Социология свободного времени реферат

Обновлено: 02.07.2024

1. В социологии существуют понятия необходимого и свободного времени, введенные в 20-е годы С.Т. Струмилиным.

Необходимое и свободное время подразделяется на:

Свободное время - часть внерабочего времени, остающегося у человека за вычетом затрат необходимого времени для свободного развития личности. Свободное время имеет две составляющие:

время, расходуемое на общественную, творческую и другую деятельность;

В исследованиях свободного мнения сложились два подхода:

Социологический подход к исследованиям имеет четыре направления изу­чения:

рассмотрение комплекса материальных, организационных условий с це­лью увеличения свободного времени;

исследование объективных аспектов его реализации (наличие театров, клубов и т. д.);

изучение субъективных аспектов реализации свободного времени (ин­тересы, стремления, ориентации людей и групп);

разработка планов и прогнозов свободного времени разных социально-демографических групп в разных социально-территориальных общнос­тях (городе, селе, предприятии, стране в целом).

2. Классификация свободного времени:

физическое развитие (физкультура, спорт, туризм и т. д.);

культурная самодеятельность (общественные обязанности, посещение лекций, музеев, художественная самодеятельность);

культурный отдых (зрелища, домашние игры);

прочие развлечения (прием гостей, поход в гости и т. п.);

бездеятельный отдых и прочее.

Культурное развитие трудящихся зависит от:

духовных потребностей личности;

места жительства человека: в городе гораздо больше институтов образо­вания и культуры, чем в селе.

Культура свободного времени - рациональное использование свободного времени, взаимосвязь личного и общественного. Критерием рациональ­ности считается соответствие свободного времени всестороннему и гар­моническому развитию личности.

В макроструктуре внерабочего времени самым рациональным считается время, идущее на удовлетворение духовных, интеллектуальных и соци­альных потребностей людей.

Самыми малоэффективными с общественной точки зрения являются затраты времени на труд на подсобном участке и домашний труд. Изменение социального статуса человека находится в прямой зависи­мости от использования свободного времени. Например: время, затра­ченное на учебу или повышение квалификации, способствует социаль­ному продвижению.

ЛЕКЦИЯ 6.СОЦИОЛОГИЯ ТРУДА

1. Труд и его основные состояния.

2. Трудовой коллектив.

3. Трудовой конфликт.

1. Труд – процесс целенаправленного воздействия людей на природу, в результате которого создаются потребительские стоимости, материальные и духовные блага.

Социология рассматривает труд в качестве основной формы жизнедея­тельности человеческого общества, главного условия его бытия.

Процесс труда включает в себя:

целесообразную деятельность человека (сам труд);

предмет труда, то есть то, на что направлена деятельность;

орудия производства, воздействующие на предмет.

Индивидуальный труд - элемент технологического разделения труда. Оз­начает обособленную трудовую зону со своим субъектом, обязанностя­ми и функциями.

Индивидуальная трудовая деятельность - элемент экономического раз­деления труда. Это общественно полезная деятельность граждан, осно­ванная на личном труде отдельных субъектов.

Организация труда - формы, способы и порядок соединения живого и вещественного труда.

Стимулирование труда - система материального и морального поощрения. Содержание труда - его технико-функциональная сторона. Содержательность труда - социально-психологическая сторона. Основные элементы содержательности труда (социально-психологи­ческой структуры трудовой деятельности):

цель - осознанный образ результата, идеальный план действий;

отношение к труду (осмысление труда);

стимулы труда - внешние факторы, побуждающие к труду;

мотивы труда - внутренние стимулы, потребность;

ценности и ценностные ориентации - этические императивы трудовой деятельности.

Мотивы труда связаны с ценностными установками, этической ориен­тацией деятельности.

2. Трудовой коллектив - социально-политическое и экономическое объе­динение людей, организованных для достижения общественно значи­мых и личностно ценных целей.

Коллектив - это социальная организация и социальная общность одно­временно.

В качестве социальной организации коллектив является разновиднос­тью общественного института; в качестве социальной общности - эле­ментом структуры общества.

Функции трудового коллектива:

совладельческая (на средства производства);

воспитательная и др.

Выделяются две группы трудовых коллективов:

коллективы производственных отраслей (промышленности, строитель­ства, сельского хозяйства и т. д.);

коллективы непроизводственных отраслей (здравоохранение, образова­ние и т. д.).

Наиболее распространенная классификация трудовых организаций, су­ществующих в современной России:

• трудовые организации на базе кооперативной, акционерной собствен­ности;

• коллективы, в основе которых лежит государственная собственность; коллективы, занятые в частном секторе;

• коллективы совместных с иностранными фирмами предприятий;

• коллективы, использующие имущество профсоюзных и других обще­ственных организаций;

• коллективы подсобных хозяйств при промышленных и других несель­скохозяйственных предприятиях.

3. Трудовой конфликт (конфликт в трудовом коллективе) - неэффектив­ный путь разрешения возникших в трудовом коллективе противоречий.

Агенты конфликта (конфликтующие субъекты):

непосредственные участники конфликта, отстаивающие свои интересы;

группы, косвенно участвующие в конфликте;

группы, заинтересованные в разрешении конфликта.

Если конфликт неизбежен, задача руководителя - определить причины конфликта, локализовать его, взять инициативу в свои руки.

Возможные исходы конфликта:

подчинение одной из конфликтующих сторон требованиям другой (за­бастовщиков и др.);

сдача позиций или бегство от конфликта;

интеграция, объединение усилий конфликтующих сторон в поисках ра­зумного решения.

В системе социологического знания существуют понятия необходимого и свободного времени. Необходимое время определяет границы пространства внешней необходимости. Оно жестко детерминировано.

Свободное время — это часть внерабочего времени, остающегося у человека за вычетом необходимых затрат времени для свободного развития личности. Свободное время более пластично.

Классификация академика Струмлина

В отечественной социологии деление на необходимое и свободное время в рамках всего бюджета времени было введено в 20-е годы академиком С. Г. Струмилиным. Выберем из его классификации бюджета времени показатели только свободного времени:

физическое развитие: физкультура и спорт, прогулки, туризм;

культурная самодеятельность: общественные обязанности, учеба, посещение лекций, музеев, чтение книг, газет, художественная самодеятельность;

культурный отдых: кино, театр и прочие зрелища, домашние игры, шахматы, шашки и др.;

прочие развлечения: прием гостей и хождение в гости, прочие потери времени;

бездеятельный отдых и прочее.

Все затраты времени — необходимого и свободного — для общества и для личности очень важны. Но затраты свободного времени имеют качественно иной характер: они обусловлены не нуждой и внешними обстоятельствами, а внутренними, осознанными потребностями развития личности. Деятельность человека в свободное время направлена на непосредственное формирование индивидуальности человека, т.е. на то, что делает его личностью. Свободное время, как правило, направлено на развитие творческих способностей и задатков, повышение культурного уровня, на эстетическое, нравственное, физическое совершенствование человека. По мере роста производительных сил общества сокращаются границы необходимого и расширяется сфера свободного времени. В этом проявляется закон экономии общественного времени.

По данным С. Г. Струмилина, в структуре буднего дня в 1924 г. у городских рабочих СССР необходимое время составляло у мужчин 85,3%, у женщин — 92,4%. Соответственно свободное время у мужчин занимало 14,7% и у женщин — 7,6% суточного фонда времени. В 1963 г., по данным ЦСУ РСФСР, в структуре буднего дня необходимое время у мужчин составляло 82,2%, а у женщин — 90,4%, а свободное время — 16,8% и 9,6% соответственно. К середине 80-х годов свободное время, по данным отечественных социологов, у мужчин составляло около 20%, у женщин — около 15%. Если же расчеты производились исходя из годового фонда, то сдвиги в приросте свободного времени были более значимыми.

Достаточное наличие и рациональное использование свободного времени для повышения образования, культурного уровня, овладения наукой, участия в социальной деятельности обусловливают реальную возможность расширенного воспроизводства как рабочей силы, так и духовных сил общества.

Следует оговориться, что методика расчета фондов необходимого и свободного времени у различных социологических направлений и школ весьма различна. В некоторых концепциях свободное время резко противопоставляется труду, в его определении абсолютизируется элемент свободы. Свободное время рафинируется, очищается от всяких обязанностей: профессиональных, общественных, семейных.

Важно отметить, что в исследованиях проблемы свободного времени сложились два основных подхода: экономический и социологический.

Социологический подход к изучению свободного времени

Социологический подход требует методологического обоснования, в котором далеко не последнее место занимает определение круга постановочных вопросов. Их мы и пытаемся обрисовать.

На наш взгляд, свободное время должно рассматриваться как социальный феномен, представляющий собой необходимое условие расширенного духовного воспроизводства личности.

Социологический подход включает четыре основных направления изучения феномена свободного времени.

1. Рассмотрение комплекса материальных и организационных условий увеличения массы свободного времени.

2. Исследование объективных факторов его реализации (наличие театров, клубов, библиотек, спортплощадок и т.д.). Здесь главное — исследование содержания работы институтов управления свободным временем.

Изучение субъективных факторов использования свободного времени (интересы, желания, стремления, ориентации различных социальных и демографических групп). Особенность этого направления — в выяснении отношения личности к тому или иному виду деятельности (или их совокупности) в свободное время.

Разработка плановых и прогностических моделей бюджетов свободного времени различных социально-демографических групп в разных социально-территориальных общностях (предприятии, поселении, в частности, городе или селе, области, регионе, стране в целом) для целей социального планирования и прогнозирования.

Представляется, что регулирование свободного времени наиболее целесообразно в рамках социального планирования и прогнозирования на уровне как региона, так и отдельных предприятий. В связи с этим можно отметить, что величина, структура и содержание свободного времени могут и должны быть в числе показателей измерения уровня социальной организации предприятия, поселка, города и т.д.

Всестороннее развитие личности требует не дифференцированного, а интегрированного учета воздействия указанных условий. Поэтому речь следует вести о культурно-техническом уровне трудящихся как сводном социально-экономическом показателе. В нем в известной мере сконцентрированы две глобальные проблемы. Это, с одной стороны, человек и эффективность производства, а с другой — человек и его духовное совершенство. Успешное решение этих двух проблем реально возможно лишь через преломление во времени, точнее — через совершенствование личности за счет разнообразных видов деятельности в свободное время.

Свободное время состоит из двух частей. Одна часть — это время, расходуемое на необходимую общественную, творческую и иную деятельность (повышение квалификации, учеба, занятия с детьми и т.п.). Другая часть — это собственно досуг (любительский труд, потребление духовных благ, занятия физической культурой, спортом, встречи с родственниками, друзьями, пассивный отдых и др.).

Социологи, осмысливая проблемы рационального использования свободного времени, взаимосвязи личного и общественного, ввели термин культура свободного времени и тем самым весьма точно подчеркнули уровень его освоения и перспективы развития. Культура свободного времени — понятие далеко не однозначное. Оно определяется во многом материально-технической базой культуры.

Общественно-организационное и индивидуально-организационное свободное время

В сфере свободного времени, как и в сфере необходимого, существует деление на общественно-организованное и индивидуально-организованное. Такое разделение бюджета времени нужно для того, чтобы найти пути, средства, способы защиты наиболее обездоленных групп населения, улучшения их материального благосостояния и роста культурного уровня с целью решения проблем строительства социальной инфраструктуры. Важно также знать, с кем проводит время человек: один, с членами семьи, в компании, в большом коллективе. Это позволит изучить ценностные ориентации человека, его установки, поможет сформировать рациональные подходы организации свободного времени, активного отдыха и времяпрепровождения.

Здесь мы касаемся сложнейшей проблемы определения критерия рациональности в организации свободного времени. Критерием рациональности видов деятельности и затрат внерабочего времени социологи считают степень их соответствия всестороннему и гармоническому развитию личности. В макроструктуре внерабочего времени наиболее рационально свободное время, которое идет на удовлетворение духовных, интеллектуальных и социальных потребностей людей. Наименее рациональны затраты внерабочего времени, связанные с поездками, работой в домашнем и подсобном хозяйстве. Затраты времени на домашний труд и труд в подсобном хозяйстве, на передвижение к месту работы и обратно малоэффективны с общественной точки зрения. В 1996 г. они составляли в среднем 25—30% недельного фонда внерабочего времени, а в 1999 г. - до 35%.

Все процессы труда, быта, отдыха населения совершаются в конкретных условиях, определенных рамках материальной структуры — природных, искусственно созданных (городов, сел, деревень, хуторов). На них влияет пространственная организация (схема расселения, размещения отдельных элементов застройки — магазинов, культурных, спортивных учреждений и т.д.). Каждый процесс жизнедеятельности, как правило, состоит из отдельных операций, которые совершаются в различных помещениях. Поэтому расположение зданий, планировка отдельного помещения, комплекса сооружений, их величина форма и т.д. могут экономить время человека или, наоборот, способствовать его нерациональному расходованию.

Большинство социологов рассматривают использование свободного времени в двух аспектах: как физическую деятельность, связанную с физическим развитием, и как духовную, направленную на духовное развитие человека. При этом одна и та же деятельность может быть квалифицирована и как активная, и как пассивная: это зависит от точки зрения ее рассмотрения. Как оценить чтение газеты, журнала, книги, просмотр остросюжетного фильма по телевидению? Духовно — это активная форма восприятия, физически — пассивная. И наоборот, занятия спортом — активная физическая деятельность и пассивная духовная. К активному свободному времени чаще относят виды деятельности, носящие созидательное начало, а к пассивному — потребительское.

Свободное время в жизни общества

Свободное время и социальное развитие субъекта

Реальный социальный рост человека происходит в связи с изменением, точнее, повышением его культурно-технической грамотности. Эти элементы есть не что иное, как показатели, индикаторы социального продвижения. Повышение показателей культурно-технической грамотности работников, как правило, способствует переходу их к более сложным социально-экономическим видам трудовой деятельности и, следовательно, обусловливает в значительной степени социальное продвижение.

Похожие страницы:

Социология социальной сферы: предметная область

. обсуждения следующее определение социологии: социология - это "наука . социология социальной сферы, социология быта, социология спорта, социология медицины и здравоохранения, социология культуры, социология свободного времени, социология личности, социология .

Социология как наука (4)

. ; • стихийное градостроительство и др. Социология свободного времени В социологии существуют понятия необходимого и свободного времени, введенные в 20-е годы С.Т. Струмилиным .

Социология досуга

. общение. Социологи проанализировали и неудовлетворённые потребности посетителей22. В проективной ситуации дополнительного свободного времени предпочтение отдавалось .

Уральская школа социологии

. - социологии свободного времени, Ю. Р. Вишневского и В. Т. Шапко - социологии молодежи, Б. С. Павлова - социологии семьи, Е. Н. Заборовой - социологии города, Г. Е. Зборовского и Е. А. Шуклиной - социологии образования .

Использование свободного времени молодежью

. тему: "Использование свободного времени молодежью" По дисциплине: "Социология трудового коллектива" Выполнили . исследования Использование свободного времени молодежью. 1.6. Предмет исследования Особенности использования свободного времени молодежью. 1.7 .

Целью работы является исследование теоретических и практических проблем целесообразного использования свободного времени между различными социальными группами.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1) изучить понятие и структуру свободного времени;
2) проанализировать факторы, влияющие на свободное время;
3) выявить наиболее важные проблемы свободного времени;
4) исследовать проведение свободного времени городских с сельских жителей.

Оглавление
Файлы: 1 файл

kursovaya_rabota_po_sotsiologii.doc

ГЛАВА 1. СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА…………………………………………………………… ………….. 6

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ В РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ………………………………………………………… …………..15

2.1 Проведение свободного времени жителей городов………………………15

2.2. Проведение свободного времени сельских жителей…………………………………..…………………… ………………. 20

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……. 28

Люди по-разному воспринимают и классифицируют ценности. Это зависит от жизненного опыта, воспитания, мировоззрения. Но все, что имеет для человека статус ценности, независимо от драгоценности вещи или моральности, оказывает огромное влияние на образ жизни. Отношение к времени как ценности появляется не сразу. Впервые время как общественная ценность фиксируется в экономических теориях XIX века, где рассматривается неотъемлемой характеристикой общества. Давид Рикардо писал, что подлинное богатство нации: в возможно меньшее рабочее время создать возможно большее изобилие материального богатства, то есть подлинное богатство общества—время, высвобожденное из процесса материального производства, время, которым человек может свободно располагать: отчасти для потребления продуктов, отчасти для свободной деятельности и развития способностей. Свободное время — досуг, имеющий безусловную ценность. Бесспорно, сфера потребления, соотносимая со свободным временем, не может быть изъята из культурного аспекта жизни человека. Культура досуга определяется не только идеологическими пожеланиями, но и уровнем материального благосостояния общества. Социология оперирует такими показателями уровня досуга: количеством прочитанной художественной и специальной литературы, посещений кинотеатров, театров, музеев, художественных выставок и т.п. за год, месяц и т. д.; частота просмотра телепередач и видеофильмов, прослушивания радиопередач и музыкальных записей (опять-таки за определенный период времени); количеством времени, посвященного занятиям хобби, прогулкам в парке, спорту, бытовым проблемам, семье, друзьям, времени, проводимого в кафе, барах, на дискотеках; ежемесячные, ежегодные капиталовложения отдельного человека, семьи в такие мероприятия, включая количество отпускных дней и связанные с ними материальные затраты.

Соотношение разнообразия использования свободного времени с социальной, демографической, профессиональной структурой общества, а также региональными особенностями, позволяет создать систему предметно-вещественного количественного использования свободного времени различными социальными общностями. Определить ориентации, приоритетные сферы культурного спроса, финансовые затраты на культурно-досуговые услуги, то есть выработать систему измерений, позволяющих превратить сферу свободного времени в особую индустрию потребления.

Целью работы является исследование теоретических и практических проблем целесообразного использования свободного времени между различными социальными группами.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

1) изучить понятие и структуру свободного времени;

2) проанализировать факторы, влияющие на свободное время;

3) выявить наиболее важные проблемы свободного времени;

4) исследовать проведение свободного времени городских с сельских жителей.

При этом объектом исследования является свободное время, а предметом исследования- особенности структуры свободного времени как специфической сферы жизнедеятельности различных социальных групп.

Работа имеет традиционную структуру и включает в себя введение, основную часть, состоящую из двух глав, заключение и список использованной литературы. Глава первая состоит из двух параграфов. В ней раскрывается понятие свободного времени, даётся характеристика формам досуга, различие между необходимым и свободным временем. Глава вторая состоит из двух параграфов, в которых анализируется проведение свободного времени между различными социальными группами, а также рассмотрены проблемы рационального использования свободного времени отдельной личности, семьи и общества в целом.

Понятие досуга в том виде, в котором с ним знаком каждый современный человек, сформировалось в период индустриального и постиндустриального развития сообщества. Для обеспечения досуговых вариантов проведения свободного времени необходимо соблюдения ряда культурных и социально-экономических условий. Кроме того, сообщество в наше время очень мало управляет организацией и обеспечением досуга: каждый человек сам выбирает формы и объемы досуга и организовывает их для себя и семьи. Кроме того, рабочее и свободное время индивида разделены, что дает возможность им распоряжаться соответственно интересам и потребностям.

Досуг представляет собой структурный элемент, входящий в общую схему понятий свободного времени. Содержание досуга в общепринятом понимании должно быть наполнено целесообразной деятельностью, которая поможет преодолеть усталость и стресс, накопленный по прошествии трудового дня и во время рабочего процесса. Досуг выступает помощником человека в процессах развития как в духовном, так и в физическом плане, соответственно его культурным и социальным потребностям.

Кроме того, досуг представляет собой самостоятельную сферу жизни человека. Он определенно отличается от обычного свободного времени тем, что в его рамках появляется возможность выбрать разные варианты деятельности в зависимости от предпочтений и нравственно-духовных интересов. Человек может самостоятельно распределить время своего досуга в зависимости от того, чем он хотел бы заниматься в данный момент, каким способом он будет его реализовывать.


Досуг как вариант саморазвития и свободного времяпровождения подразделяется на несколько основных категорий:

  • развивающий;
  • домашний;
  • развлекательный;
  • общественно-политический;
  • спортивный;
  • разрушающий.

Не нашли что искали?

Просто напиши и мы поможем

Между каждым из этих типов существует плотная корреляция, он очень взаимосвязаны и часто дополнят друг друга. В итоге комплексно они реализовываются как базовые функции досуга:

  • социализирующая;
  • компенсаторная;
  • гедонистическая;
  • функция общения;
  • развитие личностных качеств;
  • творческая самореализация.

Выполнение всех этих функций досуга оказывает колоссальное значение для создания подходящих условий, в рамках которых личность сможет развиваться всесторонне и в соответствии с индивидуальными потребностями.

Необходимо также понимать, что сфера досуга в жизни людей постоянно проходит преображение. Это взаимосвязано с изменениями в культурной и социальной жизни социума, технологическими изменениями, которые постоянно внедряются в процессе глобализации.

Постепенно начинают набирать все большее число сторонников абсолютно новые типы досуга, которые создаются для реализации запросов людей в развлечениях, рекреационной и культурно-потребительской направленности. Привычные варианты досуга получают совсем новую нацеленность, и это связано в большей мере с трансформацией понимания человека, каким же должно быть их времяпровождение, его смысловая наполненность и содержание. К примеру, существенно меняется предпочтения в литературе для чтения и прослушивания, выбор телепередач и кинофильмов. На эти трансформации в первую очередь влияют введение в обиход новейших информационных технологий и изменения мотивов людей при выборе вариантов досуга.

Основные понятия социологии досуга

Социология досуга представляет собой одну из ветвей прикладной социологии. Она напрямую связана с исследованием социальных сторон развития сферы досуга с помощью социологических методов и процедур различной направленности. Наука официально отделилась от общей прикладной социологии в 20-30 годах 20 века. Возникновение социологии досуга связано с масштабными исследованиями, которые проводились в западной Европе и особенно активно в Соединенных Штатах Америки.

Вначале они взяли в качестве объекта массовые социальные явления, разделив их на следующие вехи человеческой жизнедеятельности:

  • рабочая сфера городских жителей;
  • семейные отношения;
  • жизнь людей в городе в условиях культурного и городского пространства.

Спустя небольшое количество времени кроме выше обозначенных трудов начались более узкие специальные анализы, направленные на экспериментальное изучение досуговой деятельности в отдельных странах.

Сложно разобраться самому?

Попробуй обратиться за помощью к преподавателям

Огромное количество материалов, которое обрушилось на ученых во второй половине 20 века, можно объяснить существенными изменениями в сфере человеческого труда, что в последствии существенно изменило время и методы проведения досуга. К примеру, в странах Запада начал активно внедряться в работу восьмичасовой рабочий день, наличие двух выходных, которые выпадают преимущественно на субботу и воскресенье. Начал активно развиваться туризм, что дало толчок к открытию огромного количества учреждений и заведений, которые могут заинтересовать местных жителей и туристов.

Отечественная социология досуга зародилась в 60-е годы 20 столетия. Ученые-социологи быстро и активно смогли включиться в уже проводимые исследования международного уровня. Однако интерес советских социологов к досугу в рамках тогдашнего обществоведения носил достаточно своеобразный вектор целей. В первую очередь это касается теоретических моментов исследования, которые проводились по следующих направлениях:

  1. Досуговая сфера и досуг как практический или теоретический опыт самого человека, состоящий из индивидуальных интересов, увлечений и потребностей;
  2. Содержательный досуг, как одно из условий всестороннего развития личности человека;
  3. Досуг как вариант существования индивидуума – экзистенциальный вариант, когда досуг и его виды напрямую или последовательно влияет на мировоззрение человека, его взаимоотношения с другими людьми и ценностную ориентацию.

Во время постсоветского периода типичные исследования досуга индивидуума нарабатывают свои конкретные особенности и черты. Российские социологи работают над активным анализом реальных моделей проведения досуга, и обращают внимание как на творческих, так и на рекреационных вариантах, существующих в пределах свободного времени. Кроме того, достаточно детально рассматриваются типы досуга, которые организовываются разными контингентами населения и в различных социальных сферах. К ним относят досуг высокопоставленных и высокообеспеченных людей, среднеобеспеченных граждан, нищих, безработных, многодетных семей и других групп населения.

Читайте также: