Реферат по психологии на казахском

Обновлено: 07.07.2024

Состояние психологической науки в Казахстане в постсоветский этап можно оценить как период значительного подъёма в её развитии. Ныне она непрерывно обогащается новыми научными данными, совершенствуется её понятийный аппарат и методы исследования.

Прикрепленные файлы: 1 файл

История развития психологии в РК.docx

История развития психологии в Казахстане.

Обновление демократического общества, его суверенизация и гуманизация, становление правового государства, реформа образования, развитие общественно-политической активности людей с учётом полиэтнического и многоконфессионального состава населения страны требуют преодолеть застой и отставание психологической науки, покончить с недооценкой психологических знаний и отсутствием психологической культуры во всех звеньях организации и управления экономической, социальной, политической и духовно-нравственной жизни казахстанского общества.

Одной из задач современной психологической науки Казахстана в перспективе является разработка теоретико-методологических основ этой отрасли знаний с учётом этнопсихологических, демографических, экологических особенностей этого большого региона, так как перенесение методики психологического исследования Запада, основанных на иной методологии, может привести к нежелательным результатам. Приоритетными направлениями в области психологии, на наш взгляд, должны выступать изучение путей формирования и развития этнической личности, установление закономерности психического развития с момента её рождения до глубокой старости, воспитания её высокой духовно-нравственной сферы, механизмов становления чувств казахстанского патриотизма.

Также необходимо безотлагательно развернуть исследования психологических аспектов радикальной экономической реформы, механизмов формирования психологических новообразований личности в условиях перехода к рыночным отношениям, коммерческой торговле и бизнесу. В этой связи нужно разработать психологически обоснованные методы подготовки бизнесменов-профессионалов, предпринимателей; принципы перспективных обучающих систем и тренировочных заданий, рекомендации по эффективному восстановлению работоспособности человека, провести анализ психологических барьеров, тормозящих внедрение достижений научно-технического прогресса в жизнь, а также отдельных негативных последствий такого внедрения.

Первоочередные задачи в отраслях судебной, юридической и пенитенциарной психологий – разработка психологически обоснованных методов правового воспитания и правовой пропаганды, изыскание психологических источников правонарушений, деформации в общественном и индивидуальном сознании, принятие соответствующих рекомендаций по предупреждению преступлений, отбывания наказаний.

Вся система учебно-воспитательной работы, образования немыслима без психологического обеспечения. Современный этап развития психологической науки в Казахстане характеризуется актуализацией практической психологии как одного из наиболее важного научно-практического направления. Этому способствует возрастающая потребность различных структур общества и отдельных граждан в практической помощи психологов, психотерапевтов, в получении психологических консультаций и поддержки, в повышении психологической компетентности и информированности в области психологических знаний, а соответственно, и формирования психологической культуры.

Социально-психологическое напряжение, которое испытывает человек в период экономической нестабильности, в переходные этапы исторически обусловленных изменений, побуждают его искать различные источники реализации вышеуказанных психологических потребностей. С изменением отношения людей нашего общества к психологии как науке, призванной и способной оказывать реальную практическую помощь, а так же с увеличением количества общедоступной литературы по психологической проблематике и всеобщей "психологизацией" средств массовой информации, психология становится актуальной, значимой и востребованной отраслью. В связи с этим, можно с твердей уверенностью утверждать, что сегодня для казахстанской исследовательской науки особо остро стоит вопрос о развитии консультационных служб, ориентированных на оказание практической психологической помощи.

С начала нового тысячелетия в публикациях казахстанских психологов все чаще отражается мысль о необходимости развития практической психологии в отечественной науке. И разработка научно-практической и методической базы консультационных психологических служб становится одним из актуальных и приоритетных направлений практической психологии. Вместе с тем, практическая психология, как новая отрасль психологической науки, должна "не только разрабатывать психотехнические и психотерапевтические технологии работы с людьми, нуждающимися в психологической помощи", но проводить разносторонние научные исследования в данной области для формирования научной теоретико-методологической базы у нас в республике. До недавнего времени особое внимание уделялось развитию практической психологии в школьной психологической службе, а так же в специальных медицинских учреждениях, таких как центры психического здоровья, поликлиники, наркодиспансеры. Вне области внимания теоретических и практических исследований остаются проблемы психологических служб в бизнес-структурах, военских частях, в колониях, а так же вопросы реабилитации и реадаптации освобожденных, психологическая помощь инвалидам и т.п.

Появление на всём постсоветском пространстве сети Кризисных центров, служб "Телефона доверия", созданных и развивающихся при поддержке различных международных фондов, частично компенсировало отсутствие психологических услуг для финансово и социально незащищенных слоев населения. Развитие практической психологии в рамках работы психологических служб Кризисных центров, по нашему мнению, шло спонтанно, интуитивно. И эффективность психологической помощи зависела не столько от использования психологами результатов современных научных исследований в области практической психологии, а, сколько от личности самого психолога, его отношения к современным достижениям психологии, уровня его профессиональной и личностной готовности к оказанию помощи.

Вместе с тем, следует отметить, что с середины 90-х в Казахстане психологическая служба Кризисных центров постепенно накопила немало ценных эмпирических сведений о проблематике кризисных ситуаций обратившихся клиентов, о специфических особенностях взаимоотношений психолога, психотерапевта с клиентом, об эффективности и неэффективности концептуальных подходов и отдельных методов в практике психологической помощи и др. В итоге к настоящему времени уже остро назрела необходимость анализа и обобщения накопленного опыта психологической помощи, определения теоретических основ и уточнения технологической базы консультационной психологической службы. Широкое внедрение психологии в практику закономерно проводит к развитию тех её областей, которые традиционно обозначаются как методы психологического воздействия. Среди них приоритетными в консультационной службе психологической помощи остаются психологическое консультирование и психотерапия.

Советский период характеризуется развитием только медицинской психотерапии, другие виды психотерапевтических практик были запрещены. В связи с этим, особо следует подчеркнуть, что современный этап развития казахстанской психологической науки характеризуется созданием и формированием своей психологической, психотерапевтической школы, где особого внимания заслуживают исследования в области внемедицинской психотерапевтической практики.

В связи с тем, что в советской психологической школе существовали жесткие запреты на развитие реальной практики психологического консультирования и психотерапии, перед отечественными теоретиками и практиками практической психологии стоит ряд проблем, требующих научного рассмотрения.

Из выше обозначенных проблем можно выделить некоторые направления научно-практических исследований в области психологического консультирования и психотерапии: обобщение опыта использования западных технологий в практике психологической помощи населению, анализ отечественных разработок как теоретической базы психологического консультирования и психотерапии, создание и отработка эффективных технологий практической помощи клиенту психологических консультаций. И самым основным направлением, по нашему мнению, является изучение личности самого клиента психологической службы как "субъекта специфического воздействия", выявление психологических переменных, определяющих причины обращения клиентов за помощью в психологическую консультацию, знание их природы и механизмов функционирования, умение диагностировать и адекватно строить психологическую работу.

Разработка проблем возрастной и педагогической психологии в Казахской ССР в послевоенные годы. Оживление психологической мысли в республике в 1950-1960 гг. Подготовка национальных кадров в области педагогической и возрастной психологии в Казахстане.

Рубрика	Психология
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	16.02.2011
Размер файла	16,1 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Карагандинский Государственный Университет им.Е.А.Букетова

Выполнила: ст-ка гр. ЗПС-43 (6 лет)

В Казахской ССР почти все отрасли науки создавались в годы Советской власти, но с опорой на существенно важные прогрессивные традиции дореволюционной казахской психолого-педагогической культуры (аль-Фараби, Валиханов, Алтынсарин, Кунанбаев, Торайгыров и др.).

Оживлению психологической мысли в республике способствовали и другие научно-организационные мероприятия, проведенные в конце 40-х гг. В сентябре 1946 г. была организована впервые в КазПИ кафедра психологии. К тому же в 1948 г. Казахскому педагогическому институту им. Абая ВАК при Минвузе СССР было дано право принимать к защите диссертации по педагогическим наукам. Немного позже на кафедрах психологии КазПИ и КазГУ открывается аспирантура по психологии. В 1952 г. на совете КазГУ Е. Суфиев защитил кандидатскую диссертацию по педагогической психологии. Это была следующая за работой Тажибаева психологическая работа, но первая, защищенная в самой республике.

В эти же годы наряду с оригинальной литературой на казахский язык переводятся отдельные произведения советских психологов (работы Б. Г. Ананьева, А. В. Веденова, Ф. Н. Гоноболина, В. С. Мухиной, М. Н. Волокитиной, А. А. Люблинской, Н. С. Лукина, А. В. Петровского и др.).

В подготовке национальных кадров в области педагогической и возрастной психологии Казахстану большую помощь в эти и последующие годы оказали ученые Российской Федерации. Только за последние 10--15 лет на кафедрах психологии и в НИИ Москвы, Киева и Ленинграда кандидатские диссертации защитили Е. В. Агинянц, А. И. Клименко, О. К. Орманбаева, В. К. Шабельников, X. Т. Шериязданова, Б. Е. Есенгазиева, М. М. Муканов, Н. А. Логинова, Б. Сарсенбаева, А. Жакупов и др.

За это время защищены три докторские диссертации: М. М. Муканов, К. Б. Жарикбаев, Ж. Н. Намазбаева.

70--80-е гг. характеризуются заметным ростом в республике исследований в области психологии, и особенно в области педагогической и возрастной психологии. Этот рост связан с притоком в ряды казахских психологов выпускников центральных вузов страны, принесших опыт московской и ленинградской психологических школ. В разных городах Казахстана сформировались плодотворно работающие группы исследователей, направляющие свои усилия на разработку актуальных психологических проблем. В настоящее время на первое место в республике выступила проблема психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса, совершенствуемого в свете школьной реформы.

Различные проблемы возрастной и педагогической психологии разрабатываются и сотрудниками кафедр областных вузов. Так, на кафедре психологии Кокчетавского педагогического института им. Ч. Валиханова разрабатываются (М. Г. Субханкулов, В. П. Герасимов и др.) современные методы педагогического общения с учетом индивидуальных особенностей учащихся различных возрастов. В Карагандинском университете В. Е. Клочко и другие изучают проблемы саморегуляции мышления. Р. Э. Ран (Актюбинский пединститут) проводит исследования по профилактике вредных привычек у учащихся школ и профтехучилищ, А. И. Клименко (Кустанайский пединститут) разрабатывает проблемы активизации мышления в процессе решения учебных задач, В. П. Баженова (Талды-Курганский пединститут) -- психологические основы формирования организаторских качеств в общественно полезной деятельности школьников и студентов. Различные проблемы возрастной и педагогической психологии, в той или иной мере связанные с задачами школьной реформы, проводятся и на кафедрах педагогики и психологии институтов г. Усть-Каменогорска, Уральска, Кзыл-Орды, Целинограда, Чимкента, Петропавловска, Семипалатинска, Джамбула, Павлодара, Джезказгана, Аркалыка, Гурьева.

Если говорить о развитии психологии в Казахской ССР в целом за 50-90 годы, то придется признать, что ее ведущей областью всегда являлась возрастная и педагогическая психология.

Вместе с тем, на наш взгляд, в Казахстане все еще остаются не изученными психологические основы новых учебных программ, учебников и учебных пособий для казахских и других нерусских школ, созданные с учетом более полного отражения научно-технических достижений и общественного прогресса. Изучение таких проблем, как психология двуязычия (билингвизма), психология патриотического, интернационального воспитания, дисциплины и ответственности, анализ особенностей обучения и воспитания школ сельской молодежи, учащихся в национальных и многонациональных школах, овладение навыками некоторых профессий (в частности животноводческой) являются крайне актуальными. Почти не исследованы психологические проблемы, связанные с обучением и воспитанием учащихся малокомплектных школ, интернатов и пансионатов с профессиональным профилем отгонного животноводства. Ждут своих исследователей психолого-педагогические проблемы казахской народной педагогики, этнопсихологии и др.

психологический публикация учебник

1. Сатыбалдина Н.К. Тенденции современной психологической науки //Вестник КазНУ. Серия психологии и социологии. - Алматы. ©1(6). 2000. С.33-

В научном знании формирование психологической идеи всегда шло в процессе развития главенствующей концепции миропонимания. Идея души выступает в качестве одного из центральных моментов в философских системах Сократа, Платона, Аристотеля. Развитие философии во все последующие века сыграло важную роль в становлении психологии. Однако вместе с развитием психологического комплекса знаний в философии, в области естественнонаучного знания, прежде всего в медицине, шло накопление сведений об организме человека, его анатомии, физиологии и биохимии. При этом все более выявлялось противоречие философского психологического знания о душе и естественнонаучного знания о человеке. Ни философская психология, ни науки об организме человека оказались не в состоянии ответить на вопрос, как снять это противоречие. Процесс развития знаний о психике человека, системе его психики, характере, темпераменте продолжался на протяжении столетий, и сам этот процесс также важен, как и результат — наука психология.

Содержание

Часть 1: Пути развития психологии в Казахстане
введение
Открытие системы психологического образования в Казахстане
Статус психологии в Казахстане
Задачи современной психологии в различных сферах
Развитие практической психологии
Современный этап развития казахстанской психологической науки
Часть 2: Роль и значение психологии в жизни человека
Заключение

Работа состоит из 1 файл

реферат (Автосохраненный).docx

На тему: Пути развития психологии в Казахстане и ее роль в жизни человека.

Выполнила: Сакпиреева А.,

Часть 1: Пути развития психологии в Казахстане

введение
Открытие системы психологического образования в Казахстане
Статус психологии в Казахстане
Задачи современной психологии в различных сферах
Развитие практической психологии
Современный этап развития казахстанской психологической науки

Часть 2: Роль и значение психологии в жизни человека

Состояние психологической науки в Казахстане можно оценить как период значительного подъёма в её развитии. Ныне она непрерывно обогащается новыми научными данными, совершенствуется её понятийный аппарат и методы исследования.

Все вышесказанное это конечно же прекрасно, но к сожалению, статус психологии в нашей республике неоправданно принижен. Многие вопросы, имеющие самое прямое отношение к психологии, решаются без её участия. Так, очень слабо используются психологические данные в различных отраслях экономики, образования, здравоохранения, культуры, госаппарата, в правоохранительных органах, в армии и т.д. Почти не используются возможности психологической науки для профилактики и преодоления алкоголизма, наркомании, суицида, проституции и других негативных антиобщественных явлений, не проводится психологическая экспертиза и при анализе несчастных случаев, аварий, производственных травм, расследовании правонарушений и преступлений.

Одной из причин перечисленных недостатков является крайне неудовлетворительное состояние разработки как фундаментальных, так и прикладных психологических проблем и острая нехватка квалифицированных психологов. В данный момент их у нас насчитывается не более 200 человек, из них более 30 кандидатов и 5 докторов наук.

Многонациональный Казахстан должен стать крупным центром этнопсихологических исследований. Правда, в этом плане делаются определённые работы. Так, в КазГУ им. Аль-Фараби в прошлом году учреждён республиканский Центр по этнопсихологии и этнопедагогике, а буквально на днях создана кафедра этнической и педагогической психологии при факультете философии и политологии Казгосуниверситета.

Сегодня особую актуальность приобретает поиск эффективных путей выхода из экологического кризиса. Здесь на первый план могут выдвигаться проблемы изучения мотивации экологического поведения, раскрытие причин проступков лиц, за нанесение ущерба окружающей среде, изучение психологических последствий экологического кризиса в районе Аральского моря, Семипалатинского ядерного полигона (нарушение психологического здоровья, феномена суицида и др.).

В целях охраны здоровья населения в отдельных университетах и медицинских вузах следовало бы открыть группы или отделения готовящих медицинских психологов, расширить участие психологов также в работе лечебных учреждений, приступить к разработке национальной программы психологических исследований здоровья.

Первоочередные задачи в отраслях судебной, юридической и пенитенциарной (исправительной) психологий – разработка психологически обоснованных методов правового воспитания и правовой пропаганды, изыскание психологических источников правонарушений, деформации в общественном и индивидуальном сознании, принятие соответствующих рекомендаций по предупреждению преступлений, отбывания наказаний.

Какую роль играет психология в системе различных звеньев образования не требует особых доказательств. Вся система учебно-воспитательной работы, образования немыслима без психологического обеспечения.

Современный этап развития психологической науки в Казахстане характеризуется актуализацией практической психологии как одного из наиболее важного научно-практического направления. Этому способствует возрастающая потребность различных структур общества и отдельных граждан в практической помощи психологов, психотерапевтов, в получении психологических консультаций и поддержки, в повышении психологической компетентности и информированности в области психологических знаний, а соответственно, и формирования психологической культуры.

С начала нового тысячелетия в публикациях казахстанских психологов (С.М.Джакупова, Н.К.Сатыбалдиной и др.) все чаще отражается мысль о необходимости развития практической психологии в отечественной науке. И разработка научно-практической и методической базы консультационных психологических служб становится одним из актуальных и приоритетных направлений практической психологии. Вместе с тем, практическая психология, как новая отрасль психологической науки, должна "не только разрабатывать психотехнические и психотерапевтические технологии работы с людьми, нуждающимися в психологической помощи", но проводить разносторонние научные исследования в данной области для формирования научной теоретико-методологической базы у нас в республике.

До недавнего времени особое внимание уделялось развитию практической психологии в школьной психологической службе, а так же в специальных медицинских учреждениях, таких как центры психического здоровья, поликлиники, наркодиспансеры. Вне области внимания теоретических и практических исследований остаются проблемы психологических служб в бизнес-структурах, военских частях, в колониях, а так же вопросы реабилитации и реадаптации освобожденных, психологическая помощь инвалидам и т.п.

Выбирай из представленных на сайте или загружай фон тетрадки и задний фон для своего конспекта!

Добавляй помарки поверх фото созданного конспекта!

Сохраняй шаблоны с помарками

Применяй различные фильтры

Печатай в любых форматах и многое другое