Способы выделения черт реферат

Обновлено: 05.07.2024

В теории черт предполагается, что любые психологические особен­ности человека, независимо от того, к какой бы психологической сфе­ре они не относились - к интеллектуальной, мотивационной, темпера­менту и т.д. - могут быть описаны с помощью устойчивых характерис­тик или черт.

Черты представляют собой элементы психологической структуры свойств, являются относительно стабильными образованиями, прояв­ляющимися в разных ситуациях, и различаются по своей выраженнос­ти у разных людей. В качестве примера черты можно назвать экстра­версию. Экстраверсия является одной из множества психологических характеристик, определяющих психологический облик человека. Эк-стравертированность проявляется в разных ситуациях - в способности легко вступать в контакт с незнакомыми людьми, в большом количес­тве дружеских связей, в выборе занятий, связанных с общением с дру­гими людьми, в склонности получать информацию от других людей, а 59

не из книг и т.д. При этом одни люди оказываются более экстраверти-рованными, чем другие, т.е. по экстраверсии существуют большие ин­дивидуальные различия. Эти различия являются устойчивыми - одни люди оказываются более экстравертированными, чем другие, в тече­ние длительных периодов времени.

Для того, чтобы выявить существенные и устойчивые отличия лю-1 дей друг от друга, теория черт предлагает сравнивать их по психологи- i ческим чертам. Сравнивая людей по каждой конкретной черте, можно ' определить как люди друг от друга отличаются - насколько широки индивидуальные различия (какие индивидуальные значения можно встретить в популяции) и насколько у одного человека черта выраже­на больше, чем у другого.

Но для того, чтобы выяснить, как люди отличаются надо сначала определить, чем они отличаются, т.е. выделить те черты, по которым имеет смысл искать индивидуальные различия. Типологические кон­цепции привлекли внимание исследователей к некоторым существен­ным психологическим свойствам, констатировали их существование, но список этих свойств был весьма ограничен. Он не включал в себя особенности когнитивной сферы и он явно носил отпечаток психиат­рических ориентации авторов типологий. Требовался более детальный анализ элементов психологической структуры и к описанию способов этого анализа мы и переходим.

2. Способы выделения черт

Есть три основных подхода к выделению психологических черт. Первый из них - это поиск черт, которые бы соответствовали теорети­ческим представлениям об изучаемом психологическом явлении. Этот способ называется концептуализацией. Второй способ - выделение пси­хологических черт на основании их семантического сходства (на осно­вании сходства их значения, которое существует в языке). И третий способ - выделение черт на основе факторного анализа.

2.1. Концептуализация

Изучая какое-то сложное психологическое явление, исследователь всегда имеет представление (либо сформулированное им для самого себя и для других, либо имплицитное, не имеющее четких формулировок) о том, какова структура этого явления, на какие элементы его можно подразделить. При этом он может исходить из своих теоретических представлений об этом явлении, из собственного опыта его изучения и из опыта предшественников.

Выделение Френсисом Гальтоном скоростных характеристик в про­стых сенсомоторных заданиях для того, чтобы изучить интеллектуаль­ную деятельность, было отражением его представлений о том, что уро­вень умственного развития определяется эффективностью получения и обработки сенсорной информации. Его способ отбора элементов ин­теллектуальной деятельности представляет собой отчетливый пример концептуализации.

В работах, проводившихся в конце прошлого века, концептуализа­ция была единственным способом выделения психологических черт. О том, каким образом отбирались в это время черты, можно понять по работе петербургского психолога А.Ф. Лазурского.


А.Ф. Лазурекий, положивший начало исследованию индивидуаль­ных различий в отечественной психологии, считал наиболее важнойзадачей психологии индивидуальных различий, которую он называл характерологией или индивидуальной психологией, поиск элементов психологической структуры (в его терминологии - наклонностей). В этой процедуре он выделял несколько этапов.

Прежде всего, необходимо собрать фактический материал, который создаст базу для этого выбора. При этом надо использовать все воз­можные методы, разработанные в общей психологии, к которым Ла­зурекий относил наблюдение, самонаблюдение и эксперимент. Кроме того, поскольку на первом этапе исследования цели индивидуальной и общей психологии совпадают, индивидуальная психология вполне может включить в свой каталог свойств все те особенности, которые были получены в общей психологии.

Второй этап, представляющий собой выбор из выделенных свойств тех, которые будут использованы в последующем исследовании, должен осуществляться на основании четырех критериев.

Во-первых, отбирать надо преимущественно простые свойства. Под «простотой" Лазурекий отнюдь не подразумевает отказ от изучения

высших психических функций (мышления, воображения, сложных во­левых актов, способностей и т.д.). Напротив, он считает, что именно высшие психические функции и являются наиболее существенными в формировании индивидуальности. Однако для того, чтобы понять ин­дивидуальные различия в этих функциях, необходимо, по его мнению, проанализировать весь комплекс свойств, лежащих в их основе.

Этот критерий - ориентацию на простоту свойства - Лазурский поясняет на следующем примере. Люди отличаются друг от друга по своим музыкальным дарованиям (как мы сказали бы сейчас, по музы­кальной одаренности). Очевидно, что есть люди более или менее ода­ренные, и в некоторых случаях достаточно сопоставить людей по этой сложной „наклонности" для того, чтобы выявить факт индивидуаль­ных различий. Если же мы попробуем сравнить друг с другом людей одаренных музыкально, то для того, чтобы понять индивидуальные раз­личия между ними, нам необходимо сложную, комплексную наклон­ность (музыкальную одаренность) разделить на элементы (чувство рит­ма, способность к восприятию музыкальных образов, технику испол­нения и т.д.). Именно эти элементы и позволят оценить своеобразие музыкальной одаренности различных людей.

Во-вторых, отбирать надо те свойства, которые имеют значитель­ные индивидуальные различия, т.е. те свойства, проявление которых у разных людей варьирует по силе и интенсивности.

В-третьих, отбираться должны те свойства, которые являются рас­пространенными, встречаются у многих людей. Это не означает, что специфических, уникальных свойств не существует или что они не важ­ны, однако, цель индивидуальной психологии Лазурский видит в клас­сификации характеров, а эта цель, на его взгляд, может быть достигну­та только при сопоставлении людей по сравнимым свойствам.

В-четвертых, отбирать надо те свойства, которые имеют больше все­го связей с другими свойствами.

Следующие этапы исследования индивидуальных различий, как их видел Лазурский, представляют собой сбор фактического материала по выделенным свойствам и последующую классификацию индивидов на основании их наклонностей и связей между наклонностями.

Реализуя свой подход к исследованию индивидуальных различий, Лазурский как особо важные выделил 4 психологические сферы - вни­мание, моторику (и психомоторику), эмоции и волю (которая включа­ла в себя также и мотивационные особенности). Список конкретных свойств, определяющих эти 4 психологические сферы, составил немно­гим менее ста характеристик, диагностику одной части которых пред­полагалась проводить на основании экспериментальных процедур, а другой - на основании наблюдения.

Такой способ выделения свойств представляет собой пример кон­цептуализации: есть некоторые теоретические представления, на осно-

вании которых вырабатываются критерии выделения свойств. Все свой­ства, соответствующие этим критерием (в данном случае их получи­лось около ста), считаются значимыми для формирования индивиду­альных различий и для конечной задачи исследования - создания клас­сификации.

Бине исходил из двух предположений. Во-первых, он считал, что интеллект проявляется в решении различных задач и проблемных си­туаций (а не в сенсомоторных заданиях, как предполагал Гальтон). Во--вторых, гипотеза Бине состояла в том, что дети, отстающие в умствен­ном развитии, будут выполнять тестовые задания так, как, в среднем, дети более младшего возраста, а дети с опережающим развитием - как, в среднем, дети более старшего возраста. На основании этих предпол­ожений был создан тест, в состав которого вошли задания, требующие умения разрешать проблемную ситуацию, а результаты тестирования ребенка выражались в соответствии или несоответствии умственного возраста хронологическому.

Таким образом, на основе сугубо теоретических предположений и последующей экспериментальной проверки были выделены характе­ристики (черты) умственного развития (понимание различных слов, общая осведомленность, умение считать, понимание пространственных соотношений, разные стороны памяти и т.д.) и разработан способ их объединения в единый показатель (умственный возраст).

В исследованиях более позднего времени концептуализация редко встречается в качестве самостоятельного способа выделения черт, хотя примеры этого все же есть. Так, в конце 40-х годов группа ученых во главе с Т. Адорно попыталась выделить черты личности, которые были характерны для людей, поддерживавших и одобрявших фашистские режимы в Европе в 30-е-40-е годы. На основании представлений иссле­дователей, многие из которых имели несчастье узнать на собственном опыте,что такое фашизм, была создана, так называемая F-шкала (шка­ла фашизма или шкала авторитарности). В нее вошли такие черты, как подчинение общепринятым нормам и некритическое к ним отношение,


авторитарное подчинение (согласие с правилами, которые устанавли­ваются вышестоящими лицами), авторитарная агрессия (ненависть к тем, кто сомневается в законности этих правил), неприятие тех, кто отличается от большинства (обвинение во всех смертных грехах людей другой национальности, другого вероисповедания), репрессивная сек­суальная мораль (стремление установить жесткие правила сексуальных отношений) и пристрастие к сильной власти.

В современных исследованиях концептуализация используется толь­ко как первый этап выделения черт. Дальнейший анализ - выяснение соотношения между чертами и сокращение их числа до нескольких на­иболее общих - проводится другими методами, описание которых пред­ставлено далее в этой главе.

Любые психологические особенности человека, независимо от того, к какой бы психологической сфере они не относились – к интеллектуальной, мотивационной, темпераменту и т.д. – могут быть описаны с помощью устойчивых характеристик или черт.
Черты – элементы психологической структуры свойств, которые являются относительно стабильными образованиями, проявляющимися в разных ситуациях, и различаются по своей выраженности у разных людей.

Есть три основных подхода к выделению психологических черт:
1)концептуализация;
2) выделение психологических черт на основании их семантического сходства;
3) выделение черт на основе факторного анализа.

. 49. Факторная модель структуры личности Дж. Гилфорда и В.Циммермана.

факторная теория личности заключается в математическом анализе корреляций (связей) внутри некоторой группы данных. В факторных исследованиях до сих пор применялись три источника данных:

Т-данные, полученные с помощью объективных тестов и экспериментов. Т-данные базируются на третьей возможности — создании (посредством инструкций или с использованием специальной литературы) специальных ситуаций, в которых поведение человека может быть оценено объективно.

Основную идею Гилфорда можно выразить следующей, очень сжатой формулой: личность индивида есть специфическое созвездие черт. С помощью факторного анализа Гилфорд классифицировал черты личности по степени их генерализованности.

Теория Дж.П.Гилфорда .

Факторно-аналитические исследования черт личности являются, по мнению гилфорда, единственно адекватными для измерения индивидуальных различий, в т.ч. в области интеллекта и креативности.

Гилфорд рассматривает личность как иерархическую структуру черт от

· широких типов на вершине через

· первичные черты к гексам (специфическим диспозициям, подобным навыкам) и к

· специфическим действиям на нижнем уровне.

В структуре личности выделяет три сферы: способностей, темперамента и гормическую сферу (обеспечение активности). Каждый фактор Гилфорд рассматривает как более общую функцию, проявляющуюся в поведении. Напр., параметр темперамента “позитивный-негативный” в поведении выступает как фактор “уверенности против неполноценности”, а в области эмоций – как фактор “бодрость против робости”. В области способностей Гилфорд создал факторную модель “структуры интеллекта”.

Пользуясь своим факторно-аналитическим методом, Гилфорд при измерении экстраверсии-интроверсии выделил несколько различных личностных факторов, что послужило основанием для разработки опросника “Обозрение темперамента по Гилфорду и Циммерману”. Выделенные опросником Гилфорда факторы являются независимыми.

Но во всех трех теориях фактически нет перехода от структуры факторов к структуре личности. Что у Кеттела (непонятно, почему описываемые словами факторами – это все личностные черты, почему они должны описывать поведение и т.д.), что у Айзенка с Гилфордом.

Занимаясь психологией человеческого характера, необходимо различать:

а) типичность отдельных черт и проявлений для данного человека;

б) типичность черт и проявлений для группы людей.

Наиболее характеризует конкретного человека именно типичное в его чертах и проявлениях. К этому относится то в индивидуальности, что является более устойчивым, определенным, постоянным. С этой точки зрения, например, характерны привычки. Наоборот, неожиданное в поведении человека часто является нетипичным и потому нехарактерным. Типичность означает также показательность, яркую выраженность характера в целом или в его существенных особенностях. Типичность черт и проявлений характера не означает его простоты и схематичности. Характер может быть очень сложным и противоречивым, причем сложность и противоречия проявляются в конкретных поступках. Так как характер человека изменяются, то соответственно может изменяться и типичность его отдельных черт и проявлений. Подобные изменения зависят от жизненных условий, и прежде всего от условий воспитания. Таким образом, типично для человека в его деятельности и сознании то, что является наиболее показательным для него, и при этом имеет устойчивость, цельность и определенность.

Ирина Ильякова

Понятие черт. Способы выделения черт.
Любые психологические особенности человека, независимо от того, к какой бы психологической сфере они не относились – к интеллектуальной, мотивационной, темпераменту и т.д. – могут быть описаны с помощью устойчивых характеристик или черт.
Черты – элементы психологической структуры свойств, которые являются относительно стабильными образованиями, проявляющимися в разных ситуациях, и различаются по своей выраженности у разных людей.
В качестве примера черты можно назвать экстраверсию. Экстраверсия является одной из множества психологических характеристик, определяющих психологический облик человека. Экстравертированность проявляется по-разному – в способности легко вступать в контакт с незнакомыми людьми, в большом количестве дружеских связей, в выборе занятий, связанных с общением с другими людьми, в склонности получать информацию от других людей, а не из книг и т.д. При этом одни люди оказываются более экстравертированными, чем другие, т.е. по экстраверсии существуют большие индивидуальные различия. Эти различия являются устойчивыми – одни люди оказываются более экстравертированными, чем другие, в течение длительных периодов времени.
Для того, чтобы выявить существенные и устойчивые отличия людей друг от друга, теория черт предлагает сравнивать их по психологическим чертам. Сравнивая людей по каждой конкретной черте, можно определить, как люди друг от друга отличаются – насколько широки индивидуальные различия (какие индивидуальные значения можно встретить в популяции) и насколько у одного человека черта выражена больше, чем у другого.
Но для того, чтобы выяснить, как люди отличаются, надо сначала определить, чем они отличаются, т.е. выделить те черты, по которым имеет смысл искать индивидуальные различия.
Есть три основных подхода к выделению психологических черт:
1) концептуализация;
2) выделение психологических черт на основании их семантического сходства;
3) выделение черт на основе факторного анализа.
Концептуализация – поиск черт, которые бы соответствовали теоретическим представлениям об изучаемом психологическом явлении.
Изучая какое-то сложное психологическое явление, исследователь всегда имеет представление (либо сформулированное им для самого себя и для других, либо имплицитное, не имеющее четких формулировок) о том, какова структура этого явления, на какие элементы его можно подразделить. При этом он может исходить из своих теоретических представлений об этом явлении, из собственного опыта его изучения и из опыта предшественников.
Выделение Фрэнсисом Гальтоном скоростных характеристик в простых сенсомоторных заданиях, для того чтобы изучить интеллектуальную деятельность, было отражением его представлений о том, что уровень умственного развития определяется эффективностью получения и обработки сенсорной информации. Его способ отбора элементов интеллектуальной деятельности представляет собой отчетливый пример концептуализации.
В работах, проводившихся в конце прошлого века, концептуализация была единственным способом выделения психологических черт. О том, каким образом отбирались в это время черты, можно понять по работе петербургского психолога Александра Федоровича Лазурского (1874-1917) – создателя науки о характерах, понимаемой им как психологической области, изучающей индивидуальные различия. А.Ф. Лазурский, положивший начало исследованию индивидуальных различий в отечественной психологии, считал наиболее важной задачей психологии индивидуальных различий, которую он называл “характерологией или индивидуальной психологией”, поиск элементов психологической структуры (в его терминологии – наклонностей). В этой процедуре он выделял несколько этапов.
Прежде всего необходимо собрать фактический материал, который создаст базу для этого выбора. При этом надо использовать все возможные методы, разработанные в общей психологии, к которым Лазурский относил наблюдение, самонаблюдение и эксперимент. Кроме того, поскольку на первом этапе исследования цели индивидуальной и общей психологии совпадают, индивидуальная психология впо

Ирина Ильякова

Прежде всего необходимо собрать фактический материал, который создаст базу для этого выбора. При этом надо использовать все возможные методы, разработанные в общей психологии, к которым Лазурский относил наблюдение, самонаблюдение и эксперимент. Кроме того, поскольку на первом этапе исследования цели индивидуальной и общей психологии совпадают, индивидуальная психология вполне может включить в свой каталог свойств все те особенности, которые были получены в общей психологии.
Второй этап, представляющий собой выбор из выделенных свойств, которые будут использованы в последующем исследовании, должен осуществляться на основании четырех критериев.
Во-первых, отбирать надо преимущественно простые свойства. Под “простотой” Лазурский отнюдь не подразумевает отказ от изучения высших психических функций (мышления, воображения, сложных волевых актов, способностей и т.д.). Напротив, он считает, что именно высшие психические функции и являются наиболее существенными в формировании индивидуальности. Однако для того, чтобы понять индивидуальные различия в этих функциях, необходимо, по его мнению, проанализировать весь комплекс свойств, лежащих в их основе.
Этот критерий – ориентацию на простоту свойства – Лазурский поясняет на следующем примере. Люди отличаются друг от друга по своим музыкальным дарованиям (как мы сказали бы сейчас, по музыкальной одаренности). Очевидно, что есть люди более или менее одаренные, и в некоторых случаях достаточно сопоставить людей по этой сложной “наклонности” для того, чтобы выявить факт индивидуальных различий. Если же мы попробуем сравнить друг с другом людей одаренных музыкально, то для того, чтобы понять индивидуальные различия между ними, нам необходимо сложную, комплексную наклонность (музыкальную одаренность) разделить на элементы (чувство ритма, способность к восприятию музыкальных образов, технику исполнения и т.д.). Именно эти элементы и позволят оценить своеобразие музыкальной одаренности различных людей.
Во-вторых, отбирать надо те свойства, которые имеют значительные индивидуальные различия, т.е. те свойства, проявление которых у разных людей варьируется по силе и интенсивности.
В-третьих, отбираться должны те свойства, которые являются распространенными, встречаются у многих людей. Это не означает, что специфических, уникальных свойств не существует или что они не важны, однако, цель индивидуальной психологии Лазурский видит в классификации характеров, а эта цель, на его взгляд, может быть достигнута только при сопоставлении людей по сравнимым свойствам.
В-четвертых, отбирать надо те свойства, которые имеют больше всего связей с другими свойствами.
Следующие этапы исследования индивидуальных различий, как их видел Лазурский, представляют собой сбор фактического материала по выделенным свойствам и последующую классификацию индивидов на основании их наклонностей и связей между наклонностями.
Реализуя свой подход к исследованию индивидуальных различий, Лазурский как особо важные выделил 4 психологические сферы – внимание, моторику (и психомоторику), эмоции и волю (которая включала в себя также и мотивационные особенности). Список конкретных свойств, определяющих эти 4 психологические сферы, составил немногим менее ста характеристик, диагностику одной части которых предполагалась проводить на основании экспериментальных процедур, а другой – на основании наблюдения.

Ирина Ильякова


Согласно теории черт, люди могут вести себя по-разному в зависимости от обстоятельств. Черты личности формируются в процессе развития человека, каждой конкретной личности. Но для начала, что такое черта? Черта – это качество, которое есть у каждого человека, проявляющиеся в различных ситуациях. Эти качества могут отличать одного человека от другого.

История возникновения теорий

девушка в прозрачном плаще

На рубеже 30–40 х. гг. ХХ века Г. Олпорт (американский психолог) упоминает в статье о гуманистическом направлении концепцию черт личности. Согласно его теории, человек, обладая какой-то чертой личности начинает выстраивать свою жизнь в соответствии со своими чертами характера. Черты разделялись на общие и индивидуальные.

Обладают все люди в той или иной степени

Типы черт

Изучение теории черт продолжили ученики Олпорта. Одним из них был Г. Айзенк. Он считал, что все черты личности объединены в единую структуру, а также они имеют иерархию. Учёный выделил несколько типов черт. Давай их рассмотрим:

5 главных черт личности

5 главных черт личности

Интроверты, по мнению Айзенка, считаются более возбудимыми. Из-за этого они могут избегать различных социальных ситуаций, в которых могут быть неожиданные для них последствия.

Экстраверты, наоборот склонны искать ситуации, где смогли бы сильнее возбудиться.

Люди, склонные к нейротизму, гораздо острее могут реагировать на раздражающие факторы.

У людей, обладающих стабильными чертами, реакция на раздражающие факторы будет более стабильной и устойчивой.

Высокий уровень психотизма, в крайних случаях, может привести к девиантному поведению.

(Можно быть наименее и наиболее дружелюбным)

  • Черта объединяет формальные и неформальные теории личности
  • У черты есть иерархия, от одной общей может быть несколько других.

Основные черты личности

Давай посмотрим, какие часто встречающие черты личности могут быть, и что они обозначают:

Это относится к доброму, отзывчивому, располагающему характеру.

Если ты не можешь выражать эмоции, то это называется именно так. Это черта личности может быть связана с жестоким обращением в детстве или сложной жизненным опытом, который оставил след в развитии личности. В этом случае может помочь работа со специалистом.

В этом случае невозможно сдерживать своё поведение. Последствия могут быть, например, ожирение, чрезмерное переедание, злоупотребление психоактивными веществами.

У тебя может быть озабоченность какой-то одной идеей или мыслью. Возникает непреодолимое желание исполнить что-то конкретное, несмотря ни на что. Это может вызывать у тебя состояние тревожности, а в последствии и нервного истощения.

Определённо, есть и другие черты личности, но давай перейдём к ещё одной интересной части в этой теме.

Черты личности устойчивы и почти не меняются в процессе жизни. То, что уже заложено в ребёнке и можно наблюдать в детстве, почти всегда можно увидеть и во взрослом возрасте.

Способы выделения черт

Существует несколько способов выделения черт, давай их рассмотрим.

  • Семантическое сходство психологических качеств

Так устроено, что объекты или явления рассматриваются тобой как, активные или пассивные, добрые или злые, сильные или слабые. Происходит это неосознанно, так устроен человек. Используя психосемантические методы можно проанализировать как те, иные объекты соединены, и сделать вывод о наличии той или иной черты.

Происходит поиск черт, отвечающих теоретическим знаниям.

Этот способ рассматривает черты, которые с трудом поддаются анализу. Первые исследования, в которых применялся факторный анализ, помогали проанализировать интеллект.

Как ты уже могла понять, у тебя есть положительные и отрицательные черты характера. Это те качества, которые изменить в себе очень сложно. Но иногда черты личности могут доставлять неудобства, например такие как импульсивность или одержимость, тогда, возможно, следует обратиться к специалисту и взять на себя ответственность за свою жизнь и изменения.

Черта как элемент индивидуальности. Тип – крайнее , многообрзие отличий и стало предметом теории черт.

ТЧ – система исследовательских техник, созданных для выявления психологических характеристик, имеющих широкие инд различия. любые особенности м б описаны с помощью устойчивых характеристик. Черта представляет собой элемент психологической структуры свойств, являющихся относительно стабильными, проявляющимися в разных ситуациях, различающиеся по своей выраженности у разных людей.

Чтобы выявить существование отличий в теоретических чертах, предлагается сравнение черт психологических, по которому можно определить диапазон выраженности черт у разных людей.

Типологические концепции привлекли внимание к некоторым пс свойствам (интроверсия, экстраверсия), но список этих свойств был маленьким. – не было эмоц-вол, когнит сфер. Требовался более детальный анализ целостной структуры каждой черты.

Способы выделения черт:

  1. Концептуализация. Поиск черт, соответствующих теоретическим представлениям. Изучая сложное псих явление, исследователь имеет представление о нём и в соответствии выбирает методику. Гальтон изучал скорость сенсо-мот реакции, чтобы изучить интеллектуальную деятельность человека. Таким же образом Айзенк выделил интро- экстраверсию и нейротизм – психотизм. Гипотеза Дарвина о быстрой адаптации особей с лучшими сенсомоторными реакциями. Так выделяли скоростные реакции для изучения интеллекта.Лазурский: наиболее важная задача характерологии – поиск элементов психологической структуры. Итогом исследований Лазурского стал список свойств, охватывающих различные сферы личности. Диагностику предлагал проводить на основе эксперимента и наблюдения. Всего 100 характеристик. Этот способ лежал в основе теста Бине. Бине основывался на двух предположениях: * интеллект проявляется в решении проблемных ситуаций. * дети, отстающие в развитии, будут выполнять те задания, которые предназначены для детей более младшего возраста. В современной диф психологии концептуализация используется как первый этап.
  2. На основании семантического сходства. Каждое слово имеет значение. Слова, которые обозначают псих качества не исключение. Выделение черт возможно на основе семантического сходства. Способ предполагает сначала отбор слов, относящихся к пс характеристикам. Затем их группировка на основе сходства. Толчком для развития данного способа послужило изучение синестезий. В конце 30ых Каровски и Одберт соотнесли синестезию с особенностями мышления и речи. 13% студентов имеют постоянные цвето-слуховые синестезии. Другие, не испытывая подобных ощущений, нашли описания адекватными. Таков механизм появления метафор. (тоска зелёная, голубая мечта).

Основы глубинной психологической символики

. очередь привлекают такие вещи и процессы, которые благодаря даже еще столь отдаленному сходству напоминают о наиболее любимых ими переживаниях? На этой стадии маленькие мальчики любят .

Пример: при исследовании настойчивости, актисноти и общительности мы получили характеристики, имеющие инд различия. Эти свойства не смотря на разброс имеют общую область – область пересечения. (по Айзенку это интро- экстраверсия.).

Исследования инд различий предполагают, что эти различия наиболее ярко проявляются именно в этих чертах. Основная задача теории черт – выяснение их структуры, что даёт возможность свести пс характеристики к обозримому количеству переменных. Изучение инд различий в теории черт: * выделение черт для сравнения людей между собой. * возможно исследование природы черт. * разные способы исследования черт дали толчок для исследования черт в изучении темперамента человека.

Исследование темперамента (Т) в теории черт:

  1. С 40 годов Т начинает изучаться в рамках теории черт. Но ещё в 1906 году Хейманс и Вирсме оценили разные поведенческие особенности у 2000 человек и выделили 3 характеристики: эмоциональность (частота возникновения эмоц.реакций), активности и преобладание первичных или вторичных функций.первичные – непосредственная реакция на стимуляцию. Вторичные – восстановление энергетических затрат организма. С 40ых создаются опрсники, полученные на основе факторного анализа. Берт – 3 характеристики. Гилфорд -13. Основой была интуиция и дедукция.
  2. Период использования концептуализации. Томас и Чесс: ньюйркское лонгитюдное исследование 1977 год.(дети с 1 года).

Басс и Пломин:1976г. Наиболее популярная концепция Т. Выделили 5 критериес=в отнесения черты к Т: *стабильность, * сохранение на протяжении жизни, *наследственная обусловленность, * адаптивное значение.*проявляется у человека и животного. 3 характеристики подтвердились при факторизации: 1. Эмоциональность (легкость возн реакций), 2. Активность. 3. Социабельность (умение быть с другим).

Диагностика черт личности.Общая характеристика черт личности.Методы .

. по проблеме диагностики черт личности и акцентуаций. Глава 1. Диагностика черт личности 1.1. Общая характеристика черт личности Черты личности - стабильные устойчивые характеристики личности, практически неизменно и . психологом Г. Олпортом. Согласно его представлениям, черта личности не только обусловливает определенную поведенческую реакцию на широкий спектр внешних стимулов, субъективно .

Я. Стреляу: критерии должны быть: не связанными с психологией, устойчивыми, связанными с энергетической системой организма и временными параметрами. Характеристики, связанные с протеканием реакции во времени:

*последствия реакции (реакция после прекращения действия стимула)

Особенностью работ Стреляю является изучение Т как характеристики эмоц и интел сфер.

  1. Отечественная психология.отнесение свойств к Т служит её формально-дин характер, то есть не сведение к терминам психологии. Динамичность проявляется в поиске показателей, через которые можно узнать особенности Т. Полей и Гербочевский(1972г) выделили показатели отнесения характеристик к Т:
  • Генетическая обусловленность
  • Онтогенетическая первичность
  • Сохранение на протяжении жизни
  • Проявление в различных ситуациях
  • Не влияют на продуктивность деятельности
  • Отчётливо проявляются в экстремальных ситуациях

Мерлин выделил 8 характеристик:

  • Сензитивность (по силе внешнего раздражителя)
  • Реактивность (непроизвольные реакции)
  • Активность
  • Соотношение реактивности и активности
  • Тепм
  • Пластичность – ригидность
  • Экстра- интроверсия.
  1. Признание формального характера и признание стилевого аспекта.свойства являются устойчивыми и прявляются на протяжении всей жизни. Биологическая обусловленность Т. Т. Нужно рассматривать в предметной и соц сфере.

Теория Р. Б. Кэттелла исходит из теории черт и построения на их основе личностного профиля.

Мотивационным конструктом пространства личностной сферы являются динамические черты, структура которых формирует сущность личности (черта описывается как ментальная структура, отвечающая за наблюдаемое поведение, его регулярность и согласованность).

Личность ― это совокупность черт, позволяющая предсказать действия человека в данной ситуации.

Связана как с внешним, так и с внутренним поведением индивида.

Целью психологических исследований личности является установление законов, по которым люди ведут себя в типичных социальных ситуациях.

В структуре личности Кэттелл различал поверхностные и исходные черты.

Поверхностные черты ― это кластеры открытых, внешне переменных, сопутствующих друг другу в ряде поведенческих актов.

Исходные черты лежат в основе поверхностных поведенческих черт, более стабильны, важны, дают глубокую оценку поведения и определяются только методом факторного анализа.

Любая изолированная черта является совокупным продуктом факторов среды и наследственности, но с преобладанием одной из сторон (черты, формируемые средой и конституциональные черты).

Диагностика черт личности.Общая характеристика черт личности.Методы .

. черт личности и акцентуаций. Глава 1. Диагностика черт личности 1.1. Общая характеристика черт личности Черты личности - стабильные устойчивые характеристики личности, . Согласно его представлениям, черта личности не только обусловливает определенную поведенческую реакцию на широкий спектр . применение в организационной психологии. Дальнейшее развитие теорий черт связано с творчеством Г. Айзенка и .

По функциональному признаку Кэттелл разделяет черты на динамические, обеспечивающие активность в достижении цели, черты―способности, обусловливающие эффективность достижения цели; темпераментальные, связанные с конституциональным фактором, проявляющимся в скорости, энергичности, эмоциональной реактивности.

Более изменчивые структуры личности Кэттелл относил к состояниям и ролям.

Кэттелл обосновал систему (источники) получения данных о личности. На основании описания личности в терминах темперамента, способностей и других черт он предложил спецификационное уравнение для интегральной оценки личности.

Прогнозирование поведения личности в прикладном плане достигается совмещением профиля черт и профиля индексов психологической ситуации.

В процессе развития личности происходит изменение ее структуры.

Примеры похожих учебных работ

Черты личности и особенности актуальной самооценки

Диагностика черт личности.Общая характеристика черт личности.Методы диагностики .

. черт личности и акцентуаций. Глава 1. Диагностика черт личности 1.1. Общая характеристика черт личности Черты личности - стабильные устойчивые характеристики личности, . все элементы или черты личности объединены в иерархическую структуру и могут быть .

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ.ИНДИВИДНЫЕ СВОЙСТВА ЧЕЛОВЕКА, КАК ПРЕДПОСЫЛКИ .

. 41 40. ПОНЯТИЕ ЧЕРТЫ, СТРУКТУРЫ И ТЕОРИИ ЧЕРТ ЛИЧНОСТИ ПО Р. КЕТТЕЛЛУ 42 41. ЧЕРТЫ ЛИЧНОСТИ ПО Г. . личности. Использование индивидных свойств как знаков лежит в основе происхождения индивидуальных стилей деятельности. Отдельные индивидные свойства .

ВОПРОС 22 — Понятие о характере, физиологические основы характера. Черты характера, .

. теория Р. Ребека). Характер заключается в торможении инстинктов, которое определяется этико-логическими санкциями. То, какие именно инстинкты и какими санкциями тормозятся, зависит от внутренних имманентных свойств личности. Устойчивые черты личности .

Качества и черты личности лидера

. индивидуальных и личностных характеристик, обеспечивающих лидерство, исходя . структуру, первый уровень (ядро) которой образуют деятельностно-ориентированные и лидерские качества личности . метакачество. Основой метакачества являются .

Характеристика структур и содержание государственных программ по адаптивному физическому .

. и динамическим характеристикам; - Усовершенствовать . подсистем, которые отражают структуру и содержание реализации . способностей; Воспитание личности; Развитие сохранных . в общество на основе специально организованного двигательного .

Читайте также: