Реферат звать через прошлое к настоящему

Обновлено: 05.07.2024

скачать Разработка урока в 5 классе
Тема: Звать через прошлое к настоящему
Цель: сопоставить героико-эпические образы музыки с образами изобразительного искусства.
Задачи:

Образовательная – познакомить с жизнью и подвигами князя Александра Невского и показать, как его образ отражен в музыке и изобразительном искусстве.

Развивающая – развивать познавательный интерес, эстетический вкус, творческую активностьи мышление учащихся.

Ход урока: Эпиграф: «За отчий дом, за русский край

Учитель: Каким героическим страницам истории России посвящена эта музыка?

Дети: Защите Русской Земли от иноземных захватчиков в 13 веке, героической личности Александра Невского.

Учитель: Какая основная мысль этой части кантаты?

Учитель предлагает напеть знакомую по начальной школе главную тему, обращаясь к нотной записи на стр.92 учебника.

Учитель: Какая основная мысль этой части кантаты?

Дети: Зов к защите родной земли.

Просмотр видиофрагмента

Учитель предлагает напеть еще одну, знакомую по начальной школе, главную тему, обращаясь к нотной записи в учебнике на стр.93.Затем учащимся предлагается еще

Учитель: Сравните обе части, опреднлите их форму.

Дети: Оба фрагмента написаны в трехчастной форме, и в том и в другом средние части контрастны крайним.

Учащиеся рассматривают триптих на страницах 90-91 и находят среди них знакомое живописное полотно.

Учитель: Какая идея лежит в основе этих картин художника?

Учитель: Почему фигура Александра Невскогоцентральную часть?

Учитель: Какие сюжеты воплощены на правой и левой частях триптиха?

Учитель: В каких музыкальных произведениях, известных вам из начальной школы, раскрывается тема защиты Родины?

Учитель: Какая тема звучит в эпизоде русской атаки?

Дети: Героическая и удалая (в исполнении струнных инструментов).

Учитель: Какой прием развития применяет композитор для того, чтобы передать острейшие моменты схватки, драматизм борьбы?

Дети: Рондо.

Дети: Звучит.

Учитель: Какие черты этого произведения декоративно-прикладного искусства

помогают услышать противоборство двух сил?

Дети: В центре в красном плаще и доспехах на вздыбленном белом коне Александр Невский. Под ногами сражающихся синий лед и втаптываемые в него доспехи

крестоносцев. Развивающиеся плащи ратников придают изображению драматизм, движение. Взметнувшиеся вверх плащи создают ощущение могучей силы. Черный фон усиливает драматизм происходящего. Узор по краям изображения словно замыкает действие в небольшом пространстве, предрекая его исход – биться до победы.

Просмотр видиофрагмента

Учитель: Какому жанру народной песни близка эта мелодия?

Дети: Причитанию-плачу.

Учитель: Какой лад создает образ скорби?

Дети: Минор.

Учитель: Что роднит эту мелодию с народными песнями?

Дети: Певучесть, распевы, неспешность рассказа.

Просмотр финала фильма

Учитель: В кантате ярко выражена идея и наших дней – идея защиты Отечества, русского государства. Все произведения искусства, присутствующие сегодня на

Выссказывания учащихся.
скачать

Смотрите также:

1 стр.

Памятка №1 Заповеди истории Помни, что история дана в наставление, пойми смысл истории, чтобы понять смысл своей жизни

1 стр.

Цель урока: сопоставить образ Александра Невского в музыке и изобразительном искусстве через триптих П.Корина и кантату С.Прокофьева. способствовать эмоциональному проживанию исторических событий и судеб защитников Отечества.

Задачи урока:

Знакомство с кантатой, как музыкальным произведением торжественного или лирико-эпического характера, состоящим из нескольких законченных номеров и исполняемым певцами-солистами, хором в сопровождении оркестра;
Укрепление понимания взаимосвязи и взаимопроникновения различных видов искусств (музыки, литературы, живописи и киноискусства)

Приобщение детей к сокровищам отечественной музыкальной классики, воспевающей силу и мощь русского народа;
Создание эмоционально-положительной, творческой атмосферы на уроке, способствующей более полной реализации творческого потенциала учащихся.

Формирование музыкального вкуса, умения слушать и анализировать фрагменты кантаты;
Расширить кругозор учащихся через знакомство с новым произведением.

Методы:

Рассказ учителя с использованием средств визуальной и слуховой наглядности (рассматривание слайдов, слушание музыки, просмотр видеофрагментов);
Анализ музыкальных фрагментов, формулирование выводов в ходе беседы;

Оборудование: Компьютер, фонохрестоматия музыкального материала для 5 класса, музыкальные словари эмоций.

Ожидаемый результат:

Тип урока: комбинированый.

Музыкальный материал:

Оборудование:

Аудио- и видеозаписи сцен из кантаты "Александр Невский"
Иллюстрации к кантате "Александр Невский"
Музыкальный инструмент

Ход урока

1. Организационный момент

- Приветствие детей. Этический заряд учащихся.

Учитель: Добрый день, ребята. Я рада приветствовать вас на очередном уроке музыки. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости, поприветствуем гостей аплодисментами.

2. Этап мотивации и актуализации знаний

- Ролик видео с кадрами нашествия фашистов на русскую землю.

Музыка С.С. Прокофьева из кантаты "Александр Невский", "Скок свиньи".

У. - Ребята, какие чувства вызвали у вас эти кадры?

- Музыка какого характера сопровождала эти кадры?

- Действительно, это кадры, рассказывающие о нападении на нашу страну иноземных захватчиков.

В 1939 году началась Вторая мировая война, по всей Европе шагали гитлеровские фашисты, которые без особых усилий захватывали новые и новые города и страны, и вот без объявления войны они вторглись и на нашу Родину.

Пикрепить на доску 1941-1945

- В каком году началась Великая отечественная война? (1941)

- А в каком году закончилась? (1945)

Верно! Русские люди переломили хребет фашистской армии, огромной ценой и благодаря народу-герою и вере в Победу!

3. Постановка учебной задачи урока

- Русским людям не раз приходилось защищать Родину с оружием в руках. Много героев прославилось в этих сражениях. Сегодня мы поговорим об одном из таких героев. По моему описанию попробуйте догадаться, кто это?

Как говорят летописи: ". Сей великий князь побеждал всюду, а непобедим был никем же. ".

Человек этот известен нам как великий полководец, защитник Родины.

Он был очень молод, когда возглавил русское войско, оборонявшее Русь сначала против шведских завоевателей, а потом против немецких воинов - крестоносцев.

Церковью был канонизирован (причислен к лику святых).

Кто догадался, о каком князе идет речь? (Ответы детей)

Много военных подвигов совершил новгородский князь Александр Ярославич. Его войско героически сражалось со шведами на Неве-реке. За победу над врагом прозвал народ великого князя Невским.

Вскоре после Невской битвы на Русь двинулись отряды немецких рыцарей-крестоносцев. Весной 1242 года на Чудском озере разыгралось кровавое побоище.

Прикрепить на доску дату 1242

У: Ребята, как вы думаете. Почему в начале нашего урока мы говорили о событиях , которые произошли в 20 веке, мы вспомнили о событиях века 13-го?

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (о связи времен)
Слайд 1

Ничто так не показывает наглядно связь прошлого и настоящего, неразрывную связь времен, как искусство.

Павел Корин написал этот триптих в годы ВОВ, когда во всей стране шли кровавые сражения с фашистами (1942-1943 год).

У: Что необычного в этой картине? (ответы детей)

У: Из скольких частей она состоит? (3 части)

У: Давайте попробуем с вами объяснить значение термина ТРИПТИХ…

У: Что вы слышите? (цифру три)

Слайд 3. Триптих - (от греч. triptychos - сложенный втрое), Произведение искусства из трех картин, рисунков, рельефов, объединенных общей идеей или темой.

Слайд 4

- Почему фигура Александра Невского занимает центральную часть?

- Что у него в руках?

- Куда устремлен взгляд князя? (ответы детей)

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Но как бы детально ни описывали мы полотна, составляющие триптих Корина, все это будет лишь описанием их внешней стороны, поверхности. А попробуем заглянуть в их сердцевину, во внутреннюю их сущность.

Слайд 8

Слово "кантата" вам уже знакомо. Давайте вспомним, какое произведение называют кантатой?

Слайд 9

Кантата - произведение для солистов, хора и оркестра обычно героического и торжественного характера.

Данная кантата была написана на основе музыки к к/ф режиссера Сергея Эйзенштейна "Александр Невский".

Два гениальных советских мастера создали свои произведения в ту пору, когда гитлеровский фашизм уже начал свое варварское вторжение в страны Европы и угроза фашистского нашествия нависла над всем миром. Фильм был создан в 1938 году, кантата - в 1939. Они прозвучали как решительное предостережение, как грозное напоминание о том, что ждет врага, который решится напасть на нашу Родину.

Слайд 10

В кантате 7 частей, каждая из которых рассказывает слушателям о каком - то определенном событии.,

Слайд 11

Одна из них называется Песнь об Александре Невском. Сейчас вы услышите ее фрагмент.

Слайд 12

А и было дело на Неве-реке,
На Неве-реке, на большой воде.
Там рубили мы злое воинство,
Злое воинство, войско шведское.

Подумайте, каким перед вами предстает А.Невский в этой музыке?

Определите его музыкальный портрет.

Слайд 13

Песнь об Александре Невском - Слушание.

- Каков характер прозвучавшей музыки?

повествовательная, величавая, размеренная, похожа на древнерусскую былину, распев разносится далеко над просторами русской земли.

- Каким предстал А. Невский перед вами, каким вы его видите в музыке? мужественным, сильным, надежным, уверенным защитником - богатырем.

Учитель: В образе Александра Невского представлен весь народ, все герои, которые защищали и защищают нашу Родину.

Давайте прослушаем еще один отрывок из кантаты.

А после прослушивания вы ответите на вопросы.

- Какая песня по характеру? Ребята, а вы услышали музыку русского призыва?

- На что оно похоже? (звон колоколов - набат)

- Что такое набат? (Набат - сигнальный, тревожный звон в один колокол, отличающийся от обычных колоколов более пронзительным звучанием. Слыша его, люди понимали, что нужно отложить все дела и объединиться для принятия решения или срочной помощи, будь то пожар или замеченные поблизости враги)

Слайд 14

Этот хор - знаменитая патриотическая русская песня, призыв к защите родной земли. Александр бросил клич, и словно из-под земли вырастают новые русские воины. Простые, мирные люди брали в руки оружие и вставали в ряды защитников. В лихие времена - каждый воин. Это правило действует всегда, в любую эпоху. Если Родина в опасности, люди объединяются и выступают на ее защиту.

Учитель: Еще раз вслушаемся в музыку вступления к хору и попробуем передать (изобразить) движением руки характер звучания набатного колокола.
Дети выполняют упражнение (маршируют, физминутка)

4. Обратимся к другой части кантаты

Я предлагаю вам послушать фрагменты кантаты и определить музыкальную характеристику войска немецких рыцарей и войска русских воинов.

/на партах- словарь эстетических эмоций - для характеристики музыки/

Ваша задача - узнать, чья это музыка.

Слушание темы крестоносцев, часть 5, не называя.

Как вы считаете, какой лагерь характеризует эта музыка? Какое войско?

- Близка ли нам эта мелодия? Родная она нам? Почему?

- Холодная, злая, как будто неживая.

- Механический шаг, монотонное пение.

- Это не родная нам музыка, за ней скрываются злые лица завоевателей.

Для того, чтобы подчеркнуть чужеродность этой музыки, композитор за основу взял церковное песнопение - хорал. Это католическое песнопение. Крестоносцы были католиками.

А Русь - страна православная. Одной из причин нападения на нашу страну немецких рыцарей было желание сделать - Русь католической страной. Поэтому С.Прокофьев и написал для темы нападения католический хорал и специально искал такой тембр, который был бы неприятен для русского уха.

- В кантате в противовес теме крестоносцев, как бы в ответ ей, звучит другая тема, тема русской конницы.

Слушание темы русского призыва, русской конницы

- Похожа она на тему завоевателей? Какая она?

- Тема русской конницы - полетная, она живая, быстрая, можно сказать лихая или залихватская, удалая, веселая, похожа немного на русскую плясовую.

- А как вы думаете, как музыка может нарисовать нам картину битвы?

- Как же С.Прокофьев описал борьбу немецких рыцарей и русского войска?

Вызывается 2-4 человека - предводителей крестоносцев и русских воинов, снаряжение- шлемы и флаги.

На столах лежат изображения рыцарей-крестоносцев и русских воинов. Сейчас мы послушаем этот фрагмент еще раз. Когда вы услышите вступление темы немецких рыцарей, вы поднимите их картинку, когда тему русской конницы, - нашу.

Тема битвы

- Что произошло с темами в музыке? Они перемешались. Мы слышим столкновение этих тем, их борьбу .Одна тема одолевает другую. Прокофьев сталкивает две непримиримые силы, в споре которых решается судьба не только Руси, но и судьбы православия.

- Кто победил в этой битве?

- Перед битвой он пошел в церковь и молился Богу о защите родной земли, а затем, ободряя свою дружину, он сказал: "Не в силе Бог, а в правде!" И войско пошло за ним.

Какие слова Александра Невского знает каждый человек? (Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет).

- А смог ли Александр победить один? Один в поле не воин!

Вот теперь ответьте на вопрос:, события какой эпохи вдохновили художника П.Корина на написание триптиха? А кантата и фильм? Ну, конечно! События сороковых годов 20, а не 13 века.

Видите, как в искусстве сложно и интересно получается: сюжет, произведения заимствованы из событий 13 века, а само произведение всем своим существом, всем духом своим связано с 20 веком.

Как вы думаете, можно ли считать А.Невского символом вдохновения для защитников Донецкого края? Можем ли мы назвать Александра Невского символом Победы? Почему?

- Потому, что он соединил в себе такие качества:

Он защитник, он любит свою Родину.
Он талантливый полководец, у него надежное войско.
Его любил народ, верил ему, шел за ним.
Он - Святой земли русской, а, значит, образец для подражания
Он - победитель и для нашего донецкого народа. Я думаю он является символом Победы!

Ребята, как вы понимаете эти слова М.Мусоргского?

Ничто так не показывает наглядно связь прошлого и настоящего, неразрывную связь времен, как искусство.

Проверка, как усвоен новый материал.

/можно провести тест слайлы 16-22

5. Рефлексия

Я узнал(а).
Новые знания мне пригодятся.
Какие качества героя сегодняшнего урока вы хотели бы воспитать у себя?
Что ярче всего запомнилось вам из кантаты "Александр Невский"?

Прикрепляют звездочки к красному и черному щиту, в зависимости от эмоций. Которые они получили на уроке.

№ слайда 1

Звать через прошлое к настоящему. В тяжкие времена – каждый воин. Никто не избежит выбора. Каждый несет в себе знамя своего Народа. (Русский свободный стих, Михаил Орлов (1978))

№ слайда 2

№ слайда 4

Вставайте, люди русские, на славный бой, на смертный бой, Вставайте, люди вольные, за нашу землю честную! Живым бойцам почет и честь, а мертвым слава вечная. За отчий дом, за русский край, вставайте люди русские … На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу. Поднимайся, встань, мать родная Русь. … Врагам на Русь не хаживать, полков на Русь не важивать, Путей на Русь не видывать, полей Руси не втаптывать.

№ слайда 5

№ слайда 6

А и было дело на Неве-реке, на Неве-реке, на большой воде. Там рубили мы злое воинство, злое воинство - войско шведское. Ух, как бились мы, как рубились мы! Ух, рубили корабли по досточкам. Нашу кровь-руду не жалели мы за великую землю русскую. Где прошел топор, была улица, где летело копье - переулочек. Положили мы шведов, немчинов, как ковыль траву на сухой земле. Не уступим мы землю русскую - кто придет на Русь, будет насмерть бит. Поднялася Русь супротив врага; поднимись на бой, славный Новгород!

№ слайда 7

№ слайда 8

№ слайда 9

№ слайда 10

Действие происходит в 1612 году. Нижегородский крестьянин Минин собирает ополчение, чтобы освободить захваченную поляками Москву. Стан русских воинов располагается в Костромском уезде села Домнина. В этом селе живет со своей семьей обычный крестьянин Сусанин, дочь которого готовиться к свадьбе. Внезапно к ним в избу врываются поляки. Угрожая Сусанину смертью, они требуют провести их к стану Минина и в Москву. Вначале Сусанин отказывается: "Страха не страшусь, смерти не боюсь, лягу за святую Русь", - гордо говорит он. Но затем у него созревает дерзкий план - притворно соблазнившись деньгами, Сусанин соглашается быть их проводником. Заведенные в непроходимый бурелом, окруженный топкими болтами, поляки начинают подозревать русского крестьянина:

№ слайда 11

"Туда завёл я вас. где вам от лютой вьюги погибать! Где вам голодной смертью помирать!" - с достоинством отвечает Сусанин. Даже под жестокими пытками мысли его обращаются к отчизне: "Я шёл на смерть за Русь!" Убив Сусанина, поляки и свой отряд обрекают на смерть. В это время русские ополченцы под предводительством Минина и Пожарского освобождают Москву. В 1838 г. в Костроме, по повелению императора Николая I, воздвигнут Сусанину памятник, "во свидетельство, что благородные потомки видели в бессмертном подвиге Сусанина через пожертвование своей жизни спасение православной веры и русского царства от чужеземного господства и порабощения".

№ слайда 12

Сегодня мы вспомнили народные исторические солдатские песни, познакомились с крупными классическими историческими произведениями. Есть ли что-нибудь общего в этих произведениях разного жанра и периода создания?

№ слайда 13

Вывод: и народ и композитор с любовью относятся к родной земле, воспевают подвиги своих героев. И народ и композитор создают музыку, способную поднять народ для защиты Родины, усилить веру в победу.

Презентация посвящена теме о героических образах в искусстве, которая нашла воплощение в словах композитора Мусоргского "Звать через прошлое к настоящему" и способствует эмоциональному "проживанию" исторических событий и судеб защитников Отечества. Презентация содержит фотографии триптиха Павла Корина "Александр Невский ", "Северная баллада" и "Старинный сказ", определения жанров музыки и живописи.

Звать через прошлое к настоящему

КАНТАТА КАНТАТА - (латинское canto, буквально - пою). Музыкальное - лирико произведение эпического характера, состоящее из нескольких законченных номеров и - певцами исполняемое хором солистами, в сопровождении оркестра.

Звать через прошлое к настоящему

ТРИПТИХ (греческое triptychos, буквально тройной, сложенный втрое). Произведение искусства из трёх картин, рельефов или объединённых рисунков, общей идеей, темой или сюжетом. -

Звать через прошлое к настоящему

В 1942 году был учрежден орден Александра Невского, которым награждались офицеры Красной армии за проявленную личную отвагу. В 1725 был учрежден орден святого Александра Невского

Звать через прошлое к настоящему

Свято-Троицкая Александро-Невская Свято-Троицкая Александро-Невская Монастырь и музей в Санкт-Петербурге Монастырь и музей в Санкт-Петербурге лавра лавра

Читайте также: