Реферат на тему моя работа

Обновлено: 02.07.2024

Профессия - род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы. Профессиональная деятельность обычно является основным источником дохода. Наименование П. определяется характером и содержанием работы или служебных функций, применяемыми орудиями или предметами труда. По мере развития производительных сил общества, применения более совершенных орудий труда и технологии производства, возникновения новых видов производства и отраслей науки углубляется разделение труда. В связи с этим в рамках П., установленных по производственному признаку, — металлург, горняк, строитель и т.д. — выделяются специализированные П.: горновой доменной печи, забойщик, бетонщик и др. С научно-техническим прогрессом связан процесс отмирания некоторых П. и возникновения новых. Например, с появлением землеройных машин упраздняется П. землекопа и получает распространение новая — машинист экскаватора; с применением в угольных шахтах врубовых машин и комбайнов ликвидированы П. зарубщика, забойщика, навальщика. Многие П. подразделяются на специальности; слесарь-инструментальщик, слесарь-лекальщик; врач-терапевт, врач-хирург и т.д. По мере развития комплексной механизации и автоматизации, улучшения организации производства и организации труда растет научно-технический и культурный уровень работников материального производства, формируются рабочие П. широкого профиля (например, слесарь-наладчик, наладчик-эксплуатационник, оператор автоматических линий), обеспечивающие управление технологическими процессами и работой машин.

Профессия для человека

Люди характеризуются большим количеством социальных признаков. Занимая различное положение в экономической, политической и культурной структуре общества, они принадлежат к разным социальным группам, категориям населения. Так, человек может быть учащимся, работающим, безработным, пенсионером, инвалидом, руководителем, подчиненным, предпринимателем, преступником, следователем, учителем, строителем, родителем, супругом и т.п. Классовая, этническая, религиозная, семейная, профессиональная принадлежность - это наиболее важные социальные характеристики любого человека.

По профессиональному признаку люди делятся на большие группы или категории людей, занимающихся одинаковым видом трудовой деятельности. Следовательно, выбрать себе профессию - значит не только выбрать себе работу, но и быть принятым в определенную группу людей, принять ее этические нормы, правила, принципы, ценности, образ жизни. Профессия - это социальная характеристика человека, указывающая на его принадлежность к определенной категории людей, которые занимаются одинаковым видом трудовой деятельности.

Ха́кер (от англ. hack ) — особый тип компьютерных специалистов. Иногда этот термин применяют для обозначения специалистов вообще — в том контексте, что они обладают очень детальными знаниями в каких-либо вопросах, или имеют достаточно нестандартное и конструктивное мышление. С момента появления этого слова в форме компьютерного термина (произошедшего в 1960-е годы), у него появлялись новые, часто достаточно различные значения.

Различные значения слова

Хакер (изначально — кто-либо, делающий мебель при помощи топора):

2. Кто-либо программирующий с энтузиазмом (даже одержимо), или любящий программировать, а не просто теоретизировать о программировании.

3. Человек, способный ценить и понимать хакерские ценности.

4. Человек, который силён в быстром программировании.

7. Кто-либо любящий интеллектуальные испытания, заключающиеся в творческом преодолении или обходе ограничений.

Этика хакеров

Вообще, любая информация, знания должны быть доступны всем, действительно ценной является способность понимать и использовать её, что, по сути, есть способность мыслить логически.

Собрала для вас похожие темы рефератов, посмотрите, почитайте:

Введение

В определенный момент в жизни каждого молодого человека, заинтересованного в своем профессиональном будущем, вопрос выбора дальнейшего образовательного пути становится значимым. Я тоже сталкивался с этим вызовом в течение относительно короткого времени.

Кстати, о выборе карьеры: Стоит начать с того, что этот шаг никогда не предпринимается без причины и никогда не предпринимается вслепую. Вначале важно определить основную сферу интересов, а затем выбрать специализацию как более конкретную форму обучения.

Конечно, у меня были вопросы при выборе будущей профессии, потому что сначала я не знал, с чего начать. Как я могу что-то решить, если я не знаю, изменится ли мое отношение к тому или иному делу в будущем?

Поэтому мне пришлось провести всесторонний анализ своих слабых и сильных сторон с точки зрения характера, способностей, навыков, желаний и предпочтений в процессе обучения, чтобы приблизиться к тому, кем я могу стать, буду ли я полезен обществу и смогу ли я обеспечить себе достойную жизнь, зарабатывая себе на жизнь. компетенция образовательной профессии менеджера

Поэтому, чтобы обосновать свой выбор, я опишу наиболее важные меры, которые мне пришлось принять для планирования своей будущей деятельности в процессе обучения, по крайней мере, приблизительно, и кратко опишу, чего ожидать в конце процесса.

Мой выбор дальнейшего образования

Прежде всего, я должен был понять, чем я на самом деле хочу заниматься в жизни, в чем я хорош и какой потенциал развития у меня есть.

Чтобы получить эти знания, я прошла различные процедуры профориентации и изучила многие области профессиональной подготовки.

После того, как я собрал достаточно информации о своих достижениях и навыках, я пришел к следующим выводам:

имеют гуманитарный менталитет;
имеют хорошие навыки общения;
Есть положительный опыт работы с командой, как в качестве участника, так и в качестве лидера;
способен сохранять спокойствие и сдержанность в напряженных ситуациях, когда необходимо принять быстрое и взвешенное решение.

Основываясь на этих выводах, я выбрал управление как направление для образования.

В соответствии с этим выбором был также установлен ряд экзаменов, а именно:

Русский язык;
Математика;
Социальные исследования;
Английский язык.

Выбор высшего учебного заведения

Выбор высшего учебного заведения во многом зависит от количества баллов, полученных в ЕГЭ. Конечно, я не могла предсказать свой результат, поэтому было принято решение отложить окончательный выбор учебного заведения до тех пор, пока я не узнаю результаты экзамена.

Но до этого мы с родителями информировали себя о различных московских образовательных организациях (я хотела поступить в Московский университет из-за симпатии к мегаполису), о показателях экзаменов и приблизительных результатах ЕГЭ, которые необходимы для поступления в общежитие (контракт мы не рассматривали).

Важным фактором были также отзывы знакомых и косвенные знакомства с различными московскими университетами. Круг предпочтительных вузов, подходящих по специальности, сузился, но конкретное место приема все равно оставалось загадкой, которая должна была разгадаться после сдачи экзаменов. В целом, это решение было отложено и через некоторое время было отменено.

Результаты испытаний и утверждения

После получения результатов экзаменов я оценивал свои шансы на поступление в любой из предпочтительных вузов, остановившихся в ГУУ, так как при подаче оригиналов документов я находился ниже порога поступления без риска. Также в ГУУ все нерезиденты, поступившие с относительно высокими баллами, зачисляются в общежитие, что является большим плюсом.

Я сделал управление филиалами одним из приоритетов и утверждаю, что в будущем у меня будет широкий спектр других векторов развития в этой специализации.

Управление как образовательное и профессиональное лидерство

Существует ряд различных определений управления в различных областях управления, но сначала стоит определить простейшее и широкое понятие управления.

Управление — совокупность методов, форм и средств управления производством, которая позволяет использовать его наиболее эффективно.

Проще говоря, управление — это лидерство людей в организациях, сосредоточенное на достижении своих целей.

У администрации есть основные функции:

Планирование,
организация,
Мотивация,
контроль,
Каталог
развитие,

А менеджер — это человек, который должен руководить, координировать и контролировать некоторые процессы в компании. Другими словами, именно лидер или менеджер несет ответственность за качество работы конкретного вида деятельности. Именно менеджер должен выполнять эти функции для эффективной работы компании.

Квалификация, компетентность и требования к специалисту

Как уже упоминалось выше, для того, чтобы выполнять большое количество возложенных на него функций, менеджер должен иметь ряд соответствующих характеристик. В этом случае специалисты обычно определяют группы профессиональных, личных и деловых качеств.

Профессиональные качества включают в себя те, которые отличают каждого компетентного специалиста.

Эти качества включают в себя:

Компетентность в соответствующей профессии, сформированная на основе образования и профессионального опыта;
щедрость, основанная на общей стипендии и глубоких знаниях как в своей, так и в смежных областях деятельности
Стремление к новому знанию, постоянное самосовершенствование, критическое восприятие и переосмысление окружающей действительности;
в поисках новых форм и методов работы, чтобы помочь и научить других.
способность планировать свою работу.

Личные качества руководителя также должны быть практически такими же, как и у других сотрудников, которые хотят, чтобы их уважали и с ними обращались. Поэтому обладание соответствующими личностными характеристиками является лишь одним из необходимых условий успешного лидерства.

Учитываются личные качества менеджера:

высокие моральные стандарты;
высокая внутренняя культура;
физическое и психическое здоровье;
сострадательный, заботливый, добрый к другим;
Оптимизм, уверенность в себе.

Однако не профессиональные и личные качества делают человека хорошим лидером, а деловые качества, на которые обычно ссылаются:

способность определять и распределять задачи между сотрудниками, запускать производственный процесс, а затем координировать и контролировать его
Стремление к власти и личной независимости, мужество, решительность, напористость, воля, бескомпромиссность в осуществлении своих прав;
Контакт, коммуникабельность, умение посредничать, направлять людей;
Проактивность, скорость в решении проблем могут быть легко восстановлены при необходимости;
способность контролировать себя, свое поведение и свое рабочее время.
Стремление к переменам, новаторство, готовность идти на риск и брать на себя ответственность за неудачи.

Преимущества и недостатки профессии руководителя

С самого начала следует отметить, что само существование определенных преимуществ и недостатков данной профессии является субъективным фактором, который зависит исключительно от человека, считающего данную профессию своей будущей профессией.

Я думаю, что я должен перечислить для себя профессионалов этой профессии, а затем раскрыть каждого из них.

Поэтому я определил следующие положительные характеристики этой области работы.

Этот момент является почти самым важным при выборе профессии менеджера. Работа с людьми раскрывает командный дух и делает процесс работы более разнообразным и интересным. Кроме того, работа с людьми позволяет развивать или совершенствовать навыки общения и оттачивать навыки практической психологии. Далее идет командная работа, а создание сплоченной команды неизбежно ведет к успеху. Наконец, работа с людьми позволяет развивать и демонстрировать лидерские качества, которые могут оказать существенное влияние на будущее карьерное развитие.

Суть данного пункта заключается в том, чтобы развивать свой потенциал и раскрывать его во многих сферах общественной жизни и профессиональной деятельности. Это включает в себя лидерство, умение работать в команде и креативность, что очень важно при работе над проектом и необходимо, когда принимаются креативные решения, которые приводят к успешной реализации проекта. Совершенствование навыков, непосредственно связанных с моей работой, может вывести меня на новый уровень, а также помочь мне подняться по карьерной лестнице, которая сама по себе открывает новые возможности и значительно расширяет старые.

Этот момент не означает общей потребности в специалистах по управлению на рынке труда, а скорее в специалистах с целевым профилем и, следовательно, в высококвалифицированных кадрах. Так как я стремлюсь к высокой квалификации для моей будущей профессиональной деятельности, я рассчитываю найти работу быстро и легко после окончания обучения.

Следует отметить, что управленческая деятельность осуществляется в большом количестве компаний, проектов и других хозяйствующих субъектов. Предположив это, можно с уверенностью сказать, что в современном мире больше возможностей для развития и трудоустройства квалифицированных специалистов. Соответственно, можно будет выбрать предпочитаемую должность с достойной зарплатой.

Я вижу главный недостаток этого образовательного вектора в высокой степени конкуренции.

Заключение

Несмотря на то, что в скором времени мне предстоит определиться с будущим направлением управленческого образования в моем университете, я еще не принял решение о направлении образования. Это связано с тем, что я только начал свое образование и не получил исчерпывающей информации о тех областях, из которых я выберу в конце второго семестра. В ближайшем будущем я проведу более глубокий и детальный анализ предлагаемых областей и определю наиболее подходящие из них, соответствующие моей личности.

Выбранный вектор образования в конечном итоге определит тот сектор экономики, в котором я стану менеджером.

Список литературы

Атлас новых профессий
Великая советская энциклопедия. 2004. — М., 458
Греческий А.Г. Выберите себе профессию. Информационно-методические материалы для молодежи / А.В.Грецов — СПб. 2005.
Современный толковый словарь русского языка. М: Ридерз Дайджест, 2006. — 960с.

Образовательный сайт для студентов и школьников

Я, Абдульманов Руслан, студент НФИ КемГУ учусь на специалиста государственного и муниципального управления.

Мотивы, побудившие меня поступить именно в НФИ КемГУ:

1). Выглядит солидно - три учебных корпуса в городе.

2). Широкий выбор специальностей.

3). Доступность образования (материальная). Если только в будущем не будет астрономически расти плата за обучение.

4). Желание участвовать в работе коллектива, который может обеспечить улучшение жизни граждан в родном городе.

Первые университеты возникли в 12-13 столетиях в Италии, Испании, Франции, Англии. Их учредителем чаще всего выступала церковь.

Университетское образование должно быть достаточно широким. Университет должен научить будущих специалистов смотреть на свою деятельность с общечеловеческой точки зрения, с позиции взаимоотношения общества и природы.

Город является составной частью государства и региона как систем более высокого порядка. Город выполняет функции: производственную, административную, транспортную, научную и др. На разных этапах истории человечества эта роль менялась, в частности, значение города как крепости на сегодня утрачено. В свою очередь, город - это не просто скопление материальных объектов (жилых и производственных зданий, коммуникаций и т.д.), а целостная, сложная, динамически развивающаяся социально-экономическая система, в которой взаимодействуют люди, природа, экономика и общество.

Элементы города как системы:

- территория с ее ландшафтом, природными ресурсами и застройкой, формирующими городскую среду;

- население, которое может быть разделено на трудоспособное (трудовые ресурсы) и нетрудоспособное;

- градообразующая сфера (предприятия промышленности, транспорта, строительства и др. независимо формы собственности);

- градообслуживающая сфера или городское хозяйство, от которого зависит жизнеобеспечение города (жилье, транспорт, водоснабжение, торговля и др.);

- социальная сфера, обеспечивающая нематериальные нужды людей: образование, наука, культура, здравоохранение, социальная помощь, физическая культура, спорт, отдых, развлечения и др.

Градообслуживающая и социальная сферы в совокупности составляют городскую инфраструктуру. Принято выделять инженерную, транспортную и социальную инфраструктуру города.

Градообразующие предприятия или отрасли, выпускающие продукцию, имеют региональное, общероссийское, а иногда и мировое значение, т.к реализуют выпускаемую продукцию в основном за пределы города.

Именно появление таких предприятий служит стимулом появления или развития города. Для Новокузнецка это металлургические, угольные предприятия, цементный завод.

Земельный и Градостроительный кодексы РФ разделяет городские земли по своему целевому назначению на функциональные зоны: жилые, общественно-деловые, производственные, земли инженерных и транспортных инфраструктур, рекреационные и другие. Для каждой зоны устанавливается свой порядок использования территории.

Планировка и застройка города определяют его облик.

Задача специалистов в области городского управления состоит в том, чтобы сделать наши города красивыми и удобными для проживания.

Управление городом в Российской Федерации осуществляется на принципах местного самоуправления, закрепленных в Конституции и законодательстве РФ. Местное самоуправление - это форма осуществления народом своей власти, обеспечивающая самостоятельное и под свою ответственность решение населением непосредственно и (или) через органы местного самоуправления вопросов местного значения исходя из интересов населения и с учетом исторических и иных местных традиций. Вопросами местного значения являются такие вопросы непосредственного обеспечения жизнедеятельности населения, которые могут быть решены на месте и не требуют вмешательства органов государственной власти. Органы местного самоуправления не входят в систему органов государственной власти. Но государство регулирует деятельность местного самоуправления путем издания законов, наделяет местное самоуправление собственностью и финансами.

Через органы прокуратуры государство осуществляет надзор за законностью деятельности органов местного самоуправления. Конституция РФ гарантирует права населения на осуществление местного самоуправления, в том числе право на судебную защиту. Государство оказывает органам местного самоуправления поддержку в различных формах: финансовую, организационную, методическую, информационную, кадровую и др.

Согласно упомянутому закону, местное самоуправление - это форма осуществления народом своей власти, обеспечивающая самостоятельное и под свою ответственность решение населением непосредственно и (или) через органы местного самоуправления вопросов местного значения исходя из интересов населения и с учетом исторических и иных местных традиций. Вопросами местного значения являются такие вопросы непосредственного обеспечения жизнедеятельности населения, которые могут быть решены на месте и не требуют вмешательства органов государственной власти. Перечень вопросов местного значения зависит от типа муниципального образования. Под муниципальным образованием понимается населенная территория, в пределах которой осуществляется местное самоуправление.

Сельское поселение - один или несколько объединенных общей территорией сельских населенных пунктов с суммарным числом жителей, как правило, более 1000, хотя в малонаселенных и труднодоступных территориях возможны сельские поселения с меньшим числом жителей.

Городское поселение - город или поселок.

Городские и сельские поселения входят в состав муниципального района. В малонаселенных муниципальных районах могут создаваться межселенные территории, которые не входят ни в одно из поселений и управляются непосредственно муниципальным районом.

Городской округ - как правило, крупное городское поселение, которое хотя и находится в границах какого-то муниципального района, но не входит в его состав.

Количество, типы и границы муниципальных образований устанавливаются законом субъекта РФ с учетом мнения населения. В Кемеровской области имеется 223 муниципальных образования, в т.ч. 16 городских округов, 18 муниципальных районов, 22 городских и 167 сельских поселений.

Муниципальные образования всех типов полномочны принимать свои уставы, разрабатывать и исполнять комплексные планы и программы социально-экономического развития своих территорий, создавать муниципальные предприятия и учреждения, учреждать печатные средства массовой информации и др.

Деятельность городского самоуправления регулируется уставом города. Устав города не может противоречить федеральному и областному законам.

Органами городского самоуправления в Новокузнецке являются глава города, городской совет народных депутатов и администрация города. Каждый орган городского самоуправления наделен собственной компетенцией, изложенной в уставе города.

Глава города является высшим должностным лицом города.

Согласно уставу г. Новокузнецка глава города избирается всем населением города сроком на 5 лет и руководит на принципах единоначалия администрацией города.

Городской совет является представительным органом местного самоуправления (представляет интересы населения). Он состоит из депутатов (в Новокузнецке их 35), избираемых населением сроком на 5 лет по избирательным округам. Городской совет принимает все свои решения в коллегиальном порядке.

Основной задачей и целью органов местного самоуправления является повышение качества жизни людей на соответствующей территории. Для оказания услуг населению городская власть организует хозяйственную деятельность на основе использования муниципальной собственности и муниципальных финансов, может создавать муниципальные предприятия и учреждения.

Деятельность специалиста в сфере государственного и муниципального управления направлена на обеспечение рационального управления экономическими и социальными процессами на общегосударственном и региональном уровне, на уровне городов, районов и других территорий, исходя из интересов населения, на организацию систем управления территориями, на совершенствование управления в соответствии с современными тенденциями.

Виды профессиональной деятельности специалиста государственного и муниципального управления:

1) управленческая деятельность. Это работа руководителя организации, учреждения, структурного подразделения, связанная с принятием управленческих решений; работа в структурных подразделениях администраций, обеспечивающих управление имуществом, землей, недвижимостью, отдельными отраслями городского хозяйства, связями с общественностью, в органах контроля и надзора;

На мой взгляд, самая важная т.к. сама профессия менеджер подразумевает эту деятельность.

2) организационная деятельность. Это работа, связанная с организацией, планированием и контролем самого процесса управления территорией;

3) планово-финансовая деятельность. Это работа в экономических и финансовых подразделениях органов власти и управления, связанная с организацией финансового планирования и управления через финансовые рычаги;

4) маркетинговая деятельность. В отличие от маркетинга на предприятии, предметом которого является его продукция или услуги, маркетинг территории - это работа по раскрытию ее потенциала для наиболее эффективного использования;

5) информационно-аналитическая деятельность. Объективная информация и объективный анализ действительного состояния дел всегда необходимы для принятия управленческого, экономического, проектного решения. Почти все органы местного самоуправления сегодня имеют в своих структурах информационно-аналитические службы, которые на основании изучения больших объемов внешней и внутренней информации вырабатывают соответствующие рекомендации по улучшению дела;

6) инновационная деятельность. Особый вид деятельности, связанный с внедрением всего нового в организацию управления;

7) методическая деятельность. Работа, связанная с обобщением имеющегося опыта и выработкой методических рекомендаций по улучшению дела.

8) экономическая деятельность, связанная с экономическим анализом, прогнозированием и планированием социально-экономического развития территории. Сюда входит разработка текущих и перспективных планов развития территорий, взаимодействие с хозяйствующими субъектами, расчеты потребности в ресурсах, выбор наиболее эффективных решений в условиях ограниченности ресурсов;

Как - никак, а факультет экономический; эта деятельность необходима для специалиста государственного и муниципального управления.

9) проектно-исследовательская деятельность. Это работа по экономическому обоснованию проектных решений, связанных с реконструкцией, техническим перевооружением и развитием отдельных сфер городского хозяйства; работа в экономических подразделениях специализированных проектных организаций;

10) диагностическая деятельность. В процессе управления территорией постоянно возникают трудности и проблемы, причины и способы, преодоления которых неочевидны. Нужны профессионалы, владеющие методами системного анализа, способные разобраться в проблеме и предложить пути решения. Пока еще немногие города используют современные подходы к решению сложных проблем. Именно эту нишу призвана заполнить диагностическая деятельность менеджеров.

Выпускник НФИ КемГУ должен гармонично сочетать в себе высокий уровень фундаментальных научных знаний и профессиональной подготовки.

Специалист в сфере государственного и муниципального управления должен отвечать следующим общим требованиям:

- быть знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук, способным анализировать социальные проблемы и процессы, уметь использовать методы этих наук в своей профессиональной деятельности; Наиболее важное требование на этапе обучения.

- быть способным продолжить обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде;

- владеть культурой мышления, знать общие законы мышления, уметь в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;

Наверняка придется быстро думать и принимать наиболее правильные решения.

- уметь находить нестандартные решения типовых задач или решать нестандартные задачи;

- быть способным к проектной деятельности, знать принципы системного анализа, уметь строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;

- быть готовым к кооперации с коллегами по работе в коллективе, владеть методами управления персоналом, уметь организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований, знать основы педагогической деятельности;

- знать основы Конституции и законодательства РФ, этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, уметь учитывать их в своей работе;

- иметь целостное представление о процессах и явлениях в живой и неживой природе, владеть научными методами познания природы на уровне, необходимом для решения профессиональных технико-экономических, экологических и других задач;

- иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умением и навыками физического самосовершенствования;

- уметь на научной основе организовать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;

- быть способным в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, уметь приобретать новые знания, использовать современные информационные образовательные технологии;

- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, знать ее основные проблемы, владеть профессиональными дисциплинами, понимать их взаимосвязь;

- способен ставить цели и формулировать задачи, связанные с выполнением профессиональных функций, умеет использовать для решения этих задач методы изученных им наук;

- методически и психологически быть готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами.

Заключение

Менеджер должен иметь цель и стремиться к ее осуществлению. Должен уметь держать коллектив сплоченным. Словом, он должен быть всесторонне развитым, компетентным специалистом.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Эссе учителя начальных классов

МБОУ СОШ№6 г.Новочеркасска Ростовской области

Антоновой Елены Сергеевны

В начале работы лагеря ребята знакомятся со своими воспитателями и со своим отрядом. Наша медицинская сестра осматривает их, взвешивает и измеряет рост. Каждый день в лагере начинается со встречи детей и зарядки. На линейке проводятся инструктажи по технике безопасности и дельнейшие планы дня.

Благотворное влияние солнца, свежего ветра, запаха трав оказывают большой оздоровительный эффект. Но ничто не сравниться по пользе и удовольствию с водными процедурами, особенно для детского организма.

Интересные книги, цветные карандаши и краски, пластилин также необходимы летом, как фрукты и овощи. Рисование прекрасно развивает фантазию, а использование ярких красок ещё и своеобразная цветотерапия.

Лето – время активной жизни птиц, зверей, насекомых. Мы открываем с детьми мир живой природы. Отправляемся с ними в детский биолого-экологический центр.

Театр им. В.Ф.Комиссаржевской

Музей истории Донского Казачества

От всех посещений ребята получают огромное удовольствие, ведь экскурсии проходят в необычном плане. С детьми играют, сами они принимают активное участие в интерактивных играх и соревнованиях. После получают призы и подарки.

Посещение планетария в г. Шахты. С его помощью во время сеансов демонстрируются: звездное небо, планеты, кометы, метеорный дождь, млечный путь, солнечные и лунные затмения, черные дыры, созвездия и другие небесные явления.
Но показ в планетарии не ограничивается астрономией, также проводятся показы на тему естествознания: динозавры и их эпоха, зарождение жизни, история о первых полетов в космос, создание телескопа, почему явление природы приливы и отливы, а также другие увлекательные и познавательные программы.

Несколько лет подряд мы с ребятами ездим кататься на лошадях. От поездок дети получают массу впечатлений! Не каждый день тебя катают на лошади.

Впервые за много лет существования нашего лагеря мы с детьми совершили увлекательную поездку-экскурсию по реке Дон на теплоходе. Такого восторга от проведенного времени я еще не слышала. Мы не только прокатились на теплоходе, но еще нам была предложена дискотека, на которой почти все дети приняли участие.

Конечно, и не забываем о патриотическом воспитании нашего поколения. Каждый год в годовщину начала великой отечественной войны мы приглашаем наших любимых ветеранов. Слушаем о тех незабываемых днях, вместе скорбим и помним.

Также в нашем лагере мы уделяем пристальное внимание безопасному поведению на дорогах и правилам поведения с огнем. Проводятся беседы и разнообразные обучающие викторины. Еще к нам приезжает пожарная машина. И особое удовольствие ребятишкам приносит поливание из пожарного гидранта.

Проводятся обучающие уроки и викторины по правилам поведения с огнетушителем.

Этот день ждут все: и мал, и кто постарше.

Не будем забывать, что разряженный воздух оказывает положительное влияние на иммунитет, поэтому катания в Ледовом дворце - это дополнительная профилактика от простуды.

Приезжали к нам в гости иллюзионисты, фокусники, клоуны. Ну и конечно, на протяжении всех дней нас еще и кормили завтраком и обедом. Многие дети говорили, что такой еды мама не всегда готовит.

Выбор профессии – жизненно важный вопрос. Он сравнивается со вторым рождением.

Обдумать вопрос о будущей профессии - полезно. Это значит поставить себе много вопросов и найти правильный ответ.

Цель: изучение профессии для удачного выбора будущей профессии

1) узнать, какие профессии существуют;

2) выяснить, какие профессии предпочитают мои ровесники;

3) выяснить, кто и что влияет на выбор профессии;

5) понять, какой профессией я бы хотела овладеть.

Методы и приемы работы:

сбор информации из разных источников;
чтение литературы;
анализ полученной информации;
анкетирование;
собственные наблюдения.

Практическая значимость. Данная исследовательская работа может быть использована педагогами и специалистами молодежных центров при проведении образовательных выставок, в профориентационной работе

нужно хорошо учиться в школе по всем предметам, потому что все они формируют как культурного и образованного человека;
нет главных и неглавных учебных предметов, и в будущей профессии пригодятся разные знания и умения;
все профессии важны и почетны, и важно, чтобы было интересно делать свою работу

У меня растут года,

будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

Будущая профессия должна приносить радость. Чтобы, отправляясь на работу, не испытывать чувство тягости, нужно любить то дело, которым выпало заниматься. В XXI веке очень популярны профессии, связанные с экономикой, юриспруденцией, общественно-политической деятельностью. Однако не стоит ломать себя и стремиться стать банкиром или судьей, если в душе горит желание мчатся по бескрайним просторам нашей страны в кабине машиниста поезда.

Есть у взрослых "вредная привычка" задавать вопросы. Помню, когда еще училась в школе все взрослые: родители, бабушки, дедушки, тети, дяди, считали своим долгом спросить меня:

-А кем ты будешь, когда вырастешь?

Если сразу не ответишь, то они, начинают делать свои прогнозы и предположения. А мне оставалось только шутить по этому поводу и отмалчиваться. Но, увы, шутки шутками, а по мере того как приближается конец 9 класса мне и самой приходил в голову тот же вопрос, кем же я хочу быть в будущем. До поступления в техникум, я долго думала, выбирала себе профессию, и мне повезло, я выбрала то, что мне нравится, но у меня есть мечта, после техникума продолжить обучение и получить высшее образование. Оказалось, что тема выбора профессии для меня очень актуальна. Ведь я еще не определилась окончательно.

Я прохожу дуальное обучение в СОШ № 2, и общаюсь с учениками 9 и 11 классов у меня возник вопрос, а знают ли они какой профессией хотят овладеть в будущем? Важен ли для них выбор профессии? Какие профессии существуют? Какие из профессий популярны, а какие не очень?

Наблюдая за работой учителей, у меня возник вопрос, а нравится ли им их работа? И я решила стать исследователем и все выяснить.

Вопрос: 1. Узнать какие профессии актуальны среди учеников и какие профессии, по их мнению, будут востребованы в будущем. 2. Удовлетворены ли учителя своей профессией?

Гипотеза: возможно, мои ровесники ещё не решили, какую профессию изберут в будущем. Может наши учителя работают с нами только ради денег?

Объектом исследования - является разнообразие профессий.

В своей работе я использовала такой метод исследования как – анкетирование.

Анкета [1] является основным инструментом опроса и представляет собой социологический документ, содержащий структурно-организованный набор вопросов, каждый из которых связан с задачами проводимого исследования. Эта связь выражается в необходимости получения информации, отражающей характеристики изучаемого объекта.

По форме проведения анкетирование – групповое, очное. Опрашиваемые заполняли опросник в присутствии анкетера.

Степень научной разработанности проблемы [2] . В современной научной литературе процессы выбора профессии рассматриваются достаточно часто, но фрагментарно, не в целостном виде, но для проведения данного исследования необходимо учитывать то, что уже сделано в таких смежных областях гуманитарного знания таких как: философия, социология , психология, культурология, экономика.

Разработка различных аспектов процесса выбора профессии имеет давнюю традицию в европейской философии, социологии , и психологии, которая имела место в трудах Аристотеля, Ф.Бэкона, Г.Гегеля, Л.Фейербаха, К.Маркса, Ф.Энгельса, М.Вебера, Э.Фромма и ряда других ученых.

Значительный вклад в изучение проблем выбора профессии молодежи в связи с влиянием социально-образовательной среды внесен отечественными учеными. Среди них работы:

Блинов Н.М. Труд и молодежь. - М.:3нание, 1975;
Головатый Н.Ф. Студент путь к личности. -М.,1982; С.Н.,
Лисовский В.Т. Человек и общество. Социальные проблемы молодежи. Уч. Зап. ЛГУ, вып. У1, 1969;
Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998. N 5;
Карпухин О.И. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идетификации// Социс. 1998.N 12

ПРОФЕССИЯ [3] (от латинского professio) - род трудовой деятельности, занятий, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования. Выбор профессии – жизненно важный вопрос. Он сравнивается со вторым рождением. Обдумать вопрос о будущей профессии - полезно. Это значит поставить себе много вопросов и найти правильный ответ. В мире насчитывается около 40 тысяч разных профессий и из такого обширного списка очень трудно подобрать ту, которая будет по душе любому. И именно поэтому все мы хотим, чтобы работа соответствовала нашим интересам и возможностям, приносила радость и достойно оплачивалась, ведь большую часть своего времени люди посвящают именно работе.

Выбор профессии зависит от наших способностей. Все это заставило нас задуматься о будущей профессии. Ведь выбор профессии – это достаточно серьезный вопрос, к которому стоит подходить обдуманно.

Во-первых, нужно учитывать свои личные интересы. Во-вторых, оценить собственные способности. В-третьих, проанализировать соответствие своих личностных качеств с теми качествами, наличия которых требует выбранная профессия. В-четвертых, изучить возможные жизненные перспективы, которые даст нам та или иная профессия.

Каковы главные критерии выбора будущей профессии?

В доисторические времена не было никаких мастеров и тем более профессий. Люди еще не умели мастерить из природных материалов полезные вещи, инструменты и машины. Они просто надевали на себя шкуры, чтобы было тепло, украшали свои жилища, чтобы было красиво, готовили пищу, чтобы не умереть с голоду. Но делали они это умело, мастерски.

Первые упоминания о профессиях появились на Руси лишь 600 лет назад при царе Иване lll. Это были такие профессии как: стрелок, повар, хлебник, портной, садовник, псарь, рыболов, мельник, огородник, плотник, купец.

С началом индустриализации появилось множество новых профессий, связанных с разработкой и обслуживанием машин: инженеры, рабочие на заводах, машинисты и т. п. Из-за возросших потребностей цивилизации в новых видах и больших количествах ресурсов также расширились списки добывающих профессий: появились шахтёры, нефтяники и др.

С развитием автоматизации потребность в тяжёлом ручном труде начала падать. Если раньше рабочие работали по 14-16 часов в сутки лишь для того, чтобы прокормить семью, то теперь они могут работать по 9 часов, а в самых развитых странах люди могут работать 3-4 дня в неделю или вообще жить на пособие.

У людей появилось больше свободного времени, которое они начали тратить на потребление информации, поэтому в ответ на спрос появилось предложение — начали развиваться средства массовой информации: телевидение, радио, а в конце XX века — и интернет.

Также, несмотря на автоматизацию, по-прежнему осталась необходимость в людях, которые будут создавать новые средства автоматизированного производства: учёных и инженерах. А массовая компьютеризация потребовала больших количеств людей, способных обслуживать компьютеры и создавать, и поддерживать их программное обеспечение.

Так возник целый пласт профессий информационных работников, то есть работников, чья деятельность связана с переработкой и производством информации: программистов, учёных, инженеров и т. п.; благодаря СМИ получили сильное развитие творческие профессии: актеры, музыканты, художники, писатели и др. Таким образом, большое значение в профессиональном развитии теперь имеют не механические навыки, как в предыдущую, индустриальную, эпоху, а знания и творческое мышление.

Технический прогресс молниеносно меняет окружающий мир, принято считать, что к лучшему. Множество профессий на гране исчезновения, ведь они становятся не актуальными. Так в ближайшем будущем могут исчезнуть такие профессии как: турагент, курьер и почтальон, Web-мастера, художники и журналисты, а так де охранники, экскурсоводы и официанты.

Возможно, выбирая будущую профессию, многие ученики и студенты с интересом взглянут на одну из тех, которые вскоре уйдут в прошлое – например, на профессию бухгалтера, и даже не представляют, что есть молодой и перспективный сектор новых рабочих задач.

Я понимаю, что надо найти себя в мире профессий, чтобы получить возможность достойно зарабатывать, чувствовать себя нужным людям, максимально полно раскрыть свои способности, заслужить почет и уважение. А для этого нам надо уже с детства задумываться о выборе профессии. Я решили узнать, что по этому поводу думают школьники и люди, уже имеющие стаж своей работы, и провела среди них анкетирование (анкета: ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Всего из 9 класса в анкетирование участвовало 30 человек, а из 11 класса 25 человек. Из них 32 девушки и 23 парня. 26 учеников уже задумались о будущем выборе профессии, 12 считают, что их выбор может поменяться, а 17 еще и не задумывались об этом, а хотя стоит уже. Ведь скоро экзамены и предстоит выбирать куда идти дальше учится.

На мой вопрос "Кем вы хотите работать в будущем", ребята ответили так. Большая часть школьников предпочла профессию юрист. Эту профессию выбрали 15 учеников. Так же не менее популярна среди школьников такая профессия, как психолог. Ее выбрали 11 учеников. 9 учеников хотят стать программистами, ведь они сейчас нужны везде. А вот врачами хотят стать всего 5 человек. А хотя хороших врачей у нас не хватает. Учителями хотят стать всего 2 ученика. Такие профессии как: автомеханик, слесарь, бухгалтер, лингвист и дизайнер выбрали по одному ученику. Остальные 8 человек не выбрали не одной профессии.

На следующий вопрос, почему они выбрали именно эту профессию, ученики ответили следующим образом:

Это престижно (16 учеников)
Мне нравится заниматься с ПК (с людьми, с документами) (11 учеников)
Мне так посоветовала мама (учитель, сверстник) (10 учеников)
Легкое трудоустройство (7 учеников)
Высокая заработная плата (6 учеников)
другое (5 учеников)

Следующий вопрос для учеников был такой: кто (что) влияет или повлиял на ваш выбор, ответы стали такими:

Мама, папа, родственники (18 учеников)
Беседы на уроках (13 учеников)
Заинтересованность в каком-либо деле (10 учеников)
Друзья (8 учеников)
Другое (6 учеников)

На вопрос, "Какие 3 самые популярные профессии, по вашему мнению" ученики ответили так: самой популярной стала профессия программист (18ченик). На втором месте юрист (15 учеников). Чуть-чуть позади психолога (13 учеников). Такие профессии как врач, дизайнер, учитель и воспитатель выбрали по 2 ученика. Слесарь и автомеханик выбрали по 1 ученику.

Дальше вопрос шел противоположный предыдущему. Ученикам надо было назвать самую не престижную, по их мнению, профессию. Больше всего учеников проголосовало за профессию сантехника (25 учеников). Дальше следовала профессия таксист (20 учеников). Меньше голосов набрали профессии парикмахер, официант, няня (по 3 ученика) и один ученик выбрал профессию бармен.

Потом ученикам следовало, ответь на вопрос, в котором нужно было назвать профессии будущего. И как ни странно большинство посчитало, что профессией будущего будет программист все профессии, которые связаны с компьютерами (32 ученика). Как ни как сейчас идет технический прогресс, и он не стоит на месте. Далее шла профессия космического работника (8 учеников). Ведь космос так велик и неизвестен для нас, и я, пожалуй, соглашусь, что это отличная профессия будущего. Столько же учеников выбрало профессию разработчика роботов (8 учеников). Дальше шли профессии дизайнера виртуальной реальности и врач, работающий с нано технологиями (по 3 ученика). Ну и один ученик затруднился в выборе.

А также мне стало интересно, а довольны ли наши родители выбором профессии, может они сожалеют, что сделали такой выбор, а может наоборот, очень даже рады, ведь занимаются любимым делом. И я так же провела среди них анкетирование (анкета: ПРИЛОЖЕНИЕ 2).

Да (26 человек)
Нет (6 человек)
Вполне удовлетворяет (2 человека)

Тогда это было престижно (15 человек)
Мне так посоветовали родители (6 человек)
Мне нравилось заниматься этим делом (3 человека)
Я пошел(а) учится вместе с друзьями (2 человека)
Я работаю не по специальности (8 человек)

Да, конечно (24 человека)
Возможно, но моя жизнь не особо изменилась (7 человек)
Нет, это ни как не повлияет на нашу жизнь (3 человека)

На этом моя исследовательская работа подошла к концу.

Мне очень понравилось проводить анкетирование среди учеников и взрослых. И я узнала, что все же большая часть учащихся задумалась над выбором будущей профессии, ведь экзамены уже не за горами и надо решать, куда идти учиться дальше. Так же я во время поиска различных профессий нашла очень интересные, например, космический гид. Ведь будет очень здорово слетать на экскурсию в космос, хотя не каждый сможет себе позволить такое увлечение.

Проводя тестирование, я убедилась, что ученики тоже считаю профессии, связанные с космосом одними из профессий будущего. Ведь это очень здорово.

Так же мне понравилось проверять анкеты взрослых и узнать, довольны ли они выбором своей профессии. Как оказалось, большинство из них удовлетворены своим выбором.

Приложение 1

Укажите свой класс и пол (подчеркните верное )

9 класс 11 класс Женский Мужской

Задумывались ли вы о будущем выборе профессии? (подчеркните верное )

Да Мой выбор может поменяться

Кем вы бы хотели работать в будущем? ( напишите свой вариант )

Почему вы выбрали именно эту профессию? ( подчеркните верное )

Это престижно Легкое трудоустройство

Мне нравится заниматься этим Высокая заработная плата

Мне посоветовала мама Другое

Кто (что) влияет или повлиял на ваш выбор? ( подчеркните верное )

Мама, папа, родственники Друзья

Беседы на уроках. Другое

Заинтересованность в каком либо деле

Назовите 3 самых популярных профессии по вашему мнению ( напишите свой вариант )

Назовите самую не престижную, по вашему мнению, профессию ( напишите свой вариант )

Назовите профессии будущего ( напишите свой вариант )

Влияет ли выбор профессии на дальнейшую жизнь человека? ( подчеркните верное )

Да Затрудняюсь ответить

Приложение 2

Укажите свой пол ( подчеркните верное )

По какой профессии вы работаете? ( напишите свой вариант )

Довольны ли вы выбором своей профессии? ( подчеркните верное )

Да. Вполне удовлетворяет

Вы работаете по профессии, на которую обучались? ( подчеркните верное )

Кто или что повлияли на ваш выбор профессии ( подчеркните верное )

Тогда это было престижно Мне так посоветовали родители

Мне нравилось заниматься этим делом Я пошел(а) учится вместе с друзьями

Я работаю не по специальности

Влияет ли выбор профессии на дальнейшую жизнь человека? ( подчеркните верное )

Читайте также: