Реферат ученика 10 класса

Обновлено: 05.07.2024

2 Основной целью моего проекта является изучение видов и принципа работы тепловых электрических станций. А также создание собственной модели электростанции в качестве практической работы.

3 Первым создал электродвигатель, и тем самым положил началу производства генераторов тока, русский ученый Б. С. Якоби. С этого момента началось массовое производство генераторов тока и электродвигателей.

4 Электрическая станция - совокупность установок, оборудования и аппаратуры, используемых для производства электрической энергии, а также необходимые для этого сооружения и здания, расположенные на определённой территории.

5 Атомная электростанция (АЭС) Тепловая электростанция (ТЭС) Гидроэлектростанция (ГЭС) Это ядерная установка для производства энергии, на которой используются ядерные реакторы и комплекс необходимых систем, оборудования и сооружений с необходимым персоналом. Это электростанция, вырабатывающая электрическую энергию за счет преобразования химической энергии топлива в механическую энергию вращения вала электрогенератора. Это электростанция, в качестве источника энергии использующая энергию водного потока. Гидроэлектростанции обычно строят на реках, сооружая плотины и водохранилища.

6 Ветроэлектростанция (ВЭС) Геотермальная электростанция Солнечнае электростанция (СЭС) Это электростанция состоящая из одного или нескольких ветрогенераторов - устройств для преобразования кинетической энергии ветра в электрическую. Это электростанция, вырабатывающая электрическую энергию из тепловой энергии подземных источников (гейзеров). Это инженерное сооружение, служащее как средство преобразования солнечной энергии в электрическую. Способы преобразования солнечной энергии различны и зависят от конструкции электростанции.

7 Конденсационные Теплофикационные Конденсационные электростанции служат для превращения максимально возможной части теплоты пара в механическую работу. Теплофикационные электростанции служат для одновременного получения электрической и тепловой энергии. Но основная их цель – добыча тепла.

8 По приблизительным оценкам на 2005 год все электростанции России, с учетом отпуска ими тепла, вырабатывают 15 % потребляемой в мире энергии. ТЭС около 9 % в мире (65 % электроэнергии в России) ГЭС около 4 % в мире (18 % электроэнергии в России) АЭС около 2 % в мире (15 % электроэнергии в России)

9 Сегодня потребности в нефти и природном газе обеспечены на лет. Однако, несмотря на постоянный рост добычи, эти сроки в последние лет не уменьшаются, а растут в результате открытия новых месторождений и совершенствования технологий добычи. Что касается угля, то его извлекаемых запасов хватит более чем на 200 лет.

10 Первоначальная схема: Цель: Увеличить КПД Котельный аппарат Турбина Паропровод ТопливоАмперметр А Электрогенератор

11 Герметизировать котельный аппарат (в данном случае банку) Изолировать котёл от потери тепла Сузить выходное отверстие паропровода для повышения давления в котле Придать лопастям особую форму

13 КПД от сгораемого топлива к вращению турбины КПД от вращения турбины к работе электродвигателя

14 После проведения эксперимента я сделал вывод от каких факторов зависит КПД ТЭС от: Степени герметизации агрегата Вида используемого топлива Теплоносителя Давления в котельном агрегате Замкнутости или незамкнутости цикла Формы турбины Теплоизоляции котла Длинны и сечения паропровода

15 Тепловые электростанции являются неперспективными, но востребованными источниками энергии на сегодняшний день. Но электроэнергетика постоянно совершенствуется. Вводятся новые источники электроэнергии, наподобие солнечных, ветряных и геотермальных электростанций.

Школьникам задают написание докладов и рефератов с целью обучения самостоятельной работе с литературой, источниками информации, составлению структурированного текста, а также презентации работ. Чтобы вникнуть в правила, как делать реферат для школьника, необходимо воспользоваться методическим пособием и правилами, прописанными в ГОСТ. В данной статье будут указаны все самые важные требования к реферату, затрагивающие написание и оформление проекта школьника.

Реферат в школе — это один из видов самостоятельной письменной работы

Реферат содержит в себе помимо основной идеи несколько важных элементов:

элементы научного исследования;
авторская систематизация материалов;
сопоставление разных методологий и мнений авторов литературы;
изложение важных фактов и положений, а также выводов по теме;
обозначение собственного мнения и позиции касательно темы, проблемы и путей ее решения.

Написать реферат – это не означает, что ученику нужно найти информацию по заданной теме, после чего переписать ее и правильно оформить на бумаге. На самом деле автору нужно ознакомиться с литературой, после чего своими словами описать полученные данные, чтобы работа имела компилятивный характер.

Реферат и сочинение: что общего и в чем разница?

Написание сочинения или реферата для школы – это с одной стороны схожие самостоятельные работы учащихся, с другой – разные способы изучения, изложения и понимания информации. В реферате присутствуют научно-исследовательские элементы, в то время как сочинение пишется в свободной и даже несколько философской форме. В реферате описываются мысли и выводы специалистов, в сочинении – в больше мере собственные.

В сочинении автор не обязан глубоко исследовать тему, искать проблемы в ней, а главное, ему не обязательно предлагать свои методы разрешения задач. В реферате же всегда присутствует исчерпывающая или общепринятая трактовка темы. Сочинение – это авторский текст на заданную тематику, который не претендует на истину в последней инстанции, реферат нуждается в глубокой проработке темы, знакомстве с большим объемом литературы, грамотном структурированном тексте и путях разрешения проблем.

Сочинение является больше творческой работой ученика, направленной на развитие мышления, фантазии, расширения кругозора и т. п. Реферат – это больше научная работа, которая вырабатывает аналитическое мышление, учит работе с фактами и терминами.

С чего начинать делать реферат?

Чтобы предварительно понимать, как должен выглядеть реферат ученика, важен этап подготовки и планирования. Он предполагает несколько этапов:

выбор темы для начальной школы или старших классов из предложенных вариантов;
подбор источников информации и достоверной литературы;
составление структуры будущего реферата и согласование плана с преподавателем;
составление библиографии;
обработка и систематизация всех источников информации и самой информации;
выделение ключевых моментов реферата.

И только после выполнения всех предварительных шагов по подготовке к написанию реферата школьник может приступать непосредственно к основной работе. От того, насколько грамотно и структурировано будет составлен план реферата, зависит напрямую успешность проекта в целом.

Стандартный план реферата

После того, как ученик ознакомился с темой реферата, ему нужно разработать правильно структуру своего проекта. Сделать это можно двумя подходами:

На основе темы работы – определение круга вопросов, заключающихся внутри рассматриваемой темы, благодаря которым можно будет максимально широко и понятно изложить информацию. После составления плана ученик подбирает литературу, жестко соответствующую указанным заголовкам и подзаголовкам в структуре.
На основе списка литературы – при сборе источников информации и их изучении. В ходе прочтения книг, статей, научных публикаций могут находиться новые сведения, которые заносятся в структуру, поэтому ее делают в черновом варианте, а после одобрения преподавателя закрепляют и набирают в реферате.

Типовая структура реферата, прописанная ГОСТом (чаще 7.32-2001 и 7.9-95) и методическими указаниями ВУЗов и школ должна включать в себя привычные пункты – титульный лист, оглавление, основной текст, заключение, список литературы и приложения (наглядные материалы).

Титульный лист

Титульник – это своего рода обложка реферата, которая представляет работу зрителям. Образец титульника можно взять у преподавателя или на кафедре, а также набрать в текстовом редакторе на компьютере самостоятельно. На нем располагаются следующие данные:

Первая страница реферата, то есть титульник не нумеруется, но берется в учет при дальнейшем проставлении страниц.

Далее вторая страница реферата подразумевает указание его структуры, то есть содержания текста. В содержании обязательно указываются все внутренние части реферата:

введение;
название каждого раздела и подраздела;
заключение;
список использованных источников;
наглядные материалы.

Каждый раздел оглавления должен пронумеровываться сквозной нумерацией в текстовом редакторе. А напротив каждого пункта в структуре указывается страничка реферата, с которой он начинается. Проставлять страницы нужно только тогда, когда ученик закончил свой реферат, чтобы не пришлось вносить поправок.

Введение

Как только начинается введение, автору работы нужно сразу обозначить ее цель, а также объект и предмет исследования. Дальше формулируются все задачи, которые были поставлены перед учеником, обозначается актуальность темы и перспективы в этой области науки. В конце автор указывает, что он изучал в ходе написания реферата, то есть какие источники использовал, сколько книг читал, какие наглядные материалы использовал.

Основная часть

Основная часть работы должна делиться на главы, параграфы и подразделы. Только структурированный текст легко усваивается и может быть интересен как самому ученику, так и тем, кто будет изучать работу. Каждая новая глава должна начинаться с нового листа, подразделы продолжают после окончания предыдущего пункта.

В среднем основная часть реферата может составлять 10-12 листов А4. Сюда применяются стандартные пункты оформления касательно шрифта, отступов, интервалов и полей. Названия глав и подзаголовков оформляют полужирным текстом по центру страницы с заглавной буквы. В конце названий глав и подразделов точки не ставят.

Вывод

Список литературы

Список используемых источников оформляется на отдельной странице в конце работы. Помимо книг современные ученики используют электронные пособия, сайты в интернете, готовые работы других учащихся, нормативно-правовые документы и статьи в журналах. Обычно сначала указывают законодательные акты, потом научные документы, далее книги, а вот источники из интернета оформляют отдельно специальной группой.

Все списки источников нужно пронумеровать сквозной нумерацией текстового редактора, а также расположить по алфавитному порядку в соответствии с требованиями ГОСТ. Книги обозначают ФИО автора, названием, издательством и годом публикации, а также количеством страниц. Источники из интернета подкрепляют ссылками на них.

Приложения

Если к реферату ученик дополняет приложения, речь идет о наглядных материалах, которые на отдельных листах идут после перечня информации. Это могут быть:

Листы приложений не нумеруются, все элементы оформляются по стандартным требованиям. Иногда разрешается альбомная ориентация страницы, так как это наглядные материалы.

Соблюдение требований к оформлению работы — верный путь к отличной оценке

При составлении названия реферата и его структуры, а также в ходе написания самой работы ученику важно четко следовать обозначенным правилам форматирования текста и его оформления. На то, как визуально выглядит работа, преподаватель и другие оценивающие специалисты будут обращать внимание не меньше, чем на содержание.

Еще одна статья, прочитав которую вы можете узнать о рефератах и ГОСТу их написания, называется «Как писать реферат: образец правильного оформления«. Так же находится на нашем сайте.

Где можно узнать, как оформить реферат школьника?

В методическом пособии школьного заведения указываются все виды работ начальной школы, например, темы для 4 класса, как должны выглядеть самостоятельные работы учеников начальной школы (1 класс – 3 класс) и т.п. Здесь же в методичке подробно указываются требования к тексту, плану рефератов. Образец оформления можно взять у преподавателя.

Если методичка отсутствует, нужно ли оформлять реферат по ГОСТ, или требования должен подсказать учитель?

Студенты при отсутствии методического пособия склонны придерживаться правил ГОСТ, которые удовлетворяют требования учебного заведения. Что касается учеников, консультироваться по поводу подбора правил оформления нужно непосредственно с преподавателем. В школах преподаватели одобряют ГОСТ, разработанный в 2001 году.

Согласно ГОСТ 2001 года текст форматируют следующим образом:

шрифт Times New Roman 12-14 размера;
полуторный межстрочный интервал;
книжная ориентация страниц;
распечатывание работы на листах А4;
реферат нумеруют сквозным способом внизу по центру страницы, пропуская титульник и содержание, но с учетом этих страниц;
левое и верхнее поле составляет 1,5 см, нижнее – 3 см, левое – 2,5 см.

Если работать на компьютере, то в какой программе лучше?

Самая удобная и приемлемая по ГОСТ и требованиям преподавателей программа написания рефератов, докладов, эссе, сочинений и других видов работ – это Microsoft Word. В текстовом редакторе есть все функции, удовлетворяющие вышеописанные требования ГОСТ. Самый удобный и популярный вид программы – Word 2003 года.

Нужно ли проверять уникальность школьного реферата?

Так как реферат – это больше научное, чем авторское исследование, его уникальность должна составлять от 60% и выше. Для других работ уникальность требуют выше, но в реферате могут присутствовать научные факты, которые нельзя изменять учащемуся. Если текст ниже по уникальности, его возвращают на доработку.

Какие навыки должен получить школьник, делая самостоятельные письменные работы?

Написание реферата для ученика 1 класса, 4 класса и старше – это особый вид самостоятельной работы, которая преследует список целей и задач. КПД реферата ученика заключается в следующем:

автор учится правильно подбирать литературу, выбирать из объема информации нужные части, отсеивая ненужные данные;
это способ углубленного изучения темы, а также расширения кругозора;
автор учится анализировать проблемы, формулировать их, систематизировать данные, делать умозаключения;
написание реферата обучает аргументированию своей точки зрения;
автор получает навыки оценки теоретической и практической части проблем;
в ходе написания учащийся выстраивает логику изложения материала;
происходит обучение составлению стилистически грамотного научного текста.

Простым языком ученик в ходе создания реферата не только узнает много нового, но и правильно делит информацию на важную и второстепенную, запоминает правила составления текста и его оформления, учится выражать свою точку зрения, подкрепляя ее фактами и аргументами.

Готовые рефераты из интернета. Как можно их использовать?

Если найти в интернете готовый вариант реферата на заданную тему по дисциплине, запрещено списывать его целиком или дублировать структуру, содержание некоторых пунктов и глав. Готовая и успешная работа может быть одним из источников литературы, о чем непременно указывается в списке литературы. В противном случае получится не уникальный текст, который сразу будет возвращен ученику.

Пример шаблона школьного реферата

Пример готового реферата для школьника

За помощью в написании любых работ, рекомендуем обратиться к профи! Более 50 000 авторов готовы выполнить любую работу профессионально и быстро, некоторые типы работ можно получить уже в день обращения. Рассчитайте стоимость своей работы ->

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Требования к рефератам для учащихся 5-11 классов

Оформление реферата:

Оформление производится в следующем порядке; титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, список литературы, приложения. Каждая часть начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.

Сокращения не допускаются (за исключением общепринятых аббревиатур).

Схемы, таблица, чертежи должны иметь ссылки на источник данных, если они заимствованы.

Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,5 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 - 2 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта - 14 пт. При работе с другими текстовыми редакторами шрифт выбирается самостоятельно, исходя из требований - 60 строк на лист (через 2 интервала).

После заголовка, располагаемого посредине строки, не ставится точка. Не допускается подчеркивание заголовка и переносы в словах заголовка.

Структура реферата

Введение: Обосновать выбор темы реферата, дать краткую характеристику жанра первоисточников (исследование, монография, статья, рецензия, учебник и т.д.). Раскрыть цели и задачи авторов каждого из первоисточников.

Основная часть: Передать содержание первоисточников в соответствии с темой реферата. Если в реферате поднимается несколько проблем - можно расположить материал основной части в нескольких главах, присвоив им названия. Указать, какие пути решения проблем предлагают авторы первоисточников. Отметить различные точки зрения на проблемы.

Заключение: Сделать собственные выводы по проблемам, оценить актуальность поднимаемых в первоисточниках проблем, высказать согласие или несогласие с позицией авторов первоисточников.

Объем реферата:

Общий объем реферата не может быть менее 15 машинописных листов для 10-11-классников, 10 листов для 7-9-классников, 6 листов для 5-6 классов. Введение и заключение составляют 20% от общего объема реферата.

Общие: Критерии оценки реферата

Глубина и полнота раскрытия темы.

Точность передачи содержания первоисточников.

Соблюдение требований к структуре реферата.

Соблюдение требований к оформлению реферата.

Обоснование выбора темы, ее актуальности.

Точность краткой характеристики жанра первоисточников.

Точность формулировки целей и задач авторов первоисточников.

Основная часть:

Структурирование материала по главам.

Выделение в тексте основных понятий и терминов, их правильное толкование.

Наличие примеров, иллюстрирующих теоретические положения.

Наличие собственного мнения по проблемам, поднимаемым в первоисточниках.

Список литературы:

Список использованной литературы завершает работу. В нем фиксируются только те источники, с которыми работал автор реферата. Список составляется в алфавитном порядке по фамилиям авторов или заглавий книг. При наличии нескольких работ одного автора их названия располагаются по годам изданий. Если привлекались отдельные страницы из книги, они указываются. Ссылки на интернет издания перечисляются в конце всего списка.

Реферат сдается и защищается учащимися не позднее,

чем за 10 дней до окончания четверти

Список рефератов

Примерные темы рефератов по физической культуре

1. Физическая культура и спорт.

1.Формирование ценностных ориентаций школьников на физическую культуру и спорт.

2.Роль физической культуры и спорта в духовном воспитании личности.

3.Средства физической культуры в повышении функциональных возможностей организма.

4.Физиологическая характеристика состояний организма при занятиях физическими упражнениями и спортом.

5.Цели, задачи и средства общей физической подготовки.

6.Цели, задачи и средства спортивной подготовки.

7.Самоконтроль в процессе физического воспитания.

8.Средства и методы воспитания физических качеств.

9.Учебно-тренировочные занятия как основная форма обучения физическим упражнениям.

11.Организация физического воспитания

13.Развитие двигательных способностей

14.Развитие основных физических качеств юношей.

15.Развитие основных физических качеств девушек.

17.Развитие силы и мышц.

18.Сердечно-сосудистая, дыхательная и нервная системы

19.Утренняя гигиеническая гимнастика

20.Физическая культура и физическое воспитание

21.Физическое воспитание в семье

22.Характеристика основных форм оздоровительной физической

23.Физическая культура в системе общекультурных ценностей.

24.Физическая культура в школе.

25.Двигательный режим и его значение.

26.Физическая культура и спорт как социальные феномены.

27.Роль общеразвивающих упражнений в физической культуре.

28.Формы самостоятельных занятий физическими упражнениями.

29.Оздоровительная физическая культура и ее формы.

30.Влияние оздоровительной физической культуры на организм.

31.Основы спортивной тренировки.

32.Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке школьников.

33.Организм, как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая

34.Анатомо-морфологические особенности и основные физиологические функции организма.

35.Внешняя среда и ее воздействие на организм человека.

36.Функциональная активность человека и взаимосвязь физической и умственной деятельности.

37.Утомление при физической и умственной работе.

39.Средства физической культуры в регулировании работоспособности.

40.Адаптация к физическим упражнениям.

41.Адаптация спортсменов к выполнению специфических статических нагрузок.

42.Значение физической культуры и спорта в жизни человека.

43.История развития физической культуры как дисциплины.

44.Физическая культура и ее влияние на решение социальных проблем

45.Влияние физических упражнений на полноценное развитие организма человека

46.Процесс организации здорового образа жизни

47.Особенности правовой базы в отношении спорта и физической культуры в России.

48.Физическая культура и спорт как социальные явления общества. Современное состояние физической культуры и спорта.

49.Особенности ЛФК (лечебная физкультура) , корригирующей гимнастики и т. п. Методика составления программ по физической культуре с оздоровительной, рекреационной направленностью.

50.Особенности, содержание и структура спортивной подготовки.

51.Учет половых и возрастных особенностей при занятиях физической культурой и спортом.

52.Физические качества. Методы воспитания физических качеств на занятиях физической культурой и спортом.

53.Возможности и условия коррекции физического развития, телосложения,

функциональных возможностей организма средствами физической культуры и спорта.

54.Самоконтроль на занятиях физической культурой и спортом. Способы и методы самоконтроля за функциональным состоянием организма.

55. Врачебный и педагогический контроль на занятиях физической культурой и спортом. Их цели, задачи, содержание.

56.Понятие об утомлении и переутомлении. Средства восстановления

57.Изменение показателей функционального состояния организма под воздействием регулярных занятий физической культурой и спортом.

58.Учет половых и возрастных особенностей при занятиях физической культурой и спортом.

2. Здоровый образ жизни.

59.Характеристика основных компонентов здорового образа жизни.

60.Физиологическая характеристика состояний организма при занятиях физическими упражнениями и спортом.

61.Современные популярные оздоровительные системы физических упражнений.

62.Методики применения средств физической культуры для направленной коррекции телосложения.

63.Методика составления индивидуальных программ физкультурных занятий с оздоровительной направленностью.

64.Основы психического здоровья и психосоматическая физическая тренировка (профилактика неврозов, аутогенная тренировка, самовнушение и т.п.)

65. Повышение иммунитета и профилактика простудных заболеваний.

66. Физическая культура в профилактике сердечно-сосудистых заболеваний.

67.Физическая культура в профилактике опорно-двигательного аппарата.

68.Способы улучшения зрения.

69.Применение физических упражнений для формирования красивой фигуры.

70.Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры.

71.Виды физических нагрузок, их интенсивность.

72.Влияние физических упражнений на мышцы.

73.Комплексы упражнений при заболеваниях опорно-двигательного аппарата.

74.Организация физического воспитания.

75.Основы методики и организация самостоятельных занятий физическими упражнениями.

76.Контроль, самоконтроль в занятиях физической культурой и спортом.

78.Утренняя гигиеническая гимнастика и ее значение.

79.Комплекс утренней гигиенической гимнастики.

80.Здоровый образ жизни школьника.

81.Научная организация труда: утомление, режим, гиподинамия, работоспособность, двигательная активность, самовоспитание.

82.Гигиенические и естественные факторы природы: режим труда и отдыха;

83.Биологические ритмы и сон;

84.Наука о весе тела и питании человека.

85.Формирование двигательных умений и навыков.

86.Воспитание основных физических качеств человека (определение понятия, методика воспитания качества).

87.Основы спортивной тренировки.

88.Лечебная физическая культура: комплексы физических упражнений направленных на устранение различных заболеваний

89.Физическая культура как средство борьбы от переутомления и низкой работоспособности

90.Основные методы коррекциифигуры с помощью физических упражнений

91.Основные системы оздоровительной физической культуры

92.Меры предосторожности во время занятий физической культурой.

93.Восточные единоборства: особенности и влияние на развитие организма.

94.Основные методы саморегуляции психических и физических заболеваний.

95.Профилактика возникновения профессиональных заболеваний.

96.Взаимосвязь физического и духовного развития личности.

97.Адаптация к физическим упражнениям на разных возрастных этапах.

98.Развитие выносливости во время занятий спортом.

99.Адаптация профессиональных спортсменов к выполнению предусмотренных нагрузок.

100.Алкоголизм и его влияние на развитие здоровой личности.

101.Наркотики и их влияние на развитие полноценной личности.

102.Организм человека, как единая биологическая система. Воздействие средств физической культуры и спорта, природных, социальных и экологических факторов на организм.

103.Понятие о питании. Требования к организации правильного питания, принципы и содержание. Понятия о гигиене. Значение гигиенических требований и норм для организма.

104.Закаливание организма. Средства, принципы и методы закаливания.

105.Причины, следствие и профилактика заболеваний опорно-

двигательного аппарата (нарушение осанки, плоскостопие, мышечная атрофия) .

106.Понятие гиподинамии, гипердинамии.

107.Вредные привычки. Пагубность их воздействия на организм. Меры профилактики, способы борьбы.

108.Массаж, виды массажа. Влияние массажа на функциональное состояние организма

109.Меры безопасности на занятиях физической культуры и спортом. Гигиенические требования и нормы.

110.Здоровье человека и факторы, его определяющие. требования к организации Здорового Образа Жизни (ЗОЖ) .

111.Физическая культура и спорт как социальные явления общества. Современное состояние физической культуры и спорта.

Организм человека, как единая биологическая система. Воздействие средств физической культуры и спорта, природных, социальных и экологических факторов на организм.

113.Понятие о питании. Требования к организации правильного питания, принципы и содержание.

114.Физические качества. Методы воспитания физических качеств на занятиях физической культурой и спортом.

115.Возможности и условия коррекции физического развития, телосложения, функциональных возможностей организма средствами физической культуры и спорта.

116.Самоконтроль на занятиях физической культурой и спортом. Способы и методы самоконтроля за функциональным состоянием организма.

117.Изменение показателей функционального состояния организма под воздействием регулярных занятий физической культурой и спортом.

118.Адаптивная физическая культура и ее роль в жизни человека. ·

119.Допинги в спорте и в жизни, их роль. ·

120.Прогрессивные концепции физической культуры: перестройка физического воспитания.·

121.Культура здоровья как одна из составляющих образованности. ·

122.Пути и условия совершенствования личной физической культуры. ·

123.Организация проведения физкультурно-оздоровительной работы в режиме учебного дня.·

3. Виды спорта.

3.1. Баскетбол.

124.Баскетбол: азбука баскетбола.

125.Баскетбол: элементы техники.

126.Баскетбол: броски мяча.

127.Баскетбол: организация соревнований.

128.Баскетбол в Тульской области.

129.Баскетбол. Тульские спортсмены–победители крупнейших мировых соревнований.

3.2. Волейбол.

130.Волейбол: азбука волейбола.

132.Волейбол: нападающий удар.

135.Волейбол: организация соревнований.

136.Волейбол в Тульской области.

137.Волейбол. Тульские спортсмены–победители крупнейших мировых соревнований.

3.3. Лёгкая атлетика.

138.Легкая атлетика в системе физического воспитания.

139.Легкая атлетика: история, виды, техника ходьбы.

140.Легкая атлетика: история, виды,техника бега.

141.Легкая атлетика: история, виды, техника прыжков.

142.Легкая атлетика: история, виды, техника метаний.

143.Легкая атлетика в ярославской области.

144.Легкая атлетика. Ярославские спортсмены–победители крупнейших мировых соревнований.

3.4. Лыжная подготовка.

146.Лыжная подготовка в системе физического воспитания.

147.Лыжная подготовка: основы техники передвижения.

148.Лыжная подготовка: способы лыжных ходов.

149.Лыжная подготовка: преодоление подъемов и спусков.

150.Лыжная подготовка: подбор инвентаря.

151.Лыжная подготовка в Ярославской области.

152. Лыжная подготовка. Ярославских спортсмены–победители крупнейших мировых соревнований.

153.Лыжный спорт: перспективы развития.

155.Плавание в Ярославской области.

156. Плавание. Ярославские спортсмены–победители крупнейших мировых соревнований.

157.Плавание и его воздействие на развитие системы опорно-двигательного аппарата.

158.Футбол: азбука футбола.

159.Футбол: техника футбола.

160.Футбол. Организация соревнований.

161.Правила игры в фут-зал (мини-футбол), утвержденные фифа

163.Организация и методы проведения подвижных игр (подбор игр, требования к организации, задачи руководителя т. д.)

164. История Ярославский велоспорта.

167.Спортивные арены Ярославля.

168.Спортивные общества Ярославля

169.Основы и организация школьного туризма.

170.Организация и проведение туристических соревнований, туристических слетов.

171.Характеристика внеурочных форм занятий (гимнастика до занятий, физкультминутки, физкульт паузы, динамичные перемены, спорт-час).

172.Внеклассные занятия физическими упражнениями (организация и содержание работы школьного КФК, организация спортивных праздников, дней здоровья и т. д.)

173.Развитие экстремальных видов спорта

174.Атлетическая гимнастика и ее влияние на организм человека.

175.Бег, как средство укрепления здоровья.

176.Виды бега и их влияние на здоровье человека.

177.Бокс и борьба как основные виды силовых состязаний.

178.Возникновение и развитие борьбы как в вида спорта.

179.Возникновение и развитие гимнастики.

180.История возникновения и развития зимних видов спорта

181.Восточные единоборства, их история и развитие как вида спорта.

183.Национальные виды спорта и игры народов мира.

4. Олимпийское движение.

184.История современных Олимпийских игр как международного спортивного движения

185.История возникновения и развития Олимпийских игр.

186.Символика и атрибутика Олимпийских игр.

187. Современные олимпийские игры: особенности проведения и их значение в жизни современного общества

188.Развитие Олимпийского движения в России.

189.Международный Олимпийский комитет (МОК, история создания, цели, задачи, содержание деятельности).

190.Анализ современных летних Олимпийских игр.

191.Анализ современных зимних Олимпийских игр.

192.Анализ и результаты 22 летних Олимпийских игр в Москве в 1980 г.

193.Место физкультуры и спорта в моей жизни (прошлое, настоящее, перспективы). Влияние занятий спортом на развитие моих личностных качеств.

194.Занятия спортом как средство развития профессионально важных жизненных качеств (на примере конкретной профессиональной деятельности

№ слайда 1

№ слайда 2

Зачем нужны рефераты? Реферат – это пересказ, изложение, обобщение текстов, взятых из других источников. ТЫ ПИШЕШЬ РЕФЕРАТ НЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ, А ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВОИХ СПОСОБНОСТЕЙ!

№ слайда 3

Что писать в реферате? Реферат - это научная работа, а не рассказ! Не допускаются: лирические отступления, отсебятина. Можно: излагать факты, описывать наблюдения, цитировать тексты других авторов.

№ слайда 4

Как писать реферат? 1. Первым делом нужно составить план реферата. 2. Поиск источников. Вы отправляетесь в библиотеку или в Интернет для поиска нужной литературы. 3. Перерабатываете найденный материал. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА – ЭТО НАУЧИТЬСЯ ПЛАНИРОВАТЬ, ОБОБЩАТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ СОБРАННЫЙ МАТЕРИАЛ.

№ слайда 5

Как много нужно писать? Общий объем реферата – 5 – 10 страниц, который, кроме текста, можно содержать иллюстрации, таблицы и схемы. Учебно – исследовательские работы (с руководителем) – 10 – 15 страниц. Курсовые работы – 30 – 40 страниц. Дипломная работа – 60 – 90 страниц.

№ слайда 6

Общая структура реферата содержание введение основная часть заключение источники приложения

№ слайда 7

Содержание список всех разделов с указанием их страниц Введение - здесь вы пишете цель работы, даете краткую характеристику предметной области; - предметная область - это предмет или объект, который будет рассматриваться в вашей работе. Ставите задачи, которые будут решаться в работе. Объём - 0,5-1 стр.

№ слайда 8

Основная часть Основная часть может состоять из отдельных глав, пунктов и подпунктов в виде дерева, например: Глава1 Заголовок1 Заголовок2 и т. д. Главы и заголовки размечаются заранее при составлении плана работы.

№ слайда 9

№ слайда 10

Приложения это необязательная часть реферата, используется для помещения дополнительной информации, например список терминов (глоссарий), руководство по работе(мануал), большие таблицы и схемы и т. д.

Читайте также: