Воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности реферат
Обновлено: 30.06.2024
«Воспитание не только должно развивать ум, вооружить знаниями,
но и зажечь в человеке жажду серьезного труда,
Трудовому воспитанию, то есть привлечению детей к самостоятельному и посильному труду и наблюдению за трудом взрослых, объяснению его значения в жизни людей, принадлежит важная роль во всестороннем развитии личности ребенка, и ближайшем будущем ученика школы.
Основная цель системы трудового воспитания – нравственно-психологическая и практическая подготовка детей к труду, формирование к нему позитивного отношения.
Интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества закладываются в детстве. Задача педагогов и родителей не пропустить этот момент, ведь дошкольный возраст – ответственная и благодатная пора, когда ребенок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности. Для него радость бытия, радость познания, радость взросления – обычное состояние.
Трудовая деятельность дошкольника отличается от производительного и бытового труда взрослых. Она не приводит к получению объективно значимого продукта, зато имеет огромное значение для психического развития самого ребенка.
Чтобы трудолюбие стало устойчивой чертой, взрослым нужно заботиться о том, чтобы дошкольник систематически упражнялся, выполняя различные трудовые действия, и стремился как можно лучше выполнить задуманное.
Особого внимания требует оценка труда ребенка, для которого исключительно важно узнать мнение взрослого, опытного и авторитетного человека, о том, насколько успешно он выполнил работу, каких результатов добился, почему и для кого они важны.
Труд должен войти в жизнь ребенка радостно и помочь в успешном всестороннем развитии.
Одновременно нельзя забывать о том, что успех трудового воспитания невозможен без особого внимания к индивидуальности ребенка. Ведь каждый человек, в том числе и маленький – неповторимая, своеобразная личность со своими интересами, привязанностями, возможностями, чертами характера.
Трудовое воспитание направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач: развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Ведущими принципами достижения цели выступают:
- принцип гуманности (личностный подход к ребенку);
- принцип ненасилия (добровольность участия детей в труде, эмоциональная насыщенность детского труда);
- принцип целостности (личность дошкольника рассматривается как целостный феномен, а характер трудовой деятельности дошкольников –многоплановость);
- принцип субъективности (субъектно-субъектное взаимодействие педагога с ребенком в процессе приобщения дошкольника к труду).
Необходимыми методами и приемами, которые используются для руководства разного вида детского труда, являются следующие:
- определить цель труда;
- помочь ребенку мотивировать свой труд;
- учить элементам планирования работы;
- учить достигать результата и оценивать его.
Труд – это сложный вид деятельности. Еще издавна приобщение ребенка к трудовой жизни семьи начиналось очень рано. С младенчества формировалось осознание труда как неотъемлемой и естественной части жизни.
Проблема приобщения дошкольников к труду нашла достойное место в работах выдающихся педагогов прошлого.
А.С. Макаренко рассматривал ребенка как будущего члена трудового коллектива. Одной из главных задач трудового воспитания он считал формирование у детей творческого отношения к труду. Говоря о труде маленьких детей, А.С. Макаренко указывал на его тесную связь с игрой, которая постепенно должна переходить в труд.
В.А. Сухомлинский писал, что детство не должно быть постоянным праздником. Если нет трудового напряжения посильного для детей, для ребенка остается недоступной и радость труда.
Основными задачами воспитания в труде и для труда К.Д.Ушинский считал привитие детям уважения и любви к труду вместе с привычкой трудиться.
По своему содержанию труд детей дошкольного возраста делится на четыре вида:
Разнообразные виды труда неодинаковы по своим педагогическим возможностям, значение их меняется на том или ином возрастном этапе.
Содержание труда реализуется в разных формах организации детей дошкольного возраста: поручения, обязанности, дежурство, индивидуальный труд, труд рядом, коллективный труд, общий труд, совместный труд.
Осуществление задач трудового воспитания дошкольника возможно только при наличии условий, при которых труд становится средством педагогического воздействия:
- систематическое включение каждого ребенка в труд;
- подборка оборудования для труда;
- учет нагрузки на ребенка;
Таким образом, труд обладает большим педагогическим воздействием только при правильной его организации.
В своей работе мы большое внимание уделяемознакомлению детей с трудом взрослых, так как это формирует представление о роли труда в жизни людей, воспитывает стремление участвовать в нем.
Цель, которую мы поставили перед собой, состоит в следующем: формирование представлений детей о мире профессий и положительного отношения к труду.
Мы определили ряд задач, которые необходимо решить:
- развитие трудовой деятельности;
- развитие интереса к профессиям родителей и наиболее распространенным профессиям ближайшего окружения и желание следовать поступкам взрослых людей;
- формирование представления о предметном мире, созданном руками человека, о роли человека в нем;
- формирование у детей представления о разных профессиях, показать значимость профессиональной деятельности взрослых для общества и детей;
- научить детей отражать в сюжетно – ролевой игре особенности, присущие различным профессиям
- сформировать у детей добросовестное отношение к труду;
- воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.
Большое значение имеет содержание игры, учитывая, что оно оказывает существенное влияние на формирование личности ребенка, педагогам необходимо развивать и поддерживать интерес к таким играм.
Игра для детей путь познания, это приобщение к жизни и начало профориентации. Поэтому необходимо создать условия, при которых дети могли бы использовать примеры труда взрослых. Для этого необходимы:
- показ детям разнообразного труда взрослых;
- объяснение его значения;
- организация совместной деятельности взрослых и детей.
При построении образовательного процесса по ознакомлению с трудом взрослых мы используем такие методы и приемы работы, как:
наглядные: наблюдения за трудом взрослых, демонстрация, рассматривание дидактических пособий, иллюстраций, фотографий, применение ИКТ;
словесные: объяснение, чтение художественной литературы, рассказ, беседы;
практические и игровые: совместная трудовая деятельность взрослого и ребенка, показ и разъяснение рациональных способов трудовых действий, организация практических трудовых действий, познавательно-исследовательская деятельность, опыты и эксперименты, проектная деятельность, дидактические игры, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры, моделирование, обыгрывание способа действий, игровые проблемные ситуации, игры-драматизации, эпизодические игровые приемы (загадки, упражнения-имитации, игровые действия и т.д.).
Нами используются разнообразные формы работы: непосредственно образовательная деятельность, самостоятельная деятельность ребенка, художественно-творческая деятельность, целевые прогулки и экскурсии, культурно-досуговая деятельность, встречи с людьми разных профессий, живой пример окружающих взрослых.
Большое внимание уделялось чтению художественной литературы. Разнообразные жанры (потешки, стихи, рассказы, сказки и басни) пробуждают интерес, уважение к труду, у детей возникает желание подражать литературным героям.
Проводимая систематически работа способствует развитию речи и мышления (ребенку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело), тренирует память, совершенствует внимание и воображение.
Труд укрепляет физические силы, здоровье ребенка, движения его становятся увереннее, точнее.
Особенно важен труд для нравственного воспитания ребенка. Формируются и совершенствуются не только личностные качества, но и взаимоотношения между детьми. В труде воспитывается самостоятельность, развивается инициатива, ответственность, дисциплинированность, отзывчивость, доброта, забота, вежливость, умение договариваться, сопереживание.
Таким образом, труд детей дошкольного возраста является важнейшим средством воспитания. Весь процесс воспитания детей в детском саду может и должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость – необходимое условие для проявления творчества личности, ее талантов.
Основные термины (генерируются автоматически): труд, ребенок, труд взрослых, трудовое воспитание, дошкольный возраст, игра, детский труд, особое внимание, педагогическое воздействие, положительное отношение.
Цель: объединение усилий педагогов и родителей в работе по трудовому воспитанию детей и формированию у воспитанников основ трудовой деятельности.
Задачи:
Виды детского труда в ДОУ:
- навыки культуры быта (самообслуживание); • хозяйственно-бытовой труд; • труд в природе; • ручной труд; • ознакомление с трудом взрослых.
Формы организации труда:
- поручения (простые и сложные, эпизодические и длительные, коллективные и индивидуальные);
- дежурства (не более 20 мин; формирование общественно-значимого мотива; нравственный, этический аспект);
- коллективный труд (не более 35-40 мин.)
Самообслуживание – это труд ребёнка, направленный на обслуживание самого себя (одевание, раздевание, приём пищи, уборка постели, игрушек, подготовка рабочего места , санитарно-гигиенические процедуры и т.д.)
Труд по самообслуживанию
Самообслуживание
Гигиенические процедуры
Самообслуживание:
Хозяйственно-бытовой труд направлен на обслуживание коллектива, поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, помощь взрослым в организации режимных моментов.
Дежурство по столовой
Хозяйственно-бытовой труд:
уборка снега на участке
Хозяйственно-бытовой труд
Обтирание строительного
Мытьё игрушек
Труд в природе – уход за растениями, животными, выращивание овощей на огороде и растений в уголке природы, цветнике.
Уход за растениями
Труд в природе : кормление птиц
Труд в природе: посадка лука
Труд в природе: высадка рассады
и уход за ней
Труд в природе: посадка укропа
и петрушки на огороде
Ручной труд направлен удовлетворение эстетических потребностей человека, развивает конструктивные и творческие способности детей.
Участие в конкурсах
Лепка снежных фигур
Ознакомление с трудом взрослых
Сюжетно-ролевые игры
Ознакомление с трудом взрослых
Сюжетно-ролевые игры
Ознакомление с трудом взрослых
Сюжетно-ролевые игры
Ознакомление с трудом взрослых
Экскурсия в процедурный кабинет
Экскурсия на кухню
Ознакомление с трудом взрослых
Экскурсия в прачечную
Ознакомление с трудом взрослых
Трудовое воспитание детей осуществляется успешно при условии совместной работы
детского сада и семьи
Родительские собрания:
2019-2020 учебный год:
Цель: привлечь родителей к трудовому воспитанию дошкольников. Задачи: Привлечь внимание родителей к осознанию важности трудового воспитания в жизни ребенка. Расширять представление и обогатить педагогические умения родителей по вопросам трудового воспитания детей. Вызвать интерес родителей к совместной трудовой деятельности с ребенком дома.
Распределены ли в вашем доме трудовые обязанности по обслуживанию семьи?
Имеет ли ребенок трудовые обязанности в семье?
Как относится ребенок к их выполнению?
Поощряете ли Вы ребенка за выполнение трудового поручения?
Только за вознаграждение
Наказываете ли Вы ребенка за невыполнение трудового поручения?
Привлекаете ли Вы ребенка к
Есть ли в семье разногласия во взглядах на трудовое воспитание ребенка?
Знаете ли Вы об этих разногласиях?
Какой труд, по-вашему, предпочтителен для ребенка в будущем?
Участие в творческих
«Символ детского сада
– 9 семей
Участие в творческих выставках и конкурсах
«Лоскутная игрушка-самоделка
Участие в творческих выставках и конкурсах
Участие в творческих выставках и конкурсах
«Снеговик – 2019.
Фотоотчёт об участии в конкурсе снежных фигур
Участие в творческих выставках
Цель: объединение усилий педагогов и родителей в работе по трудовому воспитанию детей и формированию у воспитанников основ трудовой деятельности.
Задачи:
Виды детского труда в ДОУ:
- навыки культуры быта (самообслуживание); • хозяйственно-бытовой труд; • труд в природе; • ручной труд; • ознакомление с трудом взрослых.
Формы организации труда:
- поручения (простые и сложные, эпизодические и длительные, коллективные и индивидуальные);
- дежурства (не более 20 мин; формирование общественно-значимого мотива; нравственный, этический аспект);
- коллективный труд (не более 35-40 мин.)
Самообслуживание – это труд ребёнка, направленный на обслуживание самого себя (одевание, раздевание, приём пищи, уборка постели, игрушек, подготовка рабочего места , санитарно-гигиенические процедуры и т.д.)
Труд по самообслуживанию
Самообслуживание
Гигиенические процедуры
Самообслуживание:
Хозяйственно-бытовой труд направлен на обслуживание коллектива, поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, помощь взрослым в организации режимных моментов.
Дежурство по столовой
Хозяйственно-бытовой труд:
уборка снега на участке
Хозяйственно-бытовой труд
Обтирание строительного
Мытьё игрушек
Труд в природе – уход за растениями, животными, выращивание овощей на огороде и растений в уголке природы, цветнике.
Уход за растениями
Труд в природе : кормление птиц
Труд в природе: посадка лука
Труд в природе: высадка рассады
и уход за ней
Труд в природе: посадка укропа
и петрушки на огороде
Ручной труд направлен удовлетворение эстетических потребностей человека, развивает конструктивные и творческие способности детей.
Участие в конкурсах
Лепка снежных фигур
Ознакомление с трудом взрослых
Сюжетно-ролевые игры
Ознакомление с трудом взрослых
Сюжетно-ролевые игры
Ознакомление с трудом взрослых
Сюжетно-ролевые игры
Ознакомление с трудом взрослых
Экскурсия в процедурный кабинет
Экскурсия на кухню
Ознакомление с трудом взрослых
Экскурсия в прачечную
Ознакомление с трудом взрослых
Трудовое воспитание детей осуществляется успешно при условии совместной работы
детского сада и семьи
Родительские собрания:
2019-2020 учебный год:
Цель: привлечь родителей к трудовому воспитанию дошкольников. Задачи: Привлечь внимание родителей к осознанию важности трудового воспитания в жизни ребенка. Расширять представление и обогатить педагогические умения родителей по вопросам трудового воспитания детей. Вызвать интерес родителей к совместной трудовой деятельности с ребенком дома.
Распределены ли в вашем доме трудовые обязанности по обслуживанию семьи?
Имеет ли ребенок трудовые обязанности в семье?
Как относится ребенок к их выполнению?
Поощряете ли Вы ребенка за выполнение трудового поручения?
Только за вознаграждение
Наказываете ли Вы ребенка за невыполнение трудового поручения?
Привлекаете ли Вы ребенка к
Есть ли в семье разногласия во взглядах на трудовое воспитание ребенка?
Знаете ли Вы об этих разногласиях?
Какой труд, по-вашему, предпочтителен для ребенка в будущем?
Участие в творческих
«Символ детского сада
– 9 семей
Участие в творческих выставках и конкурсах
«Лоскутная игрушка-самоделка
Участие в творческих выставках и конкурсах
Участие в творческих выставках и конкурсах
«Снеговик – 2019.
Фотоотчёт об участии в конкурсе снежных фигур
Участие в творческих выставках
ГОСТ
Сущность и значение трудового воспитания дошкольников
Трудовое воспитание – это разновидность совместной деятельности воспитателя и воспитанников, направленной на формирование у детей общетрудовых умений и навыков, психологической готовности к труду, развитие ответственности по отношению к трудовой деятельности и ее продуктам.
Трудолюбие и желание трудиться не даны ребенку от природы,эти качества необходимо воспитывать с раннего детства. Труд должен носить творческий характер, так как именно творческий труд делает человека духовно богаче.
Дошкольной педагогикой выдвигаются следующие задачи трудового воспитания дошкольников:
- ознакомить с трудом взрослых и воспитать уважение к нему;
- обучить простейшим трудовым умениям и навыкам;
- воспитать интерес к труду, трудолюбие и самостоятельность;
- сформировать общественно-направленные мотивы труда, умение трудиться в коллективе и для коллектива.
Ребенок в своей жизни все время встречается с трудом взрослых и пользуется его результатами. Изначально ребенок интересуется только внешними действиями: непосредственно процессом трудовых действий, движениями механизмов и машин. Позже у детей формируются представления, затрагивающие о суть и значение трудовых действий, и их общественной значимости.
Например, при формировании у младших дошкольников навыков и умений хозяйственно-бытовой деятельности, воспитатель учит их протирать игрушки влажной тряпкой и пр. В средней группе дети полощут и отжимают тряпочку, которой протерли игрушки, стирают кукольную одежду. Старшие дошкольники могут мыть игрушки губкой с мылом, стирать мелкие вещи, готовить необходимое для занятий оборудование, а затем приводить его в порядок.
В ходе обучения детей трудовым навыкам, воспитатель должен формировать у них стремление выполнить самостоятельно все то, что им по силам, оказывая помощь, когда она нужна детям. Нельзя, чтобы дошкольники расстраивались из-за неудачных попыток самостоятельно преодолеть предложенную задачу, так как может сформироваться неуверенность в своих силах и нежелание трудиться.
Готовые работы на аналогичную тему
Труд должен доставлять детям радость от достигнутых ими результатов, от того, что они приносят пользу другим.
В детском саду начинает формирование у детей коллективного труда. Этот процесс идет постепенно, посредством объединения детей в процессе трудовой деятельности в небольшие группы, имеющие общее задание. Так у детей формируется представление об ответственности за порученное им дело и умение действовать самостоятельно и согласовывать действия.
Типы трудовой деятельности дошкольников
Принято выделять четыре основных типа детского труда:
- самообслуживание;
- хозяйственно-бытовой труд;
- труд в природе;
- ручной труд.
На разных возрастных этапах преобладает тот или иной тип трудовой деятельности. Каждый из них имеет определенные возможности для решения воспитательных задач.
Самообслуживание предполагает уход за собой – умывание, переодевание, уборка постели и пр. Воспитательное значение данного вида труда предполагает в первую очередь его жизненную необходимость. Все эти действия дети повторяют ежедневно, поэтому прочно их усваивают и осознают в качестве обязанности.
Хозяйственно-бытовой труд дошкольников необходим в ежедневной жизни детского сада, несмотря на то, что его результаты в сравнении с другими видами их трудовой деятельности не настолько очевидны. Данный труд предполагает, что дети будут поддерживать чистоту и порядок в помещении и на участке, помогать взрослым организовывать режимные процессы. Дети отмечают нарушение порядка в игровой комнате и устраняют его без напоминаний со стороны воспитателя. Хозяйственно-бытовой труд предполагает обслуживание коллектива, в связи с чем, заключает в себе большие возможности по воспитанию заботливого отношения к сверстникам.
Труд в природе предполагает, что дети будут участвовать в процессе ухода за животными и растениями, выращивать растения в уголке природы, на огороде и в цветнике. Особое значение данного типа трудовой деятельности отводится развитию наблюдательности, воспитанию бережного отношения ко всем живым объектам, любви к родной природе. Он помогает воспитателю решить задачи физического развития детей, совершенствовать движения, повышать выносливость, развивать способность к физическому усилию.
Ручной труд предполагает, что дети будут изготавливать поделки из разнообразных материалов, включая картон, бумагу, дерево, шишки, желуди, солому, кору, кукурузные початки, персиковые косточки, бросовые материалы, перья, обрезки ткани и меха и пр. Возможность подарить сделанные своими руками игрушки и сувениры важна для нравственного воспитания, так дети приучаются оказывать внимание окружающим, то есть трудиться для того, чтобы доставлять им удовольствие.
Ручным трудом развивают конструктивные способности детей, их фантазию, воображение и творчество - чтобы изготовить из природного материала сказочного человечка, ребенок будет подбирать для туловища крупный желудь, чашечку от него использовать как юбочку или шапочку, раскалывать желудь пополам, чтобы сделать ботинки и пр.
Дошкольникам интересно рассматривать природные материалы, чтобы выбрать форму, требующуюся для задуманного предмета: из кленовых семян можно изготовить крылья стрекозы, а из шишки – лешего и пр. В процессе работы дети узнают свойства разных материалов, способы их обработки и соединения, учатся пользоваться различными инструментами. Ребенок должен проявить настойчивость для изготовления задуманного предмета, чтобы он получился опрятным и красивым.
Это объясняет большое воспитательное воздействие труда на детей, на формирование у них эстетических чувств и нравственно-волевых качеств.
Читайте также: