Темы рефератов по орксэ 4 класс

Обновлено: 30.06.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

60 тем для проектных и творческих работ на уроках ОРКСЭ ,

(уроки №№ 31-34 в календарно-тематическом планировании)

Примерные темы сочинений:

Примерные темы (творческих) исследовательских работ:

Основы православной культуры – Библия и Евангелие

Иллюстрируем дни творения

Отражение заповедей в литературных произведениях для детей

Суть православного поведения

Что такое совесть?

Забота о своей душе и о пользе ближнего моего

Милосердие и сострадание

Как отличить добро от зла?

Святой праведный воин Илья Муромец

Русские святые-воины. Александр Невский

Русские святые-воины. Дмитрий Донской

Русские святые-воины. Адмирал Фёдор Ушаков.

Моя семья в годы Великой Отечественной войны

Как христианство пришло на Русь?

Место религии в жизни человека и общества

Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)

Шедевры православной культуры

Православный храм, как произведение архитектуры

Экскурсия в православный храм

Колокольные звоны на Руси

Православные праздники в искусстве

Православные религиозные традиции

Православные традиции русской семьи

С чего начинается Родина?

Святые в отношении к животным.

Христианское отношение к природе

Кухни народов России

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 932 человека из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

Курс добавлен 24.12.2021
Сейчас обучается 202 человека из 51 региона

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 595 640 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

11.11.2015 15418
DOCX 21.2 кбайт
180 скачиваний
Рейтинг: 4 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Семененко Наталья Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

В Ростовской и Воронежской областях организуют обучение эвакуированных из Донбасса детей

Время чтения: 1 минута

Каждый второй ребенок в школе подвергался психической агрессии

Время чтения: 3 минуты

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

Университет им. Герцена и РАО создадут портрет современного школьника

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Исследовательские проекты по ОРКСЭ для 4 класса включают в себя ученические работы и проекты по ОПК (основам православной культуры) и светской этике, а также проекты по основам исламской и иудейской культуры (ОИК), буддийской и мировых религиозных культур и религий. В проектах исследуются особенности вероисповедания среди христиан, мусульман и буддистов, а также нравственные заповеди.

В рамках проекта по ОРКСЭ учащимися 4 класса начальной школы проводятся исследования в области основ православной культуры и светской этики, проводятся проекты на тему добра и зла, семейных традиций и семьи, а также дружбы. В творческих работах и проектах по основам религиозных культур и светской этике (ОРКСЭ) рассматривается значение религии в жизни общества как феномена культуры.

Проект на тему "Мировые религии"

Проект на тему "Правила этикета"

В ученическом исследовательском проекте по этике "Правила этикета" учащаяся начальной школы изучает историю правил этикета, а также описывает имеющиеся разновидности этикета и его значение в жизни современного человека.

Проект "Рождество Христово"

Проект по ОРКСЭ "Святая Гора Афон"

Проект "Небесные заступники флота"

В исследовательском проекте по ОРКСЭ "Небесные заступники флота" автор изучает историческую литературу о жизни, заслугах и причинах возведения в ранг святых тех, кого в современной церкви принято считать покровителями флота.

Проект по ОПК "Дорога к храму"

Врачеватель души и тела Святитель Лука

В своем исследовании я планирую изучить жизнь и факты исцеления от Святителя Крымского Луки в своем исследовательском проекте по религии.

Помогаем учителям и учащимся в обучении, создании и грамотном оформлении исследовательской работы и проекта.

Темы исследований

Оформление работы

Наш баннер

Сайт Обучонок содержит исследовательские работы и проекты учащихся, темы творческих проектов по предметам и правила их оформления, обучающие программы для детей.

Код баннера:

Исследовательские работы и проекты

Темы проектов по ОРКСЭ

Для изучения предмета основы религиозных культур и светской этики мы подготовили темы проектов по ОРКСЭ для учащихся 4 класса (5 класса и старше) и разделили их на основы православной культуры (ОПК) и светской этики, основы исламской и буддийской культуры, а также иудейской культуры и мировых религиозных культур (ОМРК). Ученик выбирает интересующие его темы проектов по ОРКСЭ в рамках изучаемого модуля предмета и согласует с учителем.

Выполняя исследовательскую работу по предложенным темам проектов по ОРКСЭ, учащиеся 4 классов приобретают базовые знания об основных мировых культурах, порожденных той или иной религией, познают историю религий, основы поведения в обществе и базовые представления о нравственности и морали. Содержание предмета, в рамках которого изучаются основы религиозных культур и светской этики, носит скорее культурный и просветительский характер, нежели религиозный.

Для выбора темы исследовательской работы и проекта по тому модулю ОРКСЭ, который вы изучаете, перейдите по соответствующей ссылке ниже:

Преподавание предмета и работа над темой проекта в области основ религиозных культур и светской этики ведется в 4 классах школы, однако возможно изучение ОРКС детьми в форме факультатива в 3 и 5 классах. Школьник осваивает историю и развитие той культуры, в которой он родился и растет, в ходе исследовательской и проектной деятельности изучает ее более углубленно и по желанию готовит проект, отвечающий его личным интересам.

ОРКСЭ является тем предметом, который выбирают не ученики, а их родители, поэтому дети изучают основы той религиозной культуры, которая им близка. В случае затруднения с выбором темы проекта рекомендуем сделать выбор в пользу проведения ребенком исследования в области основ мировых религиозных культур или основ светской этики. Эти курсы рассчитаны на приобретение школьником объективных знаний о формировании культуры и традиций основных религиозных направлений мира, воспитание в них толерантности и нравственности.

Темы проектов по ОРКСЭ

Темы исследовательских работ и проектов по основам религиозных культур и светской этики для учащихся 4 классов и старше:

Темы исследовательских работ и проектов по ОРКСЭ

Для выполнения проекта или исследовательской работы по основам религиозных культур и светской этики Вы можете выбрать любую из представленных ниже тем, отвечающую вашим интересам.

Религии мира
Религии России.
Религиоведение как самостоятельная отрасль знаний.
Религиозная вера и наука: проблема взаимодействия.
Религиозное образование
Религиозные воззрения славян
Религиозные права личности в Российской Империи 19 – 20 вв.
Религиозные представления о происхождении и эволюции Земли.
Религия в системе культуры
Религия в языке
Религия и ее роль в жизни человека.
Религия и литература
Религия и мифология, их взаимосвязь.
Религия и общество
Религия и политика
Религия и религиозность.
Религия и семья
Религия и человек
Род и семья – исток нравственных отношений.
Русское искусство и религия
Русское старообрядчество
С чего начинается Родина?
Свобода совести в истории России.
Свободомыслие как явление духовной культуры.
Святой праведный воин Илья Муромец.
Святые в отношении к животным
Секта и сектантство
Социальное значение христианства.
Стыд перед людьми – хорошее чувство, но лучше всего стыд перед самим собой.
Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил (Экзюпери)
Учение Христа
Фетишизм и анимизм.
Фотография в моём семейном альбоме.
Функции религии
Хоровод национальностей
Храмы России
Человеческие добродетели и пороки
Что означают для меня слова: Родина, Россия, Русь
Что такое совесть?
Экуменическое движение: проблемы и перспективы.
Эпоха вселенских соборов и ее историческое значение для христианства.
Эстетические проблемы в религиозном и нерелигиозном мировоззрениях.
Этика и религиозность.

Если Вы хотите разместить ссылку на страницу "Темы проектов по ОРКСЭ", установите у себя на сайте, блоге или форуме один из следующих кодов:

С целью вовлечения учащихся в исследовательскую деятельность мы подобрали темы для проектов по ОРКСЭ для 4 класса, среди которых можно выбрать интересные темы по основам православной культуры (ОПК), а также исламской, буддийской и иудейской культуры, по основам мировых религиозных культур (ОМРК) и светской этики. Школьник 4 или 5 класса выбирает понравившуюся тему проекта по ОРКСЭ и под наставничеством учителя выполняет исследовательскую работу.

Проводя исследовательскую деятельность согласно выбранным темам проектов по ОРКСЭ, учащиеся 4 и 5 класса углубляют и получают новые знания об известных мировых культурах, связанных с определенными религиями, узнают историю религий и получают базовые основы нравственности и морали. Содержание проектов по ОРКСЭ по предлагаемым темам затрагивает прежде всего культурное и просветительское направление, нежели религиозное.

В рамках предмета Основы религиозных культур и светской этики дети изучают основы той религиозной культуры, которая близка им и их родителям. Если учащиеся 4 или старше класса затрудняются в выборе темы проекта по ОРКСЭ и культуре определенной религии, советуем рассмотреть вариант темы исследования по основам светской этики или основам мировых религиозных культур, что послужит воспитанию в детях толерантности и нравственности.

Темы проектов по ОРКСЭ

Темы проектов по основам религиозных культур и светской этики:

Темы исследовательских проектов и работ по ОРКСЭ

Темы исследовательских проектов и работ по ОРКСЭ для учащихся 4 классов и старше:

Евангелия: сравнительный анализ.
Женский культ в истории религий мира.
Женщина в исламе: история и современность.
Законодательство России о религии и свободе совести: история и современность.
Зороастризм.
Индуизм, возникновение, эволюция, основные направления.
Индуизм.
Иоанн Златоуст и его роль в развитии святоотеческого предания православной церкви.
Искусство и мировые религии.
Ислам
Ислам в нашей стране.
Ислам и его роль в современном мире.
Ислам как мировая религия, причины возникновения и особенности вероучения.
Исламский фактор в современном мире.
Историческая судьба славянского язычества.
Исторические аспекты взаимоотношений ислама и христианства.
Исторические предпосылки возникновения ислама и период исламских завоеваний.
Историческое значение реформации в судьбе христианства в Европе.
История борьбы католической церкви с ересями.
История взаимодействия Римско-католической церкви и протестантизма.
История взаимодействия старообрядчества и официальной православной церкви в России. Миссионерская деятельность РПЦ: история и современность.
История взаимодействия христианства и языческих верований в России.
История деятельности католической церкви в России.
История иконопочитания в христианстве и его богословское обоснование.
История католического монашества.
История развития иудаизма в свете взаимодействия с другими религиями.
История христианской религии
История церкви
Иудаизм
Иудаизм в России: история и современность.
Иудаизм и христианство.
Иудаизм, особенности вероучения и культа.
Категории Бога, свободы и добра в творчестве Л. Н. Толстого
Католицизм
Католицизм как одно из направлений христианства.
Католическая философия.
Католическая церковь и инквизиция.
Конфликт античного язычества с христианством.
Конфуцианство.
Конфуцианство: религия или философия.
Коран - основной источник вероучения ислама.
Коран как памятник мировой культуры.
Крещение Руси
Кришнаизм как направление вишнуизма: история и современность.
Культ и практика даосизма: история и современность.
Культ предков.
Культура и религия
Ламаизм.
Личность и общество в индуизме.
Личность Франциска Ассизского в истории католичества.
Лютеранская церковь
Лютеранство и кальвинизм как основные направления протестантизма: история и современность.
М. Лютер, Ж.Кальвин, У.Цвингли и Т.Мюнцер как единомышленники и оппоненты.
Магия и шаманизм.
Магия как ранняя форма религии
Максим Грек как философ, богослов и публицист.
Манихейство и его влияние на неортодоксальные религиозные учения.
Мировые религии и их роль в современном мире.
Миссионерская деятельность католической церкви.
Мистицизм и магия в современных религиозных культах.
Митраизм как религия и его влияние на христианство.
Натурализм, диалектика и мистика в даосизме.
Наука и религия о формировании канона книг Нового Завета
Нравственная сущность доктрины христианства.
Нравственное значение религиозного и нерелигиозного мировоззрений.
Обряды в культуре народа.

Основные идеи и направления буддизма.
Основные направления протестантизма (лютеранство, кальвинизм, англиканство) и их особенности.
Основные направления религиозной философии.
Основные религии мира
Особенности буддизма в России: история и современность.
Особенности вероучения и культа в индуизме.
Особенности национальных религий.
Особенности православного вероучения и культа.
Особенности развития христианства в I-III вв.
Особенности религий Древнего мира.
Особенности религиозного культа в исламе.
Особенности Церкви как христианской организации. Учение о церкви в христианстве.
Особенности эзотерических учений.
Отношение современного общества к религии
Официально признанные религии
Папа римский Иоанн Павел II как религиозный деятель.
Папство: история и современность.
Парарелигиозное мировоззрение
Патриарх Тихон о проблеме взаимоотношения церкви с советским государством.
Период правления императора Константина Великого. Его влияние на судьбу мирового христианства.
Полемика православия с протестантизмом.
Полемика христианского богословия с античной философией.
Поликонфессиональность в России: история, проблемы и перспективы.
Понятие и виды свободомыслия.
Понятие религии. Основные компоненты религии.
Православие
Православие в исторической судьбе России.
Православная философия.
Предпосылки и последствия церковного раскола на Руси в середине 17 в.
Представления о происхождении Вселенной современных теологов.
Представления теологии о происхождении и развитии жизни.
Принятие христианства Киевской Русью.
Проблема взаимодействия политеизма и монотеизма в истории религий мира.
Проблема историчности Иисуса Христа в истории изучения религии.
Проблема происхождения человека и общества в различных религиозных традициях.
Проблема религиозной толерантности в современном обществе.
Проблема смерти в различных религиозных традициях.
Проблема соотношения церковной и светской власти в истории России.
Проблема традиционности и обновления в различных религиях.
Проблемы взаимодействия современной теологии и экологии.
Проблемы жизни и смерти в различных религиях
Проблемы религии
Проблемы социологии религии. Церковь и секта. Конфессии и деноминации.
Протестантизм
Протестантизм в России: история и современность.
Протестантизм: возникновение, особенности вероучения.
Протестантская философия.
Протоиерей Александр Мень – религиозный просветитель XXв.
Проявления свободомыслия в Средние века.
Пуританизм как религиозное направление: история и современность.
Разделение церквей 1054 год. Его исторические причины и предпосылки.
Различные мировоззренческие подходы к вопросу происхождения религии, ее роли в жизни человека и общества.
Ранние формы верований и современные религии: общие черты и различия.
Религии древних цивилизаций Америки.
Религии мира
Религии России
Религиоведение как самостоятельная отрасль знаний.
Религиозная вера и наука: проблема взаимодействия.
Религиозное образование
Религиозное содержание крестовых походов.
Религиозность произведений Ф.М. Достоевского
Религиозные верования доклассового общества.
Религиозные воззрения славян.
Религиозные картины мира.
Религиозные корни арабо-израильского противостояния.
Религиозные права личности в Российской Империи 19 – 20 вв.
Религиозные представления о происхождении и эволюции Земли.

Религиозные секты
Религиозный фактор в развитии современного общества.
Религия бахаи: вероучение, культ и организация.
Религия в системе культуры.
Религия в США: история и современность.
Религия в языке
Религия древ
Религия Древнего Египта.
Религия Древней Греции и Рима.
Религия и ее роль в жизни человека
Религия и литература
Религия и мифология, их взаимосвязь.
Религия и наука.
Религия и общество.
Религия и политика.
Религия и религиозность
Религия и семья.
Религия и человек
Религия как исторический тип мировоззрения.
Религия как освещение творческого начала
Римско-католическая церковь в период Реформации и Контрреформации.
Роль естествознания в развитии свободомыслия и атеизма.
Роль науки в развитии свободомыслия эпохи Возрождения.
Роль религии в современном мире
Роль церковных деятелей, подвижников, святых в истории России.
Рукописи Мертвого моря в истории изучения раннего христианства.
Русская литература и религия.
Русская православная церковь в современных условиях.
Русская православная церковь и советская власть: история взаимодействия.
Русское искусство и религия.
Русское старообрядчество.
Свобода совести в истории России.
Свободомыслие в древнем мире.
Свободомыслие в Новое и Новейшее время.
Свободомыслие в России в XVII-XX веках.
Свободомыслие как явление духовной культуры.
Секта и сектантство
Секты в православии.
Секты в протестантизме.
Синодальный период в истории русского православия.
Синтоизм как синтез буддизма и традиционных политеистических верований Японии.
Синтоизм.
Смутное время на Руси как религиозный конфликт.
Современное законодательство о свободе совести.
Современное православие и наука.
Современные нетрадиционные культы.
Современные религии
Современные теологические концепции сущности жизни.
Социальная концепция РПЦ: формирование, основные идеи, значение.
Социальное значение христианства.
Социальные аспекты религии в современном обществе
Социальные и нравственные корни религиозного экстремизма.
Социальные основы и предпосылки распространения толерантного сектанства.
Социальные, гносеологические, психологические корни религии.
Социальные, политические и экономические предпосылки возникновения Реформации.
Сравнительный анализ католичества как направлений христианства.
Становление вероучения, культа и организации христианства.
Суннизм и шиизм в исламе.
Тенденции в развитии современного протестантизма.
Теологические концепции сущности и развития человечества.
Феномен подвижничества в русском православии.
Фетишизм и анимизм.
Филон Александрийский и его значение в истории христианства.
Фома Аквинский как католический теолог. Томизм и неотомизм.
Формирование и культурное преломление христианского культа. Особенности культовой практики трех ветвей христианства.
Формирование и развитие представлений о свободе совести.
Формирование христианского вероучения и культа
Функции религии
Христианская церковь и еe раскол.
Христианские праздники.
Христианство в телевизионных новостных сюжетах
Христианство и язычество: феномен двоеверия. История и современность.
Человек и мир в буддизме.
Шариат и светское законодательство: проблемы соотношения.
Экуменическое движение: проблемы и перспективы.
Эпоха вселенских соборов и ее историческое значение для христианства.
Эстетические проблемы в религиозном и нерелигиозном мировоззрениях.
Этика буддизма
Этика и религиозность

Если Вы хотите разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте, в блоге или форуме один из следующих кодов:

Код ссылки на страницу "Темы проектов учащихся по ОРКСЭ":
Темы проектов по ОРКСЭ

- для обучающихся программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.

- для педагогических работников: программа определяет приоритеты в содержании начального общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации начального общего образования;

- для администрации: программа является основанием для определения качества реализации НОО.

Тип программы: программа начального общего образования.

Основная идея программы:

Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной образовательной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений – все это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни.

Новизна и значимость программы:

культурно-историческую (человек-история, человек-культура);
социально-правовую (человек-общество, человек-человек);
информационно-методологическую (человек-информация).

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути, соответствующий способностям, общественным потребностям профессии

Необходимостью разработки рабочей программы является - процесс быстрого обновления знаний, требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Сроки реализации программы: программа рассчитана на 1 учебный год.

В результате усвоения программного материалы обучающиеся получат представление:

названия мировых религий,
имена основателей религий мира,
названия основных праздников религий мира,
особенности священных зданий каждой из традиционных религий;

воспроизводить историю происхождения каждой из мировых религий;
работать с различными источниками информации;
осуществлять творческую деятельность;
овладеют культурой поведения в священных сооружениях мировых религий.

Система оценки достижений учащихся

Показателями освоения учебного материала предметной области, помимо знаний и умения школьников охарактеризовать термины и понятия курса в содержательном плане, является способность оценки и навыки анализа духовно- нравственных явлений и категорий как, в общем, культурно- историческом, так и в конкретном социокультурном российском контексте. А также умение организовывать и строить свои отношения с окружающими людьми в соответствии с нравственными нормами российского общества.

В связи с этим критериями оценки образовательно - воспитательных результатов изучения православной, мусульманской, буддийской и исламской культуры школьниками являются: критерий факта (что, в каком объёме и на каком уровне усвоено из предьявленного материала), критерий отношений (как ученик, используя полученные знания, организует и выражает своё отношение к себе, окружающим людям, значимым социальным ценностям, социальным институтам и учреждениям) и критерий деятельности (какие виды деятельности ученик, в связи с полученными знаниями, предпочитает и преимущественно проводит). Критерии имеют специфические особенности: альтернативность ответа, право морального выбора, необходимость нравственной характеристики цели и результата деятельности. Формы контроля могут быть вариативными, включая тестирование, анализ продуктов деятельности (сочинения, рисунки, рефераты, творческие работы).

Общая характеристика учебного предмета

Общие цели и задачи НООО с учетом специфики курса

Цель учебного курса ОРКСЭ - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ :

знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Общая характеристика учебного процесса: основные технологии, методы, формы обучения

1. Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения.

2. Технологии реализации межпредметных связей в учебном процессе.

3. Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала учащимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса.

4. Технология проблемного обучения с целью развития творческих способностей учащихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное усвоение учениками заданного предметного материала.

5. Технологии системно-деятельностного подхода в учебном процессе.

Типы урока по образовательной цели:

1.урок усвоения новых знаний.

2.урок усвоения навыков и умений

3.урок применения ЗУН

4.урок обобщения и систематизации знаний

5. урок контроля

6. комбинированный урок.

Методы и приёмы обучения:

- обобщающая беседа по изученному материалу; фронтальный опрос;

- индивидуальный устный опрос;

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

Формы организации образовательного процесса : поурочная система обучения с использованием объяснительно- иллюстративного, репродуктивного, частично-поискового методов обучения. А также такие формы обучения : урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - лекция, урок - игра, урок- исследование, урок-практикум, урок развития речи; уровневая дифференциация; проблемное обучение; информационно-коммуникационные технологии; здоровье-сберегающие технологии; коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

Виды и формы контроля: Формы и средства контроля

Творческие работы учащихся

Описание места учебного предмета в учебном плане

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Средствами предмета в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

Дети знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя маленькими гражданами великой страны.

Личностные , метапредметные, предметные результаты изучения курса ОРКСЭ

В результате изучения предмета у обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Характеристика универсальных учебных действий

знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Читайте также: