Социально педагогическая виктимология реферат

Обновлено: 08.07.2024

Социальная педагогика как учебный предмет имеет своей задачей дать научную картину социально-педагогической действительности всем тем, кому предстоит в своей профессиональной деятельности работать с людьми в качестве педагогов, социальных работников, организаторов и руководителей в производственной, коммерческой, досуговой, военной сферах жизнедеятельности общества.

Социально-педагогическая виктимология исследует те категории людей, которые стали или могут стать жертвами неблагоприятных условий социализации, в ней определяются направления социальной и педагогической помощи им. Человек является не только объектом и субъектом социализации, но может быть и жертвой неблагоприятных условий социализации (инвалиды, сироты, лица с девиантным поведением)

В социальной практике уже давно существуют специальные учреждения для лечения и содержания инвалидов, воспитания сирот, перевоспитания правонарушителей и т.п. Получают распространение различные системы социальной защиты обездоленных групп населения, социального призрения и помощи им. В русле социальной работы объектами внимания и помощи становятся все новые группы людей, которых можно рассматривать как жертвы неблагоприятных условий социализации. Поэтому жизненно актуальны исследования социально-педагогической виктимологии, которая изучает развитие людей с физическими, психическими, социальными и личностными дефектами и отклонениями, а также тех, чей статус (социально-экономический, социально-психологический) в условиях конкретного общества предопределяет предпосылки для неравенства, дефицита возможностей для "жизненного старта" и физического, эмоционального, психического, культурного, социального развития.

Социально-педагогическая виктимология разрабатывает принципы, цели, формы и методы профилактики, минимизации, компенсации, коррекции тех обстоятельств, вследствие которых человек становится жертвой неблагоприятных условий социализации. Виды жертв неблагоприятных условий социализации можно условно разделить на реальные, потенциальные и латентные. Реальными являются инвалиды, люди с психосоматическими дефектами и отклонениями. Потенциальными, но очень реальными жертвами можно считать людей с пограничными психическими состояниями и с акцентуацией характера; мигрантов из страны в страну, из региона в регион, из села в город и из города в село; детей, родившихся в семьях с низкими экономическими, моральными и культурными уровнями; метисов и представителей инонациональных групп в местах компактного проживания другого этноса. Пример латентной жертвы - высокоодаренные люди, условия социализации которых оказываются недостаточными для развития и реализации заложенной в них высокой одаренности, о чем ни они сами, ни их близкие часто даже не подозревают. Названные категории жертв не всегда представлены в "чистом виде". Часто первичные дефекты, отклонения от нормы или какое-то объективное жизненное обстоятельство (например, неблагополучная семья) вызывают вторичные изменения в развитии человека, формируют неадекватные или ущербные отношения к миру и к себе.

Нередко происходит наложение нескольких неблагоприятных факторов, например, судьба выпускников детских домов и сирот часто бывает трагична: среди них до 30% становятся "бомжами", до 20% - преступниками до 10% - оканчивают жизнь самоубийством. Одни факторы, приводящие человека к числу жертв неблагоприятных условий социализации, имеют постоянный характер (сиротство, инвалидность), другие проявляются на определенном возрастном этапе (социальная дезадаптация, алкоголизм, наркомания); одни - неустранимы (инвалидность), другие могут быть предотвращены или изменены (противоправное поведение). [6, с.52 - 87]

Хотя любое общество порождает жертвы неблагоприятных условий социализации, отношение к ним в том или ином обществе может быть принципиально различным: оно может признавать или не признавать те или иные типы жертв таковыми, заботиться о них, игнорировать их наличие или репрессировать их. Отношение к жертвам определяется социокультурными установками и стереотипами общества. Динамика количества жертв и их типов зависит от обстоятельств развития общества, но в целом в процессе исторического развития общества в связи с усложнением его структуры объективно растет многообразие типов жертв неблагоприятных условий социализации. Осознание человеком себя жертвой связано не только с наличием объективных показателей, но и с установками общества и ближайшего окружения человека, а также с определенными индивидуальными особенностями.

Какие же существуют объективные факторы превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации? Их достаточно много:

Суровые природно-климатические условия страны, региона, местности, экологические особенности местности, геопатогенные зоны, экологическое загрязнение - повышенный уровень радиации, загазованности, загрязненности воды, воздуха, высокий уровень шума и т.п. могут оказывать пагубное влияние на физическое и психическое развитие человека, на его здоровье, психику, поведение, повышая уровень и криминального, антисоциального поведения (алкоголизм, наркомания, самоубийства и т.п.);

Фактором виктимизации человека могут стать общество и государство, в которых он живет;

Хотя в любом обществе бывают инвалиды и сироты, но условия их социализации сильно различаются в зависимости от уровня экономического развития общества и социальной политики государства: инвестиции в сферу социальной защиты и общественного призрения, системы социальной реабилитации, профессиональной подготовки и трудоустройства, законодательства, определяющего права сирот и инвалидов и обязанности по отношению к ним общественных и государственных институтов (органов управления, общественных фондов, производственных и коммерческих предприятий и т.д.). Соответственно статус и субъективное состояние сирот и инвалидов зависят от названных обстоятельств;

Во многих странах имеются группы мигрантов из других стран, а также из деревни в город, из региона в регион, но то, какая часть из них станет жертвами и какого типа (безработными, алкоголиками, преступниками и др.) зависит от уровня социально-культурного развития общества и государственной политики. В частности, количество жертв среди мигрантов зависит от меры терпимости общества к их культурным и социально-психологическим особенностям, а также от системы мер по их экономической поддержке, социально-психологической и культурной адаптации к новым для них условиям жизни;

В истории различных обществ бывают катастрофы, в результате которых происходит виктимизация больших групп населения: войны, стихийные бедствия, землетрясения, наводнения, депортации народов или социальных групп. Эти катастрофы делают своими жертвами как тех, кто непосредственно ими был затронут, так и оказывают влияние на виктимизацию нескольких поколений их потомков и на общество в целом.

Виктимизация в подобных случаях связана не только с возникновением психических травм и пограничных состояний, но и таких социальных явлений, как появление "потерянных поколений", т.е. массовой утратой социальной и личностной идентичности, смысла жизни и перспективы. Возможная минимизация последствий подобных катастроф зависит от специальных усилий общества и государства. Восстановление разрушенных поселений, создание нормальных условий жизни - одно из направлений деятельности государственных структур. Другое - преобразование общественно-политического строя и изменение социально-психологической атмосферы в обществе, восстановление справедливости по отношению к депортированным и их потомкам. Важное значение имеет создание системы реабилитации (медицинской, психологической, профессиональной, социальной) жертв катастрофы (преодоление "афганского синдрома").

Специфические виктимогенные факторы образуются в обществах, переживающих период нестабильности в своем развитии. Сейчас стремительная экономическая, политическая, социальная и идеологическая переориентация в России привела к потере индивидуальной и социальной идентичности старших групп населения, к формированию у младших поколений принципиально иных, новых ценностных ориентации, что в комплексе приводит к росту "жертв" среди старших, средних и молодых групп населения. В результате возросло число и разных типов жертв неблагоприятных условий социализации (правонарушители, наркоманы, проститутки, безработные, бомжи и нищенские слои населения). В городах, где при закрытии предприятий наблюдается массовая безработица, где низкий культурный уровень населения, очень велика возможность массовой алкоголизации, аморального и противоправного поведения. Если среди жителей велик процент освободившихся из мест заключения (а есть местности, где он превышает 30%, социально-психологический климат имеет явно антисоциальный и криминальный характер, что способствует появлению большого числа маргиналов, правонарушителей, алкоголиков, наркоманов, психически травмированных, инвалидов.

Объективным фактором виктимизации человека может стать группа сверстников, особенно в подростковом и юношеском возрастах, если она имеет антисоциальный характер.

Фактором виктимизации может быть семья, когда например, склонность к асоциальному образу жизни, противоправному поведению может передаваться по наследству. [11, с.132 - 149]

Завершая характеристику объективных факторов виктимизации, следует отметить, что на каждом возрастном этапе существуют опасности, столкновение с которыми может привести к тому, что человек станет жертвой неблагоприятных условий социализации. Из них наиболее распространенны:

Период внутриутробного развития плода: нездоровье родителей, их пьянство и беспорядочный образ жизни, плохое питание матери, отрицательное эмоционально-психологическое состояние родителей, медицинские ошибки.

Дошкольный возраст (0 - 6 лет): болезни и физические травмы; эмоциональная тупость и (или) аморальность родителей, игнорирование родителями ребенка и (или) его заброшенность; нищета семьи; антигуманность воспитателей детских учреждений; отвержение сверстниками; антисоциальные соседи и (или) их дети; видеосмотрение.

Младший школьный возраст (6 - 10 лет): аморальность и (или) пьянство родителей, отчим или мачеха, нищета семьи; плохо развитая речь; неготовность к обучению; негативное отношение учителя и (или) сверстников; отрицательное влияние сверстников и (или) старших ребят (привлечение к курению, выпивке, воровству); угнетение; физические травмы; потеря родителей; изнасилование, растление.

Подростковый возраст (11 - 14 лет): пьянство, алкоголизм, аморальность родителей; нищета семьи; ошибки педагогов и родителей; курение, токсикомания; изнасилование, растление; одиночество; физические травмы; травля сверстников; вовлечение в антисоциальные и преступные группы; опережение или отставание в психосоциальном развитии; частые переезды семьи; развод родителей.

Ранняя юность (15 - 17 лет): антисоциальная семья, нищета семьи; пьянство, наркомания, проституция; ранняя беременность; вовлечение в преступные и тоталитарные группы; изнасилование; физические травмы; навязчивый бред дисморфофобии; потеря перспективы; непонимание окружающими, одиночество; травля сверстников, романтические неудачи, суицидальные устремления; расхождение противоречие между идеалами, установками, стереотипами и реальной жизнью.

Юношеский возраст (18 - 23 года): пьянство, наркомания, проституция; нищета, безработица; изнасилование, сексуальные неудачи; стрессы; вовлечение в противоправную деятельность, в тоталитарные группы; одиночество; разрыв между уровнем притязаний и социальным статусом; служба в армии; невозможность продолжить образование. Молодость (23 - 33 года): алкоголизм, наркомания, проституция; изнасилование; одиночество; отсутствие жилья семейные неурядицы, развод; конфликты на работе, профессиональная нереализованность; безработица; потеря смысла жизни, проблема смены видов деятельности; вовлечение в противоправную деятельность.

Зрелый возраст (34 - 50 лет): пьянство, алкоголизм, одиночество, безработица, потеря жизненных перспектив; болезни; материальные трудности; смерть близких; семейные неурядицы, развод, уход детей из семьи.

Пожилой возраст (50 - 60 лет): алкоголизм; одиночество; болезни, нищета, заброшенность; суицид; выход на пенсию, потеря жизненных перспектив; смерть сверстников и близких.

Старческий возраст (60 - 70 лет) и далее: нищета, заброшенность, болезни, суицид. [5, с.125-187]

Степень устойчивости и мера гибкости человека, уровень его рефлексии и саморегуляции, его ценностные ориентации, личностные особенности - склонность человека брать ответственность на себя за все происходящие с ним события (интернальность), либо перекладывать ее на других людей и внешние обстоятельства (экстернальность) - все это влияет на степень подверженности человека неблагоприятным условиям социализации. Например, человек неустойчивый, со слабо развитой рефлексией, экстернальной направленности легко может стать жертвой внушения и вовлечения в криминальную структуру или приобщиться к наркотикам. И наоборот, люди, прошедшие ужас войны (ветераны вьетнамской войны), но сумевшие адаптироваться затем к мирной жизни и не страдающие синдромом посттравматических стрессовых нарушений, как правило, были интерналами.

Субъективное восприятие себя жертвой во многом определяется личностными особенностями. Индивидуальные особенности, а также нормы и отношение ближайшего окружения могут приводить к тому, что вполне благополучный в обыденном смысле человек, тем не менее, считает себя неудачником, относится к себе как к жертве жизненных обстоятельств. Это может привести к тому, что его поведение и отношения с окружающими определятся подобным самоотношением, что усложнит его жизнь, а затем может привести и к психическим и социальным отклонениям, т.е. превратить в реальную жертву.

Социальные работники и социальные педагоги по роду своей деятельности призваны оказывать необходимую социальную, психологическую и педагогическую помощь, поддержку, коррекцию указанным разнообразным типам "жертв", а для этого в рамках социальной педагогики анализируется:

Когда и каким образом общество и государство приступают к созданию специальных условий для существования людей, отнесенных к тому или иному типу жертв, каков характер этих условий (преференциальный, репрессивный), какие тенденции свойственны этому процессу;

Обстоятельства и виды опасностей, столкновение с которыми на различных возрастных этапах развития человека в конкретном обществе грозит ему стать жертвой неблагоприятных условий социализации;

Существующие в обществе типы жертв и их количество, характер зависимости типов и количества жертв от тех или иных социокультурных особенностей и социальной практики;

Социальные установки и стереотипы различных этнических, религиозных, социокультурных и половозрастных групп, определяющие характер их восприятия тех или иных типов жертв, отношение к ним и поведение, реализуемое во взаимодействии с ними;

Пути разработки методов диагностики виктимности человека, его предрасположенности стать потенциальной жертвой того или иного типа; методов диагностики виктимогенности групп и микросоциума;

Существующие в разных странах системы, содержания, формы и методы профилактики виктимности, реабилитации, адаптации, воспитания тех или иных типов жертв неблагоприятных условий социализации;

В реальные задачи по профилактике коррекции виктимогенных факторов социализации, по работе с конкретными типами жертв неблагоприятных условий социализации;

Содержание, формы и методы профилактики, минимизации, коррекции, компенсации по отношению к различным типам жертв неблагоприятных условий социализации в зависимости от их пола, возраста, социокультурной принадлежности с учетом этнокультурной, региональной, поселенческой среды их обитания. [9, с.23 - 46]

Для реализации гуманистической функции социальной педагогики исследование любых проблем, связанных с развитием людей - жертв неблагоприятных условий социализации, необходимо, поскольку оно позволяет: гуманизировать социальное воспитание; определить реальные и оптимальные на конкретном этапе развития общества и государства задачи и средства помощи различным категориям социально незащищенных людей; обосновать рекомендации по совершенствованию законодательства, социальной политики и практики по отношению к тем или иным типам жертв неблагоприятных условий социализации.

Таким образом, социально-педагогическая виктимология, будучи составной частью социальной педагогики, решает определенный круг задач: во-первых, исследуя развитие людей различного возраста с физическими, психическими, социальными отклонениями, разрабатывает общие и специфические принципы, цели, содержание, формы и методы работы по профилактике, минимизации, нивелированию, компенсации, коррекции этих отклонений; во-вторых, изучая виктимогенные факторы и опасности процесса социализации, определяет возможности общества, государства, институтов и агентов социализации по минимизации, компенсации и коррекции их влияния на развитие человека в зависимости от его пола, возраста и других характеристик; в-третьих, выявляя типы виктимных людей различного возраста, сенситивность людей того или иного пола, возраста, типа к тем или иным виктимогенным факторам и опасностям, вырабатывает социальные и психолого-педагогическае рекомендации по профилактике превращения виктимных личностей в жертвы социализации.

ГОСТ

Определение и сущность виктимологии

Социально-педагогическая виктимология – это раздел педагогической науки, который занимается исследованием социального становления, развития, адаптации граждан, имеющих разнородные отклонения в развитии или ставших жертвами социальных обстоятельств, приводящих к осложнению процессов их самореализации, самоутверждения, сложностям в построении коммуникативных связей.

В настоящее время виктимология является прогрессивным направлением социальной педагогики. Она проводит мониторинг социальных процессов, которые оказали неблагоприятное воздействие на граждан, развив кризисное состояние в их развитии и нормальной жизнедеятельности. Виктимология исследует состояние лиц, которые стали жертвами различных катастроф, стихийных бедствий, преступлений разнородного характера, политической эмиграции, беженцев, экономического изгнания.

Ключевым понятием социально-педагогической виктимологии является виктимизация. Она представляет собой процесс и итоговый результат отрицательных факторов общественного развития, приведших к превращению личности в жертву, подорвав нормальное развитие ее психических процессов, обусловив нарушения физиологического характера.

Еще одним понятием в данном направлении исследований является виктимогенность. Она представляет собой выделение в объективных показателях социализации параметров и факторов, которые влекут за собой опасность становления человеческой личности их жертвой.

Данное направление нацелено на разработку методик и технологий, посредством которых может быть проведена профилактика развития виктимизации, а также проведена компенсация и коррекция ситуаций и событий, приводящих к ней.

В процессе виктимизации, отдельные личности могут стать жертвами социальных обстоятельств негативного характера в следствие их потенциальной предрасположенности или же, в результате неспособности социума, государства защитить своих граждан. В итоге, наличие проблем виктимогенности является серьезной и актуальной социальной проблемой на текущем этапе общественного развития.

Готовые работы на аналогичную тему

Исходя из целевого назначения виктимологии, можно выделить следующие основные задачи, ориентированные на ее достижение:

Создание системы форм, приемов, методов, принципов и программ проведения профилактики, сокращения объемов и количества, уравнивания, внесения поправок в отклонения;
Исследование процессов общественной виктимизации и факторов, оказывающих опасное воздействие на социализацию отдельной личности или групп;
Выявление социальных возможностей текущего этапа развития, государственного воздействия, различных общественных объединений по предотвращению, устранению или сокращению масштабов воздействия на развитие личности, с учетом ее возрастных параметров;
Определение типов граждан, подверженных опасному воздействию по возрастным категориям;
Разработка программ оптимального развития личности, подверженной опасному воздействию при социализации, помогающих избежать их становления социальными жертвами.

Параметрами развития виктимизации могут стать показатели общественных условий различных поселений, определенных микросоциумов, краев, областей, регионов их временного местонахождения или постоянного проживания. Особое влияние оказывает экономическое развитие региона, его прогресс, направления социальной политики, демографическая ситуация, культурный уровень развития, особенности социально-психологической обстановки, уровень безработицы.

Кроме того, на виктимизацию производят активное воздействие внутренние факторы развития личности, связанные с негативными последствиями воспитания и обучения, семейным микроклиматом, неудачной социализацией.

Направления реализации социально-педагогической виктимологии

В настоящее время, виктимология развивается в следующих направлениях:

Общее фундаментальное теоретическое учение. Данное направление основывается на концепции, занимающейся описанием возникновения феномена жертвы, характеризующегося общественно опасным выражением. Изучается зависимость жертвы от общества, показателей его развития, рассматривается взаимодействие с различными социальными группами, учреждениями, структурами, отдельными личностями, процессами и явлениями. Базовая теория виктимологии развивается в двух плоскостях:

Изучение исторических процессов развития виктимизации, проведение мониторинга их особенностей и закономерностей, рассмотрение порядка их формирования и развития при изменении, появлении новых социальных показателей и факторов. Предрасположенность отдельной личности к становлению жертвой социума рассматривается в этом случае, как форма выражения девиантной активности;
Рассмотрение предрасположенности к жертвенности в качестве отдельного процесса общественного развития, а также, как показателя проявления нестандартного, отклоняющегося поведения индивидуального характера, с помощью общетеоретического обобщения информации.

Частные теории виктимологии. Данные направления рассматривают процессы виктимизации и предрасположенности к жертвенности в узком кругу, отдельных аспектах социальной деятельности и процессов: криминальная виктимология, травматическая, деликатная.

Практическая виктимология. В этом направлении осуществляется проведение исследований, экспериментальной деятельности, проводится эмпирический анализ, разработка методик профилактической работы с социальными жертвами – реальными и потенциальными, страховые технологии, технологии социальной помощи и поддержки, коррекционные программы, компенсационные мероприятия.

Проблема человека – жертвы неблагоприятных условий социализации, будучи впервые поставленной в социально-педагогическом контексте характеристики социализации, не является абсолютно новой для некоторых отраслей человекознания и тем более для социальной практики.
То, что делается в социальной практике в нашей стране (по отношению к ЖНУС), как правило , не имеет систематического характера, и объясняется это рядом обстоятельств:
- сравнительно недавнее признание наличие многообразных типов ЖНУС
- еще более недавнее упоминание государством ЖНУС в законодательных актах
- объективное увеличение многообразия типов жертв, вследствие координальных изменений в стране
- отсутствие специальной отрасли знания, ориентированной на исследование и решение проблем, характерных для неблагоприятных условий социализации

Файлы: 1 файл

problemy_socialnopedagogicheskoi_viktimologii.docx

Проблемы социально-педагогической виктимологии.

Социально-педагогическая виктимология как раздел социальной педагогики.

То, что делается в социальной практике в нашей стране (по отношению к ЖНУС), как правило , не имеет систематического характера, и объясняется это рядом обстоятельств:

- сравнительно недавнее признание наличие многообразных типов ЖНУС

- еще более недавнее упоминание государством ЖНУС в законодательных актах

- объективное увеличение многообразия типов жертв, вследствие координальных изменений в стране

- отсутствие специальной отрасли знания, ориентированной на исследование и решение проблем, характерных для неблагоприятных условий социализации

Отдельные отрасли знания занимаются проблемами тех или иных типов ЖНУС:

- Дефектология: проблемами людей, лишенных зрения, слуха, речи или имеющих тяжелые недостатки в их развитии, а также имеющих различные формы недоразвитости мозга и задержки психического развития.

- Криминология: исследует причины противоправного поведения и способы борьбы с ним. Существует раздел в криминологии – юридическая виктимология, которая изучает особенности людей, ставших жертвами тех или иных видов преступлений.

- Психология: С 40х годов XX века разрабатывается проблема изучения диагностики и коррекции негативных последствий, возникших в результате воздействия на человека комплекса стрессогенных факторов, источником которых являются различные травмирующие события, выходящие за рамки обычного человеческого опыта. Эти исследования показали, что состояния, развивающиеся у человека под их влиянием, имеют тенденцию не только не исчезать со временем, но становятся все более отчетливо выраженными, а также проявляются внезапно на фоне общего благополучия. Комплекс симптомов, характеризующих это состояние, получил название синдрома посттравматических стрессовых нарушений, то есть в результате тех или иных экстремальных обстоятельств или периодов социализации у человека появляется синдром, делающий его жертвой этих обстоятельств.

- Социальная педагогика: Социально-педагогическая виктимология. Для системного рассмотрения в русле социальной педагогики такого фундаментального явления, как человек-ЖНУС, целесообразна разработка относительно самой отрасли знания – социально-педагогическая виктимология.

Социально-педагогическая виктимология – отрасль знания, входящая как составляющая часть в социальную педагогику, изучающая разные категории людей – реальных или потенциальных ЖНУС.

- отрасль знания, в которой:

*на междисциплинарном уровне изучается развитие людей с физическими, психическими, социальными и личностными дефектами и отклонениями, а также тех, чей статус в условиях конкретного общества создает пердпосылки социального неравенства и дефицита возможностей.

* разрабатываются общие и специальные принципы, цели и содержание, формы и методы профилактики, минимализации, компенсации и коррекции тех обстоятельств, вследствие которых человек становится ЖНУС.

2. Человек как ЖНУС. Виды ЖНУС.

1) Реальные жертвы:

- люди с психическими дефектами и отклонениями

- все люди, находящиеся на попечении государства и общественных организаций

2) Потенциальные жертвы:

- люди с пограничными психическими состояниями и актуализациями характера

- митисы и представители инонациональных групп в местах компактного проживаия другого этноса

3) Латентные жертвы:

- высокоодаренные люди, одаренность которых не выявлена, не организована в полной мере (1 из 1000 имеет возможность стать гением от рождения, 1 из 1000000 реально становится высокоодаренным, 1 из 10000000 становится гением).

Названные категории жертв далеко не всегда встречаются в частом виде.

Часто первичные дефекты, отклонения от нормы, какое-то объективное жизненное обстоятельство вызывают вторичные изменения (проститутки, алкоголики – предрасположенность, побег из дома, малолетние преступники).

За границей русским сложно прижиться, не поговорить по душам.

До 40% жертв занимаются проституцией (из-за предыдущего образа жизни).

До 10% выпускников детских домов – суициды.

Только 6% способны создать полноценную семью и вырастить детей.

94% бесполезны для общества.

Одни признаки общества, позволяющие отнести человека к числу ЖНУС, имеют постоянный характер (группы инвалидности, разные социальные отклонения - алкоголизм, наркомания), одни неустранимы, другие могут быть предотвращены или изменены (бродяги).

Понятие ЖНУС не идентично в разных культурах и временах. Не одинаково отношение к жертвам войн (если война одобрена, то положительное).

Объективные факторы превращения человека в ЖНУС.

Виктимогенность – наличие в тех или иных обстоятельствах социализации тех или иных характерных черт, опасностей, влияние которых может сделать жертвой этих обстоятельств.

Виктимогенная группа – подростки, которые курят, пьют, дерутся.

Виктимогенный социум – шахтерный поселок – закрываются шахты – нет рабочих мест – люди пьют, суициды.

Виктимизация – процесс и результат превращения человека в ЖНУС.

Виктимность – предрасположенность человека стать жертвой тех или иных обстоятельств.

1)Природно-климатические условия. Сам климат:

* 80% жителей северного края алкоголики (согреваются)

* полярная ночь (дефицит витамина D)

- мягкий: хорошие условия для эпидемии

- зоны недостаточности окружающих химических элементов: в Вологодской области – йод и кальций. 80% жителей Вологодской области имеют гастрит.

2)Общество и государство:

- отношение общества и государства и инвалидам. На западе инвалиды хорошо себя чувствуют, у нас – иждивенцы.

- отношение к людям, пережившим бедствие

- комплексы у нации: комплекс вины у немцев после политики Гитлера (до сих пор ищут узников лагерей, чтобы возместить ущерб).

3)Особенности поселений или микросоциумов, в которых живет человек:

- экономические условия жизни населения

- производственная или рекреативная инфраструктура (предприятия, где человек работает)

- культурный уровень населения

- профессиональные и демографические структуры населения

Группы сверстников виктимизируют не только подростков, но и все возрастные группы.

- неблагополучная (могут стать все члены семьи)

- благополучная (может стать 1 член семьи)

Объективные факторы виктимизации (по возрастам):

- болезни матери (простуды, гриппы)

- плохое питание матери

2)Дошкольный возраст (0-6л):

- недосмотр со стороны взрослых

- антигуманность воспитателей в детском саду

3)Младший школьный возраст:

- наличие мачехи или отчима

- пьянство родителей, нищета семьи

- неготовность к школе, неразвитая речь

- негативное отношение учителей

- болезни и травмы (ребенок не усваивает азы знаний)

- пьянство, алкоголизм родителей и детей

- ранняя беременность, аборты

- суицид (80% не заканчиваются смертью – жизнь испорчена)

- беспорядочные половые связи

- занятие проституцией ( 97% болеют венерическими заболеваниями)

- несовпадение мнений детей и родителей о будущей профессии

- алкоголизм, наркомания в грубой форме

- проблемы профессиональной нереализованности

- бытовая неустроенность, отсутствие жилья

- болезни (многие мужчины в этом возрасте переживают инфаркты)

- разводы и уход детей из семьи

- смерть родителей, детей, сверстников

8)Пожилой возраст (50-60л):

- выход на пенсию – нищета, потеря жизненной перспективы

- потеря одного из супругов (муж без жены может прожить 4-5 лет)

- невнимание со стороны детей

4. Субъективные формы виктимизации.

* Особенности характера и темперамента (холерики и меланхолики чаще становятся жертвами)

Человек, являясь объектом и субъектом социализации, может стать и жертвой неблагоприятных условий социализации (инвалиды, сироты, лица с девиантным поведением и т.д.).

До недавних пор в науке отсутствовала специальная отрасль знания, ориентированная на исследование и решение проблем, характерных для жертв неблагоприятных условий социализации в целом и специфических для каждого вида жертв в отдельности.

Науки, занимающиеся этой проблемой в русле узкой специализации.

$Описание: E:\5 РАБОЧИЕ УЧЕБНИКИ\не\1051\1051.01.01;1\1\Untitled-1OE2.JPG$

Социально - педагогическая виктимология (от лат.victime - жертва) - отрасль знания, входящая как составная часть в социальную педагогику, и изучающая различные категории людей - реальных или потенциальных жертв неблагоприятных условий социализации.

Конкретизируя предложенное определение, социально - педагогическую виктимологию можно определить как отрасль знания, в которой:

1) на междисциплинарном уровне изучается поведение людей с:

а) физическими, социальными и эмоциональными проблемами;

б) чей статус в условиях конкретного общества предполагает или создает предпосылки для неравенства, для дефицита возможностей при "жизненном старте" и последующей самореализации;

2) разрабатываются общие и специальные принципы, цели, содержание, формы и методы профилактики, минимизации, компенсации, коррекции тех обстоятельств, вследствие которых человек становится жертвой неблагоприятных условий социализации.

Виды жертв неблагоприятных условий социализации условно можно обозначить как реальные, потенциальные и латентные.

$Описание: E:\5 РАБОЧИЕ УЧЕБНИКИ\не\1051\1051.01.01;1\1\Untitled-1OE3.JPG$

Латентными жертвами неблагоприятных условий социализации можно считать тех, кто не смог реализовать заложенные в них задатки в силу объективных обстоятельств их социализации. Так, ряд специалистов полагает, что высокая одаренность и даже гениальность выпадают на долю примерно одного человека из тысячи родившихся. Однако в силу обстоятельств, особенно на ранних возрастных этапах, эта предрасположенность развивается в той степени, которая делает ее носителей высокоодаренными людьми, примерно у одного человека из миллиона родившихся. А гением становится лишь один из десяти миллионов, имеющих соответствующие задатки. Большинство гениев теряется на жизненном пути, так как условия их социализации оказываются недостаточными для развития и реализации заложенной в них высокой одаренности. Поскольку ни они сами, ни их близкие об этом даже не подозревают, постольку их можно отнести к латентному виду жертв неблагоприятных условий социализации.

Потенциальными жертвами неблагоприятных условий социализации могут рассматриваться инвалиды; дети, подростки, юноши с психосоматическими дефектами и отклонениями; сироты и ряд категорий детей, находящихся на попечении государства или общественных организаций.

Потенциальными, но очень реальными жертвами можно считать детей, подростков, юношей с пограничными психическими состояниями и акцентуациями характера; детей мигрантов из страны в страну, из региона в регион, из села в город и из города в село; детей, родившихся в семьях с низким экономическим, моральным, образовательным уровнями; метисов и представителей инонациональных групп в местах компактного проживания другого этноса.

Названные типы жертв далеко не всегда представлены "в чистом виде". Очень часто первичный дефект, отклонение от нормы или какое - то объективное жизненное обстоятельство вызывают вторичные изменения в развитии человека, формируют неадекватные или ущербные отношения к миру, к себе. Часто происходит наложение одного признака или обстоятельства на другие. Так, выпускники детских домов (в большинстве своем социальные сироты, т.е. не имеющие родителей и близких родственников) чаще всего становятся "бомжами" (до 30%), правонарушителями (до 20%), заканчивают жизнь самоубийством (до 10%).

Понятие "жертва неблагоприятных условий социализации" не идентично в разных культурах, субкультурах, государствах и обществах.

Человек с одними и теми же характеристиками в одной культуре рассматривается как жертва обстоятельств, а в другой - нет. Это касается даже такого, казалось бы, бесспорного случая, как наличие физического дефекта. В ряде культур некоторые физические дефекты, приобретенные с рождения, не только не превращают человека в жертву, а, наоборот, делают его в восприятии окружающих "избранным" (в некоторых странах современного Востока или юродивые в средневековой России).

Осознание человеком себя жертвой связано не только с наличием объективных показателей, но и с установками общества и ближайшего окружения человека, а также с его индивидуальными особенностями.

Факторы и предпосылки превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации.

$Описание: E:\5 РАБОЧИЕ УЧЕБНИКИ\не\1051\1051.01.01;1\1\Untitled-1OE4.JPG$

Деление обстоятельств по временной характеристике:

Постоянные (сиротство) - возрастные

Особенности объективных факторов в зависимости от возраста.

В младшем школьном возрасте (6-10 лет): аморальность и(или) пьянство родителей, отчим или мачеха, нищета семьи; плохо развитая речь; неготовность к обучению; негативное отношение учителя и (или) сверстников; отрицательное влияние сверстников и(или) старших ребят (привлечение к курению, к выпивке, воровству); физические травмы; потеря родителей; изнасилование, растление.

В подростковом возрасте (11-14 лет): пьянство, алкоголизм, аморальность родителей; нищета семьи; ошибки педагогов и родителей; курение, токсикомания;

изнасилование, растление; одиночество; физические травмы; травля сверстников; вовлечение в антисоциальные и преступные группы; опережение или отставание в психосоциальном развитии; частые переезды семьи; развод родителей.

В ранней юности (15-17 лет): антисоциальная семья, нищета семьи, пьянство, наркомания, проституция; ранняя беременность; вовлечение в преступные и тоталитарные группы; изнасилование; физические травмы; одиночество; травля сверстников, романтические неудачи, противоречие между идеалами, установками, стереотипами и реальной жизнью.

В молодости (23-33 года): алкоголизм, наркомания, проституция; изнасилование; одиночество; отсутствие жилья, семейные неурядицы, развод; конфликты на работе, профессиональная нереализованность; безработица; потеря смысла жизни, вовлечение в противоправную деятельность.

В зрелом возрасте (34-50 лет): пьянство, алкоголизм, одиночество, безработица, потеря жизненных перспектив, болезни, материальные трудности, смерть близких, семейные неурядицы, развод, уход детей из семьи.

В пожилом возрасте (50-60 лет): алкоголизм, одиночество, болезни, нищета, заброшенность, суицид, выход на пенсию, потеря жизненных перспектив, смерть сверстников и близких.

В старческом возрасте (60-70 лет) и далее: нищета, заброшенность, болезни.

Произойдет ли столкновение с какими - либо из этих опасностей конкретного человека и станет ли он жертвой того или иного типа, зависит во многом не только от объективных обстоятельств, но и от его индивидуальных особенностей.

Виктимогенность - наличие в тех или иных объективных обстоятельствах социализации характеристик, черт, опасностей, влияние которых может сделать человека жертвой этих обстоятельств (виктимогенная группа, виктимогенный социум).

Виктимизация - процесс и результат превращения человека или группы людей в тот или иной тип жертвы неблагоприятных условий социализации.

Виктимность характеризует предрасположенность человека стать жертвой обстоятельств.

С точки зрения социальной педагогики, исследование человека как жертвы неблагоприятных условий социализации имеет большое значение в связи с теми функциями, которые присущи этой отрасли педагогического знания.

Для реализации прикладной функции социальной педагогики социально - педагогическая виктимология создает предпосылки для того, чтобы:

- разработать методы диагностики виктимности человека, его предрасположенности стать потенциальной жертвой того или иного типа;

- разработать методы диагностики виктимогенности групп и микросоциума;

- дать сравнительный анализ существующих в разных странах систем, содержания, форм и методов профилактики виктимности, реабилитации, адаптации, воспитания тех или иных типов жертв неблагоприятных условий социализации, определить меру их культуросообразности условиям России;

- определить реальные задачи по профилактике и коррекции виктимогенных факторов социализации, по работе с конкретными типами жертв неблагоприятных условий социализации;

- разработать содержание, формы и методы профилактики, минимизации, коррекции, компенсации по отношению к различным типам жертв неблагоприятных условий социализации в зависимости от их пола, возраста, социокультурной принадлежности с учетом этнокультурной, региональной, поселенческой среды их обитания.

Читайте также: