Реферат на тему мир вокруг нас
Обновлено: 04.07.2024
Глава 2. Система природоведческих понятий в начальной школе.
4. Список литературы.
В процессе изучения курса осуществляется систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта учащихся, воспитание у них любви к своему городу (селу), к своей Родине. Курс нацелена формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной среде.
При этом средствами учебного предмета обеспечивается существенное воздействие на развитие у учащихся речи и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, внимания, памяти, воображения, а также эмоциональной сферы и творческих способностей.
Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве. Это позволяет уже на самом раннем этапе школьного обучения начать формирование у детей целостного представления об окружающем мире, о месте в нем человека. В курсе раскрываются доступные
В качестве другой содержательной линии курса выделено знакомство с жизнью общества на примере своего города или села. Учащиеся получают элементарные представления об экономике, о простейших производственных процессах и соответствующих профессиях людей, о культуре и образовании. При этом раскрываются взаимосвязи между природой и хозяйством, между различными отраслями экономики, воспитывается уважение к честному, добросовестному труду в любой сфере жизни.
Следующая содержательная линия включает вопросы, связанные со здоровьем и безопасной жизнедеятельностью ребенка, и нацелена на формирование соответствующих умений и навыков. Наряду с овладением правилами гигиены предусмотрено обучение умению ориентироваться в ситуациях, которые могут представлять опасность на улице и дороге, на воде, в быту при контактах с незнакомыми людьми и т. д.
Важной содержательной линией курса является обучение умению общаться с другими людьми- детьми и взрослыми, освоение азбуки вежливости и элементарных правил поведения среди других людей - в семье, в гостях, в школе, в общественных местах.
Еще одна содержательная линия связана с обучением учащихся простейшим способам ориентирования на местности и формированием первоначальных географических представлений : о родной стране, ее столице и других городах, о разных странах мира и нашей планете в целом. При этом для мысленных путешествий используются глобус и географическая карта. Изучение этих вопросов способствует развитию пространственных представлений детей, их воображения, помогает воспитывать любовь к Родине, к Земле как общему дому всего человечества.
В обновленных учебниках в большей степени и более последовательно реализован исследовательский подход в обучении. Везде, где есть возможность использовать имеющиеся у ребёнка знания, его жизненный опыт, создаются поисковые ситуации, ученик ставится в позицию исследователя, субъекта деятельности.
Такого типа ситуации, требующие от ребенка решения проблемных задач, входят составной частью в аппарат организации усвоения. Они включены и в тексты. Это важно не только для организации исследовательской деятельности детей, но и вносит определенное своеобразие в сам текст, делает его более доступным ребенку.
Система заданий составлена с учетом разных уровней усвоения знаний, что
дает возможность варьировать индивидуальную нагрузку, обеспечивая развитие
В последние годы, когда стала доступна информация о состоянии окружающей среды человечество начало осознавать серьезность встающих перед ним экологических проблем.
Человек, благодаря своим интеллектуальным и физическим способностям, создал для себя искусственную среду обитания, весьма удобную, но порой вредную для всего живого планеты.
Не в наших силах отодвинуть трагические последствия пренебрежительного отношения людей к природе, но своими тревогами я делюсь с моими учениками, стараюсь воспитать в них бережливую любовь к природе. Мы вместе думаем над тем, что можно сделать, чтобы наша земля стала краше, зеленей, богаче, где и как можно отдыхать, а какие места лучше обойти (стоки предприятий, мусорные свалки, могильники с ядовитыми веществами), выявляем связи между состоянием природы и здоровьем человека.
Подвожу ребят к выводу: природа беззащитна перед человеком. Но если мы не будем беречь биосферу, эту тонкую наружную оболочку Земли, то станем свидетелями угасания жизни на нашей прекрасной планете.
Моя боль за разрушение человеком природного равновесия передается детям. Хочется верить, что наши уроки добра и любви к родной природе не будут забыты.
Предлагаю несколько рекомендаций по формированию понятий ногоаппарата у учащихся младших школьников:
- вместе с учащимися формулировать природоведческие понятия методами анализа, сравнений и сопоставлений, классификаций, выводов и обобщений;
- использовать моделирование схем по каждой подсистеме понятий, выделять
(для себя) сложные и простые, общие и частные;
- вести словарь понятий, записывать четкие, лаконичные формулировки;
обращаться к этому словарю на этапе повторения пройденного, а также на уроках
по другим дисциплинам;
- не требовать дословного заучивания формулировок, добиваться
самостоятельных рассуждений учащихся по сути каждого понятия;
- организовывать выполнение творческих заданий (например, моделирование схемы понятий на альбомном листе, дополнение ее рисунками, аппликацией и т.п.).
Система природоведческих понятий, сформированная у учащихся начальной школы - фундамент для более успешного и осознанного изучения курсов биологии и географии в среднем звене.
1. Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации об утверждении обязательного минимума содержания начального общего образования и приложение к приказу.
4.А. А. Плешаков. Мир вокруг нас. Учебник для учащихся начальной школы. Москва. Просвещение. 2005 г.
6. Смирнова О. М. Дифференцированный подход к обучению
природоведения. М Новая школа. 2000 г.
Цель: формировать бережное отношение к природе посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего социального, природного окружения.
Задачи:
• Закреплять и расширять знания детей о растениях и животных родного края, их красоте и пользе;
• Расширять представления о насекомых;
• Воспитывать стремление к познанию природы через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность;
• Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.
Участники проекта: ученик, родитель
• Проявляет интерес к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе.
• Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.
• Участвует в беседах во время рассматривания предметов, наблюдений за живыми объектами.
• Проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы.
• Проявляет бережное отношение к природе.
Министерство образования и науки Республики Дагестан
Выполнила: Магомедов Амин,
«Карланюртовская СОШ имени
Хасавюртовского района РД.
Руководитель: Насрудинова А.А.,
учитель начальных классов.
Всё хорошее в людях - из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!
Вид проекта: познавательно-исследовательский.
Продолжительность проекта: 4 недели.
Актуальность темы.
Природа оставляет большой след в нашей душе, потому что она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все наши чувства. Мы радуемся, видя зелёную траву, слушая щебетание птиц или стрекотание кузнечиков, ощущая запах цветов.
Первые восприятия важны и неожиданны. А всё новое удивляет и вызывает интерес. У детей возникают вопросы, с которыми он обращается к взрослым. Будет ли развиваться любознательность, будут ли у него формироваться правильные представления об окружающем мире – зависит от взрослого.
Для этого не нужно специально вести ребёнка за город. И в городе, во дворах, скверах и парках, можно знакомить детей с природой.
Общение с природой воспитывает чувство прекрасного.
Если взрослые научат школьника любоваться яркими красками неба при закате солнца, замысловатой формой хрупких снежинок, величием гор, простором полей, у малыша разовьётся чувство прекрасного, он будет радоваться красоте и глубже познает окружающий мир.
Цель: формировать бережное отношение к природе посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего социального, природного окружения.
• Закреплять и расширять знания детей о растениях и животных родного края, их красоте и пользе;
• Расширять представления о насекомых;
• Воспитывать стремление к познанию природы через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность;
• Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.
Участники проекта: ученик, родитель
• Проявляет интерес к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе.
• Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.
• Участвует в беседах во время рассматривания предметов, наблюдений за живыми объектами.
• Проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы.
• Проявляет бережное отношение к природе.
Подготовительный этап:
Подбор методической литературы по теме
Подбор материала, дидактических, подвижных игр.
Свою работу мы вели в нескольких этапах:
Здесь мы изучили деревья и наблюдали за ними:как на деревьях начинают набухать и лопаться почки. Внимательный человек, проходя мимо одного и того же куста или дерева, ежедневно отмечает, как увеличиваются и раскрываются пробивающиеся листики. В нашем саду в основном плодовые деревья, но самое красивое, это когда они начинают цвести: яблони, груши, сливы. Все дерево покрывается крупными белыми цветами, а потом лепестки падают на землю, будто снег. Из пестиков цветка начинает завязываться плод.
На этой неделе мы с мамой провели разные мероприятия.
Наблюдения за насекомыми на прогулке.
Мы наблюдали за работой муравьев. Эти маленькие крохи постоянно в движении. Муравьи умеют строить и шить, нянчить детей и собирать зерна, доить тлей и разводить грибы.Муравьи умеют подавать сигналы друг другу и ориентироваться по солнцу, и еще многое умеют они. Не умеют они лишь жить в одиночку.
Рассматривание иллюстраций: изображения различных насекомых.
Весна - время пробуждения природы. В первые дни весны природа еще выглядит довольно неприглядно: серые комья снега, голые черные деревья. Но уже так весело начинает светить и пригревать солнце, что картина выглядит все равно радостной и обещающей. Все знают: еще немного и придет настоящая красота.Очень красивы и нежны первые цветы. Они вылазят прямо из-под снега. А едва сойдет снег, вся земля быстро покрывается свежей травкой. Она такая красивая, яркая, что ее сравнивают с драгоценным камнем, называют изумрудной.
Экскурсия на экологическую тропу.
Рассматривание иллюстраций: изображения различных растений.
Возвращаются с зимовки перелетные птицы. Мы слышим их веселое пение, его не перебивают звуки машин. Особенно хорошо поют птицы на рассвете.
Наблюдение за птицами:
Заключительный этап:
Каждый человек создает вокруг себя свой неповторимый мир. То, каким он будет, ярким красочным, наполненным незабываемыми впечатлениями, или тусклым, серым, однообразным завит только от нас самих. Многие могут возразить мне, утверждая, что человек – это лишь единица, маленькая, ничтожная, от которой ничего не зависит в этом мире, полном враждебности, несправедливости и лжи. Да, в мире много зла, и, конечно же, одному человеку никогда его не изменить, но все же нужно попытаться что-то сделать, а совершенствовать и улучшать мир нужно начинать с себя. Это под силу каждому. С чего же начать?
С самоусовершенствования и саморазвития.
Жизнь не стоит на месте. Так что и мы постоянно развиваемся, изменяемся, стремимся к совершенству и улучшению своей жизни. Саморазвитие делает жизнь более полной и счастливой.
Я пишу сочинение про снежного барса. Описать это животное очень непросто, так как учёные до конца не выяснили к какому именно, из типов семейства кошачьих они принадлежат. Так что начну с описания его внешности.
Снежного барс – это крупный хищник из семейства кошачьих. Снежный барс очень симпатичное животное. Грациозное как пантера, и очень похож на леопарда.
Тело барса тонкое, длинное, гибкое, короткие ноги, острые как нож ногти, очень длинный и пушистый хвост, иногда длиннее тела в два раза.
Шерсть у него очень мягкая, длинная и густая. По окраске он дымчато-серый, с замысловатыми рисунками на мехе, они больше походят на кольцевидные пятна в форме розеток.
У барса небольшая головка и очень милые, короткие уши, закрученные, без кисточек и зимой они скрывается в меху. Глаза у него хищные, большие, с круглыми зрачками.
Когда я думаю о барсе, перед моими глазами вырисовывается
мягкий, пушистый котёнок с примесью хищного тигра.
А вот от тигра или леопарда он схож по вольному образу жизни и способу питания.
Очень жаль, что эти животные находятся под угрозой вымирания. Они уже занесены в красную книгу России. И в настоящее время, люди принимают меры, по их спасению, например: они широко распространены во всех зоопарках мира, где они успешно размножаются. Самка рожает раз в два года по два-три котят. До пяти месяца они питаются молоком матери, после чего с ней же начинают охотиться. Охота начинается в сумерках, а в качестве добычи барсы предпочитают копытных.
Я желаю, чтобы такая красивая, грациозная, изящная кошка, как снежный барс ни в коем случае не подвергалась уничтожению браконьерами и, чтобы этот вид млекопитающих существовал на Земле ещё много веков, разве, что не сказать вечно.
Человека с рождения окружает удивительный мир. Неважно, где живёт человек — в городе или деревне, путешествует по родной стране или другим странам, учится в школе или в институте, — везде можно найти что-то интересное. Сейчас многие пользуются компьютером, поэтому для посещения музея, концерта, далёкого города или горного озера не надо пересекать границы, надолго уезжать из дома. Попробуем посмотреть на мир вокруг нас.
Планета Земля
Земля — наша планета, мир вокруг нас принадлежит ей. Это единственная обитаемая планета Солнечной системы. Её расположение уникально. Наклон земной оси и положение относительно Солнца обеспечивают климат, благоприятный для жизни. Мировой океан и континенты населены многочисленными растениями и живыми существами. Человек — часть земной цивилизации.
Космонавты видят Землю из космоса. Современная техника позволяет фотографировать земные объекты с борта космической станции. Полярное сияние из космоса выглядит не так, как на Земле.
Рис. 1. Полярное сияние, вид из космоса.
Родная страна
Родная страна, Россия — самая большая страна по занимаемой территории. Расстояние между крайними точками с запада на восток — около 10 тыс. км, с севера на юг — более 4 тыс. км. Государственные символы страны — флаг, герб и гимн — известны каждому жителю России и за её пределами. Главный город России — Москва.
В России проживает более 190 больших и малых народов. В соответствии с конституцией все народы обладают равными правами, имеют национальные языки, школы, культуру.
Коренные жители Югры, ханты и манси, 1 июня отмечают праздник трясогузки. Эти птички приносят весну, здоровье и счастье, оберегают детей.
Рис. 2. Праздник трясогузки, Югра.
Родной край
Родной край — это и родной город, и родная деревня, семья, друзья, одноклассники.
Каждый, даже небольшой город или деревня имеет свою историю. Во многих школах действуют краеведческие кружки, ребята ходят в походы, собирают интересные свидетельства о важных событиях, героических земляках, знакомятся с народными промыслами. В экологических кружках изучают окружающий мир родного края, с помощью взрослых помогают восстанавливать лес, очищать заповедные уголки.
Школьная деятельность готовит ребят к взрослой жизни.
Путешествие в национальный парк
Национальные парки — это особо охраняемые места, где сохранилась нетронутая природа. В каждом национальном парке имеется рекреационная зона, где проводятся экскурсии, проложены экологические тропы. Здесь можно увидеть красивые озёра с гнездящимися чайками, болота с танцующими журавлями, пробраться сквозь чащу, подняться на вершину горы.
Рис. 3. Пещера Кутук-Сумган.
Что мы узнали?
Россия — самая большая страна на Земле, родина многих народов. Изучая родной край, можно узнать много интересного о природе, достопримечательностях и народных традициях. Кратко о мире вокруг человека можно подготовить доклад для детей 1-2 классов.
Читайте также: