Реферат на тему профессиональный модуль

Обновлено: 05.07.2024

Студент Уточкин А.В. _______________

Руководитель курсового проекта Зацепин В.А. _______________

1. Аналитическая часть.

1.1. Описание функциональных требований.

1.2. Описание входных и выходных данных.

1.3. Описание структуры данных.

1.4. Анализ и обоснование выбора программного обеспечения.

1.5. Разработка тестового сценария работы.

2. Проектная часть.

2.1. Разработка интерфейса программного продукта.

2.2. Создание таблиц используемых данных.

2.3. Реализация функций программного продукта.

2.4. Тестирование и отладка программного продукта.

Литература и нормативно- техническая документация.

Приложение 1. Листинг основных функций.

Приложение 2.Диск (DVD-RW)

1) Информационные технологии появились в 1960 г. И на данный момент информационные технологии охватывают все ресурсы необходимые для управления информацией.

Документ - материальный объект, содержащий информацию в зафиксированном виде и специально предназначенный для её передачи во времени и пространстве.

В 18 веке государства использовали сургучные печати

Сургуч – окрашенная плавкая смесь, состоявшая из твердых смол и наполнителей, которую применяют для нанесения рельефных печатей на почтовые отправления (письма, пакеты, бандероли, посылки и др.).

Использование сургучной печати:

1. Перед тем как проставить оттиск, подложите под документ коврик для штемпелевания, коврик для мыши или стопку бумаги

2. Нажимайте на оснастку мягко, прикладывая некоторое усилие в момент соприкосновения клише с бумагой

3. Проставляя оттиск, держите оснастку строго вертикально, избегая наклона

В современном мире программа защиты документов будет иметь очень большой спрос. Она будет подтверждать подлинности любых документов, так же подделка ее не возможна, что улучшит документооборот в компании или на предприятии.

Во многих сферах деятельности есть необходимость в защите документов. Благодаря современной печати документов вы сможете защитить свой документ от подделки.

Защита документов - комплекс технологических, полиграфических и химических средств и методов, направленных на исключение возможности или затруднение подделки документов.

Защита документов в современном мире выглядит обычной печатью (пример приведен печатью пожарной охраны):

2) Программа, созданная для защиты документов с использованием персонального кода, который невозможно подделать, а так же раздвоением его на две части для печати его на документе и ключе является инновацией в нашем мире. Приведу пример из своей программы, что бы было понятней к чему я веду:

Эта печать позволит более простой документооборот в компаниях и на предприятиях. Введённая в употребление новая или значительно улучшенная программа для защиты документов позволит создавать печать с персональным кодом и печатать ее части на документе и ключе. Программа будет вести реестр печатей и защищенных документов.

В моей программе использован формат, который обычно используется без сжатия, но и возможно использование алгоритма RLE.Минимальной единицей растровой графики является пиксель. В моей программе использовано удобное для пользователя поле в 900 пикселей. Это достаточно много для рисования легких картинок или заполнения поля числом. Так же это можно считать достаточно большим количеством для деления на две равные части, чтобы не скрыть рисунок или числом, нарисованное в первом поле.

Цель курсового проекта: Разработка программы для защиты документов.

- описать функциональные требования к программному продукту;

- описать формат и объем входной и выходной информации;

- разработать структуру таблиц данных;

- выбрать и обосновать выбор программного обеспечения для разработки программного продукта;

- разработать интерфейс программного продукта;

- реализовать функции программного продукта;

- провести тестирование и отладку программного продукта;

- подготовить к защите пояснительную записку, речь и презентацию в соответствии с настоящими методическими указаниями.

Объект исследования: Защита документов.

Предмет исследования: программа для формирования защиты документов.

1. Аналитическая часть.

1.1. Описание функциональных требований.

1.1.1. Запуск программы.

При запуске программы пользователь увидит (главное) поле для рисования своей печати и два поля для ее деления на две части. Так же там присутствуют кнопки для:

- Создание печати и ключа

- Сохранить в базу данных

Присоединена база данных для сохранения использованных организаций, а так же для сохранения даты, название сохраненной печати и ключа.

1.1.2. Главная рабочая форма.

При входе пользователь видит окно, где находятся три поля. Первое (главное) для рисования печати, а второе и третье для их деления.

После проделанных операций описанных выше, пользователь должен взять прозрачную пленку и приложить к документу, где пользователь увидит рисунок, который он рисовал в первом поле.

Далее пользователь должен в строках ввести:

1. Название организации (Организация для которой делали печать)

2. Дата (Дата изготовления печати)

3. Название печати (Название под которым сохраняли печать)

4. Название ключа (Название под которым сохраняли ключ)

1.2 Описание входных и выходных данных

· Программа заполняет матрицу одинаковыми значениями

· Пользователь вводит свои уникальные значения в матрицу

· Пользователь вводит текстовую информацию

1.2.2 Выходные данные

· Печать на нужном документе

· Ключ на специальной прозрачной пленке

· Сохраненная информация в базе данных

1.3 Описание структуры данных

1.4 Анализ и обоснование выбора программного обеспечения

Изначально, язык был очень простым и понятным для восприятия, поскольку был предназначен для обучения программирования.

