Реферат принципы досуговой деятельности реальность и перспективы
Обновлено: 07.07.2024
На современном этапе, технология организации досуга является весьма актуальной темой, поскольку затрагивает важную составляющую детского свободного времени в процессе взросления. Правильная организация досуга позволяет ребенку более рационально распределять свое свободное время, используя его с большей пользой для себя и окружающих. Любой педагог должен уметь организовывать досуговую деятельность детей.
Оптимальная организация досуга для ребенка позволяет раскрыть его таланты, установить душевное равновесие, поддержать эмоциональное здоровье.
Ключевой целью данного реферата является рассмотрения технологии организации досуга.
В связи с определенной целью, выделим следующие задачи:
Определить ключевые особенности детского досуга;
Раскрыть основные принципы и функции детского досуга;
Охарактеризовать методы, используемые для реализации досуга детей;
Проанализировать аспекты технологий организации досуга.
В методологическую основу работы были использованы такие методы, как: аналитический метод, метод обобщения и описательный метод.
В теоретической составляющей отмечены источники научных публикаций, данные научной литературы тематического характера.
1. Содержательные характеристики досуговой деятельности детей
1.1 Ключевые особенности детского досуга
Досуг является той частью времени, которой человек посвящает себя после длительного рабочего и трудного дня. Как правило, сюда можно отнести отдых и движение, которые позволяют восстановить душевное спокойствие и физиологические процессы.
Досуг может стать предпосылкой к развитию физического состояния детей. Реализация любимых ребенком занятий является фактором, стимулирующим положительную динамику психического и эмоционального здоровья детей. Досуг позволяет нивелировать последствия стрессов, снять беспокойства, а также, оказаться механизмом, позволяющим заранее предупредить развитие умственных отклонений у ребенка, или осуществить эффективную реабилитацию уже подверженных изменениям детей.
Ключевой позицией досуга является его ценность в реализации всех качеств и умений, которыми обладает ребенок.
Досуговая деятельность является деятельностью, которая расширяет перспективы для развития внутреннего мира ребенка и формирования всестороннего развития. Такая деятельность происходит во временном интервале вне занятий, и с такой позиции досуг можно охарактеризовать как вовлечение в мир культуры.
Многолетние педагогические практики организации досуговой деятельности для детей, отмечают, что определенный круг населения могут не иметь знаний и навыков о правильном использовании своего свободного времени. К числу такой категории можно отнести и детей, которые еще недостаточно развиты для того, чтобы распределять культуру свободного времени правильно. Детский досуг имеет стихийный характер.
Детская досуговая деятельность – рационально организованный процесс, где субъектом осуществляется предметная и содержательная деятельность, характеризующиеся творческой активностью и развивающую его культурное развитие.
Досуговая деятельность базируется на добровольности со стороны ребенка, проявление им инициативы, учитывающая индивидуальные личностные особенности. Это позволяет сформировать досуговую деятельность для детей так, чтобы она постоянно привлекала данную категорию.
Виды досуга
С другой стороны, досуговая деятельность раскрывает духовный мир и жизнь ребенка, способствуя личностному развитию. Процесс досуга не имеет строгих рамок, он формируется и развивается наравне с детьми.
Мнимый досуг
Реальный досуг
1.2 Функции и принципы детской досуговой деятельности
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
На современном этапе, технология организации досуга является весьма актуальной темой, поскольку затрагивает важную составляющую детского свободного времени в процессе взросления. Правильная организация досуга позволяет ребенку более рационально распределять свое свободное время, используя его с большей пользой для себя и окружающих. Любой педагог должен уметь организовывать досуговую деятельность детей.
Оптимальная организация досуга для ребенка позволяет раскрыть его таланты, установить душевное равновесие, поддержать эмоциональное здоровье.
Ключевой целью данного реферата является рассмотрения технологии организации досуга.
В связи с определенной целью, выделим следующие задачи:
Определить ключевые особенности детского досуга;
Раскрыть основные принципы и функции детского досуга;
Охарактеризовать методы, используемые для реализации досуга детей;
Проанализировать аспекты технологий организации досуга.
В методологическую основу работы были использованы такие методы, как: аналитический метод, метод обобщения и описательный метод.
В теоретической составляющей отмечены источники научных публикаций, данные научной литературы тематического характера.
1. Содержательные характеристики досуговой деятельности детей
1.1 Ключевые особенности детского досуга
Досуг является той частью времени, которой человек посвящает себя после длительного рабочего и трудного дня. Как правило, сюда можно отнести отдых и движение, которые позволяют восстановить душевное спокойствие и физиологические процессы.
Досуг может стать предпосылкой к развитию физического состояния детей. Реализация любимых ребенком занятий является фактором, стимулирующим положительную динамику психического и эмоционального здоровья детей. Досуг позволяет нивелировать последствия стрессов, снять беспокойства, а также, оказаться механизмом, позволяющим заранее предупредить развитие умственных отклонений у ребенка, или осуществить эффективную реабилитацию уже подверженных изменениям детей.
Ключевой позицией досуга является его ценность в реализации всех качеств и умений, которыми обладает ребенок.
Досуговая деятельность является деятельностью, которая расширяет перспективы для развития внутреннего мира ребенка и формирования всестороннего развития. Такая деятельность происходит во временном интервале вне занятий, и с такой позиции досуг можно охарактеризовать как вовлечение в мир культуры.
Многолетние педагогические практики организации досуговой деятельности для детей, отмечают, что определенный круг населения могут не иметь знаний и навыков о правильном использовании своего свободного времени. К числу такой категории можно отнести и детей, которые еще недостаточно развиты для того, чтобы распределять культуру свободного времени правильно. Детский досуг имеет стихийный характер.
Детская досуговая деятельность – рационально организованный процесс, где субъектом осуществляется предметная и содержательная деятельность, характеризующиеся творческой активностью и развивающую его культурное развитие.
Досуговая деятельность базируется на добровольности со стороны ребенка, проявление им инициативы, учитывающая индивидуальные личностные особенности. Это позволяет сформировать досуговую деятельность для детей так, чтобы она постоянно привлекала данную категорию.
Виды досуга
С другой стороны, досуговая деятельность раскрывает духовный мир и жизнь ребенка, способствуя личностному развитию. Процесс досуга не имеет строгих рамок, он формируется и развивается наравне с детьми.
Мнимый досуг
Реальный досуг
1.2 Функции и принципы детской досуговой деятельности
2. Технология организации досуга детей
2.1 Методы, используемые для организации досуга детей
Многообразие используемых на практике методов базируются на приемах воспитания, которые подразумевают определенное действие педагога.
Макаренко А.С., Щуркова Н.Е. и Ю.К. Кабанский предполагали, что метод является своеобразным механизмом познания мира в обучении и в воздействии на воспитуемого с точки зрения воспитания. Методы – это совокупность технологических частей и способов организации воспитывающей жизни, деятельности и отношений.
В организации досуга детей, преобладают определенные методы, которые подразумевают сотрудничество и сотворчество детьми:
игровые;
методы театрализации;
соревновательные;
методы сотрудничества;
методы воспитывающих ситуаций;
импровизационные.
Игровые методы учитывают интерес детей и их психические функции. Они реализуются посредством тренинга или разнообразных игр. Игра воспринимается детьми как равноправное с другими видами деятельности, явление. В процессе игры у детей легко можно выявить проявление симпатий и антипатий по отношению к сверстникам. Культивируя игры, можно продемонстрировать имеющиеся организаторский уровень у детей. Игры заставляют проявлять ловкость, распределять уровень силы и регулировать координацию.
Методы театрализации стимулируют детское воображение через творчество, использование актерских предпосылок и реализацию модели социальных отношений, закрепленной за той или иной ролью. Как правило, это:
перевоплощение;
подражание.
Театрализация позволяет показать детям, с какими сюжетными поворотами он может столкнуться в жизни. Для метода используются различные костюмы, словарь общения, аксессуары или ритуалы.
Соревновательные методы развивают физическую сторону детей. Они поддерживают физическую активность, формируют уровень ловкости, рекрутируют дух соперничества в рамках здоровой конкуренции.
Выделяют следующие соревновательные методы:
состязания:
предполагают физические и интеллектуальное содержание соревновательных методов, охватывая творческую деятельность детей;
соревнования:
предполагают развитие конкурентоспособности у личности. Он базирует в своем основании лидерство ребенка, его тягу к соперничеству. Соревнуясь, дети приобретают новые социальные статусы
Читайте также: