Вебинар назначение основные функциональные особенности реферат

Обновлено: 02.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

ШКОЛА ПЕДАГОГИКИ

Кафедра информатики, информационных технологий и методики обучения

Выполнила Н.Б. Слепцова

Информационные технологии развиваются и проникают в различные сферы нашей жизни. В информационном обществе профессиональная деятельность педагога требует переноса части учебной деятельности в интернет. На сегодняшний день интернет может быть использован как учебная среда с большими потенциальными возможностями, в которой должен реализоваться полноценный педагогической процесс обучения, развития и воспитания [3].

Одним из направлений развития педагогических технологий в условиях информатизации образования является расширение спектра интерактивных форм обучения. К таким формам относятся вебинары.

В учебниках мало информации о вебинарах, большая часть информации по данному вопросу содержится в различных статьях, на сайтах, имеющих возможности работы с вебинарами.

Сам термин вебинар (происходит от англ. webinar – сокращение от webbasedseminar- это семинара, организованный при помощи веб-технологий в режиме реального времени, не позволяет содержательно раскрыть всех возможных форм организации интерактивного взаимодействия между[7].

Существуют различные определения вебинара.

Онлайн-семинар (от англ. online — на линии, на связи) или веб-конференция, вебинар (от англ. webinar) — разновидность веб-конференции, проведение онлайн-встреч или презентаций через Интернет [8].

Основным отличием вебинара от web-конференции является использование его для проведения обучения.

Вебинары - средство интерактивного взаимодействия участников или сетевые семинары в режиме реального времени [7].

Вебинар – это занятие on-line, проводимое преподавателем на основе активных методов обучения. Оно направлено на освоение и закрепление обучающимися учебного материала, овладение методами коллективной работы и обмена опытом, выработку умений и навыков учебной и профессиональной деятельности, а также корректировку процесса самостоятельной познавательной деятельности [4].

Во время вебинара каждый из участников находится у своего компьютера, а связь между ними поддерживается через Интернет посредством загружаемого приложения, установленного на компьютере каждого участника, или через веб-приложение.

Основные возможности вебинаров

• Конференция проходит в многостороннем видео- и аудио-формате;

• Лектор демонстрирует материал на компьютере обучаемого;

• Лектор может передать право на управление материалом слушателям;

• Слушатели могут загрузить на свой компьютер вебинар и просмотреть его еще раз;

• Слушатели и лектор могут пользоваться текстовым чатом и доской для рисования;

• В ходе онлайн-встречи можно проводить опросы.

Вебинары могут быть использованы для:

• проведения виртуальных лекций с возможностью взаимодействия всех участников дистанционного обучения;

• проведения кратковременных семинаров;

• выступления с докладами и защиты выполненных работ;

• презентации продуктов и услуг коммерческими компаниями;

• организации коллективной работы.

Существуют различные классификации вебинаров.

Вебинары по тематике подразделяют на профессиональные, которые связаны с профессиональной деятельностью или бизнесом и личные. К личным относят вебинары на темы, связанные с повседневной жизнью (ремонт, кулинарные рецепты), психологией (взаимоотношения между людьми, воспитание детей), личностным ростом (тайм-менеджмент, лидерство), увлечениями (йога, рыбалка) и т. д.

По стоимости участия: бесплатные и платные.

Вебинары по доступу: открытые и закрытые.

Рассмотрим, какими достоинствами и недостатками обладают вебинары.

• Возможность удаленного доступа

Вебинар, в отличие от большинства типов веб-конференций, где основную часть времени говорит преподаватель, отличается более высокой степенью интерактивности. Слушатели активно вовлечены в процесс обучения, могут задавать вопросы, сразу же прояснять некоторые непонятные для них моменты. В отличие от обычного семинара, слушатели по окончанию онлайн-семинара получают запись, которую можно использовать при повторном закреплении полученной информации, а также для того, чтобы поделиться ею с кем-то, к примеру, со своими коллегами. Онлайн-курсы в виде вебинара предполагают значительную экономию времени. Участникам и спикеру не надо тратить время для того, чтобы прибыть к месту проведения встречи, они даже могут находиться в разных странах. Если же кто-то не успел подключиться к семинару со своего рабочего места, после он сможет воспользоваться записью.

