивают через занятие по предложению. Не угадаешь, тут надо смотреть самому.
Но самые главные предметы, которые действительно очень сложные, — это биология, фармакология и оперативная хирургия. Биология — потому что это один из самых первых экзаменов, а фарма и ОХ сами по себе очень объёмные и тяжёлые.
Какие советы Вы можете дать нынешним абитуриентам, собирающимся поступать в медицинский вуз в этом году?
Вспоминаю себя в 11 классе — и у меня мороз по коже от ужаса, как сильно нас запугивали ЕГЭ, как страшна была хоть малейшая мысль о том, что можно не поступить на бюджет.
Советую абитуриентам задуматься о целевом направлении. Меня оно спасло: мне всё-таки не хватило баллов на бюджет, но благодаря ему я всё же учусь бесплатно. Тем более, что с каждым годом молодым специалистам только усложняют устройство на работу в стационар, поэтому это даже выгодно, ведь в будущем вы будете иметь возможность сразу после выпуска работать в больнице. К тому же целевое можно взять и в ординатуру, где бюджетных мест всего может оказаться 1-2 ( от ред. — подробнее об этом можно прочитать в материале Медача ).
Если выбирать между обычным бюджетом и целевым направлением из крупной городской больницы, то второй вариант в свете последних событий всё же выглядит гораздо более выгодным.
Искренне надеюсь, что каждый получит наивысший балл, которого заслуживает за свой вложенный труд, и поступит на ту специальность, о которой мечтал.
В настоящее время Россия продолжает испытывать экономические трудности, порождающие безработицу и бедность среди населения; низок уровень заработной платы у многих работников государственного сектора, в том числе и в социальной сфере. Отсутствие четких национальные идей социально-экономического развития государства, низкий уровень жизни, необеспеченность и неуверенность в будущем рождают стрессы и психоэмоциональное неблагополучие, мотивируют нездоровое поведение, насилие и жестокость в семьях, провоцируют невротические и психические расстройства и усугубляют течение соматических заболеваний. Экологическое неблагополучие также отрицательно сказывается на здоровье населения.
Социально-экономический кризис в стране не мог не коснуться наименее социально защищенного слоя населения – студенческой молодежи. Произошедшие перемены отрицательно сказались на показателях физического и психического здоровья студентов, которое является индикатором происходящих изменений.
Состояние здоровья студентов – одной из представительных групп молодежи страны – является актуальной проблемой современного общества.
Успешная подготовка высококвалифицированных кадров, обеспечивающих устойчивость экономического развития государства, тесно связана с сохранением и укреплением здоровья, повышением работоспособности студенческой молодежи.
Вместе с тем все возрастает требования к уровню подготовки специалистов-медиков, обусловленные большим количеством информации, сложностью материала, все это приводят к перегрузке студентов. Повышается психоэмоциональное напряжение студентов, возрастает вероятность заболеваний.
Сложилась тяжелая ситуация, характеризующаяся тем, что в целом молодежь России, которая по логике должна быть наиболее здоровой частью общества, таковой не является. Положение усугубляется тем, что в настоящее время снижено внимание общества к здоровью молодежи, так как сокращено число профилактических осмотров, не действует система диспансерного наблюдения, снижен научно-исследовательский интерес к проблемам молодого поколения.
Исследованиями многих авторов [8,9] по данным о заболеваемости и обращаемости студентов выявлено что, в структуре проблем первое место занимают усталость (отметили 50% студентов), легкие недомогания (26%), угнетенное психологическое состояния (25%), головные боли (18%). Не снижается уровень простудных заболеваний (21%), заболеваний сердечно-сосудистой (14%) и пищеварительной системы (14%). Серьезной остается ситуация с заболеваниями, требующими как более пристального внимания со стороны учащихся, так и контроля со стороны родственников и врачей-специалистов. На заболевания аллергией указывают 11% студентов, зубов – 10%, заболевания мочеполовой системы (урология, гинекология) – 2%.
Характерной особенностью является высокая склонность к хронизации патологического процесса. Наряду с этим авторы [10] отмечают относительно невысокие среднегодовые темпы прироста показателя по классу болезней органов дыхания. Существенный рост заболеваемости по обращаемости болезнями органов пищеварения, мочеполовой и нервной систем также отмечается при ее изучении в динамике обучения с I по IV курс.
Анализ структуры заболеваемости также выявляет широкий спектр заболеваний и тенденцию к увеличению числа студентов с хроническими заболеваниями.[11, 13,15,16]. Наиболее часто студенты обращаются с острыми респираторно-вирусными инфекциями (ОРВИ), 2-е место по обращаемости занимают ангина и острый бронхит, меньшее количество студентов идет с заболеваниями мочеполовой системы. Причем, как показывают результаты исследований, наблюдается тенденция к росту заболеваемости, как в целом, так и по отдельным видам заболеваний.
По данным И.К. Раппопорта, при получении профессионального образования отмечается значительно более высокая распространенность функциональных отклонений и хронических заболеваний на старших курсах по сравнению с первыми курсами.
Так, по данным Л.Н. Семченко, С.А. Батрымбетовой (2007) ко второму курсу обучения количество случаев заболеваний увеличивается на 23%,к четвертому – на 43%. Более 60% студентов страдают различными хроническими заболеваниями, среди которых на первое место выходят болезни органов дыхания и нервной системы. К моменту окончания обучения только 20% выпускников могут считаться здоровыми. Следовательно, за время обучения здоровье студентов объективно ухудшается.
Прямым показателем здоровья, как известно, является физическое развитие, в результате изучения которого выявлено,[4,5,6] что гармоничным оно является лишь у 54,6% студентов, дисгармоничным - у 31, 4% и резко дисгармоничным - у 14% студентов. Средняя масса тела студентов составила 62,2 кг, длина тела - 173 см, окружность грудной клетки - 76, 1 см. У студентов среднего, ниже среднего и низкого роста есть большая вероятность избытка массы тела, тогда как у высоких студентов существует риск развития дефицита массы тела.
Таким образом, почти половина обследованных студентов по показателям физического развития и заболеваемости нуждаются в переводе в подготовительную или в специальную физкультурную группу, либо полностью должны освобождаться от занятий по физкультуре. Общеизвестно, что здоровье на 50-55% зависит от образа жизни человека, значит можно считать, что генеральной линией формирования и укрепления здоровья является здоровый образ жизни. Образ жизни студенческой молодежи никак нельзя назвать здоровым. Как показывают проведенные исследования, образ жизни студентов характеризуется высокой распространенностью негативных стереотипов поведения и низкой физической активностью [1,3,4,7,14].
При этом следует отметить, что, несмотря на довольно высокую распространенность вредных привычек среди студентов, только половина из них пытаются бороться с ними.
В целом повседневное поведение и жизненный уклад студенческой молодежи как особой социальной когорты населения, объединенной специфическими условиями учебной деятельности, возрастными закономерностями функционирования организма, обуславливают специфику образа жизни. В общем виде ему присущи неудовлетворительный уровень двигательной активности, наличие вредных привычек, недостаточная продолжительность сна и пребывания на свежем воздухе, нерациональное питание, постоянный и периодический психоэмоциональный стресс. Кроме того, довольно значителен удельный вес студентов с неудовлетворительной медицинской активностью.
Показано, что студенты недостаточно используют эффективные компоненты по обеспечению здорового образа жизни. Так, регулярную профилактику утомления и ежедневное восстановление после работы проводят только 25,15% студентов, рациональный суточный режим соблюдают только 22,15% студентов, закаливающие процедуры используют 25,98%, а антистрессовые мероприятия - 18%.
Проанализировав полученные данные, можно сказать, что ценностные ориентации, связанные со здоровьем и ведением здорового образа жизни, пока еще не заняли подобающего места в системе ценностей студента. Это вызывает озабоченность, так как отсутствие соответствующей ориентации в поведении усугубляет разрыв, образующийся между реальным статусом и образом жизни молодого человека, с одной стороны, и требованиями жизни - с другой.
Студенты-медики представляют собой основной кадровый резерв отечественного здравоохранения, в связи с чем основная задача медицинских образовательных учреждений является подготовка физически здоровых специалистов, способных долго сохранять работоспособность и свою жизненную позицию. Освоение комплекса медицинских знаний требует от студентов больших умственных, физических и психоэмоциональных затрат, поэтому высокий уровень здоровья является необходимым условием получения профессионального образования.
Исходя из вышесказанного, представляется необходимым комплексное изучение состояния здоровья студентов, в том числе студентов-медиков во взаимосвязи с социально-гигиеническими медико-организованными факторами риска, на основе чего могут быть разработаны и внедрены рекомендации по совершенствованию системы организации и медико-социальной помощи студентам медицинских образовательных учреждений.
1. Батрымбетова С.А. Здоровье и социально-гигиеническая характеристика современного студента/С.А. Батрымбетова//Гуманитарные методы исследования в медицине: состояние и перспективы.- Саратов:СГМУ, 2007.-С.-165-179.
2. Гигиенические проблемы формирования здорового трудового потенциала в современных условиях/Л.М.Сухарева, Е.И. Шубочкина, С.С. Молчанова, А.В. Куликова//Вестник РАМН.-2003.-№8.-С.23-27.
3. Гафиатулина Н.Х. Специфика отношения учащейся молодежи России к здоровью в социокультурном контексте: Автореф. дис. …канд.социолог.наук/Н.Х. Гафиатулина, Ростов-н/Д.,2007.
4. Давиденко Д.Н. Здоровье и образ жизни студентов/Д.Н. Давиденко, Ю.Н. Щедрин, В.А. Щеголев//Государственный университет информационных технологий, механики и оптики.-С-П, 2005.-С.-4-67.
5. Здоровье и образ жизни школьников, студентов и призывной молодежи: состояние, проблемы, пути решения/И.А. Камаев, Т.В. Поздеева, А.В. Дмитронченков, С.А.Ананьин.-Н.Новгород,2005.
6. Козина Г.Ю. Физкультурно-оздоровительная деятельность как социальный фактор формирования здоровья современной студенческой молодежи: Автореф. дис. …канд.социолог.наук/Г.Ю.Козина.-Пенза,2007.
7. Куприянцева Э.В. Здоровый образ жизни как метод сохранения и укрепления здоровья студентов: Автореф. дис. …канд.социолог.наук/ Э.В.Куприянова.-Пенза,2007.
8. Актуальные проблемы подростковой медицины/С.В.Мальцев, Р.А. Файзулина, Н.Н.Архипова, Р.Т.Зарипова//Казанский медицинский журнал.-2005.-Т.86.-№2.-С.45-47.
9. Суворова А.В. Состояние здоровья подростков, обучающихся по программе школа-ВУЗ/ А.В.Суворова, В.Г.Маймулов, Ю.Г. Кузьмичев//Гигиена и санитария.-2000.-№3.-С.49-51.
10. Раппопорт И.К. Системный подход к проведению врачебных профессиональных консультаций подростков и молодежи/И.К.Раппопорт//Гигиена и санитария.-2000.-№1.-С.-55-62.
11. Стародубов В.И. Управляемые факторы в профилактике заболеваний/В.И. Стародубов, Н.П. Соболева, А.М. Лукашев.-М.:РИО ГУ ЦНИИОИЗ МЗ РФ, 2003.-170с.
12. Латышевская Н.И. Генденрые различия в состоянии здоровья и качества жизни студентов/Н.И. Латышевская, С.В. Клаучек, Н.Г. Москаленко// Гигиена и санитария.-2004.-№1.-С.51-55.
14. Лисицын Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение/ Ю.П. Лисицын.-М.:ГЭОТАР-Медиа.2007.-С.300-303.
15. Loddenkemper R. Health care costs of smoking/ R. Loddenkemper, G.W.Syrecht//European Respiratory Journal.-2000.-№16.- P.377-378.
16. Prignot J. Higt rates of nicotine replacement during 2 mounths in exsmokers reduce their 1-yr increase in body mass index/ J. Prignot // European Respiratory Topic.-2000.-№6.- P.35.
Основные термины (генерируются автоматически): студент, студенческая молодежь, Здоровый образ жизни, высокая распространенность, двигательная активность, заболевание, мочеполовая система, нервная система, неудовлетворительная медицинская активность, неудовлетворительный уровень.
Похожие статьи
Причины ухудшения состояния здоровья студентов
Основной причиной появления и прогрессирования заболеваний опорно-двигательной системы является малоподвижный образ жизни, вызывающий мышечную гипотонию. Низкая физическая активность отмечается почти у 70 % студентов.
Проблема здоровья студенческой молодежи | Статья в журнале.
Ведущими факторами явились: хронический дефицит двигательной активности, психоэмоциональное напряжение, нерегулярное питание, нежелание и неумение вести здоровый образ жизни, нехватка времени для поддержания своего физического здоровья.
Особенности взаимосвязи данных физического развития.
Ключевые слова: двигательная активность, уровень подготовленности, корреляционная зависимость, образовательный процесс.
Воспитание здорового поколения, формирование здорового образа жизни, укрепление здоровья молодежи не возможно без повышения.
Факторы, формирующие здоровье студентов медицинского вуза
студент, здоровый образ жизни, здоровье, Ташкентская медицинская академия, студенческая поликлиника, рациональное питание, психологический статус студентов, научная литература, медицинская помощь.
Влияние малоподвижного образа жизни на состояние здоровья.
Двигательная активность, регулярные занятия физической культурой и спортом — обязательное условие здорового образа жизни [4]. Двигательная активность принадлежит к числу основных факторов, определяющих уровень обменных процессов организма и.
Образ жизни и представление о здоровье студентов младших.
Среди заболеваний, встречающихся в студенческой среде, наиболее характерными признаны: заболевания нервной системы, органов зрения, органов дыхания, органов пищеварения, мочеполовой системы и костно-мышечной системы.
Исследование уровня двигательной активности учащихся
Заболевания спины сегодня заметно помолодели. Причины в нас самих — слишком уж неподвижный образ жизни мы ведем.
- как лучше поддерживать оптимальный уровень двигательной активности? Исследуемая группа (10 учащихся с основной медицинской.
Социально-гигиенические особенности формирования.
Таким образом, выявлен высокий уровень заболеваемости органов ЖКТ (41%) в студенческой среде вследствие существенных погрешностей в питании студентов. Студенты ведут далеко не здоровый образ жизни.
Опытно-экспериментальная работа по формированию здорового.
здоровый образ жизни, констатирующий эксперимент, контрольный эксперимент, уровень усвоения знаний, ребенок, здоровая молодежь, контрольная группа, экспериментальная группа, двигательная активность детей.
Читайте также: