Реферат на тему связной

Обновлено: 02.07.2024

В данном курсовом проекте рассчитывается оконечный каскад связного передатчика с частотной модуляцией.

Передатчики с частотной модуляцией в наше получили широкое распространение. Это связано с тем, что с помощью такой модуляции можно качественно, с малыми искажениями передавать не только речь человека, но и музыкальные записи со стереозвучанием. Так большинство радиостанций работающих в диапазоне УКВ используют частотную модуляцию. Также частотная модуляция используется при передаче звукового сопровождения телевещания, радиорелейной связи прямой видимости, космической связи. Большинство систем передачи цифровой информации также используют этот вид модуляции.

Недостатком использования частотной модуляции является то, что сигнал имеет более широкий спектр, чем сигнал с амплитудной или однополосной модуляцией.

Частотная модуляция может быть получена прямым способом, когда модулирующее напряжение подается непосредственно на управитель частоты, или косвенным, когда частотная модуляция получается через фазовую. Достоинство прямого способа - возможность получения глубокой и достаточно линейной частотной модуляции (ЧМ), недостаток - трудность обеспечения стабильности средней частоты колебания с ЧМ. Достоинство косвенного способа - высокая стабильность средней частоты, недостатки - неглубокая модуляция, трудность передачи низких модулирующих частот.

Заданный передатчик должен иметь девиацию частоты 6 кГц, минимальная частота информационного сигнала 20 Гц (передатчик связной), следовательно при использовании косвенного метода получения частотной модуляции необходимо обеспечить индекс фазовой модуляции , поэтому для получения заданной девиации частоты нужно использовать прямой метод получения модуляции.

Структурная схема передатчика с использованием прямого метода ЧМ

Такая структурная схема подходит для передатчиков работающих на одной заданной частоте. Т.к. заданный передатчик является диапазонным, то необходимо для его возбуждения использовать синтезатор сетки дискретных частот. При этом представляется возможным получить нестабильность средней частоты в пределах заданной (10 -5 ). Колебания обычного автогенератора сравниваются по частоте с эталонным и с помощью системы автоподстройки фиксируется частота.

Структурная схема передатчика с синтезатором частоты

ДПКД – делитель частоты с переменным коэффициентом деления.

ФД – фазовый детектор

ГУН –генератор управляемый напряжением

ЦС – цепь согласования

В данной схеме управление частотой осуществляется при помощи двух варикапов, на один из которых подается модулирующее напряжение, а на другой управляющее напряжение системы фазовой автоподстройки частоты. Использование двух варикапов объясняется тем, что изменение частоты от модулирующего напряжение мало по сравнению с диапазоном перестройки частоты управляющим сигналом ФАПЧ.

Для обеспечения приемлемого значения коэффициента полезного действия нужно использовать режим с отсечкой коллекторного тока. Для обеспечения оптимального соотношения КПД и коэффициента усиления по мощности выберем угол отсечки 90° (класс В). Наилучшим режимом по напряженности является граничный режим.

2.1. Выбор активного элемента

Так как заданный передатчик должен выдавать в нагрузку сравнительно небольшую мощность и его рабочий диапазон частот составляет 160-170 МГц, то целесообразно в качестве активного элемента оконечной ступени, выбрать биполярный транзистор.

Выбор транзистора для оконечной ступени заключается в поиске прибора, удовлетворяющего требованиям по рабочей частоте, выходной мощности, и кроме того имеющего параметры, обеспечивающие наилучший коэффициент полезного действия.

В нашем случае оконечный каскад передатчика должен обеспечить выходную мощность, с учетом КПД цепи согласования,

следовательно, из числа наиболее распространенных, подходящими по рабочей частоте и мощности являются следующие транзисторы: 2Т920Б, 2Т922А, 2Т904А, 2Т907А, 2Т934Б, 2Т909А.

Наилучшим вариантом является транзистор 2Т920Б.

Параметры выбранного транзистора:

Параметр	Пояснение	Значение
r_нас	Сопротивление насыщения	1 Ом
r_б	Сопротивление базы	0,3 Ом
r_э	Сопротивление эмиттера	2 Ом
R_эу	Сопротивление утечки эмиттерного перехода	16 кОм
b₀	Коэффициент передачи по току	40
f_т	Частота единичного усиления	700 МГц
С_к	Барьерная ёмкость коллекторного перехода	15 пФ
С_э	Барьерная ёмкость эмиттерного перехода	90 пФ
L_э	Индуктивность вывода эмиттера транзистора	1.2 нГн
L_б	Индуктивность вывода базы транзистора	2.6 нГн
U_{к доп}	Предельно допустимое напряжение на коллекторе	36
U_{бэ доп}	Допустимое значение обратного напряжения на эмиттерном переходе	4 В
I_{к макс доп}	Допустимое значение постоянной составляющей коллекторного тока	2 А
Диапазон рабочих частот	30..200 МГц
К_p	Коэффициент усиления по мощности	³6
h	Коэффициент полезного действия	>55%
Е¢_к	Напряжение коллекторного питания при эксперименте	12.6 В
Схема включения с ОЭ
Класс B

2.2. Расчет коллекторной цепи

следовательно, коэффициенты разложения косинусоидального импульса равны:

Требуемая колебательная мощность P₁=3.75 Вт

Напряжение питания E_к=12 В

Исходя из выше приведенных данных, проведем расчет коллекторной цепи.

Амплитуда напряжения на коллекторе:

Амплитуда первой гармоники коллекторного тока:

Постоянная составляющая коллекторного тока:

Максимальная величина коллекторного тока:

U_{бэ доп}=4 В, необходимо уменьшить сопротивление R_доп.

Возьмем R_доп=80 Ом, тогда U_бэмакс=3.53 В.

Постоянная составляющая базового тока:

Постоянная составляющая эмиттерного тока:

Напряжение смещения на эмиттерном переходе

Эквивалентная схема входного сопротивления транзистора:

Резистивная и реактивная составляющие входного сопротивления:

Коэффициент усиления по мощности

2.4. Расчет цепи согласования

При расчете коллекторной цепи оконечного каскада получили сопротивление коллекторной нагрузки R_к=15 Ом. К такому сопротивлению необходимо трансформировать сопротивление фидера R_ф=50 Ом, который является нагрузкой разрабатываемого оконечного каскада.

Так как коэффициент перекрытия рабочего диапазона частот передатчика K_f==1.06 >Rк X_L_бл=(50-100)Rк

Емкость C_бл ставится для избежания взаимного влияния каскадов передатчика через напряжение питания.

F – коэффициент формы катушки

Скорректированное значение шага намотки:

3.2. Расчет конструктивных параметров индуктивности цепи согласования L_согл

Ток, протекающий через индуктивность:

Зададимся отношением , тогда

ΔT для катушек ГВВ принимается 45 К

стандартное значение d = 1.74 мм

Индуктивность с учетом экранирования:

L_расч= 1.1×L_согл = 1.1×22×10 -9 = 24 нГн

Скорректированное значение шага намотки:

3.3. Выбор дросселя L_бл

Ток, протекающий через индуктивность:

Выберем подходящий дроссель из таблицы [4]

Подходит ДМ – 0,6 – 10:

3.4. Выбор стандартных емкостей и резисторов

Стандартное значение 100 Ом

Стандартное значение 620 Ом

Возьмем конденсаторы типа К10 – керамические на напряжение ниже 1.6 кВ

С_бл=0.13 нФ К10 130 пФ

C_р=3.1 нФ К10 3 нФ

С_согл=29.47 пф К10 30 пФ

С₁=26.64 пФ К10 27 пФ

С₃=29.46 пФ К10 30 пФ

С₅=26.64 пФ К10 27 пФ

В фильтре параллельно конденсаторам C₁, C₂, C₃ ставятся подстроечные.

Для избежания самовозбуждения оконечного каскада передатчика необходимо вход и выход каскада разнести на плате как можно дальше друг от друга. Для избежания появления межкорпусных емкостей, корпуса элементов нельзя ставить слишком близко друг к другу и к каким либо металлическим частям корпуса передатчика.

Соединительные провода необходимо делать как можно более короткими для уменьшения паразитных индуктивностей.

Компоновка элементов (Масштаб 2:1)

В курсовом проекте был рассчитан оконечный каскад связного передатчика с частотной модуляцией. Были рассчитаны коллекторная цепь, входная цепь, блокировочные элементы цепи питания, цепь согласования и фильтр нижних частот, обеспечивающий подавление внеполосных излучений на 40 дБ. Также была выбрана структурная схема передатчика.

1. В.В. Шахгильдян, В.Б. Козырев, А.А. Луховкин

Под редакцией В.В. Шахгильдяна Радиопередающие устройства. Учебник для высших учебных заведений. – М.: Радио и связь, 1990.

2. М.С. Шумилин; В.Б. Козырев; В.А. Власов Проектирование транзисторных каскадов передатчиков. Учебное пособие для техникумов. - М.: Радио и связь, 1987.

3. Справочник. Транзисторы для аппаратуры широкого применения. Под редакцией Б.Л. Перельмана. – М.: Радио и связь, 1981.

4. Л.И. Булатов, Б.В. Гусев, Ф.В. Харитонов Радиопередающие устройства. Методические указания по курсовому проектированию. Екатеринбург: УПИ, 1992.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Кафедра педагогики и психологии

Липовая Галина Васильевна,

учитель-логопед

МБОУ СОШ №9 г. Пензы

I . Методика развития связной речи…………………………………………. 7

1.1. Виды связной речи или упражнения по развитию связной речи. 7

1.2. Развитие связной монологической и диалогической речи…………. 10

II . Виды работ по развитию связной речи (по классам)…………………….18

III . Сочинения. Правила составления текстов……………………………….24

«Развитие речи и есть нечто иное,

как введение в мозг ребенка языка

Связная речь представляет собой наиболее сложную форму речевой деятельности, так как она носит характер систематического последовательного развернутого изложения.

Под связной речью понимается развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно и грамматически правильно.

Развитие связной речи детей – одна из главных задач учителей начальной школы и учителей-логопедов. Важнейший элемент развития и совершенствования связной речи на логопедических занятиях - работа над предложением. Одна из центральных задач учителя-логопеда заключается в том, чтобы научить детей сознательно конструировать предложения и правильно употреблять их в связной (контекстной) речи. Без этого дети не смогут передавать содержание прочитанного, писать предложения, сочинения, рассказывать о виденном и пережитом. Большое значение работе над предложением придается в действующей программе начального курса русского языка.

Для детей с отставанием в речевом развитии работа над предложением приобретает особое значение. В процессе работы над предложением обогащается словарь, совершенствуются произношение и грамматический строй. На материале предложения учащиеся усваивают нормы словоизменения и словосочетания.

Работа над предложением пронизывает все этапы логопедических занятий. Одна из важнейших задач коррекционного обучения – помочь детям с отставанием в речевом развитии овладеть правилами построения предложений, навыками употребления их в своей связной речи.

И словарная работа, и составление предложений имеют целью подготовку школьников к связной речи.

В связи с тем, что связная речь является сложной формой речи, ребенок овладевает ею постепенно. Связная речь формируется на основе диалогической речи в ходе ситуативного общения. Возникновение связной речи происходит еще в дошкольный период.

Речевые проявления ребенка на первом году жизни составляют подготовительный этап формирования речи. Под влиянием эмоционального общения со взрослым у ребенка в первые месяцы жизни возникают ответные голосовые реакции (их следует отличать от крика ребенка, который чаще всего не имеет функций общения, а представляет собой реакцию на неблагоприятное состояние).

Во время общения с взрослыми ребенок получает возможность сосредотачиваться на лице говорящего, на показываемом предмете, начинает отвечать улыбкой, движением, постепенно приобретает потребность общаться с окружающими взрослыми. С трехмесячного возраста ребенок начинает повторять слышимые звуки человеческого голоса: гукает (произносит короткие сочетания согласных и гласных – агы, кхы, гы). Во втором полугодии появляется лепет (произнесение изолированных и повторяющихся слогов, сначала с твердыми согласными: ба-ба-ба, ма-ма-ма, да-да-да, потом с мягкими согласными: дя-дя-дя, тя-тя-тя).

К концу года в речи малыша появляются слитно произнесенные слоги-слова. К году ребенок должен уметь выговаривать около 10 слов. На начальных этапах развития речи малыша сначала учат понимать слово, затем произвольно повторять его при восприятии предмета и, наконец, с помощью вопросов, игр, поручений добиваются, чтобы ребенок употребил слово в осмысленной ситуации.

Вначале отдельное слово имеет для ребенка смысл целого предложения. Этот период захватывает и первую половину второго года жизни. Приблизительно к 1 году жизни 10 месяцам закрепляется умение пользоваться двухсловными фразами, а позднее – трех – и четырех – словными. К двум годам речь ребенка становится основным средством общения его с окружающими взрослыми.

Речь ребенка раннего возраста ситуативная по своему характеру; она отрывочна, экспрессивна. Такая речь, помимо слов, содержит звукоподражание, жесты, мимику и понятна только в конкретной ситуации. Ситуативность речи сохраняется и в младшем дошкольном возрасте. Затем постепенно речь становится связной, контекстной. Появление этой формы речи объясняется задачами и характером общения ребенка с окружающими.

К концу дошкольного возраста ребенок овладевает основными формами устной речи, присущими взрослым.

Напомним, что речь (текст) порождается всегда потребностями жизни – труда, познавательной деятельности, игры и пр. Связная речь не может быть самоцелью (даже в учебных ситуациях!): никто никогда не говорит и не пишет только ради самого процесса говорения или письма. С помощью речи всегда достигается какая-то цель.

В жизни человек пользуется именно связной речью. Он рассказывает, делает доклады, выступает на собраниях, пишет письма, статьи, отчеты, ведет свой дневник, выступает в самодеятельности, конспектирует и реферирует книги, статьи, составляет акты и протоколы, заявления и объявления, заполняет анкеты и т.п.

Содержание

1. Общая характеристика предприятия

1.1. История создания и развития предприятия……………………….3 стр

1.2. Организационно- правовая форма предмет деятельности………6 стр

1.3. Ресурсы предприятия……………………………………………….8 стр

1.4. Структура предприятия…………………………………………….9 стр

2. Внешняя среда организации

2.1. Среда прямого воздействия

2.2. Среда косвенного воздействия

2.2.1. Состояние экономики…………………………………………….23 стр

2.2.2. Политические факторы…………………………………………..24 стр

3. Внутренняя среда организации

3.1. Цели и миссия организации………………………………………..25 стр

3.2. Уровни управления в организации………………………………..27 стр

Работа содержит 1 файл

Курсовая по менеджменту.doc

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ИНЖЕНЕРНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: «Характеристика и основные направления

Набережные Челны

1. Общая характеристика предприятия

1.1. История создания и развития предприятия……………………….3 стр

1.2. Организационно- правовая форма предмет деятельности………6 стр

1.3. Ресурсы предприятия………………………………………………. 8 стр

1.4. Структура предприятия…………………………………………….9 стр

2. Внешняя среда организации

2.1. Среда прямого воздействия

2.2. Среда косвенного воздействия

2.2.1. Состояние экономики…………………………………………….23 стр

2.2.2. Политические факторы…………………………………………..24 стр

3. Внутренняя среда организации

3.1. Цели и миссия организации………………………………………..25 стр

3.2. Уровни управления в организации………………………………..27 стр

Список литературы

1. Общая характеристика предприятия

1.1История создания и развития предприятия.

Общество с ограниченной ответственностью признаётся учреждённый одним или несколькими лицами хозяйствующий субъект, уставный капитал которого должен быть не менее стократной величины минимального размера заработной платы и разделён на доли определённые учредительными документами. К учредительным документам общества с ограниченной ответственностью относятся: учредительный договор, подписанный его учредителями, и утверждённый ими устав.

Этим же законом установлено число участников ООО, которое не должно превышать 50.

Высшим органом общества с ограниченной ответственностью является общее его собрание участников.

По сравнении. С другими организационно-правовым формам хозяйствования ООО имеют свои особенности:

- не требуется обязательного личного участия членов общества в делах обществ;

- уставный капитал общества разделён на доли участия членов общества в делах общества;

-уставный капитал общества разделён на доли участников и соответствует ответственности по долгам общества.

Общество с ограниченной ответственностью получило широкое распространение, так как оно является более привлекательной формой хозяйствования для предпринимателей в силу ряда преимуществ:

Что собой представляет современное предприятие, работающее в условиях цивилизованной рыночной экономики? Какие средства, приемы, “секреты” его деятельности позволяют ему побеждать в жестокой конкурентной борьбе? Случайные ли факторы выносят на гребень успеха отдельные фирмы и корпорации, или же существуют закономерности, знание которых позволяет привести предприятие к устойчивому развитию и процветанию?

Содержание

Введение
1. Общая характеристика предприятия
1.1. История создания и развития предприятия………………………. стр
1.2. Организационно- правовая форма предмет деятельности……… стр
1.3. Ресурсы предприятия………………………………………………. стр
1.4. Структура предприятия……………………………………………. стр
1.5. Краткая характеристика предприятия……………………………..стр
2. Внешняя среда организации
2.1. Среда прямого воздействия
2.1.1. Поставщики………………………………………………………. стр
2.1.2. Конкуренты………………………………………………………. стр
2.1.3. Потребители……………………………………………………… стр
2.2. Среда косвенного воздействия
2.2.1. Состояние экономики……………………………………………. стр
2.2.2. Политические факторы………………………………………….. стр
2.2.3. Технология…………………………………………………………стр
3. Внутренняя среда организации
3.1. Цели и миссия организации……………………………………….. стр
3.2. Краткая характеристика предприятия…………………………….. стр
3.3.Характеристика персонала…………………………………………..стр
3.4.Характеристика персонала предприятия……………………………стр
3.5. Основные направления кадровой политики……………………………………..стр
Заключение
Список литературы

Работа состоит из 1 файл

Связной готовая.doc

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ РФ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ИНЖЕНЕРНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: «Характеристика и основные направления

Набережные Челны

1. Общая характеристика предприятия

1.1. История создания и развития предприятия………………………. стр

1.2. Организационно- правовая форма предмет деятельности……… стр

1.3. Ресурсы предприятия…………………………… …………………. стр

1.4. Структура предприятия……………………………………………. стр

1.5. Краткая характеристика предприятия……………………………..стр

2. Внешняя среда организации

2.1. Среда прямого воздействия

2.2. Среда косвенного воздействия

2.2.1. Состояние экономики……………………………………………. стр

2.2.2. Политические факторы………………………………………….. стр

3. Внутренняя среда организации

3.1. Цели и миссия организации……………………………… ……….. стр

3.2. Краткая характеристика предприятия…………………………….. стр

3.4.Характеристика персонала предприятия……………………… ……стр

3.5. Основные направления кадровой политики… ………………………………….. стр

Список литературы

Сформулировать ответы на эти вопросы очень непросто. Парадокс заключается в том, что даже самое тщательное изучение эффективно работающего предприятия не позволяет раскрыть во всей полноте механизм его успеха, поскольку этот механизм выходит далеко за рамки самого предприятия: важнейшие его компоненты находятся непосредственно в обществе, в котором существует предприятие - в экономических, политических структурах, социально-культурных факторах. Поэтому для понимания содержания деятельности современных компаний, фирм, корпораций необходим не привычный - “аналитический” метод, но иной - более точный, целостный, всесторонний подход, фокусирующий внимание не только на самом предприятии, но и на окружающей его среде.

Такой метод существует; он известен под названием системного подхода. В настоящее время наиболее авторитетные отечественные и западные специалисты и ученые, работающие в сфере менеджмента считают, что именно системный подход является научной основой, главным методологическим инструментом деятельности современного менеджера.

1. Общая характеристика предприятия

1.1.История создания и развития предприятия.

Этим же законом установлено число участников ООО, которое не должно превышать 50.

Высшим органом общества с ограниченной ответственностью является общее его собрание участников.

По сравнении. С другими организационно-правовым формам хозяйствования ООО имеют свои особенности:

- не требуется обязательного личного участия членов общества в делах обществ;

- уставный капитал общества разделён на доли участия членов общества в делах общества;

Читайте также:

Реферат на тему связной

2.1. Выбор активного элемента

2.2. Расчет коллекторной цепи

2.4. Расчет цепи согласования

3.2. Расчет конструктивных параметров индуктивности цепи согласования Lсогл

3.3. Выбор дросселя Lбл

3.4. Выбор стандартных емкостей и резисторов

Содержание

Работа содержит 1 файл

Курсовая по менеджменту.doc

Содержание

Работа состоит из 1 файл

Связной готовая.doc

3.2. Расчет конструктивных параметров индуктивности цепи согласования L_согл

3.3. Выбор дросселя L_бл