Структура и функции реферат

Обновлено: 05.07.2024

Наши знания о культуре формируются из множества источников. Среди них многочисленные науки, а в повседневной жизни многие предметы и явления культуры представляются индивиду очевидными и знакомыми. Но это не значит, что каждый человек постигает всю глубину любого культурного явления и может верно судить об их роли, значении, ценности.

Культурология как наука о культуре возникла в середине ХХ в. В ответ на потребность сконцентрировать и систематизировать огромную и разнообразную информацию об истории разных народов, отношения социальных групп и личностей, стилях поведения, мышления и искусства.

Несмотря на то что культурология постепенно заняла свое место среди других социальных и гуманитарных наук, споры ее научном статусе продолжаются до сих пор.

Культура — это неотъемлемая часть человеческой жизни. Культура организует человеческую жизнь. В жизни людей культура в значительной мере осуществляет регулирующую функцию в поведение человека, духовной сфере, а также в сфере создания материальных ценностей.

Цель работы: рассмотрение культуры как системы ценностей и норм.

Работа состоит из четырех глав, в которых раскрывается сущность и структура культуры, представлены основные функции культуры, , а так же рассматриваются законы развития культуры, влияющие на динамику культуры в целом.

Глава 1. Сущность культуры.

Еще в 1964 г. американские исследователи А.Кребер и К.Клакхон собрали 257 определений культуры и еще более 100 попыток определить это понятие описательно. С тех пор эти цифры только росли. Недостатка в определениях нет и в отечественной философии культуры. Уже это ярко свидетельствует о том, сколь сложен данный феномен.

Мир человека - это мир культуры . В своем первоначальном значении ("возделанное") культура противостоит "натуре" - природному, "дикому" и означает все то, что отличает человека от природы, отличает искусственный мир от естественного. Это мир, от начала и до конца создаваемый самим человеком. В этом смысле он противостоит и миру природному, и миру божественному, существующим помимо человека. В этом же предельно широком смысле культура включает в себя все накопленные людьми материальные и духовные ценности и способы их приумножения.

Мир культуры, любой его предмет или явление – не следствие природных сил, а результат усилий самих людей, направленных на совершенствование, преобразование того, что дано самой природой. Понять сущность культуры можно лишь через призму деятельности человека, народов, населяющих планету. Культура не существует вне человека.

Раскрывая, реализуя сущностный смысл бытия человека, культура одновременно формирует и развивает саму эту сущность. Человек не рождается социальным, а лишь в процессе деятельности становится таковым. Образование и воспитание – это не что иное, как овладение культурой, процесс передачи ее от одного поколения к другому. Культура означает приобщение человека социуму, обществу. Любой человек прежде всего овладевает той культурой, которая была создана до него

Глава 2. Структура культуры

Культура представляет собой сложноорганизованную систему, элементы которой не просто множественны, но тесно переплетены и взаимосвязаны. Как любая система, она может быть структурирована по различным основаниям. По носителю культура делится на культуру общечеловеческую (или мировую); национальную; культуру социальной группы (классовую, сословную, профессиональную, молодежную, ибо понятно что культура дворянская весьма отличалась от культуры буржуазной, а культура молодежная - от культуры тех, кому далеко за пятьдесят); территориальную (одно дело - культура городская и иное - сельская); культуру малой группы (формальной или неформальной) и культуру отдельного человека.

По источникам формирования следует разделить культуру народную и профессиональную. Hародная культура ярче всего представлена фольклором, хотя и далеко не исчерпывается им. Она не имеет явного и определенного автора (потому и говорится о "народной этике", "народных инструментах", "народном спорте", "народной медицине", "народной педагогике" и т.д.) и передается из поколения в поколение, постоянно дополняясь, обогащаясь и модифицируясь. Следует отметить, что в прошлом народная культура противопоставлялась культуре профессиональной как нечто "второсортное" и недостойное внимания образованного человека. Интерес к ней появляется лишь с эпохи нового времени[i] .

Профессиональная культура создается людьми, профессионально занятыми данной сферой деятельности и, как правило, прошедшими специальную подготовку к ней. Принадлежность результатов их деятельности тому или иному автору строго фиксирована и юридически защищена авторским правом от любых позднейших изменений и модификаций кем-либо другим.

Сравнительно недавно в оборот вошло и еще одно значение понятия "профессиональная культура", рассматриваемое в паре с понятием "общая культура личности". Общая культура включает в себя те этические, общеобразовательные, религиозные и прочие знания, которыми должен обладать и руководствоваться в своей деятельности каждый член общества, невзирая на его профессиональную принадлежность. Культуру профессиональную, в таком случае, составляет тот комплекс знаний, умений и навыков, владение которым делает специалиста каждого конкретного вида труда мастером своего дела, работающим на уровне мировых стандартов.

Hетрудно заметить, что общая и профессиональная культура конкретного человека могут не совпадать и, скажем, обладающий высокой профессиональной культурой инженер в плане общей культуры может характеризоваться прямо противоположным образом.

Культура народная возникает на заре человечества и значительно старше культуры профессиональной, появившейся лишь с переходом общества к стадии разделения умственного и физического труда. С появлением профессиональной культуры возникают и специфические институты, предназначенные для развития, сохранения и распространения культуры. К ним относятся архивы и музеи, библиотеки и театры, творческие союзы и объединения, издательства и редакции, инженерные и медицинские общества и т.д. Hо особенно в этом плане следует выделить систему образования, которая представляет собой социальную форму существования культурных процессов обучения и воспитания. "Строение системы образования, - подчеркивает В.А.Конев, - и с точки зрения методико-педагогической, и с точки зрения организационно-педагогической зависит от логики строения самой культуры как системы. Структура образования - калька со строения культуры. Так, например, классно-урочная система образования, сложившаяся в новое время и господствующая на всем протяжении культуры буржуазного общества, явилась "калькой" и "отраслевой" системы культуры, сложившейся в ходе буржуазной культурной революции.

Глава 3. Функции культуры.

Познавательная функция связана со способностью культуры концентрировать социальный опыт множества поколений людей. Тем самым она имманентно приобретает способность накапливать богатейшие знания о мире, создавая тем самым благоприятные возможности для его познания и освоения. Можно утверждать, что общество интеллектуально на столько, насколько им используются богатейшие знания, содержащиеся в культурном генофонде человечества. Все типы общества существенно различаются прежде всего по этому признаку.

Регулятивная функция культуры связана прежде всего с определением различных сторон, видов общественной и личной деятельности людей. В сфере труда, быта, межличностных отношений культура так или иначе влияет на поведение людей и регулирует их поступки, действия и даже выбор тех или иных материальных и духовных ценностей. Регулятивная функция культуры опирается на такие нормативные системы, как мораль и право.

Семиотическая или знаковая функция, представляя собой определенную знаковую систему культуры, предполагает знание, владение ею. Без изучения соответствующих знаковых систем невозможно овладеть достижениями культуры. Язык является средством общения людей. Литературный язык представляет собой важнейшее средство овладения национальной культурой. Специфические языки нужны для познания мира музыки, живописи, театра. Собственными знаковыми системами располагают и естественные науки.

Ценностная , или аксиологическая функция отражает важнейшее качественное состояние культуры. Культура как система ценностей формирует у человека вполне определенные ценностные потребности и ориентации. По их уровню и качеству люди чаще всего судят о степени культурности того или иного человека. Нравственное и интеллектуальное содержание, как правило, выступает критерием соответствующейоценки.

Оценочная функция представляет собой осуществление адекватной оценки того, в какой мере целостный феномен культуры, ее различные типы, отрасли, виды и формы оказывают благотворное влияние на формирование социальных и духовных качеств личности, общности.

Глава 4. Законы развития культуры.

Законы развития культуры Одной из основополагающих проблем культурологи является поиск законов культурной эволюции общества. На вопрос, действительно ли существуют законы развития культуры, практически все авторы отвечают утвердительно, отвергая идею о хаосе и нецелесообразности культурного процесса.

Культурологи признают, что есть как законы развития культуры в целом, так и отдельных ее составляющих элементов живописи, литературы, музыки. К настоящему времени выделены следующие закономерности и законы в развитии культуры.

- Культура обладает способностью к воспроизведению самой себя; каждое культурное событие находится в зависимости от того, что было прежде, и влияет на то, что будет потом. Обычным является несовпадение ритмов общественно экономической и культурной жизни.

- Культура есть результат сплетения множества различных факторов, одни из которых в определенные моменты оказываются сильнее и значимее других это есть так называемая стратегическая переменная, у разных народов в разные времена стратегическая переменная, у разных народов в разные времена стратегические переменные разные.

- устойчивыми элементами культуры являются нематериальные элементы традиции, обряды. Обычаи, привычки, совокупность привычных для данного общества набора ценностей и норм, выраженных в устном народном творчестве, мифологии, литературе. В обществе носителем этой линии, как правило, выступает крестьянство, и чем обширнее этот слой, тем устойчивее традиции, тем медленнее и реже меняются культурные образцы. Менее всего поддается чужому влиянию самая специфическая часть культуры народный дух, менталитет. Новаторская сторона культуры тесно связана с наукой и творчеством, прежде всего техническим. Носителем этой линии является город центр и воплощение цивилизации. Эта закономерность проявилась в глубокой древности, на заре человеческой истории и действует до сих пор. Культурологи справедливо интересуются проблемой городов как фактором становления человеческой цивилизации. Так, французский историк Ф. Бродель (1902 1985) составил великолепное описание жизни и быта многих крупнейших городов мира.

Культура очень многозначное и сложное понятие. В настоящее время нет точного определения культуры. Существует множество мнений насчет культуры, многие философы, социологи высказывали свои мнения. И в данной работе я взяла значение сущности культуры в зависимости от своего мнения.

Культура — это духовный компонент человеческой деятельности как составная часть и условие всей системы деятельности, обеспечивающей различные стороны жизни человека. Это означает, что культура вездесуща, но вместе с тем в каждом конкретном виде деятельности она представляет лишь ее собственно духовную сторону — во всем разнообразии социально значимых проявлений.

Мир человека - это мир культуры. Культура - это освоенный и овеществленный опыт человеческой жизнедеятельности. Любой исторический тип культуры в своей конкретности представляет неразрывное единство двух составляющих - актуальной культуры и культуры накопленной, или культурной памяти. На все встающие перед ним вопросы человек ищет ответ в усвоенной им культуре. Культура выступает уникальной характеристикой человеческой жизнедеятельности и потому необычайно разнообразна в своих конкретных проявлениях. Культура представляет собой сложноорганизованную систему, элементы которой не просто множественны, но тесно переплетены и взаимосвязаны. Культура раскрывает свое содержание через систему норм, ценностей, значений, идей и знаний, получающих выражение в системе морали и права, религии, в художественной сфере и науке. Культура существует и в практически действенной форме, в форме событий и процессов, в которых проявились установки и ориентации участников, т. е. различных слоев, групп и индивидов.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Культурология. Теория культуры. – М: ЮНИТИ, 2004, 365 с

2. Лапина С.В. Культурология – Минск, ТетраСистемс, 2006,495 с

3. Ковалева О.В. Культурология – М.:Кнорус, 2006 – 247 с

4. Хоруженко К.М. Энциклопедический словарь- Ростов-на-Дону, 1997- 648с

5. Багдасарьян Н.Г. Культорология – М: Высшая школа, 2004 – 50 с

6. Левада Ю.А. Традиция.//Философская энциклопедия.- М., 1970.- Т.5.- С. 253.

7. Манхейм, К. Избранное : Социология культуры / Академия исcледований культуры. - М.; СПб.: Университетская книга, 2000. - 505 с.

Рефераты знакомы нам ещё со школьной скамьи. Однако при поступлении в вуз эта работа становится сложнее. И теперь преподаватели обращают внимание не только на содержание, но также на оформление и структуру.

А чтобы всегда быть в курсе новых материалов, подписывайтесь на наш Telegram-канал. И не забывайте следить за акциями и скидками.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

Примерная структура реферата: что это такое

Структура и оформление реферата — первое, на что обращает внимание преподаватель, когда проверяет работу. Оформление — это внешний вид реферата. А что же называется структурой?

Структура — это состав или схема реферата, по которой студент пишет работу. Она подчиняется строгой логике и состоит из определённых частей. Структуру можно рассматривать как план, по которому должен писаться реферат.

А из каких частей состоит реферат и как их правильно написать? Об этом мы поговорим далее.

Структурные компоненты реферата и их последовательность

Какова структура реферата? Согласно требованиям и правилам ГОСТ, у реферата должна быть чёткая структура. Какие же разделы нужно осветить при написании этой работы:

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Приложение — возможная, но не необязательная часть реферата. Его нужно оформлять, если студент использует большие таблицы, графики или рисунки в своей работе.

Это была краткая характеристика структуры реферата. А теперь давайте более подробно изучим все составные части реферата и рассмотрим пример конкретной структуры реферата для студентов.

Титульный лист в структуре реферата

Титульный лист — это важнейшая составляющая реферата. Можно сказать, что это лицо работы. В нём нужно отразить следующую информацию:

название учебного заведения;
тему и предмет работы;
ФИО и курс автора;
ФИО преподавателя-куратора;
год и место написания.

Образец титульного листа реферата по ГОСТу:

Содержание в структуре реферата

Далее идёт содержание (оглавление). Здесь отражается порядок всех частей реферата, его строение. Содержание будет легко сделать, если вы не пожалели времени на составление плана реферата. В этом случае вам придётся только указать страницы, на которых располагается начало каждой главы.

Введение в структуре реферата

Как написать структуру реферата? Не забыть, что в ней обязательно должно содержаться введение. Эта часть раскрывает суть всей работы, знакомит нас с основной проблемой и целями. При его прочтении человек понимает, стоит ли ему изучать работу дальше.

Если в самом начале возникли проблемы с введением к реферату, оставьте его напоследок. Часто его писать гораздо легче после того, как готова заключительная часть.

Во введении также приводят актуальность работы, цель, задачи, объект и предмет исследования, методы достижения поставленных целей.

Основная часть в структуре реферата

Построение реферата немыслимо без основной части. В ней автор пишет 80% самой важной информации — приводит результаты исследований и делает выводы.

Обязательно проследите, чтобы названия, число и расположение глав точно соответствовало содержанию работы.

Специалисты рекомендуют делать все главы реферата примерно одинакового объёма. Следуйте правилу: 1 глава = 1 идея. Не перебарщивайте с информацией. По тексту проставляйте ссылки на собранные литературные источники, прикрепляйте графики, диаграммы, таблицы, рисунки. Графический материал должен гармонично дополнять работу.

Заключение в структуре реферата

Правильная последовательность реферата всегда заканчивается заключительной частью. В заключении студент делает выводы о проделанной работе. По этой части проверяющий будет понимать, какова глубина понимания не только темы, но и предмета в целом.

Список литературы в структуре реферата

Для списка литературы нужно использовать по меньшей мере пять научных источников. Их приводят в работе в алфавитном порядке.

Структура реферата: образец для студента

Чтобы понимать, чем наполнить состав собственного реферата, стоит изучать чужие образцы. Для этого можно в качестве гостя заходить на разные сайты и просматривать готовые примеры. Или воспользоваться нашим образцом учебного реферата с хорошей структурой.

В нём вы найдёте не только правильное оформление, но и увидите грамотную последовательность частей реферата.

Написание реферата: этапы и последовательность

Мы посмотрели, что содержит реферат. Но также важно понять, в какой последовательности выполнять работу. Существует три основных этапа, которые помогут нам грамотно распорядиться собственным временем:

Подготовительный. На этом этапе идёт активное ознакомление с темой и сбор материала. Учащийся выделяет основные идеи, записывает мысли. Только после этого можно начинать продумывать структуру учебного реферата.
Исполнительный. Здесь идёт непосредственная работа над источниками: прорабатывание подходящего материала, выделение главного, продумывание содержимого реферата, в какой последовательности его изложить. На этом же этапе нужно продумать план структуры реферата. Это позволит легко ориентироваться в работе и самому автору, и слушателям.
Заключительный. Учащийся формирует текст в полноценную работу, а также проверяет на наличие ошибок и грамотное оформление. Тут же студент занимается составлением и оформлением библиографического списка.

Как видите, работа уже не так проста, как в школьные годы. Но все ещё не слишком трудна, чтобы нельзя было её выполнить самостоятельно. Впрочем, жизнь постоянно корректирует наши планы. Теперь любая мелочь может помешать намеченным целям. А чтобы это никак не повлияло на вашу учёбу, рекомендуем всегда держать в поле зрения сервис студенческой помощи.

В вузовских условиях основными формами изучения математики являются лекции, семинарские занятия и самостоятельная работа. На лекциях излагаются важнейшие в профессиональном отношении и наиболее трудные вопросы программы. На семинарских занятиях, как правило, осуществляется текущий и промежуточный контроль за усвоением материала: опрос по изученным теоретическим вопросам, проверочные и контрольные работы. Но чтобы успешно овладеть данным курсом, необходима напряженная и систематическая самостоятельная работа студентов.

Реферат (от лат. referrer - докладывать, сообщать) - краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу.

Тематика рефератов предлагается преподавателем или самим студентом, в последнем случае она должна быть согласована с преподавателем.

Функции реферата:

- информативная (ознакомительная);

Степень выполнения этих функций зависит от содержательных и формальных качеств реферата, а также от того, кто и для каких целей их использует.

Требования к языку реферата: он должен отличаться точностью, краткостью, ясностью и простотой.

Структура реферата.

1. Титульный лист.

2. Содержание, в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата.

3. Введение, где определяются предмет исследования, актуальность выбранной темы, структура и основные вопросы исследования. Объем введения составляет 1,5-2 страницы.

4. Основная часть реферата может иметь одну или несколько разделов. Основаниями для выделения глав могут быть:

- проблемный принцип, т.е. выделение важнейших вопросов (предметов, проблем) предстоящего исследования;

- хронологический принцип, т.е. вычленение этапов исторического развития предмета исследования, периодизации исследуемого процесса;

- проблемно-хронологический принцип, позволяющий выявитъ специфику предмета исследования на различных его этапах развития.

Содержание основной части реферата предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники.

Написание реферата ( реферирование) - это аналитико-синтетический процесс обработки информации, который сводится к анализу оригинального документа и нахождении самых значимых данных (основных выводов, доказательств, фактов, положений, результатов). Как аннотирование так и реферирование должны сократить объема оригинального документа, но при этом сохраненить его основное смысловое содержание. Это сложный процесс, требующий применения не только собственных умственных способностей, но и определенного времени. Как правило, тот, кто берется за реферирование, должен быть хотя бы частично осведомленным в той области знаний, с которой связан оригинальный документ.

Сферы использования реферирования

Реферирование широко используется в библиографической, информационной, издательской и научной деятельности. Здесь особое место принадлежит отраслевым органам информации, которые занимаются подготовкой и выпуском реферативных сборников и журналов и экспресс -информации. В библиотеке документы реферируют при: подготовке реферативных дайджестов, тематических подборок, обзоров и заключении реферативных указателей литературы.

Таким образом, реферат - это вторичный документ, который является результатом обработки информации. Рефераты представляются как краткое изложение содержания оригинального документа (всего произведения или его части), включая основные фактические данные и выводы с целью ознакомления с сущностными акцентами оригинального документа.

Функции реферата:

Информационная - реферат предоставляет информацию об документе, лишая необходимости знакомиться с полным его текстом в тех случаях, когда этот документ для читателя имеет второстепенное значение;
Поисковая - рефераты используются в информационно-поисковых системах (включая автоматизированные) для поиска необходимой тематической информации либо документа;

Классификация рефератов осуществляется по нескольким признакам:

принадлежности его к определенной отрасли знаний ( рефераты гуманитарных, общественных, естественных , точных, технических и др. отраслей науки);
способом характеристики оригинального документа ( рефераты-конспекты и общие рефераты, которые последовательно в общем виде передают содержание всего оригинального документа; проблемно-ориентированные и специализированные рефераты, которые акцентируют внимание читателя на отдельных проблемах или темах оригинального документа);
количеством источников реферирования (монографический реферат - в основе которого лежит только 1 оригинальный документ; рефераты-фрагменты, которые составляются на отдельную часть оригинального документа - его: пункт, раздел либо подраздел; обзорные (сведенные) групповые рефераты, при составление которых используют несколько или же целый ряд родственных тематически реферируемых работ);
формой изложения (иллюстрированные, табличные, текстовые либо смешанные);
объемом или глубиной развертывания темы (короткие - объем которых ограничен (не более 850 знаков); расширенные - с неограниченным объем (в зависимости от значимости, новизны и доступности оригинального документа - реферат может составлять 10-15 % от объема оригинала));
составителем (автором) реферата (авто рефераты, которые написаны самим автором диссертации, монографии или иного произведения; неавторские, которые составляются работниками реферативной либо информационно-библиографической службы);
уровнем формализации реферирования (например, интеллектуальные рефераты, составлены человеком на основе его интуитивного представления о значении информации, представляемой в оригинальном документе, или формализованные рефераты, которые составляются на основе формализованных методик - анкетные и аспектные рефераты, рефераты-экстракты (отрывки) и др.).

Объекты реферирования:

депонированные рукописи;
научные статьи (методические, экспериментальные, описательные, теоретические и др.);
патентные документы;
разделы из книг (сборников, монографий, трудов и т.д.).

Реферированию не подлежат

Инструкции, информационные и библиографические издания, каталоги оборудования, классификационные схемы, прейскуранты, справочные издания (энциклопедии, справочники, словари), стандарты, тезаурусы, технические условия и т.п.

Содержание реферата

Реферат должен быть конкретным, лаконичным, понятным и четким - т. е. не нужно подавать дополнительную информацию, а именно: доказательства, описания, примеры, размышления. В реферате не нужно использовать громоздкие предложения, сложные конструкции, обороты, которые затрудняют восприятие его содержания. В рефераты не стоит включать данные, которые отражены в библиографическом описании документа. Также недопустительны произвольная интерпретация текста референтом и его критические замечания (кроме особых случаев наличия очевидных неточностей).

Процесс подготовки реферата:

Предварительный анализ (ознакомительного чтение). Изучение реферируемого документа нужно начинать с заголовка, вступления, предисловия, содержания, рубрик, выводов и резюме. Целью смотрового анализа есть получение впечатления о оригинальном документе в целом, о его структуре и проблематике;
Углубленный анализ (внимательное чтение). Его целью есть детальный "разбор" оригинального документа, исключение несущественных элементов или данных, для того чтобы получить ясное представление о объекте своей работы, ее свойствах, недостатках и преимуществах, цели произведения, примененных методах, основных результатах и выводах автора, степени реализации и области применения данных из первоисточника. Очень важно отметить противоречия и дискусивнисть положений в документе, которые реферируется.

Виды рефератов:

расширенный;
короткий;
специализированный;
общий.

Какой вид реферата выбрать зависит от самого произведения, которое реферируется, от целей и задач самой процедуры реферирования.

Структура реферата зависит от его вида и от выбора стилистических и языковых средств. В процессе написания текста реферата происходит поиск и синтез необходимой информации, компоновки отдельных элементов для обеспечения последовательного, лаконичного, точного изложения основного смыслового содержания оригинального документа. Таким образом достигается связность и четкость подачи информации.

Читайте также: