Удовлетворение социальных потребностей людьми с разными типами внд реферат
Обновлено: 02.07.2024
* Данная работа не является научным трудом, не является выпускной квалификационной работой и представляет собой результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала при самостоятельной подготовки учебных работ.
Классификация потребностей людей (Н.Ф. Реймерс)
Общая схема потребностей человека
вещественно-энергетические и информационные;
первоочередные, отдалённые (по иерархии насущности), рациональные и иррациональные;
прямые и компенсаторные.
Классификация потребностей людей
А. Биологические (анатомо-физиологические, физические, или естественные) потребности человека:
1) возможность физического существования человека, обеспечиваемая отсутствием стихийных бедствий, длительных голодовок, повальных моров, хронических болезней раннего возраста и т.п., повторяющихся чаще воспроизводственного цикла населения;
2) тепловой, радиационный и магнитно-волновой комфорт (возможность поддержания нормальной температуры тела, выработки гуморальных веществ, поддерживающих здоровье и отсутствие генетических разрушений в первом и последующих поколениях под влиянием волновой среды);
3) состав воздуха, не приводящий к физиологическим, а тем более морфологическим или генетическим аномалиям, неприятным ощущениям и гибельным последствиям, особенно в ряду поколений (химический, ионный и т.д. состав воздуха);
4) питьевая вода, потребление которой не вызывает отрицательных эмоциональных, физиологических, патолого-морфологических, устойчивых эпидемиологических и генетических неблагоприятных последствий;
5) сбалансированная по калорийности, химико-элементному (макро- и микроэлементы), органико-вещественному (белки, жиры, углеводы) и национально-вкусовому составу пища (включает также тонизирующие и др. привычные напитки, приправы и т.п.);
6) полноценный сон, другие виды отдыха (рекреации);
9) комфорт природной, главным образом биогенной среды (в том числе информационный) - адекватное воздействие экосистем (в основном растительности, отчасти животных) на организм человека (через фитонциды и др. биогенные факторы), наличие микрофлоры симбионтов (например, кишечных) и т.п.;
10) наличие подходящей субстратной среды - благоприятных механических свойств земной поверхности, воздействующих на человека через напряжение мышц, отсутствие пыли и т.д.;
11) определенное положение человека в пространстве и частота смен этого положения (высота нахождения над уровнем земли, соотношение человека с осями растительности, отношение к вертикалям зданий и т.д.);
12) определенная степень подвижности и трудовых занятий как биологических факторов (профилактика гиподинамии и биологической дисинформативности);
14) продолжение рода как биологическое стремление к размножению;
Близкие к биологической группе потребностей этолого-поведенческие нужды человека.
Б. Этолого-поведенческие (психологические) потребности человека:
1) вхождение в этологическую группу, в которой раскрываются поведенческие свойства особи (доминирование, подчиненность и т.д.) - потребность психолого-эмоционального контакта;
2) создание своей группы (в том числе семейной) - для доминирующих особей, вхождение в свою эталонную группу - для подчиненных особей;
3) определенная плотность однозначных групп в коллективе и адекватная иерархия этологических групп (механизм снижения этологических стрессов, обеспечиваемый пространственно-временной разобщенностью групп и их определенным соподчинением в иерархии совокупностей);
В. Этнические потребности человека:
2) принадлежность к этнически самостоятельной группе (сознаваемая и неосознаваемая) материализующаяся через национальную одежду, быт, обычаи и другие знаки этнической включенности;
3) определенная численность этноса, дающая уверенность в устойчивости его существования;
Г. Социальные (и социально-психологические) потребности человека:
1) гарантированные законом или обычаями гражданские свободы (совести, волеизъявления, места проживания, равенства перед обществом и законом и т.д.);
2) конституционные или традиционно-общественные гарантии и общая степень уверенности в завтрашнем дне (отсутствие или наличие страха перед войной, иным тяжелым социальным кризисом, потерей работы, изменением ее направленности, голодом, лишением свободы за убеждения или высказывания, бандитским нападением, воровством, неожиданным острым или хроническим заболеванием в условиях плохо организованного здравоохранения, инвалидностью, старостью, распадом семьи, ее незапланированным ростом и т.д.);
3) моральные нормы общения между людьми;
4) свобода познания и самовыражения, в том числе через уровень образования, изобразительное и другие виды искусства, максимальной отдачи сил и способностей людям, обществу с получением от них знаков внимания;
5) чувство нужности обществу (личной и эталонной для человека группы), а через него нужности самому себе;
6) возможность образования социальных групп различного иерархического уровня и свободного общения с лицами своего круга - своей этнической, социальной, трудовой, экономической группы и их половозрастных модификаций как непосредственно, так и через средства информации;
7) сознание своего пола и возраста, следование их общественным нормативам;
8) наличие или возможность образования семьи как социальной ячейки;
9) соответствие выработанных в ходе социализации стереотипов и идеалов реальным общественным нормам (совпадение индивидуальной картины мира с реальной действительностью) или терпимость общества к индивидуальным стереотипам, отличающимся от сложившихся общественных норм (если они не переходят в патологию);
11) определенный социальный фон для удовлетворения остальных групп потребностей человека.
Д. Трудовые потребности человека
I) потребность в познании, ориентировке в окружающем человека пространстве (среде) и его (ее) изменении во времени;
2) труд (игра для детей) по возрасту, полу, физическим и умственным способностям;
3) образование и труд по сложившимся или возникшим интересам (часто семейно-традиционным);
4) обеспечение труда адекватными возможностями его осуществления (природной, квази- и артесредной, ресурсами, материальными предпосылками, этолого-поведенчискими и социальными отношениями в коллективах, средствами информации, помощниками и т.д.);
5) адекватное поощрение труда - материальное (равная плата за равный труд в рамках существующего естественного спроса на него и повышенная за более квалифицированный и интенсивный труд высокой общественной необходимости для обеспечения удовлетворения возрастающих при интенсификации труда биологических и социальных потребностей) и моральное (компенсация этолого-социальных издержек интенсивного труда);
6) труд как социально-адаптационный процесс приспособления общества к меняющимся региональным и глобальным условиям существования (в последнее время с увеличением роли науки как адаптационной и преадаптационной системы - непосредственной производительной силы общества).
Е. Экономические потребности человека:
1) обеспеченность пищей согласно анатомо-физиологическим, этническим (национально-вкусовым) и престижным нормам;
2) обеспеченность одеждой согласно анатомо-физиологическим, повседневным домашним, производственным и рекреационным общественным нормам, этологическим (выражение доминирования), этническим (национально-вкусовым), социальным (мода, престижность) и трудовым (в специальных случаях) потребностям и эталонным нормативам;
3) обеспеченность постоянным и временным (сезонным) жильем по тем же потребностям и нормативам;
4) обеспеченность предметами обихода, мебелью, личным транспортом, комнатными животными и растениями и т.д. по медико-биологическим и общественным нормативам данной группы населения;
5) обеспеченность средствами труда (производства) согласно нормам общественно-экономической формации;
6) утилизация всех отходов общественного производства и быта как обеспеченность природной средой жизни;
7) обеспеченность сферой услуг до степени, снимающей физические и стрессовые перегрузки;
8) обеспеченность рекреацией в широком смысле слова и здравоохранением в таком же расширенном понимании;
9) обеспеченность средствами информации исходя из социальных и трудовых потребностей коллектива и человека (книгами, газетами, микрофильмами, радио, телевидением, ЭВМ и т.д.);
10) обеспеченность источниками информации (зрительной, слуховой, обонятельной, осязательной, вкусовой) - произведениями искусства, привлекательными ландшафтами, приятными запахами и т.п.;
11) обеспеченность средствами самовыражения через этолого-поведенческие, этнические, социальные и трудовые механизмы;
Для многоликого человека необходимо удовлетворение всех его потребностей. Дело лишь в степени воздействия и характерном времени разлада системы в случае неудовлетворённости потребностей. Без пищи человек может жить до 40 дней, без воды - 5 суток (при 10% обезвоживания люди теряют сознание, 12% - погибают), без воздуха можно прожить пять минут. Как скоро разрушается личность при полном или частичном лишении её этолого-поведенческих, трудовых, этнических, социальных и т.д. благ, недостаточно известно, но ясно, что это рано или поздно происходит, ибо адаптационные способности человека не беспредельны, а внезапная насильственная дезадаптация столь же сложный процесс, как и прямая адаптация.
Для решения социальных проблем важно понимание механизма негативных процессов в городах.
Люди эволюционно-генетически адаптированы к сельской жизни. Концентрируют их в городах главным образом, экономические потребности. Однако это отнюдь не ведёт к автоматической биологической, этологической, этнической, социальной и трудовой адаптации. Все факторы городской среды - природные и социальные - историко-функционально непривычны человеку, противоречат его генетической и социальной наследственности, дискомфортны. Осознание этого факта не происходит в силу ослеплённости экономическим комфортом, который однобок и не может компенсировать других потребностей человека. Он в состоянии выполнить свою роль лишь при равномерном и рациональном обеспечении всего спектра человеческих потребностей во всём их многообразии.
Для подъёма благосостояния людей (понятие здоровья имеет доминирующее значение) необходима оптимизация всех подсистем и элементных блоков систем обеспечения потребностей людей с учётом системного целого - противоречивого и большего, чем сумма частных потребностей.
Цель: Изучить особенности высшей нервной деятельности как продукта коры больших полушарий
Задачи: 1 . Проанализировать научную литературу по данной теме
2. Изучить продукты деятельности коры больших полушарий:
а)условные и безусловные рефлексы
б)сигнальные системы
в)типы высшей деятельности
г) формы психологической деятельности
(речь , мышление , память)
д )болезни людей с разными типами высшей нервной деятельности
Содержание
I Введение
II Теоретическая часть
2.1 Общие понятие о Высшей нервной деятельности . Открытие Высшей нервной деятельности Сеченовым и Павловым
2.2 Принципы и законы Высшей нервной деятельности
2.3 ВНД- локализация функций, методика исследования, синдромы поражения
2.4 Учение Б.М.Теплова о свойствах нервной
системы человека
2.5 Представление о физиологической сущности основных свойств нервной системы
2.6 Топологические особенности Высшей нервной деятельности
2.7 Формы психологической деятельности
2.8 Речь, память, мышление
2.9 Рефлексы
2.10Темперамент и типы темперамента
2.11 Психосоматические теории и болезни
III Заключение
IVСписок литературы
Прикрепленные файлы: 1 файл
проект внд.docx
Высшая нервная деятельность
Нижний Тагил
2014
Содержание
I Введение
II Теоретическая часть
2.1 Общие понятие о Высшей нервной деятельности . Открытие Высшей нервной деятельности Сеченовым и Павловым
2.2 Принципы и законы Высшей нервной деятельности
2.3 ВНД- локализация функций, методика исследования, синдромы поражения
2.4 Учение Б.М.Теплова о свойствах нервной
системы человека
2.5 Представление о физиологической сущности основных свойств нервной системы
2.6 Топологические особенности Высшей нервной деятельности
2.7 Формы психологической деятельности
2.8 Речь, память, мышление
2.9 Рефлексы
2.10Темперамент и типы темперамента
2.11 Психосоматические теории и болезни
III Заключение
IVСписок литературы
I Введение
Цель: Изучить особенности высшей нервной деятельности как продукта коры больших полушарий
Задачи: 1 . Проанализировать научную литературу по данной теме
2. Изучить продукты деятельности коры больших полушарий:
а)условные и безусловные рефлексы
б)сигнальные системы
в)типы высшей деятельности
г) формы психологической деятельности
(речь , мышление , память)
д )болезни людей с разными типами высшей нервной деятельности
Поведение человека и животных в естественных условиях носит целенаправленный характер, оно служит удовлетворению какой-либо биологической или социальной потребности. Возникающие у живых существ желания, побуждения, потребности, которые предшествуют какому-либо действию и определяют его, называют мотивами действия, иначе говоря - мотивациями.
Сам термин "мотивация" буквально означает то, что вызывает движение. Современное же физиологическое определение термина мотивация следующее:" Мотивация - это эмоционально окрашенное состояние организма, возникающее в связи с определенной потребностью, которое направляет поведение человека или животного на удовлетворение исходной потребности.
Вся наша жизнь с точки зрения физиолога представляется как непрерывная цепь формирующихся целей и их достижений (или неудач). Какие же мотивации могут определять поведение человека Все мотивации, согласно Миллеру, разделяют на т.н. низшие (первичные, биологические) и высшие (вторичные, социальные). К низшим мотивациям относят висцеральные, направленные на поддержание гомеостаза (голод, жажда), самосохранение особи (страх), сохранение вида (половой инстинкт). Все эти мотивации обусловлены соответствующими инстинктами и закреплены генетически. Высшие мотивации формируются в течении жизни человека, они зависят от его воспитания, индивидуального опыта.
Высшие мотивации не детерминированы генетически, поэтому у различных людей они могут быть совершенно разными. К социальным мотивациям относят, например, стремление получать ту или иную профессию, добиться признания, успеха, справедливости, заработать много денег и т.д. У человека социальные мотивации очень часто оказываются сильнее биологических; порой даже вступают с ними в борьбу (например люди даже готовы жертвовать своей жизнью во имя различных идей и т.д.)
У человека могут быть также патологические мотивации (чаще всего при поражении гипоталамуса, например, анорексия или булимия), а также искусственные мотивации (различные виды наркоманий).
Каким образом формируется та или иная мотивация! Существует ряд теорий, объясняющих возникновение мотиваций и формирование соответствующего поведения.
1.Периферическая теория. Автором ее обычно считают Кеннона, хотя еще Декарт, а вслед за ним и Сеченов полагали, что в основе мотиваций лежит стремление особи избежать неприятных физиологических и эмоциональных ощущений и достичь и удержать приятное чувственное ощущение. Например, при пустом желудке возникают весьма неприятные ощущения "под ложечкой", и поэтому, согласно данной теории, человек или животное прекратить и наполненного желудка, что и определяет его поведение. Эта теория содержит определенное рациональное зерно, однако не объясняет сам механизм возникновения мотивации.
2. Дальнейшие поиски привели к созданию другой группы теорий, в которых основное внимание уделялось _ гуморальным факторам . в возникновении мотиваций. Так, голод связывался с составом т.н. "голодной" крови, жажда - с повышением осмотического давления крови, половое влечение ставилось в прямую зависимость от уровня половых гормонов. Несомненно, роль гуморальных факторов в возникновении мотиваций очень важна, однако гуморальные факторы, как выяснилось, на способны самостоятельно вызвать ту или иную мотивацию. Наблюдения Т.Алексеевой над сиамскими близнецами, у которых были раздельные головы и начальные отделы ЖКТ и общая система кровообращения помогли уточнить роль гуморальных факторов в возникновении мотивации голода. Оказалось, что кормление одной из девочек, а значит, и равномерное распределение питательных веществ в кровеносной системе обоих близнецов, никогда не приводило к насыщению другой. Напротив, у второй девочки длительное время могла поддерживаться потребность в пище.
По-видимому, как возникновение, так и удовлетворение мотивации имеет множественный генез, зависящий как от нервных, так и от гуморальных факторов, влияющих на различные структуры ЦНС.
3. Поиски структур мозга, ответственных за возникновение мотиваций, привели к созданию гипоталамической теории. мотиваций Стеллара, который полагал, что гипоталамус является сосредоточением "центрального мотивационного состояния". Выводы Стеллара основывались на следующих фактах. Во-первых, в гипоталамусе обнаружены нейроны, избирательно реагирующие на осмотическое давление крови, содержание глюкозы и др.веществ в крови, уровень различных гормонов и т.д. Во-вторых, раздражение определенных ядер гипоталамуса вызывало формирование той или иной мотивации, даже если реальной потребности организм в данный момент не испытывал. Например, у сытого животного раздражение центра голода (латеральных ядер гипоталамуса) приводило к избыточному потреблению пищи, раздражение супраоптического ядра приводило к потреблению воды сверх физиологической потребности и т.д. В-третьих, разрушение соответствующих структур гипоталамуса полностью прекращало возникновение той или иной
мотивации, например, разрушение центра голода, приводило к отказу от пищи даже у истощенных животных. Все приведенные факты свидетельствуют, что гипоталамус является важнейшим центром, который ,с одной стороны, контролирует состояние внутренней среды организма, и с другой стороны - формирует жизненно важные мотивации. Однако гипоталамические структуры не могут рассматриваться как единственные в ЦНС, ответственные за возникновение мотиваций. Важная роль в этом процессе принадлежит ЛС и КБП. В формировании социальных мотиваций, по-видимому, ведущая роль принадлежит коре и структурам ЛС.
4. Пейсмекерная теория. мотиваций Анохина в определенной мере объединила данные всех предшествующих теорий. Анохин полагал, что любая мотивация обусловлена соответствующей потребностью и носит системный характер. Потребность трансформируется посредством нервных и гуморальных факторов в возбуждение гипоталамических центров (пейсмекеров),которые, в свою очередь, активируют другие структуры мозга -РФ, ЛС, и КБП.ЛС формирует эмоциональную оценку ситуации, когда соответствующая потребность не удовлетворена: в КБП происходит осознание этой потребности, учет различных обстоятельств реальной обстановки. В зависимости от факторов окружающей среды кора может как тормозить, так и дополнительно возбуждать гипоталамические центры мотиваций. Таким образом, на уровне коры формируется конкретная программа целенаправленной деятельности для удовлетворения соответствующей потребности.
Под эмоциями понимают субъективные реакции человека и животных на воздействие внешних или внутренних раздражителей, проявляющиеся в виде удовольствия и неудовольствия, страха, гнева, радости, грусти и т.д.
Биологическая роль эмоций.
1.Эмоции выполняют отражательную или оценочную роль ..Любой раздражитель, приобретая эмоциональную окраску, становится индивидуально значимым для особи. Именно эмоциональная оценка способствует формированию целенаправленной поведенческой реакции на данный раздражитель, мобилизуя, если необходимо, все
силы и ресурсы организма для адекватного ответа на какой-либо стимул или ситуацию.
2. Эмоции играют регулирующую или переключающую роль. При конкуренции различных доминант (например, страха и голода, или чувства долга и страза и т.д.) побеждает наиболее сильно эмоционально окрашенная доминанта.
3.Очень важна и подкрепляющая. роль эмоций. Положительное эмоциональное подкрепление достигнутого результата ("поощрение") способствует закреплению соответствующей формы поведения, улучшает обучение и становление определенного действия. Положительное эмоциональное подкрепление служит своеобразной энергетической "подпиткой" для организма. Человек, получающий удовольствие от своей деятельности, готов работать почти круглосуточно, может "горы свернуть".Существует даже такая категория людей - "трудоголики",для который работа является высшей ценностью, а материальное вознаграждение играет второстепенную роль. Напротив, биологический смысл негативного эмоционального подкрепления ("наказания") состоит в том, что возникающие отрицательные эмоции тормозят неэффективный для особи вид деятельности ,заставляя искать другие способы достижения цели, другие виды деятельности, поведения, или даже - сменить цель. Таким образом эмоции можно рассматривать как активное состояние специализированных структур мозга, побуждающих изменить поведение в направлении минимизации (отрицательные эмоции) или максимизации (положительные эмоции) этого состояния. Если человек не изменяет своего поведения и в течение длительного времени испытывает отрицательные эмоции, у него существенно снижается энергетический потенциал для любого вида деятельности, развивается ассенизация и невротизация личности, страдает и соматическое здоровье, появляются типичные признаки хронического стресса: вегетативные дисфункции, снижение иммунитета и др.В такой ситуации необходимо либо изменить соответствующие обстоятельства, порождающие отрицательные эмоции, либо, если это невозможно, изменить свое отношение к данной ситуации.
4. Эмоции выполняют _компенсаторную. или замещающую _роль ..Например, если цель еще не достигнута, то даже небольшой успех в этом направлении порождает положительные эмоции. Эти положительные эмоции не столько связаны с конкретным маленьким успехом, сколько с чувством надежды, веры. Эти чувства помогают человеку существовать даже в довольно безрадостной обстановке. Для человека надеяться и верить иногда значительно важнее, чем добиваться поставленной цели. Древняя японская мудрость гласит: «Лучше путешествовать с надежной, чем достичь пункта назначения".
1. Периферическая теория Джеймса-Ланге. Согласно данной теории, эмоции являются вторичным явлением, отражением изменений, происходящих во внутренних органах и скелетных мышцах. Джеймс сформулировал свою теорию следующим образом: "Мы чувствуем печаль, потому что плачем, мы боимся, потому что дрожим." Действительно, в определенной степени периферические процессы влияют на формирование того или иного эмоционального состояния. Например, при ишемии миокарда возникает страх смерти, при перевозбуждении симпато-адреналовой системы развивается паническое состояние и т.д. В последнее время появились интересные данные о влиянии периферических сигналов от мимической мускулатуры на эмоциональную сферу. Обнаружено, что сокращение мимических мышц при улыбке способствует формированию положительного эмоционального фона, и наоборот, постоянная "маска" уныния и грусти во многом определяет и усугубляет депрессивное состояние. Одной из возможных причин такого влияния мимики на психику некоторые исследователи считают заметное увеличение кровотока мозга, в частности структур лимбической системы, при улыбке.
Однако, несмотря на приведенные данные, необходимо отметить, что теория Джеймса-Ланге сводила эмоции лишь к определенным вегетативным или соматическим сдвигам на периферии. Эксперименты на животных показали, что даже полная деафферентация внутренних органов не устраняла у таких животных развития некоторых эмоциональных реакций, таких как страх или ярость при предъявлении соответствующих раздражителей.
2. Кеннон, Бард и другие исследователи предложили целый ряд "центральных" теорий эмоций, доказав, что источником эмоций является мозг, определенные структуры ЦНС, а не периферические органы. Одной из центральных теорий эмоций была теория Пейпеца, которая отводила главную роль в возникновении эмоций
структурам лимбической системы и гипоталамуса. Пейпец предположил, что ЛС ("круг Пейпеца") является своеобразной замкнутой структурой, в которой циркулируют импульсы, приходящие от таламуса, гипоталамуса и коры, приобретая таким образом эмоциональную окраску. Экспериментальные данные во многом подтвердили эту гипотезу. Так, при двустороннем удалении миндалевидных тел у обезьян возникал синдром Клювера-Бьюси, характеризующийся эмоциональной ареактивностью (отсутствием страха),нарушением пищевого ,полового и социального поведения животного.
В опытах Олдса, Дельгада и др. электрическое раздражение различных отделов гипоталамуса и ЛС вызывало такие состояния как страх, реакцию ложной ярости или ее торможение, чувство удовлетворения или неудовлетворения.
Теория Пейпеца и другие "центральные теории" эмоций внесли решающий вклад в определение структурно-функциональной основы возникновения эмоций. Ответ на вопрос, почему в целостном организме в определенный момент времени, при той или иной ситуации возникают различные эмоции, до сих пор до конца не ясен.
3. Согласно биологической теории эмоций Анохина, эмоции возникли на определенном этапе эволюции как средство оценки потребности и степени ее удовлетворения. Как правило, любая неудовлетворенная потребность сопровождается отрицательными эмоциями, тогда как удовлетворение этой потребности вызывает положительные эмоции.
Неудовлетворенная целенаправленное удовлетворенная
потребность ----------------> потребность поведение.
Положительные эмоции, с точки зрения теории Анохина, возникают не только при удовлетворении той или иной потребности, но и при достижении какой-нибудь социальной цели, если результат деятельности отвечает планам, запросам и притязаниям личности. Если же наблюдается "рассогласование" между ожидаемым и реальным результатом, то возникающие в такой ситуации отрицательные эмоции, неудовлетворенность побуждает человека к поиску более эффективных путей для достижения поставленной цели.
4. Существует также" информационная ." теория эмоций Симонова. Она изложена в учебнике под ред. Косицкого.
В заключение необходимо отметить,что ни одна из рассмотренных или существующих теорий эмоций не является исчерпывающей не может объяснить все многообразие эмоций у человека.
Особенности ВНД человека.
Основное отличие ВНД человека от животных состоит в наличии у человека "чрезвычайной прибавки" эволюции – особой системы сигнализации, которая связана со словесным обозначением объектов. И.П.Павлов назвал ее второй сигнальной системой.
Первая сигнальная система, общая для человека и животных, связана с восприятием конкретных сигналов окружающего мира, которое осуществляется всеми органами чувств. Вторая сигнальная система связана с восприятием речи (устной, письменной).Развитие речи и связанного с речью словесно-логического мышления и явилось она определенном этапе эволюции коренным отличием психической и познавательной деятельности человека от других представителей животного мира.
Речь выполняет следующие функции.
1. Функция обозначения или номинативная функция. Каждое слово в языке обозначает какой-либо предмет, действие, понятие и т.д.
2. Функция обобщения. Слово является не только обозначением конкретного предмета, но и целой группы предметов, понятий. Функция обобщения тесно связана с абстрактным мышлением.
3. Функция коммуникации или общения. В понятие коммуникации входит следующие составляющие:
- выразительная функция: с помощью слов и интонаций человек может выражать не только мысли, но и чувства.
4. Регулирующая функция речи связана со способностью словесной информации управлять поведением человека, начиная от простейших форм деятельности, заканчивая самыми сложными.
Слово может также регулировать деятельность внутренних органов, тонус мышц и т.д. Врачу важно понимать огромную роль слова в медицине: слово может быть как лечебным фактором (психотерапия), так и причиной возникновения т.н. ятрогенных заболеваний.
В связи с тем, что основные центры речи сосредоточены в левом полушарии, данное полушарие стали считать доминантным. Функции правого, субдоминантного полушария, связаны с восприятием невербальных сигналов, пространственных конструкций и других сенсорных сигналов. Восприятие правым полушарием окружающего мира носит цельный, синтетический характер. Правое полушарие более эмоциогенно и в большей степени связано с т.н. бессознательными процессами. Существует также и эмоциональная межполушарная ассиметрия. Положительные эмоции у человека связаны в основном с левым, а отрицательные - с правым полушарием. В связи с этим левая половина лица в большей степени отражает отрицательные, а правая - положительные эмоции.
В зависимости от относительного преобладания восприятия сигналов первой и второй сигнальных систем И.П. Павлов разделил всех людей на 3 типа:
1. Мыслительный тип (левополушарный).
2. Художественный (правополушарный.
3. Смешанный тип.
Лица мыслительного типа тяготеют к теории, имеют большой словарный запас и активно им пользуются, им присуща довольно высокая двигательная активность, целеустремлённость, способность прогнозировать события. Человек художественного типа, напротив, тяготеет к конкретным видам деятельности, он малоразговорчив, более медлителен, зато наделён способностью тонко чувствовать, переживать, склонен к созерцанию и воспоминаниям.
По классификации Юнга и др. авторов, тип ВНД человека определяют следующие парные характеристики:
1. Экстраверт - интроверт.
2. Эмоциональная стабильность - невротизм (эмоциональная неустойчивость).
3. Подвижность нервных процессов - инертность. Экстраверт - человек общительный, интересующийся людьми, не склонный к самоанализу. Интроверт - не общителен, замкнут, не проявляет особого интереса к другим людям, склонен к самоанализу.
Существует также классификация темпераментов людей в зависимости от типов конституции. Она принадлежит Шелдону. По Шелдону, выделяют 3 основных типа людей: висцеротонический, соматотонический и церебротонический. С определёнными оговорками,: эти типы в какой-то степени соответствуют гиперстеническому, нормостеническому и астеническому конституциональным типам.
Набор признаков из шкалы темпераментов по Шелдону. Вицеротония Соматотония Церебротония
1. Расслабленность в Уверенность в осанке Заторможенность и скованность
осанке и движениях и движениях в осанке и движениях
2. Любовь к комфорту Любовь к приключениям Необщительность, скрытность
3. Лёгкость в общении Экстраверсия в поступках - заторможенность и выражении чувств, но скрытность в Интраверсия чувствах, эмоциях
4. Жажда похвалы, Эмоциональная чёрствость Эмоциональная сдержанность
5. Общительность и Агрессивность и нас- Устойчивость к действию алкоголя мягкость в состоя- тойчивость в состоя-, др.депрессантов опьянения
6. Тяга к людям в тя- Тяга к действию в Тяга к одиночеству в минуту тяжёлую минуту тяжёлую минуту
7. Ориентация к детст- Ориентация к юношес- Ориентация к поздним ву и семейным отно- кой деяфтельности периодам жизни шениям
Вполне вероятно, что ни одна из многочисленных классификаций типов ВНД не является исчерпывающей, сами типы также не имеют чаще всего всех чётко выраженных признаков того или иного типа, преобладают в популяции некие более или менее средние типы темпераментов. Однако врачу важно учитывать особенности различных типов ВНД в своей лечебной работе. Хорошо известно, что выработка врачом адекватного психологического подхода к конкретному больному значительно улучшает эффект проводимой терапии.
Высшая нервная деятельность – интегративная деятельность головного мозга, обеспечивающая индивидуальное поведенческое приспособление к изменяющимся условиям окружающей и внутренней среды.
Физиология ВНД изучает работу мозга как материального субстрата психических процессов, представляет собой аналитико-синтетическую деятельность коры и подкорковых образований- головного мозга, что проявляется в способности дифференцировать отдельные элементы окружающей среды и объединять их в соответствии с биологической значимостью.
Низшая нервная деятельность – это совокупность нейрофизиологических процессов, которые обеспечивают осуществление безусловных рефлексов и инстинктивных форм поведения.
Диалектико – материалистический подход к изучению поведения
Рене Декарт провозгласил принцип рефлекса, ввел в науку понятие детерминизма или причинной обусловленности.
И.М.Сеченов привел убедительные доказательства того, что самые сложные формы деятельности головного мозга в своей основе имеют принцип рефлекса и сделал вывод о том, что с помощью рефлексов можно изучать психическую деятельность человека.
И.П.Павлов разработал 5 принципов диалектико-материалистического подхода к изучению поведения:
1. Принцип последовательного детерминизма – необходимо не только найти причину и сопоставить ее со следствием, как у Р.Декарта, по и проследить непрерывность.
2. Принцип неразрывности структуры и функции.
3. Принцип единства процессов анализа и синтеза.
4. Принцип сигнальности. Сигнальность – один из основных признаков условного рефлекса.
5. Принцип подкрепления.
Наряду с этими принципами И.П.Павлов в исследованиях поведения опирался и на ряд общебиологических принципов, которые можно обобщить как принцип историзма.
– эволюции
– приспособляемости
– изменчивости.
– онтогенетического и филогенетического развития.
Функциональная система. Теория П. К. Анохина.
Функциональная система – это временное объединение различных уровней центральной нервной системы для обеспечения конечного результата действия; схема рефлекса, любого поведенческого акта, который протекает в 4 стадии и имеет замкнутый вид.
1 стадия – афферентный синтез.
На организм действует огромное количество раздражителей – это обстановочная афферентация. Есть аппарат памяти – прошлый опыт, аппарат мотиваций – побуждение к деятельности. Происходит их суммация и выделяется главный раздражитель – пусковая афферентация.
2 стадия – принятие решения.
На организм действуют те же раздражители: возбужден аппарат памяти, мотиваций, выделена пусковая афферентация. Происходит принятие решения, это переломный момент в любой рефлекторной реакции.
3 стадия – эфферентный синтез.
Возбужден аппарат памяти, мотиваций, выделена пусковая афферентация, принято решение.
Формируется 2 функциональных аппарата:
– программа действия: что, как и в какой последовательности нужно летать для достижения конечного приспособительного результата.
– акцептор результата действия: является аппаратом предвидения, предугадывания. Формируется на основе принятого решения и программы действия. Стадия заканчивается началом действия.
4 стадия – обратной афферентации.
Акцептор результата действия (АРД) является так же аппаратом сравнения прогноза и конечного результата. Параметры результата действия поступают в АРД, который необходим для контроля и исправления ошибок в наших действиях.
Совпадение задуманного с полученным сопровождается положительными эмоциями, при несовпадении прогноза и результата эмоции отрицательные, в этом случае происходит анализ причин неудачи, вносятся необходимые поправки и система запускается повторно.
Выделяют 2 типа функциональных систем:
1 тип – обеспечивает постоянство внутренней среды за счет системы саморегуляции, звенья которой не выходят за пределы самого организма.
2 тип – использует внешнее звено саморегуляции. Обеспечивает приспособительный эффект благодаря выходу за пределы организма через связь с внешним миром, через изменение поведения.
Именно функциональные системы 2 типа лежат в основе различных поведенческих актов, различных типов поведения.
Потребностно-мотивационный подход к изучению высшей нервной деятельности человека
Поведение – совокупность действий и поступков, которое формируется в условиях общественной жизни, в процессе взаимодействия со средой.
Любое поведение всегда исходит из определенных мотивов и направлено на остижение определенных целей. Основой мотива является потребность, т.е. необходимая объективность, нужда в чем-либо (веществе, энергии, информации).
Потребность – это основная причина деятельности; специфическая сила, источник и побуждение.
Мотив – это то, что побуждает к деятельности. Форма субъективного отражения потребности.
Цель – это то, чего стремимся достигнуть;
– регулятор деятельности;
– идеальный, мысленно представленный результат;
– то, чего еще нет, но должно получиться в результате деятельности.
Результат деятельности но концепции П. К. Анохина является главным системообразующим фактором. Поведение ради достижения цели, ради приспособления.
Потребности и их классификация
У человека выделяют 3 группы исходных, первичных потребностей:
– витальные (биологические)
– социальные
– духовные (идеально-познавательные)
Биологические потребности – потребность занимать место в физическом пространстве (свойство всего живого). Потребность в пище, сне, защите, продолжении рода. Можно отнести и потребность в экономии сил, которая лежит в основе изобретательности. Гипертрофированная потребность в экономии сил — лень.
Социальные потребности – потребность принадлежать к определенной группе, занимать в ней определенное место и пользоваться уважением, любовью и вниманием. Следование нормам, принятым в данном сообществе, нормирующим удовлетворение биологических, социальных и духовных потребностей.
Вторичные потребности.
Уровень нужды:
– уравновешивание со средой, самосохранение, борьба за существование;
– удовлетворение потребностей в достигнутом ранее объеме;
– потребности обслуживаются преимущественно
– отрицательными эмоциями: боль, страх, ярость.
– уподобление человека многим другим;
– приспособление себя к среде.
Уровень развития:
– рост, расширение потребностей;
– совершенствование и повышение нормы;
– обслуживается положительными эмоциями: радость, восторг, мечты, надежды;
– делает каждого человека индивидуальностью; указывает на своеобразие каждого; на то, чем он отличается от всех остальных;
– приспособление среды к себе.
Потребность – основная причина всех наших поступков, любой поведенческой реакции. Потребности лежат в основе всех других психических явлений, будь то мышление, эмоции или воля. Все пути исследования психической деятельности ведут к проблеме потребностей.
Потребности:
– врожденные
– приобретенные.
Между потребностями существует определенная соподчиненность, иерархия.
Принцип иерархии по Маслоу состоит в том, что потребности каждой новой ступеньки становятся актуальными (насущными) лишь после удовлетворении предыдущих:
1. физиологические потребности;
2. потребность в безопасности;
3. потребность в любви (принадлежности кому-либо);
4. потребность в уважении;
5. потребность в самореализации, самоутверждении,
Бихевиоризм – направление в изучении поведения, основоположник Уотсон (1913), Представители данного направления выясняют отношения между стимулом и реакцией. Бихевиористы изучали поведение, детерминированное внешними факторами (сигналами), а потом стали изучать внутренние механизмы, которые участвуют в обработке Сигналов, формируют целесообразное поведение. Предложены методы:
– метод лабиринтов;
– проблемных клеток;
– внутримозговое раздражение.
Австрийский психиатр, автор психоанализа Зигмунд Фрейд считал психику человека вместилищем 3 начал:
Основные выводы концепции Фрейда.
1. Доминирующими потребностями человека являются бессознательные влечения.
2. Природа человека асоциальна и только страх перед наказанием сдерживает эгоистические проявления биологических потребностей.
3. Конфликт между потребностями личности и потребностями общества непримиримы, так как направленность тех и других изначально противоположна.
4. Подавленные влечения вытесняются из области сознания в подсознание, оказывая влияние на поведение и определяя возникновение неврозов.
То, что раньше считалось заблуждениями Фрейда, в настоящее время тщательно изучается. Бессознательное считается реальным компонентом активности. К ошибкам следует отнести излишнюю биологизацию человека, а также истолкование сексуального влечения как важнейшего стимула поведения.
Мотивация – это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности.
Классификация мотиваций совпадает с классификацией потребностей.
Стадии мотивации:
1. состояние организма;
2. запуск деятельности организма для удовлетворения потребности.
Соотношение потребности и мотивации заключается в том, что потребность порождает мотивацию, т.е. потребность первична, мотивация вторична.
Состояние организма при мотивации:
1. активация моторной системы;
2. повышение тонуса симпатоадреналовой системы;
3. активация сенсорных систем;
4. использование предыдущего опыта;
5. возникновение эмоций.
Нейрофизиология мотиваций.
К.В.Судаков сформулировал основные положения о принципах нейрофизиологического обеспечения доминирующих мотиваций:
1. любая биологическая мотивация обусловлена соответствующей метаболической потребностью и носит системный характер;
2. потребность трансформируется нейрогуморальным путем в возбуждение гипоталамических центров, которые активируют другие структуры мозга, в том числе и кору больших полушарий;
3. корковые структуры мозга и лимбическая система оказывают специфические для каждой мотивации нисходящие возбуждающие и тормозные влияния на гипоталамические мотивационные центры;
4. каждое мотивационное возбуждение представляет собой специфическую клеточную и молекулярную интеграцию корково-подкорковых структур.
Формы поведения
Формы поведения:
1. Врожденные:
– безусловные рефлексы
– инстинкты
2. Приобретенные:
– условные рефлексы
– динамический стереотип.
Читайте также: