Реферат роль женщин в химии

Обновлено: 05.07.2024

Цели факультативных занятий:
повышение качества образования учащихся;
углубление изучения отдельных учебных предметов;
подготовка старшеклассников к централизованному тестированию;
подготовка одаренных детей к олимпиадам;

Содержание

Общие сведения о факультативных занятиях 3
Пояснительная записка 6
Тематическое планирование и содержание курса 8
Содержание некоторых занятий 10
Библиографический список 33
Приложение 34

Прикрепленные файлы: 1 файл

курс.раб по методике потапова- копия (Автосохраненный).doc

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический

Факультет биологии, географии и химии

Разработка факультативного курса

по технологиям и методикам обучения химии

студентка 3 курса 30 группы

Потапова Анастасия Николаевна

к. х. н., доцент кафедры химии Долгушина Л. В.

Общие сведения о факультативных занятиях 3
Пояснительная записка 6
Тематическое планирование и содержание курса 8
Содержание некоторых занятий 10
Библиографический список 33
Приложение 34

Общие сведения о факультативных занятиях

Факультативые занятия – форма органиации учебных занятий во внеурочное время, направленная на расширение, углубление и коррекцию знаний учащихся по учебным предметам в соответствии с их потребностями, запросами, способностями и склонностями, а также на активизацию познавательной деятельности.

Цели факультативных занятий:

повышение качества образования учащихся;
углубление изучения отдельных учебных предметов;
подготовка старшеклассников к централизованному тестированию;
подготовка одаренных детей к олимпиадам;
формирование профориентационной компетентности учащихся базовой школы;
общекультурное развитие учеников;
приобщение учащихся к исследовательской деятельности;
коррекция пробелов в знаниях и умениях учащихся и др.

Задачи факультативного курса:

способствовать профессиональной ориентации учащихся;
создать положительную мотивацию обучения на планируемом профиле;
способствовать удовлетворению познавательных потребностей учащихся;
повысить информационную и коммуникативную компетентность учащихся;
активизировать познавательную деятельность школьников.

Принципы факультативных занятий:

самоопределения учащихся;
учета возрастных особенностей, познавательных интересов учащихся;
ресурсной обеспеченности;
вариативности форм обучения;
доступности;
индивидуализации обучения;
занимательности в организации;
безотметочного обучения.

По форме на факультативных занятиях, как и на традиционных уроках, применяются индивидуальные, парные, групповые и коллективные формы работы. Но здесь необходимо широкое применение практических форм работы: тренингов, практикумов, лобораторных работ, исследований, экскурсий и т. п. Возможны разнообразные внешние формы организации занятий: проведение факультативных уроков на базе одного класса или параллели; в разновозрастных группах (для факультативов общекультурной или профориентационной направленности); межшкольные факультативы; с учреждениями производственной сферы.

По продолжительности возможно и целесообразно организовывать факультативы в течение учебного года, полугодия, четверти. Выбор продолжительности проведения факультатива зависит от темы и содержания, интереса учащихся. Факультативы профориентационной направленности рекомендуется делать напродолжительными.

Факультативные занятия существенно отличаются от обычных уроков. На факультативах у учащихся больше свободы, возможностей для инициативы, проявления творчества, самостоятельности, личностной самореализации. При организации занятий акцент делается на самоанализ и самооценку. Предполагается высокий уровень самостоятельности учебной деятельности детей, высокий уровень обобщения. Отдается предпочтение поисковым методам и исслелованиям. Организуется интерактивное общение и взаимообучение. Учитель во взаимной деятельности формирует опыт работы с информацией, опыт практического использования знаний. Расширяется опыт познавательной деятельности и развития познавательного процесса и др.

На факультативных занятиях предметной направленности эффективны слудующие технологии:

технология исследовательской деятельности;
продуктивная технология обучения;
технология полного усвоения знаний;
модульная технология;
интегральная образовательная технология;
технология проблемного обучения;
проектная технология;
технология развития критического мышления;
технология коллективной мыслительной деятельности.

Цели данного курса:

получение знаний учащимися о биографии выдающихся отечественных и зарубежных женщин – химиков;
рассмотрение истории химии в России;
выявление закономерностей и тенденций развития химии в России;
формирование представлений о хронологии открытия законов и формирования теорий в области химии.

Основные задачи данного курса:

представить формирование химических понятий и предствлений во времени и пространстве (в России и мире);
развить научное мировоззрение;
расширить, углубить и обобщить знания по истории химии;
использовать межпредметные связи с физикой, биологией, историей, философией, химической технологией.

Последовательная смена естественнонаучных представлений о мире, создание картины мира (в ее химическом аспекте) – все это должно быть дано в сочетании с фактами, датами, именами. Преподавателю рекомендуется тщетельно отбирать фактический материал, стремиться к отражению лишь капитальных обстоятельств истории химии, включить в содержание уроков только те данные, которые необходимы для убедительного изложения основных идей.

В то же время нужно ярко и более обстоятельно рассказать о выдающихся женщинах – химиках России и мира прошлых веков и настоящего времени, о тех, кто определил магистральные направления развития химии. Необходимо постараться, чтобы их имена и заслуги, биографические сведения о них запомнились учащимся.

Важно донести исторический анализ до современности – лишь в этом случае ученики поймут неразрывную связь прошлого и настоящего химической науки, почуствуют практическую ценность предмета.

Каждому образованному естествоиспытателю, инженеру, преподавателю, конечно же, необходимо знать основные исторические факты, относящиеся к области его деятельности. Однако химия находится в этом отношении на особой позиции. Индуктивный, эмпирический характер этой науки неизбежно приводит к сосуществованию в ней различных, а иногда и исключающих друг друга теоретических представлений, причем появление новых, более строгих подходов не всегда отменяет активное использование старых упрощенных моделей. Историческая картина рождения, расцвета и девальвации химических концепций помогает разобраться в конгламерате воззрений, существующих в современной химии.

Рекомендуемый объем работы по курсу 17 часов, из них теоретических – 11 часов. Факультативный курс начинается с краткой истории развития химии как науки в России. В ходе данного факультатива учащиеся знакомятся с биографиями и научной деятельностью женщин – химиков России и мира. Главное место в курсе (по значимости и по объему) должны занять биографии величайших женщин – химиков России: А. Ф. Волковой, В. Е. Богдановской, Ю. В. Лермонтовой. Среди зарубежных ученых – Марии Склодовской-Кюри и Ирен Жолио-Кюри. Полезной поддержкой курса служит проведение викторин. Используются портреты женщин-химиков (Приложение). Факультативный курс завершается конференцией.

Материал может быть использован в рамках проведения Недели химии и биологии.

Вложение	Размер
doklad_po_teme.docx	29.05 КБ

Предварительный просмотр:

Стрельникова Елена Михайловна

2. Женщины-химики: самые первые (с. 4 - 6)

3. Первые российские женщины-химики (с.5 -

4. Выдающиеся зарубежные женщины-химики (с.

6. Список литературы.

Безусловно, каждый знаком с такими именами в науке химии, как М. В. Ломоносов, Д. И. Менделеев, А. М. Бутлеров, А. Е. Фаворский, И. А. Каблуков, Н. С. Курнаков. Все они мужчины. А что же женщины?

Какова их роль в развитии науки?

Заглянув сегодня в любую научную или заводскую лабораторию, можно увидеть, что химия в значительной мере делается женскими руками (особенно в России). Тысячи и тысячи женщин изучали и изучают химию, проводят эксперименты, предлагают оригинальные научные идеи. Почему же тогда так мало женских имён встречается в анналах химической науки?

Более 40% научных работников в российских академических институтах — женщины, хотя на самых верхних ступенях научно-административной пирамиды их меньше. Семь женщин-химиков — члены Академии наук, если считать также био- и геохимиков. Среди 160 лауреатов Нобелевской премии по химии — четыре женщины.

Целью данной работы является осветить женский вклад в развитие науки химии, популяризовать незаслуженно забытые имена женщин-химиков.

2. Женщины-химики: самые первые.

Сравнительно недавно в Европе стали известны достижения китайских алхимиков, в числе которых были и женщины. В трактате китайского алхимика Гэ Хуна (281—341 н. э.) рассказано о женщине из семьи Фан, которая училась алхимии вместе с одной из жен знаменитого императора и полководца Хань У-Ти. Ей приписывается получение серебра из ртути, но, по-видимому, она просто использовала ртуть для выделения серебра из руды: при нагревании амальгамы серебра ртуть отгоняется и остается чистое серебро. Жившая в Х веке Кэн Сянь-Сен демонстрировала алхимические опыты в императорском дворце. В старинных китайских текстах сохранилось еще несколько имен женщин-алхимиков, но сведения о полученных ими результатах до нас не дошли.

После заката античности науки, в том числе и алхимия, расцвели в арабском мире, но там она оставалась мужским занятием. А вот в средневековой Европе кое-кто из женщин все же занимался философией и другими науками. Больше всего возможностей для этого было у монахинь, настоятельниц женских монастырей. Самая знаменитая из них — Хильдегарда Бингенская (1098—1179), автор мистических трудов, религиозных песнопений и музыки к ним, а также трудов по естествознанию и медицине; в ее честь назван один из астероид ов . Немногим раньше жила еще одна немецкая аббатиса из Саксонии — Хросвита (Росвита) из Гандерсхайма (935—1000?), первая немецкая поэтесса, писавшая на латыни. Об алхимической деятельности этих монахинь почти ничего не известно.

3. Первые российские женщины-химики

Анна Федоровна Волкова, Юлия Всеволодовна Лермонтова, Вера Евстафьевна Богдановская… Кому известны теперь эти имена? А между тем их носили русские женщины, которые первыми в России начали заниматься химическими исследованиями и достигли здесь заметных успехов.

Анна Федоровна Волкова

Первая в мире женщина, получившая диплом химика (1870), Первая в мире женщина, опубликовавшая научную работу по химии, Первая женщина — член Русского Химического общества.

Точная дата рождения А.Ф. Волковой неизвестна, скудны сведения о её жизненном пути. Нет данных о том, каким образом ей удалось получить химическое образование. Нет ни одной фотографии. Но вклад её в химию был достаточно весом.

Пожалуй, в 1870-ых гг. Волкова была одним из крупнейших специалистов в области изучения толуол-сульфокислот.

Известно, что Волкова некоторое время работала в химической лаборатории Лесного института в Петербурге у известного химика и агронома А.Н. Энгельгардта, а с 1870 г — в лаборатории председателя Русского технического общества П.А. Кочубея. Под руководством Д.И.Менделеева вела практические занятия со слушательницами Владимирских женских курсов (С.-Петербург). За выдающиеся исследования в области химии была принята в члены Русского химического общества, редактировала журнал этого общества. А на III Съезде русских естествоиспытателей в 1871 г. она выступила с двумя докладами и даже была выбрана председателем одного из заседаний.

В 1876 г. на Всемирной промышленной выставке в Лондоне экспонировались препараты, синтезированные русскими учеными. Среди них были вещества, полученные Волковой.

Всю жизнь Анна Фёдоровна была стеснена в средствах, хотя по мере возможности петербургские химики помогали ей. Умерла она в 1876 г., не дожив, видимо, и до сорока лет.

Юлия Всеволодовна Лермонтова (1846–1919)

Племянница великого русского поэта и дочь генерала В. Н. Лермонтова, Юлия стала одной из первых женщин-химиков в России. Её начальное обучение было домашним, а затем она уехала учиться в Германию — российские учебные заведения в то время отказывали девушкам в возможности получения высшего образования. Получив докторскую степень, она вернулась на родину. Поздравлял её лично Д. И. Менделеев, с которым она состояла в теплых дружеских отношениях. Наиболее значительные труды Лермонтовой относятся к органической химии. Исследования Лермонтовой способствовали возникновению первых русских нефтегазовых заводов. Ее работы используются до сих пор, например для синтеза высокооктановых углеводородов. С 1875 г. имя Лермонтовой официально занесено в список членов Русского химического общества.

Вера Евстафьевна Богдановская (1867–1896).

В.Е. Богдановская (1866-1896) была дочерью известного хирурга.

Осенью 1895 вышла замуж за Я. К. Попова. Её муж, дворянин по происхождению, после окончания военной академии долгое время работал на Санкт-Петербургском патронном заводе, а за год до свадьбы был назначен начальником Ижевских оружейного и сталеделательного заводов. Той же осенью вместе с супругом оставила Санкт-Петербург и поселилась на Ижевских заводах, в Вятской губернии. Организовала там домашнюю химическую лабораторию, а кроме того — работала в заводской.

Последней ее работой было получение фосфорного аналога синильной кислоты. Для исследований использовались запаянные стеклянные трубки, которые нагревались до высокой температуры. 25 апреля 1896 г. одна из трубок разорвалась и поранила руку Веры Евстафьевны. Отравление очень токсичным фосфористым водородом (фосфином) привело к быстрой смерти.

Была отпета в Александро-Невском соборе, а затем муж увёз тело жены в свое родовое имение в Черниговскую губернию (Сосницкий уезд, село Шабалинов). Склеп, в котором была похоронена В. Е. Богдановской-Поповой (тело было уничтожено в первые годы Советской власти), ныне находится в аварийном состоянии, а украшавший его памятник находится в Сосницком краеведческом музее.

Маргарита Карловна Врангель

Маргарита Карловна родилась в семье немецкого офицера Российской армии Карла Фабиана, барона фон Врангеля. Способности к естественным наукам у девочки проявились рано, ей довелось учиться и в Уфе, и в Москве, и даже в Германии: детство и юность проходило в разъездах. Некоторое время Маргарита была ученицей самой Марии Склодовской-Кюри. Вернувшись на несколько лет в Россию после прихода к власти большевиков, она вынуждена была снова бежать в Германию. Там у неё был научный авторитет и хорошие связи, благодаря чему Маргарита Врангель стала директором института растениеводства Гогенгеймского университета. Её исследования лежали в области питания растений. В последние годы жизни она вышла замуж — для Маргариты сделали исключение, разрешив сохранить после вступления в брак свои научные регалии — за своего друга детства Владимира Андроникова, которого долгое время считала погибшим.

Вера Арсеньевна Баландина

Наша соотечественница Вера Баландина происходила из семьи купцов, жившей в маленьком селе Новосёлово далекой Енисейской губернии. Родители были счастливы, видя тягу своего ребенка к учебе: закончив с золотой медалью женскую гимназию, Вера поступила на Высшие женские курсы в Санкт-Петербурге по физико-химическому отделению. Повышала квалификацию Баландина уже в Сорбонне, параллельно работая в парижском институте Пастера. Вернувшись в Россию и выйдя замуж, Вера Арсеньевна много времени посвятила изучению биохимии и занималась акклиматизацией новых для страны растений, зерновых культур и изучением природы родной губернии. Помимо этого, Вера Баландина известна как меценат и благотворитель: она учредила стипендию для слушательниц Бесутжевских курсов, основала частную школу и построила метеорологическую станцию.

4. Выдающиеся зарубежные женщины-химики

Мария Склодовская-Кюри (1867–1934).

Мария Склодовская родилась в Варшаве, и прожила тяжелое детство: отцу, по профессии учителю, приходилось очень много работать, чтобы лечить больную туберкулёзом жену и кормить четверых детей. Страсть Марии к учебе временами доходила до фанатизма. Договорившись с сестрой по очереди зарабатывать на высшее образование друг для друга и получив наконец возможность учиться, Мария блестяще заканчивает Сорбонну с дипломами по химии и математике и становится первой женщиной-преподавателем в истории университета. Совместно со своим мужем, Пьером Кюри, Мария открыла радиоактивные элементы радий и полоний, став первой в области исследования радиохимии и дважды Нобелевским лауреатом — по физике и химии.

Открытия, сделанные ею, положили начало новой эре в истории человечества – освоению неисчерпаемых запасов энергии, скрытых в ядрах атомов химических элементов.

Другим известным химиком и лауреатом Нобелевской премии стала старшая дочь Марии Склодовской-Кюри — Ирен. Ее воспитанием занимался дед по линии отца, в то время как родители вели интенсивную научную деятельность. Как и Мария, Ирен закончила Сорбонну, вскоре начала работать в Институте радия, созданного матерью. Своё главное научное достижение она совершила вместе со своим мужем — Фредериком Жолио, тоже химиком. Супруги положили начало в деле открытия нейтрона и стали известны разработкой метода синтеза новых радиоактивных элементов, основанного на бомбардировке веществ альфа-частицами

Несколько лет профессор Ходжкин занималась изучением строения молекулы пенициллина и уточнением его химической формулы.

Мария Склодовская-Кюри

Ирен Жолио-Кюри

Вера Арсеньевна Баландина

Юлия Всеволодовна Лермонтова

Племянница великого русского поэта и дочь генерала В. Н. Лермонтова, Юлия стала одной из первых женщин-химиков в России. Её начальное обучение было домашним, а затем она уехала учиться в Германию — российские учебные заведения в то время отказывали девушкам в возможности получения высшего образования. Получив докторскую степень, она вернулась на родину. Поздравлял её лично Д. И. Менделеев, с которым она состояла в теплых дружеских отношениях. За свою карьеру химика Юлия Всеволодовна опубликовала множество научных работ, занималась изучением свойств нефти, её исследования способствовали возникновению в России первых нефтегазовых заводов.

Маргарита Карловна Врангель

Дороти Кроуфут-Ходжкин

Родившись и проведя первые годы жизни в Каире, после начала Первой мировой войны юная Дороти оказалась в родной для её родителей Англии, где и началось её увлечение химией. Она много помогала своему отцу-археологу в Судане, занимаясь количественным анализом местных минералов под руководством химика-почвоведа А. Ф. Джозефа. Получив образование в Оксфорде и Кембридже, Дороти много занималась рентгеноструктурным анализом белков, пенициллина, витамина B12, больше 30 лет изучала инсулин, доказав его жизненную необходимость для больных диабетом, а за свои достижения была удостоена Нобелевской премии.

аспирант кафедры истории и теории исторической науки РГГУ, научный сотрудник Центрального музея Вооруженных Сил Российской Федерации.

В XIX в. женщинам в России не разрешалось поступать в высшие учебные заведения, и те, кто стремился получить высшее образование, должны были уезжать за границу или изучать науки самостоятельно.

Первой в мире женщиной, опубликовавшей исследования по химии, была Анна Федоровна Волкова (год рождения неизвестен, умерла в 1876 г.). С 1869 г. она работала в химической лаборатории Петербургского земледельческого института у А.Н.Энгельгардта. Под руководством Д.И.Менделеева вела практические занятия со слушательницами Владимирских женских курсов (С.-Петербург). За выдающиеся исследования в области химии была принята в члены Русского химического общества, редактировала журнал этого общества. В 1876 г. на Всемирной промышленной выставке в Лондоне экспонировались препараты, синтезированные русскими учеными. Среди них были вещества, полученные Волковой.

В.Е.Богдановская

Вера Евстафьевна с 1895 г. жила в Вятской губернии. Здесь, верная своему призванию, она создала небольшую лабораторию на Ижевском заводе, где вела научные исследования. Последней ее работой было получение фосфорного аналога синильной кислоты. Для исследований использовались запаянные стеклянные трубки, которые нагревались до высокой температуры. 25 апреля 1896 г. одна из трубок разорвалась и поранила руку Веры Евстафьевны. Отравление очень токсичным фосфористым водородом (фосфином) привело к быстрой смерти.

Похоронена В.Е.Богдановская в с. Шабалиново Коропского района Черниговской области.

Ю.В.Лермонтова

Получив высшее образование в Германии, Юлия Всеволодовна Лермонтова (1846–1919) выполняла ряд работ по просьбе Д.И.Менделеева, переводила его труды на французский и немецкий языки. В звании доктора химии она вернулась в Россию, где работала вместе с В.В.Марковниковым в Москве, а затем с А.М.Бутлеровым в Петербурге. Наиболее значительные труды Лермонтовой относятся к органической химии. Исследования Лермонтовой способствовали возникновению первых русских нефтегазовых заводов. Ее работы используются до сих пор, например для синтеза высокооктановых углеводородов. С 1875 г. имя Лермонтовой официально занесено в список членов Русского химического общества.

Единственная женщина-химик, дважды удостоенная Нобелевской премии за работы в области физики (1903) и химии (1911), – Мария Склодовская-Кюри (1867–1934). Открытия, сделанные ею, положили начало новой эре в истории человечества – освоению неисчерпаемых запасов энергии, скрытых в ядрах атомов химических элементов.

М.Склодовская-Кюри

И.Жолио-Кюри

В 1947 г. Лондонское Королевское общество избрало 37-летнюю Дороти Кроуфут-Ходжкин (1910–1994) своим членом. Женщина удостоилась этой чести впервые.

Д. Кроуфут-Ходжкин

Л и т е р а т у р а

М.А.ГОЛОВАХИНА,
учитель химии средней школы № 20
(п. Псебай, Мостовский р-н,
Краснодарский край)

Так уж повелось, что в канун 8 Марта студенты или аспиранты традиционно спрашивают о первых знаменитых женщинах-химиках. Ведь те, кто создал науку химию – сначала алхимики, потом врачи и аптекари и, наконец, собственно химики – были же не только мужчинами?

Мария Склодовская-Кюри
(1867–1934)

О Елене Чаушеску (1919–1989), вице-президенте Румынии, академике, специалисте в области полимерной химии, расстрелянной вместе со своим мужем в период румынской бархатной революции.

Вспоминаю о её королевском высочестве принцессе Таиланда Чалабхорн Махидол – младшей дочери таиландского короля Бхумибола Адулядея и королевы Сирикат. Сейчас она – директор исследовательского института в Бангкоке и профессор химии в Университете Махидол. В кругу научных интересов принцессы – химия природных соединений. Сегодня это направление исследований относят к разделу биоорганической химии.

Маргарет Тэтчер
(1925–2013)

Безусловно, хотя и кратко, говорю и о Екатерине Алексеевне Фурцевой (1910–1974) – химике по образованию. Она четыре года была секретарём ЦК КПСС, а затем работала министром культуры СССР. На этом посту она, вероятнее всего, и запомнилась соотечественникам старшего поколения.
Но всегда находится в аудитории студент, который спрашивает о самых первых женщинах-химиках.

Самые древние свидетельства того, что женщины интересовались химией, датированы ещё XIII веком до н.э. Глиняные клинописные таблички сообщают, что в Вавилоне главным химиком-технологом по производству духов была Таппути Белатекаллим. Она руководила производственным процессом и занималась исследовательской работой, получала новые разновидности духов. Наибольшую известность среди женщин-учёных в период средней и поздней античности достигла Мария Александрийская.

О ней известно из трудов Зосимы Панополисского, который жил на рубеже III–IV веков н.э. и написал 28 томов своих трудов. Они признаны в настоящее время энциклопедией по алхимии. В своих трудах Зосима постоянно цитирует Марию. Из его книг узнаём, что она изобрела или усовершенствовала всё сколько-нибудь существенное лабораторное алхимическое оборудования.

Екатерина Алексеевна Фурцева
(1910–1974)

Например, впервые использовала различные типы печей для нагрева и дистилляции. Пытаясь превратить неблагородные металлы в золото, она получила много сплавов меди, свинца, ртути. В наше время художники используют впервые полученный Марией чёрный пигмент – свинцово-медный сульфид.

В работах Зосимы упоминаются также работы женщины-алхимика по имени Клеопатра. Она написала трактат о весах и измерениях. Имя Клеопатры обычно ассоциируется с египетской царицей, жившей с 69 по 30 гг. до н.э. Могла ли египетская Клеопатра быть той женщиной-алхимиком, о которой вспоминает Зосима? Ведь царица Клеопатра была достаточно образованной, её познания были широки. Она вполне могла писать трактаты на самые разные темы. Особенно осведомлённой она была в той области человеческих знаний, которые впоследствии назвали косметологией. Однако достоверных сведений в подтверждение того, что царица Клеопатра и алхимик Клеопатра – одно и то же лицо, на сегодняшний день нет.

К середине X века, когда наука в Европе пошла на подъём, главными центрами женского образования стали монастыри. Известной представительницей женщин-естествоиспытателей того времени была игуменья одного из монастырей в Германии Хильдегарда Бингинская (1098–1179).

Хильдегарда Бингинская
(1098–1179)

Она знала алхимию, астрономию, медицину, написала энциклопедию с описанием различных видов растений и минералов, составила карту Вселенной. Но большинство женщин-учёных в те далекие времена занимались медициной. Эта профессия была одной из самых опасных. Ведь в Европе свирепствовала инквизиция. В XVII в. были обвинены в колдовстве и сожжены на кострах не менее 40 000 женщин. И больше всего пострадали именно медики – их обвиняли почти поголовно.

Первой женщиной на территории Российской империи, вступившей на путь самостоятельных химических исследований, была Анна Федоровна Волкова (?–1876). О жизни этой женщины сохранилось мало сведений. Нет данных о том, где и как она получила химическое образование, кто были её учителями.

В 1870 г. Волкова опубликовала статью, в которой впервые описала получение в чистом виде исходных соединений для производства известного ныне заменителя сахара – сахарина. В 1870 г. Волкова – первой из женщин – была принята в члены Российского химического общества. Всего за три года (1870–1873) она опубликовала около 20 научных статей. К сожалению, ранняя смерть А.Ф. Волковой не позволила ей полностью реализовать себя.

Чулабхорн Махидол
(1957 г.р.)

Но когда Юлия решила продолжить образование за рубежом, отец решительно воспротивился желанию дочери. Скорее всего, Юлии Всеволодовне не удалось бы убедить отца, если бы не её искренняя дружба с Софией Васильевной Ковалевской (1850–1891) – знаменитым математиком конца позапрошлого столетия. Та сумела найти подход к несговорчивому отцу.

В конце концов, осенью 1869 г. Лермонтова приехала в Гейдельберг, где поселилась в семье Ковалевской. Там она начала работать в химической лаборатории знаменитого Роберта Бунзена (1811–1899) и выполнила содержательное исследование по химии платиновых металлов.

О работе было сообщено в 1872 г. на заседании Немецкого химического общества. Юлия Всеволодовна начинает задумываться о докторской диссертации, выбрав для публичной защиты Гёттингенский университет.

Юлия Всеволодовна Лермонтова
(1846–1919)

Вот именно так Ю.В. Лермонтова стала первой российской женщиной, которая была отмечена докторской степенью за исследования в области химии.

В этом же году и в этом же университете доктором в области математики стала и С.В. Ковалевская – первая женщина-математик России.

Вернувшись на родину, Юлия Всеволодовна работала в Петербурге у Александра Михайловича Бутлерова (1828–1886) и в Москве – у Владимира Васильевича Марковникова (1837–1904).

Оба корифея органической химии отзывались о своей сотруднице с теплотой и уважением. Хорошо она знала и Дмитрия Ивановича Менделеева (1834–1907). Его статью (ныне классическую) о неорганическом происхождении нефти она перевела на французский язык. На протяжении нескольких лет Лермонтова была активным членом Российского химического общества (членство с 1881 года).

Ю.В. Лермонтова принадлежит к тем учёным-химикам, которые закладывали основы современной нефтехимии. К сожалению, из-за сложных жизненных обстоятельств, в 1881 г. ей пришлось оставить научную деятельность.

Оставив химию, Лермонтова энергично занялась сельским хозяйством в семейном поместье Семенково, что в 3 км от платформы Жаворонки (Белорусская ж/д). С 1886 года она жила здесь постоянно. Она восторженно и результативно занималась семеноводством, удобрениями, используя новинки, о которых узнала на Всемирной выставке в Париже (1889).

Лермонтова прожила долгую жизнь, не создав собственной семьи. Нежно привязавшись к своей крестнице – Соне (дочери С.В. Ковалевской), она стала для неё не только воспитательницей, но и второй матерью.

После событий 1917 года Лермонтовой пришлось пережить много волнений, так как местные власти пытались выселить её из собственного дома. Неизвестно, чем бы всё это закончилось, но в дело вмешался народный комиссар просвещения Анатолий Васильевич Луначарский. Он добился, чтобы её оставили в покое.

В сентябре 1919 г. у Юлии Всеволодовны произошло кровоизлияние в мозг. Три месяца продолжалась борьба за её жизнь. В декабре того же года, не дожив несколько дней до 73 лет, Лермонтова умерла.

Закончился жизненный путь замечательного человека, наделённого не только талантом учёного, но и талантом верного друга. Сложилась бы её судьба по-другому, несомненно, она была бы в первых рядах выдающихся химиков российского государства.

Но дальнейшие пути мужчин и женщин в науке расходятся. Примерно половина женщин отходят от научных исследований сразу же после окончания учебы. Иногда они добиваются значительных успехов в других сферах человеческой деятельности, как, скажем, К.А. Фурцева или М. Тэтчер. Тем же, кто хочет продолжить серьёзные исследования, чаще всего приходится делать выбор между семьёй и наукой.

Женщин, которые достигли самых вершин химии, очень мало. Так, в национальных академиях наук мира число женщин – членов академий – колеблется от 2 до 5%.

Читайте также:

Реферат роль женщин в химии

Содержание

Прикрепленные файлы: 1 файл

курс.раб по методике потапова- копия (Автосохраненный).doc

Предварительный просмотр:

Мария Склодовская-Кюри

Ирен Жолио-Кюри

Вера Арсеньевна Баландина

Юлия Всеволодовна Лермонтова

Маргарита Карловна Врангель

Дороти Кроуфут-Ходжкин

В.Е.Богдановская

Ю.В.Лермонтова

М.Склодовская-Кюри

И.Жолио-Кюри

Д. Кроуфут-Ходжкин

М.А.ГОЛОВАХИНА, учитель химии средней школы № 20 (п. Псебай, Мостовский р-н, Краснодарский край)

М.А.ГОЛОВАХИНА,
учитель химии средней школы № 20
(п. Псебай, Мостовский р-н,
Краснодарский край)