Судьба ребенка в творчестве короленко реферат

Обновлено: 05.07.2024

Образы детей в произведении описаны достаточно детально – это позволяет читателю не только составить представление об их предположительном внешнем облике, но и понять их особенности и черты характера.

Его другом становится Валек. Вполне очевидно, что они ровесники. Только вот этот нищий мальчик несколько более самостоятелен, нежели Вася. Можно сказать, что обстоятельства вынуждают его быть более расторопным. Иначе он не выживет. Ребенок носит старые лохмотья, часто голодает. Периодически он крадет еду для младшей сестренки и других бедняков – однако нельзя назвать его аморальным ребенком. Кражи для Валька – вынужденная мера, позволяющая не умереть в этом мире.

Младшая сестра Вали, Маруся, описывается как хрупкая и болезненная девочка – сложно сказать, является ли она от природы таковой, либо всему виною недоедание и образ жизни. Из-за существования в непозволительных условиях, четырехлетняя девочка болеет чахоткой, плохо видит, почти никогда не смеется и не любит играть.

Но сам факт того, что для Васи не зазорно дружить с нищими (наоборот, он искренне сопереживает им), означает, что он способен на великодушие, сострадание и осознание того, что все люди равны вне зависимости от обстоятельств и своего финансового состояния.

Возможно, в этом и прелесть детства… В том, что душа еще не преисполнилась черствостью, а вопрос благосостояния еще не стоит настолько остро, как у взрослых людей. Вполне вероятно, что если бы многие другие люди относились к нищим так, как Вася, то данную социальную проблему можно было бы решить куда быстрее и проще. Ведь вместо того, чтобы помогать бедным и бездомным, многие взрослые люди просто – напросто испытывают к ним отвращение, стыдятся и опасаются, вместо того, чтобы оказать посильную помощь.

Также читают:

Картинка к сочинению Дети в рассказе В дурном обществе

Образ детства в творчестве В. Г. Короленко

В. Г. Короленко в своих произведениях часто создавал образы детей, лишенных детства. Но эти образы невозможно правильно оценить, не зная судьбу и историю жизни самого писателя.

Владимир Галактионович Короленко родился в 1853 году в Житомире, в дворянской семье. Отец писателя был уездным судьей, мать – дочерью польского шляхтича. Она была католичкой и прививала сыну религиозное чувство. Сначала В.Г. Короленко учился в частных польских пансионах, после - в классической и реальной гимназиях. С ранних лет будущего писателя отличало стремление к справедливости, но его мечта стать профессиональным адвокатом не смогла осуществиться – Короленко не имел права поступать в университет. А смерть отца вынудила будущего писателя начать зарабатывать на жизнь, чтобы помочь семье.

Именно за период обучения и годы работы писатель проникся чувством ненависти ко всякому злу, несправедливости, насилию, решительно не принимал его. Неоднократно за это писатель оказывался в тюрьме, большую часть жизни провел в ссылке. Писатель защищал обиженных и гонимых, был всегда готов прийти на помощь как родным и близким, так и посторонним, чужим людям.

В творчестве писателя образ детства является одним из значимых. Короленко, как никто другой, глубоко и психологически точно показал процесс становления человека в детскую пору, который проходит под влиянием природы, народного искусства, музыки.

Если тема детства в начальной стадии своего развития в творчестве русских писателей звучала в ее связи с проблемой социального неравенства, то в произведениях Короленко эта тема получила более полное раскрытие. В творчестве писателя неравенство не является чем-то сугубо абстрактным, это не дилемма, не противостояние образов богатого ребенка с бедным. Взаимоотношения богатого ребенка и бедного не замыкаются, не ограничиваются сферой благотворительности. В произведениях Короленко образы детей сложнее, они не связаны с оценкой поведения ребенка как плохого или хорошего. А сфера проявления добродетельности для богатого и бедного ребенка оказывается гораздо шире.

Готовые работы на аналогичную тему

Тема детства получила отражение во многих произведениях Короленко, например:

На фоне судьбы главного героя В. Г. Короленко демонстрирует читателю сложный путь взросления ребенка. С самого начала жизнь обходится с Васей жестоко – мальчик в раннем детстве теряет маму, самого близкого человека. Но впоследствии он понимает, что в мире есть и куда более жестокие вещи – например, смерть беззащитного ребенка.

Вася, столкнувшись с потерей матери и холодностью отца, тяжело переживающего горе, сходится с теми, кто лучше других его понимает, и, кто ему искренне рад. Такое немного странное знакомство приоткрывает главному герою жестокую реальность, где есть беспросветная нищета, реальность, в которой дети вынуждены жить среди развалит, терпеть холод и голод. Постепенно у Васи вырабатывается характер и проявляются лучшие черты его характера. Мальчик учится ценить близких и сострадать другим.

Образы детей в других произведениях В. Г. Короленко

Научно-исследовательская работа по русскому языку и литературе

Образы детей в произведениях писателей 19 века

Выполнила: учащаяся 8 класса Гармаева Эржена

учитель русского языка и литературы

Все мы родом из детства.

Антуан де Сент-Экзюпери

Детство – самая светлая и радостная пора в жизни каждого человека. По крайней мере, оно должно таким быть, потому что в детстве закладывается характер человека, его отношение к себе и к окружающему миру. На уроках русской литературы нам дается возможность увидеть удивительный мир детства наших сверстников. И узнаем о них благодаря произведениям Л. Н. Толстого, И. С. Тургенева, А. П. Чехова и др. , где главными героями являются дети, их психология, отношения с окружающими людьми. Несмотря на то, что эти произведения были написаны в XIX веке, мне, как читателю XXI века, глубоко понятны их детские переживания, и я в полной мере разделяю вместе с ними их горечь от поражений и радость их побед. Эти произведения всегда будут настольными книгами нескольких поколений детей, потому что они очень точно раскрывают суть становления ребенка как личности. В этом и заключается актуальность моей работы.

Объектом исследования являются образы детей в литературе писателей 19 века. Предмет исследования: характер, поступки героев, их влияние на формирование личности подростка.

Цели исследовательской работы:

Исследовать изображения детей в произведениях русских писателей;

Проанализировать произведения о детях; проникнуть в их поступки и взаимоотношения, осмыслить и понять черты характера (какие он постепенно приобретает, и в чем причины этих изменений;

Научиться формулировать свои мысли.

Задачи:
1.Сравнить несколько произведений русских писателей 19 века.

2. Дать характеристику образам героев, выбранных для исследовательского проекта.

3. На основе сравнительного анализа увидеть изображение мира детства и становление личности ребёнка.
4.Подвести итог проделанной работы и сделать выводы.
Выводы оформить в виде сравнительной таблицы.

Методы исследования: исходя из задач исследования, были определены следующие методы исследования, т.е. способы достижения цели исследования:
1. общие методы (теоретические) – изучение и сопоставление литературных произведений, сравнение эпизодов (т.к. позволяет установить сходство и различие предметов и явлений; выявление общего, повторяющегося в явлениях);
2. метод целенаправленной выборки;
обобщение материала (выводы на разных этапах исследования и в работе в целом).

I. Теоретическая часть.

1.1. Тема детства в русской литературе 19 века.

Детство - одна из самых ключевых тем художественной литературы. Мир детства – это сложный мир общения ребенка с людьми, мир его взаимоотношений.

Детство представляется писателями как пора невинности и чистоты. Дети несравненно нравственнее взрослых. Они не лгут (пока их не доведут до этого страхом), они сближаются со сверстниками, не спрашивая, богат ли он, ровен ли им по происхождению. У детей нужно учиться пониманию истинного добра и правды. Героев произведений воспитывает окружающий мир во всех его проявлениях. Тема детства неразрывно связана с темой русского народа. Во всех произведениях воссоздается сложная жизнь детей, которые мечтают о лучшей жизни, которая сделала бы их счастливыми.

Тема детства позволяет оценить состояние общества. Литературу XIX века интересует социально-нравственный аспект. Поиск гармонии ведет к миру

детства, ибо там цельность, чистота.

Образы детства, возникающие в произведениях художественной культуры, так или иначе, отражают важные стороны социальной реальности. На протяжении истории человечества и реальное содержание детства, и, следовательно, образ ребенка и детства в произведениях литературы многократно менялся.

Каким же представил И.С.Тургенев мир крестьянских детей 19 века? Чем он наполнен? Как они жили?
В рассказе мы знакомимся с крестьянскими ребятишками, которые на лугу в жаркую летнюю ночь стерегли табун лошадей. Мальчиков пятеро: Павлуша, Федя, Ильюша, Костя и Ваня.
Каждый ребенок есть загадка. Мы чувствуем, что Тургенев словно бы зовет нас вглядываться и вдумываться, не останавливаясь на первом впечатлении. Автор очень хорошо относится к детям. В изображении Тургенева это даровитые, способные дети. Каждый из них отличается своим, особым характером. Какие они?
- Федя исполнен чувства собственного достоинства, которое выражается в том, что старается больше слушать, чем говорить: он боится как бы не сказать какую-нибудь глупость.
- Павлуша деловит и заботлив: он варит картошку, ходит за водой. Он самый смелый и мужественный из мальчиков: один без хворостинки он поскакал на волка, в то время как все остальные мальчики страшно перепугались. От природы он наделён здравым смыслом.
- Илюша пытлив, любознателен, но ум и любознательность направлены у него только на страшное и таинственное. Ему кажется, что вся жизнь окружена лишь враждебными человеку духами.
- Костя от природы жалостлив: он сочувствует всем людям, пострадавшим, по его мнению, от злых духов.
- Ваня, о котором в рассказе не сказано практически ничего, глубоко любит природу. Днём ему нравятся цветы, ночью – звёзды. Это он в искреннем порыве своей детской непосредственности отвлек внимание мальчиков от разговора о страшном к прекрасным звёздам.)
Образы ребят выписаны в рассказе ярко, они глубоко индивидуальны, каждый по-своему интересен, глубок, как это может быть только у профессионала такого класса, как И. С. Тургенев.
Все эти ребятишки очень по-разному рассуждают о людях и деревенских событиях, но все они искренне верят в чудеса, готовы разгадывать неведомые загадки жизни. У мальчиков немало предрассудков и суеверий это следствие темноты и забитости их отцов и матерей.
Реальная жизнь, по мнению Тургенева, вскоре развеет иллюзии и мистические настроения мальчиков, но обязательно сохранит их редкостные поэтические чувства.
Видно, что бедность и нужда заставляют детей с самых ранних лет уже принимать серьезное участие в трудах родителей. Таким образом, крестьянские ребятишки совсем лишены образования. С другой же стороны, эти самые обстоятельства жизни ставят их в тесные отношения с природой, с трудом, и уже с детства воспитывают в них физическую силу, бодрость духа, находчивость, одним словом - характер.

Николенька остро чувствует фальшь и обман, казнит себя за то, что и в себе замечает эти качества. Также большое место в повести занимает описание чувства любви к людям, и эта способность ребенка любить других восхищает Толстого. Николенька Иртеньев часто глубоко раскаивается в своих плохих поступках и остро переживает свои неудачи. Это характеризует его как думающего, способного анализировать свое поведение и начинающего взрослеть человека.
Это маленький десятилетний мальчик с добрым, чутким сердцем, живой и впечатлительной душой. Становление характера Николеньки проходит среди различных, близких ему людей: родителей, братьев и сестер, учителей, дворовых. Отношения с каждым из них оставляют в сердце мальчика неповторимый след, оказывающий влияние на душевное состояние, мысли и чувства Николеньки. Отзывчивый и впечатлительный ребенок внимательно наблюдает не только за событиями, происходящими в мире внешнем, но и за изменениями в своем внутреннем мире. Эта внимательность ко всем движениям собственной души помогает Николеньке справляться со многими проблемами, делать верные выводы. Мне кажется, что в будущем из Николеньки вырастет добрый, наблюдательный, отзывчивый и честный человек.

В ряду писателей, которые особое внимание уделяли детям, обделенным любовью, заботой взрослых и не имеющим необходимых условий для благополучной жизни, стоит В.Г. Короленко. В своих произведениях он создал целостные, неподдельные образы детей, лишенных детства. Однако внутренний мир этих детей отличается богатством и глубиной.
Место описываемых в произведении событий – город Ровно, где Короленко учился в третьем классе реальной гимназии. Город назван в повести Княжье-Вено. В образе судьи писатель воспроизвел некоторые черты своего отца, который был уездным судьей в провинциальных городках и для которого поистине рыцарская честность была привычной и естественной.

До встречи с Валеком и Марусей Вася чувствовал постоянное одиночество. Отец не замечал своего мальчика из-за горя (умерла мать Васи). Все считали Васю бродягой и негодным мальчишкой, и отец тоже привык к этой мысли.

Способность правильно выражать свои мысли также важна, как и способность мыслить!

Мать Короленко по национальности была полькой, потому он с детства знал польский язык. Образование получал в ряде школ, т. к. семья часто переезжала, но начало образовательному процессу положил пансион Рыхлинского.

Тенденция менять места обучения продолжилась уже и в юношеском возрасте. Короленко учился в Житомире, Москве, Санкт-Петербурге, где поступил в технологический университет. Но из-за смерти отца в 1860 году он не сумел завершить обучение в нём. К тому же смерть отца оказалась для него сильным душевным потрясением. Далее какое-то время он обучался в Петровской земледельческой академии.

С юных лет Короленко увлекался революционными идеями. Его участие в народническом движении было более чем активным. За это он оказался исключённым из академии. После исключения последовала ссылка в Кронштадт. В этом городе-крепости Короленко пробыл около года, после чего последовало возвращение в Петербург (1877). Он сделал было попытку продолжить своё образование, но общественно-политическая деятельность вновь перевесила всё остальное и вторично привела его к ссылкам. Шесть последующих лет Короленко провёл в ссылках и переездах, подвергался арестам и допросам. Однако его решимость и воля только крепли от этих испытаний. Кроме того, Короленко собрал за это время значительный материал для литературной работы.

Писатель стал свидетелем двух революций – 1905 и 1917-го, а также гражданской войны. И если первая революция была встречена им положительно, то методы Октябрьского переворота были им решительно осуждены. Его гуманистические взгляды не позволяли ему принять происходящее. Именно об этом он много писал в письмах к А. В. Луначарскому (1875 – 1933), который придерживался мнения о том, что В. Г. Короленко является лучшим кандидатом в президенты новообразованного государства.