Требования к общественным зданиям реферат

Обновлено: 05.07.2024

Общеобразовательные учреждения в единой системе учебно-воспитательных заведений могут кооперироваться с дошкольными и внешкольными учреждениями, учебно-производственными комбинатами и учебными заведениями, дающими профессию со средним образованием. При расчете комплексной сети зданий предусматривается число мест в общеобразовательных учреждениях для 100% учащихся младшего и среднего школьного возраста и до 75% учащихся старшего школьного возраста при обучении в одну смену.

Содержание работы

1. Введение……………………………………………………. 2
2. Организация земельного участка…………………………. 3
3. Требования к функциональным группам,
составу и площади помещений………………………………8

4. Объёмно-планировочное решение здания………………….16
5. Помещения основного пребывания детей………………. 21
6. Специализированные помещения для работы с детьми…. 23
7. Сопутствующие группы помещений………………………..26
8. Список литературы…………………………………………

Содержимое работы - 1 файл

Школы_Реферат_4_курс Оля.doc

Колледж Архитектуры и Менеджмента в Строительстве № 17.

студентки 402 группы

2. Организация земельного участка…………………………. 3

3. Требования к функциональным группам,

составу и площади помещений………………………………8

4. Объёмно-планировочное решение здания………………….16

5. Помещения основного пребывания детей………………. 21

6. Специализированные помещения для работы с детьми…. 23

7. Сопутствующие группы помещений………………………..26

Сеть общеобразовательных учреждений - это основное звено общей системы учебно-воспитательных учреждений, включающей, помимо общеобразовательных, внешкольные учреждения и учреждения для трудового обучения. Школа выполняет социальную функцию центра учебно-воспитательной работы в жилой среде, что обусловливает ее открытый характер для активного приобщения населения, общественности и семьи к воспитанию детей и совместной развивающей деятельности по интересам.

Виды и типы общеобразовательных учреждений различаются организационно-педагогическими структурами (соотношением возрастных параллелей учащихся), содержанием, формами и методами организации учебно-воспитательного процесса и направленностью профилизации.

К общеобразовательным учреждениям относятся общеобразовательные школы I, II и III ступени обучения, старшая профильная школа, гимназии, лицеи и т.д. Вместимость общеобразовательных учреждений (общее количество учащихся) определяется заданием на проектирование, исходя из их организационно - педагогической структуры, наполняемости классов, градостроительных и демографических условий. Наполняемость классов и групп продленного дня для общеобразовательных учреждений устанавливается не более 25 учащихся. В старших классах общеобразовательных школ, старшей профильной школе, гимназиях и лицеях допускается снижение наполняемости классов до 20 учащихся. При реконструкции и капитальном ремонте существующих школьных зданий, допускается наполняемость классов определять исходя из площади учебных помещений и удельной площади на одного учащегося не менее 2,5 м2.

Вместимость отдельного общеобразовательного учреждения не должна превышать 1000 учащихся. При большем числе учащихся, учреждение проектируется в виде комплекса зданий с единым общешкольным центром и несколькими автономными учебными корпусами вместимостью не более двух параллелей учащихся каждый.

Школы различных ступеней обучения могут размещаться отдельно или формироваться в комплексы в разнообразных сочетаниях.

Число мест в здании общеобразовательного учреждения определяется по местным демографическим условиям и перспективам развития жилого района. При этом руководствуются ориентировочной демографической структурой населения исходя из особенностей структуры города. Радиусы обслуживания от дома до общеобразовательного учреждения предусматриваются не более 0,5 км. пешеходной доступности или определяются максимальным временем транспортной доступности: начальных классов - 10-15 мин., средних классов - 30 мин., старших классов - 45 мин.

2. Организация земельного участка.

Земельный участок - обязательный элемент общеобразовательного учреждения. Предназначен для учебно-воспитательного процесса, физкультурно-спортивных занятий, оздоровительной работы и отдыха учащихся как во время учебных занятий и перемен, так и во внеучебное время.

Земельный участок общеобразовательного учреждения представляет собой систему открытых площадок, разделенных по видам деятельности и возрастной принадлежности, на которых размещаются оборудование, сооружения, малые архитектурные формы и озеленение с учетом функциональных и планировочных требований к каждой отдельной зоне и во взаимосвязи с окружающей селитебной территорией.

Как здание общеобразовательного учреждения, так и его участок, подчинены общей организационно-педагогической структуре, основанной на принципах возрастной дифференциации учащихся и разделения помещений и открытых площадок по видам деятельности с учетом педагогического режима и гигиенических требований. Возрастная дифференциация учащихся обусловлена психофизиологическими различиями между детьми разных возрастных групп.

Здания общеобразовательных учреждений размещаются на обособленных участках территории с учетом перспективного развития жилого района и санитарно-защитных зон существующих и проектируемых объектов.

На всех этапах проектирования зданий общеобразовательных учреждений необходимо проведение расчетов ожидаемых уровней шума от автотранспорта и других источников шума. В случае необходимости должны быть разработаны мероприятия по защите от повышенных уровней шума с обязательными расчетами по эффективности.

На участках территории общеобразовательных учреждений предусматривается деление на функциональные части: физкультурно-спортивную, учебно-опытную, отдыха и хозяйственную. В случаях размещения здания в условиях затесненной застройки состав частей участка уточняется заданием на проектирование по согласованию с органами государственного санитарного надзора.

В физкультурно-спортивной части участка рекомендуется предусматривать: легкоатлетическое спортядро с круговой беговой дорожкой длиной 250 м. баскетбольную, волейбольную и теннисную площадки, гимнастические площадки для младших и старших классов, комбинированную площадку для спортивных игр, метания мяча и прыжков. Допускается уменьшать физкультурно-спортивную часть участка на площадь легкоатлетического спортядра, с сохранением остальных элементов спортзоны, при условии использовании спортядра микрорайона или района, размещенного в пределах 1,0-1,2 км. или пешеходной доступности для проведения спортивных занятий школьников. В старших профильных школах допускается увеличивать удельное количество спортзалов из расчета обслуживания учащихся окружающих школ. Физкультурно-спортивную часть участка не допускается размещать со стороны окон классных помещений. Располагать ее следует за полосой зеленых насаждений (включающих деревья и кустарники). Площадки для игр с мячом и метание спортивных снарядов следует располагать на расстоянии не менее 25 м. от окон здания, а при наличии ограждения высотой 3м - не менее 15 м. Площадки для занятия другими видами физкультурно-спортивных занятий - на расстоянии не менее 15 м. Оборудование спортивной зоны должно обеспечивать выполнение учебных программ по физическому воспитанию, а так же проведение секционных спортивных занятий и оздоровительных мероприятий.

Учебно-опытная часть участка должна составлять не более 25 % общей площади участка. В нее рекомендуется включать: отдел начальных классов, отдел полевых и овощных культур, отдел плодового сада и питомника, отдел цветочно-декоративных растений, отдел коллекционно-селекционной работы, теплицу с зооуголком, парники, географическую площадку, площадку для занятия биологией на воздухе (с навесом).В условиях дефицита территории допускается сокращать учебно-опытную часть участка до величины, минимально необходимой для обеспечения учебного процесса.

Для отдыха на участке рекомендуется предусматривать: площадки для подвижных игр учащихся начальной школы (2-4 классы) - принимаются из расчета 100 м2 на каждый класс, а для детей 6-его возраста (1 классы) не менее 180 м2 (7.2 м2 на одного ученика) с теневыми навесами и малыми игровыми формами; для основной школы (5-9 классы) - 25 м2 на каждый класс; площадки для тихого отдыха основной школы принимаются для 75 % учащихся из расчета 25 м2 на каждый класс. Для учащихся старших классов зоной отдыха служат площадки спортзоны.

При уменьшении общей площади участка без изменения должны сохраняться размеры легкоатлетического ядра, спортивных площадок и площадок для подвижных игр.

Хозяйственная зона должна иметь отдельный въезд (вход) и размещаться со стороны производственных помещений столовой и вблизи учебно-опытной зоны. В хозяйственной зоне в зависимости от местных условий допускается размещать сарай, учебный гараж, навесы для инвентаря и оборудования. Допускается также размещать хозяйственные кладовые в цокольном этаже или подвале здания школы с отдельным выходом наружу. Состав и площади хозяйственных построек определяются заданием на проектирование.

Площадь озеленения должна составлять не менее 50% общей площади участка общеобразовательного учреждения. В площадь озеленения должны включаться также площади зеленых насаждений учебно-опытной зоны, физкультурно-спортивной и зоны отдыха, газонов, защитных полос и изгородей из кустарников. Не допускается применять для озеленения ядовитые и колющие растения.

На участках должны предусматриваться подъезды для пожарных машин к зданиям, а также возможность объезда вокруг зданий. Твердое покрытие должны иметь подъезды к зданиям и объезды вокруг него, хозяйственный двор и подходы к зданию. На периферии участка или вблизи от него следует предусматривать стоянку автомашин для педагогов и сотрудников с соблюдением требований к количеству машино - мест и расстоянию до границ участка общеобразовательных учреждений.

Участки территории общеобразовательных учреждений должны иметь ограждение по всему периметру, высотой не менее 1,5 м и иметь предохранительные устройства, препятствующие выбеганию учащихся на проезжую часть улицы со стороны входа в здание. Вдоль ограждения следует предусматривать полосу зеленых насаждений с посадкой деревьев и кустарников.

Участок должен быть обустроен малыми архитектурными формами, освещен; иметь твердые (мощеные) покрытия проездов, дорожек и площадок.

Освещенность участка следует принимать по СНиП 23-05.

При размещении зданий на затесненных (меньше нормативной величины) участках допускается проектировать эксплуатируемые кровли, "поднимать" отдельные части здания до уровня второго этажа, для устройства крытых площадок отдыха и т.п. С эксплуатируемой кровли необходимо предусматривать не менее двух эвакуационных выходов, покрытие кровли и утеплитель должны быть несгораемыми. Площадки, размещаемые на эксплуатируемой кровле, должны иметь ограждение высотой не менее 1,6 м без горизонтальных членений. Расстояние в свету между вертикальными элементами ограждения должно быть не более 0, 1 м.

В районе главного входа рекомендуется предусматривать мощеную площадку для сбора учащихся и проведения общешкольных мероприятий.

ПЛОЩАДИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТАВА УЧАСТКОВ ТЕРРИТОРИЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ЗДАНИЙ.

К курсовому проекту №2

Одобрено методической комиссией факультета ПГС

Гомель 2014

Административные и общественные здания: учеб.-метод. пособие/А.А. Карамышев; М-во образования Респ. Беларусь, Белорус. гос. ун-т трансп. – Гомель: БелГУТ, 2012. – 40с.

Посвящено вопросам проектирования административных и общественных зданий, размещаемых в крупных и больших городах. Детально освещены вопросы технологии и архитектурно-планировочного решения. Изложены основные принципы формирования сборного каркаса одноэтажных и многоэтажных общественных зданий. Сделан обзор основных планировочных элементов, в соответствии с нормативными требованиями. Приведен достаточный иллюстративный материал. Предназначено для студентов факультетов ПГС и ФБО в качестве пособия при выполнении курсовых и дипломных работ.

ВВЕДЕНИЕ

В общем объеме жилищно-гражданского строительства общественные здания составляют значительную часть, затраты на них доходят до 50% от общих градостроительных затрат на селитебную территорию. Общественные здания относятся к сфере обслуживания и их внутренняя среда служит для различных жизненных процессов: воспитания и образования, общественного обслуживания, культуры, спорта и т. д. Все эти социальные и биологические процессы требуют соответствующих условий для реализации. Успешному функционированию внутренней среды зданий способствуют их особенная пространственная организация и проведение специальных мероприятий по защите жизненного пространства и самого человека от неблагоприятного воздействия климата. Архитектура пространственно организует бытовые и трудовые процессы людей, поэтому основным и первичным качеством зданий является их соответствие той функции, той деятельности, для которой они предназначены. Функциональные характеристики здания многообразны не только потому, что отражают сложность и разнообразные потребности человека и общества, природные особенности местности и уровень научно-технического развития. Представления о соответствии здания своему назначению, его удобстве существенно меняются во времени, поэтому степень приспосабливаемости зданий к новым требованиям, их гибкость являются одним из важнейших функциональных качеств.

Общественные здания и их комплексы – это искусственная среда, в которой протекают один или несколько процессов общественной жизнедеятельности людей; это ограниченное строительными конструкциями пространство, предназначенное для кратковременного или длительного пребывания в нем людей и защиты их от воздействий природных факторов. Главным фактором, основой объемно-планировочного решения общественных зданий и сооружений являются функциональное назначение, т. е. та общественная деятельность человека, ради которой строится здание. Любому процессу как единому циклу свойственны особенности, которые зависят от его функционально-технологического характера, количества участвующих в нем людей, необходимого благоустройства, оборудования, мебели и в целом от организации внутреннего пространства.

Проектирование общественного здания представляет собой многогранный творческий процесс на основе единых государственных норм и стандартов. Цель настоящего учебного пособия – помочь студенту усвоить совокупность знаний о взаимосвязи конструкции и архитектурной формы, в области проектирования сложных общественных зданий (комплексов) с учетом градостроительных принципов.

Пособие содержит основы проектирования общественных зданий и их конструктивные особенности, призвано научить студентов создавать выразительный, привлекательный вид общественного здания, используя при этом целесообразные современные инженерные конструкции.

Во время разработки проекта изучаются нормы проектирования общественных зданий, специальные санитарные и противопожарные требования, предъявляемые к ним. Кроме этого, осуществляется знакомство с особенностями инженерного оборудования общественных зданий.

В качестве задания на разработку курсового проекта предлагаются общественные здания различной тематики. Конкретное задание выдается ведущим преподавателем в начале семестра.

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ЗДАНИЯ - ТРЕБОВАНИЯ И КЛАССИФИКАЦИЯ

К общественным зданиям относятся здания предназначенные для всех видов жизнедеятельности людей: школы, детские сады, ясли, больницы, магазины и др.; а также здания государственного или большого культурного значения: театры, музеи, здания правительственных учреждений, дворцы культуры, спортивные сооружения.

По этажности гражданские и общественные здания различают в зависимости от расположения пола к тротуару или отмостке:

- этаж, пол которого расположен не ниже тротуара или отмостки, называют надземным этажом;

- этаж, пол которого расположен ниже тротуара или отмостки, но не более чем на половину высоты помещения называют цокольным или полуподвальным;

- этаж, пол которого ниже тротуара или отмостки более чем на половину, называют подвальным;

- этаж, встроенный в пространство чердака называют мансардным.

Основные требования, предъявляемые к зданиям:

- функциональная целесообразность (полное соответствие назначению здания);

- огнестойкость (в Беларуси существует 8 степеней огнестойкости);

- эксплутационные требования - создание условий труда, быта, находящихся в здании;

- экономичность (зависит от рационального выбора материалов и методов работ);

- архитектурно - художественные требования.

Экономика как подсистема общества: Может ли общество развиваться без экономики? Как побороть бедность и добиться.

зданий и сооружений, утвержденным Госстроем СССР от 29.12.73 №279.

Указанным Положением регламентирована система мероприятий,

обеспечивающих сохранность зданий и со оружений, технически правильную их

эксплуатацию и безопасность работающих в них людей.

К ним относятся надзор, надлежащий уход, своевременное и качественное

проведение соответствующих ремонтов, осуществляемых в плановом порядке.

На основании указанного Положения министерствами и ведомствами

разработаны отраслевые полож ения, уч итывающие специфические особенности

эксплуатируемых зданий и сооружений, а также инструкции по технической

эксплуатации зданий и сооружений. Ими определены основные обя занности и

права соответствую щих должностных лиц, отвечающих за эксплуатацию зда ний и

В соответст вии с указанными документами все про изводственные здания и

сооружения или их части (пролет, этаж) приказом руководителя закрепляются за

структурными подразделениями и функциональными службами предприятия,

занимающими указанные площади. Руководители указанных подразделений и

служб являются ответствен ными лицами за правильную эксплуатацию,

сохранность и своевременный ремонт закрепленных за ними зданий, со оружений

Специально уполномоченными лицами организуются систематические

наблюдения за зданиями и сооруж ениями. Кроме того, проводятся общие и

частичные ос мотры, в ходе которых обследуются здания и сооружения в целом

либо отдельные конструкции и оборудование, элем енты отделки, благоустройства.

Как правило, общие осмотры проводятся два раза в год - весной и осенью.

Весенний осмотр зданий и сооружений пров одится после таяния снега с

целью проверки состояния несущих и ограждающих конструкций, водоотводящих

устройств, выявления повреждений и дефектов. По результатам ос м отра

уточняются объемы работ по текущему ремонту зданий и сооружений,

выполняемому в летний период, и выявляются объемы работ по капитальному

Осенний общий осм отр проводится с целью проверки подготовленности

зданий и сооружений к эксплуатации в зимний период. При этом особое внимание

уделяется проверке состояния желобов и водостоков, исправность откры вающихся

Читайте также: