Реферат на тему культура чтения
Обновлено: 04.07.2024
В статье рассматривается проблема культуры чтения в информационном обществе. Приведены примеры решения данной проблемы в разных странах. Даны рекомендации, способствующие повышению уровня читательской культуры.
Актуальность рассматриваемой нами проблемы состоит в том, что читающее общество является неоспоримым условием общества демократического. Учеными доказано, что чтение развивает память, улучшает мозговую активность, снижает уровень стресса в организме.
Практическая направленность данного исследования: возможность использования материала во время педагогических советов, при работе преподавателей в школах и иных учебных заведениях и подготовке студентами рефератов и докладов.
В Финляндии, например, решением проблемы чтения занимается Министерство культуры и правительства. Проводится активная пропаганда чтения. Была предложена политика решения данной проблемы, учитывающая каждую ступень создания книги. Принятые меры привели к отличным результатам. Были выделены средства для постройки новых библиотек, улучшилось библиотечное обслуживание населения. Жители, не имеющие возможности посещать библиотеки, получили доступ к чтению [2, с.5].
В Германии для приобщения к чтению используют новые мультимедийные средства, был создан проект Antolin (проект поддерживается издательством Antolin). Целью проекта является создание детского книжного портала, ориентированного на интерактивное содействие чтению. Суть проекта в том, чтобы младшее поколение имело возможность самим выбрать нужные произведения, затем следуют вопросы по системе Antolin по конкретному произведению. Данный метод развивает критическое мышление и сознательное чтение. Ребенок учится глубже понимать произведение. С помощью Antolin учителя могут проследить путь развития своих учеников и таким образом создать базу для целенаправленной поддержки чтения на уроке [2, с.5].
Во Франции борются с данной проблемой по-другому. На улицах стало популярным чтение вслух. Волонтеры передвигаются по улицам и для желающих читают различные произведения. В медицинских учреждениях появились полки с детскими книгами, чтобы ожидание лечения или приема перед кабинетом врача проходило с пользой. В общественных местах есть специальные стенды с изображением отрывков классических произведений литературы.
В целях повышения образовательного уровня в школах и иных учебных заведениях государства многих стран выделяют огромные суммы на развитие библиотек. Министерство образования следит за тем, чтобы доступ к информационным ресурсам был равен для всех, в том числе и для преступников, больных и т.п.
В различных центрах детского творчества, домах культуры следует активно организовывать кружки с читательским уклоном. В подобных кружках младшее поколение сможет изучать особенности жанров литературы, появится возможность изучить детям составление проектов, программ. Подобные занятия будут полезны как во время обучения в школе, так и высших и средних учебных заведениях. Эффективность вышеназванных мероприятий может быть высокой только в случае, когда семья, школа и библиотека работают сообща.
Общие усилия могут способствовать повышению статуса предмета литературы в школе и в вузе. В ходе исследований была доказана эффективность влияния чтения на человека. Школьник, читающий дополнительную литературу, владеет культурой чтения, имеет аналитическое мышление, умеет находить пути решения различных проблем, гармонично развивается.
Таким образом, можем сделать вывод о том, что проблема культуры чтения занимает важное место не только в нашей стране, но и в других, более развитых и развивающихся. Государства разрабатывают программы, позволяющие повышать уровень читательской культуры населения. Для их успешной реализации важно сотрудничество школы с семьей и библиотеками. Только общими усилиями можно достичь великих целей.
В данной работе учащаяся искала ответы на вопросы: культура чтения - что это такое? какой сегодня читатель? какими навыками нужно владеть настоящему читателю? В реферате говорится и о важности цели чтения.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kultura_chteniya_v_sovremennom_obshchestve.docx | 30.89 КБ |
Предварительный просмотр:
Всероссийский конкурс реферативных работ учащихся
Муниципальное автономное образовательное учреждение
Адрес: 633004, Новосибирская область, город Бердск,
Автор : Илющенко Юлия Максимовна,
Руководитель : Манерова Полина Викторовна,
учитель русского языка и литературы.
2014-2015 учебный год
2.1. Культура чтения – что это такое?
2.2. Какой сегодня читатель?
2.3. Навыки настоящего читателя.
Культура чтения в современном обществе
Книга - это фундамент, на котором строится культура нации.
- Основная часть.
- Культура чтения – что это такое?
Под культурой чтения понимают высокую требовательность читателя к выбору книг. Она предполагает также глубокое понимание идей автора, его нравственной позиции. Глубокое чтение позволяет нам понять, усвоить содержание книги. Хороший читатель сумеет отыскать в прочитанном тексте главную мысль, осмыслить ее, а при необходимости – сформулировать и обосновать свои размышления. Он знает, что нельзя слепо следовать за автором, надо сопоставлять факты, мысли, выводы.
Культура чтения предполагает чтение постоянное, систематическое. Нельзя считать культурным читателем человека, который по полгода не берёт в руки книгу. Таким образом, культура чтения – это не только вопрос о том, что читать, но и о том, как и сколько читать.
Как мы обыкновенно читаем книги? "Как читается". Как подсказывают наше настроение, сложившиеся навыки, внешние обстоятельства. Нам кажется, что мы читаем правильно. А это, чаще всего, ошибка. Бывает иногда стихийно сложившееся правильное чтение. Но это очень редко. Обыкновенно чтение страдает очень многими недостатками, а иногда оно из рук вон плохо. Такое чтение может быть не только не полезно, но и вредно.
Культуру чтения нужно в себе воспитывать. Путь этот не простой. Нельзя сразу стать читателем высокой культуры, как нельзя человеку малограмотному вдруг сразу стать читателем высокообразованным. Переход из одного состояния в другое происходит постепенно, в процессе настойчивого читательского труда, целеустремлённой работы над собой.
Большинство читают, не будучи знакомы со способами работы над книгой. Такой читатель может лишь пересказывать материал, почти не размышляя над прочитанным. Кто-то читает, пропуская целые абзацы и даже страницы, стремясь скорее добраться до конца книги. Этого читателя можно назвать равнодушным, он не сможет до конца прочувствовать мысли автора, вряд ли даст правильную оценку событиям и поступкам героев. А как важно писателю, который отдаёт все свои душевные силы в поисках точного образа или слова, найти чуткого читателя, обладающего творческим воображением. О записях такой читатель и не помышляет. Не характерна для него и систематичность чтения.
Несмотря на то, что исследования действительно определяют сокращение читаемости, как в России, так и в других странах пространства книжной коммуникации, очевидно, что в российском обществе сохраняется высокий статус книги. Значительная часть молодежи собирает личные библиотеки, регулярно покупают книги и т.п.
Широкое применение нашла также аудиокнига, то есть текст книги, записанный на диск. Специалисты оценивают ее как прогрессивное явление, которое облегчает восприятие информации. Живая речь воспринимается более эмоционально, особенно в сочетании со звуковым сопровождением. Такая книга развивает воображение не хуже традиционной и действует гораздо эффективнее, чем кино, навязывающее зрителю уже готовый образ.
Следующие навыки помогут вам воспитать в себе настоящего читателя.
Во-вторых, нужно уметь сосредоточиваться на том, что читаешь. Только настоящий читатель отдает книге свое свободное внимание, все свои душевные способности и свое умение вызывать в себе ту верную духовную установку, которая необходима для понимания книги. Настоящее чтение не сводится к просматриванию слов на листе взглядом; оно требует сосредоточенного внимания и твердого желания услышать голос автора. Одного рассудка и пустого воображения для чтения недостаточно. Надо пережить страсть – страстным чувством; переживать драму и трагедию – душой; в нежном лирическом стихотворении нужно внять всем вздохам, вострепетать своею нежностью, а великая идея может потребовать не более и не менее как весь разум, всю душу читающего.
В-пятых, книгу для чтения нужно выбирать с умом, приучать себя к чтению серьёзных книг, классике. Ведь книга должна заставлять нас думать, а не служить способом занять мозг на некоторое время.
Так бывает и в наше время: читаем, читаем и начинаем чувствовать, что как будто из нашего чтения выходит мало толку. И тут приходит мысль: правильно ли мы читаем? Может быть, нет? Мы начинаем искать советов, указаний, правил, начинаем подозревать, что есть искусство чтения.
В-шестых. Прочитав книгу важно задать себе вопрос, что понравилось или не понравилось, что нового ты почерпнул. Если же прочитанная книга вызвала в тебе всплеск воображения, разреши ему побыть в тебе. Есть материал, который полезно или даже необходимо прочитать с проработкой, с выписками. Тогда читатель будет иметь отчетливое представление о том, что он прочел. Отчетливое чтение — обязательное условие хорошего чтения. Культура чтения зависит от правильной его организации, она связана с читательским мастерством – умение собирать и систематизировать материал, использовать его, делать выписки и т.д.
В-седьмых, не забывайте о физиологических факторах. Расстояние от книги до глаз должно быть не менее 35-40см. Многим для чтения необходимы тишина и спокойная обстановка, но некоторые могут спокойно читать и в шумном помещении.
В-восьмых, пытайтесь отождествлять себя с персонажами. Для этого требуется разобраться в мотивах, симпатиях, антипатиях, в поступках поведения, в художественном конфликте произведения. Читателя должно интересовать все: и пейзаж, и историческая обстановка, и внешний вид персонажей. Читая книгу, читатель должен понять внутренний вид персонажей, определить, в чем их индивидуальность.
В-десятых, если вас заинтересовала книга, узнайте о ней больше: изучите биографию автора, события, которые подтолкнули его к написанию этого произведения.
Все эти навыки нужно вырабатывать в себе, они не даются человеку от природы.
Не менее важна и цель чтения книги. Есть чтение для того, чтобы "убить время", отвлечься от неприятных мыслей; чтение "для развлечениях" — когда ставится, например вопрос: чем заняться? почитать что-нибудь или "в картишки перекинуться"? Сюда же можно отнести и ряд сходных целей — вплоть до чтения, "чтобы заснуть".
Высшую группу целей чтения составляет:
а) чтение для осведомления о чем-нибудь, пополнения сведений и т. д.; таково чтение газет, брошюрок, некоторых книг писем, новых книг по специальности и т. п.;
б) чтение для известного нравственного, "волевого" воздействия на душу — "воодушевляющее" чтение; есть книги которые мы читаем не потому, что они дают новое знание, а потому, что вливают новые силы в грудь, подымают настроение, возбуждают к подвигам;
в) чтение крупных произведений искусства; такое чтение — не развлечение, как думают некоторые; это — важное и необходимое средство для расширения своего кругозора и опыта для углубления мировоззрения, мыслей, чувства;
г) чтение для изучения какой-нибудь книги, какого-нибудь вопроса
д) чтение для самообразования.
РАЗВИТИЕ И ПОДДЕРЖКА КУЛЬТУРЫ ЧТЕНИЯ
Автор работы награжден дипломом победителя III степени
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
2019 год объявлен Годом театра. А как известно, театр выступает средством популяризации книги и чтения. Данная поддержка является очень важной и актуальной для развития культуры чтения в наше время. Поскольку, сегодня мы находимся на вершине развития цифровых технологий, это не может не сказываться на традиционном чтении и мышлении в целом.
Проблема недостатка чтения у детей и взрослых наблюдается на протяжении нескольких лет. У не читающих родителей подрастают не читающие дети, которые все больше увлекаются компьютерными играми, телевидением и Интернетом. Информация, полученная при помощи компьютера и телевизора, лишена основных свойств, которые присущи книжному тексту. Сведения подаются в легко доступной, сжатой форме. В итоге, мозг, привыкнув без труда получать информацию, отказывается самостоятельно извлекать ее из текстов, и текстовое мышление развивается крайне плохо. Из-за этого дети с трудом могут разобраться в том, что написано в книге, плохо запоминают тексты, читают неохотно. Это ведет к снижению желания читать.
Мне захотелось узнать, какие меры принимаются для развития и поддержки культуры чтения в России, а также провести исследование и определить продолжают ли дети, живущие в эпоху цифровых технологий, испытывать интерес к чтению литературных произведений и как чтение способствует развитию личности.
Основная цель моей исследовательской работы – определить насколько сейчас популярно чтение и что нужно делать, чтобы решить проблему снижения читательского интереса.
Главными задачами моей работы являются: выяснить любят ли дети читать, какая литература их привлекает больше всего, кто определяет выбор литературных предпочтений, и насколько чтение влияет на их развитие.
Обсуждая тему моей исследовательской работы с учащимися нашей гимназии, мне бы хотелось привлечь внимание детей к чтению и поспособствовать повышению статуса чтения и читательской активности школьников.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Культура чтения – это комплекс навыков в работе с книгой, включающий осознанный выбор тематики, систематичность и последовательность чтения, а также умение находить нужную литературу с помощью библиографических пособий, пользоваться справочно-библиографическим аппаратом, применять рациональные приемы, максимально усваивать и глубоко воспринимать прочитанное (тезирование, конспектирование, аннотирование, рецензирование и т. п.), бережно обращаться с произведениями печати. [4, с. 70]
Как чтение влияет на наше развитие.
Читательская деятельность способствует активности головного мозга. При чтении необходимо помнить множество вещей: характеры героев, их взаимосвязи, другие подробности произведения. Это тренирует и память, и мышление. При чтении книги мы склонны больше рассуждать, представлять в воображении множество деталей: внешний вид персонажей, их одежду, окружающую обстановку. Все это помогает нам понять в полной мере саму идею произведения. Чтение книг развивает и аналитическое мышление. Благодаря чтению книг, наш ум становится сильным и быстрым, укрепляются связи головного мозга, повышается интеллект в целом. Читая книги, человек со временем формирует свое собственное мировоззрение, его взгляд на мир становится глубже и шире.
Таким образом, можно сделать вывод, что чтение дает нам неограниченные возможности в развитии нашего воображения, мышления, памяти, кругозора, головного мозга и как следствие чтение развивает нашу личность.
Почему снижается интерес к чтению?
Попробуем разобрать несколько основных факторов:
1. Отсутствие семейной традиции чтения. Желание читать и стойкий интерес к чтению закладывается в семье. Только при условии, если в семье чтение, обсуждение прочитанного, совместные походы в книжные магазины стали привычными с самого детства, - чтение станет для ребёнка нормой повседневной жизни.
2. Телевидение и Интернет. При просмотре мультфильмов по телевизору или при игре на компьютере, у детей нет необходимости включать воображение, так как уже есть готовые образы героев, нарисована окружающая обстановка. У таких детей, недостаточно развито образное мышление. Поэтому, при чтении книги дети не хотят включать воображение и интерес к чтению пропадает.
3. Загруженность. Хотелось бы отметить и занятость детей в современном мире. Современный ребенок не такой, каким был его сверстник несколько десятилетий назад. И не потому, что изменились закономерности его развития, а потому, что изменилась жизнь, общество стало более требовательным, возросла конкуренция. При таких условиях необходимо всестороннее развитие ребенка, которое подразумевает ежедневное посещение спортивных секций, музыкальных, художественных школ и других развивающих учреждений. При такой загруженности детей, свободного времени практически не остается, в том числе и на свободное чтение.
Проблемы, связанные с чтением детей могут быть в значительной степени устранены при верном понимании порождающих их причин, при привлечении соответствующих ресурсов, объединении усилий государства, общества и частного сектора. Этого потенциала будет достаточно для поддержки и развития культуры чтения.
Развитие и поддержка культуры чтения в России
Проблема снижения уровня читательской деятельности существует, но существуют и пути ее решения.
Рассмотрим решение проблемы в масштабах государства, общества, образовательных учреждений и в семье.
В настоящее время наше государство оказывает огромную поддержку и способствует развитию читательской культуры, создавая различные программы федерального масштаба.
Год литературы прошел, но работа по развитию чтения продолжается по сей день. Государство, все также работает над привлечением читательского интереса и воспитанием нового читающего поколения. Для этого были приняты следующие федеральные документы:
Указ Президента Российской Федерации от 29.05.2017г. № 240 "Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства" //Собрание законодательства Российской Федерации от 05.06.2017 г. № 23 ст. 3309. [1]
для воспитания и образования подрастающего поколения, становления и развития личности;
для повышения уровня образованности, культурной и профессиональной компетентности всех членов общества, в том числе принимающих решения на уровне государства, муниципальных властей, учреждений, предприятий, общественных организаций;
для формирования общекультурного потенциала страны;
Общество, также активно обсуждает проблему чтения и участвует в ее решении. Общественными деятелями проводятся различные семинары и лекции о развитии культуры чтения, литературные вечера и немало диссертаций написано на эту тему. Общество осознает культурную значимость чтения и способствует продвижению чтения в массы.
Непосредственную роль в развитии культуры чтения занимают образовательные учреждения. Например, в нашей гимназии № 41 г.Кемерово, помимо основных школьных программ обучения, проводится масса программ, связанных с читательской деятельностью.
Кроме того, к нам в гимназию приходят сотрудники из Детских городских библиотек и проводят с нами беседы, рассказывая о разных литературных направлениях, об интересных книгах и о пользе чтения. И мы классом ходим в Детскую центральную библиотеку, где для нас проводят литературные мероприятия.
Библиотека нашей гимназии № 41 г.Кемерово, оснащена литературой на любой читательский вкус от классических книг до современных литературных изданий и каждый год книжный фонд библиотеки пополняется.
Важную роль в привитии любви к чтению играет семья. Очень хорошо, если в семье практикуется совместное чтение книг вслух. Чтение вслух – это полезная тренировка для детей: они привыкают читать выразительно, громко и чётко, потому что интуитивно маленьким детям хочется прочитать также хорошо, как и их родители. Совместное чтение сближает детей и родителей и спустя годы это станет хорошей семейной традицией.
Когда я и мой младший брат не умели читать, родители читали нам книжки, а теперь мы с братом читаем книжки родителям. У нас большая домашняя библиотека, родители всегда советуют нам прочитать книги, которые они читали в своем детстве. Потом мы с удовольствием обсуждаем, сравнивая, какое впечатление книга произвела на родителей и на нас. Родители учат меня и моего брата любить и беречь книги, осмысливать прочитанное и всегда дочитывать книгу до конца.
Считаю, что каждый родитель для правильного развития своего ребенка, должен с самого детства прививать ему любовь к книге и чтению.
Таким образом, для возрождения культуры чтения, необходимо совместное взаимодействие всех институтов, начиная от семейного воспитания до государственного участия.
Исследовательская работа
Для того, чтобы определить как дети относятся к чтению, я решила исследовать ситуацию в нашей гимназии и выяснить, любят ли школьники читать и каковы их читательские интересы. Для этого, я составила анкету из 10 вопросов. Мной было опрошено 207 школьников, учащихся 3-4 классов. Вот какими получились результаты моего анкетирования.
1.Самым приятным моментом моей исследовательской работы, стало то, что 95% из опрошенных детей сказали, что они любят читать. Более того, несколько детей написали в анкете, что они ОЧЕНЬ любят читать. Такие высокие проценты, показывают позитивное отношение школьников к чтению и это не может не радовать.
2. Какую литературу школьники любят читать.
Приключения – 30% , фантастика – 25% , энциклопедия – 23%, сказки - 15%, научная литература - 7%. Приключения и фантастика как всегда продолжают занимать лидирующие позиции в выборе школьников.
4. Любимыми литературными героями школьников стали:
Алиса в стране чудес,
Робинзон Крузо и др.
5. Опрос показал, что при выборе книги для чтения, ребята прислушиваются к мнению: учителей - 37%,родителей - 35%, выбирают сами - 20%, советуют друзья - 8%.
6. При выборе источника чтения дети отдают предпочтение печатному изданию - 94% и только 6% детей читают с помощью выбора книг в Интернете. Учитывая любовь детей к компьютеру, этот показатель меня тоже приятно удивил и порадовал.
7. Более 60% детей берут книги для чтения в библиотеке.
Согласно статистике библиотеки гимназии №41 г.Кемерово:
2016-2017 г.г. число читателей - 1062, взято книг – 13998.
2017-2018 г.г. число читателей - 1122, взято книг - 14011.
Это свидетельствует о росте интереса детей к чтению и о возможности библиотек удовлетворять читательские интересы учащихся.
9. Следующим в анкете был вопрос о том, хотели бы школьники в свой день рождения получить в подарок книгу. Большая часть детей 71% ответили положительно, остальные 29% ответили отрицательно.
10. Последним в анкете был вопрос: Согласен ли ты с утверждением, что когда человек читает, он развивается? С этим утверждением согласились 100% опрошенных мною детей.
Привлечение внимания школьников к чтению
Кроме того, для увеличения читательской активности школьников мной был проведен опрос среди учащихся 3-4 классов и составлен перечень 5-ти популярных книг, которые они посоветовали бы друг другу почитать.
В этот список вошли книги:
Интерес к чтению возник, потому, что все дети хотели участвовать в обсуждении книг, которые, по мнению большинства, входили в перечень самых популярных.
По результатам исследования можно сделать положительные выводы о том, что культура чтения продолжает существовать и способствовать всестороннему развитию личности школьников.
Дети, все так же любят читать, знают писателей классиков, у них есть свои любимые герои и предпочтения в литературных жанрах. Учащиеся нашей гимназии уверенны, что чтение книг положительно сказывается на их успеваемости и мировоззрении в целом. Школьники с удовольствием читают, обмениваются впечатлениями о прочитанных произведениях, посещают библиотеки и для большинства из них книга остается желанным подарком.
Конечно, есть несколько факторов, негативно влияющих на интерес детей к чтению, таких как телевидение, Интернет, компьютерные игры, а также общая загруженность детей. Однако, данные факторы это определенный этап развития современного мира и от них никуда не деться, но даже они не смогут поглотить читательский интерес детей. Дети всегда любили и будут любить читать.
Чтение не умирает, оно видоизменяется, также как и все вокруг нас. Если раньше многие издания были не доступны или за ними нужно было идти в библиотеку, то на сегодняшний день мы можем найти практически любое литературное произведение в интернете, не выходя из дома. Можно сказать, что интернет дает нам неограниченные возможности в удовлетворении наших читательских интересов. Хотя, согласно моему исследованию, большинство детей 3-4 классов по-прежнему предпочитают читать не электронные, а печатные издания.
Кроме того, решением проблемы снижения читательского интереса активно занимаются как государство в целом, так и непосредственно контактирующее с детьми окружение: общество, педагоги, родители.
Таким образом, создаются все условия для того, чтобы мы любили читать и чтобы чтение книг было неотъемлемой частью нашей жизни.
Моя работа началась со слов, что 2019 год объявлен Годом театра, этой темой хочу и закончить работу: почаще ходите в театр и побольше читайте книг, ведь искусство способствует развитию нашей личности.
1. Указ Президента Российской Федерации от 29.05.2017г. № 240 "Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства" //Собрание законодательства Российской Федерации от 05.06.2017 г. № 23 ст. 3309.
2. Постановление Совета Федерации Федерального Собрания РФ "О реализации Стратегии государственной культурной политики на период до 2030 года в субъектах Российской Федерации" от 01.02.2017г. №20 СФ//Собрание законодательства РФ от 06.02.2017г. №6 ст.883.
4. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике (междисциплинарный): учебное пособие /– Москва; Ростов-на-Дону: МарТ, 2005. – 448, - с. 70.
5. Штейман, А. Страсть к чтению/ А. Штейман // Библиотека в школе. – 2009. - № 19. – с. 34
Автор: Чиликанова Елена Владиславна
Должность: педагог – библиотекарь
Учебное заведение: МКОУ Средне – Муйская СОШ
Населённый пункт: село Средняя Муя Усть –удинский р–н Иркутской обл.
Наименование материала: статья
Тема: Культура чтения в современном информационном обществе.
Раздел: полное образование
Муниципальное казённое образовательное учреждение
Средне – Муйская образовательная школа
(МКОУ Средне – Муйская СОШ)
ТЕМА: «КУЛЬТУРА ЧТЕНИЯ
Чиликанова Елена Владиславна
( из опыта работы).
Человек, считающий себя достаточно культурным, относится к чтению, как к
жизненно необходимому умственному творческому процессу, ведущему к познанию мира
и обогащению души. От того, как человек читает, зависит развитие личности этого
Культура чтения подразумевает умение не просто воспринимать напечатанное, но и
осмысливать его, выделять главное, сопоставлять с тем, что прочитано ранее, запоминать
суть прочитанного, делать выписки, уметь составить план чтения, знать условия работы
аппарата, бережно относится к произведениям печати.
Только работа в библиотеке с многообразием первоисточников может дать человеку
широкий спектр фактов и взглядов, из которых сложится собственный взгляд на мир.
Почему надо читать книги?
Д. Дидро однажды написал о том, что люди перестают мыслить лишь в том случае,
когда перестают читать. И это действительно правильное утверждение. Каждый человек
способности, заставляет мыслить и анализировать (и это лишь незначительная часть
положительного влияния, которое оказывает на нас художественная и другая литература).
Интересные факты о чтении:
Книга снижает стресс.
организм от стресса.
Чтение защищает от болезни Альцгеймера.
сказывается на его состоянии.
Чтение придает уверенность.
Чтение книг делает нас более грамотными. Когда в разговоре мы демонстрируем
глубокое знание того или иного предмета, то невольно ведем себя более собранно.
Признание окружающими вашей
положительно влияет на личную
Улучшает мозговую активность.
предметы. Поэтому необходимо запоминать множество вещей, которые нужны
для понимания книги. Вот почему чтение тренирует память и логику.
Каким же книгам стоит отдавать предпочтение? Рекомендуется читать научную
литературу. Подобные книги помогают правильно воспринимать и понимать мир вокруг
нас. Именно научная литература прекрасно развивает интуицию, стимулирует интерес
к саморазвитию и усовершенствованию личности. Также желательно (хоть иногда)
читать философию, ведь это достаточно интересная наука о человеческой жизни.
потребности человека, учит находить интерес и цель в жизни. В домашней библиотеке
(кроме вышеперечисленных книг) должна быть серьезная, художественная литература,
история и поэзия.
Художественная литература улучшает письмо, правильность речи, а история
помогает осознать жизнь, понять все события и легче (правильней) принять реальность.
Поэзия заслуживает особого места в нашей библиотеке, поскольку она считается одним
из важнейших достижений человечества. Поэзия развивает красноречие и оттачивает
развивает кругозор и повышает интеллектуальные способности, заставляет мыслить и
Во-вторых, чтение учит общению и помогает приятно (и с пользой) провести свободное
воспринимать окружающий мир. Не напрасно Петрарка писал, что книги имеют особое
очарование, они вызывают особое наслаждение. Хорошая книга способна поддержать,
дать дельный совет, стать живым другом.
Каким образом формируется культура чтения в нашей школе?
Чтобы привить интерес к чтению у учащихся, в нашей школе проводятся библиотечные
В этом учебном году к 50 – летию со дня рождения литературного героя Чебурашки
разработан проект конкурса на лучшую поделку (иллюстрации, мягкие игрушки, поделки
Читайте также: