Рефераты по гуманитарным дисциплинам

Обновлено: 06.07.2024

Значение реферата в гуманитарной подготовке студентов. Структура и подструктура аналитического реферата, приобщение учащихся к написанию. Написание и оформление реферата. Публичная устная защита реферата и основные задачи рецензента (оппонента).

Рубрика	Педагогика
Вид	методичка
Язык	русский
Дата добавления	15.05.2011
Размер файла	68,4 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Методические указания для студентов всех специальностей по гуманитарным учебным дисциплинам

Печатается по решению Методического совета ИМСТ

Бочкарёв, В.П. Самостоятельная научная работа студента: реферат [Текст] / Метод. указания для студентов всех специальностей по гуманитарным учебным дисциплинам / В.П. Бочкарев; СибГАУ - 4-е изд. испр. и доп. - Красноярск, 2005. - 66с.

Методические указания системно в последовательном порядке рассматривают основные этапы и особенности самостоятельной научной работы студентов по написанию, оформлению, устной защите, письменному рецензированию и устному оппонированию при защите на семинарском занятии реферата по гуманитарным учебным дисциплинам в техническом вузе.

Наличие теоретических и практических научных рекомендаций, с использованием многочисленных наглядных примеров, в том числе речевых матриц изложения мысли при устной защите реферата, а также при защите контрольных, курсовых и дипломных работ, делают данное методическое пособие эффективным для развития аналитических способностей у студентов на всех курсах и уровнях обучения по всем специальностям технического вуза - инженера, бакалавра и магистра, а также по всем учебным курсам любого научного профиля - гуманитарного, технического, естественного.

Использование в методическом пособии новейших примеров библиографической записи и библиографического описания на основе межгосударственной Системы стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу РФ - ГОСТ 7.1-2003, делает данную работу актуальной и полезной для учащихся старших классов общеобразовательных школ и колледжей, для студентов и аспирантов вузов и их научных руководителей.

Методический совет ИМСТ.

Отпечатано в отделе копировально-множительной техники СибГАУ.

660014 Красноярск, проспект имени газеты "Красноярский рабочий", 31

Введение

Наступивший XXI век - начало эпохи реконструкции, реформированной в 90-е годы России. Её цель - укрепить как межгосударственные, так и федеративные отношения внутри российского государства, ведущую роль его органов власти во внутренней и внешней политике на основе обеспечения социальной стабильности в РФ через увеличение внутреннего валового продукта (ВВП) и завершения рыночного и реформирования отечественной экономики, науки, образования, культуры, здравоохранения, пенсионного и социального обеспечения на основе договоров, заключённых правительством РФ с европейским и мировым сообществом, их управленческими структурами - ООН и Европарламентом.

Выход на новый, более качественный, уровень высоких технологий XXI века тесно взаимосвязан с совершенствованием учебной и научной методологической подготовки молодых специалистов в вузе, главная цель которой состоит в том, чтобы повысить образовательный, интеллектуально-аналитический и методологический, нравственный, культурный потенциал студента, как будущего высококвалифицированного специалиста отечественных структур экономики и управления российским обществом.

Наука и практика научно-технического прогресса в области высоких технологий, а также специфика важнейшее отличие академического университетского образования от прагматического институтского как в России, так и за рубежом убедительно требуют давать студентам знания не только в области специальных технических дисциплин, но и развивать у молодежи такие значимые профессиональной и гражданской параметры аналитической культуры как - прогностическую гуманитарность научного анализа; умение логически (прагматично и абстрактно) мыслить; знать, понимать и любить Родину, историю, язык, культуру своего народа; ценить, беречь, преумножать и развивать этнокультурные ценности своих предков, предвидеть социокультурные последствия результатов своей и других людей деятельности на среду нашей жизнедеятельности и стремится быть реальным и активным носителем повышенных норм нравственной личностной и гражданской культуры всегда и во всем.

Достижение вышеназванных гуманитарных задач формирования высококвалифицированных специалистов и руководящей элиты управленческих и хозяйственных структур России предполагает включение молодёжи со студенческих лет в самостоятельную научную работу на основе развития у молодёжи аналитических способностей, например, через комплексное обучение её методике написания, оформления, рецензирования (оппонирования) студенческих рефератов и практике их устной публичной защиты по всем учебным дисциплинам гуманитарного профиля на основе единых стандартных требований в вузе.

Аналитического характера реферат является первой и важной своей системно-структурированной комплексностью самостоятельной письменной научной работой студента с первых лет обучения вплоть по старшие курсы очной и вечерней форм обучения по гуманитарным дисциплинам - отечественной истории, культурологии, философии, социологии, педагогики, психологии, правоведения, политологии и иным.

Написание реферата количественно и качественно обогащает знания студентов по выбранной теме, помогает им логично, грамотно обобщить и изложить в письменном виде собранный материал, а затем умело, аргументировано публично устно защитить его перед своими сокурсниками на семинарском занятии или на научной студенческой конференции и, таким образом, приобрести методологический опыт публичной защиты курсовых, дипломных и иных научных исследований.

Опыт многолетней работы автора в вузе показал, что студенты, в первую очередь первых-вторых курсов, не знают основных отечественных и международных требований, предъявляемых к научному содержанию, оформлению, рецензированию (оппонированию) и к практике публичной устной защите реферата, что негативно отражается впоследствии на курсовых и дипломных проектах, на качестве публичной защиты своих исследований, например, на студенческих научных конференциях, перед государственной экзаменационной или аттестационной комиссиями, а затем, работая по окончании вуза в качестве специалистов, - при защите ими на производстве своих инженерных и иных проектов, бизнес-планов.

Отсюда, как приобретённое студентами в вузе умение, так и качественно не развитое у него умение (то есть неумение) логически мыслить, структурно ясно, четко, аргументировано, устно и письменно выражать и отстаивать свои взгляды значимо (положительно или, наоборот, отрицательно) сказывается на всей последующей производственной деятельности и управленческом должностном росте молодых специалистов.

Цель методической работы - теоретически и практически оказать комплексную помощь студентам вузов по осознанию методологической важности реферата в развитии их аналитических способностей и по обучению их писать, защищать, рецензировать (оппонировать) и оформлять свою первую самостоятельную научную работу - аналитический реферат.

Главными задачами методического пособия являются - теоретическое разъяснение и практическое обучение студентов написанию, рецензированию (оппонированию) и устной публичной защите своего научного исследования, а также. ознакомление их с основными требованиями и нормами межгосударственных стандартов по научному и библиографическому оформлению самостоятельной научной работы - реферата по гуманитарным учебным дисциплинам.

Глава 1. Значение реферата в гуманитарной подготовке студента и основные требования к нему

аналитический реферат оформление

Реферат - первая и наиболее частая для студентов с первых курсов обучения форма самостоятельной письменной научной работы, которая наилучшим образом, приобщая их к системной работе в библиотеках с литературными источниками, обогащает знания молодёжи и развивает аналитические его способности, ораторское умение, а в воспитательном плане - формирует ответственность и сочетание личного интереса с общественной необходимостью, то есть качества необходимые для будущего инженера, руководителя государственного, муниципального или хозяйствующего субъекта.

Реферат - это форма контроля самостоятельной научной работы студента, как письменный доклад-отчёт автора по исследуемой им проблеме конкретной учебной дисциплине гуманитарных наук.

Описательный реферат - перечисление фактов, событий, явлений без их анализа, структурирования и синтеза, в лучшем случае - на основе обзора литературных и иных источников по выбранной теме. Это - низший, первичный вид (на уровне 6-8 классов общеобразовательной школы) приобщения учащихся к самостоятельной исследовательской работе на основе обучения их умению делать систематическую подборку литературы, источников по определённой теме.

Аналитический реферат - системно-структурированное изложение автором содержания научной проблемы, исследуемой или исследованной в его реферативной работе как на основе научного (анализа и синтеза) изучения литературных и иных источников по проблеме (в форме историографического анализа), так и, отталкиваясь от историографии проблемы, на основе самостоятельно проведённых исследовательских работ, например - социологических, социально-психологических и иных.

Анализ (гр. analysis - разложение, расчленение) - метод комплексного, системного, структурного, проверяемого экспериментом или конкретно указанными источникам, упорядоченного научного познания (исследования), который состоит в разложении целого на составные части и изучение их количественно-качественных параметров по отдельности для последующего синтеза полученных частных выводов.

Синтез (гр. syntesis - соединение, сочетание, составление) - метод научного исследования какого-либо предмета, явления, процесса, факта, состоящий в познании его как единого целого, в единстве и взаимообусловленности всех его частей, то есть обобщение всех частных выводов, полученных методом анализа в единое целое.

Из вышесказанного следует, что каждая структура и подструктура аналитического реферата, как отражение определённой новой информации обязаны завершаться обобщением:

промежуточным - в тексте главы, её подразделов (например, в конце абзаца или после нескольких абзацев);

в форме вывода в конце главы и его параграфов, подразделов;

в виде заключения, как итоговое обобщение содержания и выводов глав в завершении реферативного исследования автора исследования.

Приобщение учащихся к написанию аналитических рефератов необходимо уже в старших классах общеобразовательных школ. В вузе же все студенческие рефераты, на наш взгляд, должны быть только аналитическими, так как они наиболее эффективным образом развивают аналитические способности, ораторское умение студентов, а в воспитательном плане - формируют ответственность и сочетание личного интереса с общественной необходимостью и иные профессиональные качества, которые необходимы для будущего инженера, руководителя государственного, муниципального или хозяйствующего субъекта.

Этап представления студентом преподавателю своего реферата без последующей им публичной его устной защиты будет неполным в системе комплексной дидактики педагогического процесса, и, следовательно, требует к себе повышенного внимания со стороны всех заинтересованных сторон: студента, преподавателя, деканата, руководства высшего учебного заведения.

Так, на гуманитарном факультете Института менеджмента и социальных технологий Сибирского государственного аэрокосмического университета имени академика М.Ф. Решетнёва сложилась традиция - лучшие из успешно защищенных на семинарском занятии рефератов представлять на вузовский и межвузовские конкурсы студенческих рефератов по гуманитарным и иным дисциплинам, а также для публикаций в научных сборниках студенческих рефератов и на получение грантов от различных Фондов.

При этом тех из студентов, кто на внутривузовской и/или на межвузовской научной конференции займёт одно из первых трёх призовых мест, - приказом декана, директора ИМИСТ и ректора СибГАУ поощряют призами и премиями, награждают грамотам или выражают благодарность в иной форме, а преподаватель вуза засчитывает качество самостоятельной научной работы этих студентов при сдаче ими зачетов и экзаменов по данной учебной дисциплине.

Реферат, как итоговый отчёт о научном исследовании студента в области самостоятельного изучения им узкой научной проблемы, свидетельствует об овладении студентом навыками научной организации своего умственного труда и профессиональной культуры выражения его в письменной форме, а затем в процессе публичной устной защиты своего реферата на практическом (семинарском) занятии, об ораторских и организаторских способностях докладчика.

Написание аналитического реферата и аналогичной студенческой рецензии на него способствуют углублению знаний по избранной проблеме и активно формируют самостоятельный подход в проведении любых иных научных исследований, а также вырабатывают у студентов собственные методы и формы творческого авторского аналитического исследования.

Вместе с тем, реферат является показателем уровня гуманитарной и интеллектуальной подготовки студента, отражает состояния его убежденности в результатах своего труда, а для преподавателя реферат является критерием оценки роста научных знаний и умений студента, в том числе как аналитических и методических, так и ораторских, в процессе самостоятельного углублённого освоения им отдельных научных проблем учебного курса.

Однако, как теория без практики мертва, так и написание рефератов и на них студенческих рецензий без практики их устной публичной защиты на семинарском занятии в форме устного доклада и оппонирования, лишает процесс написания самостоятельной научной работы студента важного этапа своей завершенности - этапа публичной ответственности и публичного обсуждения в студенческой группе качества данного научного исследования студента.

Основным недостатком в области руководства самостоятельной научной работы студентов с последующим написанием отчёта в форме реферата по гуманитарным направлениям является отсутствие межгосударственных (на территории СНГ), федеральных, региональных, вузовских единых унифицированных, системно-структурированных норм и стандартов как проведения семинарских занятий в виде устной защиты студентами своих рефератов с выступлениями сокурсников в качестве оппонентов, так и по научному оформлению рефератов по гуманитарному циклу учебных дисциплин.

Автор, на основе многолетнего личного педагогического опыта в вузе и обобщив опыт преподавателей многих гуманитарных кафедр вузов Красноярского края и РФ, предлагает учебным управлениям вузов разработать единые принципы и требования к студентам и к их научным руководителям по написанию, оформлению, рецензированию и публичной устной защите реферата, включив в них, например, следующие:

1. Реферат есть самостоятельное письменное научное изложение студентом исследуемой им проблемы по изучаемому учебному курсу. Он пишется на основе сбора, систематизации, структуризации и научного анализа и синтеза (обобщения) фактов, явлений, процессов и выводов ряда источников - документов, монографий, учебников, сборников, журнальных и газетных публикаций, Интернета и т. д.

2. Научность студенческого реферата по гуманитарным дисциплинам определяется полнотой, аргументированностью, системной структурированностью методологии излагаемого исторического, философско-культурологического, политологического или иного анализа и синтеза изучения проблем темы студенческого исследования. Все теоретические положения реферата, сравнения, сопоставления, обобщения и выводы должны вытекать из аргументированного (цифрами, фактами, цитатами, статистикой, ссылками на источник и т.п.) анализа.

3. Студент в реферате обязан показать своё умение исследовать исторические, социокультурные, философские и иные события, факты, явления и процессы на основе комплексного теоретического подхода, в том числе на основе использования научных знаний и теоретических выводов и законов и смежных (гуманитарных, естественных и т.д.) наук

4. В реферате исторический, философско-культурологический, социологический, политологический, правовой, политологический или иной профессиональный анализ темы гуманитарного исследования и его выводы должны соответствовать результатам практики, накопленного опыта, а в итоговой части реферата - Заключении, данное обобщение желательно вывести на уровень связи с современностью, например в форме рекомендаций для воплощения в практике воспитательных, экономических, информационных, управленческих или иных процессов повышения качества результативности в области организационно-институциональной культуры должностных лиц государственных, муниципальных, коммерческих или общественных структур, организаций, учреждений.

5. Реферат описательного характера, как сумма перечисления фактов без их авторского анализа и синтеза (сопоставления, сравнения, обобщения и т.д.), а также оформленный вопреки требованиям ГОСТ 7.1-2003, введенным в действие непосредственно в качестве государственного стандарта РФ с 1 июля 2004 г., в том числе без ссылок на источник чужой интеллектуальной собственности и без библиографии, преподавателем не должно засчитываться и к устной защите такой реферат не должен не допускаться.

Игнорирование автором реферата ссылки на источники, приводимых в тексте чужих цифр, цитат, обобщений, называется плагиатом [

Реферат по гуманитарным наукам может быть продуктивным и репродуктивным. При написании репродуктивных рефератов автору нужно грамотно воспроизвести содержание какого-либо текста. Наверно, это самая простая задача, которую решают студенты и научные деятели. Продуктивный реферат писать сложнее. Требуется критически осмыслить содержание одного или нескольких источников, самостоятельно сопоставить разные мнения, проявить творческий подход. Кроме текстовой части такая работа может содержать иллюстративный материал.

Выполнение рефератов на любые темы

В нашей команде есть авторы, имеющие образование по различным гуманитарным специальностям. Напомним, что к гуманитарным наукам относятся:

литературоведение;
культурология;
искусствознание;
религиоведение;
философия и т.д.

В социально-гуманитарных научных дисциплинах основными объектами изучения являются человек и общество, индивидуальная и общественная культура и история. В этом заключается их специфика и отличие от естественных наук, изучающих природные явления, в том числе биологическую жизнь.

Кто пишет рефераты по гуманитарным наукам

Для выполнения вашего заказа мы подберем исполнителя с высшим профильным образованием. Имея знания по предмету и по конкретной теме, он напишет реферат:

грамотно;
интересно;
структурировано;
недорого.

С нами сотрудничают преподаватели крупных институтов и университетов. Они проанализируют источники информации. При необходимости предложат свои варианты решения актуальных социальных проблем. Сопровождать ваш проект будет персональный менеджер, готовый срочно прийти на помощь и решить возникший вопрос.

Сколько стоит заказ реферата по гуманитарным дисциплинам у Zaochnikа

У нас можно купить рефераты по цене от 700 рублей. Точную сумму определяем исходя из индивидуальных требований клиентов. Учитываются тематика, сроки, процент уникальности, объем. От этих данных зависит не только размер оплаты, но и время выполнения. Зачастую автору достаточно 1 дня, чтобы подготовить великолепную работу в форме доклада, конспекта, обзора. Заказывайте реферат уже сейчас! Мы сделаем все необходимое, чтобы вы остались довольны сотрудничеством!

Данный диск представляет собой сборник рефератов, курсовых, дипломных работ, докладов и сочинений по гуманитарным предметам школьной и вузовской программы. Контент диска включает в себя более 600 работ, которые охватывают следущие темы: .
Архитектура.
культурология.
литература.
музыка.
педагогика.
психология.
религия.
история.
философия.
юриспруденция.
языкознание.

Билеты письменных вступительных экзаменов в МФТИ за 2006 год

формат djvu
размер 655.57 КБ
добавлен 26 июля 2010 г.

Авторский коллектив преподавателей МФТИ. Все экзаменационные задачи трех потоков по физике и математике с ответами и решениями (разобрано по одному билету из потока). 2006 г. , 85 стр.

Велик Э.В. Сборник лучших рефератов

формат pdf
размер 28.81 МБ
добавлен 12 января 2010 г.

Коликов А.Ф., Коликов А.В. Изобретательность в вычислениях

формат djvu
размер 1.48 МБ
добавлен 24 декабря 2010 г.

Дрофа, 2006. - 81 с. Серия: Познавательно! Занимательно! В книге рассматриваются приемы вычислений, применявшиеся до появления калькуляторов, причем отобраны случаи, где можно проявить изобретательность и смекалку. Читателю предлагается самостоятельно применить каждый из приемов вычислений. Ко многим заданиям приводятся решения с подробным объяснением. Уделяется также внимание наипростейшим вычислительным средствам, которые может изготовить кажды.

Кулыгин А.К. 27-й Турнир им. М.В. Ломоносова 26 сентября 2004 года

формат pdf
размер 1.15 МБ
добавлен 05 октября 2009 г.

Составитель. А. К. Кулыгин. МЦНМО, 2005. — 192 страницы Приводятся условия и решения заданий Турнира с подробными комментариями (математика, физика, химия, астрономия и науки о Земле, биология, история, лингвистика, литература, математические игры). Авторы постарались написать не просто сборник задач и решений, а интересную научно-популярную брошюру для широкого круга читателей. Существенная часть материала изложена на уровне, доступном для школь.

формат pdf
размер 1.85 МБ
добавлен 05 октября 2009 г.

Составитель. А. К. Кулыгин. МЦНМО, 2006. — 142 страницы. Приводятся условия и решения заданий Турнира с подробными комментариями (математика, физика, химия, астрономия и науки о Земле, биология, история, лингвистика, литература, математические игры). Авторы постарались написать не просто сборник задач и решений, а интересную научно-популярную брошюру для широкого круга читателей. Существенная часть материала изложена на уровне, доступном для школ.

Кулыгин А.К. 29-й Турнир им. М.В. Ломоносова 1 октября 2006 года

формат pdf
размер 1.36 МБ
добавлен 05 октября 2009 г.

Состиватель. А. К. Кулыгин. МЦНМО, 2007. 156 страниц Приводятся условия и решения заданий Турнира с подробными комментариями (математика, физика, химия, астрономия и науки о Земле, биология, история, лингвистика, литература, математические игры). Авторы постарались написать не просто сборник задач и решений, а интересную научно- популярную брошюру для широкого круга читателей. Существенная часть материала изложена на уровне, доступном для школь.

Кулыгин А.К. 30-й Турнир им. М.В. Ломоносова 30 сентября 2007 года

формат pdf
размер 1.12 МБ
добавлен 05 октября 2009 г.

Составитель. А. К. Кулыгин. МЦНМО, 2008. 159 страниц Приводятся условия и решения заданий Турнира с подробными комментариями (математика, физика, химия, астрономия и науки о Земле, биология, история, лингвистика, литература, математические игры). Авторы постарались написать не просто сборник задач и решений, а интересную научно-популярную брошюру для широкого круга читателей. Существенная часть материала изложена на уровне, доступном для школьн.

Правила приема в ВУЗы Украины в 2011

формат doc
размер 165.5 КБ
добавлен 14 мая 2011 г.

Міністерство освіти і науки України. Наказ № 961 від 19 жовтня 2010 року. 27с. Приведен приказ МОУ, в котором утвержаются правила приема в вузы Украины в 2011 г.

Рефераты - Новые работы 2010

формат txt, exe
размер 20.84 МБ
добавлен 20 января 2011 г.

Рефераты. Лучшие работы 2000-2008

формат txt, exe
размер 15.96 МБ
добавлен 04 декабря 2010 г.

Рефераты. Лучшие работы 2000 - 2008 Мультимедийный обучающий комплект для студентов. Диск представляет собой совокупность тщательно подобранных рефератов на различные темы из разных областей знания. Содержание: Гуманитарные науки - История и право Августовский путч 1991 г. Античность - Средние века - Новое время. Причины и механизмы смены эпох Будущее человечества: проблемы, перспективы, гипотезы Военный коммунизм Возвышение Московского княжества.

Antonio Vivaldi(1678–1741) - итальянский композитор, скрипач, дирижёр и педагог. Родился в Венеции 4 марта 1678. Первым учителем Вивальди был его отец, скрипач собора св. Марка. В 1703 Вивальди принял сан священника. С 1704 по 1740 начал работать в качестве преподавателя (maestro di violino) в венецианском благотворительном приюте для сирот "Pio

"Google Meet" платформасымен танысу және жұмыс жасап үйрену

"Nickname" как уникальная разновидность современных антропонимов

"Railway Track Testing" research laboratory

Слайд 1 Can I have your attention ,please? Good afternoon ladies and gentlemen. I’m a first year student of TTCM faculty, Siberian STU , Darya Lavrentyeva. The presentation is devoted to "Railway Track Testing" research laboratory Слайд 2 My aim today is to give a brief description of the laboratory

"Інтерстеллар" від режисера Крістофера Нолана

Перш ніж починати розмову про "Інтерстеллар" від режисера Крістофера Нолана треба зрозуміти, що цей фільм спочатку був побудований таким чином, щоб про нього говорили, сперечалися, переглядали і продовжували полемізувати про нього знову і знову. Це дискусійне творіння видатного майстра і незаперечного таланту. Картина, яку кожен сприйме по-різному: хтось з боку

"Ай мен Айша" романындағы заман шындығы

"Ай мен Айша" романындағы заман шындығы Шерхан Мұртаза - қазақ әдебиетіне қайталанбас талантымен олжа салған тұлға. Қазақтың кесек тұлғалы, қайсар мінезді наркескені, шындықтың шырақшысы, әдебиетіміздің көрнекті өкілі, заңғар шыңдарымыздың бірі де бірегейі. Жазушы шығармашылығына негіз болған шындық құбылыстарының үлкен бір арнасы - өз заманындағы аналар тағдыры екенін білеміз. Автордың ана

"Актуальность холокоста" Бауман

"Анна Каренина" Л.Н.Толстого. Смысл эпиграфа к роману. Проблема семьи

"Аристотелевская" и "Галилеевская" науки

Пермский Национальный Исследовательский Политехнический Университет Гуманитарный факультет Кафедра философии и права Реферат на тему: "Аристотелевская" и "Галилеевская" науки Выполнил: ст. гр. ОТР-17-1м Ержаковский Евгений Олегович Проверил: доцент кафедры ФП Середкина Елена Владимировна Пермь 2018 ________________ Содержание 1. Введение 3 2. "Аристотелевская наука" 4 3. "Галилеевская наука" 6 4. Заключение 8

"Ася" И. С. Тургенев

"Беседа" с воспитательницей детского сада

"Болонский процесс" - путь к созданию единой европейской системы высшего образования

"Буря в пустелі" миротворча операція чи використання ситуації в геополітичних інтересах

"Буря в пустелі" миротворча операція чи використання ситуації в геополітичних інтересах 8.2 "Якщо між великими, так званими цивілізаціями, націями не встановиться мир, то можна без перебільшення припустити, що всіх спіткає однакова доля і кожна країна, яка бере участь у війні, кане у вічність." Джон Голсуорсі Цей вислів дуже актуальний с

"Быть или казаться" по книге С.Львова

"Великие географические открытия", их воздействие на мировое развитие. Роль россиян в этом процессе

"Великие отступники" психоанализа: О. Ранк, В.Райх

"Вечера на хуторе близ Диканьки" Н.В.Гоголь

"Вишневый сад" А.П. Чехов

"Внутренняя политика России во второй половине ХVIII века” как средство развития логического мышления учащихся 7-х классов

Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации Свердловский областной педагогический колледж Исполнитель: Андреева О.Н. Студентка группы 36-и Специальности 0304 “История” Руководитель: Трубецкой В.С. Факультативный курс по теме “Внутренняя политика России во второй половине ХVIII века” как средство развития логического мышления учащихся 7-х классов” Дипломный проект Екатеринбург СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава 1.

"Воспитатель сам должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника" (Владимир Даль)

"Воспитатель сам должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника" (Владимир Даль) В данном высказывании русский писатель, этнограф и лексикограф В. Даль затрагивает проблему влияния воспитателя на личность и характер воспитанника, его роли в становлении личности человека, поднимая немаловажный вопрос кем должен быть воспитатель и какими качествами он должен обладать,

"Всенощное бдение" С. В. Рахманинова

"Где я?" Даниэль Деннет

В своей работе "Где я?" Даниэль Деннет представляет философскую теорию личной идентичности. Он иллюстрирует мыслительный эксперимент, во время которого его мозг отсоединили от тела и поместили в чан в Хьюстоне, а его тело отправили на миссию по восстановлению боеголовки под поверхностью земли в Тулсе. Его мозг все еще связан с

"Геоморфология" және "Топырақтану" пәнінен дала практикасын ұйымдастыру

"Голландская болезнь" в российской экономике: причины, симптомы, пути искоренения

"Горе от ума" Софья Павловна Фамусова

Софья Павловна Фамусова - 17 летняя прелестная девушка. Светская барышня знает французский, играет на музыкальных инструментах, хорошо танцует. Александр Андреевич Чацкий – молодой дворянин. Передовой человек – гордый, остроумный, осуждающий нрав дворянского общества. Алексей Степанович Молчалин – секретарь Фамусова. Хитрый, расчетливый, старается всем угодить и понравиться. И Чацкий, и Молчалин

"Город Солнца" Т. Кампанеллы утопия или антиутопия

"Горячие точки" планеты, что лежит в основе этих конфликтов

"Госпожа Бовари" как социально-психологический обличительный роман

"Гранатовый браслет": что было? любовь или сумасшествие?

А. И. Куприн в повести "Гранатовый браслет" поднимает тему безответной любви. Любовь - это прекрасное чувство, которое делает человека счастливым, заставляет меняться в лучшую сторону. Но бывает так, что любовь оказывается безответной, и это может очень ранить человека, который по-настоящему любит. Некоторые люди, несмотря ни на что продолжают любить человека,

Читайте также: