Слова категории состояния реферат

Обновлено: 02.07.2024

Семей 2012 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..4
ГЛАВА 1. СЛОВА КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ В ТРУДАХ УЧЕНЫХ - ЛИНГВИСТОВ…………………………………………………………………….6
1.1. Проблемы вычленения слов категории состояния в русистике……………………………………………………………………………6
1.2. Грамматические особенности слов категориисостояния……………………………………………. 8
1.2.1. Лексические особенности слов категории состояния……………………………………………………………………………8
1.2.2. Морфологические характеристики слов категории состояния……………………………………………………………………………9
1.2.3. Синтаксические признаки слов категории состояния…………………………………………………………………………..10
1.3. Слова категории состояния в грамматической системе современного русского языка……………………………………………………………………..10
1.4. Выводы поглаве……………………………………………………………. 13
ГЛАВА 2. СЛОВА КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ КАК ЯЗЫКОВОЕ ЯВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА……………………………………. 14
2.1. Соотношение слов категории состояния и кратких прилагательных……..14
2.2. Соотношение слов категории состояния и наречий………………………. 18
2.3. Соотношение слов категории состояния и существительных…………….22
2.4. Выводы поглаве………………………………………………………………26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………. 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………. 29

ВВЕДЕНИЕ
Категория состояния, до сих пор представляет собой одну из самых противоречивых проблем для отечественных лингвистов. Отсюда актуальность вопроса: на фоне отсутствия единой точки зрения попытаться сформировать такое определение, которое смогло бы подвести итог всем уже проведеннымисследованиям в этом направлении.
Целью исследования является доказательство абстрагированности слов категории состояния от других частей речи, а, следовательно, права этих слов на развитие и существование в пределах только им свойственных качеств и признаков. Цель исследования определяет конкретные задачи.
1. Обобщить библиографические материалы по теме.
2. Выявить характерные черты словкатегории состояния в русском языке.
3. Определить отличие слов категории состояния от остальных способов выражения состояния в языке.
4. Дать характеристику слов категории состояния как самостоятельной, независимой морфологической категории.
Объектом исследования будет функционально-семантическое поле состояния, а предметом исследования будут непосредственно слова категории состояния. Вданной работе используются следующие методы: методы структурно-семантического анализа, которые позволят определить место категории в языке, однако, основным методом исследования будет метод лингвистического описания.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования данного.

Ознакомление с семантическими группами слов состояния, выявление наличия омонимических форм. Рассмотрение приемов распознавания слов категории состояния и способов их образования. Специфика изучения слов категории состояния на уроках русского языка.

Рубрика	Педагогика
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	25.04.2020
Размер файла	59,3 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

1. Теоретические основы изучения СКС в академической и школьной грамматике

1.1 Изучение СКС в академической грамматике

1.2 Изучение СКС в школьной грамматике

Цель работы: разработать методические рекомендации по изучению слов категории состояния в формате урочной и внеурочной деятельности в школе.

1. изучить литературу, раскрывающую вопрос по словам категории состояния.

2.познакомить с семантическими группами слов состояния, выявить наличие омонимичных форм;

3.показать приемы распознавания СКС, рассмотреть способы образования слов категории состояния;

4. исследовать изучение слов категории состояния в академических и школьных грамматиках;

5. раскрыть сущность и специфику изучения СКС на уроках русского языка в СОШ;

6. раскрыть сущность и специфику изучения СКС в школе в формате внеурочной деятельности;

7. показать основные принципы методики преподавания категории состояния в школе; слово категория состояние урок

Актуальность работы состоит в том, что методика изучения слов категории состояния в настоящее время разработана недостаточно.

Практическая значимость: материалы этой работы могут быть использованы учителями-предметниками при изучении данной темы, а также студентами в процессе обучения методике преподавания русского языка в школе.

Объект исследования - слова категории состояния как самостоятельная часть речи в современном русском языке.

Предмет исследования - функционирование слов категории состояния в различных сферах, формах современного русского языка и на производственной (педагогической) практике.

Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

1. Изучение СКС в академической и школьной грамматике

1.1 Изучение СКС в академической грамматике

К категории состояния относятся неизменяемые слова, которые обозначают различные состояния: природы, живых существ, окружающей среды. Они выступают в функции сказуемого в безличных предложениях. Рассмотрим несколько предложений со словами категории состояния: В полях было тихо, но тише в лесу и как будто светлей (Н. Некрасов); Сыро на улице пустынной (А Розенбаум); Тепло, солнечно, тихо (А.Чехов); Мне грустно на тебя смотреть (С. Есенин); Ночью морозно, а днем тепло (В.Чивилихин) [37].

В российской лингвистической традиции термин категория состояния употребляется наряду с другими обозначениями этой части речи: безлично-предикативные слова, предикативные слова, предикативы.

а) слова можно, нельзя, пора, надо, нужно, жаль;

б) слова на -о типа светло, весело, холодно;

в) краткие прилагательные бодр, болен, рад, весел, должен, грустен, сердит, намерен и прочее;

г) наречия начеку, замужем, настороже, которые употреблялись со связкой быть.

В наше время в русском языке можно насчитать порядка 100 слов категории состояния. Им всем характерна неоднородность состава и происхождения. Основу категории состояния составляют:

а) слова на -о, которые соотносятся с качественными наречиями и краткими формами имён прилагательных такими, как: весело, хорошо, тесно, тихо, сумрачно, темно, грустно, стыдно, шумно, сыро, смешно, дымно, плохо, горячо, рано, зябко, поздно; ей стало зябко, в комнате сыро, на улице сумрачно, в палатке было дымно;

б) слова позор, грех, срам, стыд, охота, лень, время, досуг, пора, которые соотносятся с именами существительными; обозначают они не предметы, а конкретные состояния: охота поесть, грех смеяться, недосуг мне по магазинам ходить, лень заниматься спортом, грех было подумать;

в) слова надо, нужно, нельзя, можно, боязно, жаль, стыдно, совестно, невмоготу, невмочь, любо, не соотносимые в современном русском языке не с какими-либо частями речи (существительными, прилагательными, наречиями). Например, ему здесь одному боязно; окна можно держать настежь; нужно три человека для этой работы; невмочь уснуть от жары;

Словам категории состояния характерны следующие грамматические признаки:

1. Не изменяются, то есть не спрягаются и не склоняются. Но некоторые безлично-предикативные слова на -о имеют формы сравнительной степени: Стало тише в комнате; Стало ему веселее; В угловой комнате было всего холоднее; Очень было тяжело: тяжелее, нежели в полуфинале. Какие-то слова этой группы выступают, как прилагательные субъективной оценки: Стало мне жутковато; Душновато в коридоре.

2. В форме одного из трёх времён употребляются, где значение времени обеспечивается глаголами-связками: настоящего - нулевой связкой, например, сегодня холодно, в лесу пустынно и безлюдно; прошедшего - связкой было, например, на улице было темно и душно; у друзей вчера было довольно весело; будущего - связкой будет, например, будет завтра тепло; будет весело студентам.

3. Слова, имеющие аналитические формы наклонения. Они выражаются формами глагола, которые выступают в качестве глагола-связки: изъявительного: весело было, хорошо будет и сослагательного: тепло стало бы, тихо было бы.

4. Слова, имеющие формы вида. Они определяются не словами категории состояния, но вспомогательными глаголами стать - становиться, делаться - сделаться и прочими: стало мне грустно - становится мне грустно; тошно делалось - тошно сделалось.

5. Слова, характеризующиеся как падежными формами существительных и местоимений, наиболее часто в дательном, родительном и предложном падежах: пустынно на улице, стало холодно ночью, страшно за людей мне, грустно без тебя, этого котёнка жаль, от твоего взгляда стало тепло.

6. Слова, сочетающиеся с инфинитивами: сделать можно, съездить нужно, необходимо поговорить, ответить трудно.

7. Слова, которые выполняют функцию сказуемого в безличном предложении: Было темно уже и пустынно (В. Аксенов); Мне в холодной землянке тепло от твоей негасимой любви (А. Сурков); Ей делается совестно (Л. Улицкая). [37]

Слова состояния как часть речи имеют свои признаки, отличающие их от других частей речи.

Семантически в зависимости от выражаемого состояния слова категории состояния можно подразделить на несколько групп:

1. Слова, которые обозначают состояние окружающей среды: холодно, морозно, сыро, жарко, солнечно, пустынно, светло (Октябрь на дворе, а тихо и солнечно, как летом (А.Чехов). Очень ветрено было. Кричали чайки, как на прогулке детский сад (В.Аксенов). От раскалённой железной печки в тесной комнате жарко было (В. Ажаев)).

2. Слова, которые выражают физическое или психическое состояние человека либо животного: радостно, смешно, весело, больно, легко, тошно, противно, тяжело, стыдно, грустно, зябко, горько, тревожно, лень, жутко, обидно, жаль (Мне плохо очень. Всё серое и жёлтое перед глазами (А. Митьков). Мне не было даже больно (Е. Евтушенко). По снегу идти стало трудно (В. Арсеньев). Абарчуку стало тошно от этих угроз (В. Гроссман). Растоптанной царской короны не жаль мне, но разрушенных белых церквей жаль мне (Н. Рубцов)). К этой же группе относятся слова со значением зрительных и слуховых ощущений, восприятий, например, не видно ничего; не было слышно музыки; В доме Сережу всегда слышно и видно.

4. Слова, которые выражают состояние или положение в пространстве либо во времени: близко, далеко, низко, высоко, мелко, глубоко, широко, узко, долго, поздно, рано, пора (Уж поздно. Вечереет день (Ф. Тютчев). Тесно было на площади (В. Ходасевич). Еще высоко до вершины снежных гор (Е. Селезнева). Но. Глубоко здесь! (А. Лазарчук)).

Слова категории состояния могут быть многозначны, то есть входить в несколько лексико-тематических групп: тяжело, легко, трудно, плохо, хорошо, жарко, тепло, душно, темно, тесно (стало душно в доме - ему душно было, голова кружилась; тесно было в автобусе - тесно сердцу, в груди тревожно; хорошо и свободно на реке - ему так хорошо стало!) [37]

1.2 Слова категории состояния в школьных грамматиках

Школьники изучают категорию состояния как часть речи в 7 классе СОШ.

До 2000 года слова категории состояния в учебниках русского языка 7 класса не выделялись (авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и прочие), упоминалось лишь, что в роли сказуемых могут выступать наречия. Как особая группа наречий слова категории состояния рассматриваются в учебнике В.В.Бабайцевой (6 класс).

Современная учебная программа по русскому языку, составленная по стандартам ФГОС основного общего образования второго поколения, выделяет в особую часть речи слова категории состояния и планирует на её освоение 4 часа: 2 часа развития речи и 2 часа теоретического материала.

Учебник под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской раскрывает понятие о словах категории состояния, их признаки: грамматическое общее значение состояния, синтаксическая функция, неизменяемость, а также слова категории состояния в форме сказуемого в безличных предложениях и группы слов категории состояния по значению. Сходство и различие наречий и слов категории состояния [17:223].

В 6 классе тема "Категория состояния" реализуется в учебном комплексе под редакцией В.В. Бабайцевой: Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5 - 9 классы. - М.: Дрофа (2010). После обучения школьники должны уметь и знать [4:320].

· знать понятие слов категории состояния; знать, их неизменяемость; то, что они могут быть выражены и в положительной, и в сравнительной степени; также синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; различение категории состояния и наречий;

· уметь определять слова категории состояния; к каким группам по значению они относятся; их синтаксическую роль в предложении; различать слова категории и наречия.[17:223].

В 6-ых и 7-ых классах еще не изучают односоставных предложений. Естественно, что в этих классах невозможно в полном объеме дать представление о словах категории состояния и свойственных им синтаксических функциях, в частности, о безличных предложениях.

По программе 7 класса школьники с категорией состояния знакомятся как частью речи. Как уже было сказано, в 7-ом классе не изучают односоставных предложений, и соответственно невозможно на данном этапе обучения в нужном объеме дать представление о группе слов категории состояния, а также свойственных им синтаксических функциях, то есть о безличных предложениях. На освоение этой темы отводится примерно 4 часа, на развитие речи - 2 часа.

Изучение темы категории состояния слов начинать можно с выделения группы этих слов на основании семантических признаков в некую лексико-грамматическую группу. Приведем пример: слово тихо в одном случае в предложении обозначает признак действия, то есть ответили как? Тихо; примыкает к глаголу и является обстоятельством. В другом случае - обозначает состояние природы (окружающей среды), синтаксически независимо и является сказуемым. Расширять понимание слов категории состояния можно, приводя разные примеры, чтобы школьники могли увидеть, что эти слова выражают не только состояние природы, но также состояние человека, с разным значением: эмоциональное и интеллектуальное, оценка ситуации, положения; пространственные и временные отношения, например, глубоко, близко, поздно, долго.

Слова категории состояния представляют особую группу со значением возможности либо невозможности, необходимости, долженствования: нельзя, можно, должно, возможно, надо, надобно, нужно, необходимо и прочее. К этим словам, как правило, примыкают глаголы в неопределенной форме. Целесообразно знакомить школьников со словами данной категории, образованными от существительных: пора, грех, время, крышка, жаль, конец и др: не время шутить. Мне вставать лень. Слова категории состояния в отличие от исходных существительных, не изменяются [21:368].

При изучении данной категории слов следует учесть, что, прежде всего, школьников нужно научить отличать слова категории состояния от наречий и кратких прилагательных.

Безлично-предикативным словам характерно единое значение - выражение состояния или его оценки: состояние психическое или физическое, живых существ, состояние окружающей среды и природы, состояние с модальной окраской, с точки зрения протяженности во времени и пространстве, оценка состояния с точки зрения морально-этической и прочее. Выраженное данной категорией слов, состояние, мыслится только безлично: больно ребенку (болеет ребенок или болен ребенок).

Морфологические признаки категории состояния позволяют различать эту группу слов от других частей речи безошибочно. Поэтому в процессе обучения школьников следует заострить внимание на морфологических признаках категории состояния:

1. Неизменяемость, то есть отсутствие форм спряжения и склонения.

2. Образование от имен прилагательных и наречий, наличие суффикса - о у слов: нужно, обидно, холодно, видно.

3. Передаваемая связкой способность выражать значение времени, с которым сочетаются безлично-предикативные слова: грустно, грустно было, грустно будет. При отсутствии связки слова трактуются в настоящем времени.

4. Со словами на -о сохранение форм сравнения, которые образованы от наречий и кратких имен прилагательных. (Тепло было - теплее станет).

5. Соотносительность с частями речи, от которых произошла данная категория слов, например, грустно - грустный, тепло - теплый. Но не всем безлично-предикативным словам свойствен этот признак. Например, в современном русском языке слово совестно не соотносится с совестный. Можно не соотносится с можный.

Рассмотрим синтаксические признаки категории состояния.

1.В безличном предложении синтаксическая функция сказуемого в сочетании с инфинитивом или без него - существенный признак этих слов.

2. Безлично-предикативные слова не согласуются и не управляются, они могут сочетаться со связкой отвлеченной или полу отвлеченной (быть, делаться, становиться), которая выражает наклонение и время.

3. Способны распространяться формами имен существительных и местоимением в дательном падеже без предлога и с предлогами в родительном и предложном, то есть управлять данными формами. Приведем пример: мне твои упреки больно слушать; Вам у меня может быть скучно, а я рад душевно; На дворе темно было, хоть выколи глаз.

Помимо этого, часто употребляется зависимый инфинитив при безлично-предикативных словах (Снег переливал на прощание с землей такими алмазами, что глядеть больно. Но никому нельзя отдать эти три березы при жизни.)

4. Слова категории состояния никаких слов не определяют в отличие от прилагательных и наречий. Например, она грустно смотрела (наречие определяет глагол) - Ее лицо грустно было (краткое прилагательное, определяет имя существительное) - Ей было грустно (безлично-предикативное слово). Отсюда следует, что слова категории состояния выделяются в особую лексико-грамматическую группу на основании семантических, морфологических и синтаксических признаков [31:268].

Выделения сквозных понятий и постоянного внимания к ним требует практическая направленность обучения русскому языку. К этим понятиями относятся предложение - основная единица синтаксиса и первооснова текста, а также слово. Ярче свойства всех языковых единиц на синтаксическом фоне: звуков речи, словосочетаний, видны на синтаксическом фоне лексем.

Из всего сказанного следует, что рассматривать понятие слов категории состояния целесообразнее в 7 классе по той причине, прежде всего, что необходимо научить школьников отличать слова категории состояния от наречий и кратких прилагательных, которые изучаются в 7 классе. Прежде всего требуется при изучении этой темы раскрыть синтаксическую функцию грамматической категории состояния слова не только в изолированном предложении, но и в целом тексте как один из способов связи законченных предложений. Также необходимо раскрыть коммуникативное значение изучаемой части речи - возможности СКС при образовании текста и их роль в организации связного высказывания.

Различение суффиксов -а и -о на конце наречий, их слитное-раздельное написание, так как написание многих наречий не подчиняется общим правилам, как показывает опыт разграничения наречий и слов категории состояния вызывает особые трудности в изучении слов категории состояния.

С целью преодоления данных трудностей необходимо уделить особое внимание этимологическому и словообразовательному анализу наречий, что не только помогает учащимся справляться с орфографией, но и расширяет представления школьников о жизни слова, ведь это важно для формирования диалектического мировоззрения детей.

В табл.1.1. представлены различения частей речи СКС, краткого прилагательного и наречия.

История изучения

Изначально изучением предикативов занимались известные русские филологи А. Шахматов и А. Востоков в XIX в. До них эти слова являлись наречиями. Ученые заявили, что предикативы имеют косвенную связь с наречиями. Исследования этой части речи продолжили лингвисты В. Щерба и В. Виноградов. Они ввели термин и полностью описали её особенности. Выделению предикативов в отдельную часть речи вызвало множество дискуссий среди языковедов.

Классификация предикативов

Слова делятся на следующие классы по происхождению:

А также существуют следующие группы слов по семантическому значению:

Качественные предикативы. В этот раздел входят слова, обозначающие нынешнее состояние окружающей среды и живой природы, физическое или психологическое состояние животных, включая человека. Пример: сегодня на улице влажно, в пустыне было сухо, ей стало стыдно, Михаилу стало жутко. Стоит учитывать, что слово, к которому относятся качественные предикативы физического и ментального состояния, всегда употребляются в дательном падеже. Пример: сегодня (кому?) Владиславу (Д.п.) стало плохо на работе.
Модальные предикативы. Слова этой категории указывают на возможность или необходимость, оценку различных ситуаций, а также выражают пространственные и временные отношения. Пример: я был далеко от пункта назначения, никогда не поздно, хорошо на Средиземном море, нельзя злоупотреблять словами.

Отличительные черты

Категория состояния, как самостоятельная часть речи, определяет в себя огромный спектр слов, выражающих различные значения. Она обладает особой системой аналитических механизмов, предназначенных для описания временных промежутков. По этой причине они могут употребляться в прошедшем, настоящем и будущем времени. И также в эту категорию входят конструкции в повелительном, изъяснительном и условном наклонениях. Для их правильного выражения необходимо использовать вспомогательные глаголы. Пример: все было бы хорошо, было приятно встретить его в парке, пусть все будет отлично.

Большинство предикативов имеют аналогичные формы наречий и кратких прилагательных. Омонимичные конструкции очень трудно различать на письме и во время беседы. Для их разграничения нужно смотреть на синтаксические признаки слова. Наречия выделяют признак действия, они всегда будут являться обстоятельствами. Краткие имена прилагательные чаще всего указывают на признак подлежащего. Группы слов категории состояния в примерах: в комнате было очень ярко, этот луч Солнца очень ярок (краткое прилагательное), люминесцентная лампа светит слишком ярко (наречие).

Труднее всего, оказывается отличать омонимичные конструкции, выражающие оценку состояния любого предмета.

В таблице представлена краткая сравнительная характеристика этих слов, омонимичных наречий и кратких имен прилагательных.

Часть речи	Категория состояния	Краткая форма имени прилагательного	Наречие
Значение	Статус, состояние объекта	Свойство определенного предмета	Признак действия объекта
Синтаксическая роль в тексте или отдельном предложении	Сказуемое	Часть составного именного сказуемого	Обстоятельство образа действия (никогда не является главным членом предложения)

Схожими особенностями обладают безличные глаголы. Они также вступают в роли сказуемого и могут употребляться в предложении без существительного. Пример: мне нравится (безличный глагол).

Морфологические признаки

Современные лингвисты выделяют следующий морфологический разбор категории состояния:

Для правильного морфологического разбора слов необходимо соблюдать следующий алгоритм:

Записать слово в той форме, в которой оно использовано в контексте, и определить ее часть речи.
Указать начальную форму предикатива.
Обозначить лексическое значение исходного слова.
Отметить разряды категории состояния по происхождению и семантическому значению.
Указать морфологические признаки предикатива: наличие степени сравнения и формы.
Обозначить синтаксическую роль слова в тексте или предложении.

Синтаксическая функция

Чаще всего категория состояния выполняет функцию главного члена предложения, в частности, сказуемого, и подчеркивается двумя прямыми линиями. Эта часть речи может употребляться в личной и безличной форме. Личные предикативы присутствуют если есть одно или нескольких подлежащих, о которых говорится в предложении. Такие предложения именуются двухсоставными.

Совсем недавно в школьных учебниках появились параграфы, посвященные словам категории состояния. До этого в школе они не изучались. Рассмотрим, что это за часть речи.

История изучения

Грамматические признаки слов категории состояния

Слова категории состояния – это неизменяемые части речи, которые могут выражать состояние природы или окружающей среды (жарко, душно, пыльно) и человека (больно, стыдно); могут также выражать оценку (можно, нужно, нельзя, хорошо и т.д.)

В настоящем времени связка нулевая (На улице холодно. Но: На улице было (будет) холодно)

Слова категории состояния используются только в безличных предложениях.

Примеры слов категории состояния

Эти части речи очень похожи на наречия. Они и образовываться могут от наречий с помощью перехода из одной части речи в другую.

Приведем примеры таких слов.

Сегодня и завтра будет тепло.

Хорошо в лесу в сентябре!

Реже слова категории состояния образуются от существительных суффиксальным способом.

Им будет стыдно, если они нам не помогут.

Это было по-настоящему позорно.

Наконец, есть и такие слова, которые трудно связать с каким-либо производящим словом.

Что мы узнали?

Слова категории состояния обозначают состояние окружающей среды или человека; могут обозначать также оценку состояния. Они не изменяются, но имеют категории времени и наклонения, которые реализуются с помощью глагола-связки. Эти слова встречаются только в позиции сказуемого в безличном предложении. Не все ученые признают категорию состояния самостоятельной частью речи, хотя их описали такие выдающиеся лингвисты, как Виноградов и Щерба.

Цель курсовой работы заключается в тщательной проработке методики преподавания наречий и слов категории состояния в школе. Исходя из этого цели в работе были поставлены следующие задачи:
– раскрыть общие принципы методики преподавания морфологии;
– отразить наречие и категорию состояния как части речи;

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. НАРЕЧИЯ И СЛОВА КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ
1.1 Общие принципы и методы преподавания морфологии в школе
1.2 Наречие и слова категории состояния как части речи
Глава 2. НАРЕЧИЯ И СЛОВА КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ В СИСТЕМЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ
2.1 Методика преподавания наречий и слов категории состояния
Заключение
Литература

Работа содержит 1 файл

КУРСОВАЯ РАБОТА.doc

Суммируя, наречие – это самостоятельная часть речи, обозначающая признак действия, признака, редко – предмета. Наречия неизменяемы (за исключением качественных наречий на –о/-е) и примыкают к глаголу, прилагательному, другому наречию (быстро бежать, очень быстрый, очень быстро). В предложении наречие обычно бывает обстоятельством.

В редких случаях наречие может примыкать к существительному: бег наперегонки (существительное в значении действия) яйцо всмятку, кофе по-турецки. В этих случаях наречие выступает как несогласованное определение.

Классификация наречий осуществляется по двум основаниям – по функции и по значению.

Классификация наречий по функции

По функции выделяют два разряда местоимений — знаменательные и местоименные

Знаменательные наречия называют признаки действий или других признаков,местоименные — указывают на них, ср.: справа — где, налево — куда, сдуру — почему, назло — затем, вчера — тогда.

Как уже было сказано, в комплексе 2 местоименные наречия являются не разрядом наречий, а разрядом местоимений (см. местоимение).

Местоименные наречия могут быть подразделены на классы в соответствии с классификацией местоимений, например: там, туда, тогда — указательные, где, куда, зачем — вопросительно-относительные, в езде, всюду — определительные и т. д

Классификация наречий по значению

Выделяют два разряда наречий по значению — определительные и обстоятельственные.

Определительные наречия характеризуют само действие, сам признак — его качество, количество, способ совершения (очень, красиво, весело, по-моему, пешком) и подразделяются на следующие разряды:

— качественные, или образа действия (как? каким образом?): быстро, так, вдвоем;

— количественные, или меры и степени (в какой мере? насколько?): очень, нисколько, втрое.

Обстоятельственные наречия называют внешние по отношению к действию обстоятельства и подразделяются на следующие разряды:

— места (где? куда? откуда?): справа, там, наверху;

— времени (когда? как долго?): вчера, тогда, весной, когда;

— причины (почему?): сгоряча, почему, потому;

— цели (зачем? для чего?): назло, зачем, затем.
Грамматические признаки наречий

Главным морфологическим свойством наречий является их неизменяемость — это их постоянный морфологический признак.

Однако качественные наречия на -о / -е, образованные от качественных прилагательных, имеют степени сравнения.

В силу своей неизменяемости наречие связывается с другими словами в предложении примыканием. В предложении обычно бывает обстоятельством.

Некоторые наречия могут выступать как именная часть сказуемых. Чаще всего это сказуемые безличных предложений (На море тихо), однако некоторые наречия могут служить и сказуемыми двусоставных предложений (Разговор будет начистоту. Она замужем).

Наречия, выступающие как сказуемые безличных предложений, иногда выделяют в самостоятельную часть речи или в самостоятельный разряд внутри наречия и называются словами категории состояния (словами состояния, предикативными наречиями) — см. далее.
Степени сравнения качественных наречий на -о / -е

Степени сравнения наречий, как и степени сравнения прилагательных, обозначают б?льшую / меньшую или наибольшую / наименьшую степени проявления признака. Устройство степеней сравнения наречия и прилагательного схоже.

Сравнительная степень

Сравнительная степень наречия обозначает б?льшую или меньшую степень проявления признака:

— у одного действия субъекта по сравнению с другим действием этого же субъекта:

Петя бегает лучше, чем прыгает.

— у действия одного субъекта по сравнению с этим же действием другого субъекта:

Петя бегает быстрее, чем Вася.

— у действия субъекта по сравнению с этим же действием этого субъекта в другое время:

Петя бегает быстрее, чем раньше.

— у действия одного субъекта по сравнению с другим действием другого субъекта:

Ребенок бежит медленнее, чем взрослый идет.

Как и у прилагательного, сравнительная степень наречия бывает простая и составная.

Простая сравнительная степень наречия образуется следующим образом:

основа положительной степени без -о ( и без сегментов к/ок) + формообразую щие суффиксы -ее(-ей), -е, -ше/-же (тепл-ее, громч-е, рань-ше, глуб-же).

От простой сравнительной степени прилагательного простая сравнительная степень наречия отличается синтаксической функцией: наречие бывает в предложении обстоятельством (Он прыгнул выше отца) или сказуемым безличного предложения (Стало теплее), а прилагательное выступает как сказуемое двусоставного предложения (Он выше отца) или как определение (Дай мне тарелку поменьше).

Составная сравнительная степень наречия имеет следующую структуру:

элементы более / менее + положительная степень (Он прыгнул более высоко, чем отец).

Превосходная степень обозначает наибольшую / наименьшую степень проявления признака.

В отличие от прилагательных наречие не имеет простой превосходной степени сравнения. Остатки простой сравнительной степени представлены лишь во фразеологизированных оборотах покорнейше благодарю, нижайше кланяюсь.

Составная превосходная степень сравнения наречия образуется двумя способами:

1) наиболее / наименее + положительная степень (Он прыгнул наиболее высоко),

2) простая сравнительная степень + всего / всех (Он прыгнул выше всех); отличие от превосходной степени сравнения прилагательных — в синтаксической функции обстоятельства, не сказуемого двусоставного предложения.

Слова категории состояния - это знаменательные неизменяемые именные и наречные слова, которые обозначают состояние и употребляются в функции сказуемого безличного предложения.

В лингвистике, действительно, иногда выделяют эти слова в самостоятельную часть речи, называемую словами категории состояния (предикативными наречиями, безлично-предикативными словами). Слова этой группы делятся на слова, которые могут употребляться и в других синтаксических позициях (ср.: Море тихо (прил.) — Он сидел тихо (нар.) — В классе тихо (кат. сост.)), и слова, которые могут употребляться только в функции сказуемых безличных предложений: можно, нельзя, боязно, совестно, стыдно, пора, жаль и др. Отличительной особенностью этих слов является то, что они не сочетаются с подлежащим и теряют способность обозначать признак действия (весело) или предмет (лень). Однако в лингвистике также широко распространена точка зрения, согласно которой слова категории состояния считаются подгруппой наречий. При таком описании в наречие объединяются неизменяемые (или имеющие только степени сравнения) слова, которые могут выступать только в функции обстоятельства (пешком, направо, куда), в функции обстоятельства и сказуемого безличного предложения (хорошо, холодно) или только в функции сказуемого безличного предложения (стыдно, жаль, нельзя).

Глава 2. НАРЕЧИЯ И СЛОВА КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ В СИСТЕМЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ

2.1 Методика преподавания наречий и слов категории состояния

В школьной программе под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской наречие изучается в 7 классе и является последней частью речи в ряду знаменательных слов. Учащимся известен уже определенный круг слов-наречий и их роль в предложении. Задача изучения данной грамматической категории в 7 классе выявить своеобразие наречия как части речи, определить его место в системе других частей речи, выяснить общие и специфические для наречия признаки в сравнении с ранее изученными частями речи.

Наречие выступает как вторичное образование по отношению к основным частям речи, порождает трудности опознавания учащимися этой грамматической категории, поэтому семиклассники с самого начала вовлекаются в деятельность по узнаванию наречий в тексте. Сопоставляя предложения с наречиями и без них, учащиеся осмысляют роль наречий в высказывании, устанавливают их связи с другими словами и характер этих связей, определяют семантико-синтаксические функции наречных слов.

Такая деятельность делает актуальной для учащихся выделение тех основных признаков наречия, которые составляют основу определения этой части речи, а именно: наречие, примыкая к глаголу, прилагательному, другому наречию, обозначает прежде всего признак действия, а также признак признака; в предложении выполняет функцию обстоятельства и отвечает на обстоятельственные вопросы: как? каким образом? в какой степени? где? когда? и т.д.; наречие не изменяется, т.е. не склоняется и не спрягается, не имеет никаких грамматических категорий (ни лица, ни числа, ни рода). Неизменяемость – главный морфологический признак наречия (исключение: формы сравнительной степени у слов, образованных от качественных прилагательных). Так как наречие – неизменяемая часть речи, у него нет и не может быть окончания. Опираясь на указанные признаки наречия как части речи, ученики выполняют данную в учебниках серию упражнений на опознавание наречий.

Сопоставляя омонимичные словоформы, учащиеся убеждаются, что определить, к какой части речи относится то или иное слово, можно только в контексте (словосочетании или предложении). Так, слово ярко может выступать как краткое прилагательное среднего рода (Солнце ярко) и как наречие (Солнце ярко светит). Слово чудом может быть формой творительного падежа существительного чудо (Любоваться чудом природы), а может быть и наречием (Спастись чудом). В роли существительного с предлогом выступает сочетание в пору в предложении Это произошло в пору глубокой осени; при слиянии существительного с предлогом мы уже имеем дело с наречием (Пальто пришлось впору).

Можно воспользоваться примером В. В. Виноградова [2]. Сопоставляя конструкции делать зло – зло смеяться – лицо зло, где слово зло в первом случае является именем существительным, во втором – наречием, в третьем – кратким прилагательным, семиклассники убеждаются, что существительное зло может изменяться, например, по падежам: делать зло, не делать зла, бороться со злом и т.д. Краткое прилагательное зло тоже изменяться, например по родам (лицо зло, собака зла, он зол). Но невозможно представить сочетания слов, при которых могло бы измениться наречие: я смеюсь зло, он смеется зло, мы смеемся зло, ответить зло и т.д. Осознав все эти особенности (семантические, синтаксические и морфологические), взятые в совокупности, учащиеся воспринимают наречие как самостоятельную часть речи, противостоящую всем остальным.

Читайте также: