Реферат на тему технические средства
Обновлено: 05.07.2024
Оглавление
Введение.
1. Классификация технических средств.
2. Светофоры:
2.1. Типы светофоров;
2.2 Условия ввода светофорной сигнализации;
3. Дорожные контроллеры.
4. Детекторы транспорта.
Заключение.
Список литературы.
Файлы: 1 файл
Реферат.Тех.ср-ва орг-ции ДД..doc
Министерство образования и науки Украины
Приазовский государственный технический университет
Кафедра автомобильного транспорта
1. Классификация технических средств.
2.1. Типы светофоров;
2.2 Условия ввода светофорной сигнализации;
3. Дорожные контроллеры.
4. Детекторы транспорта.
Одновременно растет и количество дорожно-транспортных проис-
шествий (ДТП), в которых гибнут и получают ранения миллионы людей
во всем мире, повреждаются и выходят из строя дорогостоящая техни-
ка и грузы. Свыше 60% всех ДТП приходится на города и другие насе-
ленные пункты. При этом на перекрестках, занимающих незначительную
часть территории города, концентрируется более 30% всех ДТП.
Обеспечение быстрого и безопасного движения в современных го-
родах требует применения комплекса мероприятий архитектурно-плани-
ровочного и организационного характера.
При реализации мероприятий по организации дорожного движения
особая роль принадлежит внедрению технических средств: дорожных
знаков и дорожной разметки, средств светофорного регулирования,
дорожных ограждений и направляющих устройств. При этом светофорное
регулирование является одним из основных средств обеспечения безо-
пасности движения на перекрестках.
Технические средства организации движения по их назначению
можно разделить на две большие группы. К первой относятся техни-
ческие средства, непосредственно воздействующие на транспортные и
пешеходные потоки с целью формирования их необходимых параметров.
Это - дорожные знаки, дорожная разметка, светофоры и направляющие
Ко второй группе относятся средства, обеспечивающие работу
средств первой группы по заданному алгоритму. Это - дорожные конт-
роллеры, детекторы транспорта, средства обработки и передачи ин-
формации, оборудование управляющих пунктов АСУД, средства диспет-
черской связи и т.д.
Характер воздействия технических средств первой группы на
объект управления может быть двояким. Неуправляемые дорожные зна-
ки, разметка проезжей части и направляющие устройства обеспечивают
постоянный порядок движения, изменить который можно лишь соответст-
вующей заменой этих средств (например, установкой другого знака
или применением другого вида разметки). Напротив, светофоры и уп-
равляемые дорожные знаки способны обеспечивать переменный порядок
движения (поочередный пропуск транспортных потоков через перекрес-
ток с помощью сигналов светофора или, например, временное запреще-
ние движения в каком-то направлении путем смены символа управляе-
мого знака). Работа последних связана с использованием технических
средств второй группы.
Дорожные контроллеры имеют различное исполнение в зависимости
от характера выполняемыми ими задач и подразделяются (как было
указано выше) на контроллеры локального и системного управления. И
те, и другие могут обеспечивать жесткое программное управление, а
при наличии обратной связи с транспортным потоком - адаптивное.
При автоматическом управлении обратная связь осуществляется с
помощью детекторов транспорта. При ручном управлении (если оператор не находится на перекрестке) для обратной связи могут быть использованы средства телевизионного обзора, телефонной связи и средства отображения информации управляющего пункта. Последние используют информацию, поступающую от детекторов транспорта.
Технические средства обеих групп имеют свою классификацию.
Например, деление знаков на группы, разметки на виды, и т.д.
Светофоры предназначены для поочередного пропуска участников
движения через определенный участок улично-дорожной сети, а также
для обозначения опасных участков дорог. В зависимости от условий
светофоры применяются для управления движением в определенных направлениях или по отдельным полосам данного направления:
- в местах, где встречаются конфликтующие транспортные, а также
- по полосам, где направление движения может меняться на проти-
- на железнодорожных переездах, разводных мостах, причалах, па-
- при выездах автомобилей спецслужб на дороги с интенсивным
- для управления движением транспортных средств общего пользо-
транспортные и пешеходные потоки (перекрестки, пешеходные перехо-
Сигналы чередуются в такой последовательности: красный с желтым - зеленый - желтый - красный.
Понятие технических средств информатизации как аппаратного базиса информационных технологий, история их развития. Состав и классификация технических средств информатизации, их характеристика и устройство. Единица измерения количества информации.
| Рубрика | Программирование, компьютеры и кибернетика |
| Вид | лекция |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 03.01.2016 |
| Размер файла | 144,3 K |
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Тема: Общая характеристика и классификация технических средств информатизации
1. Технические средства информатизации - аппаратный базис информационных технологий
Технические средства информатизации - это совокупность систем, машин, приборов, механизмов, устройств и прочих видов оборудования, предназначенных для автоматизации различных технологических процессов информатики, причем таких, выходным продуктом которых является информация (данные), используемые для удовлетворения информационных потребностей в разных областях деятельности общества.
В процессе своего развития человеческое общество прошло этапы проникновения в тайны материи, научилось управлять различными видами энергии и, наконец, вступило в эпоху информатизации. До середины XIX в., когда доминирующими были процессы сбора и накопления информации, средства информатизации представляли собой перо, чернильницу и бумагу.
На смену примитивным средствам информационной техники в конце XIX в. пришли механические: пишущая машинка, телефон, телеграф, что послужило базой для принципиальных изменений в технологии обработки информации. Лишь спустя много лет информационные процессы запоминания и передачи информации были дополнены процессами ее обработки. Это стало возможным с появлением во второй половине XX в. такой информационной техники, как электронные вычислительные машины (ЭВМ), положившие начало информационным технологиям.
Информационные технологии базируются на следующих технических достижениях:
-- новые средства накопления информации на машиночитаемых носителях (магнитные ленты, кинофильмы, магнитные и лазерные диски и т.п.);
-- системы дистанционной передачи информации (локальные вычислительные сети, сети передачи данных, телефонная сеть, радиосвязь, спутниковая связь и др.);
-- автоматизированная обработка информации с помощью компьютера по заданным алгоритмам.
Естественно, что информационные технологии строятся на сочетании аппаратных средств, программных средств и творческой мысли создателей, как этих средств, так и компьютерных технологий.
Технические средства информатизации представляют собой совокупность компьютерной техники и ее периферийных устройств -- Hardware, обеспечивающих сбор, хранение и переработку информации, и коммуникационной техники (телефон, телеграф, радио, телевидение, спутниковая связь, сети ЭВМ), осуществляющей дистанционную передачу информации. информатизация технический технология информация
Создание ЭВМ в середине XX в. является одним из самых выдающихся достижений в истории человечества. Постоянное развитие индустрии компьютерной техники и других технических средств информатизации за короткий срок превратилось в один из определяющих факторов научно-технического прогресса. Многие крупные научно-технические проекты современности в области космических исследований, атомной энергетики, экологии не могли бы претворяться в жизнь без применения технических средств информатизации. На протяжении последних десятилетий информационные технологии, базирующиеся на современных технических средствах информатизации, все активней вторгаются в различные сферы человеческой деятельности. Несомненна тесная взаимосвязь совершенствования программного обеспечения, технических средств информатизации и наукоемких технологий, на базе которых они производятся. Разработка нового программного обеспечения требует создания все более совершенных технических средств, что, в свою очередь, стимулирует разработку новых высокопроизводительных и экономичных технологических процессов для производства технических средств информатизации.
2. Классификация ТСИ
Все технические средства информатизации в зависимости от выполняемых функций можно разделить на шесть групп:
1. Устройства ввода информации:
- Местоуказания (мышь, световое перо, трекбол, графический планшет, джойстик)
- Мультимедиа (графика (сканер и цифровая фотокамера), звук (магнитофон, микрофон), видео (веб-камера, видеокамера))
2. Устройства вывода информации:
- Мультимедиа (графика (принтер, плоттер), звук (наушники, акустические системы), видео (видеомагнитофон, видеокамера))
3. Устройства обработки информации:
4. Устройства передачи и приема информации:
5. Многофункциональные устройства:
6. Устройства хранения информации
Как следует из приведенной выше классификации, большая часть современных технических средств информатизации в той или иной мере связана с ЭВМ - персональными компьютерами (ПК).
Устройства ввода и вывода являются непременным и обязательным элементом любой ЭВМ, начиная с самой первой и заканчивая современными ПК, поскольку именно эти устройства обеспечивают взаимодействие пользователя с вычислительной системой.
Все устройства ввода/вывода персонального компьютера относятся к периферийным устройствам, т.е. подключаемым к микропроцессору через системную шину и соответствующие контроллеры. На сегодняшний день существуют целые группы устройств (например, устройства местоуказания, мультимедиа), которые обеспечивают эффективную и удобную работу пользователя.
Главным устройством вычислительной машины является микропроцессор, обеспечивающий в наиболее общем случае управление всеми устройствами и обработку информации. Для решения специфических задач, например, математических вычислений современные персональные компьютеры оснащаются сопроцессорами. Эти устройства относятся к устройствам обработки информации.
Устройства передачи и приема информации (или устройства связи) являются непременными атрибутами современных информационных систем, которые все больше приобретают черты распределенных информационных систем, в которых информация хранится не в одном месте, а распределена в пределах некоторой сети.
Модем (модулятор-демодулятор) - устройство, преобразующее информацию в такой вид, в котором ее можно передавать по телефонным линиям связи. Внутренние модемы имеют PCI-интерфейс и подключаются непосредственно к системной плате. Внешние модемы подключаются через порты COM или USB.
Сетевой адаптер (сетевая плата) - электронное устройство, выполненное в виде платы расширения (может быть интегрирован в системную плату) с разъемом для подключения к линии связи.
Устройства хранения информации занимают не последнее место среди всех технических средств информатизации, поскольку используются для временного (непродолжительного) или длительного хранения обрабатываемой и накапливаемой информации.
Многофункциональные устройства стали появляться сравнительно недавно. Отличительная особенность этих устройств заключается в сочетании целого ряда функций (например, сканирование и печать или печать и брошюровка печатных копий, и т.д.) по автоматизации действий пользователя.
ТСИ в общем случае можно представить в виде информационно-вычислительного комплекса, содержащего собственно компьютер с его основными устройствами, а также дополнительные, или периферийные устройства.
К числу основных устройств персонального компьютера, располагающихся в его системном блоке, относят материнскую плату, процессор, видеоадаптер (видеокарту), звуковую карту, средства обработки видеосигнала, оперативную память, TV-тюнер. В системном блоке располагаются также приводы и дисководы для накопителей информации различных типов: на гибких и жестких дисках, компакт-дисках типа CD-ROM, CD-R, CD-RW, DVD.
Все разнообразие функций, выполняемых периферийными устройствами при решении различных задач, можно разделить на несколько групп, как показано на рис. 1.1.
Устройства отображения информации служат для обработки видеоинформации и ее представления для визуального восприятия. Это прежде всего мониторы, изготовленные на базе широкого спектра современных технологий. Формирование объемных изображений осуществляется с помощью шлемов виртуальной реальности, 3D-очков и 3D-мониторов различного принципа действия. Для решения задач, связанных с демонстрацией информации на экране для большой аудитории, применяют оверхед-проекторы, жидкокристаллические панели и мультимедийные проекторы.
Для обеспечения взаимосвязи между компьютером и устройством отображения информации служит видеоадаптер, выполняющий преобразование цифрового сигнала, циркулирующего внутри ПК, в аналоговые электрические сигналы, подаваемые на монитор. Для компьютерной обработки сигналов таких устройств, как телевизионный тюнер, видеомагнитофон, видеокамера, т.е. преобразования их из аналоговой в цифровую форму, применяют специальные средства обработки видеосигнала, например, видеобластер.
Звуковая и акустическая системы компьютера обеспечивают обработку и воспроизведение аудиоинформации.
Устройства ввода информации представляют собой совокупность устройств управления и ввода данных. Эти функции выполняют клавиатура, мышь, джойстик. Для ввода информации в ПК все более широко применяются световое перо, сканер, цифровая камера, дигитайзер. Особым разнообразием конструктивных решений отличаются сканеры. Они бывают планшетные, роликовые, барабанные, проекционные, ручные и многофункциональные.
Печатающие устройства (принтеры) служат для вывода на твердые, как правило, бумажные носители текстовой информации. По принципу действия принтеры весьма разнообразны: ударные, струйные, лазерные, светодиодные, термические. Для вывода графической информации в виде чертежей используют плоттеры. Функционирование пишущих блоков плоттеров основано на тех же принципах, что и принтеров, а по конструкции они подразделяются на планшетные и рулонные.
Средства телекоммуникаций предназначены для дистанционной передачи информации. К ним относятся пейджеры, радиотелефоны, персональные терминалы для спутниковой связи, обеспечивающие передачу звуковой и текстовой информации. Факсимильные аппараты, осуществляющие процесс дистанционной передачи изображения и текста, подразделяются на термографические, электрографические, струйные, лазерные, фотографические, электрохимические и электромеханические. Модемы в основном используются для обмена информацией между компьютерами через телефонную линию и конструктивно выполняются как внешними, функционирующими автономно, так и внутренними, встраиваемыми в аппаратуру.
Широко распространенными средствами работы с информацией на твердых носителях являются многочисленные устройства копировальной техники: электрографические, термографические, диазографические, фотографические, электронно-графические. Для уничтожения конфиденциальной информации на твердых носителях используются специальные устройства -- шреддеры.
Контрольные вопросы:
1. Что принято за единицу измерения количества информации?
2. Какие единицы измерения информации вам известны, их соотношение?
3. Каким образом можно измерить количество информации? Привести формулы, связывающие между собой количество возможных исходов N и количество информации I
4. Как кодируются символы текста?
5. Какие существуют кодировки русских букв?
6. Чем различаются существующие кодировки русских букв?
8. От каких параметров зависит качество двоичного кодирования звука?
9. Каким образом производится двоичное кодирование графической информации?
10. Что входит в состав технических средств информатизации?
11. Привести классификацию ТСИ.
2). Какое количество информации необходимо для кодирования одной точки изображения при палитре из 16 цветов?
Используя Таблицу символов, запишите последовательность десятичных числовых кодов в кодировке Windows (CP1251) для слова компьютер.
Используя Таблицу символов, а затем Калькулятор, запишите последовательность двоичных числовых кодов в кодировке Windows (СР1251) для слова бит.
Используя Блокнот, определите, какие слова в кодировке Windows (СР1251) заданы последовательностями числовых кодов:
225, 224, 233, 242
Используя Блокнот, определите, какие слова в кодировке MS-DOS (СР866) заданы последовательностями числовых кодов:
161, 160, 169, 226
10011101, 10000010, 10001100
В последнее время начал использоваться графический режим с глубиной цвета 32 бит. Определите:
1). Какое количество цветов отображается на экране при этой глубине цвета?
2). Какой объем видеопамяти необходим для реализации данной глубины цвета при различных разрешающих способностях экрана?
2). Рассчитайте объем моноаудиофайла длительностью 10 секунд при 16-битном кодировании и частоте дискретизации 44 Кгц.
Подобные документы
Цели и задачи отдела "Информатизации и компьютерных технологий" Брянской городской администрации. Характер и уровень конфиденциальности обрабатываемой информации. Состав комплекса технических средств. Программно-аппаратные средства защиты информации.
курсовая работа [177,9 K], добавлен 14.01.2013
Характеристика информационных революций и их значения. Теоретико-методологические подходы к информатизации общества. Роль информатизации общества в развитии средств массовой информации. Социальные проблемы и варианты их решения в условиях информатизации.
курсовая работа [35,0 K], добавлен 27.11.2010
Перепланировка кабинета для приема граждан в Управлении Пенсионного фонда РФ по г. Заречному Пензенской области до защищенного объекта информатизации. Выявление угроз объекту информатизации. Разработка перечня технических мероприятий по защите информации.
курсовая работа [1,7 M], добавлен 24.06.2013
Общая характеристика технических средств информационных технологий. Жизненный цикл технических информационных технологий, его основные этапы и отличительные особенности. Определение необходимости технической поддержки определенного вида деятельности.
реферат [21,1 K], добавлен 05.11.2010
Характеристики объекта информатизации ОВД, с точки защищаемой информации. Способы утечки информации. Разработка предложений по защите информации на объекте информатизации ОВД. Алгоритм выбора оптимальных средств инженерно-технической защиты информации.
курсовая работа [693,1 K], добавлен 28.08.2014
Развитие информационных технологий. Концепция информатизации железнодорожного транспорта. Задачи автоматизации управления эксплуатационной работой и ремонтом технических средств хозяйств пути. Технологии хозяйств и служб в области управления кадрами.
презентация [1,1 M], добавлен 10.03.2015
Экономические и социальные цели информатизации. Классификация задач по степени их формализованности и задания, решаемые разными группами работников. Этапы развития информационных технологий. Стратегии внедрения системы поддержки и принятия решений.
* Данная работа не является научным трудом, не является выпускной квалификационной работой и представляет собой результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала при самостоятельной подготовки учебных работ.
Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна.
Кафедра прикладной информатики и математики.
1 курса Группы 080502
1.История развития вычислительной техники. 3.
2.Классификация современных компьютеров. 4.
3.Основные компоненты компьютера. 5.
4.Устройства ввода данных. 5.
5.Устройства вывода данных. 6.
6.Устройства для накопления данных. 6.
7.Основные компоненты системного блока. 7.
8.Принцип открытой архитектуры. …. 9.
9.Все современное ПО и его характеристики. …. 9.
1.История развития вычислительной техники.
Все основные идеи, которые лежат в основе работы компьютеров, были изложены еще в 1833 английским математиком Чарлзом Бэббиджем. Он разработал проект машины для выполнения научных и технических расчетов, где предугадал основные устройства современного компьютера, а также его задачи. Для ввода и вывода данных Бэббидж предлагал использовать перфокарты — листы из плотной бумаги с информацией, наносимой с помощью отверстий. В то время перфокарты уже использовались в текстильной промышленности. Управление такой машиной должно было осуществляться программным путем.
Идеи Бэббиджа стали реально воплощаться в жизнь в конце 19 века. В 1888 американский инженер Герман Холлерит сконструировал первую электромеханическую счетную машину. Эта машина, названная табулятором, могла считывать и сортировать статистические записи, закодированные на перфокартах. В 1890 изобретение Холлерита было впервые использовано в 11-й американской переписи населения.
Но электромеханические реле работали недостаточно быстро. Поэтому уже в 1943 американцы начали разработку альтернативного варианта — вычислительной машины на основе электронных ламп. В 1946 была построена первая электронная вычислительная машина ENIAC. Ее вес составлял 30 тонн, она требовала для размещения 170 квадратных метров площади. Вместо тысяч электромеханических деталей ENIAC содержал 18 тысяч электронных ламп. Считала машина в двоичной системе и производила пять тысяч операций сложения или триста операций умножения в секунду.
Машина на электронных лампах работала существенно быстрее, но сами электронные лампы часто выходили из строя. Для их замены в 1947 американцы Джон Бардин, Уолтер Браттейн и Уильям Брэдфорд Шокли предложили использовать изобретенные ими стабильные переключающие полупроводниковые элементы _ транзисторы.
С активным внедрением транзисторов в 1950-х годах связано рождение второго поколения компьютеров. Один транзистор был способен заменить 40 электронных ламп. В результате быстродействие машин возросло в 10 раз при существенном уменьшении веса и размеров. В компьютерах стали применять запоминающие устройства из магнитных сердечников, способные хранить большой объем информации.
В 1959 были изобретены интегральные микросхемы (чипы), в которых все электронные компоненты вместе с проводниками помещались внутри кремниевой пластинки. Применение чипов в компьютерах позволяет сократить пути прохождения тока при переключениях, и скорость вычислений повышается в десятки раз. Существенно уменьшаются и габариты машин. Появление чипа знаменовало собой рождение третьего поколения компьютеров.
В 1970 сотрудник компании Intel Эдвард Хофф создал первый микропроцессор, разместив несколько интегральных микросхем на одном кремниевом кристалле. Это революционное изобретение кардинально перевернуло представление о компьютерах как о громоздких, тяжеловесных монстрах. С микропроцессом появляются микрокомпьютеры — компьютеры четвертого поколения, способные разместиться на письменном столе пользователя.
В середине 1970-х годов начинают предприниматься попытки создания персонального компьютера — вычислительной машины, предназначенной для частного пользователя. Во второй половине 1970-х годов появляются наиболее удачные образцы микрокомпьютеров американской фирмы Эпл (Apple), но широкое распространение персональные компьютеры получили с созданием в августе 1981 фирмой Ай-Би-Эм (IBM) модели микрокомпьютера IBM PC. Применение принципа открытой архитектуры, стандартизация основных компьютерных устройств и способов их соединения привели к массовому производству клонов IBM PC, широкому распространению микрокомпьютеров во всем мире.
За последние десятилетия 20 века микрокомпьютеры проделали значительный эволюционный путь, многократно увеличили свое быстродействие и объемы перерабатываемой информации, но окончательно вытеснить миникомпьютеры и большие вычислительные системы — мейнфреймы они не смогли. Более того, развитие больших вычислительных систем привело к созданию суперкомпьютера — суперпроизводительной и супердорогой машины, способной просчитывать модель ядерного взрыва или крупного землетрясения. В конце 20 века человечество вступило в стадию формирования глобальной информационной сети, которая способна объединить возможности различных компьютерных систем.
2.Классификация современных компьютеров.
Современные компьютеры по мощности, производительности и составу можно классифицировать так:
Графические рабочие станции
Персональные компьютеры (ПК) появились в результате эволюции миникомпьютеров при переходе элементной базы машин с малой и средней степенью интеграции на большие и сверхбольшие интегральные схемы. ПК, благодаря своей низкой стоимости, очень быстро завоевали хорошие позиции на компьютерном рынке и создали предпосылки для разработки новых программных средств, ориентированных на конечного пользователя.
Графические рабочие станции представляют собой компьютеры, позволяющие выполнять программы обработки графики с высоким разрешением, сильно нагружающие центральный процессор (ЦП) и графические наборы микросхем. К числу таких специализированных приложений относятся САПР/АСУП (автоматизированные системы проектирования/ автоматизированные системы управления производством), системы визуализации данных, автоматизированные системы разработки программного обеспечения (CASE) и почти все программы анимации
X-терминалы представляют собой комбинацию бездисковых рабочих станций и стандартных ASCII-терминалов. Бездисковые рабочие станции часто применялись в качестве дорогих дисплеев и в этом случае не полностью использовали локальную вычислительную мощь. Совсем недавно, как только стали доступными очень мощные графические рабочие станции, появилась тенденция применения "подчиненных" X-терминалов, которые используют рабочую станцию в качестве локального сервера.
Типовой X-терминал включает следующие элементы:
Экран высокого разрешения - обычно размером от 14 до 21 дюйма по диагонали;
Микропроцессор на базе Motorola 68xxx или RISC-процессор типа Intel i960, MIPS R3000 или AMD29000;
Отдельный графический сопроцессор в дополнение к основному процессору, поддерживающий двухпроцессорную архитектуру, которая обеспечивает более быстрое рисование на экране и прокручивание экрана;
Базовые системные программы, на которых работает система X-Windows и выполняются сетевые протоколы;
Программное обеспечение сервера X11;
Переменный объем локальной памяти (от 2 до 8 Мбайт) для дисплея, сетевого интерфейса, поддерживающего TCP/IP и другие сетевые протоколы.
Порты для подключения клавиатуры и мыши
Серверы. Существует несколько типов серверов, ориентированных на разные применения: файл-сервер, сервер базы данных, принт-сервер, вычислительный сервер, сервер приложений. Таким образом, тип сервера определяется видом ресурса, которым он владеет (файловая система, база данных, принтеры, процессоры или прикладные пакеты программ).
Современные суперсерверы характеризуются:
наличием двух или более центральных процессоров RISC, либо Pentium, либо Intel 486;
многоуровневой шинной архитектурой, в которой запатентованная высокоскоростная системная шина связывает между собой несколько процессоров и оперативную память, а также множество стандартных шин ввода/вывода, размещенных в том же корпусе;
поддержкой технологии дисковых массивов RAID;
поддержкой режима симметричной многопроцессорной обработки, которая позволяет распределять задания по нескольким центральным процессорам или режима асимметричной многопроцессорной обработки, которая допускает выделение процессоров для выполнения конкретных задач.
Как правило, суперсерверы работают под управлением операционных систем UNIX, а в последнее время и Windows NT (на Digital 2100 Server Model A500MP), которые обеспечивают многопотоковую многопроцессорную и многозадачную обработку. Суперсерверы должны иметь достаточные возможности наращивания дискового пространства и вычислительной мощности, средства обеспечения надежности хранения данных и защиты от несанкционированного доступа. Кроме того, в условиях быстро растущей организации, важным условием является возможность наращивания и расширения уже существующей системы.
Мейнфрейм - это синоним понятия "большая универсальная ЭВМ". Мейнфреймы и до сегодняшнего дня остаются наиболее мощными (не считая суперкомпьютеров) вычислительными системами общего назначения, обеспечивающими непрерывный круглосуточный режим эксплуатации. Они могут включать один или несколько процессоров, каждый из которых, в свою очередь, может оснащаться векторными сопроцессорами (ускорителями операций с суперкомпьютерной производительностью). В нашем сознании мейнфреймы все еще ассоциируются с большими по габаритам машинами, требующими специально оборудованных помещений с системами водяного охлаждения и кондиционирования. Однако это не совсем так. Прогресс в области элементно-конструкторской базы позволил существенно сократить габариты основных устройств. Наряду со сверхмощными мейнфреймами, требующими организации двухконтурной водяной системы охлаждения, имеются менее мощные модели, для охлаждения которых достаточно принудительной воздушной вентиляции, и модели, построенные по блочно-модульному принципу и не требующие специальных помещений и кондиционеров.
Главным недостатком мейнфреймов в настоящее время остается относительно низкое соотношение производительность/стоимость. Однако фирмами-поставщиками мейнфреймов предпринимаются значительные усилия по улучшению этого показателя.
Описание работы
1. Введение
В настоящее время очень большое внимание уделяется проблеме обеспечения безопасности. Причем эта проблема стоит как перед военными организациями при защите их объектов, так и перед гражданскими организациями, например при создании системы безопасности банка или офиса какой либо фирмы. И не последнюю роль в системе безопасности играют технические средства воздействия (ТСВ), как одно из последних препятствий на пути нарушителя. В данной работе мы рассмотрим некоторыеТСВ, начиная от простых заграждений и кончая сложными системами.
3. Заключение
Система сигнализации наиболее эффективна, если она не только оповещает о вторжении, но и активизирует процесс реагирования на сигнал тревоги.
Реагирование- это комплекс мероприятий, целью которых является обезвреживание злоумышленника группой захвата или воздействие на него техническими средствами, способными предотвратить или затруднить воровство.
Различают следующие виды реагирования:
— при помощи технических средств активного противодействия (ТСАП);
— путем физического противодействия с применением собак, спец средств или оружия;
Технические средства активного противодействия ТСАП часто упоминаются в специализированной литературе как “ технические средства подавления” или “системы моментального реагирования.
Известны следующие виды ТСАП:
— звукошоковые ревуны;
— светошоковые вспышки;
— электрошоковые устройства;
— системы газового подавления;
— системы задымления;
— маркирующие аэрозоли.
Необходимо отметить, что на сегодняшний день надежность охраны в меньшей степени зависит от физической подготовки и экипировки ее сотрудников, а в большей мере — от технического оснащения объекта и что более важно от специальной подготовки охранников. Существующие центры подготовки дают только общую и одностороннюю подготовку, но, как показывает практика, охранников надо обучать под каждую конкретную систему безопасности. Можно потратить кучу денег на первоклассное оборудование системы безопасности, посадить за него неподготовленного охранника. Безграмотный страж не только не использует все возможности системы, но и просто будет мешать ей исправно работать. Поэтому только удачный симбиоз электронной системы безопасности и хорошо подготовленного квалифицированного сотрудника дают самую надежную и эффективную охрану.
видеозаписи), последние служат носителем учебной информации.
Технические средства обучения имеют ряд преим уществ перед
технических устройств, могут изменяться в зависимости от расстояния
от проектора до экрана. В аудитории аппарат можно установить так,
чтобы учащиеся имели возможность увидеть и воспринять все, даже
наиболее мелкие детали изображения. Кроме того, изображение
Преподаватель самостоятельно устанавливает время показа
изображения, включая и выключая проектор. Таким образом,
изображение появляется на экране только тогда, когда это необходимо.
количество иллюстраций к подаваемому материалу может быть
достаточно большим. Это способствует максим альному соответствию
процессов позволяет преподавателю, опираясь на воображение
студента, использовать его возмож ность домыслить промежуточные
фазы, формировать воображение об измене ниях, развитие или
Слайды не занимают много места при хранении, а также не
тускнеют с течением времени - ими можно пользоваться сколь угодно
Данная работа ставит своей целью раскрыть необходимость
применения ТСО на уроках, эффективную организацию учебного процесса с
Объектом изучения является процесс обучения, при котором
используются различные технические средства обучения.
Предметом исследования являются непосредственно ТСО,
используемые при проведении уроков по курсу «Информационные
В настоящее время в учебных заведениях находят широкое применение
различные виды технических средств обучения. Приборы и модели, плакаты
и кодотранспоранты, способствуют эффективной орг анизации учебного
процесса, обеспечивая чувственное восприятие изучаемых явлений.
Дидактические средства способствуют формированию правильных
представлений об окружающей действительности. Создаваемые с их
помощью наглядные образы предметов и явлений, позволяют лучше
усваивать материал. Обогащают процессы м ышления многими деталями,
утраченными в абстрактных понятиях, и помогают раскрыть внутренние
свойства изучаемого объекта или явления. Однако, необходимо отметить, что
значительную роль средства обучения играют и на стадии абстрактного
Большое разнообразие средств обучения, многог ранность учебно-
воспитательного процесса, в значительной степени определяет различие во
взглядах ученых на вопросы, что понимать под средствами обучения, как
классифицировать и выявлять направленность дидактических средств.
Главная задача технических средств – повышение эффективности учебно-
Существуют различные способы классификации технических средств
обучения. Чаще всего используются классификации, основания которых
связаны с характером воздействия этих средств. В соответствии с этим
критерием, дидактические средства подразделяются на:
передавать изображение с по мощью технических устройств,
например фотоаппарата, диаскопа, эпидиаскопа, микроскопа,
и шумы – с помощью проигрывателя, магнитофона или радио.
автоматизирующие процесс обучения, к которым можно отнести
дидактические машины, лингвистические кабинеты, называемые
По назначению технические средства подразделяются на
К информационным относятся аудиовизуальные, т.е. слухозрительные
технические средства обучения, а им енно: радиовещание, учебное и учебное
телевидение, статическая проекция, лингафонное оборудование. С помощью
информационных средств обучающимся предъявляется учебная информация,
а также усиливается ее наглядность. Аудиовизуальные технические средства
используются не только при групповом обучении, но также при
самостоятельном обучении, в особенности лингафонное оборудование.
Контролирующие технические средства предназначены для
определения степени и качества усвоения учебного материала.
индивидуализации процесса обучения. Дидактические возможности
обучающих машин определяются степенью совершенства заложенных в них
Какие ж е основные проблемы долж ен решить учи тель при организации
При анализе урока нужно прежде всего решить, це лесообразно ли
Целесообразность решается, во-первых, содержанием изучаемого
материала и, во-вторых, специфическими особенностями данного средства
или комплекса средств. Целесообразный отбор ТСО для урока определяется
учебной целью данного урока. ТСО не должно применяться ради формы.
Место ТСО на уроке — это вторая проблема, на ко торую следует
обратить внимание при подготовке урока. От правильного решения этой
проблемы во многом зависит м етодика построения урока с прим енением
ТСО. Пожалуй, в определении места ТСО на уроке кром е содержания темы,
цели урока особенно важно учителю учесть и такие свои особенности, как
умение комментировать, способность организовать и поддержать беседу-
обсуждение, подготовленность к проведению эксперимента и т. д.
ТСО могут быть использованы на следующих этапах занятий:
На вступительной части, когда необходимо пояснить учащимся цель и
содержание последующей работы, целесообразно показать слайд с указанием
темы и перечня вопросов для изучения. Показ этой информации на экране
При пояснении нового материала наглядное пособие является зритель -
ной опорой, которая помогает наиболее полно усвоить подаваемый материал.
Соотношение между словами преподавателя и информацией на экране может
быть разным, и это определяет пояснения, которые дает преподаватель:
источником информации. Например, реальное или условное
изображение материальных объектов - машин, растений, животных. В
этом случае преподаватель должен назвать составные части объекта, их
особенности, выделить главную информацию, установить взаимосвязь
между основными частями. По мере возрастания подготовки учащихся,
стоит вовле кать их в обсуждение наглядных пособий и сокращать
Изображение на экране является равнозначным словам
преподавателя. В этом случае преподаватель поясняет, обобщает и
дополняет только то, что показано на экране. Например, преподаватель
по приведенному рисунку формиру ет понятие про объекты даного
класса. В этом случае он сначала поясняет об щую схему объекта, а
затем демонстрирует 1-2 реальных изображения объектов данного
Изображение на экране доп олняет слова преподавателя.
При изучении общих понятий про явления, законы, процессы
основным источником знаний являются слова преподавателя, а
изображение на экране позволяет продемонстрировать их условную
схему или конкретные проявления. Так при изучении технологических
процессов демонстрация технологической схемы дает возможность
студенту представить все звенья производства и их последователность.
Следует отметить, что использование ТСО позволяет на 20-25%
повысить объем воспринимаемой и усеваемой информации.
Для обновления понятий, на которые опирается студент при усвоении
материала, целесообразно демонстрировать связанные с ними образы. Это
могут быть изображения, используемые при формировании этих понятий.
Мотивационно-познавательная деятельность преподавателя формирует
заинтересованность студента в восприятии информации, которая будет
рассказана на лекции или отдается на самостоятельное изучение.
Формирование заинтересованности может происходить разными путями:
в демонстрации задач науки и техники, которые м огут быть
в рассказе о производственных проблемах, которые были
Эффект от применения какой-либо информации может демонстриро -
ваться в виде графиков или диаграмм , показывающих прибыльность,
экономический или любой другой эффект от ее применения.
Систематизация и закрепление материала необходимо для лучшего за -
поминания и четкого структурирования. С этой целью в конце лекции
преподаватель делает обзор изученного материала, подчеркивая основные
положения и их взаимосвязь. При этом повторение материала происходит не
только устно, но и с демонстрацией наиболее важных наглядных пособий на
слайдах. Такое повторение материала невозможно осуществить при наличии
На этапе проверки знаний с помощью ТСО открывается возможность
эффективно, быстро проверить знания учащихся. Для этого можно
использовать контролирующие программы. Современные технические
устройства для контроля знаний реализуют либо результативный, либо
Электронный проектор МР 8625 - устройство, позволя ющее
проецировать как статическое, так и движущееся изображение с компьютера
на большой экран. Передаваемое изображение можно подгот овить на
компьютере с использовани ем стандартных программ системы Microsoft
Windows - Wor d, Excel, PowerPoint. В этом случае наглядное пособие
является динамическим, что увеличивает его восприятие. Проектор
позволяют проецировать изображение на экран, минуя создание
К проектору допустим о также подключение внешних, более мощных
Схема воспроизведения информации выглядит следующим образом:
При обуч ении работ е с какой-либо компьютерной программой в
компьютерном классе, электронный проектор подключается к компьютеру
преподавателя. Преподаватель пошагово показывает и комментирует работу
программы, при этом все его действия отражаются на большом экране.
Благодаря такому режим у, студент имеет возможность наблюдать за всеми
действиями преподавателя и повторять их на своем компьютере.
Такой режим работы значительно сокращает время на обучение, так
как во-первых, достигается наглядность, и во-вторых, преподавателю не
нужно под ходить к каждому компьютеру и показывать каждому студенту
При подготовке слайдов на компьютере наиболее удобно использовать
программу PowerPoint, работающую в среде MS Windows. Прог рамма
Создавать слайды на предварительно размеченных полях;
Размещать слайды в удобном для демонстрации порядке;
Демонстрировать слайды по команде мыши, клавиатуры или
программах - например, таблицы из MS Word или диаграммы
Создавать различные спецэффекты с элементами анимации.
Использование наглядных и технических средств обучения в
лекционном преподавании нем аловажно. Специфика предмета
быть тесно взаимоувязан с практикой. И здесь без наглядных дидактических
средств обучения не обойтись. На лекционных занятиях использ уется
графопроектор. Слайды изготавливаются на прозрачной пленке, и содержат
схемы и таблицы. В качестве примера применения ТСО при формировании
новых приведен фрагмент урока-лекции по теме «Программное обеспечение
Компьютерная техника используется не только в целях формирования
новых знаний, но и с целью контроля знаний учащихся. Контролирующие
программы п рименяются не только на уроках по предмету
знаний используется контролирующая ком пьютерная программ а
1) Контроль знаний (из всех доступных вопросов выбирается
При запуске программы можно выбрать следующие варианты работы:
С помощью возможностей, предоставляемых программой, можно
быстро и легко создавать тесты для контроля знаний. Вопросы
разрабатываются непосредственно самим преподавателем.
В качестве примера приведем т ест , ко т ор ы й поз в о ля е т ос у щ е ст в л я т ь
ко н т р ол ь зна н и й по тем е « Те хн о л ог и я обр а б от к и уч е т но й инф о р ма ц и и с
Читайте также: