Тропы и функции реферат
Обновлено: 05.07.2024
Количество тропов существенно колеблется в зависимости от их критериев, по которым они выделяются. У Квинтилиана их семь: метафора, метонимия, синекдоха, ирония, эмфаза, гипербола, перифраза. У М. В. Ломоносова — одиннадцать: добавлены катахреза, металепсис, аллегория и антономазия. А.А. Потебня выделяет лишь три основных тропа: метафору, метонимию, синекдоху. Для Р. Якобсона же существуют всего два базовых тропа: метафора и метонимия.
Троп служит для усиления изобразительности и выразительности речи, передачи оценочного и эмоционально-экспрессивного значений, создания образности.
Оглавление
Файлы: 1 файл
Риторика.docx
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
НА ТЕМУ:
Выполнила:
студентка 3 курса группы ПХ-33
факультета экономики и права
Проверил:
ст. преподаватель
кафедры филологии
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВИДЫ РИТОРИЧЕСКИХ ФИГУР………..…………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ……….………………….….
1. ВИДЫ ТРОПОВ
Троп — стилистический прием, заключающийся в употреблении слова (словосочетания, предложения) не в прямом, а в переносном значении, т.е. в использовании слов (словосочетаний, предложений), называющих один объект (предмет, явление, свойство), для обозначения другого объекта, связанного с первым тем или иным смысловым отношением.
Количество тропов существенно колеблется в зависимости от их критериев, по которым они выделяются. У Квинтилиана их семь: метафора, метонимия, синекдоха, ирония, эмфаза, гипербола, перифраза. У М. В. Ломоносова — одиннадцать: добавлены катахреза, металепсис, аллегория и антономазия. А.А. Потебня выделяет лишь три основных тропа: метафору, метонимию, синекдоху. Для Р. Якобсона же существуют всего два базовых тропа: метафора и метонимия.
Троп служит для усиления изобразительности и выразительности речи, передачи оценочного и эмоционально-экспрессивного значений, создания образности. Поэтому они используются, прежде всего, в художественной речи и публицистике, гораздо реже присутствуют в официально-деловой и научно-технических текстах. Разговорная речь, в силу своей повышенной экспрессивности, часто насыщена самыми различными тропами.
Рассмотрим несколько тропов и приведем примеры с их использованием.
Сравнение — образное словесное выражение, в котором изображаемое явление уподобляется другому по какому-либо общему для них признаку, при этом в объекте сравнения выявляются новые, неординарные свойства.
Пример: Был голос как крик ястребиный,
Но странно на чей-то похожий. (А.Ахматова)
Метонимия — это троп, который переносит наименование предмета или класса предметов на другой класс или на отдельный предмет, ассоциируемый с данным по смежности, сопредельности, а также вовлечённости в одну ситуацию на основании временных, пространственных характеристик или причинных связей.
Пример: Обув железом острым ноги, скользим по зеркалу стоячих ровны рек. (А.С. Пушкин) - о коньках.
Метафора — семантическое преобразование, при котором образ, сформированный относительно одного класса объектов, прилагается к другому классу или конкретному представителю класса
Пример: Месяц рогом облако бодает,
В голубой купается пыли. (С.Есенин)
ü генитивная метафора — сравниваемый объект стоит в родительном падеже, а объект сравнения в именительном.
Пример: Жемчуга островов, ливни огней.
ü метафора-сравнение – компоненты, представленные существительными.
Пример: Помедлим у реки, полощущей Цветные бусы фонарей (М.Цветаева)
Синекдоха — разновидность метонимии — представляет часть предмета или явления как целое или целое как его часть; обычно целое и часть оказываются смежными.
Ирония — иносказание, в котором языковые выражения приобретают смысл, обратный буквально выраженному или отрицающий его. Ирония обычно содержит в себе отрицание и осмеяние под маской одобрения и согласия за счет того, что явлению приписываются свойства, которых заведомо у него не может быть.
Пример: Отколе, умная, бредёшь ты голова? — в басни Крылова реплика, обращённая к ослу.
Олицетворение — семантическое преобразование, состоящее в присвоении признака одушевлённости объектом неживого мира.
Пример: Луна состроила издевательскую рожу. (А. Мериенгоф)
Эпитет — это слово или выражение, которое благодаря своей структуре и особой функции в тексте приобретает новое семантическое значение, выделяя в объекте изображения индивидуальные, неповторимые признаки и тем самым заставляя его оценивать с необычной точки зрения.
По структуре эпитеты бывают:
ü простые — состоящие из одного прилагательного, образующего парное сочетание А+N, где А-прилагательное, а N-существительное.
Пример: голубая глубина
ü слитные — когда эпитеты — прилагательные образованы из двух-трех корней.
Пример: Рассказ убедительно-лживый. (А. Н. Толстой), Девичий-свой-львиный покажи захват. (М. Цветаева)
ü составные — из двух или нескольких определений при одном определяемом.
Пример: Желтый ветер манчжурский (И. Бродский)
ü сложные — передающие слитный групповой смысл.
Пример: В блюдечках-очках спасательных кругов (В. Маяковский)
Гипербола — семантическое преобразование, в котором признаковое значение языкового выражения преувеличено до неправдоподобия.
Пример: Страшные ласки твои (А. Блок)
Пример: Он глуп — Он не блещет умом.
2. Троп, обратный гиперболе, т. е. прием семантического преобразования, посредством которого малому присваиваются признаки безмерно и неправдоподобно малого.
Пример: Кто заблудился в двух шагах от дома,
Где снег по пояс и всему конец? (А. Ахматова)
Перифраза (парафраза) — оборот, состоящий в замене названия предмета или явления описанием его существенных признаков или указанием на его характерные черты.
Парадокс — неожиданный, резко расходящийся с логикой предшествующего текста или с привычным мнением.
Пример: Лучшее правительство то, которое меньше всего правит. (Джефферсон)
Символ - многозначный предметный образ, объединяющий разные планы изображаемого.
Аллегория (иносказание, недомолвка) — выражение отвлеченного понятия (идеи) в конкретном художественном образе.
Пример: Хоть тяжело подчас в ней бремя,
Телега на ходу легка;
Ямщик лихой, седое время
2. ВИДЫ РИТОРИЧЕСКИХ ФИГУР
Фигуры речи — термин риторики и стилистики, обозначающий обороты речи, которые не вносят никакой дополнительной информации в предложение, но изменяют его эмоциональную окраску. Фигуры речи служат для передачи настроения или усиления эффекта от фразы.
Существуют два основных типа фигур речи: фигуры выделения и фигуры диалогизма. Различие их состоит в следующем: фигуры диалогизма являются имитацией диалогических отношений в монологической речи, а при помощи фигур выделения можно сопоставить или подчеркнуть те или иные стороны мысли.
Фигуры выделения могут строиться путем добавления, значимого пропуска, полного или частичного повтора, видоизменения, перестановки или распределения слов, словосочетаний или частей конструкции.
1. Фигуры добавления и повтора
Отображают сложную систему соотношения эмоционального и рационального начала в восприятии объектов в действительности.
Пример: Повалился он на холодный снег,
На холодный снег, будто сосенка. (М. Лермонтов)
Палилогия (эпаналепсис) — простое последовательное воспроизведение слова (словосочетания), которое может прерываться другим словом (или группой слов).
Пример: О тебе, о тебе, о тебе
Я тоскую, моё ликование… (С. Городецкий)
Градация — выстраивание однородных членов предложения по принципу усиления (восходящая градация) или ослабления (нисходящая градация) признака, действия и т.п. Благодаря градации достигается эффект нарастания значимости описываемых явлений.
Пример: Не жалею, не зову, не плачу. (С. Есенин)
Анафора — повторение слова или группы слов в начале смежных фраз или стихов.
Пример: И от каждой-то горной улицы,
И от каждой-то пары глаз… (И. Северянин)
Эпифора — повторение слова или группы слов в конце смежных фраз или стихов.
Пример: А жизни суть,
Его уста… (В. Федоров)
Симплока — сочетание анафоры и эпифоры, заключающееся в повторе начального и конечного слова или сочетания слов в смежных колонах или стихах. Характерна для фольклорных текстов, в литературных встречается крайне редко.
Пример: Во поле березонька стояла,
Во поле кудрявая стояла.
Три последние фигуры — анафора, эпифора, симплока — создают эффект особой спаянности текста, концентрируют внимание читателя на описываемом предмете, явлении или действии.
Полиптотон (букв. Многопадежие) — повторение слова в разных падежах, при котором наблюдается несовпадение референтов. Иногда этим термином обозначают любые фигуры, заключающиеся в повторении любого имени в разных падежах. Служит для смещения внимания читателя с одного объекта на другой.
Пример: Но человека человек послал к анчару властным взглядом (А. Пушкин).
Парегменон — сочетание однокоренных или этимологически родственных слов.
Пример: Суд судить; шутки шутить;
Золотом режет и яркой каймою каймит их. (К. Случевский)
Полисиндетон — многосоюзие — заключается в повторении одних и тех же союзов. Обычно используется для подчеркивания единства и функциональной связанности перечисляемых элементов.
Пример: И время не вернуть и не забыть и долготу длиною беспристрастно не вымерить и горечь не избыть… (В. Строчков)
Синатройсм — перечень предметов, объединение которых на основе общности семантики невозможно. Фиксируемая данной фигурой свобода ассоциативных связей может свидетельствовать как об эмоциональной разбалансированности лирического героя, так и об оригинальности его обобщающего взгляда на явления действительности.
Пример: Делись со мной огнём и кровью, мечтой, и горем, и трудом… (С. Городецкий)
2. Фигуры созвучия
Парномазия — игра близкими по звуковому облику словами, в ходе которой возникают ассоциативные смысловые связи.
Пример: Мы только одиноки одинаково,
И это всё, что связывает нас (М. Щербаков).
Антанакласа — повторение одного и того же слова в изменённом значении, требующее усиленного внимания собеседника.
Пример: Бьют баклуши. Бьют кого-то.
Нас пока ещё не бьют. Бьют в господские ворота,
Только им не отопрут (Т. Кибиров).
Аллитерация — нанизывание согласных, служащих для имитации соответствующих звуков.
Пример: Каблук подбит подковкой звонкой (М. Щербаков).
Ассонанс — нанизывание гласных.
Пример: Ветер — пение / кого и о ч(о)м? (В. Хлебников)
3. Фигуры убавления
Служат для создания динамичности повествования, обусловленной интенсивностью переживаний, быстрой сменой настроения или ускоренным ходом событий, при котором говорящий испытывает необходимость следовать за эмоциями в ущерб полноте словесного оформления высказывания.
Апосиопеза — обрыв предложения или стихотворной строки, вызванный интенсивностью чувств, при которой человек не может говорить, или события таковы, что его сознание отказывается их воспринимать.
- Троп — иносказание. В художественном произведении слова и выражения, используемые в переносном значении с целью усилить образность языка, художественную выразительность речи.
Мета́фора — троп, использующий название объекта одного класса для описания объекта другого класса. Термин принадлежит Аристотелю и связан с его пониманием искусства как подражания жизни. Метафора Аристотеля в сущности почти неотличима от гиперболы (преувеличения), от синекдохи , от простого сравнения или олицетворения и уподобления. Во всех случаях присутствует перенесение смысла с одного на другое. Развёрнутая метафора породила множество жанров.
Оборот речи, состоящий в употреблении слов и выражений в переносном смысле на основе какой-то аналогии, сходства, сравнения.
Категория или контекст,
Объект внутри конкретной категории,
Процесс, каким этот объект осуществляет функцию, и
Приложения этого процесса к реальным ситуациям, или пересечения с ними.
- Сине́кдоха — троп, состоящий в назывании целого через его часть или наоборот. Синекдоха является видом метонимии.
- Синекдоха — приём, состоящий в перенесении значения с одного предмета на другой по признаку количественного между ними сходства.
- Лито́та , литотес — троп, имеющий значение преуменьшения или нарочитого смягчения.
- Литота — это образное выражение, стилистическая фигура, оборот, в котором содержится художественное преуменьшение величины, силы значения изображаемого предмета или явления. Литота в этом смысле противоположна гиперболе, поэтому по-другому её называют обратной гиперболой . В литоте на основании какого-либо общего признака сопоставляются два разнородных явления, но этот признак представлен в явлении-средстве сопоставления в значительно меньшей степени, нежели в явлении-объекте сопоставления.
- Сравне́ние — троп, в котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по какому-либо общему для них признаку. Цель сравнения — выявить в объекте сравнения новые, важные для субъекта высказывания свойства.
- Ночь — колодец без дна
- В сравнении выделяют: сравниваемый предмет (объект сравнения), предмет, с которым происходит сопоставление .Одной из отличительных черт сравнения является упоминание обоих сравниваемых предметов, при этом общий признак упоминается далеко не всегда.
- Перифра́з , перефра́з , перифра́за — в стилистике и поэтике троп, описательно выражающий одно понятие с помощью нескольких.
- Аллего́рия — условное изображение абстрактных идей (понятий) посредством конкретного художественного образа или диалога.
- Как троп, аллегория используется в баснях, притчах, моралите; в изобразительных искусствах выражается определёнными атрибутами.Аллегория возникла на почве мифологии, нашла отражение в фольклоре, и получила свое развитие в изобразительном искусстве.Основным способом изображения аллегории, является обобщение человеческих понятий; представления раскрываются в образах и поведении животных, растений, мифологических и сказочных персонажей, неживых предметах, что обретают переносное значение
- Прилагаемые этим живым существам качества и наружность заимствуются от поступков и следствий того, что соответствует заключённому в этих понятиях обособлению, например, обособление боя и войны обозначается посредством военных орудий, времён года — посредством соответствующих им цветов, плодов или же занятий, беспристрастность — посредством весов и повязки на глазах, смерть — посредством клепсидры и косы.
- Олицетворение — вид метафоры, перенесение свойств одушевлённых предметов на неодушевлённые. Весьма часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами, например:
- А и горе, горе, гореваньице!
А и лыком горе подпоясалось ,
Мочалами ноги изопутаны.
- Или: олицетворение церкви =>
- Иро́ния — троп, в котором истинный смысл скрыт или противоречит (противопоставляется) смыслу явному. Ирония создаёт ощущение, что предмет обсуждения не таков, каким он кажется.
- Сарка́зм — один из видов сатирического изобличения, язвительная насмешка, высшая степень иронии, основанная не только на усиленном контрасте подразумеваемого и выражаемого, но и на немедленном намеренном обнажении подразумеваемого.
- Сарказм — это жёсткая насмешка, которая может открываться позитивным суждением, но в целом всегда содержит негативную окраску и указывает на недостаток человека, предмета или явления, то есть того, в отношении чего происходит.
- Как и сатира, сарказм заключает в себе борьбу с враждебными явлениями действительности через осмеяние их. Беспощадность, резкость изобличения — отличительная особенность сарказма. В отличие от иронии, в сарказме находит свое выражение высшая степень негодования, ненависть. Сарказм никогда не является характерным приёмом юмориста, который, выявляя смешное в действительности, изображает её всегда с известной долей симпатии и сочувствия.
Речь без украшений – это сухое изложение фактов, она не вызывает эмоционального отклика у аудитории. Красота фразы не менее важна, чем ее правильность. Поэтому, готовясь к выступлению, оратор подбирает не только веские аргументы, но и яркие, запоминающиеся фразы, которые строятся по определенным моделям. Для оживления речи, придания ей выразительности, образности используют риторические фигуры и тропы. И то и другое, по словам видного русского языковеда Л.А.Новикова, - намеренное отклонение от стандартной речи с целью привлечь внимание слушателей, заставить их задуматься, увидеть многоплановость картины и, в конечном итоге, глубже понять смысл, почувствовать образ. Все они должны казаться в выступлении естественными, почти случайными.
Содержание работы
Файлы: 1 файл
речевые тропы и фигуры.docx
2. Классификация и виды тропов ………………………………………………..3
5. Список использованной литературы …………………………………………9
Античная риторика противопоставляла троп как слово и риторическую фигуру как словосочетание. Однако, во многих случаях уже античные теоретики колеблются, куда отнести тот или другой оборот — к тропам или к фигурам. Так, Цицерон относит перифразу к фигурам, Квинтилиан — к тропам.
Классификация и виды тропов
Тропы можно условно разделить на три группы:
1) Тропы, в которых основное значение слова не сдвигается, но обогащается путем раскрытия в нем новых дополнительных значений (созначений) (эпитет, сравнение, перифраза и др.)
2) Тропы, основанные на употреблении слова в переносном значении (т.е. со сдвигом основного значения слова) (метафора, синекдоха, метонимия, антономазия, аллегория).
Аллегория – изображение отвлеченного понятия или явления через конкретные предметы и образы. Хитрость изображается в виде лисы, Фемида – символ правосудия с завязанными глазами (беспристрастие) и весами в руках.
3) Тропы, в которых изменяется не основное значение слова, но тот или иной оттенок этого значения ( гипербола, литота, ирония)
Риторическими фигурами называют обороты речи, выработанные опытом конструкции, используемые для усиления выразительности высказывания. Фигура всегда состоит из нескольких слов. Существует несколько классификаций фигур. Мы рассмотрим следующую: различают фигуры мысли и фигуры слова.
К фигурам мысли относятся риторический вопрос, риторическое обращение, риторическое восклицание и т.д.
Фигуры слова – к ним относятся:
Нередко для усиления высказывания прибегают к такой фигуре, как повтор. Есть несколько форм повтора:
Ряд фигур связан с убавлением слов – это эллипсис, силлепс и апосиопеза.
Итак, риторические фигуры и тропы – мощные средства усиления выразительности речи, позволяющие сделать наши слова легко запоминающимися, яркими, эффективными. Способ выражения мысли часто оказывается не менее значимым, чем содержание высказывания. Гармония мысли и слова, содержания и оформления речи – важнейшее условие успешного общения.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ
Реферат по курсу повышения квалификации
Учитель русского языка и литературы
1. П роблема развития связной речи в педагогической литературе. …………. 4
2. Методика совершенствования речевой подготовки школьников путём освоения ими выразительных средств языка………………………………….5
3. Характеристика выразительных средств поэтической речи……………….7 Заключение……………………………………………………………………….19 Список использованных источников………………………………………….20 Приложения……………………………………………………………………. 21
Русский язык – один из замечательных языков мира по разнообразию грамматических форм и по богатству словаря. Доказывая своим современникам полную пригодность русского языка для науки, философии и художественной литературы, М. В. Ломоносов обращал их внимание на его исключительное богатство. Так в чём же заключается богатство русского языка? Бесспорно, в его выразительных возможностях (средствах).
Очень важно свободно ориентироваться в многообразии изобразительно-выразительных средств, развивать умение использовать их в устной речи и в составлении текстов разных жанров, поэтому, тема исследования является актуальной.
Цель работы: исследование средств выразительности русской речи.
изучить литературу по теме исследования;
изложить сущность исследуемой проблемы на основе изучения работ отечественных авторов;
охарактеризовать каждое средство выразительности речи;
представить результаты исследования.
Объектом исследования выступает русская речь.
Предметом исследования являются средства выразительности речи.
Каково практическое применение результатов исследования?
Изучение средств выразительности речи даст школьникам возможность учиться хорошему слогу у замечательных русских писателей; научит понимать, что при помощи русского языка можно выразить тончайшие оттенки мысли, раскрыть самые глубокие чувства; напомнит ещё раз, что такое искусство слова; поможет в подготовке к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку.
Надеюсь, что собранный мною материал окажет помощь учителям русского языка в проведении индивидуально-групповых занятий по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
1. Проблема развития связной речи в педагогической литературе.
Развитие речи становится актуальной проблемой в современном обществе. Формирование речи подрастающего поколения — это огромная ответственность педагогов, занимающихся обучением русскому языку.
Речевая направленность курса русского языка предполагает усиленное внимание к проблеме формирования навыков выразительной речи, воспитания любви к родному языку, интереса к его изучению.
Специальных исследований по проблеме совершенствования речевой подготовки школьников за счёт освоения ими выразительных средств языка на уроках грамматики немного: С.В. Войкина, О.Б. Орлова, Т.В. Потёмкина, Г.А. Судоплатова, О.Н. Шумкина, Л.И. Шадрина и некоторые другие.
2. Методика совершенствования речевой подготовки школьников путём освоения ими выразительных средств языка.
Я работаю по программе основного общего образования по русскому языку 5-9 классов Л.М.Рыбченковой и О.М.Александровой.
Авторы программы считают, что вводить элементы русской словесности в уроки русского языка необходимо в 5 классе, потому что именно с этого времени обучающиеся приступают к последовательному, системному изучению лингвистики и не просто знакомятся с отдельными литературными произведениями разных жанров на уроках литературы, а учатся их анализировать, работая с текстом.
Работу над изобразительно-выразительными средствами художественной речи можно планировать, накладывая их изучение на основные разделы любой программы по русскому языку. Тем более, что необходимость в этом продиктована условиями подготовки к ОГЭ, задание 3, выполнение которого требует свободного владения этим материалом.
Возможные формы работы при изучении изобразительно-выразительных средств на уроках русского языка:
Традиционные формы работы по развитию речи: сочинения, изложения, устные высказывания.
Составление планов (простых, развёрнутых, тезисных, цитатных).
Аналитическое чтение, первые опыты рассмотрения произведения в единстве формы и содержания.
Словарные: составление предложений с новым термином (прообраз будущего свободного использования термина в сочинении).
Творческие игры: подобрать эпитеты к слову, нарисовать словесную картину по данному словосочетанию, восстановление деформированного текста
Творческие задания: сказки по грамматике, версификация различных жанров с сохранением стиля.
Художественный пересказ с сохранением авторского стиля.
Все перечисленные формы работы позволяют учащимся сначала проводить наблюдения над изобразительно-выразительными средствами языка, затем, пользуясь образцами, включать их в свои творческие работы и, наконец, научившись пользоваться ими свободно, вводить в собственную устную и письменную речь.
В приложении 2 представлены упражнения, которые я использую на индивидуально-групповых занятиях по подготовке к ОГЭ.
3. Характеристика выразительных средств поэтической речи.
Средства речевой выразительности многообразны.
Выделяются фонетические (звуковые), лексические (связанные со словом –лексемой), синтаксические (связанные со словосочетанием и предложением),фразеологические (фразеологизмы), тропы (обороты речи в переносном значении) изобразительные средства.
В лексике основным средством выразительности являются тропы (в переводе с греческого — поворот, оборот, образ ) — специальные изобразительно-выразительные средства языка, основанные на использовании слов в переносном значении.
Основные виды тропов: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, аллегория, метонимия, синекдоха, перифраз (перифраза), гипербола, литота, ирония, оксюморон, аллитерация, ассонанс. (Приложение 1)
Функции художественно-выразительных средств (тропов):
- характеристика предмета или явления;
- выражение авторской позиции;
- передача эмоционально-экспрессивной оценки изображаемого.
Ассонанс (франц. assonance, от лат. assono – откликаюсь) – 1) Повторение в строке, строфе, фразе однородных гласных звуков. 2) Неточная рифма, созвучие окончаний двух или нескольких стихотворных строк, в которых совпадают гласные при большой свободе согласных, например, краси́вая – неугаси́мая, кля́узе – ма́узер. У русских поэтов 19 в. этот троп очень редок. Был возрожден символистами.
Гипербола и литота как показатели экспрессивности текста.
Гиперболой (от греч. h уреrbо l е – преувеличение, излишек) называется образное выражение, состоящее в преувеличении размеров, силы, красоты, значения описываемого предмета или явления.
Литотой (от греч. litotes – простота) называется образное выражение, преуменьшающее размеры, силу, значение описываемого.
Литоту называют еще обратной гиперболой. И. Б. Голуб указывает и другое значение этого термина – определение какого-либо понятия или предмета путем отрицания противоположного (нетрудно догадаться – легко догадаться; неплохо – хорошо,-отлично!).
Гипербола и литота имеют общую основу - отклонение от объективной количественной оценки предмета, явления, качества, - поэтому могут в речи совмещаться.
Композиционный стык – повторение в начале нового предложения слов из предыдущего предложения, обычно заканчивающих его. (На заре зорянка запела. Запела и чудом соединила в песне своей все шорохи, шелесты. Н.Сладков)
Лексический повтор – повторение в тексте одного и того же слова, словосочетания. (Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными соснами по берегам. Сосны всё время тихонько шумели. Ю.Казаков)
Многосоюзие (от греческого polysyndeton – многосоюзный), – особое употребление союзов в стилистических целях; такое построение фразы, при котором все однородные члены предложения связаны союзами, в то время как обычно союзом соединяются лишь два последних однородных члена. Повтор часто связан с анафорой и обычно подчеркивает внутреннюю связь перечисляемого: И коварнее северной ночи, И хмельней золотого аи,
И любови цыганской короче Были страшные ласки твои. (А. Блок).
Парцелляция (от франц. parcelle – частица) – декламационная фигура, при которой слова грамматически являются членами единого предложения, а интонационно выделяются как самостоятельные предложения; на письме интонация выражается знаками препинания. Термин малоупотребителен. Пример: Прекрасная картина! Лейтенант! Позвольте! Нам! Художника! Поздравить!(Д.Кедрин).
Риторический вопрос, восклицание, обращение – выражение утверждения в вопросительной форме; привлечение внимания; усиление эмоционального воздействия. О Волга! Колыбель моя! Любил ли кто тебя, какя?(Н.Некрасов)
Синтаксический параллелизм – сходное, параллельное построение фраз, строк (Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура. Д.Лихачёв)
Главная цель обучения родному языку в современной школе заключается в том, чтобы обеспечить речевое развитие учащихся, помочь им овладеть основными видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи: способностью осознанно воспринимать звучащую речь и печатное слово; грамотно, точно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения.
Средства выразительности придают речи яркость, усиливают её эмоциональное воздействие, привлекают внимание читателя и слушателя к высказыванию. Они используются в разных сферах общения: художественной, публицистической, разговорной и даже научной речи. Наиболее беден ими официально-деловой стиль речи. Особую роль играют средства выразительности в художественной речи. Средства художественной выразительности помогают автору создать художественный образ, а читателю войти в мир художественного произведения, раскрыть авторский замысел.
Русский язык всегда был предметом нашей гордости. Образность устной и письменной речи всегда привлекали к ней внимание писателей.
Возможно ли овладеть в совершенстве родным языком? Да! Если мы становимся требовательнее к своей речи, боремся за чистоту языка, совершенствуем свой стиль. Даже если человек свободно владеет литературным языком, полезно задуматься о том, как сделать свою речь богаче, выразительнее.
Список использованных источников
Краткая литературная энциклопедия / Гл. ред. А. А. Сурков. – М.: Сов. энцикл., 1962–1978.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. М., 1998. - 200 с.
А.Н. Гвоздев, Очерки по стилистике русского языка/ А.Н. Гвоздев. — М.: 2005.
Программа основного общего образования по русскому языку 5-9 классов, авт.: Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова.–М.: Просвещение, 2011г.
Петрякова А.Г. Культура речи: Практикум-справочник для 10—11 кл/ А.Г. Петрякова. — М.: Флинта, 2007, 256 с.
Винарская Е.М. Выразительные средства текста. М.: Высшая школа, 1989. - 136 с.
Методика развития речи на уроках русского языка. / Под ред.
Т.А.Ладыженской. М.: Просвещение, 1991. - 240 с.
Москвин В.П. О структурных типах русской метафоры. // Русский язык в школе. 1999. - № 5. - с.74-76.
Функциональная характеристика языковых средств выразительности
Языковые средства
Назначение в тексте
Для усиления предшествующего слова
Как выразительное средство создания контраста
Для создания впечатления быстрой смены картин
Выражают отношение говорящего к высказыванию
Выражение эмоциональной оценки сообщаемого
Указание на экспрессивный характер высказывания
Указание на последовательность изложения
Указание на способ оформления мысли
Призыв к читателю с целью привлечь его внимание к излагаемым фактам
Служат собственно вопросом
Подчёркивают нужную мысль
Являются эмоциональным откликом на ситуацию
Выражение сильного чувства, волнения
Выражение отношения автора
Выражение эмоциональной прерывистости речи
Дополнительное пояснение, уточнение
С целью преувеличения какого-либо явления
Произвести впечатление по нарастающей
Деепричастия и деепричастные обороты
Для выражения краткости, динамичности
В качестве средства выразительности
Для создания местного колорита
Для передачи особенностей речи жителей определённой местности
Привлечь внимание, сделать акцент на чём-либо
Для создания добавочных смысловых и выразительных оттенков
Для создания образности и компактности в плане языковых средств
Особая выразительность и эмоциональность речи
Предельно краткое выражение мысли
Для логического и интонационного подчёркивания соединяемых союзами членов предложения
Для усиления выразительности речи
Для создания оттенка необычности, новизны
С целью экономии языковых средств
С целью образного выражения общих суждений, сентенций, часто воплощаемых в пословицах и поговорках
С целью создать изложение живым, лёгким для восприятия
Показ динамики действия
Зарисовка общей картины как единого целого
Создание гаммы красок, звуков
Создание ряда эпитетов
Создание ритмического рисунка
Создание выразительной смысловой соотнесённости и своеобразной симметрии
Для создания образности, выразительности
Как средство изобразительности, позволяющее усилить смысловые и экспрессивные оттенки значений
| Вложение | Размер |
|---|---|
| proektnaya_rabota_halilovoy_10_klass.doc | 43.5 КБ |
Предварительный просмотр:
учитель русского языка
Баймухамедова З. С.
2013-2014 учебный год
- развитие творческих способностей на основе изучения произведений А.С.Пушкина
- формирование навыков исследовательской деятельности;
- формирование навыков лингвистического анализа текстов художественной литературы;
- воспитание любви и бережного отношения к родному языку и литературе;
- изучение лингвистической литературы, посвященной проблеме исследования;
- наблюдение над языком, анализ и синтез примеров использования изобразительно-выразительных средств;
ТРОПЫ (от греч. tropos - поворот, оборот речи), в стилистике и поэтике употребление слова в образном смысле, при котором происходит сдвиг в семантике слова от его прямого значения к переносному. На соотношении прямого и переносного значений слова строятся три типа тропов: соотношение по сходству (метафора), по контрасту (оксюморон), по смежности (метонимия). В художественных текстах тропы - различные способы словопереобразований (от слова к образу) и соотношений между ними. Тропы закрепляют в слове особенности индивидуального восприятия реальности и являются важным элементом художественного мышления. Виды тропов: метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, литота, эпитет и др..
Метафора – это троп, то есть некий образ, основанный на употреблении слов в переносном значении. Смысл метафоры как тропа в том, чтобы усиливать эмоциональную выразительность речи. Метафора представляет собой перенесение свойств одного предмета на другой по принципу их сходства.
Например:
Хранить молчанье в важном споре
И возбуждать улыбку дам
Огнем нежданных эпиграмм.
Он рыться не имел охоты
В хронологической пыли
Бытописания земли;
Морозной пылью серебрится
Его бобровый воротник.
Вошел: и пробка в потолок,
Вина кометы брызнул ток.
Метонимия – замена названия одного предмета, понятия или явления другим названием на основе внутренней или внешней связи между ними. Связь может быть:
а) между человеком и его одеждой или какими-то признаками его внешности.
б) между предметом и материалом, из которого этот предмет сделан.
в) между населённым пунктом и его жителями.
г) с сосуда на его содержимое.
д) между действием и орудием этого действия.
е) между автором и его произведением.
Например:
Там некогда гулял и я:
Но вреден север для меня.
Бранил Гомера, Феокрита ;
Зато читал Адама Смита.
Что? Приглашения? В самом деле,
Три дома на вечер зовут;
Янтарь на трубках Цареграда,
Фарфор и бронза на столе
Олицетворение- присвоение предметам неживой природы свойств живых существ; обращения к явлениям природы, как к живым и сознательным существам, перенос человеческих свойств на животных.
Например:
Еще бокалов жажда просит.
Музыка уж греметь устала.
Летают ножки милых дам.
Но вот багряною рукою
Заря от утренних долин
Выводит с солнцем за собою
Веселый праздник именин.
Сравнение- троп, при котором один предмет ОТКРЫТО сопоставляется с др. предметом:
А)при помощи союзов: как, будто, как будто, словно, точно, похоже;
Б) при помощи существительного в Т.п.
В) при помощи предлогов: наподобие, подобно;
Г) прилагательное в сравнительной степени;
Д) наречие в сравнительной степени;
Е) отрицательные сравнения;
Например:
Как dandy лондонский одет.
Летит , как пух от уст Эола;
И из уборной выходил
Подобный ветреной Венере.
Пора пришла , она влюбилась.
Так в землю падшее зерно
Весны огнем оживлено.
Ирония - прием осмеяния , содержащий в себе оценку того, что осмеивается. В иронии всегда есть двойной смысл, где истинным является не прямо высказанное, а подразумеваемое.
Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как– нибудь .
Он по-французски совершенно
Мог изъясняться и писал;
Легко мазурку танцевал
И кланялся непринужденно;
Чего ж вам больше? Свет решил,
Что он умен и очень мил.
Но наш герой , кто б ни был он,
Уж верно был не Грандисон .
это троп, описательно выражающий одно понятие с помощью нескольких.
Была наука страсти нежной
Сатиры смелый властелин,-
Блистал Фонвизин , друг свободы.
Слово или целое выражение, которое, благодаря своей структуре и особой функции в тексте, приобретает некоторое новое значение или смысловой оттенок, помогает слову (выражению) обрести красочность, насыщенность.
Например:
Свой век блестящий и мятежный.
Как взор его был быстр и нежен.
Стыдлив и дерзок ,а порой
Блистал послушною слезой!
Но вы, блаженные мужья.
Пока недремлющий брегет
(метафорический эпитет)
Летают пламенные взоры
Насмешка, которая может открываться позитивным суждением, но в целом всегда содержит негативную окраску и указывает на недостаток человека, предмета или явления, то есть того, в отношении чего происходит.
выражение, содержащее непомерное преуменьшение размера, силы, значения явления или предмета.
Она его не замечает,
Как ты ни бейся, хоть умри.
Свободно дома принимает,
В гостях с ним молвит слова три.
Люблю их ножки ; только вряд
Найдете вы в России целой
Три пары стройных женских ног .
Но от косматого лакея
Не может убежать никак;
особые зафиксированные стилистикой обороты речи, применяемые для усиления экспрессивности .
повторение каких либо сходных звуковых элементов в начале смежных ритмических рядов
Еще амуры ,черти ,змеи
На сцене скачут и шумят;
Еще усталые лакеи
На шубах у подъезда спят;
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало.
нарушение принятого в разговорной речи порядка слов и, тем самым, обычной интонации.
Что новый начался балет.
Швейцара мимо он
стрелой
Взлетел по мраморным ступеням.
И меркнет милой Тани младость
Так одевает бури тень.
Мечтам и годам нет возврата.
стилистическая фигура , состоящая в явно-преувеличенном выражении мысли.
Например:
Мазурка раздавалась . Бывало,
Когда гремел мазурки гром,
В огромной зале все дрожало,
Паркет трещал под каблуком,
Тряслися, дребезжали рамы;
Поймав нежданно за полу,
Душу трагедией в углу.
Текут элегии рекой
стилистическая фигура: построение речи, при котором союзы, соединяющие предложение, опущены. Придаёт высказыванию стремительность, динамичность, помогает передать быструю смену картин, впечатлений, действий.
Например:
Кого не умолят угрозы,
Моленья, клятвы , мнимый страх ,
Записки на шести листах,
Обманы, сплетни, кольцы , слезы,
Надзоры теток, матерей,
И дружба тяжкая мужей!
Прогулки, чтенье, сон глубокий,
Лесная тень, журчанье струй,
Порой белянки черноокой
Узде послушный конь ретивый,
Обед довольно прихотливый,
Бутылка светлого вина,
Уединение, тишина.
расположение ряда выражений, относящихся к одному предмету, в последовательном порядке повышающейся или понижающейся смысловой или эмоциональной значимости членов ряда.
Я знал красавиц недоступных,
Холодных, чистых, как зима,
Неумолимых, неподкупных,
Непостижимых для ума
Сперва тщеславие кольнем
Надежной, там недоуменьем
Измучим сердце, а потом
Ревнивым оживим огнем;
Художественные средства языка придают речи особое звучание, образность, яркость. Тропы создают в произведении так называемую иносказательную образность, когда образ возникает из сближения одного предмета или явления с другим.
Читайте также: