Реферат на тему ученик

Обновлено: 30.06.2024

Введение: Обосновать выбор темы реферата, дать краткую характеристику жанра первоисточников (исследование, монография, статья, рецензия, учебник и т.д.). Раскрыть цели и задачи авторов каждого из первоисточников.

Основная часть: Передать содержание первоисточников в соответствии с темой реферата. Если в реферате поднимается несколько проблем - можно расположить материал основной части в нескольких главах, присвоив им названия. Указать, какие пути решения проблем предлагают авторы первоисточников. Отметить различные точки зрения на проблемы.

Заключение: Сделать собственные выводы по проблемам, оценить актуальность поднимаемых в первоисточниках проблем, высказать согласие или несогласие с позицией авторов первоисточников.

Объем реферата:

Общий объем реферата не может быть менее 15 машинописных листов для 10-11-классников, 10 листов для 7-9-классников, 6 листов для 5-6 классов. Введение и заключение составляют 20% от общего объема реферата.

Общие: Критерии оценки реферата

Глубина и полнота раскрытия темы.
Логичность, связность.
Точность передачи содержания первоисточников.
Соблюдение требований к структуре реферата.
Соблюдение требований к оформлению реферата.

Введение:

Обоснование выбора темы, ее актуальности.
Точность краткой характеристики жанра первоисточников.
Точность формулировки целей и задач авторов первоисточников.

Основная часть:

Структурирование материала по главам.
Выделение в тексте основных понятий и терминов, их правильное толкование.
Наличие примеров, иллюстрирующих теоретические положения.

Заключение:

Точность выводов.
Наличие собственного мнения по проблемам, поднимаемым в первоисточниках.

Список литературы:

Список использованной литературы завершает работу. В нем фиксируются только те источники, с которыми работал автор реферата. Список составляется в алфавитном порядке по фамилиям авторов или заглавий книг. При наличии нескольких работ одного автора их названия располагаются по годам изданий. Если привлекались отдельные страницы из книги, они указываются. Ссылки на интернет издания перечисляются в конце всего списка.

Большой архив рефератов на самые разные темы с возможностью бесплатного просмотра и чтения. Рефераты на различные темы в виде примеров и образцов по разным предметам. Самая большая база бесплатных рефератов для школьников, студентов. Рефераты по истории, экономике, менеджменту, физкультуре, философии, педагогике и другим предметам.

У вас нет времени на реферат или вам не удаётся написать реферат? Напишите мне в whatsapp — согласуем сроки и я вам помогу!

Реферат — это письменное изложение, которое показывает учителю, что ученик усвоил теоретические вопросы своего предмета. Обычно учитель сам предлагает список тем для рефератов. Если вам придется выбирать тему реферата самостоятельно, выбирайте тему реферата, которая вам более интересна и понятна.

Иногда написание реферата на определенную тему является личной инициативой студента, но в большинстве случаев это обязательное задание, которое дает преподаватель.

Оптимальный объем реферата составляет от 15 до 25 страниц; эссе объемом менее 10 страниц не принимаются. Реферат объемом менее 10 страниц не будет принято, а реферат объемом более 30 страниц также не рекомендуется.

Рефераты

Образовательный сайт для студентов и школьников

Начиная прямо с первого класса учителя по программе предлагают детям написать творческую работу. Называется она или проект, или доклад, или реферат.

Ученикам дается общая тема по которой они должны собрать материал, найти подходящие фотографии или картинки, оформить работу в тетради или на отдельных листиках.

А потом на уроке в классе рассказать о своей работе одноклассникам.

В первом классе буквально в самом начале учебного года предлагается написать первый проект - "Моя малая родина". Затем реферат на тему краснокнижных животных региона. Спустя какое-то время опять творческое задание - проект "Моя семья". И так далее.

Многие родители возмущаются, что в возрасте 6-9 лет дети просто не в состоянии изучить и систематизировать нужный материал, не говоря уже о том, чтобы его правильно оформить. И, гоняясь за хорошими отметками для ребенка, взваливают всю работу на себя, создавая красочные "творения" на десятки листов. Вторые просто находят возможность заказать реферат на Автор 24, скачивают, распечатывают и "сдают работу". Третьи просто отмахиваются от детских проблем, мол, тебе задали, ты и делай. Ребенок, попыхтев, пишет пару фраз на листике, приносит свой "реферат" в класс и там краснеет от стыда, глядя на "шедевры" одноклассников.

Так зачем же детям дают такие задания?

Я считаю, что главная цель такого вида заданий - совместная работа взрослого и ребенка. Не нужно делать ВМЕСТО, надо делать ВМЕСТЕ. Благодаря совместной работе школьник учится находить материал, анализировать его, отбирать нужные факты и отбрасывать второстепенные, систематизировать и обобщать информацию, правильно и красиво ее оформлять, а потом рассказывать всем. Взрослые только подсказывают шаги в этой работе и помогают технически. Нет ничего плохого в том, что мама или папа будут записывать или набирать на компьютере текст, который придумал и озвучил ребенок. И если родители вместе с ребёнком сходят в зоопарк или к городским достопримечательностям, сделают свои фотографии, или даже селфи на нужном фоне, распечатают и именно их добавят в реферат, это принесет огромную пользу развитию маленького человека.

Донесите до вашего ребенка основную мысль - вы всегда готовы оказать любую помощь, но не будете выполнять за него всю работу.

Как правильно оформлять реферат

Так как рефераты придется писать на протяжении всей школьной жизни и потом в студенчестве, лучше сразу научить ученика делать это правильно.

Структура реферата:

титульная страница
содержание
вступление
основная часть
заключение
список литературы

Титульная страница

Немного ниже заглавными буквами вид работы - РЕФЕРАТ, ПРОЕКТ

Затем предмет, по которму делается работа и название темы

Еще немного ниже и по правой стороне листика пишется:

Работу выполнил:
ученик (ца) такого-то класса
Фамилия и имя
Проверил учитель:
ФИО учителя

В самом низу страницы название вашего населенного пункта

Содержание

Содержание выглядит следующим образом:

Введение
Список глав или разделов
Заключение
Список литературы

Напротив каждого пункта проставляется номер страницы.

Титульная страница - это 1. Содержание - это 2. Но на этих страницах номера при распечатке не проставляются.

Введение - это страница 3. И так далее.

Вступление

Во вступлении обычно описывается цель всего проекта.

Начинать можно с вводной фразы типа: "В этой работе я хочу рассказать. ", "Целью проекта является. ", "В данной работе я постарался собрать интересные факты. "

Здесь желательно рассказать о проделанной работе - какие книги прочитаны, какие места посещены, что изучено новое.

Основная часть

Здесь представлены все материалы по теме. Их желательно структурировать по подтемам. Отдельно можно выделить блок фотографий или картинок.

Заключение

Подведение итогов. Выполнена ли поставленная задача. Планы на будущее

Список литературы

Если при выполнении проекта использовалась литература, ее нужно указать. Если искали материалы в интернете, надо дать ссылки на соответствующие ресурсы.

Вот, в принципе, и все.

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все материалы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Материалы в архиве не помечены водяными знаками!

Если материал нарушает чьи-то авторские права, просьба написать нам по обратной связи, указав авторство материала. Мы обязуемся либо убрать материал, либо указать прямую ссылку на автора.

Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму на счет сайта.
Заранее Вам спасибо.

ГОСТ

Сотрудничество – основа современного обучения

Современное образование основывается на концепции развивающего обучения. Оно ориентировано на становление и развитие личности учащегося на всех уровнях и этапах образовательного процесса.

Реализация развивающего образования возможна при построении образовательной деятельности в опоре на принцип сотрудничества. Такое обучение предполагает установление между учащимся и педагогом субъект-субъектного взаимодействия и установление между ними сотруднических отношений: каждый является равноправным и равнозначным партнером образовательной деятельности, внося в нее свой вклад.

Обучение, основанное на принципе сотрудничества, включает в свой состав следующие компоненты:

Совместная деятельность педагога и учащихся, ориентированная на передачу и принятие информации об устройстве окружающего мира и законов его функционирования. В ходе установления сотрудничества между педагогом и учащимися осуществляется формирование мотивации к познанию и развитию обоих сторон. От данного сотрудничества зависит эффективность познавательной деятельности и возможность достижения целей и задач образования.
Сотрудничество между педагогом и учащимся включает в себя деятельность, ориентированную не только на получение знаний, но и формирование системы отношений в образовательном процессе. Сотрудничество ориентировано на развитие у учащихся навыков самостоятельного познания. Оно начинается с организации совместной деятельности учащихся и педагога и переходит к самостоятельной образовательной деятельности учащихся.
Сотрудничество выступает как фактор мотивации учащихся к познанию и развитию. Только посредством установления межличностного взаимодействия между педагогом и учащимися происходит активизация познавательной активности учащегося. Учащийся чувствует свою значимость и стремится к деятельности, реализуя свой потенциал с принятием помощи педагога.

Таким образом, современное образование базируется на совместной деятельности педагога и учащегося. Они являются субъектами сотворчества, т. е. выполняют деятельность, направленную на творческое развитие и самореализацию.

Сотрудничество субъектов образовательной деятельности основывается на предоставлении им возможностей творческого разрешения образовательных задач и проблем. Педагог представляет учащимся творческие задачи: знания не даются в готовом виде. Формируются навыки познания и поиска информации, а также самостоятельного формулирования выводов и умозаключений.

Педагог предлагает учащимся добывать знания самостоятельно, применяя для этого актуальные методы и приемы деятельности. Учащимся оказывается помощь в поиске знаний, рассуждениях, решении различных проблемных задач.

Правила реализации сотворчества учителя и ученика

Реализация сотворчества между педагогом и учащимся реализуется на основании следующих правил:

Готовые работы на аналогичную тему

Рисунок 1. Сотворчество ученика и учителя. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Организация сотворчества в преподавании различных дисциплин

Установление сотрудничества между педагогом и учащимися имеет свои особенности в преподавании разных дисциплин. Это обусловлено спецификой конкретной дисциплины, ее содержанием и методическими требованиями к ее преподаванию.

Например, при изучении гуманитарных дисциплин – истории, философии, литературы, актуально использование технологии проблемного обучения. Педагог ставит проблемную ситуацию и распределяет действия учащихся. Они, в свою очередь, начинают рассуждать по данной проблеме, выдвигают гипотезы и пытаются найти ей обоснование, подтверждение, а затем представить свою точку зрения и свое видение решения проблемы. При этом, педагог оценивает правильность решения проблемы, помогает в его коррекции.

Что касается сотворчества на уроках русского языка, то оно может быть реализовано в организации групповой работы, которая помогает установить диалоговое взаимодействие, улучшить межличностные отношения и сделать процесс обучения активным.

Преподавание точных наук – физики, химии, математики, основанное на сотворчестве, ориентировано на формирование у учащихся понимания значения научных законов и правил. Обучение основывается на экспериментальной работе, в ходе которой происходит раскрытие учащегося, осуществление им самостоятельного поиска и совершение открытий. Экспериментальная и исследовательская деятельность побуждает к познанию, мотивирует к активности учащегося в обучении.

Разные виды экспериментальной работы могут стать частью отдельного этапа урока и заполнить его полностью. Эксперименты должны быть наглядными и отвечать целевому назначению учебного занятия. Учащиеся учатся переносить эксперименты и их результаты в реальную жизнедеятельность. Также, эксперименты даются учащимся в качестве домашнего задания. Также обучение является увлекательным и целеориентированным.

Сотворчество требует наличия у педагога и учащихся креативного мышления и склонности к творческой деятельности.

Читайте также: