Реферат родной край часть большой страны

Обновлено: 02.07.2024

Выполнение в рабочей тетради является лишь обязательным минимумом, который требуют от учеников. Однако более полное раскрытие темы желательно, и учителя просят подготовить отдельный доклад-презентацию. Как это сделать рассказано ниже.

Цель проекта:

Узнать, что значит родной край в жизни каждого человека. Выяснить особенности его природы, расположения, климата. Узнать об экологических проблемах региона и способах их решения.

Форма работы:

Предполагается, что в рабочей тетради каждый ученик будет самостоятельно заполнять пропуски найденной информацией. Но по заданию учителя может потребоваться более подробный ответ, для получения которого образуются группы ребят, работающие в коллективной форме.

Этапы работы:

Чёткое планирование предстоящих действий является залогом успешной и плодотворной работы, а также получения достойного высшей отметки результата. Пример разделения задания на отдельные этапы приведён ниже.

Поиск общей информации о регионе в интернете, печатных изданиях.
Сбор фактов о природе края.
Изучение экологической обстановки.
Подбор необходимых фотографий.
Создание презентации.
Выступление перед классом, защита презентации.

Мои обязанности по проекту:

При групповом выполнении задания следует правильно распределить обязанности исполнителей. Кто-то должен заниматься экологией и проблемами охраны окружающей среды, кто-то исследовать природу и климат. Так можно будет быстрее и качественней исполнить проект.

Сроки работы:

Проект выполняется во второй четверти, но сроки могут быть различными и зависят от школьного плана. Их должен назначить учитель.

Способы оформления результатов:

Собранные материалы оформляются в виде презентации.

План моего выступления на презентации:

После того как презентация будет закончена и все материалы к ней собраны, пишется план для выступления перед остальными учениками в классе. Этот план необходим, потому что позволяет ничего не упустить и не забыть, а рассказать о проделанной работе по порядку.

Примерный план может выглядеть так:

Название региона.
Его месторасположение на карте страны.
Особенности природы и климата.
Некоторые факты об экономике.
Экологическая обстановка
Какие меры принимаются для охраны окружающей среды
Вывод.

Материалы к проекту:

Таковыми оказываются сама презентация, собранные факты, фотографии.

Как я оцениваю свою работу над проектом:

Желательно, но необязательно, внести в доклад и оценку проделанной работы. Как правило, она оказывается интересной и познавательной. Даёт много информации, позволяет лучше понять значение родного края для себя лично, и для других людей.

Благодарности за помощь и сотрудничество:

Часто при выполнении таких объёмных и сложных проектов требуется помощь других людей, взрослых. В конце выступления обязательно следует упомянуть о той помощи, которую они оказали и назвать их имена и фамилии. Обычно такими помощниками бывают родители, старшие братья и сёстры, учителя.

– Почему сегодня наш урок начался так необычно? Как вы думаете, почему прозвучала это песня? (Потому что говорить сегодня мы будем о нашем крае.)

– Какой он наш край? Как живут и чем занимаются люди? Что окружает нас? Вот об этом мы будем с вами говорить сегодня.

О чудесном нашем крае
Будет разговор,
О прекрасном милом крае,
Где мы все живем!

– Что вам говорят условные обозначения?

– Посмотрите, сколько республик, краев, автономных округов и областей в составе нашей страны. Что вы можете сказать о территориях, которые они занимают? (Ответы детей.)

– Найдите самые крупные республики, края, округа. (Якутия, Хабаровский край, Краснодарский край и т.д.)

– Где, в основном, находятся эти большие по территории края, республики, округа? (Они находятся на Западно-Сибирской равнине и Среднесибирском плоскогорье.)

– А что вы можете сказать о Восточно-Европейской равнине? (На ней расположено очень много небольших по площади республик, областей.)

– Еще мы можем сказать, что Восточно-Европейская равнина густо населена. Посмотрите, как много здесь населенных пунктов, городов.

– Найдите на карте территорию, где мы живем. (Ученик с помощью учителя показывает на стенной карте.)

– Какой город является главным на нашей территории? (Находят на карте.)

– Это наш край, наша маленькая Родина. Где расположена наша маленькая Родина?

– Кто наши соседи? Каков наш край в сравнении с соседями? С другими округами, республиками, краями?

– В какой природной зоне мы живем?

– А сейчас познакомимся подробнее с картой нашего края. Что можно сказать о нашей территории, глядя на карту?

– Перечислите города, реки, населенные пункты

– Найдите город, в котором мы живем.

– Чем богат наш край? (Слайды 6- 11)

– Какие отрасли производства у нас развиты? (Слайды 13-21)
III. Физкультминутка
(Слайд12)

По родному краю
Дружно мы шагаем. (Марш на месте.)
Справа от нас – зеленый луг. (Поворот.)
Слева находится лес. (Поворот.)
В таком лесу полно чудес.
Белка с ветки на ветку скок. (Прыжки.)
Филин крыльями машет. Ух!
Аж захватывает дух!(Махи руками.)
IV. Закрепление изученного
1. Работа в рабочей тетради.

– Напишите где вы живете.

2. Детям раздаются трафареты с изображением республики.

– Обведите трафарет в своих тетрадях.

– Укажите, с какими областями, республиками граничит наша республика.

3. Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой.

– Обозначьте на карте в тетрадях: главный город нашей республики; крупные города нашей республики.

– Запишите растения и животных нашей республики, отгадав загадки. (Слайд22)

Кто осенью холодной
Ходит хмурый и голодный?

Шел я лугом по тропинке,
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи солнца белые лучи.

На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.

Посадили зернышко -
Вырастили солнышко

Зелена, а не луг, бела, а не снег,
Кудрява, а без волос.

Белые горошки на зеленой ножке.
Зверька узнали мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке - летом.

Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.

Рыжая, с пушистым хвостом,
живет в лесу под кустом.

Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
V. Подведение итогов урока
– Что мы называем родным краем?

У каждого человека есть свой родной край. У всех он свой особенный и воспоминания о нем всегда греют душу. И запах родины, это запах детства, мамины руки, бабушкины пирожки, эти теплые воспоминания всегда возвращают человека домой, на Родину. Ничто не может сравниться с красотой и очарованием родного края. Здесь проходит основная часть жизни человека, его детство, школьные годы, юность. Одним везет, и они остаются на месте, строят свою семью, вкладывают силы в развитие и процветание своей малой родины. Другие уезжают, но в сердце всегда хранят ту любовь и тепло, которое они получили в родных краях.

Для человека, который вырос в городе, родной край представлен в виде широких улиц, проспектов, площадей и парков. Для сельского жителя, родной край это поля, луга. реки и озера, и много простора.

Многие в детстве приезжали в деревню к бабушке. Для многих это и есть родина, где все просто и знакомо.

Те, кто остался жить в своем родном края, самый счастливый человек. Они приветствуют все обновления, но если цивилизация будет активно менять эти милые сердцу уголки родного края, то ощущения детства исчезнут. И уже новое поколение не будет сердцем привязано к родине.

Пока человек живет там, где он родился и вырос, он должен оберегать его и охранять свою малую родину. А если, уехав из родного края и добившись успехов в жизни, то не забывать о родном крае и делать все возможное для его развития.

Родной край – это такое место, где ты всё знаешь, и дышать тут легче и свободней. Здесь есть знакомые и друзья, от встреч с которыми испытываешь радость, есть с кем поговорить, вспомнить что – то хорошее.

Любить свой родной край может только человек патриотично воспитанный. У нас у всех есть на просторах нашей необъятной России свой уголок. Когда человек посещает это место, то он испытывает радость, спокойствие и равновесие. Когда человек прикоснулся к родной земле, он наполняется новой энергией.

Про родной край много написано стихов, песен, легенд. Многие художники писали свои картины с натуры, находясь на своей малой родине. Изображали красоту окружающего мира.

Если человек любит своей родины, то видит мир в другом свете. Все от мало до велика, должны приумножать богатства родного края.

Где бы человек ни жил, в родные места его всегда будет тянуть, как магнитом. Ведь тут все родное и близкое, он ту все знает, каждое дерева и каждую улочку. Каждый человек хранит в своей памяти, то место, в котором он вырос.

Другие темы: ← Голубая мечта↑ На свободную темуЖелания и мечты →

↑ Мой край родной сочинение 3 класс

План
1.Место моего рождения

2.Люблю тебя, родной край

3.Это мое богатство

Я родился в небольшом сибирском городке. У нас нет огромных многоэтажек, зато есть маленькие домики и уютные скверики. В этих парках растут сосны, березы и кусты сирени. Я так люблю гулять по парку, особенно весной, когда пахнет распустившейся сиренью.

Именно мой городок е есть для меня родной край. Маленькое озеро, на берегу которого интересно наблюдать за лебедями, а иногда там плавают пеликаны. Узкие улочки, по которым спокойно ездят машины. Яблонька, что растет за моим окном, дарит волшебный аромат, когда цветет, а осенью дарит чудесные золотистые яблочки.

Я люблю все это всем сердцем. Мой городок- это мое богатство, мой дом. Я его никому не отдам.

История родного края

С древних времен люди традиционно изучали историю своего родного края. Когда-то рассказы о прошлом передавались из уст в уста, потом их стали записывать в летописях. Историю же последних веков можно изучать по архивам, в которых собраны документы прошедших эпох.

И сегодня в каждом регионе принято изучать не только историю всей России, но также и историю малой родины. Обычно уроки по истории родного края проходят в младшей школе. Например, в Москве такие уроки называются москвоведением, а в Санкт-Петербурге – петербурговедением.

На таких уроках (их ещё называют краеведением) дети узнают, кто основал их город, какие известные жители родились в нем и какую роль их родной край сыграл в истории всей страны.

↑ Мой край родной 4 класс

1.Красота родного края

3.Почему природу нужно беречь

У каждого из нас есть родные просторы. Это поля, луга, леса, горы, озера и реки. Мы восхищаемся их красотой, пишем с них картины, сочиняем о них стихи и музыку. Мы любим их, потому что выросли среди всего этого.

В моих краях есть особое место, которое известно только мне. Это верхушка старого тополя на самой окраине села. С нее хорошо видно и мой дом, и поля и леса, и даже верхушки городских электрических столбов. А еще там видны облака, они особенно большие. Кажется, что их можно потрогать. Я никому не говорю об этом месте. В прошлом году этот тополь хотели спилить, чтобы построить очередной магазин. Но мы с ребятами не дали, даже митинг организовали. И тополь остался.

Нужно беречь каждый уголок природы в наших родных краях, ведь он может быть чьим-то укромным местечком.

Природа родины

Разные регионы имеют разный рельеф и климат. Часто какой-то вид животных обитает только в одной местности. Например, байкальская нерпа живет только на озере Байкал. Особенности природы родного края также изучает краеведение.

Природа родного края

Россия из-за своей огромной территории отличается особым разнообразием природы в составляющих ее регионах. В Сочи даже в феврале почти никогда не выпадает снег, а в Якутске отрицательные температуры бывают в июле и в августе. В Дагестане огромное количество гор, а Рязань располагается на равнине.

↑ Мой родной край 7 класс

1.Родной край и его значение

2.Какой он мой родной край

3.Когда поет душа

Как много значат для человека родные края, хотя, мы даже не думаем об этом. А ведь многие поэты говорят нам об этом в своих чудных стихах. Творчество Есенина, Пушкина, Некрасова описывает красоту родных просторов. У всех она разное, и это верно — ведь не бывает так, чтобы все мы смотрели на мир с одной стороны. Главное, что в одном все авторы сходятся — родные края это не только возможность вдохновения, но и те места, которые формируют человеческую личность.

Наверное, я в этом случае похож на Есенина. Ведь окружают меня ветхие избушки, свежескошенные копны сена, стены крапивы, бесконечная голубизна небес и протяжное курлыканье журавлей. И я счастлив, жить в этих местах, ходить по траве-мураве, глядеться в зеркала луж. Я рад быть частицей всего это, ведь и оно проникает в меня, несомненно. Именно здесь дома, в родных просторах я чувствую истинную радость.

Сам не знаю от чего, но могу радоваться каждому стрекотанию кузнечика, блеску росинок, чириканью воробьев. Моя душа поет при виде знакомой акации, так изящно обвившей родной дом. Я люблю свой край, мой родной край.

↑ Мой родной край 5 класс

1.Что такое Родина

2.Любовь, как к матери

3.Истинная слабость человека

Что такое Родина? Гордо произнесенное кем-то слово, семья и дом, которых нет дороже. А для меня Родина –это еще и природа, окружающая меня с самого раннего детства. Вкус земляники, прелый запах грибов, снежные сугробы, на ветках соседней ели.

Любовь к матери мы испытываем не осознанно, мы рождаемся с эти чувством, оно происходит из благодарности ей за подаренную нам жизнь. Родину стоит любить так же! Ведь она, подобно матери, окружает нас заботой ежечасно. Нет в доме еды, можно наловить рыбы, набрать дикой малины, вырастить пшено и намолоть муки. Начался проливной дождь, а зонта с собой нет. Не беда, крона родной березки защитит тебя от ненастья.

Именно родные просторы дают тебе силу и физическую и духовную. Без Родины человек слаб. Душа его пуста и одинока. Он, как заблудившийся листок в стихотворении Лермонтова, никому не нужен. Да и ему, если честно, чужие края становятся постылыми. Без Родины все мы погибнем.

Население родного края

Самая главная составляющая родного края – это люди, населяющие его. У них могут быть свои традиции, кулинарные, религиозные и национальные особенности, кухня. Так как человек в детстве воспитывается своим окружением, то он перенимает многие их черты и сам становится носителем местных традиций.

Люди на улице города

Россия является многонациональной страной. Это значит, что на ее территории живет множество разных народов. Большая часть населения – это русский народ. Те регионы, где почти все население русское, называются областями. Те же регионы, где значительную часть населения составляет иной народ, именуют национальными республиками. Например, Республика Татарстан является регионом, где чуть больше половины населения составляют татары. В Чеченской Республике почти всё население – чеченцы. Статус республики помогает народу сохранять свой язык и культуру.

Проектная деятельность

Для того чтобы сохранить разнообразие природы родного края, важно бережно относиться к этим местам. В настоящее время в школьной программе появился региональный компонент, в рамках которого ребята знакомятся с историческим и культурным наследием своей деревни, села, города. Они создают собственные проекты, которые помогают сохранить окружающий мир, родной край, сделать его еще более красивым.

Предлагаем одну из таких работ, которая демонстрирует подлинный патриотизм подрастающего поколения.

В проекте идет речь о том, как можно изменить внешний вид парка Победы, отдать дань уважения защитникам Отечества.

Обоснование проекта

Что такое родной край? Как помочь ему быть еще красивее и роднее? Ответы на эти вопросы стали основой для создания проекта.

Плохое освещение может составить существенные сложности для пожилых людей и тех, у кого ослаблено зрение. На наш взгляд, парку не хватает уюта и торжественности, которые бы радовали глаз и притягивали больше людей, заставляя всех помнить о своих героях.

В данном проекте предлагаем благоустроить территорию парка по всему периметру. Таким способом мы продемонстрируем свою любовь к родному краю, заботу о нем. Для проекта выбраны доступные материалы и вполне возможный объем работы.

дренажные трубы;
фонари осветительные (декоративные);
клумбы цветочные;
бордюр тротуарный;
скамейки, урны для мусора.

голубые ели;
бархатцы (смесь);
астры (смесь);
тюльпаны (смесь);
лилии (смесь);
календула (смесь);
нарциссы (смесь).

Для того чтобы заручиться поддержкой населения, авторами проекта был проведен анонимный социологический опрос. Все опрошенные респонденты отметили, что они не только поддерживают идею ландшафтного дизайна, но и сами готовы включиться в работы.

Дети творческие наверняка захотят изложить свои мысли в деталях, описывая все до мелочей. Таким учащимся можно брать для примера следующий вариант рассуждения:

Окружающая природа делает прекрасной нашу жизнь. Не все верят в то, что мы едины с природой. Но, надеюсь, что мои доводы помогут понять, что так это и есть.

Каждый человек, очутившись наедине с живописным пейзажем, звонким еле слышным пением ручейка, мелодичным пением птиц, понимает, насколько все проблемы в этой жизни мизерны и незначительны. Окунаясь в мир природы, мы возвращаемся в лучшие времена нашей жизни. Особенно, если всю жизнь прожили в одном и том же городе.

О природе нашего края можно говорить бесконечно. Я считаю, что это одно из главных преимуществ в нашей стране. Приезжая на дачу, я всматриваюсь в каждое деревце и погружаюсь в яркие, неповторимые минуты своего детства. Одно из этих деревьев я высаживал вместе с мамой и папой. А потом с увлечением наблюдал за тем, как оно обретает могущественность, крепко цепляясь своими корнями за плодородную почву.

В лесу тоже красиво, здесь в основном растут сосны и ели, поэтому даже укрытые снежным покрывалом ветви показывают свои зеленые кроны. Помимо деревьев и в парке, и в лесу есть множество красивых кустарников. Тот, кто знаком с нашим лесом, обязательно отправляются в природное путешествие. Могущественные стволы сосен скрывают тонкий, еле заметный ручеек. А вот слышно его хорошо, кажется, что он играет веселые ритмы для местных птиц.

Наша природа настолько красива, что можно ходить с фотоаппаратом и в день делать по миллиону снимков прекрасной округи. А еще с нашей матушки можно писать картины и украшать ими свой дом или квартиру. Я очень благодарен своей маме и своему папе, что они научили меня видеть и слышать эту красоту. Ведь если бы не они, то я мог бы и не замечать всей прелести природы родного края.

Отправляйтесь в поход по живописным местам нашего края, и вы сами убедитесь, что я говорю правду.

Такое сочинение рассуждение подойдет детям, которые любят в деталях описывать красоты округи.

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему РОДНОЙ КРАЙ – ч асть большой СТРАНЫ. Презентация на заданную тему содержит 12 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

Мой край, Мордовия моя! Государственный флаг Республики Мордовия - прямоугольное полотнище, состоящее из расположенных горизонтально сверху вниз трех полос маренового, белого и темно-синего цветов. В середине белой полосы располагается восьмиконечная розетка – солярный знак маренового цвета, - символ солнца, тепла, доброты. Флаг РМ означает: жить в духовной чистоте, добре, открытости, свободно развиваться на своей плодородной земле.

Мой край, Мордовия моя! Герб Республики Мордовия: щит. В центре на белой полосе - изображение древнего герба города Саранска: в серебряном поле лисица и три стрелы. Щит обрамляется шейной гривной: старинным украшением древней мордвы золотого цвета, что символизирует: древнее происхождение этносов - мокши и эрзи, проживающих на этой территории; На гривне изображены семь орнаментов, означающих семь городов республики. Все обрамляется золотыми колосьями пшеницы, перевитыми лентой цветов флага Мордовии. Завершается герб солярным знаком в виде восьмиконечной звезды, изображающей солнце. Идея герба: жить мудро, в дружбе и согласии, сохранять и умножать национальные традиции, процветать, стабильно развиваться под ясным мирным солнцем на своей плодородной земле.

На территории республики проживают народы мокша и эрзя Мордва – это древнейший народ, история которого насчитывает более двух тысячелетий. Эрзя мокша Мой край, Мордовия моя!

Карта Мордовии Республика Мордовия расположена в центре европейской части России. Регион граничит с Нижегородской, Рязанской, Ульяновский и Пензенской областями, Чувашией. Площадь региона – 26 129 кв. км. Территория региона разделена на 22 района, 7 городов, 14 поселков городского типа и 1250 сел. Крупнейшие города Мордовии – Саранск (столица), Рузаевка, Ковылкино и пгт. Комсомольский и Зубова Поляна Районы Мордовии

Природа Мордовии. Западная часть Мордовии расположена в зоне хвойно-широколиственных и широколиственных лесов, в центральных и восточных районах преобладают кустарниковые и луговые степи . По территории республики протекают две крупные равнинные реки: Мокша и Сура.

Наша страна на современном этаперешает сложнейшие задачи экономического и социального развитияна фоне низкой экологической культуры в обществе.Проблемам экологического образованиясегодня уделяется всё больше внимания.В этой связи экологическое образование в современных условиях приобретает особую актуальность.Главные задачи раздела:

- знакомство обучающихся с природными объектами своего края; - обучение навыкам наблюдения в окружающей среде;

- овладение базовыми навыками использования ПК в освоении учебного материала;

- воспитание эмоциональной отзывчивости, стремления охранять природу своего края.

Управление образования Администрации г. Дзержинска Нижегородской области

муниципальное казённое образовательное учреждение

Методическая разработка раздела

Для учащихся 4 класса

Автор: Хазова Анна Ивановна

учитель 1 квалификационной категории

г. Дзержинск, 2014 г

1. Пояснительная записка 3

1.1. Актуальность 4

1.2. Принципы отбора содержания образования 5

1.3. Цели и задачи 5

1.4. Результаты 6

1.5. Технология и формы организации деятельности 6

2. Структура содержания тематических модулей образовательной программы 7

3. Общий учебно-тематический план 15

4. Учебно-методический комплекс 16

5. Список основной и дополнительной литературы 16

6. Результаты апробации содержания данной программы за последние три года 18

1. Пояснительная записка

В настоящее время проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействие человеческого общества на окружающую среду выходит на первый план в аспекте преодоления глобального экологического кризиса и перехода цивилизации на модель устойчивого и безопасного развития. В условиях надвигающейся экологической катастрофы особое значение приобретает экологическое воспитание как составная часть нравственного воспитания человека всех возрастов и профессий. Поиск путей гармонического взаимодействия общества и природы приводит к процессу экологизации общей культуры человечества и, как следствие – к формированию теории и практики экологического образования.

В последние годы повысилось внимание ученых к исследованию проблем экологического воспитания и образования. Анализ психолого-педагогической литературы (работы А.П.Мамонтовой, И.С.Матрусова, Л.П.Печко, А.Н.Захлебного, В.С.Липицкого) по этой теме показал, что различные аспекты экологического воспитания и образования детей рассматриваются как органичное единство учебной деятельности и организации общественно-полезной работы по охране природы. Идея комплексной экологии в начальной школе активно внедряется в жизнь, начиная с 70-х годов. Сегодня она требует не только теоретического обоснования необходимости ведения природоохранной деятельности, но и практического внедрения информационно-коммуникационной технологии, интерактивной методики обучения. Учитывая стремительный рост информатизации общества и эффективность использования ИКТ в образовательном процессе, автор пришла к теоретическому осмыслению экологизации общей культуры человека. Она заключается в том, что современная начальная школа с помощью информационных технологий должна и может оптимально развивать творческие способности детей, расширять их кругозор, менять к лучшему их отношение к живому и неживому миру, помогать правильно оценивать собственное поведение, выступать в роли наблюдателя и эксперта, наконец, мыслить экологически – здесь зарождается экологическая культура общества!

Наша страна на современном этапе решает сложнейшие задачи экономического и социального развития на фоне низкой экологической культуры в обществе. Проблемам экологического образования сегодня уделяется все больше внимания. Оно рассматривается как непрерывный процесс обучения и воспитания, в котором основой является принцип природосообразности. В этой связи экологическое образование в современных условиях приобретает особую актуальность. Отношение к экологическим проблемам природы, общества и человека в их единстве во многом определяется воспитанием в детстве. Именно в эту пору следует закладывать нравственные основы, развивать чувство прекрасного, умение видеть красоту природы. Главная задача экологического образования и воспитания школьников сегодня – формирование у них экологической культуры, ответственного отношения к природе, осознание неразрывной связи человеческого общества и природы.

Проектная методика сегодня позволяет решать задачи личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании. Отличительной чертой проектной методики является особая форма организации деятельности ученика, поэтому я как учитель продумываю как организовать его активную деятельность, чтобы ему захотелось принять участие, провести свое исследование. Так открываются большие возможности для выработки стремления самостоятельно добывать и использовать новые знания, для формирования у учащихся опыта творческой деятельности.

1.2. Принципы отбора содержания образования

гуманизации форм и методов обучения;

доступности и соответствия возрастным и психическим особенностям детей;

органичного единства обучения и воспитания;

единства активных и интерактивных методов обучения, творческой самостоятельности детей.

В основе обучения лежат проблемно-поисковый и личностно-ориентированный подходы. Проблемно-поисковый подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. Применение информационных технологий в обучении обеспечивает индивидуальное взаимодействие учащегося с учебным содержанием путем использования адаптивных интеллектуальных алгоритмов обучения. В результате формируется индивидуальная траектория обучения каждого ученика.

1.3. Цели и задачи

Содержание данного раздела включает деятельность учащихся с обязательным анализом отношения к миру природы, оценки поступков, выработкой экоадекватных норм жизни, в соответствии с чем определена следующая цель:

формирование у обучающихся интереса к своему родному краю, желания познания законов природы, воспитание ответственности за состояние окружающей среды.

Знакомство обучающихся с конкретными природными объектами своего края.

Обучение навыкам наблюдения в окружающей среде за природными объектами.

Овладение базовыми навыками использования ПК в освоении учебного материала.

Формирование представлений о взаимосвязях живых организмов и сред в природе.

Систематизация и расширение знаний учащихся о природе и хозяйстве своего края.

Воспитание эмоциональной отзывчивости, чувства сопричастности к жизни природы и общества, к природным объектам, стремления охранять природу родного края.

В результате освоения учебного материала данного раздела учащиеся будут знать:

некоторые экологические проблемы своего края;

особенности природы своего края, полезные ископаемые, формы земной поверхности, водоемы своего края;

Будут уметь:

пользоваться интерактивной доской, ПК;

различать растения и животных, характерных для леса, луга, водоемов, полезные ископаемые, основные сельскохозяйственные растения и животных своего края;

проводить наблюдения за природными явлениями;

давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости;

определять необходимые меры охраны природы, свое участие в сохранении природного окружения;

самостоятельно находить в учебниках и других источниках сведения по темам раздела;

владеть элементарными приемами чтения географической карты.

Все эти знания и связанная с их освоением деятельность направлены на утверждение в сознании ребенка ценностей согласия и взаимодействия с Природой.

Темы детских работ выбираются из содержания учебных предметов. Проблема проекта должна быть в области познавательных интересов ребенка и находиться в зоне ближайшего развития.

Для формирования навыков проектной деятельности в процесс работы над темой включаем наблюдения, работу с разными текстовыми источниками информации, подготовку практически значимых продуктов и широкую общественную презентацию.

Гистограмма 2: « Диагностика уровня сформированности коммуникативных

( Наблюдение за учащимися)

После работы над проектами была проведена повторная диагностика. Она показала рост

всех характеристик на 5 -10%. Инициатива проектной деятельности стала переходить

от учителя к учащимся – они сами стали предлагать темы новых проектов.

Вывод: В ходе проекта возрастают познавательные потребности младших

школьников. Собственная практика расширяет кругозор ребенка, возрастает

уровень любознательности. В ходе проектных работ развиваются специальные

умения и навыки. Дети учатся мыслить, делать самостоятельные умозаключения.

1.5. Технология и формы организации деятельности

Использование информационно-коммуникационной технологии в образовательном процессе на уроках экологической направленности способствует:

Созданию творческой положительной эмоциональной атмосферы на уроке (использование наглядных пособий, аудио- и видеоиллюстраций, сказочных зарисовок способствует повышению мотивации к учению);

Совершенствованию психических познавательных процессов (применение дидактических игр экологической направленности способствует более глубокому усвоению и систематизации знаний; в играх с картинками, схемами, совершенствуются операции сравнения, обобщения, классификации);

Интенсификации обучения при выборе индивидуального темпа обучения;

Формированию осознанной потребности использовать средства ИКТ как инструмент, который помогает учиться.

При этом на уроках широко используется создание схем, отражающих те или иные явления, свойства, классификацию. Особое значение имеют модели, отражающие взаимодействие человека и природы. На основе собственного опыта работы автор убеждена в том, что формы изучения окружающего мира следует тщательно подбирать и разнообразить: уроки в классе и на природе, экскурсии, домашние работы, уроки-путешествия, уроки-игры. Значительная роль при этом отводится наблюдениям, практическим работам, развивающим компьютерным играм, демонстрации опытов и наглядных пособий, электронным презентациям. Для поддержания и развития познавательного интереса учащихся и уменьшения их утомляемости в ходе уроков автор использует физкультминутки в зависимости от темы. Система вопросов и заданий на уроках составлена с учетом разных уровней освоения знаний, возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников. В данной методической разработке подобраны разнообразные задания, упражнения, игры, конспекты уроков, рассчитанные на различный уровень подготовленности детей

2. Структура содержания тематических модулей образовательной программы

С учетом ведущих обучающих модулей, типы учебных занятий формируются следующим образом:

Читайте также: