Трансакционная модель психологического консультирования семьи реферат

Обновлено: 05.07.2024

* Данная работа не является научным трудом, не является выпускной квалификационной работой и представляет собой результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала при самостоятельной подготовки учебных работ.

История научного изучения семьи не отличается длительностью. До середины XIX века в данной области преобладали мифы, иллюзии и предрассудки. Позднее (в середине XIX - в начале XX века) в основном усилиями врачей были собраны первые эмпирические данные и выдвинуты гипотезы. С начала XX века постепенно укореняется научный подход, предпринимаются попытки каждое положение обосновывать конкретными исследованиями. Следует отметить, что научный подход, в особенности к сексуальным отношениям в семье, столкнулся с довольно сильным сопротивлением. Деятельность профессиональных институтов (об этом еще пойдет речь), оказывавших психологическую помощь семье, также ограничивалась.

У истоков профессиональной психологической помощи семье стоят врачи, прежде всего психотерапевты, психиатры. Само собой разумеется, что они опирались на ту или другую более распространенную в медицинской психологии теорию личности и принципы воздействия на нее. Не стоило бы большого труда рассмотреть развитие таких теорий. Однако в сфере профессиональной психологической помощи семье объектом воздействия является не отдельный человек, а семья. Поэтому следовало бы в становлении практической психологии обособить смену теоретических моделей семейного консультирования. Это сделать намного труднее по следующим причинам: в некоторых психотерапевтических, психологических теориях недостаточно четко очерчены общие теоретические принципы консультирования семьи, воздействия на нее; многие практики, декларирующие приверженности той или иной психотерапевтической школе, в своей работе с семьей строго не придерживались какой-либо теоретической мода ли, а собственного опыта не обобщили.

Указанные обстоятельства побуждают воздержаться от боле широких обобщений и попытаться при рассмотрении моделей психологического консультирования семьи ориентироваться главным образом на определенных представителей того или иного направления.

ПСИХОДИНАМИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ СЕМЬИ

Ни одна другая психологическая теория не получила такого широкого распространения и не оказала такого большого влияния, как психоанализ. Основополагающие положения и понятия (например, Эдипов комплекс) этой теории тесно связаны с отношениями в семье. Поэтому остается лишь удивляться, что ни З. Фрейд, ни другие родоначальники психоанализа не уделяли достаточного внимания коррекции отношений в семье. Модели психологического консультирования семьи, опирающиеся на эту теорию, начали создавать довольно поздно.

Основные положения М. Бовена: семья - это небольшая группа людей, живущих в общем доме. В то же время семья - это и эмоциональная система, в которую входят все члены семьи (и живые, и усопшие, и находящиеся вне семьи). Эта эмоциональная система существует в настоящем и в семье (даже в том случае, если членов семьи уже нет в данной реальности или они разъединены пространством). Эмоциональная система семьи являет собой трансгенерационный феномен, в нее включены представители всех предшествующих поколений.

Поведение подвергающейся хроническому или сильному стрессу семьи имеет свои закономерности. М. Бовен характеризует их с помощью понятия триангуляции. Он указывает, что супружеская пара или какая-либо другая диада стабильна до тех пор, пока не испытывает стресса (беспокойства, страха и т.п.). Когда стресс начинает превосходить способность диады сопротивляться ему, превышает уровень толерантного отношения к стрессу, в проблемы лиады вовлекается третье лицо (в семье в супружеские проблемы обычно вовлекаются дети), так как имеется надежда, что в конфликте третье лицо поддержит его/ее. Если стресс особенно сильный, в проблемы втягивается все больше третьих лиц, возникает все больше триангуляции. Такие отношения (триангуляции) формируются при поиске способов преодоления стресса, но на самом деле они закрывают путь к решению, и нестабильность отношений диады (супругов) сохраняется, только все больше членов семьи оказывается в поле неустойчивых эмоций. М. Бовен отмечает, что в отдельности элементы триангуляционного процесса не кажутся вредными, психологические проблемы семьи осложняет их совокупность.

Подобные отношения, по его мнению, обычно возникают так: родители из-за недостаточности дифференциации не чувствуют себя надежно защищенными и самостоятельными, поэтому они стремятся к большей эмоциональной общности с детьми. Однако подобная общность не только не разрешает проблемы родителей, но еще усиливает беспокойство (теперь уже и о детях). Это стимулирует эмоциональное напряжение, а оно является причиной нерациональных решений и конфликтов.

Конфликты, в свою очередь, усиливают чувство незащищенности. Так по этому кругу можно следовать вновь и вновь, а результат с каждым разом будет все хуже.

Психологические проблемы, которые порождают триангуляционные отношения, следующие: дети желают иметь стабильность со стороны-родителей, а вынуждены сами обеспечивать им стабильность; когда супруги добиваются стабильности, они попадают в зависимость от ребенка, что замедляет самоактуализацию всех членов семьи.

Абсолютная дифференциация, по мнению М. Бовена, является лишь теоретическим идеалом. Однако на его основе можно определить понятие идеального брака, и поставить максимальные задачи психологического консультирования семьи. При идеальном браке супруги отличаются высоким уровнем дифференциации, они способны согласовывать эмоциональную интимность с автономией. Такие отношения позволяют им должным образом воспитывать детей, т.е. не принуждать их жить в соответствии со своими нереализованными ценностями. Такая семья также может подвергаться стрессу, но она в состоянии адекватно на него реагировать, разрешать и учиться разрешать порожденные им проблемы. Более того, справляться с ними не шаблонно, а с ориентацией на личности и потребности конкретных людей. Тем не менее и идеальная семья, созданная высокодифференцированными личностями, не ограждена от триангуляционных процессов, которые усугубляются, если в семье растет единственный ребенок. Поэтому в психологическом смысле идеальную семью легче создать в случае, когда ее структура отвечает структуре и функциям зрелой семьи.

Осуществить на первый взгляд простую задачу наблюдения семьи в силах только достаточно профессионально подготовленный психолог. Не менее важно, чтобы он был дифференцированной личностью. Лишь такой психолог (участливый, дружелюбный, непринужденный, спокойный, социализированный, объективный, не отягощенный нерешенными эмоциональными проблемами своей генетической семьи) в состоянии оказывать влияние на эмоциональную систему консультируемой семьи и оградить себя от ее влияния. Никакие специальные методы или психологическая техник в данном случае не имеют определяющего значения.

Вместе с тем ему не следовало бы поддаваться их эмоциональному тону, а придавать смелости самостоятельно размышлять уменьшать интенсивность эмоций. Ввиду этого нужно сохранить дистанцию с консультируемыми супругами, чему способствуют знание психологии (триангуляционных процессов и т.д.), его личность (дифференцированная, дружелюбная) и активность. Активность в этом случае является не навязыванием собственных ценностей, не поощрением чужих эмоций, не участием в их выражении, а постоянным ориентированием на факты, их обсуждение и новое, более объективное толкование.

По мнению М. Бовена, предлагаемые им теоретические принципы консультирования семьи подкреплены практикой и достаточно разработаны; позволяют предвидеть перспективы семьи, ее будущее; выявляют причины семейных проблем; объясняют прошлое и помогают контролировать происходящее.

Баланс обязанностей (долгов) и прав (прав вернуть себе долги) формируется через принятие и лучшее или худшее выполнение ролей, предлагаемых родительской семьей.

В этом балансе обязанностей и прав фундаментом развития семьи, как и любых других социальных отношений, является, доверие. Так как задолженность нельзя погасить сразу, необходимо доверие, чтобы заимодавец согласился ждать, пока должник вернет долг. Здесь появляется еще одна опасность дисбаланса обязанностей и прав. Какой-либо член семьи начинает коллекционировать свои заслуги, их накапливать с тем, чтобы предъявить более солидный счет. Однако он не всегда предъявляется должнику. Если оценивать баланс отношений в семье с таких позиций, становится ясно, что долг можно получить только от должника, а не от других лиц. Поэтому перенос неразрешенных проблем данного баланса из родительской семьи в новую семью не даст положительного результата. Кроме того, баланс представляет собой систему обязанностей и прав всех членов семьи, призванную удовлетворить все потребности и мотивировать активность. «Ни один член семьи не может сам без согласия других определить, имеется ли баланс или я о нет. Следовательно, баланс является объективным признаком семейных отношений.

Согласно обсуждаемой теории, истоки многих семейных проблем находятся в опыте детства, приобретенном в родительской семье. Этот опыт уже сам по себе является несбалансированным, а для того, чтобы это сделать, нужны усилия и самокритичные решения. Отношения родителей и детей отличаются асимметричностью, так как маленький ребенок прав имеет больше, чем обязанностей. Подобный дисбаланс необходим, он отражает обязанность родителей без вознаграждения заботиться о детях. Однако родители надеются на вознаграждение и стремятся к нему. На первых прах в качестве вознаграждения выступают определенные эмоции ребенка, которые и побуждаются. Позднее, по мере взросления ребенка, выдвигаются новые требования, которые должны вроде бы восстановить баланс. Родители требуют от ребенка стать взрослее, чем он есть. Проблемы возникают, когда на ребенка проектируются долги других людей. Тогда возникает опасность растратить внутренние ресурсы ребенка, а когда это случается, он вынужден покинуть систему семьи (бежать из дому, прервать отношения с родителями и т.п.) или из ряда вон выходящими способами (так как простые не действенны) восстановить баланс (пораниться, заболеть психосоматической болезнью и т. п.).

Характеристика модели хорошо функционирующей семьи позволяет наметить и цели контекстовой психологической помощи как то: обеспечить баланс, углубить искренность.

Хотя контекстовое семейное консультирование не является индивидуальным и стремится вовлечь всех членов семьи в процесс решений, тем не менее допускается возможность оказывать так помощь только одному члену семьи. В данном случае психолог как бы исполняет роли других членов семьи, даже из предшествующих поколений. Он руководствуется общей установкой, что семье каждый значим для каждого, а психолог не оценивает и н пытается какого-либо члена семьи представить в лучшем свете, но: побуждает каждого размышлять о перспективах других. Подобное поведение психолога может вызвать сопротивление, которое представляет собой доказательство лояльного отношения к генетической семье. В отличие от обычных психодинамических установок на психотерапию, здесь сопротивление не интерпретируется, не объясняются порождающие причины: психологом раскрывается этический смысл сопротивления (связь с унаследованными от родителей контекстами). Беспокойство также воспринимается как нормальное, характерное для психологической консультации состояние, которое должно исчезнуть без специальных усилий психолога или консультируемых.

БИБЛИОГРАФИЯ:

1. Джеймс М. Брак и любовь. — М, 1985.

2. Навайтис Г.А. Опыт психологического консультирования супружеских конфликтов // Психологический журнал. — 1983. — Т.4.

Системный подход.Основоположником системного подхода в консультировании семьи является М. Боуэн и его последователи С. Минухин, В. Сатир, К. Витакер и др.

В системной модели семья рассматривается как целостная, от­крытая система, которая, как любая другая система, обладает двумя прямо противоположными тенденциями: к сохранению гомеостаза и к развитию. Кроме того, любая семья имеет механизмы сохране­ния гомеостаза, которые играют роль сохранения семьи.

В период развития семьи механизмы сохранения системы будут испытывать колоссальную перегрузку, приводящую к выходу их из строя. В этом случае у одного из членов семьи, выполняющего функ­цию сохранения возникает симптоматическое поведение. Это дела­ет необходимым обращение семьи за психологической помощью. Та­ким образом, семья обращается за консультационной помощью для одного из своих членов — носителя симптома, который называется идентифицированный пациент.

Так как семья является целостной системой, то необходимо симп­том, носителем которого является идентифицированный пациент, рассматривать как системный элемент. То есть любое изменение в поведении членов семьи является симптоматичным и должно рас­сматриваться как способ приспособления семьи к возникающим условиям жизни.

Для понимания специфики системного подхода в консультиро­вании необходимо определить основные понятия системной семей­ной психотерапии. С этой точки зрения, семья рассматривается как комплекс подсистем, в который входят: подсистема родители, под­система супруги, детская подсистема и подсистема расширенной се­мьи (бабушки и дедушки). Важным аспектом теории систем являет­ся ее иерархичность. Это значит, что выделенные подсистемы могут рассматриваться в рамках взаимодействия общей системы. Для нор­мативного функционирования системы ее подсистемы должны от­вечать раду требований:

• соответствовать структурным требованиям содержания системы. Это означает, что в рамках системы семьи должны быть представ­лены все подсистемы. Отсутствие какой-либо из подсистем ведет за собой нарушение функционирования всей системы (например, отсутствие подсистемы расширенной семьи приводит к дисфунк­ции супружеской подсистемы, если в семье есть маленькие дети, или отсутствие подсистемы сиблингов приводит к неумению вы­страивать адекватные отношения со сверстниками и постоянным попыткам привлекать в детскую подсистему кого-то из родите­лей);

• иметь границы, которые с одной стороны достаточно подвижны, но при этом четко ограничивают область подсистем. Нарушение границ приводит к функциональному дисбалансу (так, крайне жесткие границы приводят к тому, что родитель не имеет возмож­ности болеть или быть слабым, а ребенок, в свою очередь, не учится ухаживать за близкими. Размытые границы приводят к на­рушению иерархии и чрезмерной сплоченности семьи, не позво­ляющей дифференцировать членам семьи собственные потреб­ности);

• подсистемы должны быть стабильны, что связанно с четким рас­пределением функциональных обязанностей в подсистемах, включая распределения между супружеской и родительской подсистемами;

• иметь четкую иерархию, связанную с распределением власти и контроля в семье. Это означает, что нормативно верхушку иерар­хии занимает кто-то из супругов (в нашей культуре, это мужчина, по может быть и женщина). Второй супруг занимает второе место и иерархии, а дальше дети в зависимости от порядка рождения;

• должны отсутствовать альянсы и межсистемные коалиции. При наличии альянса (временного объединения членов семьи между собой для достижения какой-то цели) происходит нарушение коммуникаций между членами семьи, обостряются взаимоотно­шения. Межсистемные коалиции (например, устойчивое объеди­нение бабушки и внука) нарушает выполнение функций подси­стемами, не позволяя адекватно выстраивать правила и взаимо­отношения в семье;

• сплоченность семьи в виде превалирования центростремитель­ных сил над центробежными, т.е. члены семьи испытывают потребность в эмоциональной близости, психологический комфорт превышает дискомфорт.

Выделяют следующие показатели эмоциональной близости в се­мье: зависимость друг от друга, эмоциональная связь, совместный стиль принятия решений, совместное время препровождения, нали­чие общих интересов и отдыха, лояльность отношения к семейным правилам. В исследованиях Д. Олсона (D. Olsоп, 2000) выделяются несколько уровней сплоченности семьи (по Л.Ф. Обуховой и И.Н. Дворниковой, 2008):

• запутанная система характеризуется слишком высоким уровнем сплоченности, невозможностью действовать самостоятельно;

• разобщенный тип семьи характеризуется очень низким уровнем сплоченности, члены семьи не испытывают привязанности друг к другу;

• разделенный тип семьи характеризуется средним уровнем спло­ченности, способностью к совместным решениям и поддержке друг друга, несмотря на определенную эмоциональную раздель­ность;

• объединенный тип семьи характеризуется эмоциональной близо­стью и лояльностью во взаимоотношениях, при этом интересы семьи ставятся выше собственных.

Д. Олсон считает, что оптимальное функционирование обеспечи­вают объединенный и разделенный типы сплоченности;

• ритуалы и традиции семьи, которые представляют собой свое­образные образцы конструктивного повторяющегося взаимодей­ствия членов семьи, направленные на поддержание сплоченно­сти семьи. Например, совместные праздники, проведение выход­ных и т.д.

Выделяется ряд последовательных этапов развития семьи, назы­ваемых в психологии стадиями, комплекс этих этапов является жиз­ненным циклом семьи.

1 этап. Монада. Задача стадии — отделение молодого человека от родовой семьи, выстраивание его собственных ценностей и норм жизни. Вторая задача стадии — подбор подходящего партнера для выстраивания диадных отношений.

2 этап. Диада. Психологическая задача стадии — формирование супружеской подсистемы, выстраивание сексуально-эротических от­ношений, досуга молодой семьи, распределение функциональных ро­лей. Важным на этой стадии является формирование ценностей, тра­диций и норм молодой семьи. Вторая задача стадии — это выстраи­вание представлений о специфике и правилах воспитания будущих детей.

3 этап. Халлон. Стадия связана с рождением первого ребенка. Психологическая задача стадии — формирование родительской под­системы. В случае несформированности представлений о специфи­ке воспитания ребенка на данной стадии возникают сложности. Важ­но на этой стадии не допустить разрушения супружеской подси­стемы.

4 этап. Рождение второго ребенка. Психологическая задача ста­дии — формирование подсистемы сиблингов, специфика прохожде­ния стадии будет зависеть от адекватных родительских посланий и отсутствия в семье конкуренции.

5 этап. Стадия социального представления семьи связана с походом первого ребенка в школу и представлении функциональной компе­тентности семьи перед обществом. Психологическая задача стадии — гго разрешение конфликта между защитой ребенка и требованиями его социализации. В ситуации асоциальной или гиперсоциальной сре­ды на этой стадии у ребенка возникают серьезные проблемы.

6 этап. Подростковый возраст ребенка. Психологическая задача стадии — оказание поддержки и помощи ребенку в переживании нормативного кризиса при переструктурировании взаимодействия семьи с подростком. Важным на этой стадии является способность супругов к взаимопомощи и поддержке.

7 этап. Повторная диада. Стадия связана с ослаблением родитель­ской функции в результате ухода детей из родительской семьи. Пси­хологическая задача стадии — сохранение семьи как функциональ­ной единицы, переструктурирование ее диадных отношений. В си­туациях сохранения и функционирования супружеской подсистемы, данная стадия проходит благополучно. В противном случае, эта ста­дия заканчивается разрушением семьи.

8 этап. Повторная монада. Связана со смертью одного из супру­гов. Психологическая задача стадии — нахождение смысла жизни вне супружеских отношений. На данной стадии могут формировать­ся повторные браки.

Несомненно, прохождение каждой стадии может быть связанно с кризисами, переживание которых способствует переходу семьи на следующий уровень жизненного цикла.

Именно при переходе из одного этапа жизненного цикла в дру­гой механизмы сохранения семьи испытывают серьезную нагрузку, которая проявляется в виде семейной системной симптоматики, по­являющейся у идентифицированного пациента.

В рамках структурной модели говорят о системе поддержания структуры семьи, которая состоит из двух частей:

1. Генетическая система поддержания структуры, семьи основана на некоем врожденном, генетически заданном ощущении относительно того, что будет правильным, верным применительно к семейной жизни, а что нет. В процессе жизни у человека могут сформироваться установки на семейную жизнь, противоречащие требованиям генетической системы поддержания структуры семьи. В таком случае говорят о необходимости возрождения структуры семьи на основе требований, заложенных в человека природой.


  1. Каждый член семьи постоянно заботится о каждом, постоянно пытается помогать и оказывать помощь. Слишком много согласования и приспособления, поэтому утрачивается автономия, а вместе с тем и возможность экспериментировать. Дети в такой семье могут быть уверены в родителях, но не уверены в себе. Дети лишаются ориентиров в области чувств, не знают, какие чувства их собственные, а какие - отзвук родительских. Им трудно устанавливать отношения за пределами семьи, нелегко создавать новую семью, особенно если они не получают более интенсивной поддержки, чем была в родительской семье. Не ясны функции субсистем. Очень часто одна субсистема растворяется в другой (субсистема пары в родительской субсистеме, родительская субсистема в субсистеме пары и т. д.).

  2. Возникновение семейных треугольников, т. е. таких взаимоотношений, когда один человек (например, ребенок) вовлекается в отношения двух других членов семьи (например, родителей) с целью их оптимизации. Частным случаем может служить ситуация, когда информация, адресованная однойстороне (от жены к мужу) передается третьей стороне (не мужу, а сыну). Таким образом, сын может стать для матери заменой мужа - супружеская субсистема поглощает родительскую. Треугольники возникают потому, что трудно бывает порой людям концентрировать все внимание друг на друге, сохранять отношения один на один. Обычный сценарий предполагает объединение двух близких членов треугольника против «внешнего ^(третьего) и обсуждение различий двоих по сравнению с третьим. Жизни другого при этом уделяется больше внимания, чем своей собственной жизни.

У истоков профессиональной помощи семье стояли врачи и, прежде всего, психиатры и психотерапевты. В настоящее время семья может получить профессиональную помощь в многочисленных центрах поддержки семьи, психологических консультациях. Следует, однако, заметить, что основы семейной психологии целесообразно знать и врачам различных специальностей. Это связано с тем, что семейные неблагополучие часто оказывают существенное влияние на возникновение и течение многих соматических заболеваний. Если клиницист ищет лишь биологические причины поведенческих и эмоциональных расстройств, это не может способствовать успешному лечению терапевтических задач.

Эти знания были бы не полными без опоры на принятые в современной психологической науке модели консультирования семьи и вытекающие из этого принципы воздействия на нее.

Психоаналитическая модель предполагает, что помощь семье можно оказать, изучая подсознательные связи членов семьи с собственными родителями. Приобретенный в прошлом опыт усугубляет трудности, испытываемые в настоящее время. И, следовательно, понимая и корригируя опыт отношений с собственными родителями, можно быстрее стать зрелым, что будет способствовать преодолению трудностей в собственной семье.

В этой модели семью рассматривают как эмоциональную систему, включающую как живых, так и усопших или проживающих отдельно членов семьи, Эта система оказывает влияние на детей, формируя их личность. В результате чего может сформироваться как независимая от семьи личность, разделяющая свои и чужие эмоции, более самостоятельная в действиях и руководствующаяся своими четкими принципами. Однако, может сформироваться и зависимая от семьи личность, которой свойственна ригидность и склонность к эмоциональному реагированию. Такие люди склонны создавать семьи с себе подобными и требуют друг от друга стабильности чувств и отношений. В семье они часто включаются в так называемые триангуляционные отношения, когда для разрешения трудностей в семье включают третьих лиц с целью усиления своей позиции (чаще всего детей). Такие отношения снижают стабильность отношений в семье, стимулируют эмоциональную напряженность и чувство незащищенности. Разрыв с семьей не приносит облегчения, так как старые стереотипы привносятся и в новые отношения. Помощь такой семье содержит опасность включения в эти триангуляционные отношения.

Кроме того, в аналитически ориентированных моделях семьи внимание обращают на баланс прав и обязанностей, что также может способствовать неконструктивному семейному опыту.

Одной из наиболее признанных в настоящее время является структурная модель семьи. Теоретической основой этой модели семьи является общая теория систем, согласно которой большинство объектов окружающего мира представляют собой целесообразно организованные системы. Таким же образом, как системы, функционирует человек и различные социальные образования, в том числе и семья.

Основные постулаты этой теории гласят:

  1. Целое больше, чем сумма составляющих его частей. Система описывается теми составными частями, из которых она состоит. Семья не состоит из мамы, папы и ребёнка. Все эти элементы присутствуют, но семья как система - нечто большее.

Все элементы и процессы, происходящие внутри семьи, взаимно влияют

и взаимообусловливают друг друга. Соответственно изменения, которые

происходят в отдельном элементе системы, могут вторично обусловливать

изменения в других частях системы или в системе в целом. Влияя на

ребёнка можно вызвать изменения во всех остальных участниках семьи

С точки зрения теории системы семья представляет собой открытую систему, нуждающуюся для своей жизнедеятельности в обмене с окружающей средой. Закрытые системы - те, которые функционируют автономно. Семья существует в социуме, и она должна взаимодействовать с его элементами. Если этого не происходит, то функции семьи могут нарушаться.

Семья также является и первичной системой по отношению к каждому входящему в неё элементу. Это значит что закономерности, по которым существует семья, могут отличаться и не соответствовать тем закономерностям, по которым существуют отдельные её элементы - члены семьи. Намерения и поступки людей в системе являются вторичными (семья как система первична). Это положение носит практический характер. Можно много времени уделить желаниям и намерениям одного элемента системы, но так и не понять, почему именно в этой системе (семье) возникают проблемы.

Существует два основных закона, которым семья как система подчиняется: закон гомеостаза и закон развития. Оба эти закона существуют и действуют одновременно.

Закон гомеостаза говорит о том, что любая система стремится сохранить существующее положение любым путём. Причем этот закон относится как к функциональным, так и к дисфункциональным семьям. Положение в семье мучительное, но она стремится сохранить это положение и делает его стабильным. Любые перемены пугают семью. Она считает, что перемены хуже, чем существующее положение. Закон гомеостаза делает понятным, почему в семье многие годы могут сохраняться проблемы.

Закон развития определяет стремление системы к развитию и прохождению своего пути от возникновения семьи до ее завершения. Источник творческих сил заложен внутри семьи. На уровне семьи закон развития проявляется в том, что семья как система должна прожить свой жизненный цикл, который представляет собой последовательную смену основных событий или стадий.

Беря за основу эту модель семьи, необходимо проанализировать структуру семьи, субсистемы семьи и их границы (см. подробнее стр. 6-8), влияние стрессоров не только внутри семьи, но и в смежных областях жизни (работа, общение и т.п.). Целью помощи семье с позиций структурной модели является не устранение стрессора (он уже есть!), а помощь в адекватной реорганизации структуры семьи, определении границ подсистем и формировании конструктивного стиля взаимодействия.

Вопросы для самоконтроля:

1. Охарактеризуйте основные модели консультирования семьи, их достоинства и недостатки.

Вместо заключения

1. Семья превыше всего. Хорошие семьянины ставят интересы близких людей выше своих собственных. Например, они способны отказаться от вечеринки, чтобы провести больше времени с ребенком.

2. Вместе, а не врозь. В хороших семьях супруги употребляют слово "мы", а не "я". Проведя аналогию с футболом можно сказать, что хорошая семья исповедует "командный", а не "индивидуальный" тип игры.

3. Мы - демократия. Все решения в хорошей семье принимаются совместно, в том числе и с участием детей. Все мнения должны учитываться. За родителями остается последнее слово лишь потому, что они несут большую ответственность.

4. Вежливое обращение. В хороших семьях люди не скупятся на комплименты друг другу, а критические замечания делаются в возможно более мягкой форме. Психологи подчеркивают, что многие люди изысканны и вежливы с посторонними, но позволяют себе не обращать внимания на настроение своих близких.

5. Жертвенность. Члены хорошей семьи идут на жертвы, чтобы помочь своим близким.

6. Внимание друг к другу. Члены крепких семей - хорошие слушатели. Они с равным интересом и вниманием выслушивают и старых, и малых. Они подчеркивают, что разговор им важен и интересен. Они прибегают к "золотому правилу" - слушать не ушами, а сердцем.

7. Время. В хороших семьях люди уделяют друг другу максимум времени. Они помнят, что хорошая работа никогда не сможет заменить хорошей семьи.

8. Связь поколений. Чем лучше отношения между разными поколениями семьи, тем крепче эти семьи. В семейных отношениях нет ничего лучше старых традиций.

9. Сделать мир лучше. Чем больше и чаще члены семьи помогают другим людям - тем крепче такие семьи.

10. Религия. В религиозных семьях чаще царят мир и покой. Вера помогает пережить самые тяжелые испытания и потери.

Опрошенные специалисты также дали ряд простейших рекомендаций по улучшению климата в семье.

- Ввести еженедельные обсуждения важных вопросов. Во время этих совещаний каждый должен получить возможность высказаться. Семейное совещание должно обязательно завершиться достижением компромисса. Кроме того, важно закончить его на позитивной ноте.

- Говорить друг другу комплименты. Простейший способ улучшить взаимоотношения - каждый раз говорить "спасибо".

- Критиковать аккуратно. Даже если критика обоснована, форма ее подачи более важна, чем содержание. К примеру, ни в коем случае нельзя говорить: "Ты всегда делаешь то-то и то-то". Эту фразу стоит заменить: "Ты всегда все делаешь замечательно, но в этот раз у тебя получилось не очень хорошо. Могу ли я помочь?".

- Получать удовольствие от семейной жизни. Семейные традиции, например, совместные чаепития или походы в кино, играют колоссальную роль в жизни человека. Если в семье нет маленьких радостей, это плохая семья.

- Дарить себя. Человек часто не предполагает, какую радость своим близким он может доставить самим фактом своего присутствия. Возвращение домой на десять минут раньше обычного может стать настоящим праздником, особенно для маленького ребенка.

- Узнать свои корни. В США популярно составление личного генеалогического древа. Изучение истории своей семьи может подарить массу интересных открытий. Кроме всего прочего, это прекрасный способ делать что-либо вместе.

Возможно, что не все из предложенных рекомендаций подходят для среднестатистической российской семьи, но если прочитать их еще раз и внимательно – не так уж они сложны и не выполнимы, особенно если принимать во внимание тот факт, что на выходе может получиться крепкая и дружная семья.

ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ:

  1. История развития семьи и брачно-семейных отношений.
  2. Тенденции развития семьи в современном мире.
  3. Этнические и конфессиональные особенности современной семьи.
  4. Период выбора брачного партнера: позитивные факторы и факторы риска.
  5. Проблемы любви и брака: мотивация вступления в брак.
  6. Семья людей пожилого возраста, ее особенности.
  7. Семейные сценарии, жизненные драмы и супружеские игры.
  8. Семейные ссоры и супружеские конфликты.
  9. Адаптация и совместимость супругов в семье.
  10. Удовлетворенность браком и условия сохранения супружества.
  11. Ненормативные кризисы семьи: развод.

12. Семья с больным ребенком.

  1. Проблемы приемной семьи, задачи психологической помощи.
  2. Альтернативные формы брачно-семейных отношений:

- сознательно бездетный брак;

- внебрачные секс и интимная дружба;

- свингерство и гомосексуальные пары;

- групповой брак и др.

ЛИТЕРАТУРА.

Роль химии в жизни человека: Химия как компонент культуры наполняет содержанием ряд фундаментальных представлений о.

Как оформить тьютора для ребенка законодательно: Условием успешного процесса адаптации ребенка может стать.

Перечень документов по охране труда. Сроки хранения: Итак, перечень документов по охране труда выглядит следующим образом.

Читайте также: