Современный учебник достоинства и недостатки реферат

Обновлено: 05.07.2024

В последние годы количество компьютеров в нашей стране растет в геометрической прогрессии. В нашем городе их количество превысило 500 тысяч. Значительная их часть оборудована дисководом для компакт-дисков или даже DVD-дисководом. Во многих из них имеются также звуковые карты, поддерживающие стереозвук, колонки, микрофон, стереонаушники и другие средства мультимедиа.

Длительный опыт общения автора со студентами специальности 2202 показал, что к IV курсу большинство (до 80-90%) студентов имеют компьютер в личном пользовании. Естественно, поэтому, стремление к более интенсивному использованию компьютера в учебном процессе, включая самостоятельную работу студентов. Вначале была предпринята попытка использовать компьютер при проведении лекций для вывода изображений: блок-схем алгоритмов, структурных схем компьютерных узлов. Соответствующие файлы автор готовил заранее и демонстрировал аудитории на 19-дюймовом мониторе, а затем разрешал копировать их на дискеты студентам (т. е. студенты также могли не тратить время на копирование рисунков в свои конспекты). Далее пришла пора выводить на экран программы с комментариями, которые также копировались на дискеты желающим студентам. Здесь роль лектора состояла в демонстрации на компьютере работы программы (студенты убеждались, что программа действительно выполняет свои функции) и привлечении внимания студентов к структуре и назначению отдельных ее фрагментов, различным методам и средствам реализации отдельных процедур и программ.

Таким образом, среди студентов распространялись, по существу, фрагменты электронного учебника в наиболее простой форме: текстовых файлов или файлов в формате редактора Word под Windows, реже в графическом формате BMP или PCX, доступном с помощью встроенного в оболочку Windows редактора Paint. Студенты имели потенциальную возможность в любое время использовать эти материалы, скажем, в процессе подготовки к лабораторным занятиям или к сдаче зачета.

Естественно, что в тех курсах, где количество графического и текстового материала (блок-схем и структурных схем, алгоритмов, листингов программ), подготавливаемых лектором на доске в процессе чтения лекций, сравнительно мало, эффективность применения перечисленных мер также будет ниже. Следует также отметить, что близкие к достигнутым результаты могут быть получены путем предварительной подготовки печатного раздаточного материала для студентов (тех же самых блок-схем и листингов программ с подробными комментариями). Однако последний способ требует заметно больших усилий преподавателя (или учебно-вспомогательного персонала) на подготовку материалов и больших материальных затрат.

Конечно, общение с обычным печатным учебником для большинства из нас представляется более естественным и привычным. Учебные пособия можно читать в транспорте, во время еды и даже лежа в постели, причем во всех этих случаях практически с одинаковым успехом. Однако подготовка и тиражирование учебных изданий требует значительных затрат времени и материальных средств. В нашей стране никто таких расчетов не делал, а в штате Техас (США) Комитет по школьному образованию подсчитал, что дешевле обеспечить каждого школьника компьютером и учебниками в электронной форме, чем ежегодно расходовать огромные средства на печать этих учебников.

Сточки зрения скорости подготовки электронные учебники также имеют существенные преимущества перед печатными. Для тех учебных предметов, темой которых являются быстро меняющиеся технологии, скорость подготовки и модернизации учебных пособий является чрезвычайно важным фактором. Сошлюсь на пример из своего личного опыта. Подготовленное мною пособие по элементам и узлам современных компьютеров по данным на конец августа 1999 г. было отпечатано в декабре 1999 г. Но к моменту проведения лекций в новом учебном году в сентябре 2000 г. в части материнских плат, жестких магнитных дисков и процессоров пособие уже заметно устарело. Пришлось оперативно дополнить его новыми данными в форме электронных файлов в формате редактора Word 97.

Остановимся на преимуществах и недостатках электронного пособия по сравнению с печатным. Существенных недостатков у электронного учебника два:

· необходимость специального дополнительного оборудования для работы с ним, прежде всего - компьютера с соответствующим программным обеспечением и качественным монитором, а иногда дополнительно также дисковода для компакт-дисков и/или сетевой карты или модема для работы в локальной или глобальной сети;

· непривычность, нетрадиционность электронной формы представления информации и повышенной утомляемости при работе с монитором.

Достоинств электронных учебников гораздо больше. К ним можно отнести:

1. Возможность адаптации и оптимизации пользовательского интерфейса под индивидуальные запросы обучаемого. В частности, имеется в виду возможность использования как текстовой или гипертекстовой, так и фреймовой структуры учебника, причем количество фреймов, их размеры и заполнение может изменяться. Вместо части фреймов, по желанию студента, можно использовать всплывающие окна с тем же самым содержимым, например, с рисунками или списком определений.

2. Возможность использования дополнительных (по сравнению с печатным изданием) средств воздействия на обучаемого (мультимедийное издание), что позволяет быстрее осваивать и лучше запоминать учебный материал. Особенно важным нам представляется включение в текст пособия анимационных моделей. Положительный эффект можно достигнуть и с помощью звукового сопровождения, соответствующего лекторскому тексту.

3. Возможность построения простого и удобного механизма навигации в пределах электронного учебника. В печатном издании таких возможностей две: оглавление и колонтитулы, иногда к ним также относят глоссарий. Однако для практической реализации этих возможностей необходимо листать страницы учебника. В электронном пособии используются гиперссылки и фреймовая структура или карты-изображения, что позволяет, не листая страниц, быстро перейти к нужному разделу или фрагменту и при необходимости так же быстро возвратиться обратно. При этом не требуется запоминать страницы, на которых были расположены соответствующие разделы.

4. Развитый поисковый механизм не только в пределах электронного учебника, но и вне его. В частности, по гипертекстовым ссылкам можно перемещаться по тексту издания, просматривать рисунки, обращаться к другим изданиям, ссылки на которые имеются в нем (литература и пр.), даже написать электронное письмо автору пособия с просьбой объяснить те или иные положения учебника. При использовании сетевых обучающих структур возможно обсудить положения учебника с другими студентами (в электронном читальном зале), оставаясь на своем рабочем месте.

5. Возможность встроенного автоматизированного контроля уровня знаний студента, и на этой основе автоматический выбор соответствующего уровню знаний слоя учебника, как указано в следующем пункте.

6. Возможность адаптации изучаемого материала к уровню знаний студента, следствием чего является улучшение восприятия и запоминания информации. Адаптация основана на использовании слоистой структуры издания, причем в соответствии с результатами тестирования студенту предоставляется слой, соответствующий уровню его знаний.

7. Главное преимущество электронного учебника это возможность интерактивного взаимодействия между студентом и элементами учебника. Уровни ее проявления изменяются от низкого и умеренного при перемещении по ссылкам до высокого при тестировании и личном участии студента в моделировании процессов. Если тестирование подобно собеседованию с преподавателем, то участие в моделировании процессов можно сопоставить с приобретением практических навыков в процессе производственной практики в реальных или приближенных к ним условиях производства.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Методические вопросы использования электронных учебников в образовательном процессе. Преимущества и недостатки электронных учебников и их место в современном образовании.

Сегодня, электронная форма с использование дистанционных технологий обучения, предоставляет возможность изучить иностранный язык, пройти дистанционный курс, подготовиться к государственной итоговой аттестации, получить высшее и дополнительное профессиональное образование.
Дистанционная технология обучения на современно этапе – это совокупность методов и средств обучения и администрирования учебных процедур, обеспечивающих проведение образовательной деятельности на расстоянии на основе использования современных информационных и телекоммуникационных технологий.
Дистанционные технологии обучения должны обеспечивать :
- доставку обучаемым основного объема изучаемого материала;
- интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения;
- предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по усвоению изучаемого материала;
- оценку знаний и навыков, полученные в процессе обучения.
- предоставление учебников и другого печатного материала в электронной форме;
- проведение вебинаров, видеоконференций, семинаров и т.д.;
- трансляцию передового педагогического опыта лучших учителей-практиков;
- использование для просмотра кабельного телевидения;
- использование голосовой и электронной почты;
- проведение односторонней видеотрансляции;
- использование электронных и цифровых образовательных ресурсов.
Необходимой частью системы дистанционного обучения является самообучение , в процессе которого обучающийся может изучать материал, пользуясь печатными изданиями, электронными учебниками и справочниками. К тому же учащийся может иметь доступ к электронным библиотекам, виртуальным экскурсиям и базам данных, содержащим огромное количество разнообразной познавательной информации.
Таким образом, технологии дистанционного обучения набирают достаточно большой темп внедрения в учебную деятельность школы, и их сочетание поможет педагогам выстроить более гибкий, персонализированный процесс обучения и учитывать индивидуальные особенности обучающихся.

Нормативно-правовые основы введения электронного обучения

Электронная форма учебников и ее отличительные особенности

На наш взгляд, электронный учебник в настоящее время не способен в полной мере заменить привычный печатный аналог, к тому же полый отказ от бумажных изданий не ведет к повышению эффективности организации образовательного процесса, но разумное сочетание обоих средств обучения является наиболее оптимальным. Попытаемся рассмотреть положительные и отрицательные аспекты применения электронных учебников.

Действительно, электронный учебник способен дополнить традиционное печатное пособие, поскольку обеспечивает практически мгновенную обратную связь; помогает быстро найти необходимую информацию при обращении к гипертекстовым объяснениям; проверить знания по определенному разделу в темпе наиболее оптимальном для конкретного человека. Электронный учебник предоставляет возможность адаптировать подачу материала с учетом индивидуальных особенностей и уровня знаниями учащегося, что ведет к более качественному восприятию и запоминанию информации. Подобная адаптация основана на использовании уровневой структуры учебника. В практике обучения иностранному языку мы нередко сталкиваемся с тем, что обучаемые, выполняя итоговые (рубежные) тесты лишь в конце целой темы (семестра) узнают свой результат, который не соответствует их ожиданиям. Неудовлетворительная оценка, как правило, обусловлена не полным непониманием материала, а лишь некоторых его аспектах. Наличие электронной базы учебного материала (учебника) позволило бы им в ходе подготовки к практическим занятиям регулярно ссылаться на материал, вызывающий наибольшие сложности.

Одним из важных преимуществ электронного учебника является возможность взаимодействия между обучаемыми и элементами структуры учебника. Поскольку, как упомянуто выше, предъявление материала выполнено в виде уровней, от простого к более сложному, обучаемый может оценить свои знания, пройдя соответствующий тест или выполнив упражнение; а также выявить свой прогресс. Тестирование подобно устному собеседованию с преподавателем, однако, и здесь возможности электронного учебника несколько превосходят мастерство педагога, поскольку создатели учебника могут воссоздать приближенные к реальности условия службы будущих офицеров.

С другой стороны, в обществе существуют люди, которые не могут использовать электронные учебники в силу физических или социальных ограничений. Более того, обучаемые, которые используют только электронные учебники, теряют возможность общения со своими сверстниками и преподавателями, поэтому электронные учебники должны использоваться как дополнительный метод обучения.

Очень важно также, что возможность самостоятельного выбора последовательности изучения материала и темпа работы, как и применение интерактивных информационных обучающих систем, повышает динамику и содержательность учебных заданий, процесса их выполнения; а также самоконтроля, самооценки и оценки успешности обучения, что в свою очередь, формирует у обучаемых самообразовательную компетенцию, а также мотивирует обучаемого на контакт с новой областью знаний.

В то же время электронный учебник – это не самоучитель, предназначенный для абсолютно самостоятельного изучения предмета. Электронный учебник, как и его традиционный аналог, выполняет функцию сопровождения преподавателя, который дает основные методические разъяснения, ставит цели и задачи, проверяет выполненную работу и отвечает на вопросы обучаемого, которые иногда могут быть нестандартными и выходить за рамки изучаемой темы. Компьютеризация и информационные технологии, будучи мощным дополнением мастерства преподавателя, являются вместе с тем новым источником и стимулом его самосовершенствования.

Скорость создания и корректировки устаревшей информации выступают важными факторами в пользу электронных учебников. Печатный учебник, выпущенный несколько лет назад, может содержать частично устаревшую фактическую информацию. С помощью электронного учебника мы имеем возможность своевременно корректировать информацию с учетом меняющихся современных реалий.

1. Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Ч. 1. Обучение: учеб. пособие. – Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004.

2. Зимина О. В. Печатные и электронные учебные издания в современном высшем образовании: теория, методика, практика. – М.: Изд-во МЭИ, 2003.

Современное общество сегодня не представляет свое существование без электронных гаджетов. Так, их использование не зависит от места проживания или культуры, они необходимы как для работы, так и для общения. Поэтому технологии проникают во все сферы жизни: коммуникация, культура, развлечения и конечно же образование, которое занимает важную часть в жизни любого человека. И в ближайшем будущем школьникам станет легче, так как им не придется больше носить тяжелые портфели с множеством нужных учебников. Скоро их заменят электронные учебники.

Для чего нужен электронный учебник?

На данном этапе развития системы образования принимаются законы для его максимального улучшения, создания среды свободной коммуникации и творчества для учащихся. И одним из видов реализации этой идеи является автоматизация учебного процесса. Сюда относятся: интерактивные доски, компьютерные классы, мультимедиа и другое. Поэтому с развитием технологий, внедрение в процесс обучения электронных учебников ожидаемо и необходимо.

Что такое электронный учебник?

Электронный учебник – это не только отдельный вид гаджета, но и программа, которую можно установить на любой часто используемый гаджет: ноутбук, планшет или телефон. При этом они бывают нескольких видов:

Первый: точная копия обычного учебника в электронном виде с наличием таких функций, как увеличение изображений и использование гиперссылок, которые позволяют шире изучить тему предмета, а также дополнительный материал, который не был внесен в печатную версию книги.
Второй: это комплексная программа, в которой кроме изучения материала учебника есть возможность сразу выполнять домашние задания и практические, смотреть видеоролики по теме и объяснения конкретных задач или лабораторных, а также прослушивать аудио для лучшего изучения иностранного языка.

Плюсы

Любая система или технология не совершенна и в ней есть свои недостатки. Так, и у электронных учебников есть свои слабые и сильные стороны. Плюсами использования этого гаджета можно назвать:

Поддерживание экологического баланса, так как на изготовление этого гаджета не нужно вырезать деревья.
Снижение нагрузки учеников отсутствием большого количества печатных учебников из-за того, что на устройстве может храниться тысяча книг одновременно.
Качественное изображение, предназначенное для чтения, не портит зрение, не смотря на распространённое мнение об обратном. Электронные страницы в учебнике имеют светло-серый фон, ярко-черные буквы и при этом отсутствует какое-либо свечение. Кроме этого, устройства выпускают в традиционном формате А5, который соответствует размерам обычной книги и ее страницам.
Автоматическое запоминание последнего места чтения, позволяет быстро открывать нужную страницу и не класть закладку или загибать страницу как в обычной книге.
Есть возможность делать личные заметки на полях страниц или создавать для этого отдельные закладки и не искажать при этом текст в целом.
Можно самостоятельно регулировать шрифты, их размер и вид (подчеркивание, выделение) при необходимости. Также не придется каждый раз настраивать удобный для пользователя шрифт, программа его запоминает один раз и потом показывает, когда это требуется.
Простое перелистывание страниц и быстрый переход на нужную главу или раздел.
Поиск какого-либо слова или предложения не займет много времени, так как его всего лишь нужно ввести в поисковую строку, и программа быстро найдет необходимый запрос, а в обычном учебнике такую задачу выполнить намного сложнее.
Большая часть учебных материалов находится в Интернете в общем доступе и их можно скачать без проблем, а это облегчает поиск нужных печатных книг и экономит денежные средства.
В электронной книге есть возможность воспроизводить аудио и видеофайлы, что улучшает процесс восприятия информации и повышает интерес к конкретному произведению или предмету.

Минусы

Даже при таком количестве положительных аспектов использования электронных учебников, у них имеются и определенные минусы:

Довольно высокая цена препятствует широкому распространению этого гаджета. И для того чтобы эта технология стала массовой цена должна снизиться минимум в 2 раза, а это практически невозможно в ближайшие несколько лет.
Меньшая защищенность от внешних факторов, таких как высокая или низкая температура, влага, удар и т.д. Ведь, если пролить кофе на обычную книгу или уронить ее на пол, ничего не случится, она лишь станет более потрепанной, а вот электронный учебник может серьезно пострадать после таких ситуаций.
Зависимость от электропитания может доставлять дискомфорт, так как аккумулятор разряжается и его необходимо заряжать, а это может произойти в неудобный момент. Хотя заряда в этих устройствах хватает на долгое время, в любом случае энергозависимость является довольно весомым недостатком.
Наличие технических недоработок или проблем, которые могут быть связаны со скоростью открытия материала и его обработкой. Это может тормозить процесс обучения, так как необходимо ждать открытия нужной книги и ее загрузки. Кроме этого, могут произойти более серьезные проблемы и ресурс перестанет работать вообще, а это влечет за собой исправление и ремонт гаджета.
Неестественность ощущений при использовании электронных версий книг. В отличии от печатного варианта, в них невозможно почувствовать запах, услышать шелест перелистывания страниц и ощутить текстуру бумаги.

Вывод

Любое появление новой технологии сначала настораживает и обществу необходимо время, чтобы ее изучить и привыкнуть. Электронные учебники – не исключение, так как их внедрение влечет за собой изменение привычной структуры образования и отношения к печатным изданиям в целом. Однако, они имеют довольно много положительных аспектов, что говорит об их полезности и необходимости. Поэтому в скором времени наличие у каждого ученика или студента такого гаджета не будет чем-то удивительным и необычным, так как общество развивается, а вместе с ним и технологии.

Читайте также: