Реферат загадки 2 класс
Обновлено: 02.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Творческий проект
"В мире загадок".
Обучающиеся 2 б класса
Руководитель: Гиндина Е.В.
Творческий проект
Предмет : литературное чтение, русский язык, изобразительное искусство.
Участники проекта :: 2 класс
Сроки проведения проекта: месяц
Результат : сборник загадок
Цель проекта:
Научиться отгадывать и сочинять загадки, развивая логическое мышление, память, речь и творческие способности. Д анный проект поможет ученикам глубже познать культуру своего народа через загадки . А также повысить ценностное отношение участников проекта к совместной творческой деятельности по созданию сборника загадок
Задачи проекта:
способствовать расширению читательского кругозора, развитию интереса к языкознанию,
познакомить с типами загадок, условиями и приёмами разгадывания,
научиться составлять загадку,
фиксировать в загадке существенные свойства, признаки предмета,
способствовать формированию психических процессов (внимание, память, воображение, речь, мышление),
использовать загадки в играх и развлечениях,
формировать навыки групповой работы.
Актуальность;
Данный проект позволит учащимся более углубленно изучить такой жанр устного народного творчества, как загадки. В процессе создания проекта учащиеся познакомятся с историей появления народных загадок, различными типами (перечисление признаков; открытое и отрицательное сравнение; скрытое сравнение-метафора и т.д.) и видами загадок: народные и авторские, зарубежные и русские народные; их назначением. Дети научатся отгадывать загадки на основе ключевых (опорных) слов; а также самостоятельно сочинять загадки, ориентируясь на характерные признаки загадки и принципы построения загадок.
В проекте, составленном учащимися, будут представлены загадки на определенные тематические группы: животные, сад и огород, книга и письмо, четыре времени года..
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
2) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
3) наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;
4) выражать свои эмоции;
метапредметные:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов при изображении к загадкам рисунков-отгадок, схем решения учебных и практических задач;
- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, анализировать изображения, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
- овладение навыками смыслового, мотивированного чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- учиться работать в паре, группе; определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- осознанно, правильно, выразительно читать загадки;
- формирование представлений о загадках как о жанре фольклора и о законах их конструирования;
- формирование умения применять литературный прием –метафору- для создания поэтического образа загадки;
- развитие умения сравнивать народные и авторские загадки, создание условий для наблюдения за проявлением в них логики;
- проявлять индивидуальные творческие способности при составлении загадок, соблюдая при этом правила построения загадок.
Методы: поисковый, статистический, наблюдение, сравнение, анализ и обобщение.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Про все ли на свете можно сочинить загадки?
Проблемные вопросы
- Можно ли назвать загадки жанром устного народного творчества?
- Зачем люди загадывают загадки?
- Как придумать загадку?
Учебные вопросы
- Что такое загадка?
- Похожа ли загадка на задачу? Почему?
- Как вы считаете, как давно появились загадки?
- Для чего сочинялись загадки?
- Какие бывают загадки? О чем бывают загадки?
- По каким принципам можно строить загадки?
Предмет и объект исследования: загадки
Проектная деятельность: составление сборника загадок
Тип проекта: творческий, краткосрочный.
План проведения проекта
Подготовительный этап
1. Перед изучением загадок провести беседу с учащимися по данной теме
а) распределение учащихся класса на группы;
б) определение учащимися, из каких загадок будет состоять их книга загадок: загадки о животных, о растениях, о явлениях природы и др.;
Визитная карточка проекта . Представление проекта в классе.
Требования к проекту.
Оформление книги. (Обложка, текстовой материал, иллюстрации)
Текстовый материал интересный, занимательный. Доходчивое и яркое представление.
Практическая значимость проекта, возможность использования его в жизни.
Основной этап
1. Распределение обязанностей внутри группы (искать загадки в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет, сочинять загадки, искать/делать к загадкам рисунки, иллюстрации-отгадки, создавать компьютерную презентацию/сборник, книжку/).
Мы расскажем вам историю появления загадок, а также где можно использовать загадки.
Загадки появились очень давно и всегда были проверкой не только знаний человека, — они требовали наблюдательности, умения видеть в самых обыденных предметах их сходства и различия, требовали способности воспринимать окружающий мир образно, поэтически.
У всех первобытных народов существовал обряд посвящения мальчиков в полноправные члены рода — охотники. Чтобы выдержать испытание на зрелость, мальчику нужно было доказать свою физическую силу, ловкость, мужество — убить огромного хищника, выдержать боль. А ум, знания, сообразительность он должен был проявить в отгадывании загадок. Получается, что в те далёкие времена загадка была основным сводом знаний и сведений человека о внешнем мире. У древних греков и германцев загадывание загадок приравнивалось к единоборству. Их легенды рассказывают нам о том, как не отгадавшие загадок расплачивались жизнью.
У славян тоже существовали поверья о том, что русалки губят людей, не отгадавших их загадок. А загадки у них были такие:
да что растёт без коренья? (Камень);
да что цветёт без цветка? (Папоротник);
да что бежит без повода? (Вода).
В русских народных свадебных обычаях вплоть до XIX века загадывание загадок составляло обязательную принадлежность свадебного обряда. Подруги невесты загадывали жениху и дружке жениха трудные загадки и не пускали их в избу к невесте до тех пор, пока не получали правильного ответа. Ну а в русских народных сказках, вы и сами это уже хорошо знаете, царевна выходит замуж за того, кто сумел отгадать все её загадки.
Предметом своих загадок русский народ делал вещи и явления, с которыми он постоянно сталкивался в быту и в работе. Земля и небо, явления природы, мир животных, домашних и диких, внутреннее убранство избы, утварь, посуда, земледельческая и всякая иная работа — таков основной тематический круг предметов и явлений жизни, охваченный в загадках.
Загадки, предложенные на нашем сайте, подобраны по темам. Загадки можно использовать на уроках чтения, природоведения и ознакомления с окружающим миром. Конкурс на лучшего знатока загадок может стать частью КВНа, школьного праздника или экскурсии в природу. Загадки вносят в любое мероприятие весёлый дух соревнования, к тому же расширяют кругозор, развивают речь, любознательность, помогают стать наблюдательными, тренируют внимание и память. Мы предлагаем вам старинные русские загадки и те, которые придуманы известными детскими писателями совсем недавно.
Полный сборник загадок для детей 2 класса с ответами — интересные, подходящие для возраста, с рифмой и даже с подвохом.
Тридцать три сестрички
Ростом невелички.
Если знаешь их секрет,
То на всё найдёшь ответ.
Он стоит среди травы
В шляпе, но без головы.
У него одна нога,
Но и та без сапога.
Поляны белила белым
На стенах писала мелом,
Шила пуховые перины,
Украшала все витрины.
Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.
Через поле и лесок подается голосок.
Он бежит по проводам —
Скажешь здесь, а слышно там.
Сидит дед
Во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.
В птичник повадится — жди беды.
Рыжим хвостом заметает следы.
По веткам скачет, да не птица,
Рыжая, а не лисица.
Без крыльев, а летает,
Никто ее не бьет, а плачет.
По морю мчится, под ветром гуляет,
До берега дойдёт — сразу пропадает.
Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут.
Гуляет в поле, да не конь,
Летает на воле, да не птица.
Глядя на экран в квартире,
Видим, что творится в мире.
Вот на нашей строчке
Встали в строй сыночки.
Их, дружок, могу назвать:
Два и три, четыре, пять.
Что же за сыночки
Выстроились в строчке?
Быстрая течёт река
Через годы и века.
Братьев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний –
Появляется передний.
Прошло семь дней —
Конец и ей.
Что за братцы?
Их пересчитал —
Год пропал.
Годы идут,
А они не растут.
Как тех братцев зовут?
Невидимка озорной:
Всё играет он с травой,
Листья в воздухе кружит
И куда-то все спешит.
В семье брат да сестрица.
Сестру увидишь, да не услышишь,
Брата услышишь, да не увидишь.
В небе молния сверкает,
Гром в раскатах громыхает.
Клóнится к земле лоза.
Начинается.
Ты в летний полдень, в тишь и зной
Их не увидишь над собой.
А иногда, белы как вата,
Они плывут, спешат куда-то.
Над цветком цветок тот пляшет,
Веерками крыльев машет.
Так прекрасен он, хорош,
Но на клумбе не найдёшь.
Дремлют на подушке
Маленькие ушки,
Мягонькие лапки,
Коготки-царапки.
Эти резвые подружки,
Попрыгуньи и крикушки.
Песни громко распевают
И комариков глотают.
Волны к берегу несут
Парашют — не парашют.
Не плывет он, не ныряет,
Только тронешь — обжигает.
Над цветами кто летает,
Сок цветочный собирает,
В домик свой его несет,
Из него готовит мед?
Есть рога, но не бодается,
Зубы есть, но не кусается,
Домик носит на себе,
Живёт на суше и в воде.
Видел я такой цветок —
Золотистый ободок.
Долго он в траве сидел,
Стал седым и улетел.
Цветок с лепестками различной окраски,
С красивым названьем.
Ах, какая непослушка
Эта чудная игрушка!
Положу - она встает.
Как стоять не устает?
Королева, конь, ладья.
Их в два ряда строю я.
Тут на поле бой пойдёт.
Кто игру ту назовёт?
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички –
Золотистые.
Твоему мячу подобен,
Только вкусен и съедобен.
Хоть зелёные бока,
Мякоть красная сладка.
Презентация на тему Загадки 2 класс, предмет презентации: Детские презентации. Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 10 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам презентаций и могут быть удалены по их требованию.
Слайды и текст этой презентации
Загадки 2 класс Учитель начальных классов Пьянова Н. С. МБОУ СОШ № 3 г. Чита 2019 г.
Загадка – это особый, интересный, веселый мир. При всей сложности загадок, отгадывание их – это игра, рассчитанная на веселье, шуточное настроение, радостное предвкушение правильного ответа. Загадка – это жанр народного творчества, в котором нашли свое отражение быт и нравы русского народа, окружавшая его природа. Это самое поэтическое явление, созданное человеком с помощью слов.
Какими бывают загадки 1. Загадки, в которых дается описание предметов или явления путем перечисления различных его признаков, например Он и сочен, и душист, а снаружи золотист Много долек в нем, друзья, будем кушать все и я. (апельсин) Растет у окошка в глиняной плошке Зеленый ежик без головы и без ножек. (кактус) Кафтан на мне зеленый, а сердце как кумач. На вкус, как сахар, сладок, а сам похож на мяч. (арбуз)
2. Загадки, где описание предполагает краткую характеристику предмета или явления. Голубая простыня весь свет одевает. (небо) В поле серёжки на одной ножке. (овёс) Один костёр весь мир согревает. (солнце) Между веток новый дом, нету двери в доме том. Только круглое окошко – не пролезет даже кошка. (скворечник)
3. В загадку включено отрицательное сравнение Не зверь, не птица, а нос как спица. (комар) Есть панцирь, не черепаха, живёт на ветке, а не птаха. (орех) Гуляет в поле, да не конь, летает на воле, да не птица. (ветер)
3. Загадки, описании которых использованы метафоры (употребление слова в переносном значении на основании сходства). На пяти проводах отдыхает стая птах. (ноты) Дали братьям тёплый дом, чтобы жили впятером. Брат большой не согласился и отдельно поселился. (рукавица)
Чему учат загадки? 1. Тренируют смекалку, учат логически мыслить. 2. У всех народов загадка была показателем мудрости. А человек, который умел отгадывать или придумывать загадки, считался мудрецом. 3. Отгадывание загадок развивает сообразительность, умение сопоставлять, сравнивать предметы или явления и находить в них общее. 4. Многие психологи считают, что полезно не только разгадывать загадки, но и придумывать их.
Читайте также: