Темы рефератов по фгос в начальной школе

Обновлено: 07.07.2024

3. Принцип природосообразности в современной массовой школе.

4. Методы диагностики развития младших школьников.

5. Чем отличается младший школьный возраст от других периодов развития.

6. Особенности духовного развития младших школьников.

7. Закон единства чувственного, логического и практики в современном педагогическом процессе.

8. Основные этапы педагогического процесса.

9. Требования к современным образовательным программам для начальной школы.

10. Проектная деятельность как современная форма обучения в младшей школе.

11. Методы и приемы мотивации учеников.

12. Мотивация младших школьников.

13. Сравните как рассматривали принципы обучения Я. А. Коменский и К. Д. Ушинский.

14. Организация самостоятельной работы на уроках учеников младшей школы.

15. Современные методы организации работы на уроках и внеклассной работы.

16. Возможности применения современных информационных технологий для обучения в младшей школе.

17. Принципы составления поурочного плана.

18. Методы воспитания, применяемые в современной массовой школе.

19. Начальное общее образование: сущность, место и значение в системе общеобразовательной подготовки.

20. Образовательные программы как содержательно-организационные модели начальной школы.

21. Федеральный государственный образовательный стандарт – основа разработки современных образовательных программ начального общего образования .

22. Традиционное и инновационное в образовательных программах для начальной школы.

23. Общее и особенное в альтернативных программах начального образования.

25. Выявление, оценка и реализация развивающего потенциала образовательных программ для начальной школы.

Социально-воспитательная деятельность музея в условиях школы .

26. Психологическое сопровождение реализации образовательных программ в начальной школе.

Формирование коммуникативной компетенции учащихся начальной школы .

. стандартов по русскому языку для начальной школы Компетентностный подход в настоящее время является одним из динамично развивающихся направлений педагогической теории и практики, одним из важнейших оснований обновления образования. . Следовательно, актуальной задачей обучения в начальной школе является формирование коммуникативной . понятий в обновлении содержания общего образования. Это не просто .

21. Универсальные учебные действия – это:

а) совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса;

б) умение самостоятельно учиться;

в) совокупность ЗУНов и способностей к самоорганизации.

22. Перечислите виды универсальных учебных действий:

а) личностные УУД;

б) регулятивные УУД;

в) познавательные УУД;

г) коммуникативные УУД.

23. Укажите название вида УУД, исходя из формулировки:

а) УУД, обеспечивающие ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знания моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами) _______

б) УУД, обеспечивающие социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности __

24. Какова основная задача педагога-психолога в школе:

а) проводить исследования;

б) осуществлять психологическую помощь детям в обучении и развитии;

в) помогать учителям в решении возникающих проблем?

25. Накапливать портфолио необходимо, т.к.:

а) это способ профессионального развития;

Частное образовательное учреждение высшего профессионального .

Цели и задачи дисциплины: Цель:формирование базовых знаний по теории вероятностей и математической статистике, их связи с основными разделами высшей математики, развитие у студентов навыков математического мышления; навыков использования математических методов, в том числе статистических, и, как итог, математической культуры; Задачи: приобретение знаний об основных понятиях математики ( .

б) это своеобразный личный архив;

в) без него не примут на другую работу.

26. Основная функция педагога психолога- это _________обеспечение образовательного процесса.

27. Наблюдение является научным и методологическим методом, если …

а) есть цели наблюдения (что необходимо наблюдать);

б) есть программы наблюдения (какие признаки нужно наблюдать);

в) своевременно фиксируются результаты наблюдения;

д) оно проводится в течение длительного временного промежутка.

28. Основная цель воспитания заключается в:

а) в воздействии на характер;

б) целенаправленном воздействии на личность и поведение ребенка;

в) цели в воспитании отсутствуют;

г) в физическом развитии ребенка;

д) развитие способностей.

29. Произвольность поведения и психической деятельности является психологическим новообразованием в … возрасте.

В) младшем школьном

Г) раннем юношеском

30. Показателем интеллектуальной готовности к обучению в школе является:

А) самостоятельность в умственной деятельности

Примеры похожих учебных работ

Основы деятельности образовательных учреждений. Организация образовательного процесса

. образовательным учреждением - "в" ) Любой управленческий цикл начинается и заканчивается педагогическим анализом - "н" ) Общая цель школы . одного из этих компонентов. ) Образование - процесс и результат обучения, воспитания и развития личности; .

2. Современная система образования в Российской Федерации: сущность и характеристика. .

. образовательных учреждениях. В частных школах этого ограничения нет. В настоящее время в РФ происходят изменения в системе образования. С вступлением в силу нового стандарта начального общего образования . возможностей обучающегося . обучения, .

Организация антинаркотической профилактической работы в Муниципальном общеобразовательном .

. - семья, образовательное учреждение и . обучающихся Центра социально-психологической помощи ДАРПсихологи школы Бородкина М.Н. 2. Организация занятости и досуга учащихся школы антинаркотический учащийся школа . Управления Образования муниципального района .

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №18 .

. это с очевидностью показывает важность обучения чтению на английском языке в школе. Все вышеизложенное показывает, что побудило . из подводных рифов такого привыкания, когда ученики по начальным словам учителя стремятся отвечать, не дослушав до конца .

Современные технологии начального математического образования в начальной школе

Федеральное агенство по образованию рф государственное образовательное учреждение .

. школ. Компоненты готовности к эффективному решению проблем профессионального самоопределения. Формы и методы профориентационной работы в образовательном . для студентов, обучающихся по специальности . населением Обучение студентов . по общей психологии, .

Начальная школа играет исключительно важную роль в общей системе образования. Это звено, которое должно обеспечить целостное развитие личности ребенка, его социализацию, становление элементарной культуры деятельности и поведения, формирование интеллекта и общей культуры. Определить современные требования к начальной школе, обеспечить качество начального образования - основная задача федеральных государственных образовательных стандартов (далее ФГОС) второго поколения.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования должен обеспечивать:

единство образовательного пространства Российской Федерации;

преемственность основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

Структура стандартов включает три группы требований:

к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы начального общего образования и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса;
к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы начального общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования, самоценность ступени начального общего образования как фундамента всего последующего образования.

Остановимся на некоторых нормативных документах, сопровождающих ФГОС начального общего образования и обеспечивающих его реализацию.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

Требования содержат описание целевых установок, компетенций выпускника начальной школы, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Требования задают ориентиры оценки личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.
Личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

Предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Требования определяют планируемые результаты начального общего образования, возможность достижения которых должна быть гарантирована всеми учреждениями, реализующими основные образовательные программы начального общего образования, независимо от их вида, местонахождения и организационно-правовой формы. Планируемые результаты являются обязательной составной частью основной образовательной программы начального общего образования.

Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования

С момента вступления в силу нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования стали предъявляться новые требования к структуре основной образовательной программы, которая определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья младших школьников.

Основная образовательная программа начального общего образования включает в себя следующие разделы:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
базисный учебный план образовательного учреждения;
программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов;
программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
программу коррекционной работы;
систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу начального общего образования, должно самостоятельно разработать с учётом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников основную образовательную программу, включающую в себя иные локальные акты по вопросам организации и осуществления образовательного процесса, определённые уставом образовательного учреждения.

Рассмотрим некоторые разделы основной образовательной программы начального общего образования.

Базисный учебный план образовательного учреждения (далее - учебный план) обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения).

За счёт часов данного раздела обучающимся предоставляется возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на выявление и развитие способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей, решаются проблемы социализации младшего школьника.

Общеобразовательное учреждение может выбрать любое из перечисленных выше направлений или взять другой (собственный) вариант, опираясь на интересы и запросы обучающихся.

Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования также определяет образовательное учреждение, при необходимости привлекая образовательные учреждения дополнительного образования детей, организации культуры и спорта.

Важной частью основной образовательной программы начального общего образования является Программа формирования универсальных учебных действий (далее УУД). Суть универсальных учебных действий заключается в умении учиться, т.е. способности субъекта к саморазвитию и совершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Таким образом, авторы рассматривают УУД как обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно действовать при получении образования. УУД носят надпредметный характер, обеспечивают целостность общекультурного, познавательного развития и саморазвития личности, лежат в основе организации и регуляции деятельности обучающегося независимо от её специально-предметного содержания, обеспечивают усвоение учебного содержания и формирование психологических способностей обучающихся.

Содействие образованию ребенка проявляется и в выборе разнообразных способов оценки учебных и внеучебных достижений обучающихся, разнообразных оценочных шкал и оценочных материалов. Дополняют систему формализованной оценки оценкой аутентичной, фиксирующей индивидуальные достижения учащегося в образовательном процессе. Учитель создает условия для совместной с учащимися деятельности в данном направлении, предлагая к использованию такие технологии учета достижений, которые требуют от учащегося развития навыков самооценки, постановки цели и коррекции процесса учения, а также обеспечивая необходимую поддержку в их реализации. В современных условиях особенно актуальными становятся способы учета достижений, основанные на самооценочных процессах (индивидуальных дневник достижений, портфолио и т.д.)

Альтернативные подходы к оценке достижений обучающихся обусловлены тем, что основанные на них педагогические технологии обладают значительным воспитательным и развивающим, а также, что очень важно, здоровьесберегающим потенциалом, что отвечает современным приоритетным потребностям личности, общества и государства. Ведь состояние здоровья школьников внушает вполне обоснованную тревогу и требует принятия срочных мер по охране и укреплению здоровья в процессе обучения.

Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов начального общего образования.

Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.

Реализация современных требований потребует от учителя особого профессионализма: кроме функции координатора, организатора, помощника, консультанта, он должен овладеть командной, совместной, коллективной формой работы; быть союзником психолога, социального педагога и пр.

Выполнение данных функций определяет и выбор педагогом приоритетных образовательных технологий - проектного, исследовательского, рефлексивного обучения, информационно-коммуникативных технологий. Указанные технологии не только решают задачи освоения содержания предмета, но и способствуют становлению компетентностей обучающихся: информационной, социальной, личностной, коммуникативной, что в полной мере соответствует задачам развития современного образования в условиях новой социально-образовательной ситуации.

Таким образом, введение в российские школы новых образовательных стандартов требует серьезной подготовки педагогической общественности и осуществления ряда мероприятий:

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Перечень тем для методической работы учителя

Временная и пространственная среда организации урока в системе развивающего обучения Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся начального общего образования.

Значение оценки как мотива учебной деятельности младшего школьника.

Использование педагогической диагностики для оценки достижения учащимися начального общего образования метапредметных результатов.

Культурно-исторический системно-деятельностный подход как методологическая основа федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Метод включенного наблюдения как средство исследования уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников.

Обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Организационно-педагогические условия построения практики развивающего обучения Д. Б. Эльконина − В. В. Давыдова в начальной школе.

Организация внеурочной деятельности в начальной школе.

Организация образовательной деятельности младших школьников в условиях инклюзивного образования.

Организация проектной деятельности младших школьников.

Организация работы с родителями в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Организация урока в различных системах обучения в начальной школе.

Организация учебной деятельности младших школьиков.

Особенности организации педагогической работы с одаренными детьми в начальной школе.

Особенности организации проблемного обучения в начальной школе.

Особенности организации промежуточной аттестации при освоении

Особенности организации самостоятельной учебно-исследовательской практики младших школьников.

Особенности организации текущего контроля успеваемости при освоении обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Оценка достижения метапредметных результатов в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Оценка достижения планируемых результатов в проектной деятельности уровня начального общего образования.

Оценка образовательных результатов учащихся начального общего образования.

Педагогические условия использования информационно-коммуникационных технологий в начальной школе.

Педагогические условия организации личностно-ориентированного обучения в начальной школе.

Понятие деятельности в педагогике и психологии.

Принцип социально-педагогического партнерства в духовно-нравственном воспитании гражданина России.

Проблемные ситуации и пути их создания на уроке в начальной школе.

Проектирование современного урока в начальном общем образовании.

Психолого-педагогические принципы организации уроков в системе развивающего обучения.

Психолого-педагогические условия становления форм субъектности младших школьников в учебной деятельности.

Психолого-педагогические условия формирования самооценки в младшем школьном возрасте.

Развитие личностных универсальных учебных действий младших школьников в образовательной деятельности.

Развитие у младших школьников готовности к рефлексивной контрольно-оценочной деятельности.

Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей в образовательной деятельности начального общего образования.

Решение проектных задач на уроках при получении начального общего образования.

Современные образовательные технологии в урочной деятельности: их направленность на достижение обучающимися планируемых результатов

Современные образовательные технологии в урочной и внеурочной деятельности.

Технология проблемно-диалогического обучения младших школьников.

Типология уроков в развивающем обучении.

Учебная ситуация как способ реализации системно-деятельностного подхода в начальной школе.

Формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках в условиях учебного сотрудничества.

Формирование личностных универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий в условиях безотметочного обучения.

Требования к реферату

Реферат (от латинского referro – сообщаю, докладываю) краткое изложение в письменном виде содержания исследования по выбранной проблеме. Реферат – это своеобразный отчет о самостоятельном изучении материала, анализе теоретических источников и практической деятельности по выбранной теме. В реферате автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание реферата должно быть логичным; а изложение материала носить проблемно–тематический характер. Защита реферата предполагает предварительный выбор слушателем интересующей его темы, последующее глубокое изучение избранной для реферата проблемы, изложение выводов реферата. Выбор темы дается на усмотрение обучающегося в рамках его профессиональной компетентности. В реферате педагог представляет описание собственного опыта, опирающегося на теоретические знания и практический опыт работы.

Как правило, реферат достаточно схематичная (в отличие, например, от курсовой и тем более эссе или диплома) работа, освещающая небольшой вопрос, по которому уже успела сформироваться общепризнанная в науке точка зрения. Тема, по которой в науке идут споры или наблюдается неопределённость, становится уже объектом не реферата, а как минимум эссе или курсовой.

Структура обычного реферата:

содержание (или оглавление);

несколько глав (от 2 до 5);

список литературы (или библиографический список).

Каждая из этих частей начинается с новой страницы.

Во введении реферата должны быть: актуальность темы реферата; цель работы; задачи, которые нужно решить, чтобы достигнуть указанной цели; краткая характеристика структуры реферата (введение, три главы, заключение и библиография); краткая характеристика использованной литературы.

Объем введения для реферата – 1–1,5 страницы.

Главы реферата могут делиться на параграфы. Главы можно заканчивать выводами (по паре фраз), хотя для реферата это и не обязательно.

В заключении должны быть ответы, на поставленные во введении задачи и дан общий вывод. Объем заключения реферата – 1–1,5 стр. Желательно наличие ссылок, хотя можно обойтись и без них. Оптимальное количество ссылок для реферата – от 2 до 8. Список литературы для реферата обычно должен включать 4–12 позиций – нормативные акты, книги, печатную периодику, интернет–ресурсы – что получится по ходу работы и требуется по конкретной теме. Сюда входят нормативные акты, книги, бумажная периодика, интернет–источники.

Оформление реферата

Рекомендуется следующий порядок размещения материала в реферативной работе:

– основные разделы реферата;

Реферат может содержать текстовый, табличный, графический и другой иллюстративный материал.

Правила оформления реферата:

– реферат выполняется на бумаге стандартного формата А4 на одной стороне листа как правило машинописно с оставлением полей; все страницы должны быть пронумерованы (нумерация начинается с титульного листа, но на нем номер страницы не указывается); сокращение слов, кроме общепринятых, не допускается;

– при распечатке лучше использовать следующие параметры печати: шрифт 14 TNR; полуторный межстрочный интервал; левое поле – 3 см, правое – 1 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см. Примерный объем контрольной работы до 20 страниц;

– таблицы, рисунки (графический и другой иллюстративный материал) должны иметь название и соответствующий номер. Номер и название таблицы даются над ней, номер и название рисунка – под ним. На них в тексте реферата должны быть ссылки, которые при необходимости сопровождаются краткими пояснениями. Таблица или рисунок должен располагаться после первого упоминания о них в тексте. Нумерация рисунков и таблиц сквозная;

– в список литературы включаются все использованные при подготовке реферата источники, а не только те, на которые имеются ссылки в тексте;

Критерии оценивания защиты реферата

Свободно оперирует теоретическим материалом, профессиональными терминами. Использует высококачественные, современные наглядные пособия или раздаточный материал, технические средства, обращается к ним во время защиты.

Темы проектов должны вызывать интерес, удивлять, содержать в себе что-то неожиданное и необычное. Ниже представлен перечень интересных и актуальных тем проектов для младших школьников. Желательно, чтобы учащиеся 1, 2, 3, 4 классов сами подобрали темы для своих проектов. Если это вызывает затруднение – можно выбрать из предложенного списка и изменить по своему усмотрению.

Темы проектов по русскому языку (1 – 4 класс)

1, 2 классы:

• Азбука вежливых слов
• Буква Ё и проблемы её
• Весёлые скороговорки
• Где используется заглавная буква?
• Город букв
• Загадки о буквах
• История возникновения письменной речи
• Исчезнувшие буквы русского алфавита
• Моя любимая буква
• Наша речь
• Секреты диалога
• Словарные слова

• Диалог или монолог?
• Занимательные задания по русскому языку
• Звук-невидимка
• Интересно о синонимах
• Какими бывают тексты?
• Лепбук “Части речи”
• Мир имён прилагательных
• НЕ с глаголами: слитно или раздельно?
• Необычная буква “Ъ”
• Словари – наши помощники
• Тест “Однокоренные слова”
• Я рифмую!

3, 4 классы:

• В мире словарных слов
• Вежливые слова в нашей речи
• Значение падежей русского языка
• Приставки-труженицы
• Происхождение названий у падежей
• Рассказ о слове _
• Русский язык в моей жизни
• Секреты словообразования
• Составляем орфографический словарь
• Ты или Вы?
• Удвоенные согласные: примеры и упражнения
• Что я знаю о глаголе?
• Эти удивительные фразеологизмы

• Альбом правил русского языка
• Волшебные слова
• Второстепенные члены предложения
• Глагол в русском языке
• Зачем нужны знаки препинания?
• Имя прилагательное такое замечательное
• Искусство просить помощи
• Как говорят окружающие вас люди?
• Открываем тайны имён существительных
• Секреты наречия
• Слова-сорняки в нашей речи
• Тест “Однородные члены предложения”
• Что я знаю о личных местоимениях?

Темы для проектов по литературному чтению

1 класс:

• Буквы своими руками
• Весёлая азбука
• Лучшие загадки про зайца
• Моя любимая сказка А.С. Пушкина
• О небылицах
• Образ Бабы Яги в русских народных сказках
• Пословицы о книге
• Птицы в сказках
• Рассказы, которые учат добру и справедливости
• Сказка о моём попугае
• Стихи про зверей
• Чем сказка отличается от рассказа?
• Чтение в семейном кругу
• Я сочиняю загадки

2 класс:

• Басни на все времена
• Весна в загадках
• Волшебный мир природы в рассказах М. Пришвина
• Газета “Считалки”
• Иллюстрации к стихотворению В. Берестова “Хитрые грибы”
• История возникновения книги
• Мои рассказы “Грамоте учиться всегда пригодится”
• Моя домашняя библиотека
• Потешки и прибаутки: в чём разница?
• Секреты волшебных сказок
• Словарик к “Сказке о рыбаке и рыбке” А.С. Пушкина
• Справочник “Самые весёлые рассказы”
• Стихи о настоящих друзьях
• Чему учат сказки?
• Чрезвычайно интересный журнал
• Что такое скороговорки?

3 класс:

• Были и небылицы
• В мастерской первопечатника
• Великий русский баснописец И.А. Крылов
• Викторина по произведениям В. Бианки
• Волшебные предметы в русских народных сказках
• Всё началось с таблички, свитка, бересты …
• Гжель
• Зима в изображении А.С. Пушкина
• Золотая хохлома
• Как придумать докучную сказку?
• Краски стихов о природе
• Литературная и народная сказки: сходство и отличие
• Малые жанры устного народного творчества
• Пословица – всем делам помощница
• Постер “Русские народные песни”
• Поэзия о временах года
• Признаки басни
• Рукописные книги Древней Руси

4 класс:

• Былины: о доблести, о подвигах, о славе
• Жизнь и творчество Б. Житкова
• Золотая полка книг
• Как я пишу научно-познавательный текст?
• Календарь исторических событий
• Красота родной природы в произведениях А. Фета
• Любимые книги моих родителей
• Мой читательский дневник
• Моя любимая книга
• Необыкновенный сказочник Е. Шварц
• Образ весны в стихотворениях Ф.И. Тютчева
• Осенний лес И.А. Бунина
• Особенности басен Л.Н. Толстого
• Победы русского богатыря Ильи Муромца
• Самая известная няня XIX века
• Серьёзные ценности в несерьёзных рассказах В. Драгунского
• Создаём волшебную сказку
• Справочник “О героях былых времён”
• Фантастический рассказ – легко!
• Фантастический рассказ “Путешествие на Марс”
• Что значит для меня Родина?

Темы для защиты проектов по математике (1 – 4 класс)

1, 2 классы:

• “Единицы измерения”: 5 заданий
• Аппликация из геометрических фигур
• Задания “Какая фигура пропущена?”
• Занимательные рамки
• Как измерить время?
• Композиция из треугольников и кругов
• Круговые примеры на сложение и вычитание
• Математика вокруг нас
• Многоугольники. Мой первый справочник
• Узоры из геометрических фигур
• Числа в загадках, пословицах и поговорках
• Числа в окружающем мире
• Числа от 1 до 10: задания с геометрическими фигурами
• Числа от 11 до 20: карточки на сложение
• Этот удивительный круг!

• Выражения числовые и буквенные
• Геометрические узоры вокруг нас
• Геометрия вокруг нас
• Длина ломаной: практические задания
• Единицы измерения времени
• Задачи в рисунках на вычисление периметра фигур
• Интересные факты о квадратах
• История появления магических квадратов
• Оригами в математике
• Периметр многоугольника: интересные задания
• Постер ” Что такое уравнение?”
• Практическая работа на тему “Угол. Виды углов”
• Про рубль и копейку
• Устный счёт – гимнастика для ума
• Числовой ребус – друг школьника

3, 4 классы:

• В мире плоских фигур
• Единицы измерения массы
• Задачи для внимательных и сообразительных
• Задания на готовых чертежах “Площадь прямоугольника”
• Математическая игра “Доли”
• Занимательные математические игры
• Календарь и его виды
• Калькулятор – помощник при счёте
• Карточки-тренажёры по теме “Сложение и вычитание чисел от 1 до 1000”
• Круг или окружность?
• Наглядный материал “Деление с остатком”
• Научись решать уравнения
• Приёмы быстрого счёта
• Сказка о геометрических фигурах
• Удивительная фигура – треугольник

• Диаграммы на уроках математики
• Задачи-расчёты
• Зачем нужна прикидка?
• Интересная геометрия
• Куб, квадрат, параллелепипед
• Математика в продуктовом магазине
• Мой любимый способ решения задач
• Объёмные фигуры и их развёртки
• План моей квартиры
• Решение задач на вычисление периметра многоугольников
• Сборник задач на движение
• Свойства диагоналей прямоугольника
• Старинные меры длины
• Учимся составлять задачи!
• Что измеряют аром и гектаром?

Темы школьных проектов по окружающему миру

1 класс:

• В море, в речке и в пруду рыбку я всегда найду!
• Виртуальное путешествие по Северному Ледовитому океану
• Витамины на моём окне
• Дикие и домашние – все такие важные
• Его величество – электричество
• За что я люблю свою школу?
• Загадочная Луна
• Звезда по имени Солнце
• Зимующие птицы нашего края
• Как влияет промышленность на экологию?
• Как очистить воду в домашних условиях?
• Как письмо доходит до адресата?
• Как устроен глобус?
• Как ухаживать за комнатными растениями?
• Комнатное растение в моей жизни
• Кто живёт в нашем лесу?

• Лёд – это интересно!
• Любимые места моего города
• Моя семья – моё богатство
• Наряжаем кукол в национальные костюмы
• Наши маленькие соседи – насекомые
• Наши помощники – электроприборы
• Не ошибись с одеждой
• От всех земных напастей нам поможет щётка с пастой
• Почему снег белый?
• Разноцветные моря
• Самый высокий материк на планете
• Сон в нашей жизни
• Такие разные листья
• Трудно птицам зимовать – надо птицам помогать
• Ушки на макушке
• Хвойные деревья нашего края
• Чем интересен гранит?
• Чем славен мой город?
• Что я могу сделать с мусором?
• Этот звёздный ковш
• Я – звездочёт

2 класс:

• А ты вежлив?
• В дружбе – наша сила
• Воздух – незаметный и необходимый
• Всегда и везде человек нуждается в воде
• Горы: какие они?
• Домашние животные: вред или польза?
• Достопримечательности: Памятник Минину и Пожарскому в Москве
• Зачем ребёнку режим?
• Исчезающий мир на страницах Красной книги
• Как вести себя в гостях у природы?
• Как образуются горы?
• Как появились деньги?
• Как узнать погоду по приметам?
• Кактусы рядом с нами
• Легендарный Царь-колокол
• Мой весёлый дружный класс
• Мой пушистый любимец
• Наблюдение за погодой
• О правилах движения для всех без исключения
• Орион: интересные факты о созвездии
• Памятные места Санкт-Петербурга
• Почему я люблю ходить в библиотеку?
• Профессии моей семьи
• Путешествие в Петербург
• Разведение фиалок на подоконнике
• Семь я = семья
• Таинственные минералы
• Такие разные градусники
• Традиции нашего класса
• Транспорт моего города
• Удивительная Австралия
• Удивительные созвездия
• Хвойные растения на улицах моего города
• Читаем всей семьёй
• Что мы знаем о жирафе?
• Я создаю книгу
• Я хочу дружить с природой!

3 класс:

• Алоэ – сто лет без бед
• Берегите воду!
• Выращивание герани
• Где применяется каменный уголь?
• Грибы моего села
• Грибы нашей местности
• Деньги и их роль в жизни человека
• Достопримечательности “Золотого кольца России”
• Знаменитые реки Франции
• Как закалять свой организм?
• Как зимует воробей?
• Какая она – вода?
• Карась золотистый и карась серебристый
• Мой волнистый попугай
• Мой режим питания
• Молния: природа грозового электричества
• Необычные факты про обычного ёжика
• Овощи и фрукты – полезные продукты
• Организм человека и его здоровье
• Осанка – залог здоровья
• Откуда берутся бабочки?
• Отчего осенью листья меняют цвет?
• Подвижные игры в жизни школьника
• Почва и её значение
• Почему рыбы плавают?
• Правила дорожные знать каждому положено
• Промышленные предприятия моего города
• Растениям нужен чистый воздух
• Русские народные игры
• Рыбы наших вод
• Спасём от свалок свой город!
• Спорт – путь к здоровью!
• Тайны муравьиных тропок
• Трясогузка и интересные факты о ней
• Чем заяц отличается от кролика?
• Экология вокруг нас
• Экономика в моей семье

4 класс:

• Баренцево море – рыбная сокровищница России
• Белая куропатка: образ жизни и питание
• Быт наших предков
• Волшебный мир Байкала
• Вырубка лесов как экологическая проблема
• Герои звёздных дорог
• Грибы – нашего леса дары
• Деревья вокруг нас
• Детство и юность М. Ломоносова
• Жалобная книга природы
• Жизнь в пресных водах
• Жизнь первобытных людей
• За чистоту озёр и рек в ответе человек
• Забавы Петра I
• Золотые горы Алтая – объект всемирного природного наследия
• Интересные факты о пустыне

• Интерьер в русской избе
• История Красной книги
• Как спасти свой посёлок от мусора?
• Край родной в гербах и флагах
• Лекарственные растения нашего края
• Лечебные свойства Толстянки
• Макет Земли: как сделать своими руками?
• Мох: как вырастить дома кусочек леса?
• Мусор и возможные пути решения проблемы
• Нам флаг и герб завещано сберечь
• Наши земляки – участники войны
• Подземные богатства моего края
• Путешествие к истокам книгопечатанья
• Растения летнего луга
• Северный олень – коренной житель тундры
• Степной орёл – всем птицам птица
• Тайна Красной планеты
• Тайны Жигулёвских гор
• Традиции и обычаи русского народа
• Тундра – царство лишайников
• Тюльпан – житель степной зоны

Опубликовать и скачать доклады по НОО педагога начальной школы по обучению.

Здесь вы найдете уроки, конспекты, тесты, презентации, планы, мероприятия и прочие полезные материалы для работы учителя и обучения школьника.

Отчет об использовании современных образовательных, информационно- коммуникативных, в том числе сетевых и дистанционных, здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе учителем начальных классов Дадаевой Марьям Касумовной

Сегодня каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования образовательного процесса, повышения заинтересованности учащихся. Если осуществляемая ребёнком на уроке деятельность для него не является значимой, если он скучает и равнодушен, то и .

Формирование коммуникативной компетенции учащихся средствами современных образовательных технологий

На современном этапе развития образования огромное внимание уделяется проблеме овладения коммуникативной компетентностью как ключевой компетентностью. Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирует педагога на необходимость обеспечения р .

Статья "Особенности восприятия времени у младших школьников"

Время – очень сложный объект познания. Оно является философским понятием и рассматривается как форма существования материи, отражающая вечное развитие природы, общества, человеческого сознания. Время организует и регулирует нашу жизнь и деятельность, мы п .

Цифровая начальная школа: реалии сегодняшнего дня

Цифровая начальная школа: реалии сегодняшнего дня. Цифровая начальная школа: реалии сегодняшнего дня. ИНТЕРАКТИВНОСТЬ. КОМФОРТНОСТЬ. КОМФОРТНОСТЬ. КОМФОРТНОСТЬ. КОМФОРТНОСТЬ

РЕАЛИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

РЕАЛИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. В период реализации ФГОС второго поколения актуальным становится вопрос о том, как организовать процесс обучения таким образом, чтобы он соответствов .

Развитию познавательного интереса могут способствовать интерактивные методы обучения, которые получили в последнее время широкое применение в образовательном процессе. Использование их в обучении решает множество задач: активизируют учебную деятельность у .

Развитие речи во внеурочной деятельности

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, подразумевает, что после освоения основной образовательной программы начального общего образования дети должны овладеть различными навыками, в том числе и «…осознанно стро .

Статья Особенности работы учителя с детьми с ОВЗ

Особенности работы учителя с детьми с ОВЗ. Одной из задач начальной школы является своевременное выявление отклонений в физическом, нервно- психическом и речевой развитии детей, подготовка выпускника, обладающего необходимым набором знаний , умений и каче .

Метод проектов

Что даёт для учеников нашей школы такая работа над проектом? Основной особенностью метода проектирования является то, что детям не даются готовые понятия, связи между ними. Дети сами их открывают в процессе самостоятельного исследо .

Здоровьесберегающие технологии в рамках ФГОС

Презентация по теме :"Здоровьесберегающие технологии в рамках ФГОС". В настоящее время уделяется большое внимание здоровью школьников, поэтому хочется поделиться используемыми здоровьесберегающими технологиями на уроках в начальной школе.

Развитие логического мышления в начальной школе

1.1. Логика как наука. Логика – наука о законах и формах правильного мышления. Она изучает формы рассуждений, отвлекаясь от конкретного содержания, устанавливает, что из чего следует, ищет ответ на вопрос: как мы рассуждаем? Основоположником логики .

Повысить общий уровень учебного процесса, усилить мотивацию обучения и познавательную активность учащихся в моей работе помогают информационно-коммуникативные технологии (показ видеофильмов, прослушивание аудиозаписей, проецирование иллюстрированного мате .

Выступление на заседании ШМО учителей начальных классов "Способы формирования творческих способностей учащихся."

В.А.Сухомлинский писал, что «ребёнок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть же перед ним откроется чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляюще .

СОВРЕМЕННЫЕ СПОСОБЫ КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Преемственность детского сада и школы в формировании интеллектуальных способностей через курс "Юным умникам и умницам"

Обобщение опыта по использованию курса "Юным умникам и умницам" при подготовке детей дошкольного возраста к школе и дальнейшее применение его в начальной школе в рамках внеурочной работы курса "Интеллектуальный час"

Новые приоритеты в образовании побуждают учителей к поиску новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания, внедрять новые образовательные технологии в учебный процесс. Одной из ос .

В современном мире мало кто задумывается о том, где найти ответ на тот или иной вопрос. Сотовые телефоны и всемирная сеть Интернет являются самыми распространенными средствами обмена идеями ХХ века, которые не только не прекратили своего стремительного ро .

В последнее время в обществе часто обсуждается проблема снижения интереса к обучению у детей, которые считают учебу скучным и неинтересным занятием. Способствовать воспитанию познавательного интереса у детей может проведение учебных занятий в нетрадиционн .

Использование игровых педагогических технологий на уроках обучения грамоте (из опыта работы)

В статье представлены приёмы организации игрового обучения на уроках обучения грамоте для активизации познавательной деятельности обучающихся, оптимального сочетания интерактивных приемов и методов при организации игрового обучения

…Творчество есть необходимое условие существования, и всё, что выходит за пределы рутины и в чём заключена хоть йота нового, обязано своим происхождением творческому процессу человека… Л.С. Выготский

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Я тоже работаю по программе Неменского постоянно ищу что-то новенькое, ваши презентации просто клад. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Читайте также: