Вспомогательные методы психологии реферат
Обновлено: 05.07.2024
Психодиагностические методы направлены на выявление устойчивых качеств и структурных компонентов личности — личностных черт, иными словами, распространяются на весь класс специфических проявлений психики, относимых к психическим свойства.
Работа содержит 1 файл
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.docx
1) профориентация и профотбор;
2) прогнозирование социального поведения субъектов, например, стабильности брака, тенденции к поведенческим девиациям ( отклонениям), характера реагирования на экстремальные ситуации и др.;
3) оптимизация процессов воспитания и обучения;
4) консультативная и психотерапевтическая помощь;
5) патодиагностическое обследование пациента (в медицинской или клинической психологии);
6) судебная психолого- психиатрическая экспертиза;
7) прогнозирование психологических последствий изменения социальной среды, смены места постоянного проживания, привычного вида деятельности и т.д. Наиболее разработанным и распространенным психодиагностическим инструментом следует признать метод тестиро вания.
Методический инструмент тестирования представляет собой систему специальных заданий — тест.
Тест (от англ. test — испытание, проверка) — стандартизированная процедура психологического измерения (иначе — психометрическая процедура), позволяющая определить степень выраженности у индивида тех или иных психических характеристик, свойств, способностей. Обычно включает ряд относительно коротких (по времени) испытаний, в качестве которых могут выступать различные задачи, вопросы, смоделированные ситуации. Результаты выполнения тестовых заданий являются индикаторами психических свойств или состояний личности, их значения переводятся в стандартные (нормированные) данные. Выделяют тесты интеллекта, способностей, личностные тесты, а также тесты достижений, при помощи которых определяется уровень знаний, умений и навыков в конкретных учебных дисциплинах или видах профессиональной деятельности.
Разработка тестов предполагает их статистическую проверку по критериям валидности, надежности, однородности, дифференцирующей силы, достоверности и прогностичности.
Все тестовые методики могут быть подразделены на вербальные (опосредованные речевой активностью испытуемого) и невербальные, предполагающие использование перцептивных, моторных и др. невербальных способностей. В другой классификации выделяются следующие разновидности тестовых (психометрических) процедур:
1) объективные тесты — методики, предполагающие правильный ответ, верное решение задачи, нормативное выполнение задания;
2) стандартизированные самоотчеты, методики, ориентированные на использование вербальных способностей, мышления, памяти и воображения испытуемого;
3) проективные техники, в которых недостаточно структурированный и неоднозначный по содержанию материал, выступающий в качестве стимула, активизирует процессы воображения и служит своеобразным экраном для проецирования эмоционально значимых тем и переживаний испытуемого.
Методы опроса и диалогические методы обеспечивают исследование личностных особенностей (психических свойств) на основе вербальной коммуникации между исследователем и испытуемым.
Диалогические методы предполагают высокую зависимость получаемых диагностических результатов от особенностей контакта исследователя с испытуемым.
К числу основных диалогических методов традиционно относят беседу и ее разновидность — интервью.
Беседа в психологии — это метод получения психологической информации посредством двустороннего вербального общения с испытуемым в различных ситуациях, организованных исследователем. Подобно анкетированию, относится к методам опроса. Широко применяется в социальной, медицинской, детской психологии и др. психологических дисциплинах. Кроме того, представляет собой основной способ введения испытуемого в ситуации психологического экспериментирования или воздействия — от строгой инструкции в психофизическом эксперименте до свободного, непосредственного общения в психотерапии.
Беседа применяется на разных стадиях исследования как для первичной ориентировки, так и для уточнения выводов, полученных с помощью других методов, особенно, наблюдения.
Интервью — вид беседы, при котором ставится задача получить ответы опрашиваемого на определенные (обычно подготовленные заранее) вопросы.
Психобиографические методы направлены на изучение личности (как правило, выдающейся) по имеющимся документам ее биографии.
Психогенетические методы призваны установить соотносительное влияние наследственности (генотипа) и среды на формирование индивидуальных и типологических особенностей психики. Тесно переплетаются с методами генетики.
Наиболее информативен близнецовый метод — стратегия исследования, предложенная Ф.Гальтоном в 1875 г. Заключается в сопоставлении психологических качеств монозиготных близнецов, имеющих идентичный генный набор, и дизиготных, генотипы которых различны. Данный метод базируется на предпосылке, что близнецы подвергаются приблизительно одинаковому влиянию факторов среды, и сходство монозиготных близнецов должно быть большим, чем сходство дизиготных. Предназначен для выявления роли генотипа и среды в процессе формирования исследуемого психологического качества или целого ансамбля свойств личности.
Социометрия (от лат. societas — общество и греч. metred— измеряю) — созданная Дж.Морено психологическая теория общества и, одновременно, особая система экспериментальных методов — социально-психологических тестов, применяемых для анализа и оценки межличностных отношений и эмоциональных связей в малой группе (семье, рабочем, учебном или воинском коллективе и т.д.).
В простейшей модификации социометрической методики (Дж.Морено, 1934) каждому обследуемому предлагается, отвечая на специальные вопросы, осуществить последовательный выбор и ранжирование членов группы по критерию их предпочтительности для различных сфер совместной деятельности.
Для социометрии характерно активное использование анкетирования, интервьюирования, различных модификации групповых дискуссий, ролевых и деловых игр, психодрамы и социодрамы.
Анализ продуктов деятельности базируется на предпосылке, что в любых проявлениях творческой активности человека находят выражение (проецируются вовне) значимые личностные свойства, актуальные потребности, эмоциональные состояния, особенности самовосприятия и самооценки. Данный вид анализа распространяется на рисунки, тексты, характерные признаки почерка, сложные художественные объекты и т.д.
Одна из разновидностей эксперимента в психологии - социометрический эксперимент. Он используется для изучения взаимоотношений между людьми, положения, которое занимает человек в той или иной группе (заводской бригаде, школьном классе, группе детского сада). При изучении группы каждый отвечает на ряд вопросов, касающихся выбора партнеров для совместной работы, отдыха, занятий. По результатам можно определить наиболее и наименее популярного человека в группе.
Метод беседы, анкетный метод. Определенное значение и методы психологического исследования, связанные со сбором и анализом словесных показаний (высказываний) испытуемых: Метод беседы и анкетный метод. При правильном их проведении они позволяют выявлять индивидуально-психологические особенности личности: склонности, интересы, вкусы, отношения к жизненным фактам и явлениям, другим людям, себе.
Материал бесед и анкет представляет ценность тогда, когда он подкрепляется и контролируется другими методами, в частности наблюдением.
Тесты. Тест - это особый вид экспериментального исследования, представляющий собой специальное задание или систему заданий. Испытуемый выполняет задание, время выполнения которого обычно учитывают. Тесты применяют при исследовании способностей, уровня умственного развития, навыков, уровня усвоения знаний, а также при изучении индивидуальных особенностей протекания психических процессов.
Тестирование - метод психологической деятельности, использующий стандартизированные задачи и вопросы - тесты, имеющие определенную шкалу значений. Применяются для стандартизированного измерения индивидуальных различий. Позволяют с известной вероятностью определить актуальный уровень развития у индивида необходимых навыков, знаний, личностных характеристик и т.п. Тестирование предполагает, что обследуемый выполняет определенную деятельность: это может быть решение задачи, рисование, рассказ по картинке и пр. - в зависимости от используемой методики. В процессе тестирования происходит определенное испытание, на основании результатов которого делаются выводы о наличии, особенностях и уровне развития тех или иных свойств. Отдельные тесты - это стандартные наборы заданий и материала, с которым работает испытуемый, стандартна и процедура предъявлений заданий, хотя в некоторых случаях предусматриваются определенные степени свободы для поводящего тестирование - право задавать дополнительный вопрос, построить беседу в связи с материалом и т.п. Процедура оценки результатов также стандартна. Такая стандартизация позволяет сопоставить результаты различных испытуемых.
Основными сферами тестирования являются: 1) образование; 2) проф. подготовка и отбор; 3) психологические консультирование; 4) клиническая практика. Однако в любой из этих сфер процесс тестирования может быть разделен на три этапа: 1) выбор теста; 2) проведение тестирования; 3) интерпретация результатов тестирования. На всех этапа необходимо участие квалифицированного психолога или, в крайнем случае, специально подготовленного человека.
Итак, в психологии используют целый ряд методов. Какой из них рационально применить, решают в каждом отдельном случае в зависимости от задач и объекта исследования. При этом обычно используют не один какой-нибудь метод, а ряд методов, взаимно дополняющих и контролирующих друг друга. Список использованной литературы
ГОСТ
Основные методы психологии — это наблюдение и эксперимент. Все остальные методы считаются вспомогательными, к ним относятся: метод экспертных оценок, анкетирование, самонаблюдение, тестирование и др.
Основные методы психологии
Основным методом психологии является эксперимент. Его базовое преимущество состоит в том, что исследователь может по собственному желанию вызывать какой-либо психический процесс и прослеживать его зависимость от изменения внешних условий.
Преимущества эксперимента как основного психологического метода объясняет его очень широкое использование в науке. Основная масса эмпирических факторов в психологическом знании была получена экспериментальным путем. Тем не менее, не любые исследовательские задачи можно решить с помощью эксперимента. По этой причине специалисты используют наблюдение в качестве еще одного основного метода, а также вспомогательные методы.
Наблюдение представляет собой описательный психологический исследовательский метод. Он состоит в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемых объектов (явлений). Основное преимущество метода заключается в том, что его проводят в естественных условиях.
Наблюдение не способно поменять обычное поведение наблюдаемых лиц. Его ведут как за одним человеком, так и за группой людей. Данный метод показал свою эффективность для исследования поведения детей (например, в группе детского сада или школьных классах). В качестве недостатка метода наблюдения выступает его значительная трудоемкость.
Вспомогательные методы психологии
Готовые работы на аналогичную тему
Метод беседы берут за основу на различных этапах исследования. Он может стать элементом осуществления первичной ориентировки, а также уточнять выводы, которые были получены с помощью других методов (особенно метода наблюдения). Правильное применение беседы как метода дает специалистам из области психологии ценные результаты.
Тестирование — это еще один вспомогательный метод психологии. Чаще всего его берут за основу психодиагностического обследования. Использование тестов дает возможность получить точную качественную или количественную характеристику исследуемого объекта. Тесты отличаются от прочих методов тем, что для них характерна четкая процедура сбора и обработки первичных данных. Для них присуще своеобразие последующей интерпретации. Благодаря тестам можно изучать и сравнивать между собой психологическое развитие и особенности разных лиц, давая дифференцированные и сопоставимые оценки.
Кроме второстепенных методов психологии, которые позволяют собирать первичную информацию, в науке нашли широкое применение различные способы и приемы обработки данных. Они предполагают логический и математический анализ, который требуется для получения вторичных результатов (факты и выводы, которые вытекают из интерпретации переработанных первичных сведений). Для этой цели можно взять, в частности, различные методы математической статистики или качественного анализа.
Методология психологии и ее связь с другими науками
Между психологией и другими научными дисциплинами есть двусторонняя связь. В одном случае психология берет за основу достижения других наук с целью решения своих проблем. В других ситуациях иные науки начинают использовать психологические знания для того, чтобы объяснить или решить определенные вопросы. Межпредметные связи психологии с другими науками способствуют их взаимному совершенствованию и применению на практике.
В разработке вопросов психология опирается на данные и методы биологии (в частности, анатомии, физиологии и учение о высшей нервной деятельности). В свою очередь, методы психологии начали широко использовать в медицине (например, в психиатрической практике).
Больше всего связей у методики психологии с педагогикой, которая исследует психологические закономерности обучения и воспитания. Отдельные направления психологии, в частности педагогическая и возрастная психология, показывают связь с разделами теории и методики педагогики, дидактики, методами преподавания.
Одна из актуальных психолого-педагогических проблем современного мира состоит в формировании мышления в ходе обучения. Оно должно обеспечивать учащемуся возможность самостоятельного усвоения информации, которая постоянно обновляется и устанавливается. Это гарантирует развитие способностей человека к продуктивной интеллектуальной деятельности.
Продуктивная связь психологии и педагогики может проявляться в том, что происходит создание условий для опережения реальной педагогической практики, открытие новых путей для поиска эффективных современных технологий обучения и воспитания. Одновременно с этим, в основе психологии лежат методы и данные педагогики (например, при исследовании психологии формирования личности).
Таким образом, психология впитывает в себя из других наук различные методы, которые помогают изучать и осмысливать представления о генезисе и аспектах проявления психического. Это производится в соответствии с влиянием тех конкретных реальностей и феноменов, которые подвергаются изучению. Новые методы позволяет по-новому оценивать собственные знания, совершенствуя их в последующем для интересов развития всего общества.
Метод – это способ получения психологических фактов.
Психологические факты – это проявление психики человека, акты его поведения.
Методы
Вспомогательные
1. Изучение продуктов деятельности
2. Анкетирование, беседа.
Наблюдение – систематичное целенаправленное прослеживание проявлений психики человека.
выделение объекта или явления, возможных для наблюдения;
постановки цели, разработки плана и определение сроков наблюдения;
формы протоколирования с последующим анализом фактов и выполнении выводов на их основе.
Основное правило наблюдения: человек не должен знать, что за ним наблюдают, т. к. изменяются его поведенческие реакции.
Для скрытого наблюдения используют специальные приборы (видеокамеры, зеркало Гезэла).
Достоинства наблюдения:
наблюдение можно проводить как за 1 человеком, так и за группой людей.
Наблюдение проводится в естественной, знакомой для человека обстановке.
Недостатки наблюдения:
Требует длительных временных затрат.
Субъективизм в оценке полученных данных.
Эксперимент – исследование в процессе которого исследователь создаёт необходимые условия, стимулирует проявление психики столько раз сколько это необходимо для их изучения.
А) Лабораторный эксперимент – считается самым точным и доказательным, т.к. все проявления психики человека фиксируются с помощью высокочувствительных приборов.
Недостатки: искусственно созданная среда, что вызывает эмоциональное напряжение человека. Это необходимо учитывать при анализе полученных данных.
Б) Формирующий – направлен на формирование свойств психики или качеств личности испытуемого. Первоначально выдвигается рабочая гипотеза, затем вырабатывается методика апробации, намечаются сроки. Если по завершению эксперимента гипотеза не подтвердилась, то ищут ошибку в ней или в методике. Возможно выдвижение новой гипотезы.
В) Естественный - проводится в естественной, знакомой для человека обстановке, что позволяет избежать ситуации эмоционального напряжения и получить адекватные реакции испытуемого.
2.Характеристика вспомогательных методов исследования
Вспомогательные методы – это методы, которые используются в дополнение к основным и в качестве самостоятельных при изучении небольшого по объёму вопроса.
Тестирование – один из методов сбора первичной информации, направленный на выявление особенностей психики или свойств личности человека.
Особый интерес вызывают тесты для оприделения коэффициента интеллектуального развития (IQ):
Норма 90-120 единиц.
В процессе тестирования не учитывается наличие или отсутствие у человека опыта тестирования.
Ограниченное время тестирования не позволяет учитывать индивидуальные особенности психики человека, а именно темп его мышления.
Беседа и анкетирование:
Построены в вопросно-ответной форме. Анкетирование менее гибкий способ, т.к. вопросы и ответы излагаются письменно, что не позволяет их варьировать. В процессе выделяются две социальные роли:
Реципиент – задающий вопросы.
Респондент – отвечающий на вопросы.
Требования к вопросам:
- Должны быть понятными и доступными.
- Предлагаются в логической последовательности от простых к сложным.
- Не должны содержать подсказку.
- Наряду с прямыми вопросами должны стоять и косвенные, т.к. ответы на них содержат больше информации.
Продукты детской деятельности:
В качестве продуктов детской деятельности выступают рисунки, дразнилки, стишки, постройки, лепка и т.д.
Наибольший интерес представляют детские рисунки. При их анализе учитываются следующие параметры:
Цвет – яркими, тёплыми цветами ребёнок передаёт положительное отношение к изображаемому объекту; холодными тёмными цветами отражают негативное отношение.
Размер – объекты, которые эмоционально-значимы для ребёнка прорисовывает большими по размеру, использует детализацию и элементы украшательства.
Расположение на листе бумаги – объекты, вызывающие положительные эмоции располагает на переднем плане, в центре и ближе к себе.
Читайте также: