Обновлено: 02.07.2024

Предметом психологии, под которым подразумевается система понятий, объясняющих закономерности развития и функционирования психики как формы психического отражения действительности, являются собственно психические процессы, а также психические свойства и состояния личности. Это общий предмет для всех психологических наук и отраслей, уточняющийся в каждом из направлений психологии.

Объектом психологического познания выступает психика человека, то есть, внутренний мир личности, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающим внешним миром, в процессе активного отражения этого мира.

Наблюдение. Основное достоинство метода состоит в том, что наблюдение проводят в естественной ситуации; оно не изменяет обычного поведения наблюдаемых лиц. Эксперимент. Основное отличие и достоинство эксперимента в том, что исследователь может по желанию вызвать какой-то психический процесс или свойство, проследить зависимость психического явления от внешних условий. Метод беседы. Он применяется на разных стадиях исследования как для проведения первичной ориентировки, Метод интервью. Этот метод в психологии отличается от анкетного метода, применяемого в социологии. Как и метод беседы, интервью относится к методам опроса.

Метод экспертных оценок. Его широко применяют в психологии личности. В качестве экспертов могут выступать компетентные лица, хорошо знающие испытуемых: воспитатели детских садов и школ-интернатов, классные руководители Метод самонаблюдения. Самонаблюдение можно использовать как самостоятельный, хотя и не основной метод психологического исследования. Особенно полезным метод самонаблюдения может быть при изучении психологических состояний: настроения бодрости, раздражительности, работоспособности, профессиональной продуктивности.

Метод тестов. Тесты являются специализированными методами психодиагностического обследования, применяя которые можно получить точную количественную или качественную характеристику изучаемого явления

Кроме перечисленных методов, предназначенных для сбора первичной информации, в психологии широко применяются различные способы и приемы обработки этих данных, их логического и математического анализа для получения вторичных результатов, то есть фактов и выводов, вытекающих из интерпретации переработанной первичной информации. Для этой цели применяются, в частности, разнообразные методы математической статистики, а также методы качественного анализа.

Метод анализа продуктов деятельности

. Управление психологией персонала Анализ структуры позволяет го-ворить о том, что результаты труда руководителя укладываются в параметрах тех объектов, на которые направлена его активность. Характеристика деятельности педагога-психолога Среди методов изучения личности .

вопрос № 2 Понятие психологической помощи

Достаточно сложно про­вести четкие разграничения между ними. Если исходить из этимологии этих слов, то становятся очевидными неко­торые различия.

Существует определение психологической коррекции как направленного психоло­гического воздействия на определенные психологические структуры с целью обеспечения полноценного развития и функционирования индивида

Итак, основные виды психологической помощи при наличии определенных, а иногда и спорных различий имеют и характерные для всех них особенности. Их общей целью является помощь и поддержка лично­сти в процессе ее становления и развития, в том числе при возникновении различного рода проблем и кризисных ситуаций. Оказание этой помощи осуществляется специ­альными психологическими способами и методами вне­посредственном общении и взаимодействии с человеком.

Психоаналитическая теория личности по Фрейду

В делении психики на сознательное и бессознательное Фрейд, не был первооткрывателем. Первоначально Фрейд представлял психическую жизнь, состоящую из трех уровней: бессознательного (“Оно”), подсознательного и сознательного. На все наши действия, как в моторных, так и в мыслительных формах влияет “Оно“. Однако фрейдовское понимание бессознательного отлично от тех трактовок его, которые имели место в различных философских системах. По его мнению, бессознательное насыщено сексуальной энергией — либидо.

Понятие “бессознательного” Фрейд делит на два вида: во-первых, скрытое, латентное бессознательное: сознательное представление о чем-либо, которое в последующее время может перестать быть таковым, но при определенных условиях способно снова стать сознательным; во-вторых, вытесненное бессознательное: представления, которые не могут стать сознательными потому, что им противодействует какая-то сила, и устранение этой противодействующей силы возможно лишь на основе специальной психоаналитической процедуры, с помощью которой соответствующие представления доводятся до сознания

Человек с помощью “Я“ вырабатывает у себя так называемые защитные механизмы:

1)Отрицание. Когда реальная действительность для человека весьма неприятна, он “закрывает на нее глаза”, прибегает к отрицанию ее существования, или старается снизить серьезность возникающей для его “Сверх-Я” угрозы. Наиболее распространенная форма такого поведения неприятие, отрицание, критики в свой адрес со стороны других людей 2)Подавление. В отличие от отрицания, которое большей частью относится к информации, поступающей извне, подавление относится к блокированию со стороны “Я” внутренних импульсов и угроз, идущих от “Сверх-Я 3)Рационализация. Этот способ разумного оправдания любых поступков и действий

4) Формированиереакции. Иногда люди могут скрывать от самих себя мотив собственного поведения 5)Проекция. Все люди имеют нежелательные свойства и черты личности, которые они неохотно признают 6)Интеллектуализация. Форма психологической защиты. Характеризуется неосознанным стремлением контролировать эмоции и импульсы на основе рациональной интерпретации ситуации.

7)Замещение. Оно выражается в частичном, косвенном удовлетворении неприемлемого мотива каким-либо нравственно допустимым способом.

Если эти и другие защитные механизмы не срабатывают, то неудовлетворенные импульсы, исходящие из “Оно”, дают о себе знать в закодированной, символической форме, например, в сновидении, описках, обмолвках, шутках, странностях поведения человека, вплоть до появления патологических отклонений.

Бихевиоризм отказывается от рассмотрения субъективного мира человека в качестве предмета психологии и предлагает считать таковым поведение индивида (животного и человека) от рождения до смерти. К поведению относят все внешне наблюдаемые реакции организма (в т.ч. отдельных его органов) на внешние воздействия (стимулы), которые можно объективно зафиксировать невооруженным глазом либо с помощью специальных приборов. Единицей анализа поведения, т.о., объявляется конкретная связь стимула (S) и реакции (R).

Развитие поведения заключается в приобретении новых реакции на основе имеющегося репертуара наследственных реакций на безусловные стимулы, которые в опыте индивида связываются с др., условными, и впоследствии уже эти условные стимулы вызывают соответствующие реакции. Так, напр., эмоцию страха (замирание на мгновение, затем громкий плач), по наблюдениям Уотсона, вызывают у младенца лишь 2 безусловных стимула: резкий звук и потеря опоры. Если сочетать их с др. (напр., показом белого пушистого кролика), то вскоре реакцию страха может вызвать только один показ кролика (произошел процесс обусловливания).

Элементарные реакции связываются в опыте друг с другом и образуются сложные системы реакций (привычки, память).

До 1960-х гг. Бихевиоризм и необихевиоризм занимали господствующее положение среди концепций амер. психологии, оказав значительное влияние на формы и приемы психотерапии (бихевиоральная терапия, см. Модификация поведения), социально-психологические концепции (А. Бандура, Д. Тибо, Дж. Келли и др.), методы обучения (программированное обучение), психологию рекламы и т.п. (Е.Е. Соколова)

Гуманистическая психология выступает против построения психологии по образцу естественных наук и доказывает, что человек, даже будучи объектом исследования, должен изучаться как активный субъект, оценивающий экспериментальную ситуацию и выбирающий способ поведения.

В 1963 г. первый президент Ассоциации гуманистической психологии, Джеймс Бьюдженталь, выдвинул пять основополагающих положений данного направления психологии [2] :

1. Человек как целостное существо превосходит сумму своих составляющих (иначе говоря, человек не может быть объяснён в результате научного изучения его частичных функций).
2. Человеческое бытие развёртывается в контексте человеческих отношений (иначе говоря, человек не может быть объяснён своими частичными функциями, в которых не принимается в расчёт межличностный опыт).
3. Человек сознаёт себя (и не может быть понят психологией, не учитывающей его непрерывное, многоуровневое самосознавание).
4. Человек имеет выбор (человек не является пассивным наблюдателем процесса своего существования: он творит свой собственный опыт).
5. Человек интенциален (человек обращён в будущее; в его жизни есть цель, ценности и смысл).

На основе гуманистической психологии строятся некоторые направления психотерапии и гуманистическая педагогика.

Лечебными факторами в работе гуманистического психолога и психотерапевта являются, прежде всего, безусловное принятие клиента, поддержка, эмпатия, внимание к внутренним переживаниям, стимулирование осуществления выбора и принятия решений, подлинность. Однако, при кажущейся простоте, гуманистическая психотерапия основана на серьёзной феноменологической философской базе и использует чрезвычайно широкий набор терапевтических технологий и методов.

Одно из базовых убеждений гуманистически-ориентированных специалистов заключается в том, что каждый человек содержит в себе потенциал выздоровления. При наличии определённых условий, человек может самостоятельно и в полной мере реализовать этот свой потенциал. Поэтому работа гуманистического психолога направлена, прежде всего, на создание благоприятных условий для реинтеграции личности в процессе терапевтических встреч.

Этимология.

Происходит от лат. humanus — человечный и греч. psyche — душа + logos — учение.

Категория.

Ряд направлений в современной психологии.

Специфика.

Примеры похожих учебных работ

. ней не рассматривается субъективность конкретного человека. Помимо этого, некогда единая психология разделилась на большое число отдельных отраслей психологического знания. Целостная по сути психология человека дробится тем самым на множество .

Психология как наука. Виды психологического знания. Отрасли психологии

. Гуманистическая психология Модель идеальной личности Миллер, Брунер, Найссер Когнитивная психология Модели познавательных процессов Психология – наука о психическом содержании внутренней жизни человека (поведение деятельность личность групповое .

Психология как наука. Роль психологических знаний в деятельности сотрудника органов .

. и их требованиями ог к морально-психологические качества личности. Но все области психологических знаний требуют знаний общей психологии, которая изучает методологические вопросы психологии, природу психологических явлений, закономерности развития и .

1.человек как личность

. Не связаны с понятием индивидуальности человека: возраст; темперамент; характер; способности. Отличительные биологические, психологические и социальные качества человека связаны с понятием: личность; индивид; индивидуальность; субъект. Процесс .

Требования, предъявляемые к психологическим качествам военнослужащего

. аварийно-спасательных работ Требования, предъявляемые к психологическим качествам военнослужащего 1. Командирские должности: · Высокой физической выносливостью · Знать формы и методы воспитательной работы · Обладать ясной и разборчивой .

Влияние психологических качеств футболиста на уровень тактической готовности

. стороны психологической подготовки, влияющие на уровень тактической готовности; психологические качества, свойства личности, определяющие . ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЛАВА 3. ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ФУТБОЛИСТА НА .

Стоит сказать, что помимо популярных сейчас видов психологической помощи, как психотерапия и психологическое консультирование, существуют так же и другие, и каждый из этих видов подходит под решение соответствующих задач.

Теперь рассмотрим различные виды психологической помощи

Психодиагностика (психологическая диагностика) — это вид психологической технологии, целью которого является определение текущего психического состояния, его причин и основных признаков. Так же во время психодиагностики определяются особенности когнитивных, эмоциональных и поведенческих структур, индивидуальный профиль ценностно-мотивационных, характерологических, темпераментальных образований личности.

Если у человека есть какая-то психологическая проблема, психическое расстройство, подозрение на психическое расстройство или просто желание узнать особенности своей личности, необходимо в первую очередь обратиться к психологу диагносту, который определит характер расстройства и направит к более релевантному специалисту, например, психиатру, психотерапевту или психологу определенного профиля. Так, например, психотерапевты и психологи работают в различных направлениях: когнитивно-поведенческом, экзистенциальном, психоаналитическом, семейном, гештальт, а психологи бывают как юридические, семейные, социальные, так и клинические и организационные. Поэтому необходимо проводить психодиагностику, чтобы соответственно характеру запроса подобрать специалиста и внутрипрофессиональную специфику.

Психодиагностика является первым и важнейшим этапом в алгоритме оказания психологической помощи, на основе которой определяется характер дальнейших интервенций, необходимых для проведения целенаправленной психологической работы. На основе психодиагностики определяется тип психологической технологии, который необходимо задействовать для решения проблемы. Такими психологическими технологиями могут быть как психологическое консультирование и психотерапия, так, и психокоррекция, психообразование, и психопрофилактика.

Психодиагностика является более широкой категорией, чем психиатрическая диагностика, которая относится именно к медицинской диагностике психоневрологического характера. Психодиагностика включает в себя так же психиатрическую диагностику, но не ограничивается ей. Данная психотехнология определяет вид психического расстройства, характер протекания высших психических функций при данном расстройстве, а так же влияние психофармакотерапии на когнитивные, эмоциональные и поведенческие функции личности.

Дифференциальная психодиагностика занимается определением индивидуально-психологических особенностей, в том числе и вид психического расстройства при его наличии.

Психодиагностика может проводится по личности любого человека, как здорового, имеющего некоторые затруднения или исследовательский интерес, так и человека с психическим расстройствам или при подозрении на него.

Психодиагностику проводит психолог-диагност (психодиагност), некоторые виды психологической диагностики может проводить клинический психолог.

Психологическое консультирование — это психотехнология, вид психологической помощи, который заключается в том, чтобы психологическими методами помочь обратившемуся в решении его проблемы. Психологические проблемы, которые решаются в рамках психологического консультирования, имеют широкий диапозон. Это может быть повышенная тревожность, неуверенность в себе, неумение принимать решения, социальная некомпетентность, страх перед жизнью.

Однако психологическое консультирование имеет дело не только с проблемами, но может проводиться с личностями, у которых нет психологического дискомфорта, однако которые посещают психологические консультации для поддержания состояния благополучия и жизненной рефлексии.

Психологическое консультирование распространяется на психически здоровых личностей, однако так же может проводиться как дополнение для лиц с психическими расстройствами. Но если необходимы целенаправленные терапевтические интервенции для лиц с психическими расстройствами, то говорят уже о психотерапии.

Психологическое консультирование бывает как индивидуальное, так и групповое. Групповое психологическое консультирование бывает семейным, профессиональным, кросскультурным и так далее. Основными школами в рамках психологического консультирования являются психоаналитическая, поведенческая, когнитивная, когнитивно-поведенческая, экзистенциальная, гуманистическая.

Психологические консультации проводятся как психологами, так и психотерапевтами, врачами-психотерапевтами на основе проведенной ранее психодиагностики.

Психотерапия — это вид психотехнологии, психологической помощи, целью которой является воздействие на психику человеку с целью избавления его от психологических проблем, как в рамках здорового состояния, так и в рамках психического расстройства.

Чаще всего психотерапия применяется в рамках психического расстройства, как индивидуальный метод работы, так и дополнение к психофармакотерапии. Психотерапия проводится на более глубоком уровне, чем психологическое консультирование и бывает как в рамках медицинской, так в рамках психологической модели.

Основными школами в рамках которых проводится психотерапия, являются психоаналитическая, когнитивная, поведенческая, когнитивно-поведенческая, экзистенциальная, гуманистическая. Психотерапевты, которые работают в рамках медицинской модели, являются врачами, а те, кто работают в рамках психологической модели, являются психологами.

Психотерапия проводится психотерапевтами, врачами-психотерапевтами на основе проведенной ранее психодиагностики, бывает как индивидуальной, так и групповой.

Психокоррекция — это вид психотехнологии, психологической помощи, который заключается в приведении некоторых качеств психики к формату относительной нормы, повышая адаптивные силы и продуктивность личности.

Психокоррекции могут подлежать как когнитивные механизмы, характерологические свойства, так и возрастные, поведенческие отклонения. Психокоррекция проводится как здоровым личностям, так и лицам с психическими расстройствами.

Психокоррекция проводится психологом, психотерапевтом, врачом-психотерапевтом на основе проведенной ранее психодиагностики. Так же бывает как индивидуальная, так и групповая.

Стоит отметить, что психокоррекция является довольно эффективным видом психологического воздействия, несмотря на то, что популярнее сейчас психотерапия. Больше всего психокоррекция подходит под формирование определенной задачи, например, необходимо сформировать у личности чувство долга или уверенности в себе. Данные конкретные цели чаще всего достигаются посредством применения такого психологического воздействия как психокоррекция.

Психопрофилактика — это вид психотехнологии, психологической помощи, которая заключается в превентивных мерах, заключающихся в недопущении заболевания психическим расстройством или появлении психологического недуга.

Психопрофилактика проводится на основе ранее проведенной психодиагностики, в рамках которой определяется вероятность заболевания психическим расстройством или вероятность появления психологического недуга определенного характера, проводится оценка как адаптивных, так и дезадаптивных аспектов личности, ресурсов и уязвимых мест. При необходимости производится реструктуризация когнитивных, эмоциональных или поведенческих шаблонов с целью повышения их адаптивности и сопротивляемости.

В целом психопрофилактика повышает жизнестойкость личности, путем влияния на различные психические структуры. Психопрофилактика проводится как со здоровыми лицами, так и с лицами, у которых уже имеется одно или несколько психических заболеваний, но необходимо не допустить появления еще одного.

Психопрофилактика проводится психологом, психотерапевтом, врачом-психотерапевтом, психиатром. Так же бывает как индивидуальная, так и групповая.

Психообразование — это вид психотехнологии, психологической помощи, целью которой является донесение до здоровых людей или лиц с психическими расстройствами основных знаний о протекании, стадиях, особенностях и профилактических мерах какого-либо психического расстройства.

Часто психообразование является либо индивидуальным методом работы, либо дополнительным методом совместно с другими видами психологической помощи. Психообразование бывает как индивидуальным, так и групповым.

Психообразование — это очень важная психотехнология, так как любой человек с психическим заболеванием или без постоянно напрямую или косвенно ищет информацию и удовлетворяет свои познавательные потребности о психических заболеваниях, которыми они болеют или могут заболеть, или психологических феноменах вообще. Целенаправленное психообразование позволяет восполнить познавательный дефицит и оградить интересующихся лиц от искаженной информации.

Психообразование само по себе имеет мощный психотерапевтический потенциал, так как является источником построения полной информационной картины о психическом феномене, и актуализирует релевантные мыслительные схемы, которые повышают сопротивляемость личности.

Психообразование может проводить психолог, психиатр, психотерапевт, врач-психотерапевт.

Психообразование проводится на основе ранее проведенной психодиагностики.

Психологическая экспертиза личности — это вид психотехнологии, психологической помощи, которая заключается в предоставлении экспертного исследования психолога на поставленный вопрос. Такими вопросами могут стать адекватность личности при совершении определенного поступка, оценка вероятности заболевания психическим расстройством, определение психологических ресурсов личности, оценка уязвимых психических структур личности, проблема взаимодействия личности и определенной ситуации, влияние психофармакотерапии на высшие психические функции, относительно позитивные и негативные аспекты влияния психотропного препарата на личность, оценка психологической профпригодности и многое другое.

Психологическая экспертиза личности проводится в индивидуальном порядке психологом-экспертом.

Психологическая экспертиза личности может проводиться как на основе ранее проведенной психодиагностики, так и без нее.

Психологическая экспертиза влияния психического заболевания на личность — это психотехнология, вид психологической помощи, заключающийся в целостной оценке личности и того, места и значения, которое занимает в ней психическое заболевания. Это определение влияния психического заболевания на функционирование личности, конкретно на когнитивные, эмоциональные, поведенческие структуры, характерологические свойства и ценностно-мотивационные ориентации.

Данный вид психологической экспертизы производит оценку всех рисков, а иногда выгод и преимуществ, которое несет психическое расстройство для личности подэкспертного.

Психологическая экспертиза влияния психического заболевания на личность производится в индивидуальном порядке, и производится психологом-экспертом как на основе ранее проведенной психодиагностики, так и без нее. Психологическая экспертиза влияния психического заболевания на личность в наше время становится наиболее актуальной, так как возрастает количество людей, страдающих психическими заболеваниями разных уровней. Более того сам факт психического заболевания является мощным стигматизирующим фактором, который сильно ограничивает личность.

Главным лозунгом данной психотехнологии является заявление, что многие психические расстройства не поглощают личность полностью, так как личность - это куда более широкая и разнородная категория. Функциональность человеческой личности не ограничивается лишь наличием или отсутствием психического заболевания.

Общепсихологическая консультация — это вид психотехнологии, психологической помощи, которая заключается в предоставлении помощи общепсихологического характера, по ряду вопросов, которые интересуют обратившегося. Среди этих вопросов могут быть аспекты познавательного характера о психических явлениях, причины текущего психического состояния, личностные черты, социальная дезадаптация, повышенная тревожность, стрессовые детерминанты, подозрение на психическое расстройство, прогноз психического состояния и другие. Чаще всего общепсихологическую консультацию заказывают по следующим поводам:

-панические атка
-повышенная тревожность
-депрессии
-шизофрения
-психотерапия неврозов
-влияние психотропных препаратов на высшие психические функции
-семейные неурядицы
-неуверенность в себе

Общепсихологическая консультация проводится как очно, так и дистанционно психологом. Однако дистанционный формат имеет большую временную и ценовую гибкость.

Данная психотехнология позволяет человеку узнать о своих уязвимых местах, узнать о них исчерпывающую профессиональную информацию и принять меры по предотвращению психического расстройства или психологического недуга.

Психогигиена проводится либо одним специалистом, например психологом, либо несколькими специалистами, каждый из которых проводит отдельный блок.

Данный пакет состоит из 4 сессий, в сумме по сниженной стоимости и состоит из следующих этапов:

1. Диагностическая сессия — направлена на определение индивидуально-психологических особенностей личности, стандартных для нее когнитивных механизмов, форм эмоционального реагирования и поведенческих стратегий, а так же ценностно-мотивационных аспектов, темпераментальных, и характерологических свойств.

2. Когнитивная сессия — направлена на реструктуризацию дезадаптивных шаблонов мышления, сбоев в работе памяти, внимания, особенностей восприятия, актуальных установок и убеждений, препятствующих полному функционированию.

3. Эмоциональная сессия — анализ эмоциональной склонности и формирование вероятного репертуара эмоционального реагирования, адаптация эмоций для повышения эффективности интеллектуальной и моторной деятельности, осознание взаимодействия эмоций и когниций.

4. Поведенческая сессия — реструктуризация поведенческих шаблонов, анализ прямого и косвенного подкрепления эмоций, когниций и поведенческих схем, поведенческое стратегирование, сюжетное и ролевое функционирование.

Данный вид психологической помощи проводится психологом, психотерапевтом, врачом-психотерапевтом когнитивно-поведенческого направления.

Реструктурированию подвергаются различные психические структуры, такие, как характерологические свойства, дезадаптивные убеждения, характер мотивации, когнитивные и эмоциональные паттерны реагирования, поведенческие шаблоны, искаженные ценности и другое.

В данном формате пакет включает в себя 3 сессии. Пакет состоит из психодиагностики, психотерапии и психокоррекции.В качестве психологического инжиниринга могут быть задействованы и другие виды психологической помощи, системный эффект которых будет заключаться в формировании необходимых психических явлений, как средовых, так общественных и личностных.

Данная услуга может проводиться как одним специалистом, например, психологом, так и разными специалистами, каждый из которых проводит соответствующую сессию.

Таким образом, видов психологической помощи довольно много, но в данной статье перечислены самые основные, применение которых разнится и зависит от характера психологической проблемы, которая определяется психодиагностом по результатам диагностики.

Психологическая помощь — область практического применения психологии , ориентированная на повышение социально-психологической компетентности людей и оказания психологической помощи как отдельному человеку, так и группе или организации.

Это непосредственная работа с людьми, направленная на решение различного рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных отношениях, а также глубинных личностных проблем.

Можно выделить основные задачи психологической помощи:

1. Задачи, связанные с личностью клиента . Первой из таких предметных перспектив, несомненно становится личность. Задачи которые человек стремиться решить: самоопределения (идентичности), выбора (принятия решения), самосознавания (личностной рефлексии); совладания с критической (кризисной) ситуацией и т.п.; Едва ли не самым существенным моментом здесь является то, что цели и задачи зачастую определяются самим клиентом.

2. Задачи, связанные непосредственно с процессом оказания психологической помощи . Где самостоятельными задачами являются: установление отношений доверия и принятия; обеспечение надлежащей динамики рабочих отношений, ведущей к осознанию и возможному разрешению психологических проблем клиента; проработка или, наоборот, снятие психологических защит; Самостоятельными задачами становятся определение форм и техник ведения начального интервью, сроков совместной работы и способов завершения психологической помощи.

3. Третья группа задач относится к психологической помощи сообществу . Основные и возможные задачи: адекватная ориентировка в ситуации, идентификация и локализация (при необходимости) конфликта; снятие социально-психологической напряженности, помощь в ценностно-смысловой переориентации группы; повышение (при необходимости) сплоченности и помощь в определении лидера.

4. Задачи, затрагивающие личность психолога . Совершенно особые задачи, стоящие перед профессионалом,— это задачи, которые касаются уже не непосредственно процесса психологической помощи: задачи, относящиеся к его (профессионала) собственному личностному развитию и благополучию, к его профессиональному мастерству. Недостаточная проработанность личностных проблем (фрустрированных или нереалистичных потребностей, фантазий, страхов, конфликтов, защит, ценностных смыслов, самооценок, мотивов и т.п.) И недостаточная профессиональная (техническая и теоретическая) подготовка легко могут вместо психологической помощи травмировать как клиента, так и консультанта и добавить к неразрешенным проблемам психогенные расстройства.

Основными формами психологической помощи являются следующие:

1. Психопрофилактика (предупреждение).

2. Психологическое просвещение (в консультировании, в психопрофилактике — лекции, семинары).

3. Психодиагностика (выявление проблем и др. психологических показателей).

4. Психологическое консультирование (психологическая помощь людям, находящимся в пределах психологической нормы в адаптации, развитии и расширении личностного потенциала).

5. Психотерапия (направлена на решение глубинных личностных проблем и глубинную трансформацию личности), бывает клиническая и неклиническая.

6. Психиатрия (медицинский вид помощи, использование медикаментов, либо гуманистическая психиатрия, которая рассматривает человека не как больного, а как человека с другим мировоззрением, использует медикаменты ограниченно, следовательно, идет по психотерапевтическому пути).

7. Психокоррекция (восстановление нормы, как с точки зрения эмоционального состояния, так и с точки зрения личностных черт).

Также виды психологической помощи можно разделить на: психологическое консультирование; психологическая коррекция; кризисное вмешательство; психологическая реабилитация; психологический тренинг.

Психологическая коррекция

Психологическое консультирование

Четкой дифференциации между психологическим консультированием и психотерапией нет. Обычно в дискуссиях на эту тему фигурирует аргумент об отсутствии в психологическом консультировании медицинской составляющей. Но он легко опровергается широким использованием оного в медицине, например, у пациентов с соматическими болезнями, у беременных женщин и т.д. Таким образом, оба вышеназванных метода, используя психологические инструменты воздействия, осуществляют терапевтические, профилактические и реабилитационные функции. Психологическое консультирование и психотерапия имеют практически идентичные цели (достижение положительных сдвигов в бихевиоральной и эмоциональной личностных сферах), базируются на одних и тех же научных разработках и осуществляются специалистами соответствующей квалификации (отличие здесь лишь в необходимости наличия у психотерапевта диплома об окончании медицинского ВУЗа, чего нет у психолога).

Психологическое консультирование может решать следующие задачи:

• помощь и поддержка в психоэмоциональной сфере;
• удовлетворение потребности пациента к познанию самого себя, повышение уровня его психологической компетентности;
• формирование иного, более позитивного отношения к проблеме и своей роли в ее решении;
• повышение адаптативности и устойчивости к стрессорному воздействию;
• формирование реалистичного, толерантного мировоззрения;
• повышение ответственности пациента за конечный результат проводимых мероприятий, выработка акцентированного желания познавать себя и окружающий мир.

Психологический тренинг

Целями психологического тренинга являются:

• рост пациента как личности;
• обучение различным психологическим приемам и техникам;
• выработка поведенческих алгоритмов в стандартных ситуациях.

Отличием психологического тренинга от психотерапии является отсутствие медицинской составляющей. Характерными особенностями, выделяющими его из общего ряда психологических методов, являются: выраженный акцент на саморазвитие участников процесса, относительно постоянный состав группы, создание в группе атмосферы раскрепощения и психологического комфорта, использование активных методов групповой терапии, вербализованная рефлексия.

Психологический тренинг позволяет добиваться множества разнонаправленных целей. Для этого психолог, ведущий группу или занимающийся индивидуальным тренингом, изучает психологические закономерности и особенности поведения своего подопечного (подопечных), ищет эффективные способы внутригруппового и внешнего взаимодействия, развивает самосознание своих клиентов, исследует их конкретные проблемы, всячески содействует реализации их творческого потенциала и личностному совершенствованию. Благодаря этому улучшается психоэмоциональный статус клиента, предупреждается развитие депрессий, облегчается общение с окружающими, улучшается общее самочувствие и физическое здоровье, приходит ощущение полного психического комфорта и собственной успешности.

Введение

В самом общем виде психологическая помощь в психологических словарях трактуется как профессиональная помощь психолога в разрешении психологических проблем клиента.

С большей детализацией это понятие уточняется в другом справочном издании по психологии: "Психологическая помощь - вид помощи, который оказывает квалифицированный психолог человеку или группе людей в оптимизации психофизиологических состояний, познавательных процессов, поведения, общения, реализации индивидуальной и особенно групповой деятельности".

Лично мне ближе и лучше отражает мой взгляд на психологическую помощь определение Британской ассоциации консультирующих психологов: "Психологическое консультирование есть специфические отношения между двумя людьми, при которых один человек (консультант) помогает другому человеку (клиенту) помочь самому себе. Это способ общения, позволяющий человеку (клиенту) изучать свои чувства, мысли и поведение, чтобы прийти к более ясному пониманию самого себя, а затем открыть и использовать свои сильные стороны, опираясь на внутренние ресурсы для более эффективного распоряжения своей жизнью через принятие адекватных решений и совершение целенаправленных действий".

Хотя, конечно, определение психологической помощи не может не зависеть от используемого психологического подхода, от длительности предполагаемого консультирования, от уровня и количества участников процесса, а также от многих других факторов. Это приводит к мысли о желательности наиболее полного учета и отражения этих факторов во всей их полноте и многообразии, об их систематизации, т.е. - к необходимости создания классификации видов психологической помощи.

Оказание психологической помощи в психологической парадигме требует перехода от классификации, основанной на феномене болезни (медицинская парадигма), к собственно психологической классификации человеческих проблем. Изучение основных видов психологической помощи, а также методов работы приводит к заключению, что на настоящий момент и, скорее всего, в ближайшем будущем, единое основание для классификации вряд ли будет найдено. Причиной этого является многообразие существующих видов, типов и форм, уровней, а также школ психологической помощи. Сложно представить себе, как их объединить в какое-либо ограниченное количество групп, принимая во внимание такие факторы, как нижеследующие:

- Некоторая путаница пониманий, смешение понятий "вид", "форма", "уровень" и т. п. Это происходит, опять же, из-за различного определения и понимания психологической помощи разными авторами, отнесения ими того или иного понятия к "виду", "типу" или "форме" помощи. Кроме того, придается различный объем и содержание одному и тому же конкретному понятию, различная значимость, удельный вес, воздействие на психическую сферу пациента.

- Невозможно выделить все основания для классификации, так как спектр оказываемой психологической помощи в настоящее время очень широк, а главное, продолжает формироваться, углубляться и расширяться. Происходит как интеграция, так и разделение методов, выделение одних методов из других. Возникают и совсем новые методы, техники и методики, производятся практические исследования и теоретические разработки. Поэтому возникают большие проблемы с оперативной систематизацией, и, собственно, с созданием какой-либо систематизации, претендующей на полный охват всех видов психологической помощи.

- Один и тот же вид психологической помощи может быть по разным основаниям отнесен либо в различные группы, либо может попасть в два и более класса одновременно, а может вообще не войти ни в один их них. Так, экстренная психологическая помощь может оказываться в рамках различных школ, но вряд ли применим, например, подход арт-терапии. Осуществляться экстренная помощь может как в форме индивидуальной консультации (очно, по телефону доверия и т.д.), так и в групповой форме (обычно при оказании помощи жертвам катастроф, террористических актов и др. массовых психотравмирующих событий), но трудно представить себе (хотя теоретически и возможно) экстренную помощь в форме психологической помощи семье, в связи с краткосрочностью воздействия и направленности этого вида помощи на снятие последствий конкретного стрессового воздействия. Проблематика обратившихся к экстренной помощи клиентов является проблемой, возникшей воздействия стрессовой ситуации, а не проблемой взаимоотношений.

Поэтому приходится сделать общий вывод, что в настоящее время найти исчерпывающую классификацию видов психологической помощи не представляется возможным. Во-первых, нет единого критерия выделения вида, и, по всей видимости, он не может быть найден в ближайшей перспективе. А, следовательно, нет и исчерпывающего перечня видов - даже если включить в понятие "вид" также и понятия "тип", "форма", "уровень" и проч. - психологической помощи.

Но исследовать и разрабатывать дальше эту тему интересно, важно и нужно для понимания теоретических аспектов психологической помощи, для ее определения, понимания ее содержания, основных отличий и специфики каждого конкретного вида. А это служит одной из главных целей и задач психологической помощи и психологии как науки в целом - более качественного оказания помощи человеку, лучшего понимания запроса клиента.

Все виды и формы психологической помощи имеют и какие-то общие черты, и свои отличия и характерные для них особенности. Но у них есть общая цель - помощь и поддержка личности в процессе ее становления и развития, избавление человека от того, что мешает ему быть счастливым и гармоничным в окружающем мире.

1. Определение консультативного контакта

В 1975 г. С. Rogers (цит. по: Gelso, Fretz, 1992) задал вопрос: "Можно ли утверждать, что существуют необходимые и достаточные условия, способствующие позитивным изменениям личности, которые можно было бы четко определить и измерить?" На этот вопрос он сам дал ответ, назвав шесть условий:

1. Два лица находятся в психологическом контакте.

2. Первый персонаж, назовем его "клиентом", пребывает в состоянии психического расстройства, раним и встревожен.

3. Второй персонаж, назовем его "консультантом", активно участвует в общении.

4. Консультант испытывает безусловное уважение к клиенту.

5. Консультант переживает эмпатию, приняв точку зрения клиента, и дает это ему понять.

6. Эмпатическое понимание и безусловное уважение консультанта передаются клиенту даже при минимальной выраженности.

Никакие другие условия не обязательны. Если в определенный промежуток времени обеспечены данные шесть условий, этого достаточно. Позитивные изменения личности произойдут.

Итак, клиент должен быть в контакте с консультантом и прийти в состояние, делающее его чувствительным к помощи со стороны. Особенно важны 3-е, 4-е и 5-е условия, обеспечивающие достаточный для помощи консультативный контакт.

Доверительный контакт консультанта и клиента, основанный на безусловном уважении, эмпатии, теплоте и искренности консультанта по отношению к клиенту, является неотъемлемой, а по мнению многих профессионалов -- существенной составляющей психологического консультирования и психотерапии.

Консультативный контакт, хотя внешне кажется формальным и весьма непродолжительным по сравнению со всей жизнью клиента, все же является более тесным, интенсивным и глубоким, нежели любая другая межличностная связь. В консультировании клиент обращается к незнакомому человеку и раскрывает ему мельчайшие подробности своей личной жизни, о которых, может быть, никто больше не знает. Рассказанное клиентом часто представляет его не в лучшем свете. Иногда в процессе консультирования "всплывают" новые стороны личности, удивляющие, огорчающие и даже шокирующие самого клиента. Все это делает консультативный контакт интимным отношением двоих людей, причем специфически интимным, непохожим на привычные дружеские или любовные отношения.

Консультативный контакт -- это уникальный динамичный процесс, во время которого один человек помогает другому использовать свои внутренние ресурсы для развития в позитивном направлении и актуализировать потенциал осмысленной жизни (George, Cristiani, 1990).

Консультативный контакт -- это чувства и установки, которые участники консультирования (консультант и клиент -- Прим. авт.) испытывают один по отношению к другому, и способ их выражения (Gelso, Carter, 1985).

Практически все определения указывают на несколько уникальных черт консультативного контакта. George и Cristiani (1990) выделили шесть основных параметров:

· эмоциональность (консультативный контакт скорее эмоционален, чем когнитивен, он подразумевает исследование переживаний клиентов);

· интенсивность (поскольку контакт представляет искреннее отношение и взаимный обмен переживаниями, он не может не быть интенсивным);

· динамичность (при смене клиента меняется и специфика контакта);

· конфиденциальность (обязательство консультанта не распространять сведения о клиенте способствует доверительности);

· оказание поддержки (постоянная поддержка консультанта обеспечивает стабильность контакта, позволяющую клиенту рисковать и пытаться вести себя по-новому);

· добросовестность.

Психоаналитическое направление - Консультант сохраняет личную анонимность, чтобы клиент мог свободно проецировать на него свои чувства. Основное внимание уделяется уменьшению сопротивления, возникающего при анализе реакций переноса клиента, и установлению более рационального контроля. Консультант интерпретирует поставляемый клиентом материал и стремится научить клиента увязывать свое настоящее поведение с событиями прошлого

Адлерианское направление - Акцентируется разделение ответственности между консультантом и клиентом, обоюдное доверие и уважение, равноценность позиций, установление общих целей консультирования

Терапия поведения - Консультант является активной и директивной стороной; он исполняет роль учителя, тренера, стремясь научить клиента более эффективному поведению. Клиент должен активно апробировать новые способы поведения. Вместо личных отношений между консультантом и клиентом устанавливаются рабочие отношения для выполнения процедур обучения

Рационально-эмоциональная терапия (A. Ellis) - Консультант выполняет роль учителя, а клиент - ученика. Личным отношениям консультанта с клиентом не придается значения. Клиент побуждается к пониманию своих проблем и на основе этого понимания -- к изменению своего поведения, основываясь на рациональных предпосылках

Ориентированная на клиента терапия (C. Rogers) - Консультативный контакт составляет сущность процесса консультирования. Особенно подчеркиваются искренность, теплота, эмпатия, уважение, поддержка со стороны консультанта и "передача" этих установок клиентам. Усвоенные во время консультативного контакта навыки клиент переносит на другие отношения

Экзистенциальная терапия - Основная задача консультанта -- вжиться в экзистенцию клиента и завязать с ним аутентичную связь. Контактируя с консультантом, клиент раскрывает свою уникальность. Отношение между консультантом и клиентом понимается как контакт "человек -- человек", идентичный встрече двух равноценных людей "здесь и теперь". Во время консультативного контакта меняется как консультант, так и клиент

С позиций различных теоретических ориентаций контакт "консультант -- клиент":

· или создает предпосылки для начала изменения (терапия поведения и рационально-эмоциональная терапия);

· или самопроизвольно изменяет клиента (ориентированная на клиента терапия или экзистенциальная терапия);

· или составляет содержание обсуждения и работы вообще (психодинамическое направление).

Таким образом, хотя представители, например, экзистенциально-гуманистического и психодинамического направлений консультативный контакт в конкретной работе используют по-разному, они едины во мнении о его важности в процессе консультирования.

Основные организационные формы оказания психологической помощи.

1. Индивидуальное консультирование

• экстренная психологическая помощь в экстренных ситуациях (телефон доверия)

Читайте также:

  
• Футбол и политика реферат
  
• Девиация и социальный контроль реферат
  
• Проблемы электрификации кузбасса реферат
  
• Преобразование скоростей в релятивистской кинематике реферат
  
• Статья 109 ук рф реферат