В Delphi идентификаторы типов, переменных и ключевые слова читаются независимо от регистра, например:

- идентификатор SomeVar полностью эквивалентен somevar.

В Delphi в исходных файлах pas (которые, как правило, и содержат основное тело программы) на уровне языковых средств, присутствует строгое деление на два раздела:

В интерфейсной части содержатся объявления типов и методов, тогда как код реализации в интерфейсной части не допускается на уровне компиляции. Подобное разделение свойственно также языкам C и C++, где в рамках культуры и парадигмы программирования вводится разделение на заголовочные и собственно файлы реализации.

В Delphi метод или функция четко определяются ключевыми словами procedure или function, тогда как в C-подобных языках обозначается всего лишь фигурными скобками.

В Delphi, начало и конец программы выделяются словами begin и end, а в C-подобных языках программирования для начало и конца цели ставятся фигурные скобки: <>. Таким образом, в Delphi достигается лучшая читаемость кода.

1.5 Разработка тестового сценария работы

1. Пользователь заполняет матрицу

2. Пользователь рисует в первом (главном) поле число или рисунок

6. Пользователь выбирает путь сохранения печати

7. Пользователь должен вставить нужную печать в документ

10. Пользователь выбирает путь сохранения ключа

11. Пользователь должен положить специальную прозрачную пленку в принтер

14. Пользователь заполняет строки, где пользователь должен указать (Название организации, дату изготовления печати, сохраненное название печати, сохраненное название ключа).

2. Проектная часть

2.1 Разработка интерфейса программного продукта.

О том, как будет выглядеть моя программа я начал задумываться еще в самом начале создания программы. Использовать ли мне вход администратора или нет… после долгих раздумий, я остановился на самом простом варианте, где будет использоваться только одно окно, которое и будет главным.

В интерфейсе содержатся 3 поля матрицы, несколько кнопок и поля заполнения текстовой информации для занесения в базу данных(рис 1.).

Рис 1. Главная форма

2.2 Создание таблиц используемых данных.

Для создания таблицы данных я использовал Microsoft Access. В ней содержатся 4 столбца:

Я использовал AdoConnection и AdoQuery чтобы прикрепить базу данных к своей программе.

2.3 Реализация функций программного продукта.

2.4 Тестирование и отладка программного продукта

При запуске программы сразу появляется главная форма (рис.1).

Рис.1 Главная форма.

Рис. 2 Заполнение матрицы

Рис. 3 Создание печати и ключа.

Рис. 4 Сохранение.

Далее самое сложное, нужно открыть нужный пользователю документ и вставить печать (рис. 5).

Рис. 5 Вставка печати в документ.

Печать можно вставлять в любое удобное место пользователю.

Рис. 6 Сохранение в базу данных.

Требованием моего программного продукта является, обеспечить защиту документов:

• Проект реализован в виде приложения WindowsForm;

• Обеспечить выбор создания печати и ключа;

• Обеспечить путь сохранения;

• Интерфейс будет доступный;

Для того чтобы программа работала правильно, необходима проверить её на наличие ошибок в коде. Ошибки не обнаружены. Проект запущен.

U+97 Я описал функциональные требования к программному продукту;

U+97 Я описал формат и объем входной и выходной информации;

U+97 Я разработал структуру таблиц данных;

U+97 Я выбрал и обосновал выбор программного обеспечения для разработки программного продукта;

U+97 Я разработал интерфейс программного продукта;

U+97 Я реализовал функции программного продукта;

U+97 Я провел тестирование и отладку программного продукта;

U+97 Я считаю, что я подготовился и выполнил свою цель курсового проекта;

Литература и нормативно- техническая документация.

Листинг основных функций.

Это наверно самая главная функция моей программы. Здесь прописан код для заполнения матрицы одинаковыми значениями, а после изменения их для выявления рисунка или числа. Так же здесь указано деление матрицы на две части.

procedure TForm1.Button1Click(Sender: TObject);

for I := 0 to 29 do for j := 0 to 29 do

if Stringgrid1.Cells[i,j]=' ' then

if k=0 then Stringgrid2.Cells[i,j]:=' ' else

if k=1 then Stringgrid3.Cells[i,j]:=' ';

procedure TForm1.Button2Click(Sender: TObject);

for I := 0 to 29 do for j := 0 to 29 do

Раздел: Информатика, программирование
Количество знаков с пробелами: 19586
Количество таблиц: 0
Количество изображений: 16

Модуль как автономно компилируемая коллекция программных ресурсов, предназначенная для использования другими программами. Цель модульного программирования. Проектирование модуля и функциональная декомпозиция. Минимизации количества необходимых вызовов.

Рубрика	Программирование, компьютеры и кибернетика
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	24.12.2014
Размер файла	20,2 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Реферат

В основе того или иного языка программирования лежит некая руководящая идея, вызванная потребностями или, чаще всего, кризисом в области программирования и создания программного обеспечения, которая оказывает существенное влияние на стиль программирования и помогает преодолеть указанный кризис.

Процедурное программирование. Основная идея этого стиля - алгоритмизация процесса решения задачи и выбор наилучшего алгоритма (по расходу памяти или по быстродействию.

Структурное программирование. Здесь основная идея прекрасно выражена Н. Виртом в его книге "Алгоритмы + структуры данных = программы". Это был ответ на кризис в области программирования, начавшийся в середине 60-х годив, когда объем исходного программного кода перешел рубеж в 1000 строк. В 1971 году появился алгоритмический язык Pascal и немного позже, в 1972 году, язык С..

Модульное программирование. Здесь основная идея заключалась в том, чтобы "спрятать" данные и процедуры внутри независимых программных единиц - модулей. Эту идею впервые реализовал Н. Вирт в алгоритмическом языке Modula (1975-1979 годы), а затем "подхватили" и остальные, распространенные в то время языки программирования. Например, известные системы программирования Turbo Pascal и Turbo С.

Объектно-ориентированное программирование. С середины 80-х годов объем исходного программного кода перешел рубеж в 100 000 строк. Нужно было сделать не случайное объединение данных и алгоритмов их обработки в единое целое, а - смысловое. То есть необходимо было создать модульное программирование нового уровня, когда основной акцент делается на смысловую связь структур данных и алгоритмов их обработки

модуль программирование проектирование декомпозиция

1. Цель модульного программирования

При разработке больших программ целесообразно часть подпрограмм и других ресурсов, таких, как переменные, константы, описания типов, собирать вместе и компилировать отдельно от основной программы в виде библиотек ресурсов или модулей.

Модуль - это автономно компилируемая коллекция программных ресурсов, предназначенная для использования другими модулями и программами.

Приступая к разработке каждой программы, следует иметь в виду, что она, как правило, является большой системой, поэтому надо принять меры для ее упрощения. Для этого такую программу разрабатывают по частям, которые называются программными модулями. А сам такой метод разработки программ называют модульным программированием. Программный модуль - это любой фрагмент описания процесса, оформляемый как самостоятельный программный продукт, пригодный для использования в описаниях процесса. Это означает, что каждый программный модуль программируется, компилируется и отлаживается отдельно от других модулей программы, и тем самым, физически разделен с другими модулями программы. Более того, каждый разработанный программный модуль может включаться в состав разных программ, если выполнены условия его использования, декларированные в документации по этому модулю. Таким образом, программный модуль может рассматриваться и как средство борьбы со сложностью программ, и как средство борьбы с дублированием в программировании (т.е. как средство накопления и многократного использования программистских знаний).

2. Основные характеристики программного модуля

Размер модуля измеряется числом содержащихся в нем операторов или строк. Модуль не должен быть слишком маленьким или слишком большим. Маленькие модули приводят к громоздкой модульной структуре программы и могут не окупать накладных расходов, связанных с их оформлением. Большие модули неудобны для изучения и изменений, они могут существенно увеличить суммарное время повторных трансляций программы при отладке программы. Обычно рекомендуются программные модули размером от нескольких десятков до нескольких сотен операторов.

Прочность модуля - это мера его внутренних связей. Чем выше прочность модуля, тем больше связей он может спрятать от внешней по отношению к нему части программы и, следовательно, тем больший вклад в упрощение программы он может внести. Для оценки степени прочности модуля Майерс предлагает упорядоченный по степени прочности набор из семи классов модулей. Самой слабой степенью прочности обладает модуль, прочный по совпадению. Это такой модуль, между элементами которого нет осмысленных связей. Такой модуль может быть выделен, например, при обнаружении в разных местах программы повторения одной и той же последовательности операторов, которая и оформляется в отдельный модуль. Необходимость изменения этой последовательности в одном из контекстов может привести к изменению этого модуля, что может сделать его использование в других контекстах ошибочным. Такой класс программных модулей не рекомендуется для использования.

Функционально прочный модуль - это модуль, выполняющий (реализующий) одну какую-либо определенную функцию. При реализации этой функции такой модуль может использовать и другие модули. Такой класс программных модулей рекомендуется для использования.

Информационно прочный модуль - это модуль, выполняющий (реализующий) несколько операций (функций) над одной и той же структурой данных (информационным объектом), которая считается неизвестной вне этого модуля. Для каждой из этих операций в таком модуле имеется свой вход со своей формой обращения к нему. Такой класс следует рассматривать как класс программных модулей с высшей степенью прочности. Информационно прочный модуль может реализовывать, например, абстрактный тип данных.

Сцепление модуля - это мера его зависимости по данным от других модулей. Характеризуется способом передачи данных. Чем слабее сцепление модуля с другими модулями, тем сильнее его независимость от других модулей. Для оценки степени сцепления Майерс предлагает упорядоченный набор из шести видов сцепления модулей. Худшим видом сцепления модулей является сцепление по содержимому. Таким является сцепление двух модулей, когда один из них имеет прямые ссылки на содержимое другого модуля (например, на константу, содержащуюся в другом модуле). Такое сцепление модулей недопустимо. Не рекомендуется использовать также сцепление по общей области - это такое сцепление модулей, когда несколько модулей используют одну и ту же область памяти. Единственным видом сцепления модулей, который рекомендуется для использования современной технологией программирования, является параметрическое сцепление (сцепление по данным по Майерсу) - это случай, когда данные передаются модулю либо при обращении к нему как значения его параметров, либо как результат его обращения к другому модулю для вычисления некоторой функции. Такой вид сцепления модулей реализуется на языках программирования при использовании обращений к процедурам (функциям).

Рутинность модуля - это его независимость от предыстории обращений к нему. Модуль называется рутинным, если результат (эффект) обращения к нему зависит только от значений его параметров (и не зависит от предыстории обращений к нему). Модуль называется зависящим от предыстории, если результат (эффект) обращения к нему зависит от внутреннего состояния этого модуля, изменяемого в результате предыдущих обращений к нему. Майерс не рекомендует использовать зависящие от предыстории (непредсказуемые) модули, так как они провоцируют появление в программах хитрых (неуловимых) ошибок. Однако такая рекомендация является неконструктивной, так как во многих случаях именно зависящий от предыстории модуль является лучшей реализаций информационно прочного модуля. Поэтому более приемлема следующая (более осторожная) рекомендация:

o всегда следует использовать рутинный модуль, если это не приводит к плохим (не рекомендуемым) сцеплениям модулей;

o зависящие от предыстории модули следует использовать только в случае, когда это необходимо для обеспечения параметрического сцепления;

o в спецификации зависящего от предыстории модуля должна быть четко сформулирована эта зависимость таким образом, чтобы было возможно прогнозировать поведение (эффект выполнения) данного модуля при разных последующих обращениях к нему.

В связи с последней рекомендацией может быть полезным определение внешнего представления (ориентированного на информирование человека) состояний зависящего от предыстории модуля. В этом случае эффект выполнения каждой функции (операции), реализуемой этим модулем, следует описывать в терминах этого внешнего представления, что существенно упростит прогнозирование поведения данного модуля.

3. Проектирование модуля

Модульное проектирование относится к процессу расчленения больших проблем на более узкие, более управляемые подпроблемы. Первым шагом проектирования является решение, в каком месте должна быть граница между этими подпроблемами.

Для получения максимальных преимуществ от использования модульного программирования каждая подпроблема или модуль должны иметь один вход и один выход. В этом случае можно легко отслеживать поток управления в программе.

3.1 Функциональная декомпозиция

При обращении к проблеме на стадии проектирования первым альтернативным выбором должна быть функциональная декомпозиция, т.е. разбиение проблемы на более узкие, вполне поддающиеся управлению функциональные единицы, где каждая единица выполняет завершенную, легко идентифицируемую задачу. Имеется множество путей определения содержания задачи. Вот лишь некоторые примеры подобных единиц, которые выполняют определенные функции: получение квадратного корня некоторого числа; выполнение всех операций относительно указанного устройства таких, как операции в/в диска, операции в/в клавиатуры; выполняющие общую группу действий в указанное время такие, как инициализация областей данных; и единицы, которые взаимодействуют последовательно или используют общие элементы данных такие, как считывание данных с клавиатуры и преобразование их в целые значения.

В настоящее время в области программирования на языках высокого уровня чаще всего принимаются такие решения, которые представляют собой наилучший способ по использованию сегментации программ. Часто обнаруживается, что некоторые модули связываются с помощью одного набора критериев, а другие модули - с помощью другого. Каждый модуль должен включать легко понимаемые программные секции.

3.2 Минимизации количества передаваемых параметров

Иногда обнаруживается, что после определения модулей программы создано нечто громоздкое и неуклюжее. Это часто случается тогда, когда модули при выполнении возложенных на них задач требуют доступа к обширному количеству данных. Чаще всего это легко может произойти, если на модуль возложено выполнение нескольких опций. Чтобы знать состояние программы в данное время, модуль должен принимать очень много различных переменных. Если это так, и выявлено, что модуль принимает большое количество параметров, необходимо ответить на следующие две группы вопросов:

o В этом модуле предпринята попытка выполнения нескольких функций? Требует ли модуль параметры, используемые в не относящихся к данному модулю секциях? Если ответы на эти вопросы положительные, то необходимо снова обратиться к дальнейшей сегментации этого модуля.

o Модуль представляет собой функциональный разрез? Являются ли на самом деле вызывающий и вызываемый модули частью одной и той же функции? Если это так, то поместите их вместе в один модуль, даже если результирующий модуль окажется слишком большим. Затем попробуйте выполнить сегментацию модуля снова различными способами.

Сегментация модулей через функциональный разрез часто происходит тогда, когда программист обнаруживает, что две программные секции идентичны или сильно похожи друг на друга. Программист затем пытается создать из них один модуль. Это не модульное программирование, поскольку результирующий модуль имеет не функциональное соединение.

Если в процессе проектирования будет обнаружено, что ничего сделать нельзя, чтобы избежать использования большого числа ссылок на данные или передачи меток параметров, надо вернуться обратно в начало проектирования и проверить корректность поставленной проблемы.

3.3 Минимизации количества необходимых вызовов

Дополнительное время, расходуемое на вычисление действительного адреса в теле модуля, может привести к замедлению выполнения конкретного модуля, чем узко закодированная конкретная программа.

Заключение

Большие программы обычно разрабатывают и отлаживают по частям. Целесообразно при этом, каждая такая часть, называемая подпрограммой, была оформлена так, чтобы ее можно было использовать при решении аналогичной подзадачи в той же программе или даже при решении других задач. В Borland Pascal реализованы два типа подпрограмм: процедуры и функции.

Модуль - это автономно компилируемая коллекция программных ресурсов, предназначенная для использования другими модулями и программами.

Все ресурсы модуля делятся на две группы: внешние - предназначенные для использования другими программными единицами, и внутренние - рабочие ресурсы данного модуля.

Современная технология разработки программных продуктов, в том числе и операционной системы Windows, базируется на концепции объектно-ориентированного программирования, в которой выдерживается единый подход к данным и программам. В основе всего лежит понятие объекта, который объединяет в себе как алгоритмы, так и данные, обрабатываемые этими алгоритмами. В результате упрощается не только разработка программ, но и технология работы пользователя, которому представляется возможность при работе в интерактивном (диалоговом) режиме применять наглядные графические инструменты и различные подсказки.

Подобные документы

Основные преимущества модульного программирования. Выделение процедуры: ввода массива с консоли, вывода на экран массива, информации об авторе и условии решенной задачи до обработки и после обработки. Иерархия процедур, характеристика назначения модулей.

реферат [2,3 M], добавлен 29.01.2016

Характеристика модульного программирования: процедуры и функции, модули и их структура, открытые массивы и строки, нетипизированные параметры. Способы передачи параметров в подпрограммы в Borland Pascal. Объектно-ориентированное программирование.

контрольная работа [28,9 K], добавлен 28.04.2009

Сущность программирования с использованием среды Delphi 7 и ее основные графические возможности. Структура автономно компилируемого программного модуля и его принципы. Основные приемы работы с графическими процедурами, построение дуги, круга и эллипса.

курсовая работа [138,2 K], добавлен 16.12.2011

Появление первых вычислительных машин и возникновение "стихийного" программирования. Структурный подход к декомпозиции сложных систем. Развитие модульного и объектно-ориентированного программирования. Особенности компонентного подхода и CASE-технологий.

презентация [1,5 M], добавлен 14.10.2013

История формирования традиционной технологии программирования. Задачи и предмет структурного программирования, как одного из крупнейших достижений в технологии программирования. Подпрограмма, типы управляющих структур. Понятие модульного программирования.

презентация [1,8 M], добавлен 05.11.2016

Предмет исследования – современные методы разработки программ таких, как объектно-ориентированное программирование и визуальное проектирование, а также структурное и модульное программирование. C++ - универсальный язык программирования. Ключевые понятия.

курсовая работа [1,1 M], добавлен 10.01.2009

Почему C++. Возникновение и эволюция языка C++. Сравнение языков С++ и С. Эффективность и структура. Процедурное программирование. Модульное программирование. Абстракция данных. Объектно-ориентированное программирование. Улучшенный С.

ГОСТ

Теория модульного обучения

Модульное обучение – это организация образовательного процесса, при которой учебная информация структурируется по модулям. Модулями очерчиваются границы, рамки, а внутри модуля содержатся узкотематические блоки.

Модульное обучение дает возможность преодолевать фрагментарность программированного обучения через создание целостной наглядной программы и проблемной подачи содержания в модуле, заимствованной из проблемного обучения. Модульному обучению характерна адаптивность, реализация которой отражается специфическими способами организации индивидуально-дифференцированного обучения.

Модульное обучение компенсирует большое количество самостоятельной работы учащихся и недостаток делового общения, нетрадиционными формами и методами активного обучения, которые дают возможность активизировать познавательную деятельность учеников, развивать в них любознательность и формировать навыки коммуникации.

При теоретическом анализе модульного обучения были выделены некоторые его особенности:

модульным обучением обеспечивается обязательная проработка каждого компонента дидактической системы и наглядное представление их в модульной программе и модуле;
модульным обучением предполагается четкая структуризация содержания обучения, последовательность в изложении теоретического материала, обеспечение методическими материалами учебного процесса и контроль за усвоением знаний, что позволяет корректировать процесс обучения;
модульным обучением предусмотрена вариативность обучения, адаптация учебного процесса под индивидуальные возможности и запросы обучающихся.

Понятие обучающего модуля

Модуль – это автономная организационно-методическая структура учебной дисциплины, включающая ряд дидактических целей, логически завершенную единицу учебного материала, методическое руководство и системы контроля.

Готовые работы на аналогичную тему

Модули могут выступать как основа для самообразования, основа для работы в малых группах. Помимо этого, их могут использовать руководители среднего звена, чтобы проводить занятия с сотрудниками во время подготовки их к новым ролям, должностям и новым обязанностям.

Модульное обучение применяют сейчас только в вузах. Каждый модуль включает познавательную и профессиональную характеристику, поэтому можно говорить о познавательной информации и учебно-профессиональной деятельности, как составных частях модуля.

задача первой – сформировать теоретические знания;
задача второй – сформировать профессиональные умения и навыки, основанные на приобретенных знаниях.

Строение модуля по любой дисциплине обычно выглядит следующим образом:

наименование модуля;
теоретические занятия;
практические занятия;
лабораторные практикумы;
программное обеспечение;
самостоятельная работа студентов.

Результат обучения может быть продемонстрирован:

на теоретических занятиях;
в практических навыках.

Структура модуля

Модуль – относительно самостоятельная единица образовательной программы, направленная на формирование определенной профессиональной компетенции или группы компетенций.

Модульная образовательная структура программы формируется на основании решения ряда задач:

определить круг потенциальных потребителей модульной образовательной программы;
определить перечень компетенций, которые должны быть освоены;
определить перечень модулей для модульной образовательной программы;
разработать недостающие модули.

Материалы, входящие в состав модуля, состоят из трех компонентов:

спецификация модуля включает общую его характеристику, включая название модуля, цели обучения, результаты обучения, критерии оценки результатов, уровни освоения и требования к объекту оценки, нормативной продолжительности обучения и пояснительной записки;
название модуля – отражает назначение и содержание модуля. Выбирать название модуля необходимо осторожно, так как названия не должны повторяться;
цель обучения – при их описании указывают совокупность профессиональных задач и функций, которые могут осуществляться обучающимся после завершения изучения модуля. Цели обычно деятельностно-ориентированного характера и фиксируют планируемые изменения в способах деятельности учащегося.

Результатами обучения выступает перечень умений, из которых состоит компетенция, и которые предъявляются к оцениванию.

Результатами устанавливается, что учащийся будет уметь делать после завершения обучения, каким стандартам будет соответствовать его деятельность, а также в каких условиях он сможет применить свои знания.

Проверка достижения цели обучения предполагает и проверку способности обучающегося владеть несколькими необходимыми ему умениями. Рекомендуемое для одного модуля количество результатов обучения от 3 до 5. Этого достаточно, чтобы продемонстрировать достижение цели обучения.

Критерии оценки результата получают непосредственно из результата обучения и включают описание или способа выполнения действия, или продукта деятельности, который получается в итоге. Описание критериев состоит из объекта деятельности, совершаемого действия, качества выполнения и ссылки на стандарт выполнения работы. Во время разработки критериев необходимо следить, чтобы задавалась только деятельность, которая заложена результатом обучения. Для каждого результата обучения рекомендованы 4-6 критериев.

Уровнем освоения раскрывается глубина и диапазон освоения умения, которое необходимо, чтобы достичь результат обучения. Для отдельных результатов обучения может не потребоваться описывать уровни освоения, так как всю необходимую информацию содержит или формулировка самого результата, или критерии его оценки.

Разработки по профессиональному модулю ПМ.03 Обеспечение информационной безопасности компьютерных сетей.

Министерство общего и профессионального образования

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Волгодонский техникум информационных технологий,

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по выполнению самостоятельной работы студента

по профессиональному модулю

ПМ.03 Обеспечение информационной безопасности компьютерных сетей

основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии

09.01.02 Наладчик компьютерных сетей

(программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих)

Цикловая комиссия профессионального информационно-технического цикла

Председатель ЦК_________ /Н.В. Полякова/

Заместитель директора по учебной работе

_________ /О.В. Кобелецкая/

ПЕРЕЧЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ СТУДЕНТА

Наименование
раздела, темы
изучаемой дисциплины

Предлагаемые темы

Кол-во часов

Тема 1.1 Виды угроз и методы защиты персональных компьютеров, серверов и корпоративных сетей

Тема 1.2.Аппаратные и программные средства резервного копирования данных

Тема 1.3 Методы обеспечения защиты компьютерных сетей от несанкционированного доступа

Тема 1.4 Специализированные средства для борьбы с вирусами, несанкционированными рассылками электронной почты, вредоносными программами

Тема 1.5 Состав мероприятий по защите персональных данных

ПОЯСНИТЕЛЬНА ЗАПИСКА

Задания на самостоятельные работы разработаны и составлены на основе рабочей программы профессионального модуля ПМ.03 Обеспечение информационной безопасности компьютерных сетей. Указанная дисциплина относится к общепрофессиональному циклу в структуре основной профессиональной образовательной программы.

Самостоятельная работа – способ активного, целенаправленного приобретения учащимися новых для него знаний без непосредственного участия в этом процессе преподавателя.

Самостоятельная работа студента проводится с целью:

систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

углубления и расширения теоретических знаний;

формирования умений использовать справочную документацию и специальную литературу;

развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

формированию самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

развития исследовательских умений.

Цель СРС – научить обучающегося осмысленно и самостоятельно работать сначала с учебным материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою квалификацию.

СРС, как один из видов промежуточного контроля за качеством усвоения изучаемого материала, служит одновременно формой отчетности по следующим разделам данной учебной дисциплины:

При ее выполнении обучающийся должен продемонстрировать умение использовать и анализировать материал, полученный на лекционных занятиях и из других разнообразных источников, а также показать собственное понимание сущности проблемы и изложить эти знания в виде реферата в печатной форме.

Кроме того, обучающийся привыкает четко, последовательно и грамотно излагать свои мысли при анализе теоретических проблем и учится творчески применять теорию.

Методические указания к выполнению реферата

1. Общие положения

Реферат является индивидуальной самостоятельно выполненной работой студента.

Тематика рефератов определяется программой соответствующей учебной дисциплины. Как правило, тему реферата студент выбирает из перечня тем, рекомендуемых преподавателем, ведущим соответствующую дисциплину. При этом преподаватель определяет, возможно ли дублирование тем в пределах учебной группы, может ли студент предложить инициативную тему и т.п.

Требования к содержанию, объему и оформлению реферата, а также критерии его оценки устанавливаются преподавателем с учетом специфики конкретной учебной дисциплины. При их отсутствии студент руководствуется общими требованиями, изложенными в настоящих методических указаниях.

2. Содержание реферата

Реферат как правило, должен содержать следующие структурные элементы:

список использованных источников;

последний лист реферата;

приложения (при необходимости).

Примерный объем в машинописных страницах составляющих реферата представлен в таблице.

Рекомендуемый объем структурных элементов реферата

Наименование частей реферата

Содержание (с указанием страниц)

Список использованных источников

Титульный лист реферата оформляется по установленному образцу, приведенному в Приложении 1.

В содержании приводятся наименования структурных частей реферата, глав и параграфов его основной части с указанием номера страницы, с которой начинается соответствующая часть, глава, параграф.

Во введении дается общая характеристика реферата: обосновывается актуальность выбранной темы; определяется цель работы и задачи, подлежащие решению для её достижения; описываются объект и предмет исследования, информационная база исследования, а также кратко характеризуется структура реферата по главам.

2.6. Основная часть должна содержать материал, необходимый для достижения поставленной цели и задач, решаемых в процессе выполнения реферата. Она включает 2-3 главы, каждая из которых, в свою очередь, делится на 2-3 параграфа. Содержание основной части должно точно соответствовать теме проекта и полностью её раскрывать. Главы и параграфы реферата должны раскрывать описание решения поставленных во введении задач. Поэтому заголовки глав и параграфов, как правило, должны соответствовать по своей сути формулировкам задач реферата. Заголовка "ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ" в содержании реферата быть не должно.

Главы основной части реферата могут носить теоретический, методологический и аналитический характер.

Обязательным для реферата является логическая связь между главами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей работы, самостоятельное изложение материала, аргументированность выводов. Также обязательным является наличие в основной части реферата ссылок на использованные источники.

В заключении логически последовательно излагаются выводы, к которым пришел студент в результате выполнения реферата. Заключение должно кратко характеризовать решение всех поставленных во введении задач и достижение цели реферата.

Список использованных источников является составной частью работы и отражает степень изученности рассматриваемой проблемы. Количество источников в списке определяется студентом самостоятельно, для реферата их рекомендуемое количество от 10 до 20. При этом в списке обязательно должны присутствовать источники, изданные в последние 3 года, а также ныне действующие нормативно-правовые акты, регулирующие отношения, рассматриваемые в реферате.

Студент несет полную ответственность за научную самостоятельность реферата, что подтверждается на последнем листе работы. В случае обнаружения плагиата реферат снимается с рассмотрения без права доработки (студент должен выполнять новый реферат на новую тему).

В приложения следует относить вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загромождает текст (таблицы вспомогательных данных, инструкции, методики, формы документов и т.п.).

3. Оформление реферата

Реферат представляется руководителю в сброшюрованном виде (в папке со скоросшивателем).

Реферат оформляется на стандартных листах белой бумаги формата А4 (210*297 мм).

Нумерация страниц реферата - сквозная, начиная с титульного листа. Непосредственно на титульном листе номер страницы не ставится, номера последующих страниц проставляются в правом верхнем углу арабскими цифрами (шрифт №10), без точки в конце.

Названия структурных элементов реферата и глав основной части располагаются на отдельных строках и выполняются жирным шрифтом, прописными (заглавными) буквами (СОДЕРЖАНИЕ, ВВЕДЕНИЕ и т.д.), без переносов и с выравниванием по центру. Эти заголовки отделяются от текста межстрочным интервалом. Подчеркивать заголовки не следует. Точку в конце заголовка ставить не нужно.

Каждый структурный элемент и главу основной части следует начинать с новой страницы.

Главы должны иметь порядковые номера в пределах всего реферата, обозначенные арабскими цифрами. Параграфы должны иметь нумерацию в пределах каждой главы. Номер параграфа состоит из номера главы и номера параграфа, разделенных точкой.

Заголовки параграфов следует начинать с абзацного отступа и печатать строчными буквами без точки в конце, не подчеркивая. Переносы слов в заголовках не допускаются. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Шрифт заголовков одного уровня рубрикации должен быть единым по всему тексту.

Абзацный отступ (отступ в начальной строке текста абзаца) должен составлять 12-15 мм.

Текст реферата должен быть четким, законченным, понятным. Орфография и пунктуация текста должны соответствовать ныне действующим правилам.

Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы.

Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы. Номер следует размещать в правом верхнем углу над заголовком таблицы после слова "Таблица".

Каждая таблица должна иметь заголовок, который помещается ниже слова "Таблица" и располагается по центру. Слово "Таблица" и заголовок начинаются с прописной буквы, точка в конце заголовка не ставится.

Таблицу следует размещать так, чтобы читать её без поворота работы. Если такое размещение невозможно, таблицу располагают так, чтобы её можно было читать, поворачивая работу по часовой стрелке.

При переносе таблицы головку таблицы следует повторить, и над ней размещают слова "Продолжение таблицы" с указанием ее номера. Если головка таблицы велика, допускается её не повторять; в этом случае следует пронумеровать графы и повторить их нумерацию на следующей странице. Заголовок таблицы не повторяют.

Если все показатели, приведенные в таблице, выражены в одной и той же единице измерения, то её обозначение помещается над таблицей, например, в конце заголовка.

Иллюстрации вместе с их названиями, а также таблицы вместе с их реквизитами должны быть отделены от основного текста снизу и сверху пробелами с одинарным межстрочным интервалом.

В поле иллюстраций и в таблице допускается более мелкий шрифт текста, чем основной текст, но не менее шрифта №10, а также меньший межстрочный интервал.

При ссылке на источник после упоминания о нем в тексте реферата проставляется в квадратных скобках номер, под которым он значится в списке использованных источников. В необходимых случаях (обычно при использовании цифровых данных или цитаты) указываются и страницы источника, на которых помещается используемая информация.

Список использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов. Литература обычно группируется в списке в такой последовательности:

законодательные и нормативно-методические документы и материалы;

специальная научная отечественная и зарубежная литература (монографии, учебники, научные статьи и т.п.);

статистические, инструктивные и отчетные материалы предприятий, организаций и учреждений.

Включенная в список литература нумеруется сплошным порядком от первого до последнего названия.

По каждому литературному источнику указывается: автор (или группа авторов), полное название книги или статьи, место и наименование издательства (для книг и брошюр), год издания; для журнальных статей указывается наименование журнала, год выпуска и номер. По сборникам трудов (статей) указывается автор статьи, ее название и далее название книги (сборника) и ее выходные данные.

3.15. Приложения следует оформлять как продолжение реферата на его последующих страницах.

Каждое приложение должно начинаться с новой страницы. Вверху страницы справа указывается слово "Приложение" и его номер. Приложение должно иметь заголовок, который располагается по центру листа отдельной строкой и печатается прописными буквами.

Приложения следует нумеровать порядковой нумерацией арабскими цифрами.

На все приложения в тексте работы должны быть ссылки. Располагать приложения следует в порядке появления ссылок на них в тексте.

4. Критерии оценки реферата

Срок сдачи готового реферата определяется утвержденным графиком.

В случае отрицательного заключения преподавателя студент обязан доработать или переработать реферат. Срок доработки реферата устанавливается руководителем с учетом сущности замечаний и объема необходимой доработки.

Реферат оценивается по четырехбалльной системе.

Оценка "отлично" выставляется за реферат, который носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенный материал, с соответствующими обоснованными выводами.

Оценка "хорошо" выставляется за грамотно выполненный во всех отношениях реферат при наличии небольших недочетов в его содержании или оформлении.

Оценка "удовлетворительно" выставляется за реферат, который удовлетворяет всем предъявляемым требованиям, но отличается поверхностью, в нем просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные выводы.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется за реферат, который не носит исследовательского характера, не содержит анализа источников и подходов по выбранной теме, выводы носят декларативный характер.

Читайте также:

Реферат на тему профессиональный модуль

Похожие материалы

Реферат

модуль программирование проектирование декомпозиция

1. Цель модульного программирования

Модуль - это автономно компилируемая коллекция программных ресурсов, предназначенная для использования другими модулями и программами.

2. Основные характеристики программного модуля

o всегда следует использовать рутинный модуль, если это не приводит к плохим (не рекомендуемым) сцеплениям модулей;

o зависящие от предыстории модули следует использовать только в случае, когда это необходимо для обеспечения параметрического сцепления;

3. Проектирование модуля

3.1 Функциональная декомпозиция

3.2 Минимизации количества передаваемых параметров

3.3 Минимизации количества необходимых вызовов

Заключение

Модуль - это автономно компилируемая коллекция программных ресурсов, предназначенная для использования другими модулями и программами.

Подобные документы

Теория модульного обучения

Понятие обучающего модуля

Готовые работы на аналогичную тему

Структура модуля