Необходимо отметить и отрицательные стороны вебинаров как средства обучения:

высокие требования к технической инфраструктуре вебинара;

сложность программного обеспечения вебинара;

отсутствие непосредственного визуального контакта между учителем и учащимися;

увеличение времени для организации взаимодействия по сравнению с традиционным очным обучением.

Во время проведения вебинара не будет установлена такая же эмоциональная связь, которая появляется в результате живого общения в реальном времени. А это очень важный аспект, который напрямую влияет на эффективность того же обучения. Вебинар - достаточно новый инструмент для проведения занятий, а потому многие преподаватели, привыкшие работать с живой аудиторией, теряются перед монитором компьютера, в результате чего пропадает эмоциональность выступления. Зачастую участники вебинара находятся в различных часовых поясах, что тоже не всем удобно.

Все вышесказанное позволяет отметить, что вебинар является довольно сложной с организационной точки зрения интерактивной педагогической технологией. Для проведения таких занятий современному учителю необходимо владеть новыми информационными и педагогическими технологиями. [7].

Проведение вебинара требует хорошей подготовки и досконально отработанного проведения. Возникновение сбоев во время проведения вебинара приведет к снижению качества обучения и отрицательному впечатлению слушателей.

Необходимо развернуть и подготовить необходимое программное и аппаратное обеспечение, а также обеспечить наличие необходимых каналов связи. Чем более сложные средства обучения используются при проведении вебинара, тем более высокой пропускной способностью должны обладать каналы связи.

Также особого внимания требует разработка учебного контента, который весьма специфичен. В том числе весьма полезным бывает провести репетицию вебинара. Особенно в случае если преподаватель не имеет большого опыта их проведения.

Особое внимание необходимо уделить вопросу приглашения участников вебинара. Для этого участникам рассылается информационное письмо.

Непосредственно проведение вебинара также требует большого внимания. Желательно иметь несколько сценариев проведения вебинара с тем, чтобы при возникновении непредвиденных ситуаций оперативно среагировать на них и продолжить обучение.

Для проведения вебинара необходимы:

1. Технические средства, интернет

2. Специальное программное обеспечение

Программное обеспечение вебинаров позволяет осуществлять следующие функции: рассылку приглашений и разрешение входа на сетевое собрание; совместный просмотр отдельных документов или рабочего стола

В Интернете существует множество сервисов для организации вебинаров.

видео и аудиконференции. Возможность проводить видеоконференции в любом качестве (вплоть до HD) и транслировать несколько участников одновременно. Встроенная VoIP система передачи речи и интеграция с телефонными линиями (телеконференсинг), позволяет участвовать в вебинарах в любой точке планеты, независимо от наличия и качества интернет-соединения;

телеконференции. Возможность проводить вебинары с использованием телеконференц-связи, либо проводить телефонные конференции и селекторные совещания отдельно;

демонстрация презентаций и документов. Могут быть представлены любые материалы: презентации, документы, веб-страницы, видео-ролики;

демонстрация экрана. Возможность демонстрации участникам работы любых приложений и всего, что происходит на экране;

запись. Возможность записи вебинара, чтобы предложить посмотреть его тем, кто не смог участвовать вживупрос. Возможность проведения опросов во время вебинаров.

Бесплатное программное обеспечение, позволяющее решить следующие задачи:

организацию вебинара; организацию онлайн встреч, организацию онлайн конференций; демонстрацию рабочего стола, проведение онлайн презентаций; и т.п.

Бесплатный веб-сервис, позволяющий организовывать видеоконференции. OpenMeetings предоставляет следующие возможности:

совместную работу над документами; чат;

виртуальную классную доску;

Пройдя необходимую подготовку по технике и методике вебинаров, преподаватель может проводить их с любого персонального компьютера, имеющего выход в Интернет. Включение системы проведения вебинаров в персональную образовательную сферу преподавателя позволяет ему реализовать функции поставщика как формальных (в рамках официально утвержденных образовательных программ), так и неформальных (добровольно предоставляемых обществу) образовательных услуг.

В открытых источниках достоверных статистических данных по использованию вебинаров в процессе обучения мной найдено не было.

Вебинары - сравнительно новая форма проведения занятий, но применима она не везде. После анализа всех достоинств и недостатков вебинара, можно сделать вывод, что область применения вебинара в среднем образовании часто не целесообразно, так как затрат на его подготовку и проведение требуется больше, чем того стоит конечный результат. На мой взгляд, применение вебинаров больше ориентированно на высшее и дополнительное образование, повышения квалификации преподавателей.

Нагаева, И. А. Организация вебинара/И.А. Нагаева - Интернет-журнал Науковедение Выпуск № 3 (12), 2012

Мазелис, А.Л. Выбор платформы вебинаров для организации дистанционного обучения/А.Л. Мазелис - Журнал Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса Выпуск № 5, 2012

Государственное профессиональное образовательное учреждение

преподаватель русского языка

и литературы Орлова М.Е.

Появление радио и телевидения внесло изменения в дистанционные методы обучения. Это был значительный прорыв, аудитория обучения возросла в сотни раз. Однако у телевидения и радио был существенный недостаток — у учащегося не было возможности получить обратную связь.

В 1969 году в Великобритании был открыт первый в мире университет дистанционного образования — Открытый Университет Великобритании.

В конце 1980-х доступность персональных компьютеров дала новую надежду, связанную с упрощением и автоматизацией обучения. Компьютерные обучающие программы появились на первых компьютерах в виде различных игр.

В России датой официального развития дистанционного обучения можно считать 30 мая 1997 года, когда вышел приказ № 1050 Минобразования России, позволяющий проводить эксперимент дистанционного обучения в сфере образования.

Что представляет собой обучающий вебинар?

видео в режиме реального времени;

аудиосвязь через компьютер в режиме реального времени с использованием наушников или колонок;

трансляция записи (размещается по уникальному веб-адресу, для последующего просмотра и прослушивания любым пользователем).

практикумы и другие формы учебных занятий.

Чаще всего используется видео в реальном времени (мы видим и слышим преподавателя), иногда участники семинара могут общаться между собой и задавать вопросы преподавателю через текстовый чат, который появляется при просмотре онлайн. Если участник не смог посмотреть занятие онлайн, то можно его увидеть в записи позже.

Обычно после просмотра выдается электронный сертификат или свидетельство участника вебинара. Большинство вебинаров бесплатны для просмотра, но получение свидетельства нужно оплатить. Хотя есть и совершенно бесплатные онлайн-семинары.

Что полезного в участии в вебинарах для преподавателя?

Возможность повышения квалификации в удобном месте (часто бесплатно, сертификат для портфолио).

Интересный новый материал, изложенный профессионалами.

Общение с другими участниками (если есть текстовый чат)

Доступность обучения. Обучающиеся не ограничены расстоянием и могут учиться вне зависимости от места проживания.

Технологичность - обучение с использованием современных программных и технических средств делает электронное образование более эффективным. (Новые технологии позволяют сделать визуальную информацию яркой и динамичной).

Свобода выбора в тематике вебинаров.

Индивидуальный характер обучения (обучающийся сам определяет темп обучения, может возвращаться по несколько раз к отдельным урокам, может пропускать отдельные разделы и т.д.).

Не все бесплатны.

Не все вебинары можно посмотреть в записи.

Загружают и без того загруженного преподавателя. (Вебинары приходится просмотривать по вечерам и в выходные дни).

Отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем. (Нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, нет творческой атмосферы среди участников).

Нужна хорошая техническая оснащенность.

Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина.

Недостаточная компьютерная грамотность участников.

Многие сомневаются в эффективности вебинаров, так как считают, что именно живое присутствие лектора, записывание его выступлений в тетрадь способствует настоящему обучению. Если же, по их мнению, сидеть перед монитором, то усвоение материала будет гораздо более слабым.

Тем не менее, использование вебинаров будет постоянно расширяться. Однако необходимо отметить, что целесообразно использовать вебинары совместно с другими средствами повышения квалификации. Полноценные курсы повышения квалификации в реальном времени остаются актуальными.

Сайты, на которых вы можете стать участниками бесплатных вебинаров с получением сертификата участника.

Реферат на тему Реферат на тему "Организация и проведение вебинаров". Предоставлена подробная информация по изучению и проведению вебинаров различного типа.

Оценить 2449 0

Реферат на тему:

За последние несколько лет вебинары (webinar) вошли в число средств дистанционного обучения, пользующихся наибольшей популярностью. Вебинары используются и для проведения повышения квалификации, и для маркетинговых целей, и для обучения в рамках среднего и высшего образования. Сегодня трудно найти организацию, широко применяющую технологии дистанционного обучения, и не использующую вебинары.

Такую популярность вебинары получили вследствие относительно не высокой стоимости организации и крайне высокой эффективности обучения.

Определение

Вебинар (webinar) – разновидность web-конференции, онлайн-встреч или презентаций через интернет. Основным отличием вебинара от web-конференции является использование его для проведения обучения.

Во время веб-конференции каждый из участников находится у своего компьютера , а связь между ними поддерживается через Интернет посредством загружаемого приложения, установленного на компьютере каждого участника, или через веб-приложение. В последнем случае, чтобы присоединиться к конференции нужно просто ввести URL (адрес сайта) в окне браузера .

История вебинаров

Назначение вебинаров

Вебинары могут быть использованы для:

проведения виртуальных лекций с возможностью взаимодействия всех участников дистанционного обучения;

проведения кратковременных семинаров;

выступления с докладами и защиты выполненных работ;

презентации продуктов и услуг коммерческими компаниями;

организации коллективной работы.

Средства обучения

Вебинары появились не так давно, но их использование настолько интенсивно, что уже сейчас накоплено огромное количество инструментов и средств, которые могут быть использованы при проведении дистанционного обучения с использованием вебинара.

Во время проведения вебинара основное общение между преподавателем и слушателями осуществляется посредством аудиосвязи в режиме реального времени.

Также слушатели и преподаватель могут размещать аудиозаписи, предоставив к ним доступ остальным участникам обучения.

Во время обучения слушателям могут демонстрироваться видеоролики. Также существует возможность показывать видео в режиме реального времени, используя веб-камеру или цифровую камеру. Видео может транслироваться, как от преподавателя к слушателям, так и в обратную сторону. Очень часто во время вебинара все слушатели видят преподавателя.

Презентации

При проведении вебинара преподаватель может демонстрировать слушателям на их персональных компьютерах слайды презентации, осуществляя управление презентацией в режиме реального времени.

Демонстрация документов

При проведении вебинара преподаватель может демонстрировать слушателям на их персональных компьютерах различные документы, выделяя в них области которым необходимо уделить особенное внимание.

Обмен файлами

Во время обучения преподаватель и слушатели могут обмениваться или предоставлять доступ к своим файлам.

Электронная доска

Виртуальной аналог учебной доски в классе. Как и в классе на доске можно рисовать, стирать и т.д. Оставлять записи на доске могут все участники обучения в соответствии с существующими у них правами.

Демонстрация рабочего стола

Во время вебинара можно демонстрировать всем участникам свой рабочий стол Windows, показывая действия, которые ты совершаешь.

Голосования и опросы

Крайне эффективным средством проведения вебинара являются голосования и опросы, позволяющие в реальном времени собрать информацию от слушателей по тому или иному вопросу.

Удаленный рабочий стол

Многие программные продукты, использующиеся при проведении вебинара, предоставляют участникам возможность манипулировать объектами на компьютере другого пользователя. Это может быть полезным, когда необходимо что-то показать слушателю вебинара. Такой возможностью обладают и слушатели, и преподаватели.

Совместное использование приложений

Как и в случае с удаленным рабочим столом цель данного средства предоставить слушателю вебинара и преподавателю возможность манипуляции программным обеспечением, запущенным на другом компьютере. Отличием от удаленного рабочего стола является то, что в первом случае пользователь получает полный контроль над компьютером другого пользователя, а во втором только над программой, к которой ему предоставлен доступ.

Поддержка мобильных устройств

Многие из программных продуктов и сервисов, предназначенных для проведения вебинаров поддерживают большинство существующих на сегодня мобильных устройств (iOS, Android, BlackBerry и т.п.).

Запись вебинаров

Пользователям вебинаров предоставляется возможность записи вебинаров в которых они участвуют, чтобы в последствии они могли их повторно просмотреть.

Интеграция с другими информационными системами

Программное обеспечение и сервисы, предназначенные для проведения вебинаров, часто предоставляют пользователям возможность интеграции вебинаров в сайт или интранет. Это позволяет организовать вебинар таким образом, чтобы пользователи оставались в привычном им пространстве сайта или портала.

Организация вебинаров

В первую очередь происходит регистрация. Участник регистрируется, указывая свое имя и почтовый адрес, куда затем и высылается подтверждение к доступу на вебинар. В другом случае, когда организатор проведения вебинара сам высылает приглашение на почту участника и затем он подтверждает свое участие по ссылке.

При подключении учстников к вебинару программа автоматически вносит их в данный лист, и преподаватель видит участников и знает, сколько их всего

Диалоговое окно вебинара разбито на несколько дополнительных окон, и обучаемые могут видеть:

Изображения преподавателя, участников. Количество видеоизображений ограничено только пропускной способностью интернет-канала. Данная возможность необходима чтобы:

дополнительно контролировать присутствие участников, наблюдать за их эмоциональными реакциями;

при проведении тестирования (online-test) при помощи вебинара видеть, что участник отвечает на вопросы самостоятельно.

Презентация или различного рода документы.

Интернет-чат. Можно письменно задавать вопросы аудитории.
Демонстрация экрана.
Рисование. Преподаватель может включить данный инструмент любому участнику, чтобы тот изобразил что-либо на экране, где демонстрируется презентация.

Запись. Особенно важна данная функция для сотрудников, которые не смогли принять участие в занятии.

Преимущества использования вебинаров при проведении обучения

Использование при проведении обучения вебинаров позволяет организаторам обучения получить следующие преимущества:

минимальные затраты на подготовку мероприятия;

более низкая себестоимость по сравнению с другими формами обучения;

высокое качество обучения;

возможность обучения большого количества слушателей.

Использование при проведении обучения вебинаров позволяет слушателям получить следующие преимущества:

стоимость обучения на вебинарах гораздо дешевле по сравнению с другими формами обучения;

вебинары позволяют слушателям сэкономить время, которые они затрачивают на обучение;

слушатель легко может получить доступ к качественному обучению. Стать слушателем вебинара сегодня можно практически из любой точки мира.

Проблемы, возникающие при проведении вебинаров

Эффективность проведения вебинаров во многом зависит от качества подготовки к ним. Необходимо быть готовым и принимать превентивным меры по отношению к наиболее распространенным проблемам, возникающим при проведении вебинаров. Ниже приведен список наиболее часто возникающих проблем.

Технические неполадки

Проведение вебинара является довольно сложным технологическим процессом. Сбои могут произойти на сервере, на рабочем месте пользователя, у пользователя. Могут возникнуть проблемы с каналами передачи данных. Вследствие этого необходимо очень внимательно подходить к качеству сервиса, обеспечивающего проведение вебинара.

Потеря контакта со слушателями

Преподаватель не видит реакции слушателей вебинара, из-за чего может быть потерян контакт с аудиторией. Целесообразно иметь помощников, которые подскажут, что что-то идет не так.

Неготовность слушателей

Слушатели не имеют достаточных навыков для участия в вебинаре. Поэтому выполнение многих действий может занимать большое количество времени, что не приемлемо, особенно в случае, если в вебинаре принимает участие большое количество человек. Данная проблема решается двумя путями:

наличием у преподавателя помощников, которые помогут пользователям;

обеспечением хорошей подготовки участников к проведению вебинаров (наличие хорошей инструкции, видеоуроков по участию в вебинаре и т.д.)

Техническое обеспечение вебинара

запись. Возможность записи вебинара, чтобы предложить посмотреть его тем, кто не смог участвовать вживую;

опрос. Возможность проведения опросов во время вебинаров

GoToMeeting

Веб-сервис для организации вебинаров, созданный компанией Citrix Online, которая является подразделением корпорации Citrix Systems.

GoToMeeting использует запатентованную технологию , позволяющую предоставлять доступ к произвольному приложению , запущенному на компьютере организатора встречи, в режиме реального времени . После автоматической установки приложения, не требующей дополнительной настройки или обучения, пользователь может сам выступать в качестве организатора встречи. Посетители могут принимать участие во встрече.

Линейка продуктов GoToMeeting включают в себя бесплатные обновления и круглосуточную техническую поддержку , а также не имеют ограничений по использованию и включает в себя следующие продукты:

GoToMeeting - базовое решение, позволяющее создавать конференции, в которых принимают участие до 15 человек. Компания предоставляет возможность свободно использовать данный продукт в течение испытательного периода;

GoToWebinar - позволяет создавать вебинары для 1000 слушателей. Данное решение для проведения вебинара также может быть использовано бесплатно на протяжении испытательного периода;

GoToMeeting Corporate - решение, позволяющее создавать конференции (до 25 человек) и вебинары (до 1000 человек). В рамках данного решения значительно расширен функционал управления пользователями и администрирования.

Программное обеспечение для организации вебинаров, поставляемое как сервис (SaaS). С недавного времени WebEx стал бесплатным. Правда, количество хостов конференции (т.е. пользователей, которые могут создавать и администрировать онлайн встречи) сократилось с 3 до 1. В онлайн встрече могут принимать участие до 25 человек одновременно . В зависимости от стоящих перед Вами задач Вы можете выбрать специализированные решения WebEx:

WebEx Meeting Center - решение для мгновенного или запланированного общения с клиентами, партнерами или коллегами, проведение презентаций, совместной работы над документами, обмена приложениями с кем угодно и где угодно;

WebEx Event Center - специализированное решение для проведения маркетинговых акций и семинаров;

WebEx Training Center - специализированное решение для проведения виртуальных тренингов;

WebEx Support Center - специализированное решение для оказания услуг технической поддержки

Adobe Connect- программное обеспечение, предназначенное для организации вебинаров. Adobe Connect включает в себя следующие модули:

серверAdobe Connect Enterprise (решение с поддержкой базы данных и управления пользователями);

решениеAdobe Acrobat Connect Professional (решение связи для виртуальных классов и интернет-конференций);

Adobe Presenter (модуль для обмена данными и проведения обучения на базе приложения MS Power P oint);

модульAdobe Training (модуль с поддержкой сценариев обучения, а также проведения сертифицированных курсов и курсов повышения квалификации).

Существуют платные и бесплатные модули.

В заключении хотелось бы сказать, что использование вебинаров будет постоянно расширяться. Однако необходимо отметить, что целесообразно использовать вебинары совместно с другими средствами дистанционного обучения. В первую очередь с дистанционными курсами. Совместное использование вебинаров с другими средствами дистанционного обучения позволит значительно повысить эффективность дистанционного обучения.

Современные образовательные интернет-технологии постепенно вводятся в реалии российского образовательного пространства. На данный момент технологии такого рода позволяют создать единую открытую образовательную среду, а также оптимизировать денежные и временные затраты обучающихся. Таким образом, любой школьник, студент высшего учебного заведения или сотрудник компании имеют возможность частично или полностью пройти обучение при помощи ряда интернет-технологий (онлайн-платформы, электронные библиотеки, коллекции цифровых образовательных ресурсов, тренинги). Одними из наиболее популярных образовательных веб-технологий являются вебинары.

Кто является участниками вебинара? С одной стороны, слушатели – обучающиеся (аудитория от 2 человек до 100 и более), с другой стороны, спикер или 2 спикера, которые поочередно представляют блоки информации аудитории.

Вебинар, как и лекция (урок) в режиме реального времени, может выполнять одновременно или по отдельности три функции: обучающую (содержание самого вебинара), консультационную (режим чата) и контролирующую (режим опроса/ интерактивного голосования).

Вебинары обладают рядом дидактических характеристик, среди которых существенными являются следующие: возможность индивидуализации образовательного процесса (каждый обучающийся имеет доступ к вебинару, который может просматривать и пересматривать в удобное время); возможность использования преподавателем целого спектра технического обеспечения (разнообразный иллюстративный материал: презентации, интерактивные видео, интерактивные плакаты, веб-сайты); возможность воздействия на студента при помощи ряда техник речевого воздействия, жестов и мимики; возможность сохранения живого общения между преподавателем и обучающимся (в режиме реального времени ученик может задать любой вопрос, относящийся к теме), создание комфортных условий обучения (обучающийся может выбрать совершенно любое место просмотра вебинара – в кафе, дома, в автобусе) [2].

В настоящее время образовательные вебинары можно разделить на информационные семинары, обучающие вебинары и тренинги. Кратко рассмотрим их характеристики. Информационный семинар представляет собой бесплатный интернет-семинар длительностью 1 час - 1,5 часа, на котором происходит презентация образовательной программы, а также рассматриваются ее преимущества перед аналогичными существующими. Такие информационные семинары пользуются популярностью при демонстрации платных образовательных программ высших учебных заведений или кратких программ обучения, которые предлагают авторы уникальных авторских методик. Обучающий вебинар вводит непосредственно в вопросы определенной предметной области. Такой вид интернет-семинара пользуется популярностью в условиях образовательного процесса в школе или в ВУЗе. Тренинг представляет собой серию вебинаров, посвященных определенной тематике. Более того, тренинг предполагает одновременное использование систем дистанционного обучения, так как слушатель не просто воспринимает визуальную и аудиальную информацию, но и выполняет практические задания. В рамках образовательного процесса в учебном учреждении тренингом может быть дистанционный курс по гуманитарной или технической дисциплине.

Большая часть вебинаров проходит по следующей схеме: на первом этапе пользователи регистрируются на посадочной странице мероприятия, на втором этапе участнику приходит электронное подтверждение и напоминание, на третьем этапе непосредственно перед самим онлайн-мероприятием участник переходит по индивидуальной ссылке и присоединяется к веб-конференции. Так выглядит процесс участия в вебинаре глазами пользователя – школьника, студента или сотрудника компании. А что представляет собой онлайн-семинар для создателя вебинара - преподавателя?

Преподаватель при создании вебинара выполняет ряд ролей: социальную (создает дружественную атмосферу занятия), педагогическую (осуществляет отбор наиболее эффективных средств для онлайн обучения), техническую (хорошо знаком с техническим обеспечением, способен самостоятельно устранить неполадки) и организаторскую (тщательное планирование и проектирование онлайн-встречи) [3] . Исходя из вышеперечисленных ролей, педагог – создатель вебинара должен владеть следующими компетенциями: навыками ораторского мастерства, знаниями нетикета, знаниями, умениями разрабатывать материалы, специализированные для веб-конференций. Таким образом, на первом этапе преподаватель собирает авторский материал по курсу: создает интерактивные презентации, подбирает полезные обучающие веб-ресурсы, выбирает текстовые пособия и так далее. Затем он определяет точное тематическое содержание единичного вебинара или цикла вебинаров, а также их вид. В зависимости от педагогической цели вебинар может представлять собой виртуальный круглый стол, лекцию, практикум, семинар, брейн-ринг, виртуальное лабораторное занятие или другие виды учебной деятельности. Вид вебинара в свою очередь определяет выбор платформы, на которой он организуется. Отметим, что в настоящее время существует большой выбор онлайн площадок для проведения вебинаров (например, iMind , Webinar . ru , Mirapolis Virtual Room и другие), однако универсальной нет.

Рассмотрим возможности использования современных платформ для проведения вебинаров с педагогической точки зрения, их преимущества и недостатки.

Наиболее популярными для образовательного процесса в учебных учреждениях на сегодняшний день являются Webinar . ru и Mirapolis Virtual Room. Также существуют и другие платформы: Как правило, все современные вебинар-платформы оснащены одинаковым базовым инструментарием: демонстрация рабочего стола, некоторых запущенных приложений, презентации, видеороликов; проведение опросов; создание групповых и приватных чатов; возможность видеть спикера; видеоконференцсвязь; мониторинг присутствия участников; доска для рисования. К расширенным возможностям относятся следующие: рассылка приглашений, участие через мобильные устройства, расширенная отчетность по проведению вебинаров, возможность встраивать регистрационные формы.

В чем заключаются преимущества использования вебинара в образовательном процессе [4]? Во-первых, спикер и его слушатели имеют возможность провести онлайн-встречу, находясь в современно разных местах. Более того, преподаватель может организовать вебинар в домашних условиях. Второе значимое преимущество – отсутствие затрат на передвижение к месту проведения (не говоря уже о пробках, из-за которых участники оффлайн-семинара могут задержаться, опоздать и пропустить пласт ценной информации) и экономия времени. Третье преимущество – возможность повторного просмотра и доступа к материалам. Также если рассматривать вебинар как одно средств работы со студентами заочной формы обучения, то стоит подчеркнуть тот факт, что исчезает обезличенность студентов, присутствует элемент общения в режиме реального времени.

Итак, в настоящее время вебинар, как было уже ранее отмечено, считается эффективной инновационной онлайн-формой организации учебной деятельности, однако обладает некоторыми недостатками: по сравнению с традиционной формой обучения педагог тратит большее количество времени на выбор платформы, адаптации учебного курса к интернет-форме, самому обучению работы с платформой [5]. Более того, вебинар не предполагает двусторонний зрительный контакт: слушатели видят лектора, однако лектор не имеет возможности установить визуальный контакт со своей аудиторией, в частности, когда аудитория больше 5-10 человек. Также к минусам относят сложность программного обеспечения вебинара, однако этот недостаток является спорным, так как многие современные платформы максимально адаптированы для пользователей, которые пользуются подобным сервисом впервые. Также отмечают, что ввиду того, что вебинар является относительно новой технологией, применяемой в учебной деятельности, преподаватель, привыкший к традиционному образовательному процессу, может вести онлайн-лекцию совершенно иначе, без присущей ему экспрессии и эмоциональности. Однако стоит заметить, что этот недостаток не носит постоянный характер, так как со временем преподаватель адаптируется к новой форме проведения занятий и чувствует себя комфортно.

Таким образом, использование вебинаров в современном образовательном процессе имеет свои преимущества: низкая стоимость и высокая эффективность обучения. В настоящее время происходит внедрение данной интернет-технологии в качестве ресурса для дистанционного образования или самообразования.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Андреев, А.А. Роль и проблемы преподавателя в среде e-Learning // Высшее образование в России. – 2010. – № 8,9. – С. 41–45.

Раицкая Л.К. Учебно-познавательная деятельность студентов в информационно-образовательной среде Интернет. Учебно-методическое пособие. М.: МГОУ, 2012. 144 с.

Читайте также: