Военно патриотическое воспитание молодежи реферат

Обновлено: 30.06.2024

Патриотизм (греч. — соотечественник, патриот) — любовь к своему народу, Отечеству и Родине, к существующим национальным традициям. Будучи явлением историческим, в разные эпохи патриотизм имел различное социальное, гражданское содержание. Это подтверждается и различными трактовками данного понятия.

Нужна помощь в написании реферата?

Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

Для человека одним из необходимых качеств является патриотизм, так как именно это чувство пробуждает в человеке привязанность к своему Отечеству и как следствие гуманность и доброту. Любовь к народному творчеству, фольклору, литературе, к родной природе и родной земле в целом — это тоже патриотизм. Если человек чтит память своих предков и гордится, тем, что удалось достичь его народу за всю его историю, то можно считать такого человека истинным патриотом.

Излишняя консервативность граждан недопустима, так как необходимо идти в ногу со временем: сохранять все лучшее из национального наследия, а те традиции, которые ведут к отсталости, тормозят прогресс, необходимо постепенно и неуклонно изживать. Отказ от культуры и национальных традиций резко повышает опасность постепенного вымирания нации. Любовь к своей Родине, привязанность к национальной культуре способствует сохранению жизненных устоев, менталитета, но замыкаться только внутри своей культуры тоже нельзя. Ведь государство и общество, которые не осознают своих национальных интересов, не отстаивают их и не заботятся о поддержании на должном уровне национальной безопасности, не смогут в конечном итоге обеспечить права и безопасность своих граждан.

В настоящее время наблюдается значительный сдвиг ценностных ориентаций учащихся. Продолжается процесс переориентации нравственного сознания и чувств учащихся по отношению к тем явлениям, которые недавно категорически осуждались. Утратили свою актуальность в подростковой молодёжной среде такие ценности, как любовь к Родине и гордость за принадлежность к ней, причастность к защите Отечества. Всё вышеперечисленное создает угрозу духовно-нравственной безопасности российских граждан, деформации сознания подрастающего поколения, утере его как истинных граждан общества.

Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему исследования: каковы педагогические условия организации процесса военно-патриотического воспитания как системного фактора формирования целостной личности.

Цель исследования: выявление условий необходимых для обеспечения организации процесса военно-патриотического воспитания.

Нужна помощь в написании реферата?

Объект исследования: педагогические условия организации процесса военно-патриотического воспитания как фактора формирования целостной личности.

Предмет исследования: процесс военно-патриотического воспитания.

Проблема формирования целостной личности в процессе военно-патриотического воспитания явилась основанием для формулирования гипотезы.

Гипотеза исследования: формирование целостной личности в процессе военно-патриотического воспитания может быть обеспечено при условии:

упорядоченности структуры военно-патриотического воспитания;

определение критериев оценки эффективности работы по военно-патриотическому воспитанию.

1. Основная часть

Если считать готовность к достойному служению Отечеству конечным результатом военно-патриотического воспитания, то необходимо учитывать высокую эффективность воспитательного процесса, которая характеризуется определенными критериями.

Нужна помощь в написании реферата?

Под эффективностью понимается достижение субъектами в ходе некоторой, осуществляемой ими деятельности поставленных целей и задач. В нашем случае речь идет о решении задачи по формированию патриотизма у молодежи, а её достижение является целью, которую возможно достичь лишь при рациональной и оптимальной организации всех составляющих данного процесса.

Обязательными условиями для определения эффективности военно-патриотического воспитания является постоянный учет и анализ зафиксированных результатов, проявляющихся в трансформации некоторых качественных характеристик молодежи, таких как желание исполнить свой воинский долг, проявление патриотизма в духе лучших традиций, готовность защищать интересы Родины с оружием в руках и т.п.

Эффективность зависит от двух основных факторов:

. постоянного учета в процессе воспитательной деятельности состояния объективных и субъективных условий макро- и микросреды;

. внутренней упорядоченности, организованности и оптимального уровня взаимодействия основных компонентов (субъектов, их взаимосвязи, содержания, форм, методов, средств и др.) в системе военно-патриотического воспитания.

Функции по реализации учета эффективности военно-патриотического воспитания выполняют органы управления военно-патриотическим воспитанием учащихся. Органом управления военно-патриотическим воспитанием учащихся, обеспечивающим функционирование процесса, контроль над его эффективностью и достижение конечных результатов, является государство. Основными звеньями государственного института военно-патриотического воспитания учащихся являются:

. образовательные учреждения, общественные организации и движения, религиозные объединения, оборонно-спортивные и военно-технические клубы и кружки, творческие союзы и др., деятельность которых в той или иной мере направлена на формирование личности гражданина и защитника Отечества, массовую и военно-патриотическую работу, которая организуется с использованием различных видов, форм, средств и методов.

Согласно исследованию, проведенному В.Ю. Микрюковым, приоритетными направлениями военно-патриотического воспитания школьников являются: историческое — целью которого является изучение истории и развития образования Российского государства, осознание собственной принадлежности к историческому наследию российского народа и формирование чувства ответственности за сохранение и приумножение этого достояния, в том числе и за счет выполнения конституционного и воинского долга; духовно-нравственное — направленное на достижение высокого культурного и образовательного уровня, формирование высоконравственных норм поведения и готовность к достойному служению Отечеству, а так же понимание и принятие национальной идеи; патриотическое — основой которого является любовь к своему Отечеству, гордость за право принадлежать к великому народу, его достижениям, готовность достойно и самоотверженно служить обществу и государству в годы испытаний; морально-волевое — имеющее целью формирование готовности к решению сложных и ответственных задач в любых условиях, способности преодолевать любые препятствия в будущей военной службе или другой деятельности, добросовестного и ответственного отношения к труду. По каждому направлению необходимо выделить показатели или так называемые критерии эффективности военно-патриотического воспитания. Под индикатором эффективности понимается числовая характеристика, которая позволяет оценить степень достижения поставленной цели. Можно использовать термин индикаторы эффективности военно-патриотического воспитания [4].

Нужна помощь в написании реферата?

На практике выбор того или иного индикатора эффективности военно-патриотической работы во внеурочной деятельности учащихся представляет определенную трудность. И, предъявляя требования к военно-патриотическому воспитанию учащихся, необходимо рассматривать индикатор эффективности так, чтобы он:

. соответствовал целям военно-патриотического воспитания учащихся и имел понятный всем смысл;

. был универсальным, т.е. учитывал все особенности процесса военно-патриотического воспитания учащихся;

. был чувствительным к изменяющимся параметрам, влияющим на процесс военно-патриотического воспитания учащихся.

Одной из главных проблем военно-патриотического воспитания является несоответствие между исходными посылами процесса и его прогнозируемыми результатами. Из истории развития военно-патриотического воспитания в нашей стране известно, что в разные годы выдвигались разные цели, поэтому трудно полагать, что возможно разработать единые критерии его эффективности, во всяком случае, они должны быть максимально гибкими и универсальными.

Основным признаком эффективности военно-патриотической работы является качество разработки её научно-педагогических основ. Принято считать, что военно-патриотическое воспитание наиболее эффективно при условии последовательности процесса воспитания будущих воинов, когда на первом этапе применение педагогических средств обусловлено целями развития духовно-нравственных качеств школьника. В этом случае для определения его как будущего защитника Родины наиболее значимы и применимы средства, направленные на формирование профессиональных качеств будущего воина.

Таким образом, можно перейти к сбалансированности абстрактных и конкретных идеалов и целей патриотического воспитания, в частности, к одному из его аспектов: к принципу взаимодействия индивидуально-личностного и социального начал, получившему наибольшее признание в практической педагогике. Этот принцип обобщает в себе два общеизвестных частных принципа патриотического воспитания:

принцип уважения личности учащегося при известной требовательности к нему, предполагающего применение по отношению к учащимся не только приказа, внушения, т.е. прямого авторитарного воздействия, характерного для армии, но и убеждения, разъяснения, беседы;

Нужна помощь в написании реферата?

принцип соответствия приемов и средств воспитания индивидуальным личностным особенностям ученика, который предполагает глубокое и всестороннее изучение каждого ученика учителем или, что особенно важно, офицером-воспитателем, а также дифференцированный подход к осуществлению воспитательного процесса.

Попробуем сформулировать психолого-педагогические условия военно-патриотической работы с учащимися:

диагностика гражданских позиций педагогического состава средней школы, на базе которой функционирует клуб;

непрерывное повышение уровня общественно-политических знаний и совершенствование профессиональных качеств педагогического коллектива учебного заведения;

постоянная диагностика индивидуальных особенностей учащихся и их родителей для внесения необходимых корректив в проводимую работу.

Таким образом, основными функциями военно-патриотической работы, имеющими место на основе перечисленных выше целевых ориентиров, являются:

. познавательно-обучающая, которая направлена на углубление знаний истории государства российского, состава и структуры его армии, системы её руководства и управления, порядка комплектования личным составом и порядком прохождения военной службы в Вооружённых Силах;

Нужна помощь в написании реферата?

. передачи культурного наследия, которая является базовой составляющей воспитания и обеспечивает приобщение учащихся к воинской славе России и российским воинским традициям;

. развивающая, которая формирует и совершенствует физические и духовно-нравственные силы и способности учащихся;

. прогностическая, обуславливающая основные направления работы в клубе с учетом вероятных изменений в жизни общества и государства.

Военно-патриотическая работа нацелена на использование разнообразных видов, форм, средств и методов с целью развития у школьников гражданского и национального самосознания, формирования у них личного отношения к историческим и современным событиям и персоналиям, а также стремления к выработке необходимых защитникам Отечества качествам.

Для решения задач военно-патриотического воспитания наиболее эффективным является применение комбинированных, комплексных форм, которые оптимально сочетают в себе как общие, так и специальные элементы. К ним относятся оборонно-спортивные оздоровительные лагеря и полевые сборы, объединения и патриотические клубы различной направленности, школы юных моряков, летчиков, пограничников, десантников, университеты будущего воина, офицера и т.п. В состав этих форм входит целый комплекс различных мероприятий, приведенных в определенную систему. Они проводятся в соответствии с запланированным графиком и научно обоснованными организационными и методическими правилами. Таким образом, удается сократить, а зачастую и преодолеть разрыв между теоретическими и практическими составляющими военно-патриотического воспитания, между его общеразвивающими свойствами и необходимостью решать специфические задачи.

Патриотизм молодым поколением лучше всего воспринимается через поступки, через конкретные примеры. В этом плане использование феномена российских воинских традиций оказывает неоценимую помощь в военно-патриотическом воспитании учащихся. Такие нравственные категории, как благородство, честь, самопожертвование во имя интересов Отечества, а не своих личных оставляют в душах и сердцах учащихся неизгладимый след, становятся нравственным критерием.

Исторически сложилось так, что российскому народу на протяжении многих веков приходилось вести борьбу с иноземными захватчиками, отстаивать право на своё национальное существование. Мы вправе гордиться ратной доблестью наших предков и должны стремиться к тому, чтобы память об их великих делах и свершениях жила вечно. Великое воспитательное значение российских воинских традиций в полной мере должно быть использовано учителями и преподавателями

Нужна помощь в написании реферата?

военный патриотический воспитание личность

Исходя из анализа вышеизложенного, можно сделать следующие выводы:

. В настоящий период военно-патриотическое воспитание является одними из важнейших условий не только укрепления, но и дальнейшего развития российского общества. Без патриотизма нельзя, построить сильное государство, привить подрастающему поколению понимание их гражданского долга и уважение к закону. Без любви к Родине, воспитания подрастающего поколения в духе готовности защищать, Отчизну невозможно выживание и процветание России.

. Патриотизм необходимо рассматривать не только как важнейшую духовную и социальную ценность общества, но и как составную часть российской идеологии. Задача состоит в том, чтобы сохранить вековые традиции и нравственные ценности — любовь к Отечеству, уважение к труду, национальную и религиозную терпимость, справедливость, готовность, к защите Родины.

. Забота о духовно-нравственной безопасности российских граждан должна стать обязанностью государства. Оно должно руководить идеологической работой; осуществлять контроль за работой культурно-массовых и общественных организаций, деятельностью средств массовой информации, не допуская и пресекая недобросовестную, вредную пропаганду, отсекая сведения, порочащие российскую действительность, историю и традиции государства Российского, его Вооружённых Сил, с одной стороны, и поощряя их позитивную деятельность, с другой.

Нужна помощь в написании реферата?

. Адаптации содержания учебных программ, учебников и учебных пособий по предметам обучения, внеклассной и внешкольной воспитательной работе профильной тематики.

. Преобразование начальной военной подготовки учащихся должно включать в себя:

.2. информационно-разъяснительное обеспечение (утверждение патриотизма, конституционного долга, готовности к достойному служению Отечеству в Вооружённых Силах России);

.3. научно-методическое обеспечение включающее в себя активизацию исследований в сфере обучения учащихся основам военной службы, использование результатов разработок, передового опыта в практической деятельности с целью её коренного улучшения в условиях происходящих в обществе изменений;

.4. педагогическое и методическое обеспечение (фундаментальные разработки комплекса учебных программ и методик по организации и проведению занятий по основам военной службы, использование разнообразных форм и средств с учетом возрастных особенностей той или иной категории учащихся);

.6 финансово-экономическое обеспечение (финансирование из бюджетных и внебюджетных средств проводимых мероприятий по обучения учащихся основам военной службы);

.7. регулярное издание соответствующей литературы, контроль и управление деятельностью средств массовой информации, освещающих армейскую жизнь и быт;

Нужна помощь в написании реферата?

.8. организацию взаимодействия образовательных учреждений и воинских частей.

Библиография

. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишкова В.А.

. Теория и практика военно-патриотического воспитания учащихся в современной Росси. Микрюков В.Ю. Автореферат

Нужна помощь в написании реферата?

Кафедра охраны здоровья детей и подростков

ОРГАНИЗАЦИЯ

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ВНЕКЛАССНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Работу выполнил Садков Александр Петрович,

преподаватель-организатор ОБЖ муниципального

образовательного учреждения «Калиновская

Чернушинского района Пермского края,

высшая квалификационная категория

Глава 1.Сущность военно-патриотического воспитания………….7

1.1 Цель и задачи военно-патриотического

1.2 Содержание военно-патриотического воспитания…..…8

Глава 2. Система военно-патриотического воспитания

2.1 Использование современных технологий при

преподавании ОБЖ в средней школе………. ……..10

Библиографический список………………………………….…. 30

Одной из важных задач государства является военно-патриотическое воспитание молодёжи, в основе которого лежит подготовка молодых людей страны к службе в Вооружённых Силах РФ, воспитание любви к армии, формирование высокого чувства гордости за принадлежность к России, постоянной готовности к защите Родины. Выпускники школы, будущие защитники Родины должны быть высокообразованными, физически развитыми молодыми людьми, обладающими высокими моральными принципами. На это нацеливает нас национальная доктрина образования в РФ, утверждённая федеральным законом, которая является основополагающим государственным документом. Она определяет цели воспитания и обучения, пути их достижения посредством государственной политики в области образования, ожидаемые результаты развития системы образования на период до 2025 года. [ 4 ]

Нередко в наших “демократических” СМИ сравнивали армию с тюрьмой, сделали её предметом насмешек, нагнетали нездоровые эмоции среди молодёжи, особенно призывного возраста. Получается, что мы с усердием, достойным лучшего применения, рубим сук, на котором сидим.

Наше время отмечено такими событиями как экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей. Это оказало негативное влияние на общественное сознание большинства возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования патриотизма. [ 7 ]

Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания.

Появилась устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы.

И вот достойный итог:

-усилилась тенденция уклонения граждан от призыва на воинскую службу,

-среди призывной молодёжи наблюдается рост наркомании, алкоголизма, венерических заболеваний и других болезней, обусловленных социальными причинами. Так, например, если в 1985 году только каждый двадцатый призывник получал на законных правах отсрочку от призыва, то сегодня едва ли не каждый второй.

Мы привыкли по каждому случаю кивать на “цивилизованные” страны, восхищаться существующими там порядками. Так вот в Германии призывают в армию не менее 50% от общего числа состоящих на учёте, во Франции – до 85%, в миролюбивой Швеции – 95%, в России – 17%.
А, между тем, важно заметить, в США, например, за последние годы, резко увеличилось финансирование допризывной подготовки молодёжи в образовательных заведениях, в которой они в значительной мере используют наш опыт. [ 7 ]

Нельзя забыть, что ещё в недавнем прошлом стремление молодёжи в армию было характерно для России не только в военное время. Редко кто в юные годы не мечтал стать лётчиком, артиллеристом, моряком, а позднее десантником, ракетчиком. Не все становились профессиональными военными, но от службы в армии никто не отказывался. Это считалось позорным в молодёжной среде.

Исходя их всего этого, я считаю вопросы патриотического воспитания злободневными, актуальными на сегодняшний день.

Школа не должна ставить вопрос: готовить или не готовить молодёжь к военной службе в учреждениях общего и профессионального образования. Совершенно очевидно, что чем короче срок службы, сложнее сама служба, тем лучшую доармейскую подготовленность к ней должен иметь допризывник.

Самое недостойное – посылать совсем не подготовленных юношей для выполнения воинского долга, давать им в руки сложную технику и смертоносное оружие, заведомо делать их пушечным мясом. Я глубоко убеждён в том, что военно-патриотическое воспитание, подготовка граждан к выполнению их конституционного долга это самое важное направление воспитания. Оно традиционно ближе и понятнее современной молодежи, потому что их деды, отцы, близкие являлись и являются непосредственными участниками событий, связанных с войнами. [ 3 ]

Считаю, что военно-патриотическое воспитание - это одна из высших форм патриотического воспитания, ориентированная на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, привитие гордости за русское оружие, любви к русской военной истории, военной службе и военной форме одежды, сохранение и приумножение славных воинских традиций.

Целью своей работы считаю организацию военно-патриотического воспитания в школе через внеклассную работу.

ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ ВОЕННО - ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

1.1 Цели и задачи военно-патриотического воспитания

Военно-патриотическое воспитание – многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность образовательного учреждения, по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности к своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины. [ 6 ]

Цель работы по военно-патриотическому воспитанию – развитие у учащихся школы гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у нее профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы.

Для достижения этой цели требуется выполнение следующих основных задач:

¨ утверждение в сознании и чувствах учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям;

¨ создание системы военно-патриотического воспитания, обеспечивающей условия развития у учащихся верности к Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству;

¨ создание механизма, обеспечивающего эффективное функционирование целостной системы военно-патриотического воспитания.

1.2 Содержание военно-патриотического воспитания

Содержание военно-патриотического воспитания, определяемое его целью и задачами, обусловливается особенностями, динамикой и уровнем развития нашего общества, состоянием его экономической, духовной, социально-политической и других сфер жизни, проблемами формирования подрастающего поколения, главными тенденциями развития этого процесса.

Только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, интересами, установками, мотивами деятельности и поведения, можно рассчитывать на успешное решение конкретных задач по подготовке к реализации функции защиты Отечества, к военной и другим, связанным с ней, видам государственной службы.

Специфический компонент военно-патриотического воспитания характеризуется конкретной и деятельностной направленностью. Практическая реализация этого содержания призвана обеспечить: глубокое понимание каждым молодым человеком своей роли и места в служении Отечеству, основанном на высокой личной ответственности за выполнение требований военной и государственной службы; убежденность в необходимости выполнения функции защиты Отечества в современных условиях; формирование основных качеств, свойств, навыков, привычек, необходимых для успешного выполнения обязанностей в рядах Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов. Основой содержания специфического компонента является любовь к Отечеству, верность гражданскому и воинскому долгу, воинская честь, храбрость, стойкость, самоотверженность, доблесть, мужество, взаимовыручка. [ 7 ]

Система этих ценностей может быть условно разделена на три сферы:

1.Общественно-государственную – защита социально-экономических, духовных, геополитических интересов России, ее независимости.

2.Патриотическую – любовь к Родине, своему народу, национальное самосознание, верность гражданскому и воинскому долгу, готовность к достойному служению Отечеству.

3.Военно-профессиональную – добросовестное отношение к военной службе, сохранение и развитие лучших воинских традиций, уважение к старшим. [ 5 ]

Среди ценностей, наиболее полно представляющих эти сферы, выделяется патриотизм, который является стержнем содержания военно-патриотического воспитания.

Патриотизм – это олицетворение любви к своей Родине, сопричастность с ее историей, природой, достижениями, проблемами, притягательными и неотделимыми в силу своей неповторимости и незаменимости, составляющими духовно-нравственную основу личности, формирующими ее гражданскую позицию и потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования, служении Отечеству. [1]

ГЛАВА 2. СИСТЕМА ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ

2.1 Использование современных технологий при преподавании и внеклассной работе по ОБЖ в средней школе

На уроках ОБЖ использую различные технологии в зависимости от возрастных особенностей учащихся. В начальной школе наиболее оправдано применение игровой технологии , которая помогает наилучшим способом формировать навыки безопасности жизнедеятельности. Герои из сказок, попадая в различные ситуации, учат малышей запоминать правила дорожного движения, правила поведения на улице и в быту. Организую ролевые игры, которые позволяют детям попадать в те или иные ситуации и искать возможный выход из них.

Использование современных образовательных технологий, большая внеклассная работа по предмету влияют на формирование положительной мотивации к изучению предмета и дают высокий результат уровня обученности и качества обучения, которые за последние годы составляют: (76-90%)

Качество знаний по предмету ОБЖ

Средняя оценка по предмету составляет 4,2 балла за 4 последних учебных года.

В своей работе я руководствуюсь следующими принципами:

1. Безусловного уважения личности ребенка, внимания к его индивидуальным и возрастным особенностям, принятия его неповторимого своеобразия;

2. Ориентации в выборе содержания форм и методов воспитания на традициях школы, села;

3. Вариативности форм организации внеклассной работы в воспитании.

Любовь к Родине, патриотизм начинается с любви к близким, к дому, к школе. Вот почему патриотическое воспитание в школе имеет четко обозначенную линию: школа – родной город – родная страна. Эта стратегическая идея воспитательной системы нашей школы.

Основная идея программы патриотического воспитания и обучения школьников заключается в формировании готовности их служения Отечеству с учётом опыта и достижений прошлых поколений, современных реалий и проблем, тенденций развития нашего общества.

Для достижения цели решаются следующие задачи:

1) создание механизма, обесп6чивающего становление и эффективное функционирование системы патриотического воспитания,

2) формирование патриотических чувств и сознания школьников на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, роли с.Калиновка в судьбах России, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, свое село, свою школу,

3) воспитание личности гражданина-патриота России, с. Калиновка, способного встать на защиту интересов страны,

4) формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания.

Программой определена последовательность решения комплекса поставленных задач.

Реализация программы будет осуществляться в течение 2004 – 2010годов в два этапа:

1-й – 2004 – 2005 г.

2-й – 2006 – 2010 г.

На первом этапе предусматривается:

· проработка организационных основ реализации программы;

· создание и совершенствование нормативно-правовой базы патриотического воспитания;

· разработка классными руководителями, учителями-предметниками подпрограмм, планов;

· проведение классных и школьных мероприятий, а также активное участие в районных мероприятиях патриотической направленности.

На втором этапе предполагается реализация основных мероприятий.

Предполагаемые результаты

· создание системы патриотического воспитания в школе ;

· внедрение передовых форм и методов патриотического воспитания;

· сохранение и развитие у учащихся чувства гордости, любви к Родине, родному краю, школе;

· активизация творческого потенциала ветеранов в воспитании подрастающего поколения;

формирование у школьников готовности к вооружённой защите Родины;

· активизация интереса к углублённому изучению истории Отечества;

· повышение интереса учащихся к военно-прикладным видам спорта, развитию физических и волевых качеств;

· расширения участия школьников в военно-прикладных видах спорта;

· воспитание у школьников уважения к подвигу отцов;

· увековечение памяти Героя Советского Союза А.П.Бушмакина;

· формирование готовности учащихся к действиям в экстремальных ситуациях;

· привлечение широкой общественности к участию в работе по патриотическому воспитанию школьников;

· расширение и совершенствование информационной базы пропаганды патриотического воспитания в школе;

· оценка эффективности мер по охране здоровья учащихся;

· оценка эффективности воспитательной программы в системе образования, сохранение физического и духовного здоровья учащихся;

· активизация творческого потенциала педагогов в деле патриотического воспитания.

Охват учащихся 4-11классов участием в ВСК

Растёт заинтересованность учащихся в занятиях клуба. Повысилось стремление девушек заниматься военно-прикладными видами спорта.

Ставлю перед собой разные задачи в зависимости от возраста учащихся:

¨ Для детей начального звена обучения -это изучение славной истории Отечества, знаменательных дат в истории Российской армии, сбор материалов о своих прадедах, погибших на фронтах ВОВ, знакомство с оружием ВС РФ и с различными видами военно-спортивного многоборья, а также укрепление здоровья.

¨ Для ребят среднего и старшего возраста – готовность к исполнению конституционного долга по служению и защите Отечества, развитие навыков обращения с оружием (автомат Калашникова), физическое и духовное здоровье.

Члены клуба (юноши и девушки) занимаются по утвержденной программе военно-прикладными видами спорта: стрельбой, разборкой – сборкой автомата, армрестлингом, биатлоном, силовой подготовкой, изучают Уставы ВС, Основы военной службы.

Ребята из ВСК принимают самое активное участие в школьных, районных, областных и всероссийских соревнованиях : (таблица 1)

В данной статье рассматриваются особенности патриотизма и его влияние на формирование молодого поколения.

Ключевые слова: патриот, патриотическое воспитание, молодежь

Одной из самых актуальных проблем на сегодняшний день является воспитание будущего патриота своей страны. Данная проблема охватывает всех людей без исключения в независимости от их религии, расы, пола, культуры, духовного и нравственного развития. И в первую очередь эта проблема касается молодежи.

Поэтому одним из наиболее важных вопросов воспитания на сегодняшний день является формирование потребности любви к России, знания её истории. Ведь патриотизм — это составная и неотъемлемая часть национальной идеи, неотъемлемый компонент культуры и науки.

Исследованием проблемы патриотического воспитания молодежи занимались многие отечественные ученые, среди которых — Добролюбов Н. А., Белинский В. Г., Ипполитова Н. В., Чернышевский В. Г.

Для решения задач национальной безопасности в области воспитания и образования необходимо повышение роли образовательных организаций в воспитании молодежи как ответственных граждан России на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей. Безопасность человека может быть обеспечена посредством воспитания социальной ответственности у индивидов и создания этико-правовых барьеров в практической деятельности.

Патриотизм не заложен в генах человека: это не наследственное, а социальное качество.

Настоящий патриотизм имеет гуманистическую сущность — уважение к культуре других народов и их традиций. Культура межнациональных отношений и патриотизм — эти два явления связаны между собой. Патриотизм включает в себя различные духовные компоненты: сохранение родного языка; заботу и долг перед большой и малой Родиной; уважение к историческому и культурному наследию страны; ответственность за судьбу страны; милосердие и гуманизм, т. е. истинный патриотизм — это комплекс позитивных качеств, которые должны быть сформированы обществом и в том числе педагогами в подрастающем поколении. [3]

Основная цель патриотического воспитания — это привитие подрастающему поколению любви к Отчизне, гордости за свою Родину, формирование желания и готовности защищать страну в случае необходимости, стремления способствовать процветанию Отечества.

Патриотизм прививается ещё в детстве, со временем развиваясь и обогащаясь в духовно-нравственной сфере жизни. В более позднем проявлении он становится активной гражданской позицией личности, выраженной в действиях и поступках, осуществляемых на благо Родины.

Одна из важнейших задач современного образования на сегодняшний день — воспитание патриота. Оно должно осуществляться в результате включения учащихся в созидательный труд на благо Родины, привития любви к истории, культуре, традициям страны.

Проблема патриотического воспитания не может быть решена без формирования у молодого поколения уважительного отношения к прошлому и настоящему своей страны. Одной из особенностей современного патриотического воспитания является увеличение значения связи человека с местом, где он родился, с его малой Родиной. Молодежь всё чаще проявляет живой интерес к истории своего учебного заведения, района, города, края. Так история трансформируется из абстрактного понятия в историю событий и судеб людей, переплетенных с малой Родиной. Открытие новых музеев и выставок, организация и расширение всех видов краеведческой деятельности, поисковые работы, туристско-краеведческие программы, героико-патриотические акции — всё это формы патриотического воспитания. [2, c.39]

Проведение подобных мероприятий не может оставить молодежь равнодушной к тем испытаниям, которые выпали на долю старшего поколения, к будущему Родины, к защите Отечества. И подтверждением этого является всё возрастающее число молодых людей, желающих принять активное участие в организации и проведении патриотических мероприятий. Они с удовольствием участвуют во всех мероприятиях, и это участие — участие на деятельном уровне — имеет важнейшее значение для воспитания нового поколения в духе патриотизма, преданности высшим жизненным идеалам.

Так же одним из наиболее эффективных средств патриотического воспитания учащейся молодежи остаются музеи. И особое внимание уделяется музеям боевой славы. Большое воспитательное воздействие на учащихся имеет работа по сбору документов, материалов и вещественных экспонатов во время туристско-краеведческих экспедиций непосредственно на местах, где проходили исторические события. [4]

Сегодня Россия часто сталкивается с многочисленными вызовами — попытками переписывания истории, принижением своей роли в мировой истории, подменой традиционных ценностей, характерных для русской культуры. Однако существует средство, которое помогает защитить общество перед лицом этих угроз. И это — осознанное отношение к Родине, к её прошлому, настоящему и будущему, развитие национального самосознания подрастающего поколения, углубление знаний об истории и культуре родного края, о подвигах дедов и прадедов при защите Отчизны.

В начале XXI века патриотизм выступает как мобилизационный ресурс развития личности, общества и государства. Он призывает всех граждан объединиться, чтобы достигнуть общей цели — сделать всё возможное для становления экономически мощной и политически стабильной державы.

Таким образом, для воспитания будущих патриотов в лице современной молодежи, необходимо сотрудничество школы, семьи, педагогов и самих детей. Только помогая друг другу, можно достичь желаемой цели — воспитать истинного патриота. Учащейся молодёжи предоставлены различные возможности для реализации своих потребностей и интересов. И на сегодняшний день лидирующие позиции занимает военно-патриотические направление воспитания учащихся.

Главной целью этого движения является вызов интереса у подрастающего поколения к географии, истории России и её народов, героев, выдающихся ученых и полководцев. В движение вступить может любой школьник, военно-патриотическая организация, клуб или поисковый отряд. Предполагается, что члены движения в свободное от учёбы время будут заниматься волонтерской деятельностью, принимать участие в культурных и спортивных мероприятиях, получать дополнительное образование, навыки оказания первой помощи. [5]

Однако кроме этого важно сделать упор и на другие виды патриотической воспитательной деятельности, которые велись бы по другим, но не менее значимым направлениям:

– Пропаганда спорта и здорового образа жизни;

– Профилактика подростковой преступности, наркомании, алкоголизма и курения;

– Формирование патриотических чувств у подрастающего поколения и воспитание чувства гордости за свою страну;

– Противодействие религиозному и политическому экстремизму в молодежной среде, воспитание толерантности;

– Включение учащихся в активную созидательную деятельность на благо своей Родины;

Ведь благодаря современным подходам к процессу патриотического воспитания молодое поколение cможет по-новому взглянуть на свою страну, почувствовать личную сопричастность к ее истории и культуре и осознать свою роль в развитии Отечества.

Основные термины (генерируются автоматически): патриотическое воспитание, подрастающее поколение, малая Родина, молодое поколение, история России, национальная безопасность, Родина, Российская Федерация, Россия, учащаяся молодежь.

Доклад

«Военно-патриотическое

преподаватель-организатор ОБЖ МКОУ

«СОШ а. Псаучье-Дахе им. Героя России

Одной из важных задач государства является военно-патриотическое воспитание молодёжи, в основе которого, лежит подготовка молодых людей страны к службе в Вооружённых Силах РФ, воспитание любви к армии, формирование высокого чувства гордости за принадлежность к России, постоянной готовности к защите Родины. Проблема патриотического воспитания молодёжи актуальна как никогда. В условиях утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания, широкого распространения равнодушия, цинизма, агрессивности и падения престижа военной службы. У значительной части призывников отсутствует позитивная мотивация к добросовестной военной службе. Многие из них воспринимают её как неприятную неизбежность и неблагодарную повинность, которую следует выполнять лишь во избежание уголовной ответственности. Причастность к защите Родины, гордость за принадлежность к Вооружённым Силам, воинская честь и достоинство - эти понятия утрачивают в глазах призывной молодёжи свою значимость.

Каким должен быть выпускник школы, будущий защитник Отечества? Это должен быть высокообразованный, физически развитый молодой человек, обладающий высокими моральными принципами.

Задача военно-патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня в числе приоритетных, но одно дело заявить о ней во всеуслышание и совсем другое - осмыслить её и предпринять конкретные шаги.

1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1) Организация и руководство военно-патриотическим воспитанием в школе.

Прежде чем приступать к работе педагогический коллектив школы должен твёрдо знать основные задачи по военно-патриотическому воспитанию учащихся, которые перед ним состоят, это:

Участие в реализации государственной политики в области военно-патриотического и гражданского воспитания детей и молодёжи

Воспитание чувства патриотизма, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству, и его вооружённой защите.

Изучение истории и культуры Отечества и родного края.

Участие в подготовке и проведении мероприятий по увековеченью памяти защитников Отечества.

Передача и развитие лучших традиций российского воинства.

Противодействие проявлениям политического и религиозного экстремизма в молодёжной среде.

Физическое развитие учащихся, формирование здорового образа жизни.

Участие в подготовке учащихся к военной службе.

Исходя из этих задач и составляется годовой школьный план по проведению мероприятий военно-патриотического воспитания.

Системность и целенаправленность работы по военно-патриотическому воспитанию в школе обеспечивается, прежде всего, тщательным планированием, и при составлении плана работать необходимо в тесном взаимодействии с директором школы, учителями физкультуры , классными руководителями, учителями-предметниками, учитываю рекомендации военного комиссариата.

Военно-патриотическое воспитание учащихся и выполнение плана осуществляется всем педагогическим коллективом.

2) Военно-патриотическое воспитание в учебном процессе.

Военно-патриотическое воспитание осуществляется, прежде всего, в процессе обучения.

Многие школьные дисциплины касаются вопросов нравственности. Однако предмет ОБЖ способен существенно улучшить нравственное воспитание в школе. Другой вопрос: как это сделать и что для этого необходимо? Ведь в настоящих учебниках Основ безопасности жизнедеятельности по теме нравственного воспитания практически нечего нет, а для воспитания граждан-патриотов, способных быть защитником Отечества, необходимо целенаправленное и эффективное воздействие на ученика в сфере среднего образования.

Обучение молодёжи безопасности жизнедеятельности бессмысленно без формирования нравственных ценностей, патриотического сознания. Таким образом, цель преподавания ОБЖ - подготовка физически и нравственно развитых молодых людей, которые могли бы адаптироваться в изменяющемся мире.

На занятиях по" Основам военной службы и ОБЖ" учащиеся знакомятся со спецификой воинского труда, готовятся к выполнению обязанностей солдата, познают особенности службы в армии, воспитывают в себе качества необходимые защитнику Родины. Знакомятся и обучаются приёмам строевой подготовки и выполнение упражнений по прикладной физической подготовки.

Изучение военной присяги помогает раскрыть важнейшие требования к морально- боевым качествам воина, показать, какую самую высокую обязанность берёт на себя воин, принимая присягу и вступая в ряды защитников Родины.

Занятия по огневой подготовке дают возможность показать превосходство нашего стрелкового оружия перед иностранным.

Изучение вопросов выполнения начального упражнения стрельб, ознакомление с размещением и бытом военнослужащих, с организацией суточного наряда и караульной службы, а также с вооружением и военной техники части осуществляется во время проведения пятидневных учебных сборов в конце десятого года обучения. Тем самым, полевые занятия служат проверкой практических навыков и позволяют учащимся оценить свою подготовку к защите Родины.

Главной задачей военно-патриотического воспитание является то, что по каждой теме необходимо привлекать материал из жизни воинов в мирных условиях, при ведении боевых действий, использовать на уроках примеры героического прошлого нашей армии и воспитывать у старшеклассников любовь к Вооружённым Силам, растить гражданина - патриота.

3) Военно-патриотическая работа с учащимися во внеурочное и внешкольное время.

Реализация военно-патриотического воспитания осуществляется через внеклассное мероприятия.

Как показывает опыт, успех военно-патриотической работы, прежде всего, зависит от высокого идейно-политического смысла и общественно полезной направленности мероприятий. Важное значение имеет правильный выбор наиболее эффективных форм и методов военно-патриотической работы во внеурочное время.

На мероприятиях ученики знакомятся с историей государственной символики страны, города. Организуются встречи с ветеранами воины и труда, работниками силовых структур, знакомятся с жизнью воинских подразделений.

Военная подготовка осуществляется на военно-спортивных соревнованиях.

Физическое развитие направленно на формирование стойкого убеждения, что здоровье человека-это достояние государства и осуществляется через внеклассные мероприятия, посвящённые физической культуре и спорту, организацию спортивных соревнований и туристических походов.

Развитие коммуникативных умений, воспитание культуры поведения и общения, культуры досуга учащиеся получают через организацию вечеров отдыха, посещение музеев, кинотеатров.

По-этому я считаю, что на результат в военно-патриотическом воспитании большое влияние оказывает внеурочная деятельность учащихся.

В нашей школе проводилась внеурочная работа по военно-патриотическому воспитанию.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении мне хотелось бы сказать, что наша работа, работа всего педагогического коллектива школы по военно-патриотическому воспитанию требует дальнейшего совершенствования, углубления по всем направлениям, главный итог которой, выпускник школы - патриот, надёжный будущий защитник Родины! Профессия - Родину защищать навсегда останется для всех поколений россиян социально значимой, исполненной высокого, благородного смысла.

Читайте также: