The world around us реферат

Обновлено: 04.07.2024

A city is an urban area which is differentiated from a town or village by size, population, density, importance or legal status. A city usually consists of residential, industrial and business areas. A large share of a city's area is primarily taken up by housing, which is then supported by infrastructure such as roads, streets and often public transport routes.

Towns and cities have a long history, although opinions vary on whether any particular ancient settlement can be considered to be a city.

Older European cities and some American ones have historically intact central areas where the streets are jumbled together, seemingly without a structural plan. This is a legacy of earlier unplanned or organic development, and is often perceived by today's tourists to be picturesque.

There are different schemes of modern city. The most common pattern is the grid, almost a rule in parts of the United States, and used for thousands of years in China. In Medieval times we see a preference for linear planning. Good examples are the cities established in the south of France.

Other forms may include a radial structure in which main roads converge on a central point. Many Dutch cities are structured this way.

One of my hobbies and even goals for life is traveling. Therefore I have already been to some of the largest and most beautiful cities of the world, for example Saint Petersburg, Paris, Cairo, Boston, Los Angeles, San Francisco, Washington DC and plan on visiting more. However, there are so many of them that one’s lifetime perhaps won’t be enough to visit all of them.

My favorite foreign city is San-Francisco. It is located in the State of California, on the western coast of the USA. Its population is 4 million people and in this regard it’s the fourth largest city in California and the fourteenth in the US after New York, Los Angeles, Chicago, Philadelphia, etc. Besides, San Francisco is the second most densely populated major American city after New York (population 4 million people, total area – 120.9 km²).

The first Europeans to settle in San Francisco were the Spanish, in 1776; the city is named for St. Francis. With the advent of the California gold rush in 1848 the city entered a period of rapid growth. It is today one of the most recognizable cities on the West Coast.

San Francisco has a unique mix of characteristics, including its months-long episodes of fog, its steep rolling hills, its eclectic mix of architecture (including Victorian style houses and modern high-rises), and its being bordered on three sides by the Pacific Ocean or the San Francisco Bay.

San Francisco is the great havens for the fans of sea food. Fisherman Wharf one of the places which attracts lots of people during the day. It’s an open air fish market where you can get any seafood you wish: fish of all kinds, lobsters, mussels, huge crabs, shrimp, etc. You can either buy it fresh and cook at home or have it cooked right there in front of your and eat it straight away with crispy French fries and souses. It’s delicious!

There are also great China, Mexican and Indian restaurants and cafes. During my latest trip there I found out that it would take you more than nine years to visit all the eateries in San Francisco, given that you go out every night. It’s unbelievable for me!

What is Moscow famous for? Does it attract a lot of visitors?

Moscow is famous for its historical places as the Red Square and the Kremlin, for its monasteries and the Bolshoi Theatre, for the beautiful architecture of its churches, buildings, bridges and even underground stations. The Arbat Street is very popular among foreigners. It’s an ancient stone-paved street with lots of little shops and restaurants, plenty of market stalls selling all sorts of souvenirs from matreshkas and flags to fur hats.

In the present it attracts more and more visitors from countries around the world, especially from Europe and the US. Most tourists come to visit Moscow during the summer, but some arrive here in the winter just to see the snow and enjoy a climate different from the one they are used to.

What is the busiest place in the evening in Moscow?

- Apart from Moscow underground, I think that the Arbat and Tverskaya Streets are the busiest places in the evening.

What do people do there? Are there buskers or eateries?

People come there to hang out with friends, to shop or to simply walk around and talk. There are many eateries, so they can have a dinner or just stop at a café to have some ice-cream or a cup of coffee and a piece of cake.

One won’t get bored in the Arbat Street. Apart from shops and eateries there are buskers, who play their guitars or key boards, sing, put up shows, tell jokes or even dance.

Which places would you recommend?

- I would recommend a Russian Pub Restaurant near the Sokol underground Station. It is my favorite one for the outstanding Russian cuisine, design and friendly atmosphere. Servants are also very polite. Sometimes they have live concerts and one is able to enjoy the best of Russian folk songs.

World around us is enormous and beautiful, but we think about it differently. Some people suppose that they are at the centre of the universe, but the world is aroundthem. But there are people, who consider the world – to be a part of the universe. Therefore I think that the world - is a part of the universe, which we belong to.
My world is begun with nativepersons surrounding me from childhood; from the threshold of my house, crossing that I am always dipped in a domestic heat; from the acquainted street, to the anchorwoman me in school, that, in turn, opensthe world of knowledge to me; from a favourite city in that I was born; from a great country that I am proud of; and to all Universe in that our unique planet runs around Earth. The surrounding worldis full iridescent paints and charming sounds. The bosom of nature charms not only the primordial beauty but also priceless treasures that we use not rationally, devastating the bowels of the earth ofplanet giving life to us.
The abundance of one only colors strikes the variety of unbelievable forms and aromas, both experience florists and simple inhabitants. And what is costed by rest inpicturesque mountains, or on a seashore. Bottomless lakes look at us the piercing blue eyes, inviting dipped in transparent depths. Vegetable and animal the worlds are always ready with us to make friends,but we, proclaiming itself the tsars of nature, for some reason apply with her ungratefully - insolently, cynical, insatiably. When will we go back into the bosom of nature, meeting with her in singleharmony? When, finally, will we understand that we too are the particle of the surrounding world, influencing on future planet? Already time came all together very to try, to do this world it isbetter. When we will begin to behave to the surrounding world with the due honouring and sincere love, the world will open the secret secrets to us.

Мир вокруг нас огромный и прекрасный, но.

Чтобы читать весь документ, зарегистрируйся.

Связанные рефераты

тяжелые Me

. ТЯЖЕЛЫЕ МЕТАЛЛЫ В ОРГАНИЗМЕ ЧЕЛОВЕКА  Тяжелые металлы, а также их соли попадают в организм.

Me[/extn d uthvfybb

. Бухгалтерский учет в Германии Система бухгалтерского учета Германии имеет давние традиции и.

27 Стр. 50 Просмотры

Help me bro

. Тренировка Упражнения | Подходы/повторения/%-ты от ПРМ* | Рекомендации по исполнению | НЕДЕЛЯ I |.

7 Стр. 27 Просмотры

The world wordly

The secret world Россия

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему THE WORLD AROUND US. Презентация на заданную тему содержит 10 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

194935 194911 194942 194907 194923 194948 194906 194943 194912 194930 194940 194918 194922 194909 194933 194945 194949 194929 194913 194946 194951 194950 194944 194936 194919 194947 194932 194934 194910 194941

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать её на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Мы в социальных сетях

Формирование иноязычной коммуникативной компетенции на основе работы со сказками на уроке английского языка.

Цели урока:

1. Образовательные:

Развивающие:

развитие умения аудировать;
развитие умения читать с извлечением нужной информации;
развитие навыков говорения;
развитие языковой догадки;
развитие внимания, памяти и воображения.

Воспитательные:

воспитание умений работать в парах, группах и самостоятельно;
воспитание культуры общения;
воспитание чувства взаимопомощи.

Оборудование:

Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер
Раздаточный материал
презентация
карточки с фразами, карточки с текстом

Форма проведения: внеклассное мероприятие

Вложение	Размер
1_tehnologich_karta_uroka.docx	34.43 КБ

Предварительный просмотр:

Балыкина Ирина Алексеевна

Предмет: Английский язык

развитие умения аудировать;
развитие умения читать с извлечением нужной информации;
развитие навыков говорения;
развитие языковой догадки;
развитие внимания, памяти и воображения.

воспитание умений работать в парах, группах и самостоятельно;
воспитание культуры общения;
воспитание чувства взаимопомощи.

Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер
Раздаточный материал
презентация
карточки с фразами, карточки с текстом

Форма проведения: внеклассное мероприятие

Виды работы, ФОУД*, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду.

Good morning, boys and girls. I am glad to see you. Sit down, please.

How are you today? Today we are having an unusual lesson.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы.

I am fine (ok, super)

Коммуникативные: развитие учебного сотрудничества с учителем.

начальные основы мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения

Направление учащихся на определение основных задач урока.

Look at our board and say what we are going to talk about?

So, what’s the topic of the lesson?

I think we are going to talk about countries.

To my mind we are going to talk about symbols of different countries.

I think we are going to talk about people and nationalities.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

начальные основы мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения

Деление на команды

And it’s time to form pairs. Please take these symbolic cards. They have symbols of different countries and find who from your classmates have the same, he will be your partner for this lesson

Let’s imagine that you represent these counties.

Where are you from?

Прежде чем приступить к работе учащиеся делятся на пары в соответвии с выбранными карточками, занимают свое место и воображают себя представителями страны, символы которой они могут видеть на карточках, далее учащиеся высказывают предположения и аргументы какую страну они представляют

P2: I am from France

P3: I am from Germany

P5: I am from the USA

Формирование умения строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позиции партнеров в

начальные основы мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету

Now let’s have some phonetic practice. Listen and repeat, please.

Слушают, повторяют за диктором. Читают по очереди словосочетания с новыми словами.

Регулятивные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой; уметь искать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия

Развитие навыков понимания прослушанного:

T.: You are absolutely right. Now we will listen about one country. It is in the South America. This country is Chili. What do you know about Chili? Look at unknown words from the test.

Let’s listen to the text twice. Look in your cards and point if the sentences are true or false

Учащиеся повторяют за учителем слова и догадываются по картинкам об их значении

Учащиеся дважды слушают текст, затем в паре меняются работами и проверяют правильность выполнения по слайду на доске, посчитывают балл

Познавательные: cамостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

осознавать результат учебных действий, под руководством учителя.

Yes, and they are eager to play the game “Who is the cleverest” on-line with us and decide who knows the theme best.

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им

выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

осознавать результат учебных действий, под руководством учителя.

Now it’s time to have a rest. Imagine that we have summer now, listen to a song, sing and and repeat the actions

песня «Where are you from?”

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; формирование установки на здоровый образ жизни

Для небольшой разминки и снятия утомляемости, учащимся был предложен кроссворд. Каждой команде на стол был дан кроссворд.

Now we have a crossword. Go to my desk, read a definition and write down the word

Ребята работали в команде. Проверялся не только навык письма, но и умение догадаться о значении слова.

Регулятивные: формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Развитие навыка письменной речи.

Составление логически грамотного письма, используя предложенный вариант

I have received an e-mail, but the virus has mixed up the words in it. Please, look at the letter and put the parts of it into the correct place.

Now it’s time to check up your task. If you have no mistakes you`ll get one point, if you have one or two mistakes you`ll get half point. If you have more mistakes you`ll get no points. Look at our board, here is the correct variant of the letter, check yourself and put the points into your route list.

Дети проверяют свое письмо по образцу, оценивают его, и вставляют баллы.

уметь извлекать информацию из прослушанного текста

выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

осознавать результат учебных действий, под руководством учителя.

понимать на слух текст ;

находить значимую информацию в тексте;

использовать в речи ранее изученные и новые ЛЕ.

Работа над развитием умения говорения

Парная работа. Составление монологического высказывания по опорам.

Imagine that you are not from Russia. Choose a country and tell about it.

Составляют монологические высказывания.

Регулятивные: уметь осуществлять работу по выполнению отдельных опер Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности её решения.

по теме. Умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: учебное сотрудничество со сверстниками. Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической речью.

использовать в речи ранее изученные и новые ЛЕ.

выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений.

We have come to the end of our competition. It’s time now to look at your route lists, count your points and name your score.

My congratulations! You’ve done well!

Ученики подсчитывают свои баллы и определяют рейтинг.

Личностные: Устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль. Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. Выделять и осознавать то, что уже освоено и что нужно ещё усвоить.

Познавательные: Формирование умения делать выводы

понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологическая карта внеклассного мероприятия "Фотокросс. Школа глазами животного"

Технологическая карта внеклассного мероприятия "Морские кадеты - слава России"

Классный час, посвящённый кадетским традициям. В данном сценарии 4 информационных блока, которые ведут "военные историки" и "знатоки кадетских традиций", и 4 разговорных блока, в котором обсуждение ор.

Технологическая карта внеклассного мероприятия в 9 - х классах "Чем мы засоряем свою речь?"

Внеклассное мероприятие проводимое социальным педагогом в коррекционной школе в 9 - классах, с целью профилактики девиантного поведения.

Технологическая карта внеклассного мероприятия - игры "Необыкновенное путешествие" для учащихся 6 классов

Игра предназначена для учащихся 6 классов, изучающих два иностранных языка. Игра знакомит учащихся с культурой и традициями стран изучаемых языков, создает дополнительную мотивацию к изучению иностран.

Интерактивная викторина “What do you know about Olympic Games?”Внеклассное мероприятие.8 классЦели и задачи мероприятия:1. Расширение представлений школьников об истории .

Технологическая карта внеклассного мероприятия "Добро и Зло"

Технологическая карта внеклассного мероприятия "Добро и Зло".

Технологическая карта внеклассного мероприятия в 5 классе по теме ‘’In the world of fairy - tales’’

Технологическая карта внеклассного мероприятия в 5 классе по теме ‘’In the world of fairy - tales’&rsquo.

Читайте также: