Специфика развития юриспруденции и юридического образования в советский период реферат

Обновлено: 30.06.2024

Пример готовой курсовой работы по предмету: История государства и права

Содержание

1. Становление юридического образования в России 8

§ 1.1. Высшее юридическое образование – теоретико-правовые аспекты развития 8

§ 1.2. Этапы становления высшего юридического образования 9

2. Социальные основания эффективности системы юридического образования в советский период 16

§ 2.1. Демонтаж системы юридического образования в России 16

§ 2.2. Юридическое образование в военные годы 24

§ 2.3. Юридическое образование во время перестройки и периода реформ 26

Список источников литературы 31

Нормативно-правовые акты 31

Учебные материалы 32

Выдержка из текста

Возможности и пределы инноваций в высшее юридическое образование в части усиления степени и качества подготовленности выпускников к самостоятельной юридической деятельности практического характера требуют глубоких исследований в связи с внутренними системными преобразованиями жизнедеятельности российского общества и внешними условиями его функционирования и развития — глобализации и регионализации образовательного пространства.

Зарождающийся юридический бизнес России — одна из основополагающих составляющих успешной рыночной системы. Очень тонка грань между добропорядочным бизнесменом и тюрьмой, в особенности в агрессивной среде конкуренции на иностранных рынках.

В виду интенсивного развития рынка услуг и предпринимательской деятельности, рождается необходимость в правовом обеспечении, превращающемся в самостоятельное бизнес направление. Построение долгосрочных отношений с региональными, национальными и международными клиентами, профессиональное отношение к управлению юридической практикой становятся ключевыми факторам выживания.

Право занять достойное место в международном юридическом бизнесе имеют юридические фирмы стран с сильной национальной конкуренцией и быстрой реакцией законодателя.

Акцент распространяется не только на юридический профессионализм, но и на вопросы управления собственной деятельностью, современных форм финансирования. Российский рынок юридических услуг значителен и перспективен, отличается высоким интеллектуальным потенциалом, квалифицированностью, опытом сотрудников.

Однако непродуманность законодательного регламентирования сегодня привела к тому что, умных и квалифицированных российских юристов иностранные юридические компании принимают на работу за небольшую плату, вкладывая прибыль в их же развитие, еще больше усугубляя наше отставание.

Список использованной литературы

2.Инструкция Комитета по высшему юридическому образованию при ЦИК Союза ССР о порядке применения постановления СНК Союза ССР от 13.01.1934 г. об ученых степенях и званиях (утв. СНК Союза ССР 10.06.1934 г.)//Собр. законов и распоряжений Рабоче-Крестьянского Правительства СССР. 1934. № 34.

3.О номенклатуре специальностей научных работников: постановление Государственного комитета Совета Министров СССР по координации научно-исследовательских работ от 08.09.1962 г. №

48. приказ Министра высшего и среднего специального образования СССР от 13.10.1962 г.//Бюллетень Министерства высшего и среднего специального образования СССР. 1962. № 11.

13. Ст. 157.

5.Об утверждении номенклатуры специальностей аспирантской подготовки и перечня специальных предметов кандидатских экзаменов: приказ Министерства высшего образования СССР от 19.12.1957 г.//Бюллетень Министерства высшего образования СССР. 1958. № 1-2.

6.Федеральный закон от

1.Алексеев Н.С., Шилов А.А.

8. лет советского высшего юридического образования // Правоведение. 2007. № 5.

2.Алексеев С.С Введение в юридическую специальность. — М, 1976

3.Бутов, А. Ю. Становление традиций Российского образования и воспитания (XVIII–XIX века) : автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2005.

4.Бутов, А. Ю. Традиции Российского образования : диалог культур и педагогическая реальность : монография. М., 2005.

5.Владимирский-Буданов М.Ф. Обзор истории русского права. Киев, 7-е изд., 1999

6.Егоров С.А. Рациональный путь совершенствования юридического образования // Юридическое образование и наука. 2004. № 3.

7.Ефремова Н.Н. Министерство юстиции Российской империи 1802 — 1917 годов. — М., 1983

8.Иванова Л.В. Формирование советской научной интеллигенции. 1917-1927. М.: Наука, 2000.

9.Исаев М. О высшем юридическом образовании РСФСР // Советское право. 2007. № 6.

10.Кирдина, С. Г. Институциональные матрицы и развитие России. Новосибирск : ИЭиОПП СО РАН, 2001.

11.Кодан С.В. Становление юридического образования в России (1800-1850 гг.) // Российский юридический журнал. 2001. № 3.

12.Козлова Н. В., Панкратов П. А. У истоков российской цивилистики // Мейер Д. И. Русское гражданское право (в 2-х ч.).

13.Колошинская Н.В. Общие тенденции развития юридического образования в императорской России // Юридическое образование и наука. 2004. № 3.

14.Куприц Н.Я. Из истории науки советского государственного права. — М., 1971

15.Малышевский, А. Ф. Социология образования. Российская образовательная система : мониторинг, прогнозирование, управление. СПб. : ВАЛЕРИ СПД, 2004

17.Неволин К.А.: Полное собрание сочинений: Энциклопедия законоведения: Вторая половина особенной части. Спб, 1990

18.Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII века / Отв. Ред. Э.Д. Днепров. — М.: Педагогика, 1989

19.Плясовских, В. С. Политика КПСС в области народного образования. Опыт разработки и реализации. М., 1987

20.Рождественский СВ. Очерки по истории систем народного просвещения в России в XVIII веке. В 2-х томах. — СПб., 1992

21.Соболевский В.И. Императорское училище правоведения. — СПб, 1910

22.Сперанский М.М. Краткое руководство к познанию отечественных законодательств. — М., 1845

24.Шпилевский СМ. Столетие училища имени Демидова: Демидовское училище высших наук. Демидовский юридический лицей. 1803-1903. — Ярославль: Тип. Губернского правления. 1993

25.Ящук Т.Ф. Юридическое образование в советской России (1917-1920 гг.) // Юридическое образование и наука. 2004. № 2.

Советская власть в период революционных преобразований достаточно бесцеремонно и грубо обошлась с дореволюционной юридической школой, которая была объявлена школой схоластики и подготовки бездушных чиновников для аппарата угнетения трудящихся. В начале 1920-х гг. были закрыты юридические факультеты в ряде университетов, включая Казанский, и в скором времени система университетского юридического образования была сведена на нет. Из учебных планов юридических институтов исключили римское право, были подвергнуты значительному сокращению другие фундаментальные правовые дисциплины. Юридическому образованию придавался сугубо прикладной характер, что негативно сказывалось на состоянии правовой науки и уровне научной подготовки студентов. Доля подготовки юристов в структуре высшего профессионального образования составляла не более 1,5%. По количеству студентов-юристов как СССР, так и дореволюционная Россия отставали от всех развитых стран мира[28].

Новую власть не устраивали профессора дореволюционной российской школы, которые считались носителями идеалистического мировоззрения и противниками марксистско-ленинской доктрины о государстве и праве. Поэтому для первого этапа становления юридического образования в советской стране характерны две тенденции: привлечение профессуры дореволюционной школы из-за отсутствия собственных педагогических кадров и создание различных краткосрочных курсов. В соответствии с этим был перестроен и учебный план, значительное место в котором отводилось общественным, мировоззренческим дисциплинам. Студенты тех лет изучали биологию и антропологию в связи с популярной в то время теорией Ч. Ломброзо о врожденной преступности.

Социалистическое государство объявило юридические вузы партийно-политическими образовательными учреждениями и проводило социальный классовый отбор абитуриентов. В первую очередь в юридические вузы принимались рабочие, крестьяне и их дети. Из-за недостатка преподавателей к педагогической деятельности широко привлекались на условиях почасовой оплаты практические работники правоохранительных органов.

Следующим этапом в развитии юридического образования в СССР было создание факультетов советского строительства. В соответствии с постановлением ВЦИК РСФСР от 20 апреля 1931 г. была поставлена задача подготовки юристов не только для правоохранительных органов, но и для управленческих структур государства, органов советской власти всех уровней.

Если основными центрами юридического образования и науки в дореволюционной России были Москва, Петербург, Казань, Киев, Харьков, то теперь была поставлена задача создать подобные центры на востоке страны. Согласно постановлению СНК РСФСР Сибирский институт советского права (ранее юридический факультет Иркутского государственного университета) был переведен в августе 1934 г. в Свердловск. Так появился новый крупный центр юридического образования и науки на Урале — Свердловский юридический институт, ставший главной кузницей юридических кадров для районов Урала, Казахстана, Сибири и Дальнего Востока. В нем преподавали и ученые дореволюционной школы, например, профессора А. М. Винавер, Б. Б. Черепахин, заложившие основы уральской школы цивилистики, заслуженную славу которой принесли труды ши-

роко известных сегодня в стране правоведов С. С. Алексеева, Т. И. Илларионовой, О. А. Красавчикова, С. А. Хохлова, В. Ф. Яковлева, В. С. Якушева.

Однако юридические институты в целом последовательно утрачивали свой научно-образовательный потенциал. На кафедрах некоторых из них в 1930—1940-е гг. не работал ни один доктор наук, кандидаты наук составляли редкое исключение, центральной фигурой педагогического процесса считался старший преподаватель без ученой степени. Сборники научных трудов выходили с периодичностью один в 10 лет. Параллельно с вузовской существовала система ускоренной подготовки юристов в юридических школах и техникумах. Уменьшение удельного веса высшего юридического образования предопределялось различными политическими и идеологическими соображениями руководителей советского государства. В 1938—1939 учебном году во всех юридических вузах страны был введен единый учебный план и установлен четырехлетний срок обучения.

В послевоенные годы господствующим типом юридического образования стало заочное образование. По своим сущностным характеристикам и практике оно не могло формировать у выпускников в достаточной степени приверженность к ценностям права. Напротив, став обладателем диплома юриста, значительная их часть реализовывала свои карьерные устремления, успех которых напрямую был связан с конформистской практикой недавних партийных выдвиженцев и заочников одновременно.

Возможности и пределы инноваций в высшее юридическое образование в части усиления степени и качества подготовленности выпускников к самостоятельной юридической деятельности практического характера требуют глубоких исследований в связи с внутренними системными преобразованиями жизнедеятельности российского общества и внешними условиями его функционирования и развития — глобализации… Читать ещё >

Развитие юридического образования в советский период ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Становление юридического образования в России
    • 1. 1. Высшее юридическое образование — теоретико-правовые аспекты развития
    • 1. 2. Этапы становления высшего юридического образования
    • 2. 1. Демонтаж системы юридического образования в России
    • 2. 2. Юридическое образование в военные годы
    • 2. 3. Юридическое образование во время перестройки и периода реформ

    Возможности и пределы инноваций в высшее юридическое образование в части усиления степени и качества подготовленности выпускников к самостоятельной юридической деятельности практического характера требуют глубоких исследований в связи с внутренними системными преобразованиями жизнедеятельности российского общества и внешними условиями его функционирования и развития — глобализации и регионализации образовательного пространства.

    Зарождающийся юридический бизнес России — одна из основополагающих составляющих успешной рыночной системы. Очень тонка грань между добропорядочным бизнесменом и тюрьмой, в особенности в агрессивной среде конкуренции на иностранных рынках.

    В виду интенсивного развития рынка услуг и предпринимательской деятельности, рождается необходимость в правовом обеспечении, превращающемся в самостоятельное бизнес направление. Построение долгосрочных отношений с региональными, национальными и международными клиентами, профессиональное отношение к управлению юридической практикой становятся ключевыми факторам выживания ("https://referat.bookap.info", 5).

    Право занять достойное место в международном юридическом бизнесе имеют юридические фирмы стран с сильной национальной конкуренцией и быстрой реакцией законодателя.

    Акцент распространяется не только на юридический профессионализм, но и на вопросы управления собственной деятельностью, современных форм финансирования. Российский рынок юридических услуг значителен и перспективен, отличается высоким интеллектуальным потенциалом, квалифицированностью, опытом сотрудников.

    Однако непродуманность законодательного регламентирования сегодня привела к тому что, умных и квалифицированных российских юристов иностранные юридические компании принимают на работу за небольшую плату, вкладывая прибыль в их же развитие, еще больше усугубляя наше отставание.

    Тем самым проблема изучения развития юридического образования в нашей стране в советский период остается исследованной недостаточно и требует дальнейших усилий научного сообщества в этом направлении. В настоящей работе предпринимается попытка рассмотреть основные характеристики юридического образования в России в послереволюционный период до конца 1920-х – начала 1930 годов. В первой части работы мы обратим внимание на общие тенденции в развитии высшего юридического образования в России в 1917 – 1920-х годах, во второй части - посмотрим, как они проявились в жизни юридического факультета Московского университета в этот период времени.

    Содержание

    1. Введение.
    2. Развитие юридического образования в России в 1917 – 1920-е годы:
    а) Общие тенденции в развитии юридического образования в Советской России (1917 – 1920-е годы).
    б) Юридический факультет Московского университета в первое десятилетие советской власти.
    3. Заключение.
    4. Список использованной литературы.

    Прикрепленные файлы: 1 файл

    История юридического образования в России.docx

    Отстраняя, по сути, государственные органы от управления университетской жизнью, проект в духе последних перемен допускал студентов (слушателей) к управлению учебной ассоциацией, в комитет по делам слушателей.

    Для придания этому новому уставу авторитета Наркомпрос устроил конференцию по делам высшей школы (27 июня – 2 июля 1921 г.). Однако профессура МГУ не только игнорировала конференцию, но и устроил в конце января 1922 г. забастовку. Начатая по инициативе физико-математического факультета, она переросла в общеуниверситетскую. Одним из итогов забастовки вместе с некоторым улучшением материального положения профессоров и преподавателей стало участие ряда деятелей университета в дальнейшей разработке реформ высшей школы.

    Судебное отделение призвано было готовить судей, прокуроров, следователей, нотариусов, защитников, работников мест заключения и комиссий по делам несовершеннолетних, руководителей уголовного розыска.

    Хозяйственно-правовое отделение занималось подготовкой юрисконсультов хозяйственных наркоматов, хозорганов, профсоюзных, кооперативных и других специалистов.

    Государственно- административное отделение (позже переименованное в отделение советского строительства) должно было выпускать специалистов в органы внутренних дел, рабоче-крестьянской инспекции, готовить работников финансов, госбезопасности, администраторов исполкомов разных уровней.

    Международное отделение готовило кадры для наркомата иностранных дел, работников внешнеторгового ведомства и т.д.

    В наследство от ФОНа факультету советского права досталось несколько проблем, в том числе расчленение программы на четыре года вместо трех лет обучения. Соответственно было необходимо распределить студентов II курса бывшего правового отделения на III или IV курсы нового факультета. Требовалось также оптимизировать учебный план, устранив многопредметность.

    Учебный год по-прежнему делился на триместры. Предусматривалось, что начиная со второго года обучения студенты не только будут поточно изучать общеобязательные предметы, но и слушать курсы, и заниматься в семинариях по отделениям. Выпускной IV курс занимался уже не потоком, а по отделениям. На всех четырех курсах студенты поточно изучали военные дисциплины и новые языки.

    II курс слушал такие общие курсы, как статистика, хозяйственное право, государственное право, исторический материализм, финансовое право. Судебное отделение дополнительно начинало изучать общую часть уголовного права, психологию и историю институтов частного права. Хозяйственно-правовое отделение дополнительно слушало экономическую географию, политическую экономию, историю институтов частного права. Государственно- административное отделение изучало государственное право как СССР, так и буржуазных стран. Читались лекции по истории развития государственных форм в связи с политическими учениями. Международное отделение также изучало государственно- правовые предметы, историю внешних сношений.

    Общими правовыми предметами III курса помимо общественных наук являлись уголовное, трудовое право и судоустройство. Работа отделений на III курсе была связана в основном с изучением отраслей, обслуживающих советскую экономику: экономическая политика, торгово-промышленное право, кооперативное право, земельное право и т.д. для всех отделений планировалась производственная практика.

    IV курс работал, хотя большинство предметов было общим: гражданский и уголовный процесс, брачное, семейное и опекунское право, земельное право и т.д. производственная практика планировалась для каждого отделения в отдельности.

    В итоге можно сказать, что существенной разницы в планах отделений не было. Различие состояло лишь в некоторых спецкурсах (часть из них была факультативная) и в порядке прохождения общих предметов по курсам.

    Набор студентов на факультет, как и в последние годы существования ФОНа, проводился в основном по путевкам советских, партийных организаций. Определенный контингент составляли лица, окончившие рабфаки.

    В октябре 1927 года в МГУ было создано Бюро заочного юридического образования (факультет советского права на дому). Учебный план для студентов-заочников был рассчитан на 4 года. В 1931 г. бюро реорганизуется в Центральные заочные курсы советского права при Московском институте советского права.

    20 апреля 1931 г. постановлением ЦИК РСФСР из ряда государственных университетов (Московского в том числе) выделялись факультеты советского строительства и права (новое название факультета советского права с 1930 г.), которые реорганизовывались в самостоятельные институты: а) советского строительства ( для подготовки руководящего и инструкторского состава советов и исполкомов); б) советского права (для подготовки судебно-прокурорских работников). Институты советского строительства находились в ведении ВЦИКа, институты советского права – в ведении НКЮ СССР. Согласно этому же постановлению хозяйственно-правовое и международное отделения теперь уже бывшего факультета МГУ передавались Московскому институту советского права, который был открыт также на основании указанного постановления ВЦИК РСФСР. 1 июня 1931 г. директором Московского института советского права был назначен П.И. Стучка.

    Работа нового института должна была строиться на совершенно иных основаниях, нежели работа упраздненного факультета МГУ. Таким образом, юридический факультет Московского университета прекратил свое существование.

    Оценивая эволюцию юридического образования на начальном этапе советского периода, можно сделать следующие выводы.

    Во-первых, непосредственно после Октябрьской революции были упразднены негосударственный сектор образования, а также ведомственная высшая школа. Все учебные заведения республики переходили в ведение Наркомпроса. Для руководства высшим образованием в его рамках создавались специальные подразделения – Главпрофобр и ГУС.

    Во-вторых, юридическое образование остается по преимуществу высшим. Появляется его новая форма – заочное обучение.

    В-третьих, юридические факультеты университетов в 1919 г. закрываются и под прежним названием в данный период уже не восстанавливаются. Несмотря на ликвидацию самостоятельных факультетов, юридическое образование остается в рамках университетов, но утрачивает ведущие позиции, которые занимало в дореволюционный период.

    В-пятых, преподавательский состав хотя и не устраивал новую власть, в целом оставался с дореволюционного времени. Подготовка новых научных кадров, владеющих марксистской методологией, выводится за рамки университетов, и с этой целью создаются специальные научные учреждения.

    В-шестых, при наличии особенностей в развитии юридических факультетов в отдельных университетах общая траектория их развития в большой степени определялась процессами, происходившими в системе образования страны, нежели локальными событиями. Этот вывод подтверждается историей юридического факультета Московского университета в анализируемый период.

    В 1917 г. в нашей стране был начат коммунистический эксперимент - строительство принципиально нового общества, которое должно было, по мысли его организаторов, основываться на всеобщем равенстве и свободе человека труда, всеобщем счастье и отсутствии эксплуатации человека человекам. Попытки насильственного и ускоренного внедрения названных идеалов в жизнь на практике обернулись трагедией для России. И в этом величайший исторический парадокс почти 75-летнего развития нашей страны: оказывается, метод насильственного осчастливливания масс уничтожает саму эту благую цель - счастье людей.

    Социалистическое общество радикально отличается от капиталистического, приближаясь, если воспользоваться марксовой схемой типологии истории, к феодальному Однако более точным будет выделение социализма и присущей ему государственно-правовой системы в отдельный (одноименный) тип общества и соответствующую социалистическую семью правовых систем. Советская правовая система - конкретно-исторический тому пример и характеризуется следующими особенностями.

    Первая особенность состоит в том, что советская правовая система была пронизана официальной идеологией марксизма-ленинизма. Это сближало ее с религиозными правовыми системами, которые также основаны на идеологии (только религиозной) и зависят от официальных толкователей ее истин и положений. В первое после 1917 г. время основным источником права было революционное правосознание, впитавшее идеологию большевизма. В последующем законодательство использовалось главным образом не для регулирования общественных отношений, а для пропаганды коммунистической идеологии.

    Вторая особенность, вытекающая из самой коммунистической идеологии, состоит в отрицательном отношении правящего слоя, а затем и воспитуемого им в этом духе населения к праву, в отношении к последнему как к вынужденному злу, подлежащему преодолению и отмиранию в будущем. Сразу после 1917 г. в советской юридической литературе право оценивалось как контрреволюционный предмет, как еще более опасное, чем религия, снадобье, как опиум для народа (Г. А. Гойхбарг, М. А. Рейснер). Однако постепенно советская власть стала использовать право (и государство тоже), его мощные регулятивные возможности в своих интересах, хотя названная особенность - правовой нигилизм - так и не была, да и не могла, по-видимому, быть преодолена в советской системе.

    Третья особенность советской правовой системы - абсолютный примат интересов государства над интересами личности. Государственные преступления подлежали самым суровым наказаниям, посягательства на социалистическую (государственную) собственность наказывались более сурово (вплоть до смертной казни), чем на личную собственность. Госсобственность в гражданско-правовых отношениях подлежала приоритетной и исключительной защите. Сфера частного права была резко сужена.

    Отрицались и нарушались международные стандарты прав человека, широко практиковался принудительный труд, свобода передвижения была крайне ограниченной.

    Четвертая особенность заключается в том, что судебная система находилась в полной зависимости от партийно-государственного руководства, а ее деятельность отличалась карательной направленностью против инакомыслящих, инквизиционными следственными и судебными процедурами, нарушением права обвиняемого на защиту, объективным вменением (к уголовной ответственности, например, привлекались члены семьи изменника Родины даже в том случае, если они ничего не знали и не могли знать о его действиях), жестокостью (расстрел за хищение социалистической собственности в любых формах и размерах, уголовная ответственность за нарушение трудовой дисциплины, возможность применения за ряд преступлений высшей меры наказания - расстрела-для лиц с 12-летнего возраста) и т.д. Наконец, до середины 50-х гг. широко практиковались внесудебные расправы, проводился массовый террор.

    Пятой особенностью советской правовой системы является то, что роль закона сводилась практически на нет, так как общие, принципиальные положения устанавливались партийными директивами, а "технические", детальные вопросы социально-правовой регламентации разрешались в ведомственных актах органов управления. Большую роль играли секретные, нигде не публикующиеся инструкции и указания партийных органов разного уровня и других ведомств.

    Так, этап становления характеризуется, с одной стороны, сломом старой правовой системы и правовых учреждений, максимальным революционным "творчеством" и произволом, а с другой - стремлением построить новую правовую систему (принятие Конституции РСФСР 1918 г., Гражданского, Уголовного, Земельного, Гражданского процессуального, Уголовно-процессуального кодексов, Кодекса законов о труде, построением новой судебной системы). С начала 30-х до середины 50-х гг. в стране действовал тоталитарный режим с практически полным уничтожением истинно правовых реалий, несмотря на фиктивно-демонстративные действия по принятию массы законодательных актов, в том числе Конституции СССР 1936 г.

    Середина 50-х - конец 80-х гг.- эпоха либерализации (со своими подъемами и спадами), приведшая к смене общественно-политического строя, распаду СССР и изменению всех ориентиров развития, фундаментальных ценностей общественной системы в целом. Этот период характеризовался некоторыми технико-юридическими достижениями в законодательной сфере (кодифицированы все основные отрасли права, приняты Конституция СССР 1977 г., ряд законов декларативно-демократической направленности, например Закон СССР о трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями, учреждениями, организациями 1983 г.).

    С конца 80-х гг. мы являемся свидетелями кардинальной переделки нашей правовой системы. Сопровождается она весьма болезненными факторами: сначала "война законов", острые противоречия между органами законодательной и исполнительной власти, "парад суверенитетов" национально-государственных и административно-территориальных единиц в бывшем Союзе ССР, а потом и в Российской Федерации, затем взрыв преступности, включая антиправовые акции федеральных властей в Чечне, а также резкий рост коррумпированности государственного аппарата и нарушения прав целых слоев и групп населения и др.

    29. Новые задачи российской юридической науки в эпоху рыночных реформ. Российская правовая наука и юридическое образование в эпоху глобализации.

    Во второй половине XIX в. – начале XX в. российская юридическая наука в целом развивалась в лоне западно-европейских правовых идей. Если в Западной Европе в середине XIX в. потеряла популярность историческая школа права, то это же произошло и в России. Так же как и в западной правовой науке, в российской стал проявляться юридический (Г.Ф. Шершеневич) и социологический (Н.М. Коркунов, С.А. Муромцев) позитивизм, отдельно развивалось антропологическое направление (Л.И. Петражицкий), и все это – продукты западнического течения русской интеллигенции. Однако, в конце XIX – начале XX вв. возникает оригинальная русская философия, основанная на идеях космизма и православия. В её рамках И.А. Ильиным предпринимается попытка обосновать наличие особенного российского православного правосознания.

    Особенности: больше свободы слова, исследования и мнения. Материальная поддержка государства ученым в области юриспруденции (гранты). Проблемы правопонимания. Особое внимание правам человека и их гарантиям. Проблемы источников и системы права. Какая правовая доктина? (монизм или плюрализм). Процесс формирования современной правовой системы – новое законодательство, новый подход в правовом регулировании. (Деление науки на: теоретико-исторические, отраслевые и межотраслевые, прикладные, международные). Максимальная популяризация юриспруденции (много юристов, мало учёных). В следствие пострадало качество научных исследований. Отсутствие системного подхода, власть доминирует над правом.

    Глобализация — процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации. Глобализация представляет собой процесс втягивания мирового хозяйства, совсем недавно понимаемого как совокупность национальных хозяйств, связанных друг с другом системой международного разделения труда, экономических и политических отношений, в рынок и тесное переплетение их экономик на основе транснационализации и регионализации. На этой базе происходит формирование единой мировой сетевой рыночной экономики - геоэкономики и её инфраструктуры, разрушение национального суверенитета государств, являвшихся главными действующими лицами международных отношений на протяжении многих веков. Процесс глобализации есть следствие эволюции государственно оформленных рыночных систем.

    Россия, находясь лишь в начале пути полного включения в мировые глобализационные правовые процессы, сталкивается как с положительными, так и с отрицательными проявлениями процесса правовой глобализации.

    К сожалению, можно уверенно сказать, что в настоящее время Российская Федерация, трансформировав свое право, по его качеству и другим показателям в значительной степени отстает от ведущих государств мира, пока еще не став полноправным членом мирового сообщества. Не в последнюю очередь это объясняется многолетней изоляцией России от остального мира и слишком коротким временным промежутком, отделяющим ее от советского государства со всеми его принципами и идеалами.

    С правовой глобализацией в Россию пришла система разделения властей и другие демократические принципы, идеи рыночных отношений, в частности, право частной собственности, свобода предпринимательства и др., населению дали возможность реализовать свои способности в этих сферах, чего так сильно не хватало во многом утопичному советскому государству.

    30. Современное право и герменевтика (смысл закона).

    Одним из методов познания правовой реальности является герменевтический метод, или герменевтика — теория интерпретации, понимания, истолкования текстов. Герменевтика тесно связана с правом. Однозначность толкования законов позволяет воспринимать их как нечто обязательное и общее для всех, устраняет их двусмысленность.

    Как самостоятельное философское учение герменевтика возникла в начале XIX в. Ее родоначальниками считаются немецкие философы Фридрих Шлейермахер (1768—1834 гг.) и Фридрих Шлегель (1772—1829 гг.), которые впервые представили проблему понимания как разновидность искусства.

    У Ф. Шлейермахера герменевтика мыслится как искусство понимания чужой индивидуальности, ибо писавший или говоривший имел свою неповторимую жизнь, свое самосознание, свои религиозные чувства. Иными словами, у каждого свой жизненный мир, для проникновения в который необходимо знать правила понимания и интерпретации. Ф. Шлегель, видный представитель раннего немецкого романтизма, с позиций эстетики пытался объяснить, как понимать иронию, художественные образы и другие иносказания.

    Герменевтика тесно связана с правом. Действительно, для того, чтобы реализовать правовые нормы, провести в жизнь юридические законы, их нужно понимать. Следовательно, правовые установления должны быть доступными как по содержанию, так и по направленности любому гражданину и приниматься им однозначно. Однозначность восприятия закона в правовой сфере предстает как однозначность толкования закона. Толкование права означает выявление его объективного содержания и учет его субъективного восприятия, устранение двусмысленностей, согласование содержания текста закона и формы его изложения, учет формального характера права и динамики реальных общественных отношений в конкретно-историческое время.

    Цель: выявление смысла конкретных взаимоотношений в обществе, выявление причины появления того или иного правового акта (сориентирована на правопонимании):

    - научно – юридическая герменевтика (теория)

    - практически – прикладная герменевтика (соотнесение смысла закона с конкретной ситуацией – юридически осмыслить ситуацию)

    Существуют различные подходы к толкованию права:

    · грамматический (исследование смысла слов, понятий);

    · логический (изучение смысла понятий и суждений при помощи законов формальной логики);

    · системный (уяснение места конкретной нормы в системе других правовых норм);

    · исторический(обращение к прошлым примерам);

    · политический (определение социально-классовых интересов и позиций) и др.

    Герменевтика в этом отношении представляет собой специальную науку, исследующую методологию и практику толкования, интерпретации. Она включает все знания об интерпретации — юридические, логические, лингвистические, психологические, исторические, социально-политические и др.

    · Герменевтика — это философский способ постижения опыта, поиска истины.

    · Теория интерпретации большое внимание уделяет проблеме субъективного в тексте. Любой юридический закон создан людьми, и не может не нести в себе элементы субъективного. Другое дело, что эти элементы необходимо свести до минимума, или, по крайней мере, стремиться к этому.

    · Герменевтика обнаруживает и учитывает мотивы сказанного (сделанного). Например, чтобы собрать объективные факты при снятии свидетельских показаний, вопросы умышленно формулируются и ставятся таким образом, что самому свидетелю остаются совершенно непонятными. На суде же, наоборот, адвокату или прокурору необходимо мотивировать свою речь, поскольку хорошо мотивированное выступление значительно усиливает фактологическую аргументацию.

    · Знать и учитывать ситуацию — это также требование герменевтики. В правотворчестве игнорирование экономических реалий приводит к тому, что закон де-юре вступил в силу, а де-факто не выполняется. В толковании же законов подверженность интерпретатора ситуативным факторам приводит к нарушению принципа следования букве закона.

    · Герменевтика является основой для анализа языка текста. Мир всегда толкуется в языке, любой закон выражен языком, поэтому важно правильно толковать слова, понятия, термины.

    Категории герменевтики выполняют важную методологическую функцию в толковании законов. Такими категориями являются предмнение, мнение, предпонимание, понимание, временной интервал, герменевтический круг и др.

    Нельзя не учитывать, например, того, что предмнение очень мешает принятию закона, поскольку является заранее составленным мнением (часто ошибочным) о его содержании.

    Центральное место в категориальном аппарате герменевтики занимает герменевтический круг – цельное понимание, учитывающее и логические, и исторические, и психологические аспекты текста. Кратко сущность этой категории герменевтика излагает так: только то понятно, что действительно представляет собой единство смысла и содержание текста. Важная категория герменевтики — временной интервал. Интерпретатору предстоит преодолеть настоящее время, перенестись в духовную атмосферу времени написания текста. Тем самым в толковании текста достигается историческая объективность.

    Герменевтика занимается разными методами интерпретации, в рамках этой теории идет постоянный поиск средств понимания явлений, нуждающихся в объяснении, толковании. К разряду таких явлений, безусловно, относятся юридические документы, правовые нормы, законы и подзаконные акты. В этом отношении все то положительное, что накоплено в теории интерпретации, можно и должно использовать в правовой сфере жизнедеятельности человека.


    Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций.


    Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).

    Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.

    Читайте также: